GUIA N° 9 - 2021

MATEMÁTICAS 3° TERCERO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconocer el proceso de la división y clasificar ángulos
APRENDIZAJES / CONTENIDOS . División, ángulos y sus clases.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Aplicar temas vistos en diferentes situaciones. Análisis y solución de problemas
RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales YouTube, teams, computador y celular
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de Julio Fecha Máxima de entrega: 16 de Julio
FORMA DE ENVÍO WASATHAPP O CORREO Envía fotos nítidas de tu trabajo, Marcar con tu nombre, curso y jornada.
* Lee y copia en el cuaderno la definición de división y sus
términos
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
“FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
¡Hola amiguitos y llegamos al mes de Julio a trabajar la división y seguir avanzando en nuestro
aprendizaje!
Dividiendo: Es la cantidad que hay que dividir o
repartir.
Divisor: Es el número por el que vas a dividir
Cociente: Es el resultado
*Observa el video, https://youtu.be/k_6vPc6KMEo , alista un transportador, traza los siguientes ángulos y escribe a que tipo de ángulo pertenece cada uno.
* 45°
*150°
*100°
* 25°
* 90°
*180°
*Copia en el cuaderno los pasos para realzar una división y resuelve ---------------------las divisiones
*Resuelve la siguiente actividad virtual https://es.liveworksheets.com/iv59171vn
ACTIVIDAD 2.
ACTIVIDAD 3.
ETICA Y VALORES TERCERO TERCEROS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer y aprender derechos y deberes para contribuir con el bienestar personal y comunitario.
APRENDIZAJES /
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS
La realización de la comprensión de lectura.
RECURSOS VIRTUALES Páginas web, plataforma TEAMS, video y plataforma de chat WhatsApp.
TIEMPO ESTABLECIDO Seaman al 06/07/2021 al
16/05/7 2021
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo al WhatsApp y al correo de cada profesora.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso, jornada, además debes
numerar cada página.
Encierra la respuesta correcta:
1. La mamá no quería tener el perro en casa porque:
A. Era muy feo. B. Tendría que cuidarlo ella sola. C. Comía mucho.
2. Cuando la mamá de Pablo dice: “Yo tendría que ocuparme de él” da a entender que:
A. Pablo y su papá cumplen con sus deberes. B. El perro es muy necio. C. Pablo y su papá no cumplen con sus deberes.
3. Cuando tengo una mascota mis deberes son:
A. Bañarlo, alimentarlo y recogerle sus heces. B. Alimentarlo, pegarle y bañarlo. C. Encerrarlo, alimentarlo y pegarle.
4. ¿Cómo me pareció la actitud de la persona que abandonó el perro?
UN PERRO LANUDO Y SIMPÁTICO
Hacía ya un buen rato que había anochecido. Pablo se puso la pijama para ir a la cama, cuando toc, toc, toc
llamaron a la puerta. ¿Quién será? Se preguntó el niño lleno de curiosidad y andando ligerito fue a atender.
Al abrir quedó mudo de la sorpresa, habían dejado un perro lanudo y simpático. ¡Es precioso! El padre le hacía
caricias y la madre dijo: En casa no quiero perros. El padre y el hijo preguntaron en coro ¿Por qué?
Pues… porque… yo tendría que ocuparme de él, respondió la madre muy seria.
Pablo y el papá le dijeron: Te equivocas, nosotros lo cuidaremos. ¡Ah… como si no los conociera!
Ellos insistieron tanto que acabaron por convencerla y el perro se quedó.
GUIA N° 9 – 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENCIAS NATURALES 3° TERCEROS JM - JT
ACTIVIDADES
1. Observa con atención el video. Redes tróficas. https://youtu.be/qrcEchCdOyw.
¿Quién se come a quién? https://youtu.be/HDy8rNbCidY. 2. Trabajo en el cuaderno. Copie y resuelva los siguientes interrogantes teniendo en cuenta la información del
video visto. ¿Qué son las cadenas tróficas?
Se conoce como cadena trófica o cadena alimenticia al mecanismo de transferencia de materia orgánica (Nutrientes) y energía a través de las distintas especies de seres vivos que componen un ecosistema. Establecen relaciones entre ellos a distintos niveles, ya sea entre seres de la misma especie o entre varias, según su alimentación. Es por ello por lo que los individuos que viven en estos ecosistemas se pueden clasificar en 3 categorías de organismos en los ecosistemas. A. Organismos productores: ¿Cuáles son? Y ¿Qué características tienen? Dibuje 4 ejemplos. B. Organismos consumidores: ¿Cuáles son? Y ¿Qué características tienen? ¿Cuáles son los organismos consumidores primarios? Dibuje 4 ejemplos. ¿Cuáles son los organismos consumidores secundarios? Dibuje 4 ejemplos. ¿Cuáles son los organismos consumidores terciarios? Dibuje 4 ejemplos.
C. Organismos Descomponedores: Se trata de organismos que se alimentan de materia orgánica en descomposición
proveniente de otros seres vivos, como hojas secas, cadáveres de animales, troncos de árboles muertos o excrementos y permiten que los restos de seres vivos en descomposición aporten nutrientes al suelo en forma de sales minerales manteniéndolo fértil. Algunos ejemplos son los hongos, las bacterias, las lombrices de tierra, larvas de insectos, moscas, buitres. Dibuje 5 ejemplos de organismos descomponedores.
3. Escribe dentro del cuadro la LETRA que corresponda el tipo de organismo, de acuerdo con la clasificación dada en un ecosistema: A. Organismo productor. B. Organismo consumidor primario o herbívoro. Organismo consumidor secundario o
carnívoro.
REFERENCIAS: https://concepto.de/cadenas-troficas/ https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+de+moscas+para+colorear https://concepto.de/cadenas-troficas/#ixzz6vdnvPcOa QUÉ ES LA CADENA ALIMENTICIA y CÓMO FUNCIONA | Explicación SENCILLA. https://youtu.be/ZPyEYNpAXXY
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconoce y explica que es una cadena trófica o cadena alimenticia en un ecosistema.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Establecer una cadena trófica y explicarla con modelos sencillos.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Relaciones entre los seres vivos y su entorno. RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales: YouTube, teams, computador y celular.
FORMA DE ENVÍO 1. WASATHAPP O CORREO 2. Marcar con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.
INGLEZ 3° TERCERO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reforzar el aprendizaje de los medios de comunicación en inglés.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Medios de comunicación - means of comunication
RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales, youtube, teams computador y celular
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 julio Fecha Máxima de entrega:
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
ejemplo: 501_JT_Pérez_Juan 4. Envía a los correos:
JM: JT:
1. Observa con atención el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=grQSGPPBUxU y
Representa una cartelera con los medios de comunicación escribe el nombre de cada uno en inglés practica el vocabulario y envia un video con la presentación.
2. Unir las imágenes con su nombre correspondiente colorear y practica la pronunciación
Cellphone: celular
Book: libro
Newspaper: periódico
Magazine: revista
Radio: radio
Telephone: teléfono
Letter: carta
Computer: computador
Television: televisión
Letter Newspaper Cellphone Telephone
material reciclado.
Radio Laptop Magazine
OBJETIVOS /
PROPÓSITOS
país.
APRENDIZAJES /
EVALUACIÓN Y
imágenes o videos.
RECURSOS VIRTUALES Videos de apoyo tomados del canal de YouTube
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 16 julio Fecha Máxima de entrega: Julio
16
FORMA DE ENVÍO
5. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página.
6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
ACTIVIDADES
Regiones naturales de Colombia
Actividad 1: Observa el video de la explicación del tema y realiza las actividades que
se explican en el video.
Actividad 2: Con la información suministrada en el video elabora un mapa conceptual de
las regiones naturales y ubícalas en el mapa de Colombia.
Actividad 3: Investiga cuáles son los departamentos que conforman cada región natural.
Actividad 4: Elabora una sopa de letras sobre las regiones naturales de Colombia
Actividad 5: Investiga sobre los festivales que se realizan en Colombia.
Actividad 6: Escoge un baile de la región que más te guste, elabora una coreografía
y graba un video (recuerda hacerlo en forma horizontal).
INSTITUCION EDUCATIVA DISRITAL
GUIA N° 9 - 2021
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar el concepto de monoteísmo y sus características
APRENDIZAJES / CONTENIDOS MONOTEISMO
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 16 julio Fecha Máxima de entrega: Julio 16
FORMA DE ENVÍO 7. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 8. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada.
ACTIVIDADES
1. Lee el anterior texto y copia en el cuaderno los siguientes conceptos:
Monoteísmo Omnipotencia
2. Busca las anteriores palabras en la sopa de letra
a a n m s p t u y n a u
e l l y n c q n p r u b
r m o n o t e i s m o i
r t c c b t a c e m p c
u o f q e r t a t v c u
c n r t b b u h e n m i
v i k l h r e q r v u d
o m n i p o t e n c i a
b u n i v e r s a l n d
c b n m k h g f d s a e
o m n i s c i e n c i a
MONOTEISMO
Significa que creen en un solo Dios ( Llave, Alá, Dios).
Son religiones reveladas a través de los profetas.
CARACTERISTICAS DEL MONOTEISMO
Tienen un libro sagrado. El Dios monoteísta se piensa como una entidad cuya
naturaleza es única, eterna y universal, lo cual le confiere los dones de la ubicuidad
(estar en todos lados), la omnisciencia (saberlo todo) y la omnipotencia (poderlo todo).
Según las doctrinas monoteístas, existen sólo dos realidades esenciales: Dios y el resto de
las cosas, es decir, el universo.
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
ReaRe Realizar movimientos con las partes del cuerpo siguiendo el ritmo de la música, estimulando la creatividad, la coordinación, el gusto por la danza, las relaciones interpersonales dentro del grupo y su entorno.
Desarrollar coordinación oculo-manual y las habilidades gráficas para crear trazos y dibujos, dirigidos y
libres.
APRENDIZAJES /
CONTENIDOS
Manipular una amplia gama de materiales para experimentar y reconocer una gama de sensaciones, emociones y sentimientos a través de trazos libres, palos, semillas, tiza, colbón, crayolas, agua, hielo, algodón, etc.
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO
Semanas del 6 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: 16 de julio
FORMA DE ENVÍO
ejemplo: 301_J_Pérez_Juan 12. Envía a los correos
ACTIVIDADES
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL
LENGUAJE 3° TERCEROS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Explicar la métrica y la rima a través de poemas.
Apre Memorizar poemas
Género lírico y sus características: poesía (estrofa, verso y rima)
Analizar y comprender textos.
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 6 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: 16 de julio
FORMA DE ENVÍO
ACTIVIDADES
1. Observa con atención el siguiente cuadro y cópialo en tú cuaderno.
2. En el siguiente enlace https://youtu.be/z6DoPp-LkTA observa el poema “A Margarita” de Rubén Darío y cópialo en el cuaderno, busca el significado de las
palabras desconocidas y ordénalas alfabéticamente.
4. Ejemplo:
5. Dibuja los personajes del cuento y escribe al frente 5 adjetivos calificativos de cada uno.
6. COMPRENSIÓN DE LECTURA
diamantes elefantes
tisú Tú
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los procesos de algunas materias primas para crear objetos tecnológicos.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS El procesador de texto. Partes de la ventana
ESPERADOS Reconocer los elementos que contiene la ventana del procesador de texto.
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web
FORMA DE ENVÍO
JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)
TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS MERORAR LA COORDINACION VISO MANUAL Y VISO PEDICA.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS COORDINACION E INTERRELACION.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 6 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: 16 de julio
FORMA DE ENVÍO
1. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 2. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 3. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde: /3205786886 washap.
ACTIVIDADES. COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL FUERZA. Ejercicio. Calentamiento:
Colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo. Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás. Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio. En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
EJERCICIO. Carretilla. Con la ayuda de un compañero o familiar, Acostado boca abajo, el compañero le alza los pies para que quede apoyado solo en las manos caminar hacia adelante con las manos veinte pazos, decansar un minuto realizar cinco veces. Realizar el mismo ejercicio hacia atrás. Enviar una foto realizando el ejercicio https://youtu.be/EzgK70Kr4Fw https://youtu.be/Y896vCTSgWg
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Analizar y resolver problemas que requieran de la división
APRENDIZAJES / CONTENIDOS . Problemas División, diagrama de barras y ángulos.
ESPERADOS Aplicar temas vistos en diferentes situaciones. Análisis y solución de problemas
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Julio Fecha límite de entrega 30 de Julio
FORMA DE ENVÍO WASATHAPP O CORREO Envía fotos nítidas de tu trabajo, Marcar con tu nombre, curso y jornada.
*Resuelve las siguientes divisiones y escribe cual es exacta y cual
enexacta
ACTIVIDAD 1.
LOS TIPOS DE DIVISIÓN
3 9 5 4 2 7 8 4 2 2 6 5 3 8 4 9 6
5 9 8 9 9 4 7 2 9 9 1 8 7 9 6 8 4
*. ANALIZA Y RESUELVE LOS PROBLEMAS EN ELCUADERNO . .
*José pagó $894 por 4 empanadas ¿cuál es el precio de cada empanada y
cuánto le sobro?
ANÁLISIS OPERACIÓN RESULTADO
hacer una DIVISIÓN
1 4 2
*A José le sobraron
$2.
a. En un tren viajan 84 personas, si el tren tiene 7 vagones. ¿Cuántas personas van en cada vagón?
b. En un jardín hay en total 297 niños, organizados en 9 salones.
¿Cuántos niños hay en casa salón?
c. El señor de la tienda compró 892 manzanas y las organizó en 8 cajas
para venderlas. ¿Cuántas manzanas caben en cada caja y cuántas quedan por fuera?
*ANALIZA Y COMPLETA LAS SECUENCIA NUMÉRICAS.
ACTIVIDAD 2.
Recuerda que para resolver problemas seguimos los siguientes pasos: (análisis, operación y resultado)
*Copia en el cuaderno la definición de diagrama de barras.
*Observa el video https://youtu.be/J-lDNbXM2wE *Dibuja en el cuaderno la tabla de datos y el diagrama de barras que presenta
el video. *Analiza y completa las secuencias
ACTIVIDAD 3.
cuaderno de matemáticas y envía la evidencia)
7 4 6 3
a) 2 b) 24
a)746
a) 90°
b) 180° c) 60°
4. Según el diagrama de barras, el deporte que menos practican los niños es:
a) Futbol b) Voleibol
c) tenis
5. Elabora una tabla de datos teniendo en cuenta el diagrama de barras.
6. Realiza las divisiones y completa la tabla OPERACIÓN DIVIDENDO DIVISOR COCIENTE RESIDUO EXACTA/INEXACTA
6 8 3
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Motivar a los estudiantes en el conocimiento y práctica de sus deberes y derechos para mejorar la convivencia.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Los deberes y los derechos.
Relacionar cada derecho con su respectivo deber.
RECURSOS VIRTUALES Páginas web, plataforma TEAMS, y plataforma de chat WhatsApp.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19/07/2021 al 30/07/2021
FORMA DE ENVÍO
1. Envía fotos nítidas de tu trabajo al WhatsApp y al correo de cada profesora.
2. Marcar cada página con tu nombre, curso, jornada, además debes
numerar cada página.
1. Lee y escribe en el cuaderno
2. Recorta y pega los DERECHOS con sus respectivos DEBERES. Organiza una columna de
derechos y otra de deberes.
ACTIVIDADES
Tenemos derechos y deberes para contribuir con el bienestar personal y comunitario.
DERECHOS: son todas las normas que me protegen.
DEBERES: son las tareas o actividades que debo cumplir con responsabilidad.
Recibir buen trato. La salud
Vivir en un ambiente sano. Tener respeto por sus semejantes.
La educación. Ser escuchado.
ambiente Cuidar el cuerpo y tener una alimentación sana.
Respetar a los padres y ayudar en los
quehaceres del hogar.
Tener una familia.
Cumplir con sus tareas y trabajos. Respetar las opiniones de los demás.
GUIA N° 10 - 2021 ASIGNATURA GRADO CURSOS
CIENCIAS NATURALES 3° TERCEROS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Reconoce y explica que es una cadena trófica o cadena alimenticia en un ecosistema.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Establecer una cadena trófica y explicarla con modelos sencillos.
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Relaciones entre los seres vivos y su entorno.
RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales: YouTube, teams, computador y celular.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de Julio
Fecha Máxima de entrega: 30 de Julio
FORMA DE ENVÍO 1. WASATHAPP O CORREO 2. Marcar con tu nombre, curso y jornada. 3. Envía fotos nítidas de tu trabajo, debes enumerar cada página.
ACTIVIDADES
1. Observa con atención el video. Redes tróficas. ¿Quién se come a quién?
https://youtu.be/HDy8rNbCidY.
2. Trabajo en el cuaderno. Observe con atención la siguiente imagen de una Red Trófica, en
ella se puede identificar seis cadenas alimentarias, dibújalas. Indique a qué nivel de
energía corresponde cada organismo.
3. Lea con atención el texto y observe la imagen.
4. Con dibujos y diferentes materiales elabore una cadena trófica o alimentaria indicando el tipo de organismo que es. Enviar video corto exponiendo la cadena trófica realizada. REFERENCIAS: https://concepto.de/cadenas-troficas/ https://www.google.com/search?q=im%C3%A1genes+de+moscas+para+colorear
¿Quién se come a quién? https://youtu.be/HDy8rNbCidY
Consumidor de segundo orden (Búho)
Consumidor de primer orden
Saltamontes.
Productor
Ten en cuenta que todos los organismos necesitan alimentarse para vivir, por eso,
algunos seres vivos se alimentan de otros creando las cadenas alimenticias o trófica,
es decir, la ruta del alimento desde un productor hasta el consumidor final, estos
pueden ser productores, consumidores o descomponedores.
INGLÉS TERCERO TERCERO JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Repasar el uso del verbo to be con sus pronombres personales, realizando oraciones.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Oraciones con el verbo to be
EVALUACIÓN Y DESEMPEÑOS ESPERADOS Mediante la revisión y retroalimentación de los aprendizajes.
RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales, youtube, teams computador y celular
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 julio Fecha Máxima de entrega:
FORMA DE ENVÍO Al WhatsApp o al correo de su respectivo profesor.
ACTIVIDADES
Observa con atención el siguiente video REFERENCIAS: https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0
1. Escribe en el cuaderno el verbo to be y lo traduce.
I am yo soy You are _________________________ He is _________________________ She is _________________________ It is _________________________ We are _________________________ You are _________________________ They are _________________________
2. Copia y traduce las oraciones en el cuaderno.
1. I am a teacher. ____________________________________________
2. She is my mother. ____________________________________________
3. He is my father. ____________________________________________
4. She is my sister. ____________________________________________
5. I am a student ____________________________________________
6. You are my brother. _____________________________________________
SECRETARIA DE EDUCACIÓN MAYOR DE BOGOTA D.C INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002 “FORMACIÓN CON SENTIDO HUMANO Y TECNOLÓGICO HACIA UN FUTURO SOLIDARIO Y EQUITATIVO”
Completa con el verbo to be ( is – are – am ) según su conjugación3.
3. Busca en Google los siguientes verbos en inglés y elabora el dibujo
correspondiente en el cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=E1KYj5ctMZM Observar el siguiente video.
4. Dibuja en el cuaderno y describe las personas utilizando: he, she, short, tall,
Young, old, fat, thin, y traducir
He is short él es bajo
He is tall él es alto
REFERENCIAS: https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0 , https://www.youtube.com/watch?v=E1KYj5ctMZM, Google, pinterest
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Conocer las diferentes regiones naturales que tiene nuestro país.
APRENDIZAJES /
EVALUACIÓN Y
DESEMPEÑOS ESPERADOS
Responde correctamente preguntas después de observar imágenes o videos.
Utilizar el diccionario para busca definiciones de palabras dadas
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de Julio Fecha Máxima de entrega: 30 de Julio
ACTIVIDADES
Región ANDINA
Actividad 1: Observa el video de la explicación del tema y responde las
siguientes actividades
1.-Elabora el siguiente mapa conceptual y completa con la información
suministrada en el video2.-
GENERAL SANTANDER – ENGATIVÁ
RESOLUCION 2570 DE AGOSTO 22 DE 2002
2. Observa el siguiente mapa de la Región Andina y de acuerdo al número
escribe el nombre del departamento al que hace referencia.
3. Elabora un collage sobre las comidas y los trajes típicos de la región andina
GUIA N° 10 - 2021
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar el concepto de monoteísmo y sus características
APRENDIZAJES / CONTENIDOS MONOTEISMO
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 julio Fecha Máxima de entrega: Julio 30
1. Observa el video https://youtu.be/oowbzpgJ2kg y completa el cuadro
RELIGIÓN DIOS LIBRO SÍMBOLO
2. Escribe y dibuja 5 acciones que tus haces para agradar a Dios. 3. Colorea todo la creado por Dios.
OBJETIVOS / PROPÓSITOS
Realizar movimientos con las partes del cuerpo siguiendo el ritmo de la música, estimulando la creatividad, la coordinación, el gusto por la danza, las relaciones interpersonales dentro del grupo y su entorno. Desarrollar coordinación óculo-manual y las habilidades gráficas para crear trazos y dibujos, dirigidos y libres.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Manipular una amplia gama de materiales para experimentar y reconocer una gama de sensaciones, emociones y sentimientos a través de trazos libres, palos, semillas, tiza, colbón, crayolas, agua, hielo, algodón, etc.
RECURSOS VIRTUALES
TIEMPO ESTABLECIDO
Semanas del 6 al 16 de julio Fecha Máxima de entrega: 16 de julio
FORMA DE ENVÍO
ACTIVIDADES
Decora el siguiente dibujo empleando diferentes elementos como: palos,
semillas, tiza, colbón, crayolas, algodón, etc, cubriendo la totalidad de la superficie.
GUIA N° 10 - 2021
LENGUAJE 3° TERCEROS JM - JT
OBJETIVOS / PROPÓSITOS ReaRe Explicar la métrica y la rima a través de poemas, Memorizar poemas
APRENDIZAJES / CONTENIDOS
Género lírico y sus características: poesía (estrofa, verso y rima)
Analizar y comprender textos.
RECURSOS VIRTUALES Plataformas virtuales youtube, teams, computador y celular
TIEMPO ESTABLECIDO Semanas del 19 al 30 de julio Fecha Máxima de entrega: 30 de julio
FORMA DE ENVÍO
ACTIVIDAD
1. Lee y memoriza las retahílas, en tú cuaderno copia y representa cada frase con un dibujo.
2. Busca una nueva retahíla, cópiala en el cuaderno y memorízala, finalmente envía
un corto vídeo declamándola con fluidez verbal y corporal.
3. Lee y copia la definición de copla en tú cuaderno, copia las coplas dadas y realiza
el dibujo de cada una
4. Realiza un friso con 5 coplas colombianas y 5 adivinanzas, cada una con su respectivo dibujo.
5. Realiza un cuadro comparativo donde se encuentren los conceptos básicos de
copla, retahíla y adivinanza.
6. Aprende el siguiente trabalenguas y envía un audio donde lo repitas con fluidez.
GUIA N° 10 - 2021
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Identificar los procesos de algunas materias primas para crear objetos tecnológicos.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Los materiales - PROPIEDADES
RECURSOS VIRTUALES Internet, Páginas Web
FORMA DE ENVÍO
JM: [email protected] (LILIANA BARON) JT: [email protected] (ALEXANDER MURILLO) [email protected] (CARLOS SERRANO)
Educación Física TERCERO MAÑANA Y TARDE
OBJETIVOS / PROPÓSITOS Motivar la participación y actividad física en la familia.
APRENDIZAJES / CONTENIDOS Fuerza, ritmo, coordinación, ubicación espacial, lateralidad, atención.
Fuerza de brazos.
TIEMPO ESTABLECIDO Semana del 19 al 30 de julio. Fecha Máxima de entrega: 30 de julio.
FORMA DE ENVÍO
5. Envía videos y fotos nítidas de tu trabajo, debes numerar cada página. 6. Marcar cada página con tu nombre, curso y jornada. 7. En el asunto del correo coloca curso + jornada + apellidos y nombre
Jornada Mañana: [email protected] / enviar solo a uno de estos whatsapp: 3134199301 - 3103830540 Jornada Tarde : /3205786886 washap.
ACTIVIDADES COORDINACIÓN DINAMICA GENERAL FUERZA. Ejercicio. Calentamiento:
Colóquese de pie separando los pies la anchura de los hombros, brazos relajados a lo largo del cuerpo. Relaje los hombros y al mismo tiempo llévelos adelante atrás, realizando círculos, cinco veces adelante cinco veces atrás. Eleve las rodillas al pecho cinco veces con cada pierna, despacio. En posición de firmes realice cinco saltos abriendo y cerrando los brazos y las piernas al mismo tiempo.
CARRETILLA CIRCULO Con la ayuda de un compañero o familiar, Acostado boca abajo, el compañero le alza los pies para que quede apoyado solo en las manos. El que realiza el ejercicio debe dibujar un circulo hacia la derecha, quien apoya solo sostiene los pies y gira en el mismo puesto despacio mientras el otro dibja el circulo. Realizar el mismo ejercicio por la izquierda. Enviar una foto haciendo el ejercicio
https://youtu.be/_9rRUGg7mKM https://youtu.be/Nz1i1n7PxGU
mailto:[email protected]
https://youtu.be/_9rRUGg7mKM
https://youtu.be/Nz1i1n7PxGU
c38b8ce8fb6d45c3e0141bb8a1e24c1d3e7fc568258f1a8144a538065fb6a55c.pdf
ff0803e588ea285c87068df718e3f086f4e58f6219dd7325290324f414258d06.pdf
3b0f02d66de7719d66dcfa951486c3cd87d4cefffe3eaf2c9eab98bf8ed5e7e3.pdf
3f7640033ecd299f9956ebde55817344b437ec1d5794983500be86ae2c96b4ad.pdf
8f91203cf17a63f0233c21cb772ff479b3e4cdd9bc4425aa4c37c2ced693c013.pdf
c38b8ce8fb6d45c3e0141bb8a1e24c1d3e7fc568258f1a8144a538065fb6a55c.pdf
ff0803e588ea285c87068df718e3f086f4e58f6219dd7325290324f414258d06.pdf
ac2e1fd39550e03f25e7aae0f77c9f188e722ab87bcc57b1364fa9eb117def32.pdf
13741c3469e9f6006e8a1dcb011b6f395b4b8bc66ef6ad6c659e6baca028d923.pdf
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GUIA N° 9 - 2021