Guia 2do Parte II

Área de Ciencias Naturales

2° BTO 2009 Ciencias Naturales pag. 1/21

Ciencias Naturales

Parte 2

Los seres vivos y su ambiente

2º BTO

2009

Nombre:………………………………….………….

División:…………………….……………………….



Índice:

Actividad nº 1: Empezamos a hablar de ambientes ........................................................... 3

Actividad nº 2: Actividades sobre los ambientes ............................................................... 7

Actividad nº 3: Las adaptaciones de los seres vivos ........................................................... 9

Actividad nº 4: Un poco más sobre las adaptaciones....................................................... 15

Actividad nº 5: ¡¡¡Y Ahora vamos al laboratorio!!! ............................................................ 17

Actividad nº 6: ¿Adaptadas para que? ................................................................................ 20

Actividad nº 7: ¿Ecología o Ecologismo?.......................................................................... 21



1) Empezamos a hablar de ambientes……..

a) Observá atentamente las distintas imágenes. ¿Cada una corresponde a un ambiente? ¿Por qué? ¿Qué tiene que tener un “paisaje” para ser considerado un ambiente?

b) ¿Qué diferencias presentan los distintos ambientes seleccionados?

Discutí con tus compañeros criterios para clasificarlos.

c) Lee el siguiente texto :

¿Qué es un ambiente?

Al pensar en distintos lugares del planeta, ubicamos en éstos distintos seres vivos. No se nos ocurriría ubicar un pingüino en medio de la selva, o un papagayo entre los hielos antárticos. Si visitamos un bosque esperamos ver una vegetación exuberante como diversos árboles, lianas, helechos, y abundante vida animal como muchísimas variedades de insectos de todos colores y tamaño, roedores, animales carnívoros, monos, también diversos hongos y aunque no los veamos a simple vista vamos a encontrar allí numerosos organismos microscópicos.

Pero al llegar a la Antártida esperaremos encontrar muchísimo hielo y poco verde, pingüinos, albatros, algas en la orilla del mar, algunas focas, quizás ballenas varadas en la costa… ¿Por qué tan clara y diferente la distribución de los seres vivos en el planeta? Las diferentes condiciones que se dan en cada lugar determinan qué tipo de seres vivos pueden habitarlo. Estos lugares con características particulares habitados por distintos seres vivos son distintos ambientes.

El ambiente es entonces el lugar físico y sus condiciones como el clima, el suelo, y los seres vivos que viven en él, todo en íntima relación. Por lo tanto, distintos ambientes de la Tierra proveen los recursos que hacen posible que en ellos se desarrollen variadas formas de vida. Pero existen marcadas diferencias en cómo están distribuidos esos recursos en los distintos lugares. Así hay ambientes donde el agua abunda y en otros es muy escasa o ambientes donde las temperaturas son muy bajas y otros donde hace mucho calor.



Estas diferencias determinan qué tipo de seres vivos se pueden encontrar en cada lugar.

Al relacionarse con el ambiente, los seres vivos lo modifican y a su vez los cambios en el ambiente influyen sobre la vida de los organismos.

La ciencia que estudia los distintos ambientes es la ecología (del griego oikos “casa” y logos “estudio”) que, como indica el significado de la palabra, es el estudio de un determinado lugar habitado, de una “casa”, en la que conviven y se relacionan distintos tipos de seres vivos.

Los ecólogos o científicos especializados en ese estudio analizan todo lo que ocurre en cada uno de los distintos ambientes y sus sectores a los que les dan el nombre de ecosistemas.

Tipos de ambientes

En la Tierra encontramos diversos lugares o ambientes donde se dan las condiciones para que determinados seres vivos desarrollen allí su vida.

Los ambientes acuáticos son aquellos donde el agua es un componente muy abundante y los seres vivos que en ellos habitan están en estrecha relación con ella. Son por ejemplo los mares, las lagunas y los ríos.

Los ambientes aeroterrestres son los que se encuentran en las tierras continentales y en ellos los seres vivos están en estrecha relación con el aire que los rodea que es muy abundante. Son por ejemplo las selvas, los bosques y los pastizales.

Entre los ambientes acuáticos y aeroterrestres hay zonas de contacto que conforman los llamados ambientes de transición como las zonas costeras de ríos, mares y lagunas.

Componentes de un ambiente

En cada uno de los ambientes encontramos características propias de ese ambiente determinadas por sus componentes no vivos como el agua, los gases, la luz, la temperatura, la cantidad de sal disuelta, la arena o el barro.

Pero a su vez estos componentes determinan qué tipo de seres vivos pueden vivir en cada lugar. Los componentes no vivos de un ambiente se llaman abióticos (“a” significa sin y biótico viene de “bio” que significa vida) y los seres vivos son los componentes bióticos.

En un ambiente encontramos distintas especies de seres vivos. Comparten una especie los organismos semejantes que pueden reproducirse entre sí. A su vez el conjunto de organismos de la misma especie que conviven en el ambiente es una población. Y el conjunto de las distintas poblaciones que comparten el ambiente forman la comunidad biológica o comunidad de seres vivos de ese ambiente.

Las características que presentan los seres vivos de una especie y que les permiten vivir en un determinado ambiente y no en otro, son sus adaptaciones. Por ejemplo los peces que viven en ambientes acuáticos



presentan diversas características que les permiten relacionarse con el agua: tienen forma hidrodinámica, es decir el cuerpo terminado en punta y aplanado de costado, esto les permite avanzar en el agua, ayudados por las aletas que le dan dirección y estabilidad. Además el cuerpo está cubierto de escamas resbaladizas que les permite deslizarse fácilmente y respiran por branquias que les permite captar el oxígeno que hay en el agua.

El mar argentino es un ambiente acuático con una importante comunidad biológica. Además de los peces, los mamíferos marinos también presentan adaptaciones que les permiten desplazarse en el agua.

Límite de tolerancia

Al observar la diversidad de formas de los organismos que viven en el planeta, se perciben innumerables ejemplos de adaptaciones que ponen de manifiesto la complejidad de los fenómenos ecológicos. Sin embargo, respecto de la adaptación, no todo es posible. La conservación de las condiciones de existencia tiene ciertos límites, que en ecología se denominan límites de tolerancia. Estos son parámetros del ambiente que, por encima o por debajo de ciertos valores, hacen imposible el mantenimiento de la adaptación. En este sentido, a menudo se habla de límites de tolerancia superior e inferior. Son ejemplos de parámetros abióticos limitantes la luz, la temperatura y la presión, la acidez, entre otros.

Los parámetros ambientales bióticos también pueden tener efecto limitante: la densidad de ciertos organismos puede ser un límite para el desarrollo de otros; muchos vegetales producen sustancias que, al ser eliminadas en el ambiente, impiden el crecimiento de otras plantas.

Los limites de tolerancia varían la caída según los diferentes tipos de



organismo, lo que para muchos es limitante, para otros no lo es. Las plantas epífitas que crecen en las copas de los árboles no toleran la sombra, pero las que crecen en el interior de un bosque no pueden vivir a pleno sol. En los mares, la profundidad a la que llega la luz es un limitante para la vida de muchas algas, pero hay animales que están adaptados a la oscuridad del fondo marino.

Responde:

1) ¿Cómo se clasifican los distintos ambientes que se pueden encontrar en la Tierra?

2) ¿A qué se llama componentes bióticos y abióticos de un ambiente? Dá ejemplos de cada uno.

3) Indicá cuáles son los limites de tolerancia en cada uno de los ambientes

4) ¿A qué se llama especie, población y comunidad?



2) Actividades sobre los ambientes

I. Leé atentamente la información sobre las características de los diferentes ambientes que se presenta entre las páginas 140 y 145 de tu libro de texto. ¿Cuáles son las diferencias entre esa clasificación y la que ustedes plantearon en el punto 1?

a) Indicá a qué ecosistema corresponde cada una de las siguientes imágenes. b) Inventá epígrafes para cada uno de los dibujos

1- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

2- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

3- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________



4- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

5- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

6- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

7- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

8- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

9- A) Ecosistema: ____________________________

B) Epígrafe: _______________________________

II. Los dos ambientes muy diferentes en los que desarrolla la vida son el acuático y el aeroterrestre. Cada uno de ellos presenta factores que facilitan el desarrollo de la vida y otros que la obstaculizan; estos últimos se denominan factores_limitantes.

a) Completá el siguiente cuadro comparativo

Factores Ambiente acuático

Ambiente

aeroterrestre

clave

Proporción de O2 Abundante/escasa

Densidad Menor/mayor

Disponibilidad de agua

Menor/mayor

Intensidad de luz Menor/mayor

Peligro de deshidratación

Si/NO

Variación térmica Poca/mucha



III. Respondé: a) ¿Podría un pez vivir en el desierto? ¿Y un cactus en el océano? ¿Por qué?

b) Dá ejemplos de seres vivos que habiten en cada tipo de ambiente.

c) ¿Qué adaptaciones pensás que presentan los seres vivos que les permiten vivir en cada uno de esos ambientes?

3) Las adaptaciones de los seres vivos ¿Podría vivir un pez en un ambiente aeroterrestre o una planta acuática en un

desierto? Obviamente que no, pero ¿por qué? Porque los individuos de las distintas especies presentan características que les permiten vivir en ambientes con determinadas condiciones y no en cualquiera. Esas características son las adaptaciones.

Las diferentes condiciones que se dan en los distintos ambientes determinan que en ellos se encuentren poblaciones con adaptaciones muy diferentes. A continuación se presentan algunos ejemplos.

• Seres vivos en los ambientes acuáticos



Las plantas y las algas

En los ambientes acuáticos hay plantas que viven sumergidas y otras que flotan. Ambas presentan en distintas partes de sus cuerpos, como en las hojas o en los tallos, estructuras que se llenan de aire y les permiten flotar en el interior del agua o en la superficie. Las raíces de las plantas sumergidas suelen ser muy pequeñas o estar ausentes, ya que al estar rodeadas de agua la absorben por todo su cuerpo. A través de las delgadas hojas, incorporan el oxígeno que está disuelto en el agua. Los tallos suelen ser flexibles y esto les permite resistir los movimientos del agua.

El problema en el agua es la falta de luz. Las algas contienen además de clorofila que es el pigmento verde que les permite captar la luz, pigmentos de otros colores que ayudan a captar la poca luz que llega a las zonas más profundas en las que habitan.

En ambientes acuáticos continentales como las lagunas se observan flotando las lentejas de agua que tienen el cuerpo esponjoso y sumergidas las elodeas que tienen cámaras con aire en sus tallos

En los ambientes marinos hay algas de diversos colores. Las verdes en las zonas más superficiales y las pardas y rojas en las zonas más profundas



Los animales

Muchos animales como los peces, mamíferos acuáticos como las ballenas, los delfines, las orcas y las focas tienen el cuerpo aplanado a los costados y con ambos extremos terminados en punta. Esta forma hidrodinámica les permite desplazarse en el agua con facilidad. Además de la forma del cuerpo tienen distintas aletas que les dan dirección y estabilidad y en el caso de los peces el cuerpo está cubierto de escamas con una sustancia resbaladiza que les permite deslizarse en el agua.

Los peces además, al igual que los moluscos como los pulpos y calamares y los crustáceos como los langostinos, captan el oxígeno disuelto en el agua gracias a la presencia de las branquias. Estas son láminas delgadas rodeadas de sangre por las que pasa permanentemente el agua que entra por la boca del animal. En las branquias se produce el intercambio de oxígeno y dióxido de carbono con la sangre.

Otros animales acuáticos como las esponjas y ciertos gusanos respiran a través de toda la superficie de sus cuerpos.

En relación a la falta de luz de los ambientes marinos, muchos animales tienen ojos muy desarrollados como los pulpos y otros que viven en las oscuras profundidades pueden presentar órganos que producen y emiten luz con la que atraen a las presas que les resultan difíciles de visualizar.

Algunos peces de las profundidades tienen órganos luminiscentes en las aletas y otros en la superficie de sus cuerpos.

Los ojos de los pulpos están muy desarrollados y les permiten distinguir en las penumbras las sombras de sus presas.



Respondé:

1) ¿Qué diferencia hay en la disponibilidad de agua, luz y aire en los ambientes acuáticos y aeroterrestres?

2) ¿Qué adaptaciones tienen las plantas flotantes que le permiten flotar?

3) ¿Qué adaptaciones presenta un pez que le permite respirar bajo el agua?

• Seres vivos en los ambientes aeroterrestres

Las plantas

En los ambientes aeroterrestres, sobre todo aquellos de climas más secos y cálidos, obtener y conservar el agua es fundamental. Por ello las plantas de estos ambientes tienen raíces muy desarrolladas que les permiten tener más superficie de absorción de agua. Una vez que la consiguen, muchas especies la almacenan en los tallos o en las hojas que suelen ser muy carnosas. Además las hojas suelen estar protegidas por gruesas cubiertas impermeables y en algunas especies son de reducido tamaño como las hojas en forma de espinas de los cactus. Estas dos características disminuyen la cantidad de agua que pierden las hojas por transpiración.



En los ambientes más húmedos, las plantas tienen hojas más grandes, con cutículas más delgadas y las raíces son más superficiales. En algunos ambientes húmedos como selvas y bosques, la falta de agua no es tanto problema y la vegetación es muy abundante. Pero en estos casos la gran cantidad de árboles impide la llegada de la luz a las zonas más cercanas al suelo. Las plantas de estas zonas tienen hojas muy grandes y con mucha clorofila lo que les permite captar la poca luz que reciben.

Otras plantas como las lianas y las enredaderas crecen sobre o enroscadas en el tronco de los árboles y así alcanzan la luz necesaria. Los helechos y los musgos son muy abundantes en estos ambientes porque requieren mucha humedad y no sobreviven si les llega directamente la luz solar.

En ambientes de transición como la orilla de ríos, lagos y lagunas, hay plantas conocidas como anfibias como los juncos y las totoras. Estas tienen en el interior de sus tallos y hojas especies de conductos por los que circula el aire hasta las partes más profundas que crecen en el suelo que suele inundarse.

En esta variedad de plantas se observan diferentes adaptaciones relacionadas el agua, el aire o luz disponible en cada ambiente.



Los animales

En el ambiente aeroterrestre resulta un problema mantenerse en pie, es decir sostenerse. La fuerza de gravedad y la presión que ejerce el aire sobre los cuerpos de los seres vivos que habitan estos ambientes son dificultades para mantener la forma del cuerpo y no caer. Por este motivo es importante en los animales de estos ambientes la presencia de esqueletos que los sostienen. Algunos son internos como el endoesqueleto de todos los vertebrados que también permite la locomoción y protege y otros son externos como los exoesqueletos de los artrópodos como los insectos que además de sostén brinda protección.

También los animales de los ambientes aeroterrestres presentan adaptaciones relacionadas con el desplazamiento activo es decir la locomoción. Algunos tienen fuertes patas que soportan el peso del cuerpo terminadas en pies cuyas características están en relación con el tipo de suelo sobre el que se desplazan. Por ejemplo los animales que corren sobre suelos duros tienen pies pequeños con uno o dos dedos cubiertos por un casco o pezuña como los caballos. Los que caminan sobre suelos más blandos tienen pies más grandes con más dedos.

Otros animales no tienen patas y se desplazan arrastrando el cuerpo por el suelo o reptando.

La mayoría de las aves, los murciélagos y los insectos presentan adaptaciones para el vuelo. Tienen alas que son estructuras planas que al desplegarse le otorgan una forma aguzada que facilita el desplazamiento en el aire o aerodinámica.

Además las aves tienen plumas que las protegen de las bajas temperaturas que hay a mayor altura y huesos neumáticos que tienen huecos con aire lo que disminuye el peso del cuerpo.

Las alas de las aves están cubiertas de plumas que otorgan al ala una superficie plana que apoya y se sostiene en el aire. Potentes músculos mueven las alas y les permiten mayor movimiento en el aire.



Responde:

1) ¿Qué diferencias presentan en sus hojas las plantas de climas secos y las de zonas más húmedas?

2) Indicá, entre los siguientes esquemas, cuál corresponde a una planta que habita en un ambiente seco y cuál a una planta que habita en un ambiente húmedo. Justificá tu respuesta teniendo en cuenta las características de cada uno de los órganos (raíz, tallo y hoja).

________________________ _________________________

3) ¿Qué adaptaciones presentan los animales aeroterrestres relacionadas con el desplazamiento?

4) Un poco más sobre las adaptaciones

1. ¿Es o no es un pez?

a) Con esta actividad vas a profundizar tus conocimientos acerca de las adaptaciones de los seres vivos

Lee la siguiente historia:

Un día, Josefina y su hermano Francisco fueron a Mundo Marino. En la presentación de los delfines escucharon al entrenador decir: “Aunque los delfines pueden estar mucho tiempo sumergidos, de vez en cuando sacan la cabeza fuera del agua para respirar porque, si no, se mueren”.

Unos días más tarde, Francisco se detuvo a observar atentamente la pecera que tenía en su casa y le preguntó a su hermana:



-Josefina, ¿los peces respiran?

Por supuesto, Josefina le contestó:

-Si, claro, como todos los animales.

Un instante después Francisco metió la mano en la pecera, tomó un pececito de la cola y se lo mostró a su hermana diciendo:

-Mirá Jose, saqué el pez a respirar afuera para que no se muera.

b) ¿Como creés que respiran los delfines?

c) ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el delfín que Francisco vio en Mundo Marino y los peces del acuario de Josefina?

d) ¿Los delfines son peces? Justificá

e) ¿Pueden los peces vivir fuera del agua? ¿Por qué?



2. Diseñamos una planta

a) Diseñen y dibujen una planta que viva en las siguientes condiciones ambientales:

� Está sumergida en el agua. � La corriente del río en que habita es suave todo el año y la luz que

recibe es escasa.

Expliquen que características presentan su raíz, su tallo y sus hojas que le permiten vivir en ese medio.

5) ¡¡¡Y ahora vamos al laboratorio!!!

a) Como pez en el agua

Seguramente habrás escuchado alguna vez la expresión “como pez en el agua” que se

utiliza para hacer referencia a alguien que se desplaza o realiza sus actividades cómodamente en un lugar tal como un pez en su ambiente natural.

Efectivamente el pez presenta una serie de características que le permiten

desplazarse y realizar todas sus funciones vitales bajo el agua. Te proponemos que te reúnas en grupo con 3 o 4 compañeros y reconozcan diferentes

adaptaciones de los peces en vivo y en directo, en realidad ¡en muerto y en directo! Para ello consigan los siguientes materiales: • Un pescado fresco completo de tamaño mediano (se compra en las pescaderías) • Un par de guantes de látex por persona • Una pinza • Una bandeja grande o una plancha de telgopor para apoyar el pescado • Una lupa de mano • Hojas blancas • Lápiz negro y goma.

Colóquense los guantes y apoyen el pescado sobre la bandeja. Observen la forma del

cuerpo hidrodinámica, descríbanla. Pasen la mano por la superficie del cuerpo ¿qué notan? Extraigan con la pinza una

escama y obsérvenla con la lupa.

Reconozcan las aletas: primero la aleta caudal o la de la cola que actúa como timón ¿qué función tiene entonces?, luego la aleta dorsal o superior que es estabilizadora, y las



aletas que están en la parte de abajo del cuerpo. En la parte delantera las aletas inferiores, más al medio las laterales a ambos lados del cuerpo y más cerca de la cola las aletas posteriores. Todas estas aletas junto con la dorsal le dan estabilidad y equilibrio.

Completen el dibujo agregando todas las aletas.

En la parte media del cuerpo muchas especies de peces presentan una línea que lo

recorre a lo largo llamada línea lateral. Este es un órgano sensible a los cambios de temperatura y salinidad del agua y a los movimientos de cuerpos cercanos. ¿Qué les permitirá esta última característica a los peces?

Identifiquen a los costados de la cabeza una especie de tapita llamada opérculo.

Levanten con la pinza un opérculo y reconozcan por debajo unas láminas delgadas y rojas, las branquias. ¿Qué función tienen?

Completen el dibujo con todas las adaptaciones reconocidas. Averigüen en Internet o en enciclopedias qué es y qué función tiene la vejiga

natatoria de los peces.

b) Plantas de aquí y de allá: observar para comparar

Te proponemos que compares los órganos de las plantas adaptadas a diferentes ambientes.

Para ello necesitarás los siguientes materiales:

� Una planta acuática flotante (lenteja de agua, repollito de agua o camalote) � Una planta acuática sumergida (elodea) � Una planta aeroterrestre de ambiente templado húmedo (malvón, potus)

� Una planta aeroterrestre de ambientes secos (aloe vera, cactus)

� Lupa. � Trincheta

1) Observá y dibujá cada una de las plantas completas. Anotá las características que presentan a simple vista los órganos dibujados en cada caso (raíz, tallo, hojas). Tené en cuenta para ello el color, el tamaño, la consistencia, las ramificaciones



en el caso que las tuviese y otras características que observes.

2) Describí cómo son los tallos de las plantas sumergidas mientras están bajo el agua. a) Tené en cuenta su grosor, si son rígidos o flexibles. Sacalas del agua,

observá y describí los cambios. b) Compará dichas características con la de los tallos de las plantas

aeroterrestres. ¿En qué plantas encontramos los tallos más rígidos? ¿A qué creés que se deben las diferencias?

3) Realicen cortes transversales en los órganos de las distintas plantas. Observen el interior de los cortes con la lupa, compárenlos y completen detalles de sus características.

4) Realicen un corte en V en el haz y en el envés de una hoja de cada planta aeroterrestre. Con ayuda de una pinza extraigan la cubierta que recubre la superficie de cada lado de la hoja y compárenlas entre sí.

5) A partir de los resultados obtenidos de todas las observaciones realizadas, completen un cuadro como el siguiente:

Planta flotante

Planta sumergida

Planta aeroterrestre de ambiente húmedo

Planta aeroterrestre de ambiente seco

Tamaño, color y consistencia de las hojas

Tamaño, color y consistencia de las hojas

Caracterís-

ticas de la raíz

Cubierta de las hojas



6) ¿Adaptadas para qué?

1) En cada caso lee atentamente la descripción. Luego pensá las ventajas que representan para esas plantas tener esas adaptaciones y escribilas en la línea de puntos.

a. Las pasionarias

Las enredaderas llamadas pasionarias tienen bolitas color crema en los extremos alargados de de los “rulitos” o zarcillos de las hojas con los que se sostienen. Se ha comprobado que en esas hojas es menos probable que las mariposas pongan sus huevos. Las mariposas perciben las pequeñas bolitas como huevos verdaderos que ya están ocupando las hojas. De los huevos de mariposa se desarrollan orugas que se alimentan

de las hojas.

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b. Las mimosas

Ciertos árboles y arbustos llamados en conjunto mimosas tienen hojas que al tocarlas se cierran de repente sobre otras hojas vecinas. Muchos insectos que revolotean sobre las hojas, al tocarlas, hacen que éstas se cierren. Este efecto los ahuyenta. Muchos insectos son herbívoros.

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2)Comparando patas de aves

a) Leé las descripciones siguientes:

• EL halcón es un ave que vuela hasta su presa y lo ataca. La sujeta con las patas y se la lleva al nido.

• El macá es un ave que se alimenta de peces. Cuando descubre uno, se zambulle, nada bajo el agua y lo atrapa con el pico.

b) Observá las siguientes patas e indicá ¿cuál es la pata del halcón y cuál la del macá? Justificá tu respuesta

7) ¿Ecología o Ecologismo?

1. Leé las páginas 134 y 135 de tu libro y resolvé las actividades que se proponen en la página 135 y en la 147.

2. Escuchamos siempre en los medios frases como las siguientes:

- Cuidemos la ecología

- La ecología esta en peligro, ayudémosla

- El exceso de bolsas de plástico no es bueno para la ecología

c) Criticá cada una de ellas.

d) Pensá otras frases sobre Ecología y Ecologismo.

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