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1
PROGRAMA DE ESTUDIOS
PROTOCOLO
PROTOCOLO
Fecha de elaboración
Mes /año 07/05
Clave
Fecha de aprobación
Mes /año
Nivel Lic. ( X ). Mtría. ( ) Doc.( )
Fecha de aplicación
Mes /año 10 2005-2
Ciclo Int. ( ) Bas. ( ) Sup. ( X )
Nombre del curso: Historia de México del tiempo presente
Semestre: sexto
Colegio: HUMANIDADES Y CIENCIAS
SOCIALES
Plan de estudios del que forma parte: Ciclo Superior
Propósito(s) general(es) : -Estudiar a los movimientos sociales latinoamericanos como problema de historia contemporánea, combinando la perspectiva histórica con el enfoque de la sociología política.
Seriación: Indispensable (x) Optativa ( )
Asignaturas Previas: historia contemporánea de México
Posteriores: ninguna
Modalidad Horas de estudio
Seminario ( ) Taller ( ) Curso ( X ) Curso-Taller () Laboratorio ( ) Clínica ( )
Con docente
Teóricas 48
Autónomas
Teóricas 48
Prácticas
Prácticas
2
Requerimientos para cursar la asignatura
Conocimientos:
Habilidades:
Perfil deseable del profesor: historiador especializado en el siglo XX que conozca en profundidad los procesos históricos fundamentales de Latinoamérica para que pueda ponerlos en relación con México.
Academia responsable del programa: Historia y Sociedad Contemporánea
Elaborado por: Manuel Aguilar Mora, Claudio Albertani
3
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE LA CIUDAD DE MÉXICO
COLEGIO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES
Academia de Historia y Sociedad Contemporánea
HISTORIA DE MÉXICO DEL TIEMPO PRESENTE
1968-2000
Profesores
Manuel Aguilar Mora
Claudio Albertani
1. INTRODUCCIÓN
Este curso continua profundizando los conocimientos de los estudiantes
de la carrera de Historia y Sociedad Contemporánea sobre los problemas
sociales y políticos del México contemporáneo a partir de la crisis mundial de
1968 hasta nuestros días, poniéndolos dentro del contexto latinoamericano y
mundial. La perspectiva desde la cual se abordarán los contenidos del mismo
está dirigida hacia la comprensión de la actual crisis social, política,
económica y cultural que vive el país.
Aun tomando en cuenta los ejes principales del periodo que arranca en 1940,
el curso se concentrará en el último tercio del siglo XX y estará articulado
alrededor de una introducción y tres grandes unidades:
4
1) la evolución de la economía mexicana de un modelo de sustitución de
importaciones a uno de integración directa a la globalización neoliberal.
En esta unidad se abordará la crisis del modelo del sustitución de
importaciones y la implementación del nuevo modelo neoliberal a partir
de 1982.
2) la decadencia del sistema político de partido único de facto. Aquí se
abordarán las expresiones más importantes de la crisis política y del
Estado a partir de la larga agonía del régimen de la revolución
institucionalizada.
3) las luchas sociales y políticas por la democratización. En esta unidad se
abordarán las formas principales de expresión de las luchas de los
sectores populares en el periodo considerado. Se hará especial énfasis
en el movimiento estudiantil-popular de 1968, la crisis de la izquierda
política y social, y la insurrección indígena y campesina neozapatista de
1994.
2. PROPÓSITOS GENERALES
Que el estudiante:
- comprenda las particularidades fundamentales que tomó la política
económica en el periodo considerado, enfatizando el hecho de la dependencia
creciente con respecto a la economía de los Estados Unidos.
- domine los diferentes enfoques analíticos de la larga trayectoria de la crisis
del régimen político mexicano.
5
- conozca las principales movilizaciones populares que determinaron el curso
real de los acontecimientos.
3. METODOLOGÍA GENERAL
La metodología a aplicar se basará en lecturas previas de los estudiantes
y exposiciones del profesor, orientadas a profundizar la comprensión de los
temas. En todas las sesiones se propiciarán los comentarios de los estudiantes
sobre la lectura asignada, se abrirán espacios para sus preguntas e
intervenciones sobre lo que el docente expone, y éste cerrará la sesión con un
balance de lo visto y la apertura a lo que se abordará en la siguiente sesión.
Asimismo, se realizarán exposiciones de estudiantes, participaciones de
profesores invitados y proyecciones de documentales.
4. TEMARIO
INTRODUCCIÓN
-México: su encuentro con la historia en el fin de siglo.
-El recrudecimiento de la dependencia con Estados Unidos en la etapa
neoliberal.
-La incertidumbre política y social en la bisagra del milenio.
-La esperanza de un nuevo proyecto alternativo de nación.
UNIDAD I. LA EVOLUCIÓN DE LA ECONOMÍA MEXICANA DE UN MODELO
DE SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES A LA GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL
6
I.1 -De la estabilidad al cambio.
I.2 -Economía y población en la era del capitalismo monopólico.
I.3 -El salto mortal del petróleo: 1972-2000.
I.4 -Auge y crisis del modelo neoliberal: el TLC y el ajuste
estructural.
I.5 -La cuestión agraria y el problema de la emigración.
UNIDAD II. LA DECADENCIA DEL SISTEMA POLÍTICO DE PARTIDO
ÚNICO DE FACTO
II.1 -La querella de la definición.
II.2 -La resistencia al cambio.
II.3 -Se acelera el tiempo histórico.
II.4 -La reforma política: 1977-1988.
II.5 -Las oposiciones tradicionales.
UNIDAD III LAS LUCHAS SOCIALES Y POLÍTICAS POR LA
DEMOCRATIZACIÓN
III.1 -El movimiento estudiantil y popular de 1968.
III.2 -La lucha guerrillera y sus secuelas.
III.3 -Embriones de un nuevo sindicalismo.
III.4 -Crisis de la izquierda: decadencia de los partidos tradicionales y
renovación frustrada.
III.5 -Los quiebres: 1988 y 1994.
III.6 -La rebelión indígena de México.
7
BIBLIOGRAFÍA INDISPENSABLE Y COMPLEMENTARIA1 POR UNIDAD:
INTRODUCCIÓN:
Manuel Aguilar Mora, “La dictadura más larga del siglo”, en: Manuel
Aguilar Mora, El escándalo del Estado. Una teoría del poder político en
México, Editorial Fontamara, México, 2000, pp. 11-25.
James D. Cockcroft, “El encuentro del México moderno con la
historia”: James D. Cockroft, La esperanza de México, Siglo XXI Editores,
México, 2001, pp. 10-16.
Soledad Loaeza, “México, 1968: los orígenes de la transición”, en
AA.VV.. La transición interrumpida, México 1968-1988, Universidad
Iberoamericana-Editorial Nueva Imagen, segunda edición, México, 1994,
pp. 15-48.
UNIDAD I
Florencia Addiechi, “Los recursos imperiales del control”, en: Florencia
Addiechi, Fronteras reales de la globalización. Estados Unidos ante la
migración latinoamericana, Editorial UACM, México, 2005, pp. 123-
248.
Manuel Aguilar Mora, “El salto mortal del petróleo”, en: Manuel Aguilar
Mora, El bonapartismo mexicano. Tomo II, Crisis y petróleo, Juan
Pablos Editor, México, 1982, pp. 117-162.
James D. Cockcroft, “El Estado, el capital extranjero y el capitalismo
monopólico”, op. cit., pp. 173- 233; “Petróleo y neoliberalismo 1968-
1993”, op. cit., pp-290-349
1 La bibliografía complementaria está marcada con un asterisco (*). El
estudiante tendrá que leer por lo menos uno de los 6 textos propuestos.
8
Lorenzo Meyer, “De la estabilidad al cambio” en: AA.VV.. Historia
General de México, Editorial El Colegio de México, México 2000, pp.
881-899.
Víctor L. Urquidi, “Perfil general: economía y población” en AA.VV., El
perfil de México en 1980, Vol. 1, Siglo XXI Editores, México, 1970, pp.
1-14.
UNIDAD II
Manuel Aguilar Mora, “¿Cuánto más resistirá el régimen priista?”, en:
Manuel Aguilar Mora y Mauricio Schoiiet (comps), La revolución
mexicana contra el PRI, Ed. Fontamara, México, 1991, pp. 15-30;
“Llamar las cosas por su nombre”, en op. cit., pp. 45-52.
Manuel Aguilar Mora, “La crisis del PRI”, en: El bonapartismo
Mexicano, op. cit., pp. 163-200.
James D. Cockcroft, “Desafíos al PRI”, en: op. cit., pp. 350-443.
Agustín Cueva, “Posfacio: los años 80. Una crisis de alta intensidad”,
en: Agustín Cueva, El desarrollo del capitalismo en América Latina, Siglo
XXI Editores, México, 2004, pp. 239-275.
Arturo Romo Gutiérrez, Última frontera de la lucha contra la
derechización en México, Siglo XXI Editores, México 2003.
Lorenzo Meyer, “De la estabilidad al cambio”, op. cit.. pp.. 900-944.
Peter H. Smith, “El imperio del PRI”, en: AA.VV. Historia de México,
Editorial Crítica, Barcelona, 2003, pp. 246-385.
UNIDAD III
9
* Raúl Álvarez Garín, La estela de Tlatelolco. Una reconstrucción
histórica del movimiento estudiantil del 68, Itaca, 2002.
* Armando Bartra Los herederos de Zapata, Ediciones Era, 1988.
* Marco Bellingeri, Del agrarismo armado a la guerra de los pobres,
1940-1979, Ediciones Casa Juan Pablos/Secretaría de Cultura de la
Ciudad de México, México, 2003.
Barry Carr, “La rebelión estudiantil y la lucha guerrillera: 1968 y sus
secuelas” y “Después de Cuauhtémoc o el reto de las muchas
modernizaciones: el futuro de la izquierda en México”, en Barry Carr,
La Izquierda mexicana a través del Siglo XX, Ediciones Era, México,
1996; pp. 261-280; 305-326.
James Cockcroft, “Conclusiones: la esperanza de México”, op. cit.,, pp.
444-457.
* Antonio García de León, Fronteras Interiores. Chiapas: una
modernidad particular, Editorial Océano, México, 2002.
* Enrique Krauze, “Gustavo Díaz Ordaz. El abogado del orden”, en: La
presidencia imperial. Ascenso y caída del sistema político mexicano
(1940-1996), Tusquets, México, 2003, pp. 305-402.
* Massimo Modonesi, La crisis histórica de la izquierda socialista
mexicana, Casa Juan Pablos-Universidad de la Ciudad de México,
México, 2003.
6. EVALUACIÓN
10
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA-Al iniciar el curso, los estudiantes realizarán un
examen diagnóstico por escrito que permita ubicar los conocimientos previos
para saber si el estudiante cuenta con los conocimientos y habilidades
indispensables para cursar la materia y con la finalidad de orientar el
desarrollo del curso.
Las preguntas serán las siguientes: ¿Cuáles son los grandes problemas
nacionales en el México de hoy? ¿Por qué se habla del movimiento del 68
como un movimiento democratizador? ¿Existe una cuestión indígena? ¿Por
qué?
EVALUACIÓN FORMATIVA-A lo largo del semestre, al terminar cada unidad,
los estudiantes realizarán un examen escrito que permita evaluar los avances
necesarios para pasar a la siguiente unidad. Las preguntas de los exámenes
corresponderán a los contenidos y propósitos de las distintas unidades.
CERTIFICACIÓN -El examen de certificación consistirá en un examen escrito y
uno oral en los que se evaluarán las capacidades de expresión y reflexión del
estudiante en relación a los temas.