UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE AGRONOMÍA

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA AGRÍCOLA Y CIENCIAS SOCIALES

CÁTEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFÍCA Y

DOCUMENTAL

Guía para la Elaboración de la Monografía

Profesores

Chaparro, Exio

Thomas, Thais

Bernal, Ysbely

Correa, Quintina

Mengo, Oneyda

Barreto, Nathalie

Maracay, Junio 2012

1

Tabla de Contenido Pág.

Introducción 1

La Monografía 2

Aspectos Formales 3

Aspectos Estructurales 5

Organización de la Monografía 7

Referencias y cita de autores 8

Referencias: tipos, esquema y ejemplos 10

Recomendaciones generales sobre redacción 11

Consideraciones finales 13

Lecturas adicionales recomendadas 13

Esquema de Evaluación 14

Anexos 15

2

Introducción

Se presenta una guía para la redacción y presentación escrita de la monografía,

basada en las Normas sobre el Trabajo de Grado (NTG) en la Facultad de

Agronomía de la Universidad Central de Venezuela (UCV).

Esta guía tiene como objetivo establecer las normas para la presentación del trabajo

final del Modulo: Metodología de la Investigación del Programa Director Inicial (PDI).

Ha sido elaborada con el fin de facilitar a profesores y estudiantes los criterios, tanto

para la presentación, como para la elaboración del trabajo final de dicho curso.

Con el cumplimento del trabajo final, cada estudiante debe estar en capacidad de

manejar con profundidad y seguridad los aspectos formales de una investigación

documental, independientemente de la materia en la cual le exijan tal actividad, así

como encontrar información pertinente, revelante y actualizada. Esto incluye,

evidentemente, todos los trabajos bien sea de investigación documental, informes

científicos o técnicos o monografías que se le exijan a partir del segundo semestre,

hasta llegar al trabajo de grado.

En esta guía se presentan los aspectos formales y estructurales del trabajo

monográfico, organización de la monografía, referencias bibliograficas y cita de

autores. Recomendaciones generales sobre redacción, consideraciones finales,

lecturas recomendadas y finalmente los anexos

3

La Monografía

Es un trabajo de revisión documental comentada, en el cual el estudiante pone en

práctica las etapas de la investigación documental. Esto quiere decir, que a partir de

un tema seleccionado, deberá ubicar las fuentes de información pertinentes,

relevantes y actualizadas; seleccionarlas, leerlas y analizarlas para finalmente

redactar el trabajo a ser presentado.

Debe quedar claro que cada estudiante analizará y redactará con sus propias

palabras lo que diversos autores han escrito sobre el tema escogido. No se trata de

una copia textual de los trabajos o de partes de trabajos originales, sino de una

discusión sobre las opiniones de los diferentes autores cuando se refieren a un tema

o aspecto particular; tratando de resaltar diferencias, semejanzas, abundancia o

escasez de opiniones. La discusión se tratará en cada uno de los puntos del

esquema del trabajo final.

4

Aspectos Formales

Márgenes, espaciado, enumeración, tipo y tamaño de letra 1. El trabajo debe presentarse en hojas blancas tamaños carta, en tinta negra por

una sola cara, con interlineado de 1,5 y entre párrafos.

2. En cuanto a los márgenes se recomienda utilizar 3 cm. para el izquierdo y 2,5 cm.

en el superior e inferior y 2 cm. en el derecho.

3. Todas las páginas deben ir enumeradas con números arábigos ubicados en la

parte inferior, justificado a la derecha de cada página, tomando como número 1 la

primera página de la introducción.

4. El tipo de letra puede ser arial o times new roman, con un tamaño de 12 puntos.

Carátula

La primera página o Carátula presenta el nombre de la Universidad, de la Facultad,

de la Escuela y del Departamento en el cual está pertenece la materia, con sus

logotipos, contendrá el titulo del trabajo en español, nombre y apellidos del autor(a),

lugar y fecha (ver ejemplo).

El título debe ser conciso pero informativo, claro, preciso, no más de 20 palabras

preferiblemente y debe reflejar lo más exactamente posible el contenido central del

trabajo. Debe tenerse presente que el título es la primera aproximación, y en muchos

casos la única, que tendrán cientos y hasta miles de lectores potencialmente

interesados en el trabajo completo.

5

Caracterización morfoanatómica del daño mecánico de Sogata (Tagosodes orizicolus, Muir)

en variedades de arroz (Oryza sativa L.)

Autor(a)

Br. Alicia Díaz Perdomo

Maracay, Julio 2012

Ejemplo de Carátula

Universidad Central de Venezuela Facultad de Agronomía

Departamento de Economía y Ciencias Sociales Módulo: Metodología de la Investigación

Identificación de Universidad, Facultad y Departamento

Logotipo de la Universidad

Título

Profesor

Lugar y Fecha

Logotipo del Departamento

Logotipo de la Facultad

6

Aspectos Estructurales

El trabajo consta de dos secciones fundamentales: las Páginas Preliminares y el

Cuerpo o Texto. Las partes preliminares identifican al trabajo, su autor, el lugar y

fecha de realización, así como la institución a la cual pertenece el autor. También en

esta sección se incluyen los agradecimientos, dedicatorias, así como la tabla de

contenido, la lista de cuadros y figuras.

Por otra parte, en el cuerpo del trabajo se desarrolla su contenido dividido en

capítulos o partes. Finalmente se presentan las conclusiones, referencias y anexos

(opcional).

A continuación se presenta la lista de elementos que se deben incluir en cada

sección, en el orden previsto para cada uno. Todos los elementos son obligatorios al

menos que se especifique lo contrario.

Páginas Preliminares

- Cubierta

- Hoja de respeto: una hoja en blanco; es la primera página del trabajo

- Portada: identifica la Universidad, Facultad y Cátedra en la parte superior.

Incluye el título del trabajo en el centro de la hoja, el nombre completo del

estudiante y el lugar y la fecha de realización del trabajo en la parte inferior

- Dedicatoria (opcional)

- Agradecimiento (opcional)

- Tabla de contenido: hace referencia a las partes o capítulos del trabajo y su

respectiva la paginación

- Lista de cuadros y/o figuras: enumera los cuadros y las figuras del trabajo (si

los hay) y el número de página donde se ubican dentro del trabajo.

7

Cuerpo o Texto. Descripción del tema estudiado

- Introducción : con una extensión de 2 a 4 páginas donde el autor presenta una

exposición breve y concisa de los aspectos generales del tema, la justificación o importancia del tema, las limitaciones encontradas en el desarrollo del

trabajo, la metodología empleada en su realización y la estructuración o

contenido del mismo.

- Texto: es el contenido del trabajo en sí. Es la sección donde se escribe el

producto de la revisión de literatura realizada a través del proceso de análisis,

interpretación y síntesis de las lecturas efectuadas. Este se presenta estructurada

en capítulos o partes.

- Conclusiones: se presentan los resultados obtenidos a través del estudio, se

evidencia aquí el logro del propósito u objetivo.

- Referencias: ordenadas alfabéticamente y redactadas de acuerdo a las normas

establecidas. Se exigirá un número mínimo de 15 referencias. - Glosario: lista en orden alfabético del conjunto de palabras o términos técnicos

utilizados y su significado (opcional).

- Anexos: figuras y cuadros que facilitan la comprensión del trabajo. Se incluye

en caso de que se estime conveniente. Los anexos se identificarán

alfabéticamente y se ordenarán en la misma secuencia en que se citan en el

texto (opcional).

8

9

Organización de la Monografía

PARTE DEFINICIÓN OBJETIVO ELEMENTOS

1. IDENTIFICACIÓN

(Portada)

Es la sección preliminar del

trabajo

Identificar el trabajo • Universidad • Facultad • Departamento • Cátedra • Título • Autor • Lugar y fecha

2. ÍNDICE Es la relación que indica la

ubicación de contenidos

Dar una idea acerca

de la materia tratada

y su extensión

• Tablas de contenidos por capítulos y subcapítulos secciones

• El número de páginas donde se ubica cada uno de ellos

3. INTRODUCCIÓN Es el planteamiento de la

temática objeto de estudio

Indicar una finalidad

del trabajo y dar una

idea general del

contenido

• Descripción del tema • Justificación o importancia

del tema • Metodología utilizada • Limitaciones del trabajo • Estructura del trabajo

4. OBJETIVOS Finalidad, propósito que se

persigue con el trabajo

Dar las pautas o

pasos para el

desarrollo del trabajo

• General y específicos

ó

• Propósito

5. CUERPO Es el desarrollo propiamente

dicho del trabajo

Exponer y demostrar

el trabajo de

investigación

• Explicación de la problemática

• Discusión sobre los diferentes puntos de vista en cuanto al área de estudio

• Planteamiento de los autores, reforzando uno de los puntos de vista o exponiendo uno original

• Presentación en capítulos y subcapítulos, secciones

6. CONCLUSIONES Son las afirmaciones finales a

que llega el autor del trabajo

Presentar una síntesis de las ideas desarrolladas en el cuerpo del trabajo

• Resultados del trabajo • Consecuencias e

implicaciones a nivel teórico y práctico de los resultados

7. REFERENCIAS Es el material de referencia

utilizado por el investigador

Señalar las fuentes

documentales • Documentos consultados:

- Libros - Revistas - Tesis - Informes - Periódicos - Folletos, - Internet, etc.

10

Referencias y cita de autores

Es la lista en orden alfabético de los documentos usados en la redacción del trabajo.

Existen diversas normas para la presentación de los escritos citados. Sean pocas o

muchas las referencias, éstas deben ser completas y precisas. Se recomienda a los

estudiantes ordenarlas en base a las Normas IICA implementadas en la Facultad de

Agronomía.

La cita de autores dentro del texto es un aspecto de vital importancia. Por medio de

las citas se les da basamento a las opiniones o juicios de otros autores diferentes al

que escribe el trabajo, y que sirven para fundamentar los argumentos que este último

utiliza para la redacción del escrito. Toda cita dentro del texto deberá tener su

correspondencia con las referencias colocadas al final del trabajo. En otras palabras,

toda cita tiene su apoyo en una referencia y cada referencia debe estar citada al

menos una vez en el texto.

Ejemplos de citas de autores Las citas de referencia, quien escribe el trabajo cita las opiniones de los autores

consultados, pero las redacta con sus propias palabras. En este caso se toma el

apellido del autor que se cita y el año de publicación del trabajo que se refiere, de

acuerdo a cualquiera de las siguientes formas:

- Ramos y González (2008), identificaron que el B. theobromae es agente causal

de gomosis en los cítricos...

- ...se ha podido evidenciar que los hongios A. tenuissima y C. cassicola producen

manchas foliares en soya (Sánchez, 2010)

8. ANEXOS Son los documentos

importantes anexos al trabajo

Facilitar la

comprensión del

trabajo

• Fuentes documentales poco

accesibles o de mucha

importancia a consideración

del investigador

11

- ...la utilidad de los modelos económicos como instrumentos de análisis ha sido

ampliamente demostrada (Tweeten, 2009; Toro, 2003 y Janvry, 2005) por lo que

su uso en la enseñanza...

Los siguientes ejemplos sirven para explicar más detalladamente este punto:

Origen del cultivo de la soya (Glycine max)

En relación con el origen del cultivo de la soya, la mayoría de los investigadores

(Vavilov, 2008; Himowitz, 2007 y Morse, 2005) coinciden que este cultivo es

originario de regiones cálidas del continente asiático. No obstante se encuentra gran

disparidad de opiniones al tratar de precisar el o los centros de origen dentro de este

amplio continente, ya que unos indican que es un cultivo de China, específicamente

de Manchurria al noreste chino (Himowitz, 2005), mientras que Vavilov (2006) y

Morse (2008) asignan como centro de origen el Sudeste de Asia.

Es así como Morse (2007) al referirse al origen e historia del cultivo señala lo

siguiente: el primer reporte escrito del cultivo está contenido en los libros de Pent

Sao Kong Hu, describiendo las plantas de china por el emperador Sheng-Nung en el

año 2238 a.C. la soya es mencionada repetidamente, considerándola la más

importante leguminosa cultivada. También fue uno de los cinco granos sagrados

(arroz, soya, trigo, cebada y mijo). La semilla de soya fue sembrada anualmente con

gran ceremonia por los emperadores de China y los poetas en edades anteriores a la

era cristiana exaltaron las virtudes de la soya en sus servicios a la humanidad.

No obstante los antes dicho, Mazzani (2008) encontró en sus investigaciones un

grupo reducido de autores que señalan otros lugares de origen, entre ellos cita a

Linneo (2007), quien afirma que la soya residió originalmente en la India, versión ésta

que se haya poco reforzada y muy contraria por los estudiosos con argumentos

históricos y lingüísticos, que señalan que la especie silvestre es originaria de

Manchurria y Korea, haciendo del origen chino la hipótesis más aceptada por los

investigadores en la actualidad.

12

Nota: Es importante destacar que en los anteriores ejemplos cada autor (o autores)

citado deberá tener su correspondiente trabajo referido en la lista de referencias.

Esto debe cumplirse fielmente para cada autor que se cite dentro del cuerpo del

trabajo.

REFERENCIAS: TIPOS, ESQUEMAS Y EJEMPLOS

TIPO DE DOCUMENTO

ESQUEMA EJEMPLO

LIBRO

Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título del libro; subtítulo Mención del traductor y/o editor. Edición. Ciudad, país de publicación, casa editora. Número de páginas. Nombre de la colección o serie.

Fontana, H.; C. González, eds. 1999. El maíz en Venezuela. Caracas, Venezuela, Fundación Polar. 530p.

TRABAJOS DE GRADO DE PRE Y POSTGRADO, TESIS DOCTORALES Y TRABAJOS DE ASCENSO

Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título del trabajo; subtítulo. Grado Académico. Ciudad, país de publicación; institución que otorga el grado académico. Páginas o volúmenes.

Martínez, A. 2004. Estado actual de la cría en cautiverio del morrocoy sabanero Geochelone carbonria (Spix, 1824) en Venezuela. Trabajo de Grado Maestría. Maracay, Venezuela; Universidad Central de Venezuela. 144 p.

CAPÍTULOS DE LIBROS

Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título del capítulo o parte del libro. En: Apellido(s), Nombre(s) del editor(es), eds. Título del libro; subtítulo. Edición. Ciudad, país de publicación, casa editora. Páginas del capítulo o parte. Nombre de la colección o serie; número de la misma.

Clavijo, S.; G. Pérez. 1999. Protección y sanidad vegetal: insectos plagas del maíz. En: Fontana, H.; C. González, eds. El maíz en Venezuela. Caracas, Venezuela, Fundación Polar. 530p.

ARTÍCULO DE REVISTA

Apellido, Inicial del nombre del autor; Año de publicación. Título del artículo; subtítulo. Nombre de la revista. Volumen (número): página inicial y final del artículo.

Rodríguez, G; Negrín, M; García, M. 2009. Evaluación de algunas variables de la epidermis foliar en tres clones de Musa y su relación con resistencia a sigatoka (Mycosphaerella sp.). Revista de la Facultad de Agronomía (UCV) 35 (3): 101-106.

ARTÍCULO EN PERIÓDICO

Apellido, Inicial del nombre del autor; Año de publicación. Título del artículo; subtítulo. Nombre del periódico, país abreviado, mes abreviado/ día: páginas.

González T. 2012. La Municipalización de la Educación nos catapulta hacia la patria grande. Diario El Siglo. Maracay, Vzla, abr. 29: B13.

DOCUMENTOS ELECTRÓNICOS

13

SITIO WEB

Autor (personal o corporativo) Fecha (día, mes, año de la consulta por el usuario) Título de la página, [tipo de soporte] Disponibilidad y acceso para los documentos en línea

Universidad Central de Venezuela (23 ene 2005) Biblioteca Central [en línea] www.ucv.ve

ARTÍCULO DE REVISTA

Autor (personal o corporativo). Año Título de la revista. (tipo de soporte). Nombre de la revista volumen (n°), página inicial y final del artículo. Fecha de consulta, Disponibilidad y acceso para los documentos en línea

Agra, M; Gewerc, A; Montero, M. 2009. El portafolios como herramienta de análisis en experiencias de formación on-line y presenciales (en línea). Enseñanza 10 (21):101-114. Consultado 21 abr. 2012. Disponible en http://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/70752/1/El_portafolios_como_herramienta_de_anali.pdf

LIBRO

Apellido, Inicial del nombre del autor. Año de publicación. Título: subtítulo. (Tipo de soporte).Edición. Ciudad y país de publicación, Casa editora. Fecha en que se consultó el material. Disponibilidad y acceso para los documentos en línea.(Nota de serie)

Stutchbury, B; Morton, E. 2001. Behavioral Ecology of Tropical Birds (en línea). Londres, Academic Press. Consultado 15 feb. 2012. Disponible en http://www.sciencedirect.com/science/book/9780126755558

Recomendaciones generales sobre Redacción

El contenido generalmente tiene particiones lógicas: secciones, capítulos,

subdivisiones, etc., finalmente el texto está constituido por párrafos.

En un párrafo se debe desarrollar una idea central, a menos que sea indispensable el

tratamiento simultáneo de varias de ellas. Así un párrafo puede contener una oración

o idea principal. En todo caso debe evitarse la redacción de párrafos con varias

oraciones separadas sólo por comas. Los párrafos deben presentar una secuencia y

conexión tal que permitan la comprensión cabal del texto.

El texto debe ser conciso y utilizar el lenguaje más corto y directo posible, deben

evitarse palabras inútiles y que demuestren imprecisión por parte del autor al

expresar una aseveración concreta. Ejemplo de escritura vaga y con exceso de

palabras es: “los resultados aparentan demostrar la existencia de una interacción….”

Las oraciones cortas y de preferencia con un solo verbo dominante y ocasionalmente

un complemento, deben preferirse a las oraciones complicadas y de varias ideas en

vez de una sola.

Los tiempos verbales deberán ser en pasado o presente, las expresiones en futuro

se usarán en el proyecto de investigación.

Las oraciones deben escribirse, preferentemente, de acuerdo al orden lógico de sus

elementos: sujeto, predicado (verbo y complementos) Ejemplo:

14

“Este cultivo (sujeto) tiene (verbo) grandes posibilidades de adaptación

(complemento)”

Se debe emplear debidamente el gerundio. Existe la tendencia a usar el gerundio de

manera exagerada e inadecuada, lo cual provoca múltiples incorrecciones en la

expresión, como se muestra en los ejemplos siguientes:

Cuando se emplea para sustituir al verbo. Ejemplo: “Hay ocho técnicos

trabajando en el experimento” En lugar de esto debe usarse: “Hay ocho técnicos

que trabajan en el experimento”

Cuando expresa una situación que no ocurre en el momento dado. Ejemplo: “Se

observan las larvas atacando al fruto”. En lugar de esto debe indicarse: “Se

observan larvas que atacan al fruto”.

Para utilizar el gerundio con propiedad es necesario que su acción sea

inmediatamente anterior o simultáneamente a la del verbo principal, pero nunca

posterior. En otras palabras, el verbo nunca debe colocarse después del gerundio.

Ejemplo: “Se siguen recomendando productos tóxicos como el DDT, Toxafeno y

otros” Aquí la acción del gerundio (recomendando) es simultánea a la acción del

verbo principal (siguen), por lo tanto se justifica su empleo. Finalmente, una

recomendación general es no utilizar el gerundio cuando no se tiene la seguridad de

emplearlo correctamente.

Otro problema frecuente en la redacción de artículos científicos es el uso indebido de

la voz pasiva. Observe las siguientes expresiones, llamadas pasivas del verbo ser

más participio:

fue revelada la segunda parte del experimento

fueron redactadas las conclusiones

fueron aprobados los cambios

fue llamado heterosis

Estas formas pasivas hacen el texto monótono y pesado, se recomienda utilizar las

pasivas reflejas:

se reveló, se redactaron, se aprobaron, se llamó

Las oraciones pasivas reflejas tienen, por lo general, nombres de cosas como

sujetos. Llegamos a la conclusión que nuestra lengua prefiere la pasiva refleja a la

15

pasiva de ser más participio. En general el castellano prefiere los giros activos a los

pasivos. Si en la actualidad abunda la construcción pasiva de ser más participio, ello

se debe a la influencia de las malas traducciones del inglés y francés a nuestra

lengua. En estos idiomas, dicha construcción se utiliza con mayor frecuencia. Si

usted es capaz de cambiar una estructura pasiva de ser más participio, por otra

pasiva refleja, siempre que ello sea posible, tiene a su disposición un recurso valioso

para evitar la monotonía en sus escritos

Consideraciones Finales Toda información presentada en la monografía debe indicar la fuente consultada,

señalando el autor y la fecha de publicación, la cual debe corresponder exactamente

con la referencia correspondiente, así como también todas las referencias listadas

deben tener su respectiva cita en el texto.

Se considera inadecuado y suficiente para colocar la nota mínima, inventar

referencias, asignar informaciones a autores que no correspondan con la verdad,

citar trabajos y/o publicaciones no consultadas (en caso de duda el profesor podrá

solicitarle la copia del trabajo original o la fotocopia que utilizó en su revisión).

Es importante que entienda que este trabajo extra aula tiene como misión principal

enseñarle al estudiante como hacer una revisión honesta y clara de un tópico

especifico y es nuestro interés que lo haga bien.

Para la presentación final se exige entregar el informe escrito y la presentación oral,

debe ser muy breve, de unos 10 minutos.

16

Lecturas adicionales recomendadas

Biblioteca Conmemorativa Orton (IICA / CATIE). S.f. Redacción de Referencias Bibliográficas: Normas Técnicas del IICA y CATIE. (en línea). 4. ed. Consultado 16 de mar. de 2012. Disponible en http://www.iica.int/Esp/organizacion/LTGC/Documentacion/BibliotecaVenezuela/Documents/Redacci%C3%B3n-Referencias-Bibliogr%C3%A1ficas.htm

Chaparro, E. Redacción de Referencias Bibliográficas. Alcance 63. Maracay,

Venezuela, Facultad de Agronomía, Universidad Central de Venezuela. 62 p.

Centro Interamericano de documentación e Información Agrícola (CIDIA). 1985.

Redacción de Referencias Bibliográfícas-Normas Oficiales del IICA.

3era.Ed.Rev.San José, Costa Rica. 80 p.

Mata, J. 1991. Guía para la Redacción y Presentación Escrita de Trabajos Científicos. Maracay. Venezuela. Facultad de Agronomía, UCV. 24 p

Sabino, C. 2006. Cómo hacer una Tesis: Guía para Elaborar y Redactar Trabajos Científicos. Editorial Panapo. Caracas, Venezuela. 212 p

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Esquema de Evaluación

1. Presentación 1 punto

2. Secuencia lógica del trabajo

2.1. Partes preliminares (organización) 1 punto

2.2. Introducción 2 puntos

2.3. Contenido 4 puntos

3. Redacción y coherencia 4 puntos

4. Ortografía 2 puntos

5. Referencias y citas de autores en el texto

- mínimo 15 referencias

- variedad de fuentes

- pertinentes y actualizadas (< 10 años) 6 puntos

Total 20 puntos

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ANEXOS

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Ejemplos

Justificación Respuestas productivas y reproductivas en vacas doble propósito sometidas a suplementación estratégica

En Venezuela existen grandes extensiones de pasturas destinadas a la ganadería

bovina, las cuales enfrentan limitaciones como efecto de una marcada

estacionalidad, variabilidad de los suelos y baja calidad de los recursos fibrosos

disponibles (Herrera et al., 2005).

Uno de los factores que más afecta la productividad animal es el nutricional. Durante

la época de sequía los animales se ven sometidos a severas deficiencias

nutricionales que disminuyen la producción e incrementan su mortalidad, así como

también sus bajos índices reproductivos (Domínguez et al., 2008).

Entre los aspectos de orden técnico que han sido relacionados con la baja

productividad lechera y la reproducción, se encuentran: los cambios estacionales de

peso, la edad al servicio, y en general, todos aquellos referidos a la nutrición y

manejo de animales (Mata y Combellas, 2002). Esto permite señalar que un bajo

nivel de consumo de nutrientes provoca un lento crecimiento y retardo en la pubertad

de las novillas, afectando directamente la edad al servicio, alargando los intervalos

entre partos y, en consecuencia, disminuyendo la eficiencia reproductiva de los

rebaños (Ordóñez, 2004; Ocanto, 2007; Vale et al.,2003).

Actualmente se investiga la adopción de arreglos tecnológicos para la alimentación

animal que permita combinar eficientemente recursos alimenticios locales y no

tradicionales, contribuyendo a contrarrestar principalmente el efecto época y/o

etapas fisiológicas críticas.

En la zona de colinas de los llanos centrales, los sistemas de producción de doble

propósito, carne-leche (queso), se caracterizan por sus bajos rendimientos, tanto

productivo como en eficiencia reproductiva, determinados por la fuerte

estacionalidad y el bajo valor nutritivo del forraje en estas zonas (Combellas, 2001).

Durante la época seca se utilizan recursos fibrosos de baja calidad, sin ofrecer al

20

animal en la mayoría de los casos ningún tipo de suplemento mineral, proteico y/o

energético (Taylhardat, 2006).

Con el fin de mejorar los indicadores productivos y reproductivos como incremento

en la producción de leche por vaca reproductora lactante, disminución de los días de

intervalo entre partos con aumento en la eficiencia reproductiva de los rebaños, entre

otros, se plantea la necesidad de ampliar el conocimiento en cuanto a la

suplementación estratégica, haciendo uso de los recursos alimenticios locales no

tradicionales en rebaños de doble propósito, pastoreando dieta basal de baja

calidad, y además su interacción con factores de índole climática o socioeconómica

Actualmente el bloque multinutricional constituye una de las alternativas más viables

de suplementación, como mejorador de la calidad nutricional para el

aprovechamiento de recursos fibrosos de baja calidad en diferentes condiciones.

Objetivos Éstos incluirán general (es) y específicos, los cuales deberán ser claros, precisos,

coherentes con el tema en estudio, definidos adecuadamente y permitir apreciar la

posibilidad de ser logrados en un plazo razonable.

Los objetivos de la investigación se refieren a lo que se desea conocer, explorar,

determinar y demostrar. Por lo tanto, los objetivos orientan la formulación de la

hipótesis, la definición de variables e indicadores del estudio y el plan de análisis de

los datos. El objetivo central de una investigación es lo que se ha de demostrar a

partir de la hipótesis propuesta, lo cual permite formular objetivos generales y

específicos. El objetivo general es la finalidad del trabajo, mientras que los objetivos

específicos describen lo que hay que hacer para llegar a él. El logro de los objetivos

específicos conlleva al logro del objetivo general. La redacción del objetivo comienza

con un verbo en infinitivo que corresponda con una acción comprobable y

cuantificable. Después del verbo se indica qué es lo que se va a hacer y para qué se

va a hacer. Puede mencionarse aquí el proceso, el cultivo o cualquier otro elemento

que demuestre que eso se ha redactado para alcanzar la solución de ese problema

particular.

21

Objetivo general. Contiene en un solo párrafo lo que se busca como resultado de la

investigación. Esto debe guardar una estrecha relación con el título del trabajo. En

casos que se amerite, se puede redactar más de un objetivo general.

Ejemplo de Objetivo General

Evaluar los efectos de diferentes sustratos sobre la emergencia y desarrollo de las

plantas de lechosa (Carica papaya L.) en condiciones de vivero.

Objetivos específicos. Su redacción debe ser clara y concisa y se debe evitar

confundirlos con las actividades que han de realizarse en el desarrollo del trabajo

Ejemplo de Objetivos Específicos

1. Caracterizar el crecimiento de las plantas de lechosa en condiciones de vivero

en diferentes sustratos.

2. Evaluar el tipo de sustrato por el aprovechamiento de los elementos nitrógeno,

fósforo, calcio y magnesio.

3. Seleccionar el sustrato que permita lograr un alto porcentaje de emergencia de

plántulas y un mejor desarrollo de las plantas para fines de trasplante al campo.

4. Relacionar las características iniciales del sustrato con las variables

morfológicas de las plantas.

A continuación se listan algunos verbos de acción comprobable de los resultados de

la investigación:

Establecer (relaciones, modelo, correspondencia, discrepancias, similitudes,

asociaciones, correlaciones)

Identificar (influencias, factores, componentes, limitantes, efectos, causas,

consecuencias)

Determinar (grado de adecuación, incidencia, patrón, tendencia, relación,

correlación, asociación, presencia, ausencia, efectividad del tratamiento)

Verificar (similitudes, diferencias, discrepancias, desvíos)

Validar (procedimientos, modelos, tratamientos, instrumentos)

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Comprobar (relación, asociación, correlación, influencia)

Valorar (influencias, jerarquías, factores, elementos)

Otros verbos frecuentes en la redacción de objetivos son:

Verbos de análisis. Dividen el conocimiento en partes y muestran relaciones entre

ellas: Analizar, Valorar, Calcular, Categorizar, Comparar, Contrastar, Diferenciar,

Discriminar, Distinguir.

Verbos de síntesis. Tienen la función de juntar o unir, partes o fragmentos de

conocimiento para formar un todo y construir relaciones para situaciones nuevas:

Organizar, Ensamblar, Recopilar, Componer, Construir, Crear, Diseñar, Formular,

Administrar, Planear, Preparar, Proponer, Sintetizar.

Verbos de evaluación. Sirven para hacer juicios sobre la base de criterios dados:

Valorar, Argumentar, Evaluar, Elegir, Comparar, Estimar, Juzgar, Predecir, Calificar,

Seleccionar, Apoyar, Examinar, Cuestionar.

Cuadros y Figuras Elaboración de cuadros. Para identificarlos se recomienda el término

“Cuadro” y no “Tabla” y una numeración arábiga consecutiva, omitiéndose la

abreviatura de número, ejemplo: “Cuadro 5”. El título debe ser autoexplicativo,

sin que se tenga necesidad de recurrir al texto para entenderlo, debe

escribirse con mayúscula inicial y ubicarse en la parte superior. Es necesario

ser selectivo en los datos presentados, evitando así el recargo de información.

Evitar información repetida en cuadros y figuras o en números y porcentajes.

Toda columna debe llevar un encabezado y sólo la primera letra de éste va

con mayúscula. Las llamadas de referencia al pie del cuadro deben hacerse

por medio de letras minúsculas o números, evitando estos últimos al lado de

cifras.

23

Ejemplo de cuadro: Cuadro 1. Evolución de las exportaciones no tradicionales, de frutas y de otros

productos vegetales en Venezuela durante el período 1984-1994 (millones de

dólares)

Años Exportaciones no tradicionales

Exportaciones de frutas

Exportaciones de otros productos vegetales

1984 1091 27 68,5

1985 1374 34 79

1986 1373 29,5 104

1987 1398 8,6 40,6

1988 1866 6 32

1989 2944 20 58

1990 3341 32 79

1991 2633 32,6 67,5

1992 2718 46 103

1993 3422 50,7 153,6

1994 4422 37,8 135

Fuente: MAC (1996) y OCEI (1995)

o Elaboración de figuras. Corresponde a los gráficos, dibujos, fotos, mapas,

diagramas, histogramas, etc., en ellas el título se coloca en la parte inferior,

precedida por la palabra “Figura” y el número correspondiente: “Figura 1”.

Cuando un mapa ocupa más de una hoja se denominará “mapa”. Los gráficos

representan valores generalmente expresados en dos ejes de coordenadas.

Se tendrá especial cuidado en identificar la variable que se representa en

cada eje. Cuando haya la necesidad de usar cuadros o figuras tomados de

otros autores, se debe indicar la procedencia de sus datos en la parte inferior.

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Ejemplo de figura:

En la Figura 1, se puede observar la variación de la precipitación y la evaporación

promedio

Figura 1. Precipitación y evaporación promedio mensual en la Estación Vallecito,

estado Cojedes. 1965 – 1990. (Fuente: MARN – Región Cojedes (Cálculos

propios).

Toda primera referencia en el texto a un cuadro o figura debe colocarse

estrictamente antes del cuadro o figura referida. Al referirse a un cuadro o figura en el

texto, se debe escribir la primera letra de la palabra cuadro o figura con mayúscula y

omitir “#” o equivalente: “En el Cuadro 5 se observan…”. Se usa minúscula cuando

no se refiere a un cuadro en particular: “los cuadros de composición de los

fertilizantes”.