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8/16/2019 Guion Aspecto Docente
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Datos Generales de la Institución: La institución educativa
lleva por nombre
U.E. “José Ignacio Cabrujas” se encuentra en la !v Lecuna
es"uina de
#el$s"ue% diagonal al palacio de justicia. &unicipio
Libertador. 'tto Capital. (ue
)undada en *++,. En sus inicios perteneció al Consejo -acional
para la Cultura
C-!C. !ctualmente pertenece al &inisterio del /oder /opular
para la Cultura.
(unciona doble turno 0&a1ana 2 tarde3 desde Educación 4$sica
5asta
'iversi)icado.
El Deber Ser y el Ser
El deber ser del aspecto docente en la ('! implica consolidar la
relación
Universidad 6 Entorno bas$ndose en el /er)il del Egresado de La
U/EL El cual
se orienta en los siguientes enunciados: compromiso
responsabilidad lidera%go
vocación conocimiento teórico 2 pr$ctico de la especialidad "ue
se ejerce
propiciar la innovación 2 el desarrollo de valores. !s7 mismo se
pretende )ormar
docentes preparados para interpretar 2 comprender los procesos
de ense1an%a 2
aprendi%aje conscientes de las contradicciones del proceso
educacional. En
cuanto al 8ltimo punto siempre "ue se palpe de cerca la realidad
escolar va e9istir
una con)rontación lo "ue deber7a ser 2 lo "ue es en nuestro caso
se evidencio un
comportamiento no acorde de algunos estudiantes dentro 2 )uera
del aula la
ausencia de materiales de la especialidad entre otras cosas "ue
re"uirieron de
cr7tica pero también de adaptación 2 desde nuestros
conocimientos 2 posturas
pedagógicas insertarnos dentro de esta realidad 2 contribuir a
mejorar la
institución educativa.
Acciones Emprendidas Para Intervenir en el Aspecto Docente:
e siguieron los siguientes pasos para dar respuestas
concretas en el menor
tiempo posible: la observación dentro de las aulas asignadas
entrevistas con la
docente de aula elaboración de diagnóstico de las aulas 2 sus
respectivos
estudiantes elección de contenidos articulando re)le9ivamente
con el conte9to
elaboración de la plani)icación de cada sesión innovando en el
uso de recursos
estrategias 2 técnicas 2 )inalmente la evaluación.
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Fortalezas, debilidades en la ejecución y esultados
obtenidos
Estudiante: Eva!azaret" Daza
(;
'ebido a "ue la escuela es de
)ormación art7stica los ni1os ten7an
conocimientos acerca de contenidos
musicales tales como: las )iguras de
notas las notas musicales el
pentagrama musical el ritmo entre
otros.
'ebido a algunos casos espec7)icos de
ni1os con problemas conductuales )ue
necesario la presencia de la docente de
aula "ue en el caso de Ato grado no
estuvo las primeras sesiones de clase.
Los ni1os se mostraron siempre con
buena actitud 5acia la clase de m8sica
e pudo evidenciar "ue la escuela
no se encontraba surtida con
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bastante interés 2 dispuestos a reali%ar
las di)erentes actividades musicales
propuestas por la )acilitadora.
instrumentos musicales de banda
r7tmica para el uso de los estudiantes
de primaria solo contaban con un
piano para reparar 2 alguno "ue otros
instrumentos como 0cuatroguitarra
tambor3 para el uso en las c$tedras
especi)icas de dic5os instrumentos
La institución )acilito un espacio acorde
para "ue la clases se ejecutar$n de
manera optima contando 5asta con
una corneta ampli)icada
;esultados obtenidos: Con ambos grupos se logró generar
secuencias r7tmicas
creadas por ellos mismos trabajar e internali%ar el pulso a
través de di)erentes
géneros musicales interpretación de canciones in)antiles
acompa1adas por
instrumentos musicales de banda r7tmica.
