Guía del alumno - upsa.es · aplicarse conocimientos orientados a la acción social Competencias generales (CG3) Reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio

UNIVERSIDAD PONTIFICIA DE SALAMANCA

Máster en Doctrina Social de la Iglesia

curso 2018-2019

Guía del alumno

Universidad pontificia de Salamanca.

Máster en Doctrina Social de la Iglesia. Curso 2017-2018

Guía del Alumno

Índice

Programa básico ......................................................................................................................... 2

Competencias y Resultados de aprendizaje .......................................................................... 2

Estructura del curso y distribución de créditos ....................................................................... 5

Tabla de materias y asignaturas por semestres. ................................................................... 6

Calendario de impartición ....................................................................................................... 7

Aspectos metodológicos ............................................................................................................. 9

Orientaciones metodológicas del Máster ............................................................................... 9

El seguimiento tutorial del alumno ........................................................................................ 10

El aula virtual ........................................................................................................................ 10

Orientaciones para la entrega de trabajos ........................................................................... 12

Cantidad de texto: ............................................................................... 12

Formato: ........................................................................................... 12

Estructura del tema .............................................................................. 12

Notas de pie de página .......................................................................... 12

Bibliografía y cita de fuentes ................................................................... 12

Orientaciones para la elaboración del TFM ......................................................................... 13

Elección de tema y asignación de director ................................................... 13

Competencias y Resultados de aprendizaje en la elaboración del TFM.................. 13

Formato del Trabajo Fin de Máster ............................................................ 14

Depósito del Trabajo Fin de Máster ........................................................... 15

Defensa y evaluación del Trabajo Fin de Máster ............................................ 15

Normas del curso ...................................................................................................................... 16

Antes del curso ..................................................................................................................... 16

Sobre el inicio del curso ........................................................................................................ 16

Sobre las actividades de enseñanza-aprendizaje ................................................................ 16

Recuperación de asignaturas ............................................................................................... 17

Sobre la dinámica grupal ...................................................................................................... 18

Confidencialidad, protección de datos, derechos de autor .................................................. 18

Secretaría, direcciones de contacto e inscripciones ................................................................ 19

Anexo I. Normas de citación en la facultad de teología de la UPSA ....................................... 20

Anexo II. Documento de acceso al aula virtual ........................................................................ 25

Universidad pontificia de salamanca.

Máster en Doctrina Social de la Iglesia. Curso 2017-2018 Guía del alumno — 1 —

El Máster en Doctrina Social de la Iglesia promueve el interés por el estudio de

la dimensión socio-comunitaria de la Iglesia, su incardinación en el seno de las

sociedades contemporáneas, el modo cómo se han ido configurando y

expresando las relaciones entre la iglesia y la sociedad, el lugar del

pensamiento social de la Iglesia en el desarrollo histórico y cultural de las

sociedades industrializadas o afectadas por los procesos de industrialización,

así como por el papel de la Iglesia en los procesos de cambio social y los

mecanismos de cohesión social. Hay que subrayar la pertinencia de un Máster como este, en la

medida en que completa la formación académica de aquellos alumnos que hayan finalizado su

grado en ciencias humanas y sociales o que hayan superado los preceptivos estudios

universitarios en Teología y quieran formarse en el ámbito de la DSI.

El Máster persigue que los alumnos que lo cursen puedan descubrir, identificar y analizar el

papel que los acontecimientos históricos, socioculturales, económicos y políticos desempeñan

en la reflexión, elaboración y redacción de los grandes documentos sociales que la Iglesia ha

ido difundiendo desde el estallido del ciclo revolucionario, que se inicia con las revoluciones

políticas del s. XVIII y que en el orden social encuentran su punto culminante en la llamada

cuestión obrera.

El carácter y la naturaleza de los estudios de Máster en Doctrina Social de la Iglesia son

eminentemente interdisciplinares. El Máster aborda materias y ámbitos de conocimiento que

van desde la Antropología a la Historia del Pensamiento occidental, a las Ciencias Sociales, con

atención a la Ciencia Política y la Economía y la Metodología y Didáctica, hasta materias de

contenido eminentemente práctico como la Movilidad Humana y la Interculturalidad o los

programas de Desarrollo social, pasando por la epistemología de la Doctrina Social de la Iglesia,

sus fundamentos y su naturaleza teológica, moral, histórica e interdisciplinar.

El Máster en DSI comenzó impartiéndose hace veintiún años en su modalidad presencial gracias

al Convenio entre la Universidad Pontificia de Salamanca y la Fundación Pablo VI. La necesaria

adaptación a las demandas de los alumnos, relativas a sus necesidades formativas y laborales,

hizo que las instituciones responsables de estos estudios resolvieran, en un primer momento, la

conversión de la modalidad presencial en modalidad semipresencial. Desde el curso 2011 hasta

el momento presente, el Máster se imparte en modalidad a distancia a través de un campus

virtual con docencia tutorial. Este cambio metodológico ha permitido mantener los niveles de

calidad docente y, a la vez, facilitar el acceso a esta formación a alumnos de diversos lugares.

El Máster está dirigido a la adquisición de competencias cuya última razón de ser es la

transformación de la realidad en orden a la promoción humana. Por ello contribuye a la mejora

de las prácticas profesionales de aquellos expertos de las ciencias humanas y sociales que

trabajan en tareas de desarrollo social tanto desde organizaciones eclesiales como desde

instituciones de la sociedad civil.

Emprendemos con ilusión esta nueva edición del máster con la esperanza y el compromiso, de

que el proceso formativo sea enriquecedor tanto para los alumnos como para los docentes.

Mª Teresa Compte Grau

Directora Máster universitario en Doctrina Social de la Iglesia.



Programa básico Competencias y Resultados de aprendizaje

Competencias básicas RD 861/2010 Resultados de Aprendizaje RD 1027/2011

(CB6) Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas a menudo en contextos de investigación.

RA 01. Haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio

(CB7) Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

RA 02. Saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensión de estos, su fundamentación científica y sus capacidades de resolución de problemas en entornos nuevos y definidos de forma imprecisa, incluyendo contextos de carácter multidisciplinar tanto investigadores como profesionales altamente especializados

(CB8) Capacidad de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

RA 03. Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a

partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso.

RA04. Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.

(CB 9) Sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

RA 05. Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan.



Competencias transversales Resultados de aprendizaje

(CT1) Utilizar con eficacia y eficiencia los recursos bibliográficos, documentales e informativos necesarios para desarrollar con rigor un proceso de investigación.

RA08 Realizar búsquedas de recursos aplicables a un proceso de investigación determinado

(CT2) Fomentar en ámbitos académicos y profesionales la investigación y el análisis para la adquisición de un conocimiento de aplicación orientado a la acción social.

RA09 Proponer situaciones en las que puedan aplicarse conocimientos orientados a la acción social

Competencias generales

(CG3) Reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio que permitan juicios teórico-críticos sobre las cuestiones sociales, científicas y éticas relevantes para la sociedad.

Competencias específicas Resultados de aprendizaje

CE01 Comprender la dimensión integral de la realidad social, según una concepción integral de la persona humana

RA10 Alcanzar una comprensión sistemática y crítica del hombre y la sociedad que permita identificar los retos y los desafíos nuevos que las cambiantes circunstancias históricas plantean al hombre y a sus comunidades de pertenencia

CE02 Analizar los vínculos existentes entre las diferentes concepciones

filosóficas y las circunstancias de tiempo y lugar en el que éstas se desarrollaron.

RA11 Demostrar una visión histórico-crítica en la comprensión de los problemas sociales que afectan a

la vida humana

CE03 Determinar los aspectos básicos RA12 Aplicar las técnicas de orientación del

(CB10) Posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modoque habrá de ser en gran medida autónomo.

RA 06. Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicasdentro su ámbito temático, en contextosinterdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia delconocimiento.

RA07 Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de

estudio.

Universidad pontificia de salamanca. Campus de Madrid


de una Didáctica y Pedagogía de la DSI aprendizaje propio de la DSI a la elaboración de un programa de la materia.

CE 04 Formular preguntas sobre el estatuto epistemológico de la Doctrina Social de la Iglesia

RA13 Aplicar las categorías aprendidas de modo que puedan contribuir a la elaboración de un nuevo pensamiento social cristiano que responda a los desafíos de la hora presente.

CE05 Deducir claves de interpretación de las sociedades y las culturas a partir del estudio de la Biblia y de la tradición bíblica

RA14 Discernir críticamente la relación entre las fuentes bíblicas y los principios de la DSI

CE06 Deducir las fuentes patrísticas de la DSI según el magisterio de la Iglesia.

RA15 Discernir críticamente las influencias y actualidad de los santos Padres para la Doctrina Social en el momento actual

CE07 Discernir críticamente la realidad contemporánea y las situaciones nuevas para valorarlas desde los criterios y orientaciones que aporta la praxis de la vida cristiana

RA16 Organizar y planificar proyectos de acción social que tengan como objetivo la emancipación y la liberación humana.

CE08 Adquirir una actitud dialógica con la cultura contemporánea en torno al hecho religioso y sus nuevas manifestaciones

RA17 Desarrollar los aspectos esenciales del diálogo social desde la identidad cristiana y en un contexto de libertad religiosa que favorezca la interculturalidad.

CE09 Argumentar críticamente los modelos de organización socioeconómica y política en función de su reconocimiento, garantía y protección de la dignidad de la persona con atención al fenómeno migratorio.

RA18 Proponer criterios prácticos para la implantación de programas de integración orientados a la inclusión social.

CE10 Adquirir un juicio crítico personal sobre las diferentes teorías y prácticas del desarrollo social

RA19 Elaborar juicios orientados a la aplicación según criterios de justicia e interdependencia que sirvan a la reparación y corrección de los desequilibrios que caracterizan las relaciones personales, sociales e internacionales. RA20 Proponer estrategias de intervención social que integren lo local y lo global.



Estructura del curso y distribución de créditos

El Máster en Doctrina Social de la Iglesia se organiza siguiendo una estructura en materias

y asignaturas. Su valor total es de 60 créditos ECTS1.

Cada crédito se corresponde con 25 horas de trabajo del estudiante de las que el 40% son

actividades guiadas por el profesor a través de un sistema de docencia a distancia,

tutorizada y on-line a través de una plataforma virtual, y el 60% se corresponde con el

trabajo autónomo del alumno. En consecuencia, la asignación total del curso en horas son

1.500 de las cuales 600 horas se corresponden a tutorización de la enseñanza en modalidad

a distancia y 900 al trabajo autónomo del alumno.

En cuanto a la estructura docente, el Máster se organiza en dos semestres con un valor de

30 créditos ECTS cada uno de ellos.

El plan general de enseñanzas del Máster universitario en Doctrina Social de la Iglesia se

organiza en seis materias compuestas por un total de doce asignaturas con carácter

obligatorio. La última materia se corresponde con el Trabajo Final de Máster. Los créditos

del Trabajo Final de Máster se enmarcan en la segunda parte del Máster, una vez que el

alumno ha adquirido las competencias que permiten el cumplimiento de los objetivos

propios de los seis créditos ECTS del citado Trabajo Final.

1 El ECTS o crédito europeo es la unidad de medida del haber académico que representa la cantidad de trabajo del estudiante para cumplir los objetivos del programa de estudios y que se obtiene por la superación de cada una de las materias que integran los planes de estudios de las diversas enseñanzas conducentes a la obtención de títulos universitarios de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional. En esta unidad de medida se integran las enseñanzas teóricas y prácticas, así como otras actividades académicas dirigidas, con inclusión de las horas de estudio y de trabajo que el estudiante debe realizar para alcanzar los objetivos formativos propios de cada una de las materias del correspondiente plan de estudios (Artículo 3 del REAL DECRETO 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional)



Tabla de materias y asignaturas por semestres.

Materia Asignatura ECTS Docentes

Primer Semestre

1 Antropología Fundamentos antropológicos 6 José Ramón Matito

Ciencias 2 humanas y

sociales

Historia del pensamiento occidental

4

Miguel Anxo Pena

Ciencia política y economía

6 Mª Teresa Compte Fernando Fuentes

Pedagogía y didáctica de la enseñanza de la DSI

4

Juan Souto Coelho

Magisterio social 3 y político de la

Iglesia

Magisterio social y político de la Iglesia

6

Mª Teresa Compte

Epistemología

4 de la doctrina social de la Iglesia

Fundamentos bíblicos

4

Ana Rodríguez

Segundo semestre

Epistemología

4 de la doctrina social de la Iglesia

Fundamentos teológicos

4 José Francisco Andrades Roberto Noriega

Fundamentos patrísticos

4

J. Andrés Fernández

Pastoral de la 5 justicia y la

caridad

Pastoral Social y de la Caridad

4

Ignacio Mª Fernández

La Evangelización de lo social

4

Juan Pablo García

Movilidad humana, interculturalidad e identidad

4

José Magaña

Promoción humana y Desarrollo

4

Sebastián Mora

6 Trabajo final de máster 6



Calendario de impartición

El trabajo del máster está organizado en actividades que se proponen y realizan dentro del

plazo de una semana según el siguiente calendario.

1er. semestre

15 oct 21 oct Presentaciones e iniciación informática Soporte Informático

22 oct 28 oct Fundamentos de Antropología. Actividad 1

José Ramón Matito

29 oct 04 nov Fundamentos de Antropología. Actividad 2

5 nov

11 nov Fundamentos de Antropología. Actividad 3

12 nov 18 nov Fundamentos de Antropología. Actividad 4

19 nov 25 nov Hª del Pensamiento Occidental. Actividad 1

Miguel Anxo Pena 26 nov 02 dic Hª del Pensamiento Occidental. Actividad 2

03 dic 09 dic Hª del Pensamiento Occidental. Actividad 3

10 dic 16 dic Ciencia Política y Economía. Actividad 1

Mª Teresa

Compte

Fernando

Fuentes

17 dic 23 dic Ciencia Política y Economía. Actividad 2

07 ene 13 ene Ciencia Política y Economía. Actividad 3

14 ene 20 ene Ciencia Política y Economía. Actividad 4

21 ene 27 ene Pedagogía y didáctica de la enseñanza de la DSI.

Actividad 1

Juan Souto Coelho

28 ene 03 feb Pedagogía y didáctica de la enseñanza de la DSI.

Actividad 2

04 feb 10 feb Pedagogía y didáctica de la enseñanza de la DSI.

Actividad 3

11 feb 17 feb Magisterio social y político de la Iglesia.

Actividad 1

Mª Teresa Compte

18 feb 24 feb Magisterio social y político de la Iglesia.

Actividad 2

25 feb 03 mar Magisterio social y político de la Iglesia.

Actividad 3

04 mar 10 mar Magisterio social y político de la Iglesia.

Actividad 4

11 mar 17 mar Fundamentos Bíblicos de la DSI. Actividad 1

Ana Rodríguez 18 mar 24 mar Fundamentos Bíblicos de la DSI. Actividad 2

25 mar 31 mar Fundamentos Bíblicos de la DSI. Actividad 3

01 abril 07 abr

Recuperación asignaturas primer semestre

Prof. 1er. semestre 08 abr 14 abr

15 abr 21 abr Vacaciones de Semana Santa



2º semestre

22 abr 28 abr Fundamentos Teológicos de la DSI. Actividad 1 Fco. José

Andrades

Roberto Noriega

29 abr 05 may Fundamentos Teológicos de la DSI. Actividad 2

06 may 12 may Fundamentos Teológicos de la DSI. Actividad 3

13 may 19 may Fundamentos Patrísticos de la DSI. Actividad 1

Andrés Fernández 20 may 26 may Fundamentos Patrísticos de la DSI. Actividad 2

27 may 02 jun Fundamentos Patrísticos de la DSI. Actividad 3

03 jun 09 jun Pastoral Social y de la Caridad. Actividad 1

Ignacio Mª Fernández



24 jun 30 jun La evangelización de lo social. Actividad 1

Juan Pablo García 01 jul 7 jul La evangelización de lo social. Actividad 2

8 jul 14 jul La evangelización de lo social. Actividad 3

15 jul 31 jul Inicio de Tutorías para la elaboración del TFM

01 agt 31 agt Vacaciones de Verano

01 sept

08 sept Movilidad humana, identidad, interculturalidad.

Actividad 1

José Magaña

09 sept


Actividad 2

16 sept


Actividad 3

23 sept 29 sept Promoción humana y desarrollo. Actividad 1

Sebastián Mora 30 sept 06 oct Promoción humana y desarrollo. Actividad 2

07 oct 13 oct Promoción humana y desarrollo. Actividad 3

14 oct 20 oct

Recuperación asignaturas segundo semestre

Prof. 2º semestre 21 oct 27 oct

28 oct 31 dic Elaboración y entrega del Trabajo fin de máster

08 ene 10 ene Defensas de los TFM



Aspectos metodológicos Orientaciones metodológicas del Máster

El curso se ofrece en modalidad a distancia por medio de un aula virtual específicamente

programada para el desarrollo del curso.

En este espacio privado los participantes irán teniendo acceso a los diversos materiales del

curso: informes, estudios, propuestas de trabajo, resúmenes, textos explicativos, listados,

enlaces, materiales audiovisuales etc. Así mismo el aula virtual será el espacio de

encuentro para la contestación a las actividades programadas, el debate, el intercambio

de experiencias, la aportación de los docentes y la tutorización personalizada del

aprendizaje.

La metodología a distancia tiene, como cualquier otro planteamiento educativo, sus

posibilidades y sus limitaciones.

La ventaja más evidente es la superación de dificultades de espacios y horarios. No es la

única, el trabajo a distancia permite un mayor nivel de reflexión al requerir que buena

parte de la comunicación tanto del alumno como del profesor sea escrita y quede registro

de ella.

Un planteamiento didáctico adecuado y un buen uso de las tecnologías de la comunicación

permite aprovechar las ventajas de esta metodología y minimizar los inconvenientes.

En el desarrollo metodológico del curso se hace un especial esfuerzo por generar una

auténtica red de relaciones e intercambios personales y profesionales a través de las

posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías. Para ello se opta por una metodología

activa, participativa y experiencial combinándose las actividades personales con el trabajo

grupal.

Utilización de las actividades como fuentes de aprendizaje. Las actividades propuestas

no sirven solo a la evaluación del estudio realizado por el alumno, sino que forman parte

del proceso de enseñanza-aprendizaje. De este modo el alumno no solo aprende de las

explicaciones del profesor sino también de su propio trabajo de reflexión, aplicación,

profundización, interrelación de conocimientos e investigación.

El fomento de la participación personal y grupal. En el máster se da importancia no solo

a las aportaciones individuales sino también a la interrelación con el resto de

participantes. La riqueza y diversidad de los alumnos constituyen una buena oportunidad

para la interpelación mutua, la construcción de una auténtica reflexión colectiva, el

sentido de pertenencia y el intercambio grupal.

Desde la experiencia hacia la experiencia. Sin desmerecer el rigor que ha de caracterizar

a la elaboración teórica es importante subrayar el valor de la experiencia: experiencia que



trae, por su biografía o profesión, el propio alumno sobre la cual se le invita a profundizar;

experiencias que se propician a raíz de las actividades de enseñanza-aprendizaje

experiencias que el profesor puede aportar mediante textos, audiovisuales, testimonios,

etc. Por otro lado hemos de insistir que los objetivos del curso no son exclusivamente

cognitivos (saber) sino también procedimentales (saber comunicar y saber actuar) y

actitudinales (adquirir un compromiso ético). Estos objetivos solo son posibles si el trabajo

formativo se orienta no solo a la transmisión de conocimientos, sino a su puesta en

práctica dentro del contexto de cada alumno.

El seguimiento tutorial del alumno

Para un completo seguimiento del proceso de aprendizaje el docente de cada asignatura

realizará la tutorización de los alumnos en el tiempo que dure su tema. La finalidad de la

tutorización docente es orientar y motivar a los estudiantes, facilitarles la información

necesaria para la consecución de los objetivos, orientar la realización de actividades,

fomentar las relaciones personales y grupales y garantizar la buena marcha del curso. En

esta tutorización cada docente combinará las siguientes acciones individuales y grupales

• Motivación inicial colectiva de presentación del tema.

• Orientación en los contenidos de la asignatura mediante los materiales elaborados para

la misma.

• Presentación, seguimiento de las actividades de enseñanza aprendizaje colectivas e

individuales.

• Disponibilidad para la atención consultas y dudas.

• Evaluación del proceso y elaboración de la memoria final de la asignatura.

• Seguimiento de las recuperaciones y entrega de trabajos pendientes.

Además de esta labor ordinaria, las tutorías para la elaboración del Trabajo Final de

Máster persiguen la orientación bibliográfica, asesoran para la elección de temas,

elaboración del modelo conceptual y de las estrategias metodológicas, supervisan la

obtención de datos, el análisis de los mismos y la redacción del trabajo. Los encargados de

estas tutorías son los Profesores-Tutores que se asignarán a los alumnos una vez que esto

preinscriban su Proyecto de Trabajo Final de Máster. Los alumnos podrán escoger al

profesor que deseen, pero el Director y Coordinadores del Máster se reservan la

confirmación del profesor escogido en función de la idoneidad y de una distribución

adecuada.

El aula virtual

El aula virtual es un espacio web privado, en ella sólo pueden entrar los alumnos y

profesores autorizados para ello mediante las claves de acceso habilitadas para tal fin.



Estas claves de acceso las genera el Centro de Proceso de Datos de acuerdo a un

procedimiento interno de codificación establecido por el citado CPD y Secretaría General.

Estas credenciales se envían al alumno a través de documento del CPD (Anexo II de esta

Guía)

El Aula virtual está específicamente diseñada para que su manejo sea amigable e intuitivo.

De este modo cualquier persona que sepa realizar actividades básicas como entrar en una

página web, escribir en un procesador de textos y mandar un correo electrónico podrá usar

fácilmente el aula con un tiempo mínimo de familiarización con ese entorno virtual.

El aula contará con una serie de elementos comunes a todos los temas. Son los siguientes:

• Una página de entrada común con enlace a elementos comunes del curso (normas del

alumno, programación, calendario general, tablón de avisos...)

• Un canal de contacto con el soporte informático para la resolución de cualquier

incidencia o dificultad con el manejo del aula que pueda tener el alumno.

• Un espacio social (“la cafetería” como espacio de foro para facilitar la dinámica grupal y

cualquier intercambio que quieran hacer al margen de las actividades del curso.

• Una estructura de menús cómoda para ir a las distintas secciones.

• Un “aula de informática básica” con la explicación sobre el uso del aula virtual.

• Un sistema de mensajería interno para contactar de forma privada con un compañero o

un profesor.

Además, para cada uno de los temas el alumno encontrará

• Encabezamiento del tema: con los datos de la asignatura, nombre del profesor y vías

para contactar con el profesor tanto con un mensaje privado como a través de un

mensaje público

• Repositorio del tema: a continuación de la presentación el alumno tendrá los enlaces

para descargarse los documentos asociados al tema (guía de la asignatura, desarrollo de

los contenidos y propuesta de actividades)

• Apartados para la realización de actividades: la asignatura vendrá dividida por semanas

de actividad con los foros o plataformas de entrega de trabajos que proceda en cada

caso.

• Encuesta de satisfacción del alumno. Al final de cada tema el alumno deberá

completar una encuesta de valoración de la asignatura y el profesor. Esta encuesta es

anónima y no puntúa; no obstante el completar este trámite es condición imprescindible

para que la plataforma facilite al alumno la nota final de la asignatura.



Hay que tener en cuenta que el funcionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje será

diacrónico. Esto es, los participantes en el proceso difícilmente estarán conectados

simultáneamente con el profesor. Es posible que participen alumnos de países con distintas

franjas horarias y que, aún en una misma zona los horarios personales sean incompatibles

con los del profesor. Por ello algunas estrategias como el chat y la videoconferencia serán

optativas.

Orientaciones para la entrega de trabajos

Como criterio general y a menos que se indique lo contrario los trabajos que se presentan

al profesor a lo largo del curso deben cumplir los siguientes requisitos formales

Cantidad de texto:

El profesor especificará en cada caso la longitud esperada del trabajo en número de

palabras aproximado del mismo (incluyendo absolutamente todo). Para saber el número de

palabras de un documento word basta ir al menú "Herramientas" y marcar la opción "contar

palabras" en otros editores hay funciones similares.

Formato:

Los trabajos deberán presentarse en formato PDF por lo que una vez terminado en word u

otro editor de texto deberán convertirse a ese formato antes de enviarlos al profesor.

• Tipo de letra: Arial.

• Tamaño: 11.

• Interlineado: Sencillo.

• Márgenes: simétricos de 2,5 cm. (arriba, abajo, derecha e izquierda).

• No hay que realizar portada independiente, el texto empieza en la primera

página que deberá contener: Indicación del tema, la actividad título del trabajo y

nombre del autor.

• Numeración en todas las páginas, bien en el encabezado, bien en el pie.

Estructura del tema

El desarrollo del tema deberá contemplar los apartados que en cada caso determine el

profesor.

Notas de pie de página:

En caso de que sean necesarias se numerarán de forma consecutiva (1,2,3...) en todo el

documento, con letra Arial 10, interlineado sencillo.

Bibliografía y cita de fuentes

Para las citas de bibliografía y otras fuentes se seguirán las indicaciones facilitadas en el

anexo primero de esta guía

Para facilitar la elaboración de los trabajos se faciltará en el aula virtual una plantilla para

la presentación de trabajos realizada en Word que ya tiene definidos los formatos

adecuados.



Orientaciones para la elaboración del TFM Elección de tema y asignación de director

El Trabajo Fin de Máster (TFM) tiene asignados 6 créditos. El estudiante propondrá el tema

del TFM y el tutor escogido a la Comisión de Coordinación Académica del Máster mediante

formulario de inscripción.

Los alumnos podrán escoger al Profesor que deseen, pero el Director y Coordinadores del

Máster se reservan la confirmación del Profesor escogido en función de la idoneidad y de

una distribución adecuada.

En el formulario de inscripción del TFM, el alumno deberá hacer constar: (a) Propuesta de

título (b) Resumen de lo que pretende la investigación (c) Tema del trabajo.

Una vez cumplimentado, el formulario será entregado a través del Aula virtual en la

pestaña habilitada a tal fin y dentro de la asignatura TFM.

Competencias y Resultados de aprendizaje en la elaboración del TFM

• CB7 Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más

amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

• CB8 Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

• CB9 Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

• CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan

continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• RA 03. Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa de sus campos de estudio para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la

responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso.

• RA04. Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general

multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.

• RA 05. Saber transmitir de un modo claro y sin ambigüedades a un público especializado o no, resultados procedentes de la investigación científica y tecnológica o del ámbito de la innovación más avanzada, así como los fundamentos más relevantes sobre los que se sustentan.



• RA 06. Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento.

• RA07 Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.

Formato del Trabajo Fin de Máster.

El TFM debe tener una estructura clara:

• Título

• Introducción (breve explicación del tema, problema o cuestión y por qué lo he elegido como investigación…)

• Objetivos (qué persigo con este TFM…)

• Fuentes documentales utilizadas y citadas (para el análisis de la realidad, para la fundamentación, etc…)

• Cuerpo del trabajo (desarrollo progresivo del tema, siguiendo el método ver-juzgar- actuar):

− Capítulo 1:…

− Capítulo 2: …

− …

• Conclusiones (deben ser breves y claras…)

• Bibliografía (las fuentes utilizadas y otras fuentes conocidas por el alumno)

• Anexo (si lo hubiere, de algún documento, foto, diagrama, tabla, texto complementario…)

La extensión del TFM no superará las 120 páginas, a doble espacio, letra tamaño 12 y tipo Arial. El sistema de citas y la bibliografía se elaborará de acuerdo a la normativa establecida por la Facultad de Teología y de la que el alumno dispondrá a través del aula virtual en la asignatura de TFM (Anexo I de esta Guía)

En la portada del TFM constará la siguiente información:

• Escudo de la UPSA

• Denominación del Máster cursado

• Título del Trabajo Final de Máster

• Nombre y apellidos del autor

• Nombre y apellidos del Profesor tutor

• Facultad de Teología



• Mes y año

Depósito del Trabajo Fin de Máster.

El estudiante subirá al Aula Virtual en la pestaña de la asignatura Trabajo Final de Máster

su trabajo en formato pdf, una vez que el profesor-tutor lo autorice y nunca antes.

Defensa y evaluación del Trabajo Fin de Máster.

• El TFM se defenderá en sesión pública ante Tribunal compuesto para tal fin.

• El profesor-tutor enviará al Presidente del Tribunal un informe sobre el TFM antes de su defensa.

• El TFM se evaluará conforme a la legislación vigente (RD 1125/2003).

• El alumno dispondrá de dos convocatorias para entregar su trabajo.

• Los alumnos residentes en España defenderán el trabajo en la sede de la UPSAM entre los días 8 al 10 de enero de 2020. Se comunicará oportunamente a los alumnos la fecha y hora asignada.

• Los alumnos no residentes en España defenderán el TFM en la misma fecha y hora establecida a tales efectos, a través de videoconferencia

• El TFM se defenderá durante los días 8 al 10 de enero. Se comunicará oportunamente a los alumnos el día exacto y la hora en la que serán convocados.



Normas del curso

Para garantizar un buen funcionamiento del curso se establecen una serie de normas

comunes que confiamos que sean respetadas por todos y todas.

Para cualquier cuestión, dificultad o aportación que queráis realizar al respecto así como

para cualquier adaptación de estas normas a circunstancias particulares del alumno se

debe contactar con la directora del Máster.

Antes del curso

El curso no requiere tener instalado ningún programa especial fuera de los comunes a

cualquier ordenador (navegador para acceder a internet, editor de textos tipo word o

similar, lector de archivos PDF).

Sobre el inicio del curso

El día fijado en el calendario para el inicio del curso se mandará un correo personal por la

mañana con la forma de acceso al aula virtual y las claves de cada participante. Esa

primera semana la dedicaremos a familiarizarnos con el manejo del entorno y realizar un

ejercicio de presentación.

No es imprescindible estar conectado el mismo día de inicio a una hora determinada, cada

participante podrá entrar en el momento que mejor le vaya a lo largo de la semana.

El aula está diseñada para que su manejo sea intuitivo y no requiera de ningún

conocimiento informático especial. Además, existirá la posibilidad de contactar, a lo largo

de todo el curso con el servicio de gestión del aula virtual para garantizar el soporte

informático que podáis necesitar.

Los conocimientos informáticos que los alumnos requieren antes de comenzar el curso son

básicos. Una semana antes de que comiencen las clases los alumnos tendrán un tiempo de

aprendizaje guiado por el Gestor del Aula y la Directora del Máster a fin de familiarizarse

con el Aula y las herramientas habilitadas.

Antes de comenzar las clases los alumnos encontrarán en el aula una guía para manejarse

sin problemas en el aula informática. El acceso a la misma podrá hacerse cuando el

alumno, una vez matriculado, reciba a través de Secretaría General las claves de acceso

que genera con carácter confidencial el Centro de Proceso de Datos.

Sobre las actividades de enseñanza-aprendizaje:

En cada asignatura se señalarán los objetivos, los contenidos, los materiales didácticos

obligatorios y las tareas a realizar dentro del plazo establecido. En cada una de las

actividades el docente presentará el tema y dará las indicaciones concretas del ejercicio a

realizar.



Por lo general estas actividades podrán ser de dos tipos:

• Actividades tipo foro: donde todos los alumnos comparten sus aportaciones en un

espacio común de forma que todos leen las aportaciones de todos y se trabaja

grupalmente.

• Actividades tipo tarea: donde cada alumno elabora un trabajo personal que entrega

directamente al profesor para su evaluación.

Tanto en un caso como en el otro los alumnos deberán seguir las indicaciones del profesor

con relación a los contenidos, extensión, etc. En las actividades tipo tarea, para facilitar la

adecuación del formato y otros aspectos formales se facilitará una plantilla genérica que

sirva de base al alumno para la elaboración de su trabajo.

A menos que se indique lo contrario las actividades se realizan en su apartado

correspondiente dentro de la asignatura que corresponda.

Por norma general las actividades duran una semana y serán publicadas los lunes a las

00:00 (hora peninsular española). El plazo para aportar las respuestas será hasta el

domingo siguiente a las 24:00. Es fundamental respetar los plazos de cierre de las

actividades. Dentro del margen de la semana cada alumno podrá conectarse para

descargar los materiales, realizar las actividades o leer las aportaciones de los compañeros

los días y las horas que más cómodas les resulten.

Si por las razones que sea alguien no pudiera responder a una actividad en el plazo fijado.

Deberá hacer con la mayor brevedad posible en el apartado dispuesto para esa actividad,

en ningún caso en la que el grupo está realizando en ese momento. El equipo docente se

reserva el derecho de aportar personalmente al alumno alguna observación al respecto.

Es imprescindible, al final de cada asignatura completar el cuestionario de satisfacción del

alumno sobre la misma. Las respuestas de este cuestionario son anónimas.

Recuperación de asignaturas

Una vez que el profesor haya entregado la memoria final de la asignatura (en principio

dentro del plazo máximo de dos semanas tras el cierre de la misma) aquellos participantes

que no hayan entregado algún trabajo o no hayan alcanzado los objetivos mínimos

quedarán suspendidos.

Para la recuperación de la asignatura deberán realizarse las actividades que falten o estén

incorrectas. El alumno podrá realizar y entregar estas actividades pendientes en cualquier

momento una vez finalizado el tema, no es pues necesario esperar a las semanas previstas

en el calendario para la recuperación.

Durante las semanas previstas para la recuperación los profesores que hayan impartido

clase durante el semestre se pondrán a disposición de los alumnos suspendidos a efectos de

solucionar cualquier duda y corregir los trabajos pendientes que hayan sido entregados.



El criterio general es que todos los trabajos pendientes de las asignaturas del primer

semestre deberán entregarse, como muy tarde, en las semanas previstas al final del

mismo; no obstante, en circunstancias particulares y tras petición justificada del alumno,

la directora del máster podrá autorizar a algún participante recuperar alguna asignatura

pendiente del primer semestre durante la segunda mitad del curso.

Sobre la dinámica grupal

Puesto que el grupo es un recurso de aprendizaje a tener en cuenta, os invitamos a que las

aportaciones que realicéis tengan presentes los comentarios de las compañeras y

compañeros. Se trata de llegar a establecer un grupo de intercambio… es muy rico y

diverso el bagaje profesional y personal de cada una de vosotros, por tanto, esperamos que

se ponga a disposición del grupo y que eso de pie a que el aula virtual sea un espacio vivo,

dinámico.

Queda la “cafetería” como espacio permanentemente abierto para compartir cualquier

comentario, noticia, información que queráis (excepto obviamente aquellas que tienen que

ver con la actividad que irán en el apartado correspondiente).

Confidencialidad, protección de datos, derechos de autor

El aula virtual es un espacio confidencial, está diseñada para garantizar que ninguna

persona ajena al curso, ni los buscadores de internet, puedan acceder a las respuestas y

materiales que allí compartáis. Por otra parte, esperamos que todos los participantes

actúen responsablemente con el manejo de esa información y sus claves personales de

acceso.

La mayor parte del material del curso es de elaboración propia y está sujeto a derechos de

autor. Se prohíbe la difusión de los mismos fuera del contexto del curso sin permiso

expreso del autor. Sí que se autoriza el derecho de las participantes de guardar copia de

los mismos para uso privado así como para el ejercicio del derecho de cita. Obviamente

esta prohibición no se extiende a aquellos materiales, de elaboración propia o de terceros,

que están disponibles en páginas de acceso público en internet.

También en vistas a garantizar esta confidencialidad no se entregará a los participantes

una recopilación de los comentarios aportados en cada actividad. Los comentarios de los

participantes estarán disponibles a lo largo de todo el curso pudiendo, cada cual, realizar

una copia privada de los mismos a título particular y exclusivamente para su uso privado.



Secretaría, direcciones de contacto e inscripciones

Secretaría

Universidad Pontificia de Salamanca (Campus de Madrid) Paseo Juan XXIII, 3 28040 Madrid. ESPAÑA Tlf.: +34 900 101 829 [email protected]

Sede virtual del curso: https://campus.upsam.es/

Dirección del máster

Mª Teresa Compte Grau. [email protected] 91 514 17 06

Soporte informático y gestión del aula

Fidel Romero Salord

Esther Velasco Rubio [email protected] 633 91 41 52

mailto:[email protected]





Anexo I. Normas de citación en la facultad de teología de la UPSA

1. Citas de un libro (de un texto entresacado de un libro)

) Inicial del nombre con el punto correspondiente y apellido del autor en minúscula excepto la primera (cf. ejemplo 1)

) Título de la obra, en cursiva; el subtítulo, si lo tiene, también en cursiva (ejemplo 1).

) Lugar de la edición y año de edición sin coma de separación. Si se trata de una nueva edición o reimpresión se indicarán con el número de edición después del año y la sigla ed. (ejemplo 2).

) Si hay que indicar el volumen se hace con números romanos precedidos de la abreviatura vol. Las páginas de un volumen que se quieren señalar o la

página donde aparece la cita se escribirán después de la coma (ejemplo 3).

) Los distintos elementos se dividirán entre ellos por una coma.

) Entre una cita y la siguiente, se pondrá punto y coma (ejemplo 4)

Ejemplos:

G. Greshake, El Dios uno y trino. Una teología de la Trinidad, Barcelona 2001.

W. Kasper, El Dios de Jesucristo, Salamanca 2004, 7 ed.

K. Bihlmeyer - H. Tuechle, Storia della Chiesa. L’epoca delle riforme, Brescia 1973, vol. III, 23-28.

A. Grillmeier, Mit ihm und in ihm. Christologische Forschungen und Perspektiven, Freiburg im Breisgau - Basel - Wien 1978, 2 ed.; K. Bihlmeyer - H. Tuechle, Storia della Chiesa. L’epoca delle riforme, Brescia 1973, vol. III, 23-28.

[¡Observar el punto y coma entre una obra y otra!].

Naturalmente, si la cita no es literal, sino simplemente aludida, se pondrá delante de la

referencia autor-libro la sigla cf.

Ejemplo:

Cf. R. Gramlich, La mística del Islam. Mil años de textos sufíes, Santander 204,

102-104.

2. Citas de un libro que forma parte de una colección

a) Inicial del nombre con el punto correspondiente y apellido del autor en minúscula excepto la primera (cf. ejemplo 1)

b) Título de la obra, en cursiva; el subtítulo, si lo tiene, también en cursiva (ejemplo 1).



c) Entre paréntesis el título de la colección (en caso de que la colección sea importante y merezca la pena citarla, en todo caso citar la colección queda como opcional), seguido del número del volumen en guarismo arábigo. Además hay que tener presente que antes del paréntesis no se ponen ni comas ni ningún otro signo de puntuación; si hay que indicar la página o las páginas, se indicarán después del año de edición (ejemplo 5).

Ejemplo:

G. Gäde, Eine andere Barmherzigkeit. Zum Verständnis Erlösungslehre Anselms von Canterbury (Bonner dogmatische Studien 3), Würzburg, 1989,135.

Lo mismo cuando se refiere a un volumen de la Patrología Latina o Griega o Sources Chrétiennes, o a la Biblioteca de Autores Cristianos, Fuentes Patrísticas etc.

Cuando no hay un autor personal se pone el título en cursiva del libro en cuestión:

Concilio Ecuménico Vaticano II. Constituciones, Decretos. Declaraciones. Edición bilingüe patrocinada por la Conferencia Episcopal Española (Biblioteca de Autores Cristianos 526), Madrid 1993.

3. Citas de una miscelánea

a) Inicial del nombre con el punto correspondiente y apellido del editor / director o editores / directores con letra minúscula, salvo la primera, seguido de la abreviatura ed. o eds. entre paréntesis (ed. / eds.), o bien coord. o bien dir. o dirs., a cura di, etc., según los autores de la miscelánea hayan puesto en el libro, pero nosotros tenderemos a escribir dir. o bien coord.

b) Título y subtítulo, si lo tiene, de la miscelánea, en cursiva, y todo lo demás, ciudad de edición, año, páginas, si hay que indicarlas, como en los ejemplos anteriores

(ejemplo 6)

c) Evítese la sigla AA.VV.

Ejemplo:

F. J. Blázquez Vicente – D. Borobio García – B. Fernández García (eds.), La cruz: manifestación de un misterio, Salamanca 2007, 137-145.

4. Citas de un artículo o colaboración que forma parte de un libro, miscelánea, diccionario o enciclopedia

) Inicial del nombre con el punto correspondiente y apellido del autor con letra minúscula salvo la primera.

) Título de la colaboración entre comillas “…”, sigue una coma,

) luego la preposición en más dos puntos; a continuación la cita del volumen donde aparece el trabajo en cuestión.

) Cuando el trabajo se cita en su totalidad se omite la indicación pp. Antes de los números de las páginas (ejemplo 7).

Ejemplos:



A. G. Martimort, “La place des hymnes à l’office dans les liturgies d’Occident”, en: C. Alzati - A. Majo (eds.), Studi ambrosiani in onore di mons. Pietro Borella (Archivio Ambrosiano 43), Milano 1982, 138-151.

K. Rahner, “El Dios trino como principio y fundamento trascendente de la historia de la salvación”, en J. Feiner –M. Löhrer (eds.), Mysterium salutis. Manual de teología como historia de la salvación, Madrid 1969, vol. II, t. I, 400-405.

J. M. Canals, “Orar en la presencia sacramental y permanente de Cristo”, en: M. Brouard (dir.), Enciclopedia de la Eucaristía, Bilbao 2004, 837-848.

E. Llamas, “Inhabitación trinitaria”, en: X. Pikaza – N. Silanes (dirs.), Diccionario teológico ‘El Dios cristiano’, Salamanca 1992, 691-710.

K. Schatz, “Vaticanum II”, en: H. Balz – J. K. Cameron et alii (dirs.), Theologische Realenzyklopädie, Berlin – New York 2002, vol. XXXIV, 541-552.

G. Greshake, “Visio beatifica”, en: W. Kasper et alii (dirs.), Lexikon für Theologie und Kirche, Freiburg – Basel – Rom – Wien 2001, vol. X, 810.

5. Citas de artículos de revista

a) Inicial del nombre con el punto correspondiente y apellido del autor con letra minúscula salvo la primera.

b) Título del artículo entre comillas “…”; si el título tuviera alguna palabra que fuera entre comillas ésta iría entrecomillada de manera sencilla, o sea, con la ‘…’ (ejemplos 10 y 11).

c) Título de la revista en cursiva.

d) Volumen en números arábigos, seguidos, sin coma, del año entre paréntesis.

e) Número de las páginas (ejemplo 10).

f) La indicación del número del fascículo es necesaria sólo cuando la numeración de las páginas no es progresiva en el curso del año (ejemplo 11). Es suficiente poner sólo el año cuando la numeración de los fascículos es continua desde el inicio de la revista (ejemplo 12).

g) El título de la revista, también cuando se indica las siglas de su abreviatura, va siempre en cursiva. El uso de las abreviaturas para colecciones, diccionarios y revistas debería acomodarse a la normativa común tal como aparece en S. M. Schwertner, “Abkürzungsverzeichnis”, en TRE (= Theologische Realenzyklopädie), Berlin - New York 1994.

Ejemplos:

S. Guijarro Oporto, “Indicios de una tradición popular sobre Jesús en Mateo, Lucas y Q”, Salmanticensis [o bien la sigla Salm]55 (2008) 221-250. Si se cita sólo una o varias páginas se ponen las páginas de todo el artículo y luego las que se citan

precedidas de aquí p. o pp., por ejemplo 55 (2008) 221-250, aquí pp. 222-223.

G. Marchesi, “‘Perché Dio si è fatto uomo?’ Il significato salvifico Della nascita di Cristo nei Padri”, La Civiltà Cattolica 138/4 (1987) 529-542.



O. Sarda, «Initiation chrétienne des petis enfants», La Maison-Dieu 182 (1990) 7-25.

D. Borobio, “El sacramento de la unción de los enfermos en Francisco de Vitoria y Domingo de Soto”, Salm 55 (2008) 283-320.

6. Repetición de citas

Cuando a lo largo del artículo o del capítulo del libro se vuelve a citar la misma obra de un autor, se procede del modo siguiente:

La inicial del nombre y el apellido, como hasta aquí se ha indicado, sigue luego el inicio del título del artículo o del libro ya citado, con dos o tres palabras que recuerden el título completo más tres puntos suspensivos, sigue luego la página o páginas.

Ejemplo:

D. Borobio, “El sacramento de la unción…”, 283-320.

En la actualidad se tiende a evitar las abreviaturas o.c., a.c., art. cit., op. cit.

7. Citas de textos a pie de página en libro, artículos y en todos los demás trabajos académicos

Después de la cita entrecomillada se pone paréntesis, dentro del cual van todos los demás

datos, y al final se cierra el paréntesis y se pone punto (ejemplo3).

Si la cita se toma de un artículo de revista se procede de la misma manera, excepto que se suprime la preposición “en” antes del nombre de la revista (ejemplo4).

8. Tipo de letra

El tipo de letra normal en el texto será Times New Roman, aunque puede usarse Arial 12, para los títulos de los apartados puede elevarse a 14.

9. Abreviaturas

Según el trabajo de que se trate, se indicarán al comienzo del mismo las siglas y abreviaturas de documentos, revistas, diccionarios, enciclopedias etc que se consideren necesarias.

10. Normas para el apartado de recensiones en Salmanticensis

1. Nombre del autor del libro

2. sigue una coma y el título del libro en cursiva

3. si pertenece a una colección importante se cita dicha colección entre paréntesis

3 “Sabemos que sin justicia no hay verdadera caridad. La justicia es el mínimo de la caridad” (D. Borobio, “Del amor de Cristo en la cruz a la caridad con los hermanos crucificados”, en: J. Blázquez Vicente – D. Borobio García – B. Fernández García (eds.), La cruz: manifestación de un misterio, Salamanca 2007, 139).

4 “Las expresiones religiosas y cultuales son válidas y significativas en la medida en que sean cauce adecuado para mostrar la fe, la piedad y la relación verdadera y auténtica con Dios” (R. González Cougil, “¿Tiene aún sentido la ofrenda de la vela de cera en la piedad popular?”, Aurensia 10 (2007) 189).



4. sigue una coma, editorial, ciudad, año, número de páginas.

Ejemplos:

Grégoire de Nysse, Contre Eunome, I (Sources Chrétiennes 521), Les Éditions du Cerf, Paris 2008, 240 pp.

L- F. Ladaria, Jesucristo, salvación para todos, San Pablo / Universidad Pontificia de Comillas, Madrid 2007, 180 pp.

A. Galindo García (coord.), Hacia una teología de la familia, Servicio de Publicaciones Universidad Pontificia de Salamanca, Salamanca 2009, 367 pp.

J. L. Gutiérrez-Martín – F. M. Arocena – P. Blanco (eds.), La liturgia en la vida de la Iglesia. Culto y celebración, Eunsa, Pamplona 2007, 317 pp.

M. Sodi (a cura di), “Ubi Petrus ibi Ecclesia”. Sui “sentieri” del Concilio Vaticano II. Miscellanea oferta a S.S. Benedetto XVI in occasione del suo 80º genetliaco, Las, Roma 2007, 795 pp.



Anexo II. Documento de acceso al aula virtual

DATOS DE ACCESO A LOS SERVICIOS ELECTRÓNICOS

CUENTA DE USUARIO: «APELLIDOSYNOMBRE»

Para acceder a los distintos servicios de la universidad, deberá utilizar el siguiente

identificador y contraseña:

Este usuario y contraseña le permiten el acceso a:

• Los ordenadores de los Laboratorios de Prácticas y la Sala Común de Internet del

Ed. Blanco.

• Red WiFi UPSAM.

• Acceso al Campus Virtual (https://campus.upsam.es)

Para poder utilizar los servicios asociados es necesario que cambie su contraseña; para ello

debe acudir a cualquier ordenador al que tenga acceso (Laboratorios o Sala de Internet) e

iniciar su sesión ahí por primera vez en dominio CENTRO. Se le solicitará la contraseña

actual (<indicada más abajo>) y la nueva contraseña que quiera poner.

A partir de ese momento podrá empezar a hacer uso de todos los servicios indicados

anteriormente, mediante su usuario y nueva contraseña.

USO DE LA RED WiFi (UPSAM)

Los pasos que hay que seguir para conectarse:

En caso de usar la Red WiFi, necesitará la clave WEP que le solicitará el sistema:

1. Una vez conectado, abra el Navegador Web. Será redirigido a una página Web

donde se le pedirá nombre de usuario y contraseña.

2. Una vez autentificado podrá navegar y utilizar el resto de servicios de la red.

Identificador de Usuario: «USUARIO»

Contraseña de un solo uso: «PWD»

abcdef0123



NORMATIVA

Le informamos de que, en virtud de la presente disposición, el alumno se compromete a no usar el servicio con el fin de enviar mensajes o alojar información con cualquier clase de material que sea ilegal, amenazante, abusivo o cualquier otro contenido que induzca a conductas que puedan constituir delito, incurrir en responsabilidad civil o viole una normativa aplicable en el ámbito local, provincial, nacional o internacional.

El alumno reconoce y acepta que:

• El uso de su cuenta de acceso es personal e intransferible. Lo que implica que no se podrá ceder el uso de la cuenta de acceso para ninguno de los servicios para los que está habilitada a terceros.

• La Fundación Pablo VI podrá limitar el acceso o eliminar contenidos contrarios al derecho español o susceptible de ser incluidos en algunos de los contenidos antes mencionados.

• La Fundación Pablo VI se exonera de toda responsabilidad que pudiera derivarse de las informaciones o contenidos suministrados por el residente mediante la utilización de los servicios proporcionados.

• Utilizará únicamente los servicios objeto de esta disposición para aquellas finalidades académicas derivadas de la propia actividad académica realizada por el alumno, sin que en ningún caso se puedan utilizar de modo que pueda perjudicar la imagen de la Fundación Pablo VI.

• La Fundación Pablo VI podrá restringir el acceso al servicio a aquellos usuarios que incumplan lo establecido anteriormente, pudiendo en su caso aplicar las normas disciplinarias establecidas al respecto en los Estatutos de la Universidad.

• Se compromete a mantener su información personal lo más actualizada posible en cada momento, pudiendo exigirse al usuario en cualquier momento que proceda a su actualización.

Documents

Guía del alumno - upsa.es · aplicarse conocimientos orientados a la acción social Competencias generales (CG3) Reunir e interpretar datos relevantes dentro de su área de estudio