Irakaskuntza-ikaskuntza prozesuak IKTekin IKT Jon García, Leire Garde, Aroa Guerendiain, Sandra Hernández 16/10/2012

AURKIBIDEA 1 PRAKTIKA ONA: ..................................................................................................................... 3

2 PROGRAMAZIOA: .................................................................................................................. 4

2.1 Gaia ........................................................................................................................................ 4

2.2 Maila....................................................................................................................................... 4

2.3 Tresna teknologikoak .......................................................................................................... 4

2.4 Software ................................................................................................................................ 4

2.5 Saioaren deskribapena ....................................................................................................... 4

3 KURRIKULIMAREN OSAGAIAK. ......................................................................................... 5

3.1 Helburuak .............................................................................................................................. 5

3.2 Hirugarren zikloko edukiak ................................................................................................. 6

3.3 Ebaluazio irizpideak ............................................................................................................. 6

1 PRAKTIKA ONA:

Praktika bat esanguratsua eta baliagarria izateko, zenbait aspektu izan behar

dira kontutan; hasteko haurren aurrezagutzak, motibazioa, planifikazioa,

ebaluazioa...

Irakasleak askotan, ikaslea motibatuta egotea lortu beharko du, adibidez,

balorazio positiboen bidez. Ariketa praktikoek ere motibatu egiten dute eta

gainera, hobeto barneratzen laguntzen dute. Honekin batera, partaidetza

aktiboa, talde lana, lan kooperatiboa, bizitzarekin lotuta dauden egoerak

planteatuz, interakzioa… ikaslearen interesa bultzatzen dute, balorazio

positiboarekin beti jokatuz. Irakaslearen papera, batzuetan moderatzailearena

da.

Irakasleak ere jarduerak antolatu eta planifikatu behar ditu, ikasleak parte har

dezan, taldearekin konektatuz eta interakzioa sortuz. Baita, zer, nola eta

zertarako azaltzen duen jakin behar du irakasleak.

Helburu zehatzak ikasleei jakinaraztea garrantzitsua izango da, ikasleak jakin

dezan zer lortu nahi den. Hori lortzeko, zer egingo dugun jakingo dugu.

Ikaslea ondo sentitu behar da klase barruan, gustura eta errespetatua. Umeen

izaera kontutan hartu behar da. Irakasleak, umeek egindakoa ebaluatuko du

kontuan hartuz prozesua eta ez bakarrik emaitza.

2 PROGRAMAZIOA:

2.1 Gaia: Natura eta unibertsoa

2.2 Maila: 6

2.3 Tresna teknologikoak: Ordenagailua, arbel elektronikoa eta proiektorea.

2.4 Software: CmapTools eta PowerPoint.

2.5 Saioaren deskribapena:

Saioa hasteko, haurrak unibertsoari buruz dauzkaten aurreideiak

galdetuko dira. Honetarako, ariketa eta joku batzuk egingo dira web gunearen

bidez, debateak sortu edo galderak egingo dira. Modu honetan, jakingo dugu

nondik hasi behar garen ikasleekin.

http://www.cyberkidzjuegos.com/cyberkidz/juego.php?spelNaam=Sistema%20solar&spelUrl=l

ibrary%2Fwetenschap%2Fgroep6%2Fwetenschap1%2F

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1ESO/Astro/actividades.htm#

http://www.clarionweb.es/5_curso/jclic/c_medio/cm_509/cm_509.htm

http://www.cucurrucu.com/la-tierra-y-el-universo/index.html

Ondoren, taldeak egingo dira (6) eta talde bakoitzak bakarka lan egingo

du. Taldeak egokitu zaion gaiari buruz informazioa bilatu beharko du bideoan

oinarrituz. Talde bakoitzaren gaiak hauek dira: unibertsoa, galaxiak (gurea),

planeta-sistema (gurea), planetak (gurea), sateliteak (gurea) eta izarrak

(gurea). Ikasleak informazioa bilatzeko, irakasleak web gune eta bideo batzuk

eskainiko die ikasleei . Irakaslea taldeetatik pasatuko da orientatzaile izateko.

Taldeak egokitu zaion gaiari buruz informazioa bilatu beharko du bideoetan eta web

orrialdeetan oinarrituz. En el mismo parrafo: Ikasleak informazioa bilatzeko, irakasleak web

gune eta bideo batzuk eskainiko die ikasleei (esto sobra xq ya se dice al principio).

VIDEOAK

http://www.youtube.com/watch?v=7Pqhr_rqY3g eguzki sistema

http://www.youtube.com/watch?v=A1nstGrhvC0&feature=related eguna eta gaua

http://www.youtube.com/watch?v=Hv579bFWTVI esne bidea

http://www.youtube.com/watch?v=XnurFts58m0 ilargia

http://www.youtube.com/watch?v=lt7skee25So eguski sistema

http://www.youtube.com/watch?v=IEfPoF-Amu0 Lurra

WEB GUNEAK:

http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.guzman/cc_naturales/universo.htm#Universo

Unibertsoa, eguzki sistema eta lurra

http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol/edu/askkids/starsun.shtml Eguzkia

http://www.cienciafacil.com/astronomia.html Izarrak, Eguzkia, ilargia, planetak

http://www.cca.org.mx/cca/ninos/html/tomo5/index.htm Eguzkia, izarrak, galaxia, esguzki-

sistema, uniberstoa

Talde bakoitzak bere gaia ulertu eta gero, bere kideei azalduko die

PowerPoint baten bidez, irudiak erakutsi ahal izateko. Horrela ikasle guztiek

beste giak ulertzeko aukera izango dute.

PowerPoint-ak ikusi eta gero, eskema edo mapa kontzeptual bat sortuko

da cmap tools erabiliz. Honetarako, gai bakoitza landu duen pertsona beste

gaiak landu dituenarekin elkartuko da (talde multidisziplinarra). Horrela guztion

artean ezagutza sortuko dute, bakoitzak dakiena aportatuz.

Azkenik, guztion artean ariketa bat osatuko dute (power point batean

agertuko dira unibertsoak, galaxiak… eta umeak jakin behar dute zein doan

zeinen barruan). Azken ariketa hau izango da gaiaren oinarria, izan ere,

eskema hori da barneratu behar duten gauza garrantzitsuena.

3 KURRIKULIMAREN OSAGAIAK.

3.1 Helburuak:

- Ikasleek dituzten aurreideiak eta ikaskideen idei berriak elkartuz, unibertsoari

buruzko eskema orokorra barneratzea.

- Ikaskuntza esanguratsua sustatzea honetarako beharrezkoak diren

motibazioa eta edukien esangura sustatzen.

- Ikasleek euren ezagutza sortzea informazio iturri desberdinetatik habiatuz.

- Teknologien bitartez, unibertsoari buruzko ezaugarri desberdinak barneratzea

eta hauek azaltzen jakitea.

- Teknologia digitalak ezagutzea eta hauek, neurri batean, erabiltzen jakitea.

- Taldean lan egiten ikastea, besteak errespetatuz eta ideiak entzun horrela

elkarrizketak sustatu ahal izateko.

- Landutako ezagutzak modu egoki eta antolatu batean azaltzen jakitea eta

ezagutza horien ondorioak zeintzuk diren jakitea.

3.2 Hirugarren zikloko edukiak:

Prozedurazkoak: informazio bilketa, irudikapenak interpretatzea, taldean lan

egitea, informazio iturriak aztertzea, aplikazioak ezagutzea

Jarrerazkoak: Txukuntasuna, parte hartzea, zainketa, aktibotasuna,

jarraitasuna, lankidetza, errespetua, tolerantzia, onarpena, ardura, materialen

zaintza,

Kontzeptualak: Unibertsoa, galaxia (esne-bidea), izarrak (eguzkia), planetak

(Lurra), planeta-sistema (eguzki-sistema) eta sateliteak (ilargia), ordenadorea,

arbel digitala, ozeanoak, itsasoak, kontinenteak, ingurumena, mapak, planoak,

objetuak, makinak…

3.3 Ebaluazio irizpideak:

- Unibertsoari buruzko eskema orokorra barneratu du..

- Ikaskuntza esanguratsua egitea lortu du irakaslearen laguntzaz.

- Informazio iturri desberdinetatik, helburu zehatz batekin, idei ezberdinak atera

eta lotu ditu horrela ezagutza sortuz.

- Teknologiak erabili ditu unibertsoari buruzko idei garrantzitsuenak barneratzen

laguntzeko.

- Teknologiekin ondo moldatzen da, aurkezpena egiteko erailitako baliabideak

ondo erabili dituelarik.

- Lankidetza sustatu du, taldekideak berdintasunez tratatuz eta guztion

helburuak lortzeko elkarrizketa eta adostasuna nahitaezko erremintatzat hartuz.

- Era txukunean eta argiro azaltzen ditu lan-plangintza jakin bati jarraituz

egindako prozesua, emaitzak eta ondorioak.

- Ea ematen duen lortutako konklusioen berri, kasuan kasuko metodo egokiena

(grafikoa, idatziz...) eta forma komenigarriena hautatuz (horma-irudia,

laburpena, koadroa...) eta ahalik eta era argienean, dela euskarri digitalean

dela paperean.

Ebaluatzeko era: Saio honen ebaluazioa jarraitua izango da. Andereñoak

denbora guztian egongo da ikasleek egiten dutenaren zain. Kontutan izango da

aipatutako ebaluazio irizpideak.

Etiketak: eraiki, praktika ona, gela eta IKTak