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Guías de Estudio No.1
Quinto Bachillerato
“Matemáticos”, los extraño,
pronto nos veremos “Con esfuerzo y perseverancia
podrás alcanzar tus metas”
Queridos Alumnos de Quinto Bachillerato:
Sabemos que es un momento diferente, el que estamos afrontando
pues nunca habíamos tenido que suspender de esta manera nuestra
amena convivencia que tenemos en el colegio, debemos confiar en Dios
que todo pasara pronto, tenemos que tener las medidas necesarias y
protegernos, para que después solo sea parte de nuestra historia. Es
momento que aprovecharemos el tiempo para convivir con nuestra familia,
encontrarnos a nosotros mismos, pero ante todo de reconocer que en
medio de todo somos bendecidos por vivir y poder leer esta carta con tanto
cariño les enviamos.
Es por ello que les queremos pedir su colaboración para poder seguir
adelante, y seguir enfocados en nuestros objetivos y metas trazadas, el éxito
lo lograrán ustedes con su esfuerzo y trabajo. Realicen sus guías de trabajo
con excelencia para poder seguir adelante con su preparación
académica.
Los extrañamos y los queremos mucho, les mandamos un afectuoso
abrazo queridos alumnos y alumnas, nos veremos pronto en nuestro
segundo hogar que es el colegio.
Con mucho cariño,
Profesor. Oscar Galicia Profesora. Wendy Echeverria
Tareas y Actividades 5º. Bachillerato
II Bloque
MATERIA
ACTIVIDADES
Literatura
TEMAS:
1. Siglo XVIII al XIX
2. Neoclasicismo e América
3. Realismo
VER ANEXO 1
Matemáticas
TEMAS:
1. Aritmética.
2. Operaciones Básicas con números reales
3. Inecuaciones
4. Casos de Factorización
5. Suma, Resta, Multiplicación y División
Algebraica
6. Ecuaciones Lineales
7. Ecuaciones Cuadráticas
8. Ecuaciones Radicales
9. Trigonometría
10. Ángulos
11. Ley De Senos y Cosenos
VER ANEXO 2
Sociología
TEMAS:
VER ANEXO 3
Química
TEMAS:
1. Estructura atómica: iones y átomos.
2. El espectro electromagnético.
3. Modelo mecánico cuántico del átomo
4. Niveles energéticos de los electrones
5. Configuraciones electrónicas y diagramas de
orbitales
VER ANEXO 4
Física
TEMAS:
1. Matemática Básica
2. Vectores
3. Operaciones de Vectores
4. Magnitud Vectorial
5. Vector Unitario
6. Producto escalar
7. Producto vectorial
8. Cinemática
9. Aceleración
10. Velocidad
11. Tiempo
12. Leyes de Newton
VER ANEXO 5
Seminario
VER ANEXO 7
Biología
TEMAS:
1. Estructura y función de la célula.
2. Características de la célula procariota.
3. Características de la célula eucariótica.
4. Flujo de energía en la vida de una célula.
5. ¿Qué es energía?
6. ¿Cómo fluye la energía en las reacciones
químicas?
VER ANEXO 7
Historia del Arte
TEMA:
1. El color
VER ANEXO 8
English
VER ANEXO 9
Deporte
TEMA:
1. La fuerza
GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN
CERTIFICADO MÉDICO QUE INDIQUE QUE NO PUEDE
REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA
Hoja de trabajo de educación física
Balonmano
1. ¿Qué es el balonmano?
2. Tipos de pases en balonmano
3. Tipos de lanzamiento en balonmano
4. Tipos de dribling en balonmano
5. Reglas básicas del balonmano
6. Medidas oficiales de la cancha de balonmano
7. El bloqueo en balonmano
8. Tipos de posiciones de jugadores en el
balonmano.
9. Los jugadores extremos en balonmano
10. Los jugadores pivote en balonmano
11. Los jugadores laterales en balonmano
12. El jugador central en balonmano
13. El portero en balonmano(funciones)
14. ¿Qué es la fuerza?
15. ¿Qué es fuerza rápida?
16. ¿Qué es fuerza resistencia?
17. ¿Qué es fuerza máxima?
18. ¿Qué es fuerza explosiva?
19. ¿Cómo se desarrolla la fuerza?
20. Beneficios de trabajar la fuerza.
● Trabajo a mano
● Hojas en blanco tamaño carta
● Engrapado
VER ANEXO 10
Esquematizado o dibujado /10
Carátula /2.5
Tabla de contenido /2.5
Introducción /10
Contenido completo /50
Conclusiones /10
Recomendaciones /10
E- grafías /5
Total /100
Tic's
TEMAS: Excel
1. Ingreso de datos
2. Campos y registros
3. Ordenamiento de Datos
4. Filtro de Datos
5. Formato de Numero
6. Alineación de Datos
7. Iniciar Excel
8. Componentes de la hoja de cálculo
9. Barra de fórmulas
10. Estructuras de Celdas y hoja de Cálculo
11. Rango de Celdas
12. Tipos de datos en Excel
VER ANEXO 12 y CARTA INFORMATIVA
Estadística
TEMAS:
1. Distribución de Frecuencias para Datos Simples
2. Distribución de Frecuencias para Datos
Agrupados, Medidas de Tendencia Central,
Medidas de Posición y Gráficas
3. Conjuntos
VER ANEXO 12
Si desea imprimir la guía de estudio puede hacerlo, si no es así, su
hijo/a puede trabajar las respuestas o ejercicios en hojas
adicionales. Por favor identificar con nombre y grado todos los
trabajos que se presentarán.
ANEXO 1
LITERATURA
Para la elaboración de esta guía deberá seguir las siguientes
indicaciones:
• Leer detenidamente los lineamientos para trabajar las guías de
estudio a distancia
• Algunas tareas llevaran el link donde ustedes pueden encontrar
explicaciones de algunos temas.
• Los trabajos deben ser realizados a mano y en hojas.
• Los trabajos deberán ser entregados al regresar a clases, por lo cual
la fecha de entrega es para el día que regresemos al colegio.
• Los trabajos deben entregarse en folder con gancho y caratula
• Recuerden analizar y comprender las instrucciones antes de redactar.
• Se calificará cohesión, coherencia, redacción, ortografía y caligrafía.
Objetivos:
• Comprender, recordar y analizar el contexto social e histórico de
los siglos XVII al XIX en América. • Identificar las características literarias de la época del Siglo XVII al
XX con sus autores y sus obras más representativas.
Actividad de inicio
Instrucciones: Realiza una lluvia de ideas con las palabras que vengan a
tu mente cuando lees realismo y naturalismo, escríbelas en una hoja por
tema como se te da el ejemplo a continuación.
Actividad 1 Instrucciones: Elabora una línea del tiempo en forma de acordeón con
el contexto social e histórico de los siglos XVIII al XIX en américa.
Actividad 2
Instrucciones: Realiza un Trifoliar que contenga lo siguiente:
o Neoclasicismo en América
o Principales autores neoclásicos americanos
o Temas neoclásicos americanos
o Obras más representativas del neoclasicismo americano.
o Características del neoclasicismo americano.
Actividad 3
Instrucciones: Elaborar un poster con material reciclado en el cual se
hable sobre el realismo, tomando en cuenta Los siguientes temas:
autores, temas realistas, características.
Egrafías:
• https://es.slideshare.net/luisblancher/el-neoclasicismo-en-amrica
• http://juanpablocca.blogspot.com/2013/06/neoclasicismo-en-
america.html https://soyliterauta.com/realismo-en-america/
• https://www.youtube.com/watch?v=IQmp8ydGgw4
ANEXO 2
MATEMÁTICAS
INSTRUCCIONES:
Para cada uno de los temas puedes encontrar información en los
siguientes links, que son libros muy buenos en los navegadores.
• Puedes utilizar el siguiente libro de álgebra de Baldor con el
siguiente link:
• https://guao.org/sites/default/files/biblioteca/Álgebra%20de%20B
aldor.pdf
• Para estos temas puedes encontrar la información en el siguiente
libro: Sullivan 7ma edición. En el siguiente link podemos encontrar
el libro en pdf.
• http://blog.utp.edu.co/matematicas1a457/files/2019/02/algebra-
y-trigonometria-7ma-edicion-sullivan.pdf
ACTIVIDAD
Para cada uno de los anteriores temas, tiene que leerlos y analizar los
ejemplos que se encuentran en los dos libros y por ende tendrá que
realizar una actividad que consiste en:
1. Ingresar al programa “thatquiz” con el siguiente link:
https://www.thatquiz.org/es/
Encontrará una página de la siguiente manera:
ThatQuiz es un sitio de web para maestros y estudiantes. Les facilita
generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. En particular,
es buena herramienta para la enseñanza de las matemáticas.
En este programa puedes ingresar a cualquier tema y hacer
evaluaciones constantes para ver tu nivel académico, esta herramienta
también te ayuda a practicar para los exámenes de ingreso de las
diferentes universidades, tomando en cuenta en el área numérica.
Para realizar las actividades tienes que ingresar a la anterior página
mencionada, cada uno tiene una fecha de entrega. Conforme
avancemos en las semanas tienes que ir realizando cada una de las
actividades con los temas que se vayan viendo.
2. Ingresa cada uno de los siguientes códigos.
QUINTO A
QUINTO B
• Las actividades tienen estipulado un tiempo para realizarla.
• Asegúrese de señalar bien su nombre, de cada actividad.
• Organizarse bien antes de realizar cada actividad.
• Todas las actividades tendrán punteo de zona, del segundo
bloque.
ANEXO 3
SOCIOLOGÍA
Instrucciones: Las actividades deberán realizarlas en hojas con líneas o
bond según tengan en casa, tamaño carta u oficio. Letra clara y legible
carta o molde como usted guste; siempre cuidando su ortografía y
redacción.
Debe realizar carátula con sus datos (únicamente una carátula para todas
las actividades, puede engraparlas luego de realizarlas todas). Las
actividades deben ser entregadas el día que regresemos al colegio
Actividad No 1
Instrucciones:
Realice una investigación con los temas: Economía de Guatemala,
Producto Interno Bruto PIB, sectores de producción del mismo en
Guatemala cuánto aporta y una breve definición de cada uno.
Luego de realizar la investigación escriba una opinión de cuál cree que
sea el sector que tenga más impacto con la situación que atraviesa
nuestro país.
Resuman información periodística
De los periódicos de una semana (pueden ser en formato digital), reúna
tres artículos por la semana, sobre los vendedores de la economía informal
y cómo han sido afectados, pegue en una hoja, escriba nombre del
periódico que obtuvo la información, fecha, resumen de la noticia,
comentario personal (deberán ser de cinco días las noticias).
Actividad No. 2
Instrucciones:
Investigue la historia del “Toque de queda en Guatemala”. Escriba fechas,
qué significa el toque de queda, leyes o sanciones que se dan a quienes
no cumplan con él, por qué se han dado en Guatemala (tres eventos).
Escriba qué opina respecto a estas medidas que se tomaron (debe tener
25 líneas contando su opinión).
Actividad No 3
Instrucciones:
Ver la película Cuando Tiemblan las Montañas (Historia de la Guerra en
Guatemala) https://www.youtube.com/watch?v=Ql-j3jOCUOw, Resuma la
película respondiendo lo siguiente, utilice el mismo formato, en una hoja
tamaño carta.
ANEXO 4
QUÍMICA
En los siguientes links pueden estudiar los temas anteriores; posterior a ello,
también daré ejercicios prácticos para que los realicen en su cuaderno o
en hojas.
• https://www.youtube.com/watch?v=8uvluIhFX9I
• https://www.youtube.com/watch?v=xh7J3MivtQI
• https://www.youtube.com/watch?v=RKdlJtWJ6qo
• https://www.youtube.com/watch?v=zQcbLwGT8w0
• https://www.youtube.com/watch?v=g6Hbj6DwjUI
• https://www.youtube.com/watch?v=bf2fMOvDpVE
• https://www.youtube.com/watch?v=GT0tkBm5wsM
Actividad 1:
Instrucciones: Realizar lo que se solicita a continuación:
• 1 ejemplo con ilustración o imagen por cada espectro
electromagnético.
• Esquema de modelo mecánico cuántico con recortes.
• Realizar ejercicio puesto en el video de la configuración
electrónica.
• Hacer comentario de cada tema.
Actividad 2:
Instrucciones: Completa la siguiente tabla:
Símbolo Configuración electrónica y
diagramas orbitales
Sc
K
Mn
Ga
O
Br
Cl
H
ANEXO 5
FÍSICA
Instrucciones generales:
Para cada uno de los temas puede encontrar información en los
siguientes links, son libros muy buenos, analiza los ejemplos y las
definiciones de cada tema.
• https://fisicas.ucm.es/data/cont/media/www/pag-39686/fisica-
general-libro-completo.pdf
• https://www.osinergmin.gob.pe/newweb/pages/Publico/LV_files/
Manual_Fisica_General.pdf
ACTIVIDADES:
Para cada uno de los anteriores temas, tiene que leerlos analizar los
ejemplos que se encuentran en los dos libros y por ende tendrá que
realizar una actividad que consiste en:
1. Realizar los siguientes ejercicios en hojas de cuadros tamaño carta,
hacer una carátula con los datos personales (colegio, Grado,
Sección, Nombre Completo y fecha) por toda la actividad, dejar
constancia de su procedimiento y análisis.
2. Esta actividad tendrá ponderación en zona del segundo bloque
de estudio.
3. Entrega del trabajo, el primer día que nos presentemos al colegio.
ANEXO 6
SEMINARIO
Instrucciones: Las actividades deberán realizarlas en hojas con líneas o
bond según su existencia, tamaño carta u oficio. Letra clara y legible carta
o molde como usted guste.
Debe realizar carátula con sus datos (únicamente una carátula para todas
las actividades, puede engraparlas luego de realizarlas todas). Las
actividades deben ser entregadas el día que nos presentemos al colegio.
Investigar: la definición de proyecto de nación, qué es nación, el
significado de los colores de la bandera de Guatemala, historia de la
misma, definición de justificación y de objetivos, Ordenamiento fiscal
Jurídico: marco legal, Educación vial, Cultura tributaria, Ornato: limpieza
de vías y espacios públicos, Sufragio: participación a través del voto,
Derechos y deberes constitucionales, Equidad: laboral, étnica, social y de
género, Respeto a las diferencias: pluriculturales y multilingüística.
Responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué significa ser un buen ciudadano para usted?
2. ¿Qué valores debe tener un buen ciudadano?
ANEXO 7
BIOLOGÍA
A continuación, dejare links donde pueden ver los temas anteriores,
posterior a ello también daré ejercicios prácticos para que los realicen en
su cuaderno o en hojas.
• https://www.youtube.com/watch?v=WQgwaigJlsI
• https://www.youtube.com/watch?v=0gclz-yJVo8
• https://www.youtube.com/watch?v=mv_b_wkTvPg
• https://www.youtube.com/watch?v=v0r0rpblXWY
• https://www.youtube.com/watch?v=vGq2S89UnZA
• https://www.areaciencias.com/las-celulas.htm
• https://www.youtube.com/watch?v=Mk8Env3xrMI
• https://www.youtube.com/watch?v=b2khuHTzkeU
• https://www.youtube.com/watch?v=R3yDmswK1LQ
Actividades
Realizar lo que se solicita a continuación:
• Dibujar o pegar 2 individuos que representen cada reino que
diferencia las células eucariotas.
• Esquema de cada tema, utilice creatividad.
• Realizar un experimento de energía, subir su video a Google
Classroom.
ANEXO 8
HISTORIA DEL ARTE
El color: Es una experiencia visual, una impresión sensorial que recibimos a
través de los ojos, independiente de la materia colorante de la misma. El
mundo que nos rodea se nos muestra en color. Las cosas que vemos no
sólo se diferencian entre sí por su forma, y tamaño, sino también por su
colorido. Cada vez que observamos la naturaleza o un
paisaje urbano podemos apreciar la cantidad de colores que están a
nuestro alrededor gracias a la luz que incide sobre los objetos.
Objetivo
• Desarrollar el motivo de diseñar y creación.
• Incrementar las experiencias en el campo de la línea logrando
diferentes texturas tácticas y visuales.
• Desarrollar las facultades sensoriales
• Utilizar técnicas variadas, desarrollando texturas táctiles y visuales de
complejidad gradual que conduzcan al descubrimiento de nuevas
posibilidades de expresión.
Actividades de inicio
• Analiza y distingue diferentes tonos que se utilizan en nuestro diario
vivir, ¿Por qué el cielo es color azul? ¿Por qué la manzana es roja?
Escribirlo en una hoja de líneas, identificada.
Actividad Instruccional
• EGRAFIA, (material de apoyo)
➢ https://www.youtube.com/watch?v=CBY_cqEwujM
➢ https://www.youtube.com/watch?v=lwM1w-GCyhI (realiza uno
igual)
Práctica independiente
➢ Pinta y crea un dibujo similar al del video, utilizando un fondo
color negro (½ pliego de papel arcoíris) hisopos, esponja y
materiales del hogar. Puedes elegir un diferente color.
Lista de cotejo
Nota: presentarla el día que se regresa a clases. Impresa para su
evaluación
1 Presentación /1
2 Exposición general /1
3 orden /1
4 Limpieza /2
5 Diseño del dibujo /2
6 Técnicas de tonos /1
7 Figura y encuadre /1
8 Dedicación /1
Total /10
ANEXO 9
ENGLISH
General Instructions: this work is mean to be completed through the course
of one week. Remember to read instructions carefully and follow them. You
have to copy the instructions for every activity except vocabularies. Use
sheets of paper and remember to work tidy and clean; write your name,
grade and section.
Activity 1: Vocabulary
Topic: Vocabulary building
Objective: for students to learn words so that they can communicate more
effectively in a second language.}
Instructions: using the glossary attached to this activity, write down each
word and their definition, repeat the word 10 times and write one sentence
using the word properly. Additionally, you will add a picture that represents
the word you learned.
1. Chair: a separate seat for one person, typically with a back and four
legs.
2. Pencil-case: a small container for pencils, pens, and other writing
equipment.
3. Lamp: a device for giving light, either one consisting of an electric bulb
together with its holder and shade or cover.
4. River: a large natural stream of water flowing in a channel to the sea, a
lake, or another such stream.
5. Wet: covered or saturated with water or another liquid.
6. Pot: a container, typically rounded or cylindrical and of ceramic ware
or metal, used for storage or cooking.
7. Sunshine: direct sunlight unbroken by cloud, especially over a
comparatively large area.
8. Snake: a long limbless reptile which has no eyelids, a short tail, and jaws
that are capable of considerable extension. Some snakes have a
venomous bite.
9. Legs: each of the limbs on which a person or animal walks and stands.
10. Hairbrush: a brush for arranging or smoothing a person's hair.
Activity 2: Worksheet
Topic: Simple Present Passive
Objective: learn how to use the passive voice.
Instructions: In the exercise you will find 10 sentences written in active voice
and you have to rewrite them in simple present passive. Make sure you
copy the active sentences and then re-write them so you can check back
the differences.
Passive voice
You can use the passive voice when the person who does the action is
unknown or is not important.
Examples:
1. Active: Ana sang the national anthem on Tuesday.
Passive: The national anthem was sung on Tuesday.
2. Active: How do you cook rice?
Passive: How is rice cooked?
3. Active: They ate all the food.
Passive: All the food was eaten.
Exercise:
1. Active: Many people read the writer’s articles.
Passive:
________________________________________________________________________
2. Active: Benny never understands the assignment.
Passive:
________________________________________________________________________
3. Active: The kids always eat all the candy.
Passive:
________________________________________________________________________
4. Active: She owns this house.
Passive:
________________________________________________________________________
5. Active: The apple company produces the iPhone.
Passive:
________________________________________________________________________
6. Active: The hotel changes the towels every day.
Passive:
________________________________________________________________________
7. Active: That man takes you photo at the entrance.
Passive:
________________________________________________________________________
8. Active: We speak Spanish in Guatemala.
Passive:
________________________________________________________________________
9. Active: She sells jewelry every Thursday night.
Passive:
________________________________________________________________________
10. Active: People play football all over the world.
Passive:
________________________________________________________________________
Activity 3: Vocabulary
Topic: Vocabulary building
Objective: for students to learn words so that they can communicate
more effectively in a second language.
Instructions: using the glossary attached to this activity, write down each
word and their definition, repeat the word 10 times and write one
sentence using the word properly. Additionally, you will add a picture that
represents the word you learned.
1. Building: a structure with a roof and walls, such as a house, school,
store, or factory.
2. Bookcase: a set of shelves for books set in a surrounding frame or
cabinet.
3. Noodles: a strip, ring, or tube of pasta or a similar dough, typically
made with egg and usually eaten with a sauce or in a soup.
4. Cotton: a soft white fibrous substance that surrounds the seeds of a
tropical and subtropical plant and is used as textile fiber and thread for
sewing.
5. Clock: a mechanical or electrical device for measuring time,
indicating hours, minutes, and sometimes seconds, typically by hands on a
round dial or by displayed figures.
6. Dress: a one-piece that covers the body
7. and extends down over the legs.
8. Microphone: an instrument for converting sound waves into electrical
energy variations which may then be amplified, transmitted, or recorded.
9. Eraser: an object, typically a piece of soft rubber or plastic, used to
rub out something written.
10. Bottle: a container, typically made of glass or plastic and with a
narrow neck, used for storing drinks or other liquids.
11. Photograph: a picture made using a camera, in which an image is
focused onto film or other light-sensitive material and then made visible
and permanent by chemical treatment or stored digitally.
Activity 4: Book-work
Topic: Speaking naturally: “of course”
Objective: learn how to use “of course” to show that we understand or
agree to speak fluently in English
Instructions: Make a mind map of the word of course and its uses with
the information below. Also add 5 of your own examples of each use of
the word.
Of course
Of course, usually means “this is not surprising, it is completely
expected” but we can use it to converse naturally to respond politely
by saying of course when you want to show you agree or understand.
Example for the regular meaning
Jorge: 2+2 equals 4.
Ana: of course, it does.
Example for the polite use of “of course”
Jorge: I’ve been away from my family too long, I miss them.
Ana: Of course, you do, I would too!
ANEXO 10
DEPORTES
Tema: Fuerza
Instrucciones:
Por lo tanto, es necesario realizar el calentamiento previo a la actividad
principal (lubricación y estiramiento) si cuenta con espacio puede realizar un
pequeño trote de 3 minutos, también realizar estiramientos prolongados al final
de cada sesión.
¡Pueden participar todos los integrantes de la familia!
El trabajo será evidenciado por medio de fotografías que presentarás con una
tabla de formato como la que utilizamos normalmente para calificar sus
actividades en la clase de Educación Física, solo que ahora firmada por
alguno de tus padres o encargado.
Ejercicio Fecha (en que lo
realizó)
Firma Padre de
familia o
encargado
ABDOMEN
Fecha
Fecha
Fecha
Fecha
(Repetir la
cantidad de días
que realice el
ejercicio)
Firma
Firma
Firma
Firma
PECHO
BRAZO
PIERNAS
IMPORTANTE: Para obtener tu punteo se tomará en cuenta:
✓ La cantidad de veces que hayas realizado las actividades (no debes
de excederte de practicar solo una de las dos rutinas)
✓ La entrega de tu evidencia
Los ejercicios no cuentan con tiempo específico excepto los estiramientos, por
lo tanto, haga cada ejercicio con calma y terminé de acuerdo a su ritmo
luego pase a la siguiente etapa.
Paso No 1. Descargar la aplicación "ejercicios en casa" adjunto el link de dicha
aplicación.
https://play.google.com/store/apps/details?id=homeworkout.homeworkouts.n
oequipment
La aplicación cuenta con 4 categorías de dificultad de los ejercicios: desafío
7x4, principiante, intermedio y avanzado, ustedes trabajarán solamente el nivel
principiante.
El nivel principiante contiene los siguientes ejercicios:
1. Abdomen, principiante
2. Pecho, principiante
3. Brazo, principiante
4. Pierna, principiante
Sesión No. 1
Rutina 1
En cualquier día de la semana (mínimo cuatro días a la semana) trabajar
abdomen y pecho principiante.
En la sesión de abdomen, 15 ejercicios.
En la sesión de pecho principiante, 10 ejercicios.
**Dos series
Rutina 2
Puede trabajar de la siguiente manera:
Lunes: abdomen
Martes: descanso
Miércoles: pecho
Jueves: descanso
Viernes: brazo
Sábado: descanso
Domingo: piernas
** Dos series
¡Lo disfrutará si lo hace con su familia!
Puede compartir estos momentos con sus amigos en sus redes sociales si lo
desea.
Sesión No. 2
Rutina 1
En cualquier día de la semana, trabajar brazo y piernas principiantes.
En la sesión de brazo contiene 19 ejercicios.
En la sesión de pierna contiene 23 ejercicios.
**Dos series
Rutina 2
Puede trabajar de la siguiente manera:
La forma física no es solamente una de las claves más importantes
para un cuerpo saludable, es la base de la actividad intelectual
creativa y dinámica. – John F. Kennedy
Lunes: abdomen
Martes: descanso
Miércoles: pecho
Jueves: descanso
Viernes: brazo
Sábado: descanso
Domingo: piernas
** Dos series
GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN CERTIFICADO MÉDICO,
QUE INDIQUE QUE NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA ** Tomar en cuenta
que es el trabajo de toda la unidad 2.
GUÍA TEÓRICA PARA LOS ALUMNOS QUE TENGAN UN CERTIFICADO MÉDICO,
QUE INDIQUE QUE NO PUEDE REALIZAR ACTIVIDAD FÍSICA
Hoja de trabajo de Educación Física
Balonmano
1. ¿Qué es el balonmano?
2. Tipos de pases en balonmano
3. Tipos de lanzamiento en balonmano
4. Tipos de dribling en balonmano
5. Reglas básicas del balonmano
6. Medidas oficiales de la cancha de balonmano
7. El bloqueo en balonmano
8. Tipos de posiciones de jugadores en el balonmano.
9. Los jugadores extremos en balonmano
10. Los jugadores pivote en balonmano
11. Los jugadores laterales en balonmano
12. El jugador central en balonmano
13. El portero en balonmano(funciones)
14. ¿Qué es la fuerza?
15. ¿Qué es fuerza rápida?
16. ¿Qué es fuerza resistencia?
17. ¿Qué es fuerza máxima?
18. ¿Qué es fuerza explosiva?
19. ¿Cómo se desarrolla la fuerza?
20. Beneficios de trabajar la fuerza.
● Todo a mano
● En hojas
● Engrapado
ANEXO 11
TIC’S
El tema es: EXCEL BÁSICO 2016
Es importante indicarles que el curso contiene material en video y el tiempo
para este curso es de 20 horas aproximadas y tendrá que terminarlo en un
máximo de 5 Semanas, incluso usted lo podrá terminar antes si le dedica
más tiempo, pero lo planificado por el área de Tic’s es de 3 Horas a la
Semana y se registraran los avances según las guías que se indican en la
siguiente hoja.
Actividad
Instrucciones: al terminas los temas antes descritos de la semana 1 deberá llenar
la siguiente hoja, lo puede imprimir o dibujar en hojas tamaño carta, utilizando el
formato del PNI, deberá llenarlo según su experiencia y lo aprendido en el curso
Excel 2016 Online.
A continuación, se da un ejemplo utilizando el formato PNI utilizando como tema
La Tic’s.
Nombre: ____________________________________________________________________
Grado y sección: ___________________________________________________________
Temas vistos: _________________________________________________________________
A
Actividad
Instrucciones: al terminas los temas antes descritos de la semana 2 deberá
llenar la siguiente hoja, lo puede imprimir o dibujar en hojas tamaño carta,
utilizando el formato del PNI según el ejemplo de la guía de la semana 1,
deberá llenarlo según su experiencia y lo aprendido en el curso Excel 2016
Online.
En esta actividad se evaluará:
* Puntualidad de entrega en fecha asignada
* Desarrollo de temas
* Dedicación, orden, limpieza y estética
* Comprensión de los temas
Nombre: ____________________________________________________________________
Grado y sección: ____________________________________________________________
Temas vistos: _________________________________________________________________
Positivo Negativo Interesante
Positivo Negativo Interesante
ANEXO 12
ESTADÍSTICA
Trabaje en hojas cuadricula tamaño carta, colocarle una carátula. Entregarlo
engrapado.
Tema: Distribución de Frecuencias para Datos Simples.
Objetivo: Retroalimentar el contenido de la primera unidad a través de la
práctica de ejercicios simples para poder desarrollar las destrezas necesarias
para comprender con mayor facilidad las medidas de dispersión.
Actividades:
• Realice la tabla de distribución de frecuencias con las siguientes frecuencias
(f, fi, fa, f%, Xi, Grados).
• Realice gráfica Circular
Tablas con datos no agrupados
1. Se le pidió a un grupo de personas que marque la imagen de su
bebida preferida, y los resultados fueron:
Elaborar una tabla de frecuencias a partir de las temperaturas máximas
registradas en el mes de agosto en la ciudad de Bogotá:
Tema:
Distribución de Frecuencias para Datos Agrupados, Medidas de Tendencia
Central, Medidas de Posición y Gráficas.
1 1 2 3 3
4 5 6 6 6
8 8 9 10 10
11 12 12 13 15
16 16 18 18 20
Objetivo: Retroalimentar el contenido de la primera unidad a través de la
práctica de ejercicios simples para poder desarrollar las destrezas necesarias
para comprender con mayor facilidad las medidas de dispersión.
Actividades:
• Realice la tabla de distribución de frecuencias con las siguientes frecuencias
(f, fi, fa, f%, Grados).
• Encuentre la Media, Mediana y Moda
• Encuentre los Q1, D2, D6, P50, P99
• Realice las gráficas Circular, Histograma y Polígono de Frecuencias CON LA
FRECUENCIA ABSOLUTA.
OBSERVACIONES:
• TRABAJAR LA TABLA DE DISTRUBUCIÓN DE FRECUENCIAS CON 3 DECIMALES
• TRABAJAR LAS MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL Y POSICIÓN CON 2
DECIMALES
• LAS GRÁFICAS DEBEN DE IDENTIFICARSE CORRECTAMENTE UTILIZANDO MEDIA
PÁGINA PARA GADA GRÁFICA
Tablas con datos agrupados
1 . Se recogen las hojas caídas de un árbol, y se registran sus
longitudes en centímetros. Elaborar una tabla de frecuencias con 4 clases.
2. Una compañía telefónica registra la duración (en minutos) de las
llamadas que recibe en su call center.
• TRABAJAR ESTE EJERCICIO CON LA AMPLITUD DEL INTERVALO EN DECIMALES,
ES DECIR K DEBE DE SER CON EL DATO OBJETIDO EN DECIMALES.
• EL K DEBE DE SER APROXIMADO SOLO PARA DETERMINAR EL NÚMERO DE
INTERVALOS QUE TENDRÁ LA TABLA.
1
7
1
8
1
5
1
6
1
9 2
0
1
6
1
8
1
7
1
8 1
9
1
7
1
5
1
6
1
9 1
6
2
0
1
8
1
7
1
6 2
0
1
5
1
9
1
8
2
0 1
8
1
6
1
7
1
5
1
9 1
9
1
7
1
6
1
9
1
5
0,1 4,8 5,5 9,4
3,4 5,3 3,9 0,4
2,6 4,5 3,3 1,6
5,9 8,1 9,3 5,6
9,9 7,2 4,8 5,1
Tema: Conjuntos.
Dados los siguientes conjuntos realizar de forma gráfica y descriptiva las siguientes
operaciones entre conjuntos.
FORMULARIO ESTADÍSTICA
f= Frecuencia Absoluta: Se obtiene tabulando los datos.
fa= Frecuencia acumulada: Se obtiene sumando la primera frecuencia acumulada
con la frecuencia absoluta siguiente.
fi= Frecuencia Relativa: Es la frecuencia absoluta dividido la sumatoria de las
frecuencias.
f%= Frecuencia Porcentual: es la frecuencia relativa multiplicado por 100.
Xi= Punto medio o Marca de Clase: Se obtiene sumando los limites inferior y superior
dividido 2.
Grados: es la frecuencia relativa multiplicado por 360.
𝑅= 𝐷𝑚𝑎𝑦𝑜𝑟
− 𝐷𝑚𝑒𝑛𝑜𝑟
𝐾= 1 + 3.3log(𝑛) 𝐴𝑖 =
𝑅
𝐾
�̅� =∑𝑓𝑋
𝑛 𝑀𝑒 =
𝑛
2 𝑋𝑖 =
𝐿𝑖 + 𝐿𝑠
2
�̅� =∑𝑓𝑋𝑖
𝑛 𝑀𝑒 = 𝐿𝑖 + (
𝑛2− [𝑓𝑎 − 1]
𝑓)𝐴𝑖
𝑀𝑜
= 𝐿𝑖 + (𝑓 − [𝑓 − 1]
(𝑓 − [𝑓 − 1]) + (𝑓 − [𝑓 + 1]))𝐴𝑖
𝑄𝑘 = 𝐿𝑖 + (
𝑛𝑘4− [𝑓𝑎 − 1]
𝑓)𝐴𝑖 𝐷𝑘 = 𝐿𝑖 + (
𝑛𝑘10
− [𝑓𝑎 − 1]
𝑓)𝐴𝑖
𝑃𝑘
= 𝐿𝑖 + (
𝑛𝑘100
− [𝑓𝑎 − 1]
𝑓)𝐴𝑖