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INSTITUTO EDUCACIONAL “MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ”DOMINICAS HIJAS DE NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

Fe, Calidad y Vida“Formando Líderes para Transformar la Sociedad”

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ÍNDICE

1. PORTADA

2. INTRODUCCIÓN 1

3. ÍNDICE 2

4. DATOS INFORMATIVOS 3

5. MISIÓN 13

6. VISIÓN 13

7. IDEARIO 13

8. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL 15

9. PLAN DE MEJORA 36

10. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEI 40

11. ANEXOS 41

MALLA CURRICULAR DEL BASICO GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA 42

MALLA CURRICULAR BACHILLERATO UNIFICADO 43

FUNDAMENTOS 48

CÓDIGO DE CONVIVENCIA 66

REGLAMENTO DE SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO 147

REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO 168



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INTRODUCCIÓN:

En los últimos años se ha dada importantes cambios en las políticas educativas de nuestro país, por ende esnecesario plasmar en el Proyecto Educativo Institucional las transformaciones jurídicas, socioeconómicas yculturales que está viviendo la educación, en este contexto de innovaciones en el sistema se es necesarioactualizar, orientar y dinamizar el PEI. Teniendo en cuenta las nuevas reglamentaciones para fortalecer la gestiónestratégica institucional para dar cumplimiento a los objetivos educativos de calidad y equidad.

Durante el proceso de elaboración del PEI ha constituido para la comunidad educativa un momento de profundareflexión, en que todos sus miembros nos sentimos comprometidos y protagonistas de un cambio que fortalezcaeste nuevo modelo de apoyo y seguimiento a la gestión educativa, estándares de calidad, currículo de educaciónGeneral Básica y Bachillerato General Unificado.

Para la elaboración del PEI, hemos contado con la participativa activa de autoridades, docentes, estudiantes,Padres de familia y la comunidad circundante, también del Ministerio de Educación que ha proporcionado losInstrumentos para la evaluación de las Instituciones y al equipo promotor que ha estado animando todo esteproceso, gracias a ello nuestra institución cuenta con un Proyecto Educativo Institucional que estará al servicio detodos quienes hacemos el Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, que busca desarrollar la condición humanacomo hijos de Dios y formar ciudadanos que practiquen los valores como el respeto, responsabilidad, honestidady solidaridad aplicando el principio del Buen Vivir.



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1. DATOS INFORMATIVOS

Título del Proyecto: FORMANDO LÍDERES PARA TRANSFORMAR LA SOCIEDADInstitución ResponsableNombre: Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”Rectora: Hna. María Ivelda Merino JiménezVicerrectora: Hna. Rosa Ivelia Jiménez CastilloDirectora: Hna. Lucy Pico RamírezUbicación: Parroquia el Valle, Av. Salvador Bustamante y Guayaquil esquinaDirección: Educación Básica (1ro. a 7mo): Rocafuerte 10-50 y Juan José Peña

Básica General: 8vo. - 10mo. y Bachillerato General Unificado:Parroquia el Valle, Avda. Salvador Bustamante y Guayaquil.

Teléfonos: 2583714 -2579305BeneficiariosNúmero de estudiantes por año/sexo: Según los datos que reposan en la secretaría delInstituto el número de estudiantes en el año lectivo 2012 – 2013 son los siguientes:

Estudiantes Matriculados:

NIVEL HOMBRES MUJERES TOTAL

BASICO 502 34 536

BACHILLERATO 35 27 62

TOTAL 537 61 598

AÑO PARALELOS TOTAL

Primero

Segundo

Tercero

Cuarto

Quinto

A,B,

A,B

A,B

A,B

A,B

45

47

48

67

64



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Distribución por años de Básica

Condición Social - cultural

En el momento actual debido a la situación socioeconómica y política del país se presentan dos estatus socialesmedio y bajo, por lo cual muchos padres de familia han tenido que migrar a otros países en busca de medioseconómicos para subsistir, esto ha provocado la desintegración familiar y muchos problemas psico-afectivos enlos estudiantes, comprometiéndonos a todos los estamentos de la comunidad educativa a emprender en nuevasacciones psicopedagógicas buscando alternativas de solución para mejorar la calidad educativa y la integraciónfamiliar.

Una de las razones de la migración es la de mejorar las condiciones de vida, garantizando la vivienda, y lasnecesidades básicas, dejando de lado el amor y la formación moral, ética y espiritual pilares básicos para formarpersonas sólidas que puedan afrontar los difíciles retos de este siglo.El crecimiento demográfico ha acelerado la demanda de educación en todos los niveles (preescolar, básica, mediay superior) a ella ha correspondido un considerable aumento de oferta; especialmente, por parte del sector estatal.A esto se suma la iniciativa privada y las instituciones vinculadas a la iglesia, que han contribuido, a pesar de lasdificultades, a aumentar la oferta educativa.

Número de Docentes y Personal Administrativo

Educación Básica Sexto

Séptimo

Octavo

Noveno

Décimo

A,B

A,B

A,B

A,B

A,B

72

66

32

42

53

Bachillerato en Ciencias Básicas Primero A,B 35

Segundo A 21

Tercero A 24

Total 24 671



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DOCENTES NÚMERO

Mujeres 22

Hombres 10

TOTAL 32

Personal Administrativo y de Servicio

ÁREA CANTIDAD

Rectora 1

Vicerrectora 1

Directora 1

Secretario 1

Auxiliar de secretaria 1

Colectora 1

Conserje 3

TOTAL 9

Breve Reseña Histórica del Plantel y su Evolución.

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, nace gracias al empeño y esfuerzo del insigne lojano Don MiguelÁngel Suárez Rojas, hombre de profunda visión futurista que dejando de lado sus intereses personales siente lanecesidad de formar a la niñez y juventud lojana, ecuatoriana, con una educación trascendente enmarcada envalores humanos, cristianos y cívicos, para lo cual puso al servicio de este conglomerado toda su capacidad yfortuna para legar a Loja y la patria esta Institución que tanto ha servido y sigue forjando a los hombres y mujerescon una educación de calidad.

El 1 de octubre de 1946 El Señor Miguel Ángel Suárez con el apoyo de Monseñor Jorge Guillermo ArmijosValdivieso funda el Pensionado “San Luís” anexo al colegio La Dolorosa de la ciudad de Loja, con la aprobacióndel Ministerio de Educación y el beneplácito de la sociedad lojana que ve abrirse un nuevo horizonte para laeducación de sus hijos.

El 10 de febrero de 1949 mediante resolución ministerial No. 010 el Pensionado San Luís cambia su nombrepor el de Centro Educacional Particular de Instrucción Primaria Mariana Córdova de Sotomayor.



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Con Acuerdo Ministerial No. 0017 del 25 de noviembre de 1971 se da autorización para el cambio de razónsocial, por Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez Rojas”.

El 23 de diciembre de 1987 fallece Don Miguel Ángel Suárez Rojas, donando el Instituto a Monseñor SantiagoFernández García, quien desde el primer momento se preocupó por entregar esta obra a una comunidad religiosa,teniendo acogida en la CONGREGACIÓN DE HERMANAS DOMINICAS HIJAS DE NUESTRA SEÑORA DENAZARETH.

En Octubre de 1991 El Instituto se consolida con la presencia de la Congregación de Religiosas Dominicas Hijasde Nuestra Señora de Nazareth.

Acuerdo No. 007 del 5 de febrero de 1993 autorización para el funcionamiento del jardín de Infantes.

Acuerdo No. 008 de 5 de agosto de 2003 autorización de creación y funcionamiento del octavo año de EducaciónBásica en el Instituto Particular de Educación “Miguel Ángel Suárez”.

Acuerdo No. 012 de 26 de mayo de 2004 con el cual se autoriza el funcionamiento del noveno año.

Acuerdo No. 012 de 19 de septiembre de 2005 autorización de la reapertura del octavo y noveno año y lacreación y funcionamiento de décimo año de educación Básica.

En este año, tomando en cuenta el espacio físico el Colegio se trasladó al Barrio La Pradera en donde funcionaen forma provisional en los salones del Convento parroquial, desde septiembre de 2005 hasta julio de 2007.

Acuerdo No. 032 de 5 de septiembre de 2006 para autorización de la creación y funcionamiento de Primero,Segundo y Tercero de Bachillerato en la especialidad de Ciencias Básicas.

Art. 14. Mediante Resolución No. 031 DPEL, del 17 de julio de 2007, se resuelve autorizar al Instituto Educacional“Miguel Ángel Suárez”, el funcionamiento del Primer Año de Bachillerato en Ciencias Año Lectivo 2007-2008,régimen Sierra.

Art. 15. Mediante Resolución Nro. 09 DPEL, del 2 agosto de 2008, se aprueba y pone en vigencia el PROYECTOEDUCATIVO INSTITUCIONAL “Formando líderes para transformar la sociedad”, de la ciudad de Loja, por cincoaños, a partir del año lectivo 2008-2009, régimen de sierra.

Se aprueba el MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO INTERNO que norma la vida y accionar de losintegrantes de la comunidad educativa.

Art. 16. Mediante Resolución No. 017 -2011 DPEL, del 01 de marzo de 2011, se autoriza legalizar Primero,Segundo y Tercer Año de Bachillerato en Ciencias y, el funcionamiento del Primero, Segundo y Tercer Año deBachillerato en Ciencias, para el año lectivo 2010-2011, régimen sierra.



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IDENTIDAD INSTITUCIONALNuestra misión es formar la mente y el corazón de los futuros apóstoles (Madre María Sara Alvarado Pontón)

EL ESCUDO: Fue ideado por el Señor Miguel Ángel Suárez Rojas en 1946 acogiendo la forma clásica de losescudos españoles. La inscripción ha sido cambiada en dos oportunidades debido a los cambios de nombre quese han dado en el plantel en 1948 y 1972 respectivamente. Y se describe así rodeado por una franja bicolor azuly roja que se complementa con el amarillo interior con la inscripción de Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”y en la parte inferior Loja- Ecuador.

En el interior una antorcha como símbolo de progreso, una mano la porta saliendo desde el tricolor patrio sintetizanuestra ecuatorianidad, termina en una cruz simbolizándola fe y el espíritu cristiano con el que se identifica; Ellibro y la esfera son la cultura y ciencia que se imparte en el instituto. La lira sintetiza la música y la paleta elarte, prioritarias en el plantel. Las ramas de laurel significan el triunfo y la de olivo la paz, de lo que deriva sueslogan, Fe, Calidad y Vida.

LA BANDERA.- Tiene como Estandarte una Bandera Blanca con el Escudo del Instituto en el centro. Tiene unadoble significación, la inocencia y pureza de los estudiantes y la transparencia en el que hacer educativo.



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HIMNO: El Himno del Instituto tiene como autores:Letra: Lic. Manuel José Aguirre A.

Música: Dr. Francisco Rodas Bustamante.

CORO

Ensalcemos la cuna de ensueñoDel saber, de virtud y de anheloY ante el manto fulgente del cieloCoronemos con gloria su sien.

ESTROFAS

Cuando a Loja la mano creadoraDerramaba del sol mil fulgoresY una lluvia de encantos y flores,Nuestra escuela imponente nacióY fue el fruto de empeño y trabajoDel maestro que ansioso acogíaLa niñez que a su sombra venía,A cubrirse de ciencia y amor.

Y hasta el cielo de brillo celesteSu sonrisa le envió en raudo vueloY fue orgullo el que tuvo este sueloAl surgir nueva fuente de luz.Nuestros pasos allí comenzaronA marchar desde el triunfo a la cumbreY a llenar nuestras almas deQue nos lleven muy junto a Jesús.

Y es ahora vertiente de cienciaQue con honra tu nombre ensalzamosLos que un día tu mano besamosY la mente encendimos en ti.Gloria inmensa a ti escuela queridaA tu suelo inmortal y sagradoAl maestro gentil y abnegadoQue forjó nuestro ideal porvenir.

INTERPRETACIÓN DEL SLOGAN: FE, CALIDAD Y VIDASe basa en la realidad de nuestro ser, hacer y quehacer educativo teniendo como fuente la pedagogía del amor ypreventiva, que contribuya a la transformación de la familia y la sociedad.Fe.- Actitud de la totalidad del ser, también la voluntad y el intelecto, dirigida a un Ser Trascendente. La másevocadora está en Hebreos 11,1, donde la fe se proclama como 'el fundamento de las cosas que se esperan y un



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convencimiento de las cosas que no se ven'. Además, la fe es entendida como la calidad de la estabilidad yconfianza que inspira la relación entre dos seres.Calidad.- Entendida como “Hacer las cosas bien, desde la primera vez”, vinculado a unos principios que orientenla vida y el quehacer cotidiano.Vida.- Concebida como un don de Dios, que entraña poner en juego las capacidades en búsqueda de surealización plena.PERFIL DEL ESTUDIANTE MIGUELINO

La y los estudiantes del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez se caracterizan por un alto sentidode pertenencia e identidad hacia la Institución.

Es un excelente modelo de hombre y mujer a ejemplo de San José y la Virgen de Nazareth. Manifiestan capacidad de liderazgo, participa creativamente en las actividades y movimientos de la

Institución.

ESPIRITUAL

Su modelo de hombre y mujer es San José y la Virgen de Nazareth y su alimento de vida es la SagradaEucaristía.

Es un excelente cristiano(a) y como católicos(a) vivencian los sacramentos. En su vivencia es coherente con su credo religioso y la fe en Jesucristo. Participa con respeto y dignidad en los actos religiosos de Escuela y Colegio.

ETICA

Tiene altos principios éticos y una firme responsabilidad como primer principio de un estudianteMiguelino(a).

Su trabajo es leal, honesto y competente. Es un niño, señorita, joven capaz de tomar decisiones libres, responsables y autónomas. Su comportamiento es trasparente y es ejemplo de responsabilidad, honestidad y rectitud. Se identifica con la responsabilidad, el respeto, la creatividad y la pertenencia COMUNICATIVO (A) Maneja una comunicación asertiva y de respeto con sus padres, maestros, compañero(a)s y demás

miembros de la comunidad.

AFECTIVO (A)

Posee una buena autoestima, es positivo (a) en sus actitudes y comportamiento. Respeta su cuerpo y aprecia su dignidad de Hombre y mujer a imagen y semejanza de Dios.



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SOCIAL

Se proyecta en la sociedad como líder y de grandes proyectos para la Comunidad. Asume una posición crítica frente a la información de los medios de comunicación social, la música y la

Internet. Tics Es capaz de asumir un compromiso solidario y comunitario en la construcción de una sociedad más justa

y participativa. Establece relaciones armónicas, con los miembros de su familia Y con los principios de la familia como

primer orden moral y ético para realzar su innumerable amor a la persona y la sociedad. Toma una posición crítica frente a la problemática social y cultural emergente.

COGNITIVO (A)

El y la estudiante Miguelino(a) cultiva el estudio, la investigación. Es responsable con las tareas y consultas que se le asignan Se esfuerza por alcanzar la excelencia con los logros propuestos. Es idóneo (a) en sus procesos formativos y en la elección del tipo de Bachillerato que se ajusta a las

habilidades que ha desarrollado y que ofrece la Institución educativa. Es protagonista principal del aprendizaje siendo responsable honesto, solidario y búsqueda del

desarrollo de la condición humana en bien de la sociedad. Manifiesta una actitud proactiva frente al aprendizaje. Es capaz de aprender y aplicar creativamente los saberes en la interacción consigo mismo(a) con los

demás y el entorno.

AXIOLOGÍA

Los valores están fundamentados en la responsabilidad. Los valores son los cimientos de nuestra convivenciasocial y personal. Es un valor, porque de ella depende la estabilidad de nuestras relaciones. Y porque es difícilde alcanzar.

a) Puntualidad: Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones, es necesario paradotar a nuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos encondiciones de realizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores deconfianza. Ser puntual es valorar mi tiempo y el de los demás.

b) Honestidad: Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa haciael prójimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido, no es suficiente ser sinotambién parecer ser, predicar con el ejemplo.



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c) Libertad: Más que un valor es un derecho universal de la persona, consagrado en la Constitución Políticadel Estado Ecuatoriano, sin importar la edad, sexo o cualquier otra diferencia. La libertad puedeentenderse como la capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidadimplica conocer lo bueno o malo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia.

d) Verdad: La búsqueda de la verdad a través del conocimiento y la relación con el ser Trascendente. LaVerdad como meta, entendiendo que la Verdad Suprema es Dios y la búsqueda de ésta ha de orientartodo el acontecer de los miembros de la comunidad educativa. “La verdad venga de donde venga” Sto.Tomás de Aquino.

e) Solidaridad: Capacidad de ser con el otro, colaborando, apoyando con las necesidades más apremiantesde las personas en las diversas circunstancias que se presentan dando prioridad a la persona.

f) Compromiso: Actitud positiva hacia el trabajo, estudio y desempeño en todo lo planeado medianteel estímulo permanente.

g) Identidad Institucional: Demostrar sentido de pertenencia consigo mismo y con la Institución, en cadamomento del quehacer educativo.

h) Innovación y dinamismo: Rápida adaptación y creatividad ante las circunstancias cambiantes delentorno, buscando siempre ser parte de la solución como un ente dinámico propositivo.

i) Calidad: Llegar a la excelencia determinada por la institución, las exigencias actuales de la sociedad y elvertiginoso avance de la ciencia y tecnología, haciendo las cosas bien desde la primera vez.

j) Trabajo en equipo: Actitud para trabajar eficazmente, por el logro de un objetivo común.

¿Qué es el PEI?

El PEI es un proceso de reflexión y acción estratégica de la comunidad educativa, que se centra en el estudiantepor lo tanto es un documento público de planificación estratégica en él constan acciones a mediano y largo plazobuscando asegurar la calidad de los aprendizajes y saber interactuar con la comunidad.

Proceso de elaboración

La sensibilización: Realizar la sensibilización para comprender e internalizar el proceso de construccióndel PEI Institucional con la participación activa de padres y madres de familia, docentes, estudiantes yautoridades.

Redacción de la identidad Institucional: con la participación de los integrantes de la ComunidadEducativa, para orientarnos y buscar los procesos de calidad en todos los ámbitos trasmitiendo quienessomos, que hacemos y como lo hacemos.



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Autoevaluación de la institución educativa: como un proceso de recibir y dar apoyo a fin de lograr unacultura escolar con miras a reconocer aciertos que deben ser fortalecidos y falencias que deben sersuperadas para mejorar la calidad del servicio educativo.

Redactar el Plan de mejoras: priorizando los problemas de aprendizajes de los estudiantes que mayorincidencia y posibilidad de ejecución tienen en el proceso pedagógico curricular.

Evaluación y Monitorear el PEI: tanto en la evaluación de logros y metas propuestas así como losobjetivos alcanzados.

Metodología

Metodológicamente se prefiere el empleo de la “Gestión Integral” Esto implica el empleo de algunos principios,tales como:

Máxima Participación de los estamentos del Instituto: de acuerdo con este principio se constituyen en protagonistasy constructores de este proyecto, todos los miembros de la institución: autoridades, personal administrativo,docente, servicio, estudiantes, padres de familia. El objetivo de este proceso de participación es generar un espíritude compromiso de todos.

Democracia: Para escuchar y conocer la apreciación de cada uno/a sobre la realidad del plantel ya que cadacual tiene una visión propia, que es importante conocer y compartir.

Globalidad y Consenso: Se propicia siempre un espacio de reflexión y análisis del plantel como una realidad global;la Institución como tal y su íntima relación con el entorno socioeconómico, político, cultural, ambiental, y científicotecnológico y propiciar la búsqueda de consensos tanto en el estudio diagnóstico como en la fase propositiva.

Lo que constituye el PEI para la Institución

El Proyecto Educativo del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, se constituye en el mecanismo que canalizalas actividades de la institución con un sentido integrado, coherente, sistemático, que hace posible la consecuciónde los objetivos educativos en sus diferentes manifestaciones. Además, permite elevar la calidad de la educaciónde una manera práctica, efectiva y eficaz con la participación de todos sus miembros.

Características:

Ayudar a los estudiantes a conocer y potenciar sus posibilidades intelectuales, físicas, psicomotrices, afectivas,orientadas a la aceptación de sus limitaciones, en el proceso de superación personal y de autoestima.

Favorecer el crecimiento de la dimensión socio – cultural del estudiante como un aspecto más de su crecimientointegral.

Ofrecer medios para el desarrollo de su dimensión trascendente, abrir la acción educativa a la búsqueda de sentidoy de significado de la existencia humana.



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5. VISIÓN

Fundamentados en la dimensión humanístico-cristiana que lo identifica, queremos constituirnos en el espaciodonde se viva la fraternidad en toda la comunidad educativa, desarrollando una actitud positiva, progresiva ycrítica hacia el saber, en relación directa con los avances científico-tecnológicos, apuntando al respeto de símismo, del prójimo, fortalecidos con la oración, estudio y meditación de la Palabra de Dios.

6. MISIÓN

Somos una Institución educativa orientada a la formación integral de la niñez y juventud lojana con calidad ycalidez, que dé respuesta al Carisma de la Madre María Sara Alvarado Pontón de anunciar a Jesucristo aejemplo de la Sagrada Familia de Nazareth. Nuestra tarea es educar el corazón y el espíritu de los futurosapóstoles, conforme a las potencialidades individuales y de grupo, desarrollando el respeto por los valoreshumanos y ecológicos

7. IDEARIO:

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” es una institución católica que establece su acción educativa enun proyecto cristiano del hombre y del mundo, por tanto da respuesta al deseo de educación cristiana a queaspiran muchas familias, aunque se abre a todos.

La acción educativa se ofrece a la sociedad como una Institución en la que todos los miembros son admitidos,dando apertura al dialogo, a la escucha. Implanta su acción educativa en la realidad, cultura, costumbres ytradiciones. Se aspira que el estudiante sea reflexivo, crítico, investigador, autónomo, puntual, veraz, libre,responsable y líder; lo que le permite adquirir conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para el desarrollode su personalidad. El Instituto realiza su acción educativa a través de:

La educación de la fe de los niños, adolescentes y jóvenes a partir de un proyecto integral de iniciacióny maduración cristiana, basada en la espiritualidad Eucarístico-Mariana.

El Instituto anuncia el mensaje salvador de Jesús sobre el Reino de Dios fomentando en los estudiantesel espíritu misionero.

Optamos por un modelo educativo abierto a la trascendencia; cree en el valor transformante de la fe ycimentar su acción educativa en el Evangelio de Jesús, en la vida y enseñanza de la Iglesia Católica.

propiciamos una formación integral a los estudiantes para ello promovemos aspectos cognitivos,reflexivos y afectivos. Valoramos las manifestaciones de vida, amor a la naturaleza, el esfuerzo por lasuperación , por la excelencia académica, la solución de problemas y el buen trato a los demás..



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Nos comprometemos con el quehacer educativo en el que consideramos algunos de los principios de lapedagogía crítica donde se busca ubicar al estudiante como protagonista principal del aprendizaje.

Formamos a la niñez y juventud con espíritu evangélico siendo participes de todas las actividades quese desarrollan con entrega, responsabilidad, compromiso con la comunidad y la sociedad a ejemplo dela Sagrada Familia de Nazareth.

Acogemos con gran espíritu de familia a todos los estudiantes, docentes, personal administrativo y deapoyo, a los padres de familia y personal que nos colabora.

Potenciamos el uso formativo del tiempo libre, la práctica del deporte, la organización de grupos y damoscauce a las inquietudes religiosas y sociales.

Realizamos la evaluación, entendida como proceso continuo que verifica el rendimiento de la ComunidadEducativa, en un estímulo y orientación constante en la mejora de nuestra acción educativa.

Somos una institución basada en principios religiosos y morales, guiando a nuestros estudiantes paraque sepan solucionar problemas cotidianos de la vida, siguiendo nuestro lema “Formando Líderes paraTransformar la Sociedad (estudiantes)

Nos regirnos a lo que establece el Manual de Convivencia cumpliendo con lo sus preceptos luego de sussocialización y atenerse a las consecuencias en caso de incumplimiento.

Dirigimos y acompañamos los procesos de cada uno de los estamentos de la Instituciones teniendo encuenta los informes presentados a las respectivas estancias, realizando diferentes tipos de trabajos parafortalecer la calidad educativa de nuestra Institución.

Debemos ser un Instituto en el que no exista ningún tipo de discriminación, evitando todo tipo de violenciaen la institución, así mismo tener el derecho a denunciar cualquier violación a los mismos.

Procuramos el desarrollo humano integral para aprender a ser; aprender a convivir; aprender atransformar y aprender a aprender.

Buscamos interactuar la participación: de la familia de tal manera que sea el centro esencial de laformación, en donde resida la fe, el amor y el testimonio de vida

Desarrollamos la condición humana y preparamos para la comprensión mediante una formación deciudadanos que practiquen los valores que les permitan interactuar con la sociedad con respeto,responsabilidad, honestidad y solidaridad aplicando los principios del Buen Vivir.



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8. INFORME DE LA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

INFORME DE ENCUESTA APLICADA A DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN

1. Trabajo en Equipo

Existen prácticas que ayudan al trabajo en equipo como: reuniones periódicas sistemáticas, reuniones deseguimiento al quehacer educativo, de planificación de actividades, de socialización, juntas de curso, reunionesde área.

El 70% de los docentes del Instituto M.A.S opinan que si hay trabajo en equipo.

El 4% de los docentes opinan que no hay trabajo en equipo.

1.2 Trabajo en equipo

El 70% de los docentes opinan que el trabajo en equipo se registra en acuerdos e iniciativas que surjan de ellasy que son producto del trabajo en equipo.

El 9% de los docentes opinan que no se registra en acuerdos e iniciativas que surjan de ellas y que son productodel trabajo en equipo.

2. Elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El 61% de los docentes opinan que se involucra a los miembros de la comunidad educativa en la construcción delPEI.

No así el 4% de los docentes manifiestan que no se involucra al personal docente en la construcción del ProyectoEducativo Institucional.

2.1 Elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El 39% de los docentes opinan que se lo hace a través de la socialización del PEI.

El 4% de los docentes opina que no se realiza la difusión y conducción del Proyecto Educativo Institucional.

2.2 Elaboración y conducción del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

El 52% de los docentes opinan que el equipo directivo comunica con claridad los lineamientos para alcanzar lasmetas institucionales propuestas y los planes de mejora.

El 4% de los docentes opinan que el equipo directivo no comunica con claridad los lineamientos para alcanzar lasmetas institucionales propuestas y los planes de mejora.

3. Planificación de la enseñanza *

El 87% de los docentes del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” opina que si se organiza la secuencia delos bloques de contenidos de las asignaturas en los distintos niveles, y estos van acorde a las destrezas concriterios de desempeño que los estudiantes deben alcanzar.



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El 9% de los docentes opina que no se organiza la secuencia de los bloques de contenidos de las asignaturas enlos distintos niveles, y estos van acorde a las destrezas con criterios de desempeño que los estudiantes debenalcanzar.

3.1 Planificación de la enseñanza

El 52% de los docentes opinan que si se revisa la micro planificación periódicamente y la mejoran tomando encuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados.

El 4% de los docentes opinan que no se revisa la micro planificación periódicamente y la mejoran tomando encuenta los contenidos no desarrollados en los tiempos esperados.


El 30% de los docentes opinan que si se verifica las planificaciones de clases en los distintos niveles, y contemplenel uso adecuado de materiales didácticos, los espacios físicos como recursos para alcanzar los objetivosplanteados.

El 9% de los docentes opinan que no se verifica las planificaciones de clases en los distintos niveles, y contemplenel uso adecuado de materiales didácticos, los espacios físicos como recursos para alcanzar los objetivosplanteados.


El 83% de los docentes opinan que si se planifica considerando la disponibilidad de calendario anual.

No así el 4% de los docentes que opinan que no se planifica considerando la disponibilidad de calendario anual.


El 43% de los docentes opinan que si se da el uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicaciónen el aula.

El 4% de los docentes opinan que no da el uso pedagógico de las Tecnologías de Información y Comunicación enel aula.

4. Ejecución del proceso de enseñanza- aprendizaje - Acción del docente

El 74% de los docentes opinan que si se optimizan los recursos didácticos, el tiempo y espacio para el desarrollode las actividades planificadas en el aula.

El 4% de los docentes opinan que no se optimizan los recursos didácticos, tiempo y espacio para el desarrollo delas actividades planificadas en el aula.

4.1 Ejecución del proceso de enseñanza- aprendizaje - Acción del docente

El 61% de los docentes opinan que si se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de losestudiantes dentro y fuera del aula.



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El 4% de los docentes opinan que no se organizan actividades que promuevan el trabajo en equipo de losestudiantes dentro y fuera del aula.

4.2 Ejecución del proceso de enseñanza- aprendizaje - Acción del docente

El 70% de los docentes manifiestan que si se propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de diálogo,motivación, reconocimiento de logros y construcción conjunta.

El 9% de los docentes manifiestan que no se propicia un clima de aprendizaje donde existen espacios de diálogo,motivación, reconocimiento de logros y construcción conjunta.

5. Ejecución del proceso de enseñanza- aprendizaje - Seguimiento de la acción del docente

El 26% de los docentes manifiestan que si se realiza el seguimiento a la práctica docente aplicando procedimientose instrumentos con recolección de datos.

El 4% de los docentes manifiestan que no se realiza el seguimiento a la práctica docente aplicando procedimientose instrumentos con recolección de datos.

5.1 Ejecución del proceso de enseñanza- aprendizaje - Seguimiento de la acción del docente

El 52% de los docentes consideran que si se realiza la retroalimentación a la acción docente luego de las prácticasde acompañamiento en el aula.

No así el 4% de los docentes que creen que no se realiza la retroalimentación a la acción docente luego de lasprácticas de acompañamiento en el aula.

6. Evaluación de los estudiantes

El 83% de los docentes opinan que si se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal.

El 4% de los docentes opinan que no se evalúa el nivel de logro alcanzado en el aprendizaje individual y grupal.

6.1 Evaluación de los estudiantes

El 87% de los docentes manifiestan que si se evalúa continuamente los procesos de aprendizaje de losestudiantes.

No así el 9% de los docentes que indican que no se evalúa continuamente los procesos de aprendizaje de losestudiantes.


El 57% de los docentes indican que si se desarrolla programas y planes de mejora basados en los resultadosobtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.

El 4% de los docentes indican que no se desarrolla programas y planes de mejora basados en los resultadosobtenidos en el proceso evaluativo de los estudiantes.




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El 52% de los docentes opinan que si se lleva registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativaque ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua.

El 9% de los docentes opinan que no se lleva registros y estadísticas de los actores de la comunidad educativaque ayuden a la toma de decisiones en pro de la mejora continua.


El 26% de los docentes indican que si se revisan periódicamente los planes de evaluación para estudiantes connecesidades educativas especiales

El 9% de los docentes indican que no se revisan periódicamente los planes de evaluación para estudiantes connecesidades educativas especiales

7. Gestión de recursos físicos

El 52% de los docentes indican que si se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento yadquisiciones.

El 4% de los docentes indican que no se mantiene actualizados inventarios, planes de mantenimiento yadquisiciones.

7.1 Gestión de recursos físicos

El 52% de los docentes opinan que si se usa los espacios físicos y recreativos que dispone el establecimiento parael cumplimiento del PEI.

No así el 4% que opinan que no se usa los espacios físicos y recreativos que dispone el establecimiento para elcumplimiento del PEI.


El 57% de los docentes opinan que si se mantiene espacios seguros para todos los miembros de la comunidadeducativa.

No así el 9% de los docentes que opinan que no se mantiene espacios seguros para todos los miembros de lacomunidad educativa.


El 43% de los docentes opinan que si se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura del planteleducativo, los materiales didácticos y tecnológicos.

El 9% de los docentes opinan que no se mantiene en buen estado de funcionamiento la infraestructura del planteleducativo, los materiales didácticos y tecnológicos.




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El 35% de los docentes opinan que si se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y sus servicios para laspersonas con discapacidad.

El 13% de los docentes opinan que no se evidencia la accesibilidad al plantel educativo y sus servicios para laspersonas con discapacidad.

8. Gestión de recursos temporales

El 78% de los docentes consideran que si se inicia las actividades diarias y las internas en cada jornada a la horaestablecida.

El 4% de los docentes consideran que no se inicia las actividades diarias y las internas en cada jornada a la horaestablecida.

8.1 Gestión de recursos temporales

El 39% de los docentes consideran que si se ha reducido las interrupciones a la tarea de enseñanza-aprendizaje.

El 17% de los docentes consideran que no se ha reducido las interrupciones a la tarea de enseñanza-aprendizaje.


El 52% de los docentes consideran que si se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento.

No así el 4% que opina que no se asigna a cada actividad el tiempo adecuado para su cumplimiento.


El 61% de los docentes opinan que si se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel educativo.

El 9% en cambio opina que no se repone el tiempo perdido por circunstancias ajenas al plantel educativo.


El 87% de los docentes opinan que si se cumple con las disposiciones legales de duración del año lectivo.

El 4% opinan que no se cumple con las disposiciones legales de duración del año lectivo.


El 65% de los docentes opinan que si se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en tiemposy tareas de todos los miembros de la comunidad.

El 4% opinan que no se promueve y verifica el cumplimiento de normas de puntualidad en tiempos y tareas detodos los miembros de la comunidad.


El 48% de los docentes opinan que si se prioriza el tiempo en las actividades de aprendizaje

El 4% de los docentes opinan que no se prioriza el tiempo en las actividades de aprendizaje



20

9. Gestión de otros recursos

El 35% de los docentes opinan que si se usa información estadística en la toma de decisiones a nivel delEstablecimiento Educativo.

El 4% manifiesta que no se usa información estadística en la toma de decisiones a nivel del EstablecimientoEducativo.

9.1 Gestión de otros recursos

El 35% de los docentes aseguran que si se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectivaa las instancias correspondientes.

El 17% de los docentes aseguran que no se informa de la disponibilidad de recursos de manera oportuna y efectivaa las instancias correspondientes.

9.2 Gestión de otros recursos

El 61% indica que si se cumple con las normas legales y vigentes para la administración del personal.

El 4% indica que no se cumple con las normas legales y vigentes para la administración del personal.

10. Gestión del talento humano

El 39% de los docentes aseguran que si se realiza actividades que promuevan el desarrollo integral del personal,conociendo intereses y/o desarrollándolos.

El 13% de los docentes afirman que no se realiza actividades que promuevan el desarrollo integral del personal,conociendo intereses y/o desarrollándolos.

10.1 Gestión del talento humano

El 30% de los docentes dicen que si se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional(capacitaciones, actualizaciones) que complementen las competencias especializadas de los diferentes miembrosdel equipo docente.

El 4% manifiesta que no se dispone de un programa institucional de desarrollo profesional (capacitaciones,actualizaciones) que complementen las competencias especializadas de los diferentes miembros del equipodocente.


El 43% de los docentes opinan que si se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias.

El 13% de los docentes opinan que no se promueve el intercambio de conocimientos, lecturas y experiencias.


El 30% de los docentes indican que si se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en formacontinua según necesidades.



21

El 4% de los docentes indican que no se dispone de una biblioteca especializada que se actualiza en formacontinua según necesidades.


El 35% de los docentes opinan que si se alienta en el personal la producción de informes de experienciasrealizadas, resúmenes de bibliográfica, difusión de novedades personales, presentaciones académicas,participación en congresos.

El 17% de los docentes aprecian que no se alienta en el personal la producción de informes de experienciasrealizadas, resúmenes de bibliográfica, difusión de novedades personales, presentaciones académicas,participación en congresos.


El 52% considera que si se promueve la participación de los docentes y directivos en procesos de formaciónhumana.

El 13% considera que no se promueve la participación de los docentes y directivos en procesos de formaciónhumana.

11. Convivencia escolar

El 48% consideran que si se construye el Código de Convivencia con representantes del gobierno escolar y lacomunidad educativa que recoge los principios planteados en la Constitución.

El 4% consideran que no se construye el Código de Convivencia con representantes del gobierno escolar y lacomunidad educativa que recoge los principios planteados en la Constitución.

11.1 Convivencia escolar

El 52% de los docentes consideran que si se utiliza el Código de Convivencia como instrumento que guía lasrelaciones entre los miembros de la comunidad educativa.

No así el 4% que consideran que no se utiliza el Código de Convivencia como instrumento que guía las relacionesentre los miembros de la comunidad educativa.


El 43% de los docentes opinan que si se motiva la participación de los padres de familia y/o representantes legalesde manera proactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.

El 4% considera que no se motiva la participación de los padres de familia y/o representantes legales de maneraproactiva y acorde a las necesidades y metas del PEI.


El 83% de los docentes aprecian que si se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminación alguna(étnica, cultural, política, religiosa, género, opción sexual, etario, discapacidad).



22

El 9% de los docentes opinan que no se asegura el ingreso a todos los alumnos sin discriminación alguna (étnica,cultural, política, religiosa, género, opción sexual, etario, discapacidad).


El 48% de los docentes opinan que si se evidencia prácticas de los directivos que les permita el reconocimientode conflictos en estadios iniciales para la pertinente toma de decisiones y su consecuente resolución.

El 4% aprecian que no se evidencia prácticas de los directivos que les permita el reconocimiento de conflictos enestadios iniciales para la pertinente toma de decisiones y su consecuente resolución.


El 61% de los docentes consideran que si se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicaciónentre todos los miembros de la comunidad educativa.

El 4% considera que no se promueve un clima de respeto, solidaridad, confianza y comunicación entre todos losmiembros de la comunidad educativa.


EL 65% de los docentes opinan que si se ejerce los derechos y se cumple con las responsabilidades por parte demiembros de la comunidad educativa.

El 4% considera que no se ejerce los derechos y se cumple con las responsabilidades por parte de miembros dela comunidad educativa.

12. Ciudadanía e identidad, formación integral para la vida

El 48% de los docentes creen que si se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad ypertenencia cultural con la comunidad educativa y el entorno

El 4% consideran que no se fomentan prácticas que evidencian el desarrollo de la identidad y pertenencia culturalcon la comunidad educativa y el entorno

12.1 Ciudadanía e identidad, formación integral para la vida

El 70% de los docentes consideran que si se involucra a la comunidad educativa en la ejecución de proyectossocio educativos orientados a mejorar su calidad de vida.

El 4% consideran que no se involucra a la comunidad educativa en la ejecución de proyectos socio educativoorientado a mejorar su calidad de vida.

13. Vinculación con la comunidad y promoción del establecimiento

El 57% creen que si se articula el PEI con las características del entorno de la institución.

No así el 4% de los docentes que creen que no se articula el PEI con las características del entorno de la institución.

13.1 Vinculación con la comunidad y promoción del establecimiento



23

El 52% de los docentes consideran que si se elabora proyectos de vinculación de la institución educativa con lacomunidad en redes de ayuda.

El 4% de los docentes consideran que no se elabora proyectos de vinculación de la institución educativa con lacomunidad en redes de ayuda.


El 43% de los docentes creen que si se pone en funcionamiento la asociación de ex alumnos en beneficio de lainstitución educativa.

El 4% considera que no se pone en funcionamiento la asociación de ex alumnos en beneficio de la institucióneducativa.


El 70% de los docentes estiman que si se promueven prácticas que facilitan la relación de la institución con otrasinstituciones educativas del mismo circuito.

El 4% dice que no se promueven prácticas que facilitan la relación de la institución con otras institucioneseducativas del mismo circuito.


El 61% de los docentes consideran que si se socializan los logros académicos, culturales, formativos, de losestudiantes con las redes de apoyo a la comunidad.

El 4% de los docentes consideran que no se socializan los logros académicos, culturales, formativos, de losestudiantes con las redes de apoyo a la comunidad.

INFORME DE ENCUESTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIÓN

1 ¿Cómo califica el trabajo de los directivos de la Institución?

El 67% de los padres de familia opinan que el trabajo de los directivos de la Institución es Muy Bueno

El 33% de los padres de familia opinan que el trabajo de los directivos de la Institución es Bueno

2. ¿Cómo califica la actitud que tienen los directivos de la Institución con los familiares de los alumnos?

El 60% de los padres de familia consideran que la actitud de los padres de familia hacia los familiares de losalumnos es Muy Respetuosa

El 30% de los padres de familia consideran que la actitud de los padres de familia hacia los familiares de losalumnos es Respetuosa



24

3 ¿Cómo califica la capacidad que tiene el profesor o la profesora del año en que se encuentra su representado,para enseñar lo necesario a los estudiantes?

El 60% de los padres de familia consideran que la capacidad que tiene el profesor o profesora del año en el quese encuentra su representado/a es Buena

El 33% de los padres de familia opinan que es Muy Buena

4 ¿Cómo califica la relación que tiene el profesor o la profesora, con el estudiante del año en que se encuentra surepresentado?

El 67% de los padres de familia opinan que es Muy Buena

El 33% de los padres de familia consideran que es Buena

5 ¿A su representado le gusta permanecer en la Institución Educativa?

El 67% de los padres de familia manifiestan que les Gusta Mucho

El 33% opinan que les Gusta

6 ¿La Institución brinda apoyo especial para los estudiantes que necesitan, de modo que puedan cumplirsatisfactoriamente con sus obligaciones escolares?

El 47% de los padres opinan que Siempre

El 27% opinan que casi Siempre

7 ¿Usted u otro miembro del grupo familiar, suelen brindar ayuda en las tareas a los estudiantes a su cargo?

El 67% de los padres de familia consideran que A Veces

El 27% de los padres de familia opinan que Siempre

8 ¿Cómo califica los aprendizajes alcanzados por su representado en las áreas básicas? Por favor, marque conuna cruz cómo han sido esos resultados para cada una de las áreas que se mencionan a continuación:

El 53% de los padres de familia opinan que Mucho

El 47% de los padres de familia opinan que Algo

Lengua y literatura

El 53% de los padres de familia consideran que los aprendizajes alcanzados por sus representados en las áreasbásicas son Mucho

El 47% de los padres de familia consideran que los aprendizajes alcanzados por sus representados en las áreasbásicas es Algo

Matemática



25



Estudios Sociales



Ciencias Naturales



9 ¿Su representado ha cambiado positivamente en actitudes y comportamientos debido a lo que le enseñan en laInstitución? Marque con una cruz en qué medida observó esos avances en cada uno de los aspectos señalados acontinuación:

Responsabilidad con sus tareas escolares

El 67% de los padres de familia que es Mucho

El 33% de los padres de familia que es Algo

Solidaridad/cooperación con sus compañeros y compañeras


Interés en participar en actividades en la escuela



Manifiesta respeto hacia los adultos



Cooperación en las tareas del hogar



26



10 ¿En la institución resuelven los conflictos a través del diálogo y la negociación?


El 20% de los padres de familia opinan que casi Siempre

11 ¿La Institución realiza actividades para difundir los deberes y garantizar los derechos de los estudiantes?


El 33% de los padres de familia opinan que casi Siempre

12 ¿Las instalaciones de la Institución son seguras, en el sentido de contar con precauciones para evitaraccidentes (cerramiento, extintores de incendio, salidas suficientes, buenas instalaciones eléctricas, etc.)?

El 40% de los padres de familia opinan que son seguras

El 40% de los padres de familia opinan que son poco seguras

El 20% de los padres de familia opinan que son Muy seguras

13 ¿El tamaño de las aulas es adecuado en función del número de estudiantes?

El 60% de los padres de familia consideran que son poco adecuadas

El 27% de los padres de familia consideran que son adecuadas

El 7% de los padres de familia consideran que son muy adecuadas.

14 ¿Cómo califica el estado de cuidado y mantenimiento de los espacios escolares?

El 53% de los padres de familia creen que es Bueno

El 27% de los padres de familia consideran que es Muy Bueno

15 Si en la Institución tienen el programa de alimentación escolar, ¿usted está conforme con los alimentos que leofrecen?

El 53% de los padres de familia opinan que la Institución no tiene servicio de alimentación

Un 20% de los padres de familia se encuentran Conformes

Otro 20% de los padres de familia se encuentran Poco Conformes

El 1% de los padres de familia se encuentran Muy Conformes

16 ¿Cómo califica, en general, la calidad educativa de la Institución?



27

El 53% de los padres de familia consideran que es Muy Bueno

El 40% de los padres de familia consideran que es Bueno

El 7% de los padres de familia consideran que es Regular

INFORME DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN BÁSICA GENERALY BACHILLERATO

En el periodo académico del 2006

05 los alumnos del Segundo Año de Básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 puntos sobre 20.

25 alumnos alcanzaron resultados académicos entre 16 y 18 sobre 20



11 alumnos del Tercer año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.




15 alumnos del Cuarto año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.




22 alumnos del Quinto año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.




12 alumnos del Sexto año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.




25 alumnos del Séptimo año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.



28




02 alumnos del Segundo año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.




14 alumnos del Tercero año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.





















29





























30





03 alumnos alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.
























31























19 alumnos del Octavo año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.






32

12 alumnos del Noveno año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.




08 alumnos del Décimo año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.


Alumnos alcanzaron resultados académicos entre 19 y 20 sobre 20
















Alumnos alcanzaron resultados académicos entre 19 y 20 sobre 20






33











Alumnos del Noveno año de básica alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20.






01 Alumno alcanzó resultados académicos entre 19 y 20 sobre 20









En el periodo académico del 201005 alumnos del Décimo año de básica alcanzaron resultados académicosentre 11 y 15 sobre 20.



34




03 alumnos del Primer año de Bachillerato alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20








03 alumnos del Segundo año de Bachillerato alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20








Alumnos del Segundo año de Bachillerato alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20




02 alumnos del Tercer año de Bachillerato alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20





35






8 alumnos del Segundo año de Bachillerato alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20



Alumnos del Tercero año de Bachillerato alcanzaron resultados académicos entre 11 y 15 sobre 20





36

9. PLAN DE MEJORA 2013-2016

AMBITO

PROBLEMA

PRIOROIZADO

PROPÓSITO OMETA

ACCIONESCONCRETAS Y

RECURSOS

RESPONSABLES FECHA DEINICIO

ACTIVIDADES DESEGUIMIENTOPERMANENTE

RESULTADO CONEVIDENCIAS

FECHA DETERMINO

ACADEMICO

PEDAGOGICO

1.- Desmotivación deldocente para laaplicación de la nuevareforma curricular.

Desconocimiento dela reforma curricularpor algunos docentes

Lograr elbienestardocente

Valorar suprofesión

Participaciónactiva yresponsable encursos,capacitación yactualización.

Autoridades Profesores

tutores, Docentes Administrativos Apoyo

En cada parcialy Quimestre einicio del añolectivo

Planificación de cursos ycapacitación

Buscando capacitadores Organizando la temática

de capacitación deacuerdo a lasnecesidades

Control de asistencia Certificaciones

Agenda de trabajo, Registro de asistencia Acuerdos Planificación dentro del

aula fotos

En cadaparcial yQuimestre einicio delaño lectivo

2.- Incumplimiento deobligaciones dealgunos padres defamilia de acuerdo a loestablecido en la Ley.

Participaractiva yresponsablemente en losprocesos deaprendizaje desusrepresentados.

Concienciacióna través detalleres yconferencias,escuela parapadres,diálogospermanentesentre docentesy padres defamilia

DCE, Hermanas Profesores

tutores, Docentes y Padres de familia

Entrega dereportesacadémicosdurante losparciales ycadaQuimestre

Proyecto de escuela parapadres.

Planificación dereuniones con padresde familia

Control de asistencia depadres de familia.

Agenda de trabajo Registro de firmas de

asistencia a padres defamilia yrepresentantes.

Actas de compromiso

Durante laentrega dereportesacadémicoen cadaparcial yquimestral

3.- Algunos docentesmantienen el procesotradicional deevaluación

Evaluar deforma centradaen elaprendizaje delestudiante

Lecturacomprensivadel Art.184 ss.del ReglamentoGeneral y LOEI.

Evaluaciónpermanente

Vicerrectora Coordinadores

de Área Docentes

Agosto 20 Permanente Al término de

cada parcial. Al finalizar el

Quimestre.

Copia del documentocírculos de estudio ysocialización

Archivo del docente Revisión de los

instrumentos deevaluación.

Plan de mejora.

Asistencia Registro del docente Archivo del

vicerrectorado Plan de mejora. Cuadros estadísticos de

desempeño estudiantil Elaboración de pruebas

Agosto 21

Cada Cada

Quimestre



37

Utilización detécnicas.

Elaboración deinstrumentos deevaluaciónsegún losindicadores deevaluación

Retroalimentación.

Pruebas elaboradas enforma estructuradas

4.- Notificar a lospadres de familia vía

Telefónica, escrita, e-mail, y skypesolicitando queregistren su direcciónde correo electrónico.

Mejorar lacomunicación yrealizar lasnotificacionesentre docente yPadres deFamilia oRepresentanteLegal en formaoportuna.

Creación de uncorreoelectrónicoinstitucionalpara usoexclusivo de losdocentes.

Docentes delárea deinformática.

Docentes Padres de familia D.C.E.

15 de mayode 2013

Documentos impresos. Registros vía email Registro de las llamadas

telefónicas y escritas

Correos electrónicos. Registros impresos

Junio 04 Viernes de

cadasemana

Q 4.- Consultas ytrabajos estudiantileses fiel copia dedocumentos delInternet.

Evitar ladeshonestidadacadémica ymejorar elproceso deaprendizaje

Implementaciónconforme alacuerdo entrelos docentes ylos estudiantespara lapresentación detrabajosúnicamente amano.

En Hora deidentidad I.

Autoridades Docentes Estudiantes Padres de familia

Prof. Tutor

Oportunamente

Miércoles decadasemana

Registro del Docente. Leccionario Informe de desempeño

académico

Evitar la deshonestidadacadémica.

Mejorar la lectura,escritura, ortografía.

Mejorar la calidad deaprendizajes

Finalizarcada parcialy Quimestre

Diariamente Todos los

miércolesdel mes deSeptiembre.

5.- Fomentar la lecturaen el estudiantado,con la finalidad demejorar el desempeñoacadémico, en la

Elaborar elProyecto: “Conla lecturaabrimospuertas hacia lacultura”

Establecimientode 15 minutosde tiempodentro de lajornada detrabajo por

Vicerrectora Coordinador de

Área de Lenguay Literaturaagosto 22

4 de marzode 2013.

Socializar elproyecto conla lectura

Horario establecido porlas autoridades delplantel un día porsemana para realizarexclusivamente la lecturaen cada curso y paralelo

Registro de seguimientode las actividades quese realiza a través de lalectura.

Agosto 22



38

modulación de la voz,vocalización ymejoramiento de laortografía.

fortalecer lalectura:

comprensiva,silenciosa,reflexivacritica y analítica

semana paraque todos losestudiantespractiquen en l

a lecturadenominado“Con la Lecturaabrimos puertashacia la cultura”

Docentes Vicerrectora y

Directora

abrimospuertashacia lacultura

con la colaboración delos todos docentes

6.- Implementación deespacios paralaboratorio de cienciasNaturales, Física,Química, Inglés,biblioteca y materialdidáctico

Implementarlos laboratoriosde cienciasincrementar labiblioteca y losmaterialesdidácticos.

Compromiso delas Autoridadesde la institucióny docentes

Nuevo añolectivo 2013-2014

Incrementary ampliar losespacios delaboratoriosde ciencias,biblioteca ymaterialesdidácticos.

Inventarios de lainstitución

Registro de prácticas delas diferentes áreas.

Registro de biblioteca.

Febrero2014

INFRAESTRUCTURA

7.- Insuficiente y enmal estado la actualinfraestructura delColegio.

Construir unainfraestructuracon suficientesambientes yespacios derecreación.

Propuesta delproyecto deconstruccióndel nuevoedificio de lainstitución porparte de lacomunidadreligiosa

Autoridades delplantelJulio2013

Mayo 18 Inicio del

nuevo añolectivo

Socialización de losplanos de construcción.

Planos de construcción. Contratos Presupuestos Facturas Permiso de construcción

Mayo 18 Termino del

año lectivo2013-2014

COMUNIDAD

8.- Mejorar la relacióncon la comunidad

Mantenerconvenios conotrasinstitucioneseducativas yempresariales

Párrocoscelebracioneseucarísticas

Firmas deconvenios decooperación yformación

Autoridades delplantel

Inicio delnuevo AñoLectivo

Martes yMiércoles

Intercambios pasantías, Encuentros espirituales, Seminarios talleres

Documentos deconveniosinstitucionales

UTPL.Mayo 18

EditorialesJunio



39

9.- El bullyng altera elbienestar y climainstitucional.

Alcanzar unclima dearmonía ybienestar en lacomunidadeducativa

Diagnóstico delos actores ycausas.

Organizaciónde talleres derefuerzo

Autoridades DCE Médico Docentes tutores Docentes Padres de familia

Ocasionalmente.

Investigación de casos Talleres Seminarios Acciones de

seguimiento. Fichas de evaluación Conversatorios con los

actores.

Informes del diagnóstico Planificación de talleres. Evaluación de

resultados

Septiembreinicio delaño

10.- Programas detelevisión y redessociales.

Concienciarcon lapoblaciónestudiantil y lacomunidad quemuchos de losprogramasalienannuestrasmentes.

Programas,seminarios ytalleres dirigidos aestudiantes ypadres de familia,para concienciarde algunosprogramas y lacorrectautilización deltiempo.

Autoridades DCE Docentes tutores Docentes

A partir de lapresentefecha

Registro de asistencia atalleres.

Proyectos demejoramiento en elámbito de lacomunicación

Acuerdos Actas de compromiso Propuestas de los

estudiantes y padres defamilia

Septiembre2013

Escuelapara Padres

INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZDOMINICAS HIJAS DE NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH


Dir. Escuela: Rocafuerte entre Juan José Peña y Pasaje Sinchona Teléf. 2579305Dir. Colegio: Parroquia El Valle, Av. Salvador Bustamante y Guayaquil esquina Teléf. 2583714

www.miguelangelsuarez.edu.ec40

10. MONITOREO Y EVALUACIÓN DEL PEIObjetivo: Mejorar la calidad de educativa.

PROPOSITO ACCIONES RESPONSABLE CUANDONombrar un equipo quecoordine el seguimiento yevaluación del PEI

Nombrar el equipo gestorpara realizar el seguimiento

Equipo Gestor Junio 8

Identificar el avance delas distintas accionesestablecidas en el PEI yplan de mejora.

Animar y velar por elcumplimiento de la visión,misión e idearioReuniones semanalesmensuales, y por quimestral.

Autoridades y equipo gestorMaestros, estudiantes,padres de familia ycomunidad.

Viernes de cadasemana.

Elaborar formatos, fichaspara el seguimientomensual o quimestral.

Elaborar fichas u otrosinstrumentos para verificar elcumplimiento.

Equipo gestor Día lunes de Cadasemana.

Apoyar la realización delas actividades.

Animar y apoyar en larealización de lasactividades programadas.

AutoridadesEquipo gestorMaestros.

Entrega de informesa padres de familia

Proponer cambios yrecomendaciones.

Identificar los logrosconseguidos, losaprendizajes obtenidos, lasdificultades encontradas, losajustes o cambio requeridos

AutoridadesEquipo gestor

MensualmenteY por Quimestre

11. ANEXOS:

a. Malla Curricular del Básico General y bachillerato unificado

b. Código de Convivencia

c. Reglamento de Seguridad y Salud

d. Reglamento interno de Trabajo





02 MALLA CURRICULAR DE EDUCACIÓN GENERAL BASICA 2013-2018

ASIGNATURASHORAS SEMANALES DE CLASE POR ASIGNATURA/ AÑO

DE EDUCACION GENERAL BASICA2.º 3.º 4.º 5.º 6.º 7.º 8.º 9.º 10.º

LENGUA Y LITERATURA 12 12 9 9 8 8 6 6 6

MATEMATICAS 6 6 6 6 6 6 6 6 6

ENTORNO NATURAL Y SOCIAL 5 5 - - - - - - -

CIENCIAS NATURALES - - 4 4 4 4 6 6 6

CIENCIAS SOCIALES - - 4 4 5 5 5 5 5

EDUCACION ESTETICA (MUSICA-DIBUJO) 3 3 3 3 3 3 3 3 3

EDUCACION FISICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) - - - - - - 5 5 5

OPTATIVA (COMPUTACION religión de 1º-7mº) 2 2 2 2 2 2 2 2 2

SUBTOTAL 30 30 30 30 30 30 35 35 35ACTIVIDADES ADICIONALES

EDU. RELIGIOSA 2 2 2LENGUA EXTRANJERA (INGLES de 1º - 7mº) 5 5 5 5 5 5DIBUJO 2 2 2IDENTIDAD 1 1 1TOTAL 35 35 35 35 35 35 35 35 35

A DISCRESIÓN DE LA INSTITUCIÓN

ASIGNATURAS 5 HORAS SEMANALES

RELIGIÓN de primer Año a decimo 2

DIBUJO desde octavo a decimo 2

IDENTIDAD INSTITUCIONAL 1

TOTAL 5 HORAS





ASIGNATURAS DE PRIMER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2013-2018

.


ASIGNATURAS HORAS SEMANALES

DIBUJO 2

RELIGIÓN 2


TOTAL 5 HORAS





ASIGNATURAS DE SEGUNDO AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO 2013-2018



INFORMATICA APLICADA A LA EDUCACIÓN 2

RELIGIÓN 1

DIBUJO 1


TOTAL 5 HORAS

.





ASIGNATURAS DEL TRONCO COMÚN DE TERCER AÑO DE BACHILLERATO GENERAL UNIFICADO

2013-2018

CIENCIAS FISICASMATERIAS TIPO DE BACHILLERATO HORAS

MATEMATICAS SUPERIOR 5 HORAS

FISICA SUPERIOR 5

DIBUJO TECNICO 2

TOTAL 12 HORAS

INVESTIGACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3




RELIGIÓN 1

LECTURA CRITICA 1


TOTAL 5 HORAS

CIENCIAS BIOLÓGICAS

MATERIAS TIPO DE BACHILLERATO HORAS





BIOLOGÍA SUPERIOR 5 HORAS

QUIMICA SUPERIOR 5

DIBUJO TECNICO 2

TOTAL 12 HORAS

INVESTIGACIÓN 3A DISCRESIÓN DE LA INSTITUCIÓN



RELIGIÓN 1

LECTURA CRITICA 2

TOTAL 5 HORAS

CIENCIAS SOCIALES

MATERIAS TIPO DE BACHILLERATO HORAS

PROBLEMAS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO 2 HORAS

SOCIOLOGÍA 4

ECONOMIA 2

PSICOLOGÍA 2

PATRIMONIO CULTURAL 2

TOTAL 12 HORAS

INVESTIGACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA 3

A DISCRESIÓN DE LA INSTITUCIÓNASIGNATURAS HORAS SEMANALES


RELIGIÓN 1

LECTURA CRITICA O REDACCIÓN CREATIVA 2

TOTAL 5 HORAS





En el caso de los estudiantes que opten por el Bachillerato Técnico, además del tronco común, deben cumplir con10 períodos académicos semanales para desarrollar los módulos de formación técnica correspondientes acualquiera de las figuras reconocidas por el Ministerio de Educación que sean ofertadas en la institución educativa.

Los estudiantes que opten por el Bachillerato en Ciencias, además de adquirir los aprendizajes básicos comunesdel BGU (ver Malla curricular y Tronco común), en primer y segundo año, deben cumplir 5 horas semanales deasignaturas definidas por la institución. En tercer año, deberán tomar una asignatura de 3 períodos académicosdedicados a la investigación de Ciencia y Tecnología, y 12 períodos semanales de asignaturas optativas,divididas en tres asignaturas de su elección (con base en la decisión tomada por cada institución sobre la ofertaque realiza el Ministerio de Educación. Ejemplo: Matemática Superior, Lectura Crítica, Psicología o QuímicaIndustrial).





MALLA CURRICULAR COMPLEMENTARIA PARA EL TERCER AÑO DE BACHILLERATO EN CIENCIAS

FUNDAMENTOS

FUNDAMENTO FILOSÓFICO

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” tiene como eje central a la persona humana en la búsqueda de sucrecimiento integral dentro de un contexto socio-histórico y cultural, que potencia en procesos de formación en lasdimensiones: intelectual, antropológica, teológica, sociológica, epistemológica, pedagógica y ecológica quepromueve la realización de un ser trascendente con proyección a transformar la sociedad.

El quehacer educativo toma como modelo a la Sagrada Familia de Nazareth y adopta principios y fundamentosdel ideario de la Congregación de Dominicas Hijas de Nuestra Señora de Nazareth para los colegios liderados pornuestra comunidad; orienta el proceso de aprendizaje hacia la formación de personas que generentransformaciones en el seno de sus familias en donde prevalezcan las relaciones comunicativas en un clima defraternidad y respeto a la dignidad humana.

Mediante el desarrollo de valores éticos, humanos, sociales y políticos se crean espacios para la reflexión desdelas perspectivas de la fe, para asumir un sentido de pertenencia y compromiso a partir de acciones en beneficiode su entorno social y cultural.





Fundamento Antropológico

El Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez concibe al sujeto como el primer responsable de la educación“educándose así mismo”, reconociendo su inteligencia particular, aprendiendo a ser, aprendiendo a hacer,aprendiendo a conocer, aprendiendo a convivir, aprendiendo a innovar, aprendiendo a transformar, aprendiendoa desaprender y aprendiendo a emprender.

De acuerdo al ideario del Instituto, se concibe a la persona como piedra angular en el quehacer educativo, teniendoen cuenta el carácter individual de los integrantes de la comunidad educativa, que como personas, vivencian suproceso de transformación con la dignidad que le confiere la naturaleza de hijos de Dios.

El llamado a la sociedad del tercer milenio, es un llamado de compromiso frente a un nuevo estilo de vida, en elcual se pluralice prácticas ciudadanas, democráticas y participativas; en las cuales el género humano aprenda apercibir a su congénere en un medio tolerante, de reconocimiento individual y de alteridad. Estas acciones deconocer, comprender e interpretar el mundo mediante prácticas comunicativas efectivas, en las cuales sejerarquicen los propios del ser, para luego ser llevados a la concreción.

Fundamento Epistemológico

El conocimiento, independientemente de la concepción que se tenga de éste, es uno de los ejes de la prácticapedagógica; toda acción educativa como proceso de enseñanza - aprendizaje está relacionada con elconocimiento; pone en marcha la forma como se conoce y como se organizan los distintos saberes. De ahí, queuno de los fundamentos del proyecto educativo institucional sea el epistemológico, pues permite cuestionar yreplantear algunas de las directrices a nivel conceptual y metodológico del mismo.

Es así como el enfoque pedagógico del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, se articula con el desarrollode la misión educativa institucional, orientado a la formación integral de las estudiantes de acuerdo con los aportesde las ciencias que contribuyen a la pedagogía, la promoción del ser humano en todos los ámbitos de la vidasocial, evangélica y dominicana dela Institución.

El aprendizaje significativo surge cuando el alumno, como constructor de su propio conocimiento, relaciona losconceptos a aprender y les da un sentido a partir de la estructura conceptual que ya posee. Dicho de otro modo,construye nuevos conocimientos a partir de los conocimientos que ha adquirido anteriormente, construyendo supropio conocimiento porque quiere y está interesado en ello.

FUNDAMENTO DEL MODELO PEDAGOGICO

Un Modelo pedagógico es la acumulación de paradigmas educativos y de interrelación que una instituciónmantiene como método y sirve de referencia para todas las funciones que desempeña; investigación, docencia,





desenvolvimiento, aprendizaje, relación y servicios, con la finalidad de cumplir y hacer realidad el ProyectoInstitucional.

El Modelo pedagógico del Instituto “MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ” se fundamenta en su trayectoria histórica, en laVisión, Misión, valores y principios institucionales, especialmente religiosos; es decir, se centra en su filosofía yen las teorías del conocimiento, se proyecta hacia la formación holística y humanista de sus educandos y tienecomo fin orientar la planificación, ejecución y evaluación académica que busca un desarrollo de las capacidades,destrezas en base a sus propias experiencias, logrando un desarrollo social sustentable, a través de la puesta enpráctica de estrategias y parámetros que se definirán oportunamente.

Nuestra institución considerando lo que establece el artículo 26 de la Constitución de la República del Ecuador,determina que “La educación es un derecho fundamental de las personas a lo largo de su vida y un deberineludible e inexcusable del estado que constituye un área prioritaria de la política e inversión estatal, garantía dela igualdad e inclusión social y condición indispensable para el Buen vivir”, En este sentido el Instituto, “MIGUELÁNGEL SUÁREZ” adopta a los principios de la pedagogía critica que ubica al estudiante como el protagonistaprincipal del aprendizaje, dentro de diferentes estructuras metodológicas , con predominio de las vías cognitivasy constructivistas orientados por una pedagogía liberadora que intenta desenmascarar situaciones de dominio delhombre sobre el hombre, y conceptual que posibilite la transformación del ser humano, promoviendo el liderazgode hombres y mujeres competentes en la defensa de la vida, del ambiente, de los derechos humanos, en lapráctica de valores, y del desarrollo científico cultural.

MODELO DE AUSUBEL (APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO)

De acuerdo con Ausubel las personas adquieren conocimientos principalmente a través de recepción, losconceptos, principios e ideas son procesados y son recibidos, cuando más organizada y clara sea unapresentación más a fondo aprenderá la persona. Ausubel le da gran importancia a lo que se conoce comoaprendizaje verbal significativo. En donde se cuenta con cuatro características, primero requiere gran interacciónentre el maestro y los estudiantes, el maestro hace la presentación inicial pero los estudiantes dan las ideas y lasrespuestas. Segundo la enseñanza por exposición usa muchos ejemplos que pueden incluir dibujos, diagramaso fotografías, el aprendizaje es verbal. Tercero la enseñanza es deductiva, parte de conceptos generales de loscuales se extrae conceptos específicos. Cuarto es secuencial.

El aprendizaje significativo generalmente ocurre cuando existe una adecuación potencial entre los esquemas delestudiante y el material por aprender, por lo cual se sugiere comenzar cada lección con organizadores previos,cuya función es dar apoyo para la nueva información, que sirve de puente entre el nuevo material y el conocimientoactual.





MODELO DE VYGOTSKI (ENFOQUE SOCIAL)

Queremos Destacar varios aspectos de Lev Vygotsky, uno de ellos tiene relación entre el pensamiento y lenguaje,determina que a medida que el niño crece se puede distinguir tres etapas principales entre el pensamiento y elhabla. En la primera etapa, el pensamiento que tienen los niños muy pequeños son en gran parte los mismos quelos animales superiores, para estos pensamientos no se requiere la habilidad de usar el lenguaje. En la segundaetapa el pensamiento y el habla se conectan, se desarrolla el habla egocéntrica, dicha habla se observa fácilmenteen los niños de aproximadamente entre 2 a 6 años, Vygotsky, sostienen que el habla da origen al lenguaje subtotal,que es tan característico de la mayor parte de nuestros pensamientos complejos. En la tercera etapa elpensamiento se relaciona con el lenguaje, el habla egocéntrica se convierte en habla interna y los pensamientoscomplejos son posibles.

De acuerdo con Vygotsky en cierto punto del desarrollo se presentan algunos problemas que los niños están apunto de resolver, es que "el aprendizaje humano supone una naturaleza social específica y un proceso medianteel cual los individuos acceden a la vida intelectual de aquellos que le rodean". Otro aporte importante para su teoríaes el concepto de Zonas de desarrollo próximas (ZDP), la cual se define como la distancia entre el nivel real dedesarrollo, determinado por la solución independiente de problemas y el desarrollo posible, precisado con ladirección de otras personas más diestras “La esencia de la educación consistiría, por consiguiente, en garantizarel desarrollo proporcionando al niño instrumentos, técnicas interiores y operaciones intelectuales. Vygotsky hablade la adquisición (del aprendizaje) de diferentes tipos de actividad.

Las ideas que conforman el núcleo de esta teoría son: Los procesos psicológicos superiores (PPS) tienen unorigen histórico y social.

- Los instrumentos de mediación (herramientas y signos) cumplen un papel central en la constitución de talesprocesos

- Los procesos anteriormente citados deben abordarse desde su construcción.

Entre los PPS se pueden distinguir algunos elementales, (el habla) que se internaliza a partir de actividadessociales espontáneas. Otros en cambio requieren procesos de socialización específicos (lectura y escritura).Queda claro entonces la importancia que reviste la educación en el desarrollo de los PPS. El rol docente esdeterminante como factor de "ayuda", aunque algunas veces el mejor maestro es otro estudiante, quién ya haresuelto el problema.





MODELO HUMANISTA

Esta teoría se encuentra en oposición directa con el psicoanálisis y al conductismo, se identifica con elconductismo, pero destaca elementos importantes que le son propios y que veremos a continuación.

Peris Considera que es importante que los seres humanos lleguen a sí mismos y puedan encontrar a otros a finde colaborar en la construcción de un mundo y una sociedad más humana, por lo que primero debo encontrarmea fin de poder encontrarnos, estos son los fundamentos del nosotros, sólo en conjunto podemos hacer yo y tú quela vida de este mundo sea más humana. Podemos apreciar ya no se trata de la simple adaptación del sujeto yprocesamiento de sus estructuras internas que propone Piaget, sino de la idea del conjunto de hombres paraconstruir un mundo y una sociedad más humana.

Paúl Goodman Propone una pedagogía alternativa que exige:

Nuevo planteamiento en el pensar y la participación de todos.

Enseñanza práctica.

Encuentro de profesores y alumnos desvinculados de controles exteriores y de la administración de la maquinariaburocrática.

Otro de los representantes del humanismo es Pooper, y relacionado con el aprendizaje manifiesta lo siguiente:

- Mediante la crítica se mejora la experiencia, ya que ella es el medio que expresa el valor moral de nuestrafalibilidad, nuestra necesidad de los otros de aprender de ellos.

- El aprendizaje es un proceso y una experiencia que se inicia con problemas motivantes del mundo real; se oponeal proceder ideológico. Es una actividad personal y social.

- El aprendiz humano y adulto es activo y crítico; piensa con autonomía, con libertad e imaginación para buscarsoluciones.

De lo analizado podemos concluir con los principales elementos humanistas que son:

- El trabajo en grupo

- Libertad de pensar y educar.

- Sí a la crítica.





- Sí a la responsabilidad social.

- Debe haber motivación interna.

- Búsqueda de soluciones a problemas reales del educando.

- No al poder burocrático.

- Necesidad de otras personas para aprender de ellas.

MODELO SOCIO - CRÍTICO

El modelo pedagógico socio-crítico, propende por un hombre libre y autónomo, conjugando la teoría con la prácticase caracteriza por profundizar las experiencias de cada estudiante y relacionarlo en el área educativa, el contextosocial donde se desenvuelve. Sus destrezas habilidades, experiencias, inteligencia, etc. dan cabida a que seacompañe el aprendizaje con sus propias vivencias. El propósito es el desarrollo máximo y multifacético de lascapacidades e intereses de los estudiantes. Desarrollo que está influido por la sociedad y el trabajo productivo, enel cual el trabajo productivo y la educación son inseparables y ello garantiza no solo el desarrollo del espíritucolectivo sino que también el conocimiento pedagógico polifacético y politécnico, fundamentado en la práctica parala formación científica de las nuevas generaciones. Los exponentes de este método son Makarenko, Freisned;Paulo Freire.

En este modelo los estudiantes desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a lasnecesidades sociales para una colectividad en consideración del quehacer científico. El maestro es uninvestigador de su práctica y su aula es un taller. La metodología será crear escenarios sociales para trabajos enforma cooperativa y la solución de problemas que no podrían resolverlos por sí solos, actividades grupales quefavorezca la interrelación y la experimentación. El método será variado según el nivel de desarrollo de cada unoy método de cada ciencia. Haciendo énfasis en el trabajo productivo. La evaluación es por procesos cuantitativosy cualitativos, a veces individual y otras veces colectivas.

“La Pedagogía autogestionaria”, como también se lo conoce a este modelo ubica al estudiante como elresponsable principal de su proceso de aprendizaje, que implica la toma de conciencia para modificar lascondiciones de su devenir político, ideológico y social; por lo cual debe formar su personalidad acorde con losvalores sociales, la creatividad, la autonomía, la afectividad, la participación colectiva y la proyección del cambiosocial contribuyendo al desarrollo histórico cultural de la comunidad y del país. Este modelo pedagógico proponeel desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses de los estudiantes. Tal desarrollo estádeterminado por la sociedad, por la colectividad, en la cual el trabajo productivo y la educación están íntimamente





unidos para garantizar no sólo el desarrollo del espíritu colectivo sino el conocimiento pedagógico y el fundamentode la práctica para la formación científica de las nuevas generaciones.

Sus representantes más destacados son:

Makarenko, Antón consideraba que la experiencia era la madre de la educación. Tuvo mucho mérito al lograrreeducar a niños marginados por la sociedad y logró hacer de ellos miembros útiles de la sociedad. Para elloconsideraba que la educación era igual que el proceso de producción, pensaba que muchas de las piezas de unapersonalidad podrían salir de un molde común, pero ese molde tenía que ser muy especial. Daba muchaimportancia al talento del profesorado y su implicación total para lograr una conciencia común para luchar por unasociedad mejor. Por lo cual el fin último de la educación es el de hacer que las personas sean libres, críticas y quepuedan llevar una vida en sociedad sin problemas, buscando siempre que esta mejore, aunque el fin de Makarenkono tenía este fin, prefería mantener el estatus quo, crear comunistas que trabajaran por y para la cusa y nopensaran en elegir otro camino.

CONSTRUCTIVISMO PSICOLÓGICO

Desde esta perspectiva el aprendizaje es fundamentalmente un asunto personal. Existe el individuo con su cerebrocuasi-omnipotente, generando hipótesis, usando procesos inductivos y deductivos para entender el mundo yponiendo estas hipótesis a prueba para entender con su experiencia personal.

El motor de esta actividad es el conflicto cognitivo. Una misteriosa fuerza, llamada “deseo de saber”, nos irrita ynos empuja a encontrar explicaciones al mundo que nos rodea. Esto es en toda actividad constructivista debeexistir una circunstancia que haga tambalear las estructuras previas de conocimiento y obligue a un reacomododel viejo conocimiento para asimilar el nuevo. “Se trata de que exista aprendizaje por descubrimiento,experimentación y manipulación de realidades concretas, pensamiento crítico, diálogo y cuestionamientocontinuo”. Por lo tanto el individuo será capaz de construir su conocimiento a través de tales actividades. Dentrode este aspecto las variables sociales como el uso del lenguaje, clase social, aprendizaje en medios noacadémicos, concepciones de autoridad y estructura social, no son consideradas en esta forma de constructivismo.No importa en qué contexto este sumergida la menta del aprendiz, los procesos cognitivos tienen supuestamenteuna naturaleza casi inexorable en su objetivo de hacer significado de las vivencias del aprendiz.

FUNDAMENTO TEOLÓGICO Y PRINCIPIOS CONGREGACIONALES

Dado que el Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” es una institución Católica que se orienta por los valoresdel evangelio especialmente el modelo de vida de la Sagrada Familia de Nazareth; el servicio que ofrece seconsidera como misión apostólica, es decir: evangelización a través de la acción educativa, entendida ésta como





desarrollo integral humano según los principios cristianos y católicos al estilo de vida de las Religiosas DominicasHijas de Nuestra Señora de Nazareth.

La formación académica está orientada hacia los valores cristianos: el respeto y cuidado de la vida y de todapersona humana, el amor, la solidaridad, la libertad, la autenticidad, la compasión que incluye al otro y leposibilita ser plenamente humano e hijo de Dios, la verdad que se busca y construye permanentemente a travésdel conocimiento, el diálogo, la vida moral y ética.

La formación de los y las estudiantes Miguelinos está enmarcada desde un Dios que manifiesta su amor, en aquélque no es solo el Mesías Salvador esperado sino que es su propio Hijo dado a nosotros. Hay una sensibilizaciónsobre como el amor del Padre se expresa en una forma que no puede ser superada por nada, “Dios amó tanto almundo que le dio a su hijo unigénito para que tengan vida y la tenga en abundancia” Jn. 3,16

Nuestra institución está al servicio y vida de la Iglesia, va haciendo camino desde el sentido de ser Discípulos yMisioneros -Aparecida- desde el Carisma y espiritualidad Congregacional.

Principios Congregacionales

Los principios educativos están Inspirados en la visión cristiana de los fundadores, los Siervos de Dios: María Saradel Santísimo Sacramento y Fray Enrique Higuera, O.P.

1.1.6. Fundamento sociológico

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” reconoce que nuestra sociedad armoniosa y equilibrada cimentadaen los principios anotados en sus fundamentos trabaja con la comunidad para perpetuar una educación quecontribuya desde todos los aspectos a mejorar la condición del hombre como ser individual y como integrante deuna sociedad de la cual se ha servido.

El proceso de formación integral tiene en cuenta una dimensión social, mediante la que la estudiante tieneconciencia de lo que la sociedad es y está en condiciones de ofrecerle, de que requiere y que puede establecertransformar. La labor educativa en la Institución se sustenta entonces en orientar a la y los estudiantes en laidentificación clara de sus intereses, actitudes y aptitudes comprometiéndose en el análisis y comprensión de laproblemática social.

La participación conlleva el hábito personal de la colaboración, que supera conductas individualistas y egoístas auna acción compartida donde cada actor del proceso educativo encuentra un papel que cumplir, unaresponsabilidad que afrontar, unas decisiones en que intervenir, la educación entendida como una accióncorresponsable, toma una clara perspectiva dinámica. Es así como la comunidad de Hermanas Dominicas Hijasde Nuestra Señora de Nazareth al servicio de la educación proyecta y va construyendo un modelo social diferente





y acorde con las exigencias del desarrollo. Donde el maestro(a) es el creador de condiciones ambientales ymateriales que permiten la intervención de los educandos

Nuestra propuesta está al servicio de la individualidad y de la sociedad que lleve a cuestionar, corregir y modificarlas propias conductas negativas para luego intentar comprometerse con la posibilidad de replantear las estructurasya establecidas, que lleven a la vivencia efectiva en la comunicación, favoreciendo el compromiso comunitario queidentifique los recursos del país y sepa ponerlos al servicio de la comunidad, que proyecte, que transforme, queguíe y lleve al camino de la ciencia.

FUNDAMENTO PSICOLÓGICO

Desde el punto de vista de la psicología como ciencia que estudia al ser humano en la relación interpersonal eintrapersonal y con su entorno, estableciendo su naturaleza básica, varios autores han planteado teoríasorientadas a profundizar en el desarrollo del persona; una de ellas es la percepción organicista en la cual seconsideran las personas como organismos activos, las que, por sus propias acciones, ponen en movimiento supropio desarrollo, además establece que el todo de la conducta del ser humano es mayor que la suma de laspartes que se requiere para formarla.

El máximo exponente de esta teoría es Jean Piaget quién emprendió el estudio del origen y proceso delconocimiento tanto en una forma empírica, para determinar cómo se desarrollan en los niños y adolescentes losconceptos de espacio, tiempo, lógica y matemáticas. El infante no es un sujeto pasivo sobre el que actúa elambiente, es un sujeto activo que busca el contacto con el ambiente, que busca estímulos y que explora elambiente con curiosidad. Su comportamiento no es sencillamente una reacción automática a su ambiente, sinouna reacción en la que influye o media su interpretación de los estímulos ambientales.

Bruner concibe a las personas como seres activos dedicados a la construcción de su mundo. La conducta humanasiempre tiene una finalidad, que es alcanzar ciertos objetivos, metas o resultados. Las acciones y la búsqueda designificado, están guiadas por la intención.

Para Bruner el conocimiento es el modo que tienen los personas de conocer el propio mundo, reduciendo yorganizando la complejidad hasta darle una forma que permita interactuar con él y utilizarlo. Por lo tanto haestablecido tres estadios principalmente:a) Representación por la acción: El niño hace la primera representación del mundo por medio de la acción queejecuta sobre los objetos.

b) Representación icónica: Desarrolla luego la habilidad para trascender los objetos inmediatos y representar elmundo visualmente, por imágenes.





c) Representación simbólica: Con la aparición del lenguaje, la persona logra manejar objetos y sucesosindependientes de su presencia o existencia inmediata, con palabras. Los adultos maduros aunque manipulan susmundos con representaciones simbólicas todavía suelen manejarlos con imágenes y acciones.

Esto hace que en la actualidad la Institución se preocupa para que el aprendizaje de nuestros estudiantes seanatural gratificante por sí mismo; en la gran mayoría de nuestras niños jóvenes y señoritas existe el deseo deaprender, la motivación no es un problema. El aprendizaje produce un sentido de logro y de competencia personalque se convierte en su propio premio o recompensa, y un estímulo para hacer frente a los problemas todavía másdifíciles, ya que los triunfos anteriores proporcionan una base para aspirar a un éxito continuo en la universidad.

El aprendizaje en nuestra Institución se facilita por medio de la participación de las y los estudiante en problemasprácticos y reales (relevantes); junto con la autoevaluación y la autocrítica conducen a la independencia, a laconfianza en sí misma, a la creatividad y al aprendizaje continuo en el desarrollo de las diferentes actividades quemotivan diariamente a una formación integral.

La Educación en nuestra Institución se preocupa por asistir a la persona en el desarrollo y construcción de suentorno social.

Este proceso de aprendizaje desarrolla la capacidad crítica y analítica de nuestros niños, señoritas y jóvenesestudiantes para que conozcan y pueda efectivamente contribuir a la organización de un sistema de actitudes yvalores para lograr que el conocimiento, la responsabilidad, la eficiencia y la creatividad sean factores constantesde su actuación.

La función de nuestros maestros es el de facilitar el aprendizaje, por lo tanto hay tres condiciones que logra elaprendizaje significativo como son: el realismo, congruencia genuinidad en el maestro; estima, aceptación yconfianza en el estudiante; y una comprensión empática de la y los estudiantes. Estas condiciones surtenefecto si hay buena disposición para aprender, el cual incluye motivación y si hay buena comunicación. De estamanera la enseñanza se convierte en una relación personal, en un encuentro personal espontáneo que deja libreal estudiante para aprender.

Según lo establecido por la ley se confirma la necesidad de tener principios psicológicos, claros, que orienten elquehacer de una comunidad educativa en la formación integral del ser humano. Por lo tanto el fundamentopsicológico del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” se ha establecido teniendo en cuenta la reformaCurricular de nuestro país y las necesidades de la comunidad.

En la lucha por la formación integral de la y los estudiantes, el tener en cuenta el desarrollo de la persona, susprocesos de aprendizaje, las influencias ambientales en el comportamiento y el estímulo de la psicomotricidad,inteligencia y afectividad, es clave y necesario; de ahí partimos para establecer lo que puede aprender, cuanta





vivencia de experiencias debe asumir para lograr un armónico desarrollo generando en el niño y luego en la y losjóvenes un buen grado de receptividad y aceptando su propio YO, por esta razón en la Institución, el fundamentoprimordial en el desarrollo psicológico del niño, de la y los jóvenes es el AMOR, sólo en el amor la personapodrá cimentar su proceso de maduración tanto físico como afectivo.

El ambiente del Buen Vivir escolar y familiar orienta a los estudiantes para que descubra y desarrolle losprocesos de pensamiento, los cuales le permiten en gran parte el desarrollo de sus dimensiones a nivel cognitivo,comunicativo y socio-afectivo, indispensables en la formación humana.

Para esto creamos espacios de reflexión que le permitan a la estudiantes establecer compromisos para mejorarlas relaciones interpersonales a nivel de grupo y de familia, pues, ha sido uno de los aspectos en los que se hadetectado fallas, específicamente de comunicación, comprensión, tolerancia y constancia.

Dentro del quehacer educativo las actividades estimulan el desarrollo de los estudiantes teniendo en cuenta laetapa evolutiva que este atravesando, y que ayude al desarrollo de sus potencialidades. Entre ellas la expresiónde la sexualidad, identificando claramente qué es sexualidad, sexo y genitalidad.

Teniendo en cuenta que toda persona es un ser social que interactúa permanentemente con la cultura, la familia,y el ambiente ecológico, la institución educativa orienta al estudiante para que adquiera habilidades de adaptacióny desarrollo de actividades que beneficien la calidad de vida.

En la comunidad educativa Miguelina se propende por establecer una comunicación eficaz orientada hacia unosfines comunes entre sus miembros bajo los principios de individualidad, respeto y dignidad del ser humano,convirtiéndose así en un espacio de interacción de información social progresista, mediante el cual se potencianlos valores humanos, las capacidades intelectuales y físicas, llevándose a cabo una retroalimentación, en la cuallas respuestas de los emisores sean coherentes con los objetivos y principios institucionales, generando de estaforma una acción comunicativa en la cual se refleje la coherencia y la autenticidad entre el pensar, el sentir y elactuar.

Es indispensable el factor humano, para un comportamiento comunicativo óptimo, ya que este es una piezainvaluable en el desarrollo organizacional de los procesos educativos llevados a cabo en nuestra institución. Porello es necesario fomentar un clima relacional excelente entre los miembros activos de la comunidad propendiendohacia la excelencia en el quehacer educativo.

La comunidad educativa tiene la capacidad de ejercer con idoneidad este compromiso comunicativo ya que sehan sentado las bases en el gran objetivo que es construir el Buen Vivir en nuestro país, con una realidadmodificada por cada persona. Donde en definitiva se forme líderes para transformar la sociedad en lasexperiencias cotidianas.





FUNDAMENTO AXIOLÓGICO

La axiología Dominicana está fundamentada en el valor ineludible de la persona humana y de toda persona encuánto imagen de Dios, en la importancia de la historia como contexto de los actos humanos, en la prioridad de larealidad que nos interroga y en la capacidad humana de construir la verdad en permanente actitud de cambio juntocon otros.

Uno de los ejes axiológicos Dominicanos es el que relaciona al ser humano con el contexto particular de suexistencia en búsqueda de transformar la realidad a partir del ejercicio de la libertad consciente y crítica querecupera la herencia de la experiencia significativa anterior, discierne el presente y previene el futuro: LaResponsabilidad.

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” implementa los valores y los principios de acuerdo al Evangelio yel respetar las leyes y principios universales, determinados por las distintas culturas con el propósito de que todoslos seres humanos tengan los mismos derechos, deberes y valores para llegar a una verdadera justicia yconvivencia universal (el Buen Vivir).

Consideramos la acción educativa como una acción eminentemente humanizadora, es decir una acción capaz defavorecer y potenciar en los estudiantes la interiorización y desarrollo de los valores humanos.

La dimensión ética del currículo se concreta en la incorporación de los valores a los proyectos interdisciplinariosque se vienen desarrollando en la institución dentro de los contenidos de las áreas, especialmente en laperspectiva actitudinal, a través de los ejes transversales: responsabilidad, respeto

Los valores están fundamentados en la responsabilidad. Los valores son los cimientos de nuestra convivenciasocial y personal. Es un valor, porque de ella depende la estabilidad de nuestras relaciones. Y porque es difícilde alcanzar los valores de:

a) Puntualidad: Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones, es necesario para dotar anuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones derealizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza. Ser puntual es valorarmi tiempo y el de los demás.

b) Honestidad: Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conducta que se observa hacia elprójimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido, no es suficiente ser sino tambiénparecer ser, predicar con el ejemplo.

c) Libertad: Más que un valor es un derecho universal de la persona, consagrado en la Constitución Política delEstado Ecuatoriano, sin importar la edad, sexo o cualquier otra diferencia. La libertad puede entenderse como la





capacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad implica conocer lo bueno omalo de las cosas y proceder de acuerdo con nuestra conciencia.

d) Verdad: La búsqueda de la verdad a través del conocimiento y la relación con el ser Trascendente. La Verdadcomo meta, entendiendo que la Verdad Suprema es Dios y la búsqueda de ésta ha de orientar todo el acontecerde los miembros de la comunidad educativa. “La verdad venga de donde venga” Sto. Tomás de Aquino.

e) Solidaridad: Capacidad de ser con el otro, colaborando, apoyando con las necesidades más apremiantes delas personas en las diversas circunstancias que se presentan dando prioridad a la persona.

f) Compromiso: Actitud positiva hacia el trabajo, estudio y desempeño en todo lo planeado mediante elestímulo permanente.

g) Identidad Institucional: Demostrar sentido de pertenencia consigo mismo y con la Institución, en cadamomento del quehacer educativo.

h) Innovación y dinamismo: Rápida adaptación y creatividad ante las circunstancias cambiantes del entorno,buscando siempre ser parte de la solución como un ente dinámico propositivo.

i) Calidad: Llegar a la excelencia determinada por la institución, las exigencias actuales de la sociedad y elvertiginoso avance de la ciencia y tecnología, haciendo las cosas bien desde la primera vez.

j) Trabajo en equipo: Actitud para trabajar eficazmente, por el logro de un objetivo común.

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” inmerso en esta cultura, responde a esta situación brindando en suquehacer un ambiente de familia emanado de la Sagrada Familia de Nazareth basándose primordialmente enaquellos valores evangélicos, que le ayuda a dar una interpretación al mundo generando actitudes ycomportamientos coherentes con la fe; por tal motivo orienta, construye, asesora y acompaña a los niños,jóvenes y Señoritas en la vivencia de valores como el amor, la verdad, la justicia, la responsabilidad, paz,rectitud, honestidad, respeto, autenticidad, apropiando de esta forma los valores a través del convencimientode que las actitudes son la esencia de su proyecto de vida que los lleva a descubrir el sentido e importancia de labúsqueda de su identidad.

FUNDAMENTO CIENTÍFICO, TECNOLÓGICO Y AMBIENTAL

El mundo actual se caracteriza por la globalidad que lleva a la ruptura de fronteras y constitución de mega bloques.

Ante este nuevo fenómeno se presenta la competitividad entre países, abocando la sociedad actual a los cambiosen el sector económico, la mayor participación en el sector industrial y la infiltración total de la Informática.





Estos aspectos generan la sociedad del conocimiento caracterizada por la ciencia, la tecnología, conocimiento dela información, dependiendo estas del sistema educativo de cada país al igual de su capacidad para generarciencia y producir tecnología, vale decir, de su competencia investigativa.

Si hay un campo en donde el ritmo de los cambios se haya verdaderamente revelado es el de la tecnología. Sepuede afirmar que el mundo del futuro está dominado por la veloz carrera de los cinco tipos de tecnología, lamicroelectrónica, la informática, la robótica, la química fina, la biotecnología y los nuevos materiales

Una de las innovaciones tecnológicas es la de la información que jugará un papel fundamental en el siglo XXI. Portanto es necesario formar personas con capacidad para interactuar con las nuevas formas de producción. Asímismo requerirá de profesionales con capacidad de imaginación y creatividad.

Si a nivel económico y tecnológico se vislumbran cambios en el aspecto social se presentan tendencias delcomportamiento de la familia, la sociedad del ocio, el envejecimiento de la población, el respeto por la vida, losdesafíos biogenéticos para la sociedad del futuro y la preocupación del mundo por la dignidad humana.

Ante este futuro surge un escenario deseable del “deber ser”; el “bien común” y la búsqueda de un mayor bienestary una mejor calidad de vida considerándose como medio de contribución a la transformación y humanización dela sociedad, la educación que va más allá de un simple indicador de desarrollo humano y que entre el y los otrosfactores existe una relación de causalidad. Lo que equivale a decir que entre mayor capacidad educativatendremos mayor ingreso nacional y lograremos mayor esperanza de vida.

Nuestro país no ha estado ajeno a la problemática anteriormente enunciada sino que al contrario se ha visto en laobligación de efectuar cambios en su estructura política, económica, cultural, social y educativa.

Las anteriores premisas y otras más justifican el diseño, la planeación e implementación de un programa nacionalde educación en tecnología que no se limite al dominio de contenidos sino que abarque transformaciones en todala organización escolar facilitando al estudiante los pasos para la construcción del conocimiento, el desarrollo dehabilidades y la formación de valores que le permitan comprender y transformar el mundo que le rodea.

FUNDAMENTO CIENTÍFICO

La búsqueda del conocimiento lleva a la estudiante nazarena a la adquisición de un conocimiento científico paraello la búsqueda del conocimiento se realiza a través de la investigación; que se basa en la investigación-acciónel cual inicia con un diagnóstico motivado a la consecución de la solución de un problema, se actúa al respecto,es decir se toma una decisión y se da respuesta a este con la solución que luego se evalúa.





Con esta metodología se logra que la estudiante Nazarena tendrá libertad para: plantear problemas e investigar,expresar y desarrollar sus ideas, comprobar sus ideas frente a pruebas pertinentes y suficientes y discutir con losdemás sus ideas.

El papel del Docente en este campo es de ser un orientador y guía. Además el proceso de enseñanza-aprendizajedel que se vale nuestra institución, puede dar lugar al aprendizaje significativo, es decir, aquel que no es arbitrario,no estricto y del cual el estudiante ya posee un preconcepto. Según Martiniano Ramón Pérez. La significaciónsegún Ausubel, Novak y Norman no radica sólo en los aspectos procedimentales sino también en los contenidostanto conceptuales como referidos a valores, normas y actitudes. Por lo anterior no basta la metodología activainvestigadora sino que es necesario hacer significativo los conceptos, aprender a partir de materiales realmentesignificativos.

La significación de los conceptos radica sobre todo en la capacidad que tienen las estudiantes de relacionarsepara después convertirse en un eje de transmisión.

Las condiciones básicas para facilitar el aprendizaje en nuestras estudiantes son: la potencialidad del contenidosignificativo, y la necesidad de que el estudiante tenga una actitud favorable para aprender significativamente(motivación o seducción del conocimiento).

FUNDAMENTO FILOSÓFICO

El instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, tiene como eje central a la persona humana en la búsqueda de sucrecimiento integral dentro de un contexto socio-histórico y cultural, que potencia en procesos de formación en lasdimensiones: intelectual, antropológica, teológica, sociológica, epistemológica, pedagógica y ecológica quepromueve la realización de un ser trascendente con proyección a la comunidad.

El quehacer educativo toma como modelo a la Sagrada Familia de Nazareth y adopta principios y fundamentosdel ideario de la Congregación de Dominicas Hijas de Nuestra Señora de Nazareth para los colegios liderados porlas Hermanas de la comunidad; orienta el proceso de aprendizaje hacia la formación de personas que generentransformaciones en el seno de sus familias en donde prevalezcan las relaciones comunicativas en un clima defraternidad y respeto a la dignidad humana.

Mediante el desarrollo de valores éticos, humanos, sociales y políticos se crean espacios para la reflexión desdelas perspectivas de la fe, para asumir un sentido de pertenencia y compromiso a partir de acciones en beneficiode su entorno social y cultural.

Se toma filosóficamente el debate actual en torno al proyecto de la modernidad y los postulados fundamentalesde la filosofía en perspectiva latinoamericana, que tiene que ver con los problemas de la existencia del hombre,





relacionados con su identidad cultural, los valores y una praxis permanente de liberación de todas lasdeterminaciones socio-históricas que impiden la autenticidad del ser.

Es necesario seguir enfrentando el problema de la identidad y el discurso de los derechos humanos desde unaperspectiva latinoamericana centrada en el país con miras a identificar opciones que generen actitudes de cambioy mejoramiento de la calidad de vida.

Es preciso abordar algunos aspectos de la realidad actual con respecto al hombre y su incidencia en el proyectode vida; en tanto que debe buscar redimensionar el objetivo de su existencia a nivel de: Liberación (autenticidadde pensamiento), identidad cultural (apropiándose de ella para que le permita una cosmovisión diferenciada deacuerdo a su origen y práctica de los derechos humanos, asumiendo retos como ser social), ya que el hombre esun ser básicamente relacional: relativo a la naturaleza (ser en el mundo) y a la historia (ser con otros), reflejo a suvez de la organicidad y el carácter solidario de los fenómenos tanto naturales como sociales.

La institución educativa emprende una labor en donde se generan cambios en el desenvolvimiento personal,fundamentando el quehacer filosófico en los aspectos que han incidido dentro del proceso.





ANEXO

INFORME DE PROGRAMA DE CAPACITACIÓN CON DOCENTES DEL INSTITUTO

II Seminario Latinoamericano de artes escénicas: PASOS DE LA DANZA Educación e Investigación organizadopor la Coordinación Zonal Nº 7 Loja.

Seminario Taller: CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL organizado por elMinisterio de Educación del Ecuador Sede en Cuenca.

DIDÁCTICAS DEL PENSAMIENTO CRÍTICO organizado por el Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez con lafacilitadora la Mgs. Evelyn Carrión González.PLANIFICACIÓN CURRICULAR de acuerdo a los parámetros dados por el Ministerio de Educación, facilitado por

el Dr. Alonso Guamán.

TÉCNICAS DE LECTURA, con la facilitadora Mgs. Evelyn Carrión González

NUEVO MODELO DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR, facilitado por la Mgs. Evelyn Carrión González

Del 16 al 25 de agosto del 2010 seminario taller de "TEORÍAS PEDAGÍGICAS Y DISEÑO MICROCURRICULAR

PARA LA ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y EL

BACHILLERATO", con una duración de 80 horas académicas, realizado en el Instituto Educacional Miguel Ángel

Suárez.

7 al 10 de Noviembre participación en el VIII CONGRESO NACIONAL DE EDUCACIÓN CATÓLICA, la calidad de

la escuela católica desde su identidad, con una duración de 30 horas académicas, realizado por la CONFEDEC.

8 de junio de 2012 I Taller de formación para AUDITORES EXTERNOS DE CONFEDEC, realizado en la ciudad

de Quito.

.Agosto 2009 curso DIDÁCTICA DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, con una duración de 120 horas, realizado en el

Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez.





Julio de 2011 curso PSICOLINGÜÍSTICA, con una duración de 80 horas, realizado en el Instituto Educacional

Miguel Ángel Suárez.

Octubre de 2011 TÉCNICA DE LECTURA, con una duración de 120 horas, realizado en el Instituto Educacional

Miguel Ángel Suárez.

Estos cursos y seminarios seguidos han servido para enriquecer nuestros conocimientos y aplicarlos en el aula

con los educandos, ya que hemos aprendido a planificar (Macrocurricular y microcurricular), a resolver conflictos

dentro y fuera del aula, a ayudar a otros compañeros a planificar y llevar la materia en el aula, a evaluar una clase

demostrativa y tabular los resultados, a realizar evaluaciones de acuerdo a las destrezas planteadas para poder

cambiar la metodología implantada. En el último curso recibido logramos aprender cómo realizar una evaluación

externa en una Institución educativa de acuerdo a la última reforma curricular implementada por el Estado.





CÓDIGO DE CONVIVENCIA1. DATOS INFORMATIVOS:

CODIGO AMIE: 11H00239UBICACIÓN GEOGRÁFICA: LojaCANTÓN: LojaZONA: 7DISTRITO: 11D001TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA: ParticularNIVELES EDUCATIVOS QUE TIENE LA INSTITUCIÓN:

Preparatoria Básica Elemental Básica Media Básica Superior Bachillerato

NUMERO DE ESTUDIANTES: Mujeres: 62 Hombres: 434

NUMERO DE DOCENTES: Mujeres: Hombres:

INTEGRANTES DEL CONSEJO EJECUTIVO:PRESIDENTA: Hna. María Ivelda Merino JiménezDIRECTORA: Hna. Rosa Katty Lozano ReyesPRIMER VOCAL PRINCIPAL: Ing. Diego Vinicio Ruíz OrdóñezSEGUNDO VOCAL PRINCIPAL: Lic. Carmen Mónica Bravo LozanoTERCER VOCAL PRINCIPAL: Lic. Juan Oswaldo Pesántez BravoSECRETARIO: Lic. Wilmer Oswaldo Palacios AndradeDIRECCIÓN: Juan José Peña y RocafuerteEMAIL: [email protected] - [email protected]





CAPÍTULO I

ANTECEDENTES:

Objeto del Código de Convivencia.- El presente Código de Convivencia tiene por objeto regular de una maneracoherente y ordenada las políticas disciplinaria, académica , administrativa y las relaciones interpersonales de losactores del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, para favorecer el desarrollo integral de los educandos ysu participación en el logro de los objetivos educativos institucionales.

Ámbito de aplicación.- El presente Código de Convivencia, es de cumplimiento obligatorio para quienes integranla Comunidad Educativa, para optimizar las relaciones entre sus miembros; es decir, para que interactúen enarmonía, se respeten y acepten mutuamente, hagan de la institución educativa un espacio de vivenciasdemocráticas, de aprendizaje diario, de ciudadanía activa, que propenda al crecimiento personal permanente enun ambiente de orden, seguridad, paz y democracia.

Por el objeto mismo que conlleva la actividad de formar a la niñez y juventud, existen determinadas prácticas,actitudes o actividades externas a la comunidad que atañen o afectan en forma directa o indirecta al sistemaformativo del Instituto, por lo que también serán consideradas para la consecución del convivir armónico ydesempeño correcto y pacífico de las actividades internas.

Este ambiente armónico de relación entre autoridades, personal docente, personal administrativo y de servicio,estudiantes y padres de familias o representantes, se pretende conseguir a través del respeto de sus derechos yel ejercicio de sus responsabilidades en todo acto, ya sea interno o externo.

La Comunidad Educativa.- La comunidad educativa se encuentra constituida por todos quienes forman partedel Instituto, ya sean miembros actores del servicio requerido o usuarios del servicio, que corresponde al sectorde estudiantes y padres de familia o representantes legales.

CAPÍTULO II

DE LA FUNDAMENTACIÓN LEGAL

Fuentes legales del Código de Convivencia.- Para la elaboración del presente Código se ha observado lasiguiente normatividad legal:

• Constitución de la República del Ecuador.• Ley Orgánica de Educación Intercultural.• Reglamento General• Código de la Niñez y la Adolescencia.• Resolución 1443 de fecha 9 de abril de 1996 del Ministerio de Educación y Cultura (Aplicación de la

Reforma Curricular Consensuada).• Decreto No. 1786 publicado en el Registro Oficial No. 400, el 29 de agosto del 2001 (Reforma Curricular

del bachillerato)• Acuerdo Ministerial No.182 de 22 de mayo de 2007, del Ministerio de Educación, por el cual se

institucionaliza el Código de Convivencia en las instituciones educativas como un instrumento deconstrucción colectiva por parte de la comunidad educativa.





• Se ha realizado el reajuste del Código de Convivencia conforme al Acuerdo Ministerial No. 0332-13 delMinisterio de Educación, emitido por Augusto X. Espinosa AINISTRO DE EDUCACIÓN de fecha 06 deseptiembre de 2013.

• Documentos internos vigentes del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” Proyecto EducativoInstitucional y Reglamento Interno.

Art. 1.- Código de Convivencia. El Código de Convivencia es el documento público construido por los actoresque conforman la Comunidad Educativa. En este se deben detallar los principios, objetivos y políticasinstitucionales que regulen las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa; para ello, se deben definirmétodos y procedimientos dirigidos a producir, en el marco de un proceso democrático, las acciones indis-pensables para lograr los fines propios de cada institución. (Reglamento de la Ley Orgánica de EducaciónIntercultural Bilingüe)

Art. 2.- Regulaciones. Cada institución educativa debe contar con un Código de Convivencia, en el queobligatoriamente se deben observar y cumplir los siguientes preceptos:

1. Desarrollo de valores éticos integrales y de respeto a la diferencia y a la identidad cultural de cadapersona y colectivo, como fundamentos de una convivencia sana, solidaria, equitativa, justa, incluyente,participativa e integradora, para el desarrollo intercultural del tejido social;

2. Respeto a la dignidad humana, a la honra y los derechos de las personas, a las libertades ciudadanas,a la igualdad de todos los seres humanos dentro de la diversidad, al libre desarrollo de la personalidady al derecho de ser diferente;

3. Promoción de la cultura de paz y de no agresión entre todos los miembros de la comunidad educativay de la comunidad en general;

4. Consolidación de una política institucional educativa de convivencia basada en derechos, valores,disciplina, razonabilidad, justicia, pluralismo, solidaridad y relación intercultural;

5.- Legitimación del quehacer educativo del plantel a través de un sistema de diálogo, discusión democráticay consensos; de reconocimiento y respeto a los disensos; y de participación activa de los miembros desu comunidad educativa;

6. Integración, sin ningún tipo o forma de discriminación o inequidad, de todos los miembros de lacomunidad de la institución educativa como factor clave para el mejoramiento continuo y progresivo delos procesos de enseñanza, aprendizaje e inter-aprendizaje;

7. Legitimación de los procedimientos regulatorios internos del plantel a través de procesos participativos,equitativos e incluyentes;

8. Precautela de la integridad de cada una de las personas que hacen parte de la institución y de lacomunidad educativa, así como de los bienes, recursos, valores culturales y patrimoniales del plantel; y,

9. Promoción de la resolución alternativa de conflictos. (Reglamento de la Ley Orgánica de EducaciónIntercultural Bilingüe)

Art. 3.- Incorporación de normas legales.- Se consideran incorporadas al presente Código de Convivencia lasnormas legales vigentes de la Ley Orgánica de Educación Intercultural, el Reglamento General a la Ley deEducación Intercultural y demás Reglamentos, Acuerdos y Resoluciones de las Autoridades competentes del Áreaeducativa, en todo cuanto fuere aplicable, dada la naturaleza de derecho privado del Instituto Educacional “MiguelÁngel Suárez” y en cuanto no se afecte la esencia misma de su personería y existencia jurídica.

En los casos en que dentro del presente Código de Convivencia se invoque en forma expresa el articulado de unaLey o Reglamento específico, y de producirse posteriormente una reforma legal de dicho articulado de Ley oReglamento, se entenderá reformado también en el presente Código, en cuanto fuere aplicable y aplicando larespectiva concordancia.





CAPITULO III

DEL MARCO TEÓRICO

DE LA POLÍTICA DE LA CALIDAD COMO OBJETIVO GENERAL

Art. 4.- Política de la Calidad.- Esta política establece que: “Servimos a la comunidad en el campo de laEducación Básica y Bachillerato; iluminados por los postulados de la Religión cristiana-católica, propiciamos laformación integral de nuestros educandos y su formación en ciudadanos que transformarán la sociedad;aseguramos la calidad de nuestro servicio gracias al control y mejora continua de los procesos, al desarrollo delpersonal y a la eficaz y frecuente comunicación con los padres de nuestros estudiantes.

DE LOS PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y POLÍTICAS ESPECÍFICAS

Art. 5.- Principios.- Entre las múltiples directrices para conducir el quehacer educativo en pro de alcanzar losobjetivos generales, se determinan los siguientes:

a) Propende la innovación del hombre para transformar la sociedad, en pro de la construcción de un mundomás justo, pacífico, libre y democrático que fomente los valores éticos, sociales y religiosos.

b) Propicia el desarrollo de competencias intelectuales, físicas y morales, que permitan la inserción denuestras generaciones de estudiantes en la sociedad del conocimiento, la inteligencia y el trabajo, paraformar ciudadanos del mundo.

c) Garantiza el cumplimiento de los códigos de la modernidad establecidos por la UNESCO y el suministrode una educación sujeta al rigor científico, enmarcada en un currículo que responde al desarrollo integralde la persona.

d) Privilegia el cumplimiento de las consignas culturales o ejes de la formación de la personalidad:puntualidad, identidad, honestidad, verdad, solidaridad, compromiso y pertenencia, innovación ydinamismo, calidad y trabajo en equipo.

e) Potencia los aprendizajes básicos para la convivencia social: no agredir al congénere, comunicarse,interactuar, decidir en grupos, cuidarse, cuidar el entorno, valorar el saber social.

f) Educa en el espíritu del evangelio de Jesús eucaristía, el amor entrañable a la Santísima virgen y se unea los esfuerzos de quienes buscan un mundo, en paz y bienestar para todos los seres humanos.

g) Abre sus puertas a los avances culturales, científicos, artísticos y políticos, que procuren el progreso dela humanidad en el marco de los valores éticos y morales.

h) Fomenta la cultura de la participación, en la cual nuestros estudiantes aprendan a ser parte de colectivosde pensamiento, organización, acción y descubran que pueden proponer, modificar, rechazar y producircon autonomía.

i) Cultiva el espíritu de fraternidad entre directivos, profesores, estudiantes y padres de los estudiantes,dentro de un modelo que es la Sagrada Familia de Nazaret.

Art. 6.- Objetivos.- Dentro del proceso de formación de los niños, jóvenes y señoritas se aplican metodologíasacordes al plan educativo institucional, tendientes a cumplir los siguientes objetivos específicos:

a) Promover el desarrollo psicomotriz, intelectual y social de la niñez, la adolescencia y juventud matriculadaen el Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”

b) Mejorar e integrar significativamente los contenidos científicos, técnicos, artísticos y evangélicos,mediante procesos de aprendizaje apropiados.

c) Generar y fortalecer un nuevo espíritu pedagógico, donde la sencillez en la comunicación genere mayoreficiencia en el trabajo y se asuma con responsabilidad y alegría.

d) Desarrollar las actitudes sociales, las aptitudes artísticas, la imaginación creadora, la valoración de lasmanifestaciones estéticas y cuanto promueva una convivencia humana, pacífica y productiva.





e) Fomentar la autoestima, la vivencia de la propia corporalidad, la defensa y conservación de la salud, larecreación individual y colectiva y la utilización adecuada del tiempo libre.

f) Integrar activamente todos los sectores de la comunidad educativa en un ámbito democrático, pluralistay libre, con respeto, seguridad, orden, paz y disciplina.

Art. 7.- Políticas.- En el accionar de la comunidad educativa se seguirán las siguientes políticas específicas:

a) Centra el proceso educativo en el estudiante, comprendido en la complejidad de las relaciones con sumedio: familia, entorno, grupos, amistades.

b) Conjuga la educación en valores con la formación científica para lograr la madurez humana y laorientación profesional.

c) Incrementa el contacto con el medio y la investigación de campo, superando el encierro escolar del aulamediante jornadas académicas interdisciplinarias, visitas al entorno, excursiones, desde la perspectivade educación para la vida.

d) Prioriza el trato o diálogo respetuoso y transparente, como forma comunicativa preferencial, entre todoslos miembros de la comunidad educativa.

e) Conjuga la teoría con la práctica en el aprendizaje y la superación del estudiante en la evaluacióncontinua.

f) Prueba nuevas formas organizativas de trabajo: jornadas, seminarios interdisciplinarios, actividadescientífico-pedagógicas, conferencias, videos

CAPÍTULO IV

DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL

El Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez Rojas, nace gracias al esfuerzo del insigne lojano Don Miguel ÁngelSuárez Rojas, hombre de profunda visión futurista que dejando de lado sus intereses personales siente lanecesidad de formar a la niñez y juventud lojana, ecuatoriana; para lo cual puso al servicio de este conglomeradotoda su capacidad y fortuna para legar a Loja y a la patria esta institución que tanto ha servido y sigue forjando alos hombres y mujeres con una educación de calidad.

El 1 de octubre de 1946 El Señor Miguel Ángel Suárez con el apoyo de Monseñor Jorge Guillermo ArmijosValdivieso funda el Pensionado “San Luís” anexo al colegio La Dolorosa de la ciudad de Loja, con la aprobaciónentusiasta del Ministerio de Educación y el beneplácito de la sociedad lojana que ve abrirse un nuevo horizontepara la educación de sus hijos.

El 10 de febrero de 1949 mediante resolución ministerial No. 010 el Pensionado San Luís cambia su nombrepor el de Centro Educacional Particular de Instrucción Primaria Mariana Córdova de Sotomayor, en donde sigueirradiando su luz el abnegado maestro, Miguel Ángel Suárez sabio educador y destacado conductor de juventudes.Este cambio de nombre obedece a la filantropía del Señor Ángel Sotomayor quien dona una casa para quefuncione el centro y lleve el nombre de su difunta esposa.

Con Acuerdo Ministerial No. 0017 del 25 de noviembre de 1971 autorización para el cambio de razón social,por Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez Rojas” En este año Don Miguel Ángel Suárez cumple 50 años delabores docentes, por lo que el Ministerio de Educación tiene a bien cambiar el nombre por el de Miguel ÁngelSuárez Rojas como justo premio y reconocimiento a su abnegada labor, con el que perdura hasta nuestros días.

El Instituto ha realizado la implementación de metodologías de aprendizaje basadas en procesos interactivosteniendo como eje fundamental la investigación como praxis de una formación integral, que atienda tanto aldesarrollo de habilidades y destrezas intelectuales, como al cultivo de los valores éticos, cívicos y religiosos.





Lema: “FE, CALIDAD Y VIDA”

AXIOLOGÍA:

QUE el Código de la Niñez y adolescencia en su artículo 38 literal b) expresa: “promover y practicar la paz, elrespeto a los derechos humanos y libertades fundamentales, la no discriminación, la tolerancia, la valoración de ladiversidades, la participación, el diálogo y la cooperación”; y, literal f) “fortalecer el respeto a sus progenitores a supropia identidad cultural, su idioma, sus valores, a los valores nacionales y a los de otros pueblos y culturas”.

Responsabilidad: La responsabilidad es un valor que está en la conciencia de la persona, que le permitereflexionar, administrar, orientar y valorar las consecuencias de sus actos, siempre en el plano de lo moral.

Identidad Institucional: Demostrar sentido de pertenencia consigo mismo y con la Institución, en cada momentodel quehacer educativo.

Calidad: Llegar a la excelencia determinada por la institución, las exigencias actuales de la sociedad y elvertiginoso avance de la ciencia y tecnología, haciendo las cosas bien desde la primera vez.

Puntualidad: Es la disciplina de estar a tiempo para cumplir nuestras obligaciones, es necesario para dotar anuestra personalidad de carácter, orden y eficacia, pues al vivir este valor en plenitud estamos en condiciones derealizar más actividades, desempeñar mejor nuestro trabajo, ser merecedores de confianza. Ser puntual es valorarmi tiempo y el de los demás. La Honestidad: Es una forma de vivir congruente entre lo que se piensa y la conductaque se observa hacia el prójimo, que junto a la justicia, exige en dar a cada quien lo que le es debido, no essuficiente ser sino también parecer ser, predicar con el testimonio de vida.

Libertad: Más que un valor es un derecho universal de la persona, consagrado en la Constitución Política delEstado Ecuatoriano, sin importar la edad, sexo o cualquier otra diferencia. La libertad puede entenderse como lacapacidad de elegir entre el bien y el mal responsablemente. Esta responsabilidad implica conocer lo positivo ynegativo de las actividades y proceder de acuerdo con nuestra conciencia.

Verdad: La búsqueda de la verdad a través del conocimiento y la relación con el ser Trascendente. La Verdadcomo meta, entendiendo que la Verdad Suprema es Dios y la búsqueda de ésta ha de orientar todo el acontecerde los miembros de la comunidad educativa. “La verdad venga de donde venga” Sto. Tomás de Aquino.

Solidaridad: Capacidad de ser con el otro, colaborando, apoyando con las necesidades más apremiantes de laspersonas en las diversas circunstancias que se presentan dando prioridad a la persona.

Compromiso: Actitud positiva hacia el trabajo, estudio y desempeño en todo lo planeado mediante el estímulopermanente.

Innovación y dinamismo: Rápida adaptación y creatividad ante las circunstancias cambiantes del entorno,buscando siempre ser parte de la solución como un ente dinámico propositivo.

Trabajo en equipo: Actitud para trabajar eficazmente, por el logro de un objetivo común.





CAPITULO VPRESENTACIÓN

Con el conocimiento y aplicación del presente Código de Convivencia, los miembros de la Comunidad Educativa,serán capaces de asumir con responsabilidad y libertad la vivencia de excelentes relaciones fraternas, solidarias,respetuosas, autocontrol, liderazgo y dominio de la voluntad dentro y fuera de la Institución educativa, lo que lepermitirá a cada miembro miguelino identificar y resolver problemas con un pensamiento crítico, reflexivo ypropositivo mediante la ejecución y desarrollo de valores, humanos, morales y cristianos para un excelentedesempeño disciplinario y académico.La educación miguelina-nazarena está basada en los valores humanos y evangélicos teniendo como eje elconocimiento humano, científico, tecnológico, investigativo y crítico, para la formación de “Líderes que contribuyana la transformación de la familia y sociedad”, mediante procesos educativos coherentes entre la intelectualidad yla vida espiritual basada en una formación humano-cristiana con espiritualidad Eucarístico-Mariana, bajo el modelode la Sagrada Familia de Nazareth.En este marco el Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” se compromete a mejorar las relaciones socio-educativas entre autoridades, docentes, estudiantes, padres de familia y personal administrativo, garantizando deesta manera una vivencia armoniosa para el buen vivir. Para ello ponemos a consideración el presente Códigode Convivencia, resultado de la sensibilización ejecutada en los diferentes estamentos de la Comunidadeducativa.El Código de Convivencia presenta compromisos establecidos cuya finalidad es la siguiente:

Cultivar la vivencia de los valores: humanos, morales y cristianos. Establecer una política educativa de calidad a través de un proceso de mejoramiento en la acción

correctiva, fijación de metas, sistemas de reconocimiento y liderazgo efectivo en gestión. Propiciar el ambiente conducente en la Comunidad Educativa, con la finalidad de adquirir hábitos de

responsabilidad, superación y vivencia de valores humanos y cristianos, proyectándolos a la formacióndel hombre integral mediante el trabajo en equipo.

Reforzar aptitudes en los educandos y maestros de acuerdo a las necesidades de la sociedad actual,con el propósito de estar acordes con los cambios que se gestan.

Implementar nuevas alternativas pedagógicas de modo que contribuyan al establecimiento de unmodelo pedagógico basado en el desarrollo integral de todos los miembros de la comunidad educativa.

Transformar las prácticas escolares en procesos activos de participación permanente de los estudiantesen el campo educativo, a fin de que sean ellos los protagonistas de un desarrollo personal, de acuerdoa la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación Básica y Nuevo Bachillerato Unificadovigente.

Entregar una educación socio-humanística-religiosa, en donde la formación integral del ser humano seael sujeto y el fin más alto de la Institución.

El presente código, considera la Visión, Misión y el Modelo Pedagógico que el Instituto Educacional vieneasumiendo. Los diferentes aspectos propuestos obedecen a las principales necesidades manifestadas porlos educandos, cuerpo docente, administrativos y padres de familia.





MISIÓN

Somos una Institución educativa orientada a la formación integral de la niñez y juventud lojana con calidad ycalidez, que dé respuesta al Carisma de la Madre María Sara Alvarado Pontón de anunciar a Jesucristo a ejemplode la Sagrada Familia de Nazareth. Nuestra tarea es educar el corazón y el espíritu de los futuros apóstoles,conforme a las potencialidades individuales y de grupo, desarrollando el respeto por los valores humanos yecológicos.

VISIÓN

Fundamentados en la dimensión humanístico-cristiana que lo identifica, queremos constituirnos en el espaciodonde se viva la fraternidad en toda la comunidad educativa, desarrollando una actitud positiva, progresiva y críticahacia el saber, en relación directa con los avances científico-tecnológicos, apuntando al respeto de sí mismo, delprójimo, fortalecidos con la oración, estudio y meditación de la Palabra de Dios.

Conocimiento del Código de Convivencia.- Antes de proceder a la matrícula de los nuevos estudiantes, seexplicará el Código de Convivencia y de su normatividad obligatoria, entregándoseles un ejemplar al momento dela (Inscripción) para la matrícula, de tal manera que no pueda justificar desconocimiento por los actores quesolicitan el servicio de nuestra educación.

De igual manera, se le explicará al personal Directivo, Docente, Administrativo, y de Servicios Generales, queintegran a la parte que oferta el servicio, de la existencia del Código de Convivencia y de su normatividadobligatoria, entregándoseles un ejemplar de la misma al momento de ser contratados, de tal manera que no puedaalegarse su desconocimiento.

Los miembros de las partes que solicita y que oferta el servicio educativo, que ya forman parte del InstitutoEducacional “Miguel Ángel Suárez”, han participado activamente por intermedio de sus representantes en laelaboración y redacción del Código, los mismos que han sido informados sobre la aprobación definitiva delpresente Código de Convivencia, por intermedio de las instancias respectivas, motivo por el cual tampoco puedenalegar su desconocimiento.

Es necesario y primordial el conocimiento del Código, porque va a permitir y facultar a los integrantes del InstitutoEducacional compartir metas, propósitos para desarrollar sentimientos de armonía, paz, cordialidad, fraternidad,honestidad, verdad encaminadas al buen vivir colectivo, un sentido de verdadera pertenencia e identificacióninstitucional, en donde se fomente la responsabilidad, puntualidad, honestidad, libertad, verdad, solidaridad,compromiso, pertenencia, innovación, dinamismo, calidad y trabajo en equipo, con el único fin de robustecer laimagen corporativa institucional ya bien ganada.

El Código de Convivencia tiene como meta principal que todos los integrantes de la comunidad educativa vivan ydisfruten de total bienestar, avances, logros en la institución a través de:

Amor a la Verdad, al Bien y la Justicia. Desarrollo de la Simplicidad y apertura a la existencia y lo existente (existir con alegría). Sentido del Trabajo con amor, con fidelidad y responsabilidad. El sentido de la Cooperación, como proyección hacia la vida social y política. Sentido de pertenencia a la institución. Liberación del espíritu, mediante la vivencia de valores y de la estimulación para que ello se produzca.





Liberación de la mente por el dominio de lo aprendido. Comunicación clara, ágil, coherente y pertinente, expresada con confianza, fundamento, verdad y basada

en el mutuo respeto y consideración. Resolución de conflictos y problemas en forma ágil, veraz, valorando y priorizando fortalezas en post de

soluciones.

Las pautas e indicaciones de convivencia expuestas y planteadas buscan que todos los miembros de laComunidad Educativa se fortalezcan en los órdenes de autocontrol, autodisciplina, dedicación, vocación y místicade trabajo en el hacer y quehacer educativo y así convertir a la instrucción tradicional en crecimiento humanointegral, acorde con una concepción más humana, integradora y armónica de la persona, en todas susdimensiones: personal, social, espiritual y ecológica, y basado en procesos, capacidades y valores, que tenganen cuenta toda la persona en sus facultades: intelectual, psicomotriz, afectiva, volitiva, espiritual, y de conciencia

En los casos en que dentro del presente Código de Convivencia se invoque en forma expresa el articulado de unaLey o Reglamento específico, y de producirse posteriormente una reforma legal de dicho articulado de Ley oReglamento, se entenderá reformado también en el presente Código, en cuanto fuere aplicable y aplicando larespectiva concordancia.

OBJETIVOS:

OBJETIVOS GENERALES:

1. Fortalecer la identidad, participación y desarrollo integral de los diferentes estamentos del Institutoeducacional, en el ejercicio de sus deberes derechos, obligaciones, compromisos, calidad educativa yconvivencia acorde al buen vivir.

2. Propiciar el fiel cumplimiento de compromisos, acuerdos y resoluciones manifestados, consensuados ysocializados.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Garantizar el convivir armónico religioso-humanístico y del saber individual y colectivo de la comunidadeducativa en el marco del buen vivir.

Fomentar la participación, equidad, no discriminación, buen trato, justicia y el respeto a las diferenciasindividuales y colectivo-sociales.

Fortalecer vínculos socio-culturales, éticos-morales y de responsabilidad. Desarrollar una cultura humanística-religiosa basada en principios éticos- morales y de protección medio

ambientalistas que comprometan a todos los miembros de la comunidad educativa.

CAPITULO VI

REDACCION DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA:

Este Código de Convivencia es el resultado del análisis realizado por todos los estamentos que integran lacomunidad educativa, quienes tuvieron en cuenta las disposiciones y derechos consagrados en la ConstituciónPolítica de la República del Ecuador, la Ley orgánica de Educación Intercultural Bilingüe, Código de la Niñez yAdolescencia, los lineamientos del Proyecto Escuela Católica y recoge la filosofía de la institución educativacontemplada en la misión y visión de la misma.





Las actividades para actualizar el Código de Convivencia se han venido desarrollando desde el año lectivo 2010,se conformó la comisión de redacción, se aplicaron las encuestas a padres de familia, estudiantes, docentes ypersonal administrativo y talleres para recolectar información.

El Código de convivencia, del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, está definido en términos dereciprocidad y equidad en las relaciones interpersonales, las cuales deben ser solidarias, respetuosas y de afecto,considerando la integridad holística del educando en sus diferentes áreas: cognoscitiva, afectiva y psicomotriz,reconociendo la unicidad y diversidad del ser humano sin perder de vista la unidad de objetivos y métodos,cimentados en la fe católica.

La Institución promueve el mejoramiento de la calidad de la educación basándose en estándares de calidad,adecuándose a las exigencias de un mundo globalizado y en permanente evolución, en donde es prioritario no lainteriorización de los saberes, sino la capacidad del educando para enfrentar los retos y la resolución de losproblemas que le presenta el diario vivir.

COMITÉ DE REDACCIÓN DEL CODIGO DE CONVIVENCIA:

Hna. María Ivelda Merino Jiménez Dra. Sonia Betancourt Dra. Nilda Villavicencio Dra. Yomar Quezada Ing. Juan Pablo Samaniego Valle Lic. Stalin Tapia Peralta Egresado Luis Alberto Jiménez Cordero Lic. Patricio Herrera Pinzón Sra. Lorena Méndez





2. ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVOSDOCENTES

DIMENSIÓN ACUERDOSLos docentes acordamos a:

COMPROMISOSLos docentes nos comprometemos a:

Respeto y responsabilidadpor el cuidado y promociónde la salud.

- Difundir hábitos para la higiene y el cuidado personal einvitar a practicarlos tanto en la escuela/colegio como encasa.

- Motivar a los estudiantes al cuidado de su salud y laimportancia de la alimentación.

- Mantener una alimentación sana y balanceada,acompañada del ejercicio físico.

- Promover y mantener una buena alimentación entredocentes y alumnos.

- Concientizar a los docentes a tener una alimentaciónbalanceada.

- Recibir charlas periódicas de prevención y cuidado dela salud.

- Organizar campañas de higiene- Exigir materiales y herramientas de aseo

- Revisar a diario la presentación personal de los niños, jóvenes yseñoritas con el objeto de practicar hábitos de limpieza.

- Realizar un seguimiento a los estudiantes que presentan dificultadesen su salud.

- Concienciar a todos los integrantes de la institución a permaneceratentos en casos de emergencia.

- Permanecer atentos en los diferentes problemas de salud de losestudiantes.

- Mantener siempre una buena alimentación y régimen establecido paralograr una buena salud.

- No a la comida chatarra.- Tener más participación física para mantener un cuerpo sano.- Comprometernos a gestionar entre las instituciones afine para ejecutar

campañas de salud.- Promover una alimentación rica en vitaminas, minerales y proteínas.- Practicar `por lo menos dos veces a la semana el ejercicio físico.- Realizar controles médicos cada seis meses.- Buscar una alimentación adecuada en el bar escolar- Hacer uso de la herramienta de aseo para mejorar la presentación de

la institución.





Respeto y cuidado delmedio ambiente

- Dedicar tiempo para ver videos que permitan conocer elcuidado del medio ambiente.

- Realizar campañas intra-clase sobre el cuidado delmedio ambiente.

- Concientizar a los alumnos sobre la importancia y valordel medio ambiente para nuestra vida.

- Proteger el medio ambiente.- Incluir en las clases el eje transversal correspondiente

al cuidado del medio ambiente.- Respetar los turnos para la campaña de reciclaje.- Reciclaje de basura.- Reducción del consumo de materia prima.- Reutilización de material plástico y vidrio.

- Dar ejemplo de cómo cuidar el medio ambiente, botando la basura enlos recolectores.

- Controlando el aseo y el reciclaje dentro y fuera del salón de clase.- Reducir la contaminación y uso innecesario de materiales de escritorio

que afecten el medio ambiente en forma negativa.- Realizar afiches de promoción y cuidado del medio ambiente.- Realizar conferencias, charlas del cuidado del medio ambiente.- Practicar en casa, en la escuela y colegio formas de reciclar.- Clasificar la basura orgánica e inorgánica.- Evitar el consumo de materiales de oficina.- Utilizar frascos, botellas de vidrio y plástico.

Respeto y cuidadoresponsable de los recursosmateriales y bienes de laInstitución educativa.

- Llevar un registro de los materiales existentes de cadaaula.

- Incentivar al cuidado de los recursos materiales de laInstitución.

- Rendir cuentas del trabajo docente.- Mediante autogestión obtener material de apoyo para

el trabajo.- Mantener en buen estado y limpio el material de apoyo.- Cuidar y proteger los textos que están bajo la

responsabilidad de cada uno de los docentes.- Mantener el mobiliario en perfectas condiciones.- Exigir la reparación del mobiliario.

- Supervisar que todos los materiales de la institución estén en buenestado.

- Motivar al estudiante al cuidado mediante charlas sobre la importanciay el servicio que nos brindan estos recursos materiales.

- Cuidar los bienes de la institución.- Elevar nuestro sentido de pertenencia con la institución- Cuidar el material de apoyo, solicitarlo y entregarlo a tiempo.- Dar buen uso a los bienes materiales.- Mantener en perfecto estado los materiales como: textos, registros y

leccionarios.

Respeto entre todos losactores de la ComunidadEducativa.

- Demostrar el respeto a los compañeros a través de unsaludo cálido.

- Fomentar el valor del respeto a través de talleres.- Fomentar el valor del respeto entre todos los actores de

la Institución.

- Motivar a los niños, jóvenes y señoritas a que tengan el hábito desaludar a todos los actores de la institución.

- Respetar el orden jerárquico y acatar las disposiciones establecidasen el Reglamento Interno y Código de Convivencia.

- Mantener un diálogo adecuado y con respeto.





- Respeto y trato adecuado- Promover la unidad y el compañerismo.- Llamarse por el nombre como signo de respeto.

- Estar siempre presto para prestar ayuda a nuestros compañeros.- Mantener el compañerismo y la solidaridad con los miembros de la

comunidad.- Realizar y propiciar reuniones de integración.- Mantener buenas relaciones interpersonales con todos los actores de

la comunidad educativa.- Participar en todas las actividades programadas por la comunidad.- Llamar por el nombre a los estudiantes

Libertad conresponsabilidad yparticipación democráticaestudiantil.

- Buscar técnicas que logren que todos los alumnosparticipen en el aula.

- Inculcar la participación democrática entre compañeros.- Cumplir con todas y cada una de las actividades

encomendadas en la institución.- Guiar a los candidatos para que se desenvuelvan en sus

propósitos.- velar por su integridad física de los participantes.- Imparcialidad.- Apoyar en cada uno de los proyectos del Consejo

Estudiantil.

- Por orden de lista hacer que participen con una noticia bomba.- Solicitar y fomentar el respeto cuando un estudiante se encuentre

participando en público.- Respetar la libertad actuando con autonomía.- Espíritu de colaboración para el desarrollo del proceso democrático.- Ser imparcial ante las decisiones de los estudiantes.- Incentivar, colaborar y dirigir los proyectos estudiantiles.

Respeto a la diversidad.- Dar a conocer la cultura de nuestro país.- Respetar la diversidad humana.- Respetar y hacer respetar todo intento de

discriminación.- Respetar las diferencias, todo criterio y opinión.- Respeto y tolerancia con todos os actores de la

comunidad educativa.- Fomentar la espiritualidad y tolerancia religiosa.

- Explicación y exposición de un collage sobre la diversidad cultural.- Concienciar a la comunidad educativa sobre el respeto a los demás- Fortalecer valore como el trato equitativo hacia los demás.- Ser imparcial ante la diversidad.- Crear espacios de interculturalidad y fomentar el respeto a otras etnias

y culturas.- Reconocimiento y valoración de la diversidad existente en la

comunidad educativa.- Participar activamente en los actos religiosos.





3. ACUERDOS Y COMPROMISOS DE PADRES DE FAMILIA

DIMENSIÓN ACUERDOSLos Padres de Familia acordamos a:

COMPROMISOSLos Padres de Familia nos comprometemos a:


- Alimentación balanceada y concienciar lo dañino que esla comida chatarra.

- Buscar campañas de desparasitación- Participar en jornadas de programas de formación para

padres de familia.

- Charlas y capacitaciones inherentes a la higiene y salud de losadolescentes.

- Controlar las normas de higiene y aseo personal.- Valorar el respeto por la promoción de la salud en nuestro hogar.- Difundir la responsabilidad y el cuidado de nuestra salud.- Afianzar el trabajo de la institución con la formación integral de los

estudiantes.

Respeto y cuidado delmedio ambiente.

- Concienciar a los estudiantes sobre la degradaciónambiental.

- Charlas a los estudiantes para que aprendan a teneruna visión futurista en cuanto al deterioro ecológico.

- Incentivar a nuestros hijos sobre el cuidado de nuestrohábitat.

- Que los estudiantes hagan hábito del reciclaje.- Campañas de motivación en medios de transporte de no combustión,

ciclismo, caminatas ecológicas.- Fomentar el respeto y cuidado del medio ambiente.- Realizar campañas de uso adecuado de los diferentes espacios con

mingas de integración y cuidado de la institución.


- Conocer los mobiliarios y materiales que la instituciónposee para promover la utilidad y el buen manejo.

- Que los materiales de trabajo sean ubicados en un sololugar para el manejo y aprovechamiento.

- Fomentar la responsabilidad en nuestros hijos y elrespeto a lo ajeno.

- Si utilizamos los materiales de la Institución cuidarlos y devolverlos enel tiempo indicado.

- Concienciar al estudiante para que cuide el mobiliario ya que son partede las herramientas de estudio.

- Enseñar y dialogar con nuestros hijos sobre el buen uso y manejo delmobiliario de la institución.

- Proponer iniciativas y sugerencias que ayuden al mejoramiento de lainstitución.






- Conocer y efectuar las normas del buen vivir para teneruna mejor convivencia dentro del establecimiento.

- Rescatar las normas ancestrales de Respeto,Consideración y Bondad.

- La armonía en la institución debe ser parte de losvalores.

- Comunicación oportuna padres de familia-escuela tantopara saber del rendimiento académico y la formación devalores éticos.

- Campañas del buen vivir en valores universales.- Manejar los padres y los hijos una buena convivencia- Que todos los actores de la Institución mantengamos una buena

comunicación directa acerca de las dificultades de nuestros hijos y asíevitar en lo posterior problemas más graves.

- Que la armonía institucional debe ser aplicada a diario.- Mantener una relación respetuosa y cordial con directivos, docentes,

personal administrativo, personal de servicio, seguridad, y alumnos.


- Conocer las aspiraciones de los estudiantes queparticipan en el Consejo Estudiantil.

- Ser escuchados, y que nuestras opiniones seanacogidas sobre el proceso de las gestiones del procesoeducativo.

- Ayudar desinteresadamente para que los programas sean mejores yapoyar con sus propuestas para que vayan en beneficio de lainstitución.

- Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por los acores de lainstitución.

Respeto a la diversidad. - Siendo una Institución religiosa debe promocionar elrespeto a la diversidad.

- Concienciar e los jóvenes el respeto hacia los demásactores en su cultura, credo religioso y raza.

- Ser atendidos por las Autoridades, docentes, personaladministrativo y de servicio con respeto.

- Realizar campañas del buen vivir y apoyar a los jóvenes que tienendiferentes ideologías.

- Apoyar con charlas a los estudiantes con el respeto que debe habercon todos los actores de la comunidad.

- Fomentar el valor a la diversidad en nuestra familia- Velar por el cumplimiento del Código de Convivencia.





ACUERDOS Y COMPROMISOS DE LOS ESTUDIANTESDIMENSIÓN ACUERDOS

Los Estudiantes acordamos a:COMPROMISOS

Los Estudiantes nos comprometemos a:


- Exigir que los productos vendidos en el bar seanpreparados con todas las normas de higiene y con altocontenido nutricional.

- Mantener campañas que regulen el consumo deproductos altamente contaminantes.

- Brindar información acerca de la buena alimentación- Concientizar a los estudiantes sobre la importancia de

tener una buena salud.- Charlas para promover lo importante que es recibir la

vacunación para prevenir las enfermedades.

- Adquirir productos de mayor calidad en comparación con aquellos quetienen un elevado nivel de daño en la salud.

- Gestionar recursos para la organización de actividades quepromuevan.

- Colaborar en los casos que sean necesarios.- Ayudar a los estudiantes que tengan problemas de salud

Respeto y cuidado delmedio ambiente.

- Charlas sobre la importancia del cuidado del medioambiente.

- Campañas de reciclaje de papel y pilas.

- Ejecutar el trabajo en equipo- Buscar personas capacitadas en el cuidado del medio ambiente.- Incentivar a los estudiantes con el cuidado del medio ambiente


- Velar diariamente por los bienes institucionales- Mostrar casos de destrucción de bienes instituciones.- Que se apliquen las sanciones establecidas en el

Código de Convivencia.- Premiar a los estudiantes que mantengan limpios los

pupitres y rodo bien de la institución.

- Trabajar en equipo todos los actores de la institución para vigilar ycuidar el buen uso de los bienes institucionales.

- Denunciar y exigir sanción para aquellos estudiantes que destruyanlos bienes materiales de la institución.

- Dando ejemplo para ayudar a cuidar todos los bienes de la institución.- Observar el estado de los bienes, de existir algún desperfecto

denunciar a las autoridades.






- Impulsar la vigencia de los valores y principios medianteactividades de interrelación y compartir.

- Que se brinde confianza a los estudiantes- Respetar a todos por igual.

- Dar ejemplo y muestras de respeto a todos los actores de la institución.Educativa.

- No abusar de la confianza que nos brindan dentro de la institución.- Nos comprometemos a respetar para ser respetados.-


- Promover la participación de los compañeros enprocesos democráticos.

- Exigir recursos económicos para que los líderesestudiantiles puedan trabajar.

- Que se nos permita expresarnos democráticamente- Adecuar espacios donde se pueda escuchar a los

estudiantes.

- Seguir de cerca y ser parte de este proceso con el apoyo de nuestrocontingente.

- Velar por el buen uso de estos recursos, exigiendo informes ytransparencia.

- Al momento de participar lo haremos de manera responsable.- Participar activamente y con democracia.

Respeto a la diversidad - Realización de talleres teóricos y prácticos que nospermita entender que todos somos iguales.

- Que la interacción con los actores de la comunidadeducativa sea efectiva.

- Respetar la diversidad en todos los aspectos.

- Practicar la Tolerancia y el Respeto a la diversidad existente, encuanto a inclinación sexual, posición económica, ideología y todas lasformas.

- Brindar confianza a las personas que forman parte de la institución.- Respetar a todos los compañeros para vivir en mejor convivencia.





ABANDERADO, JURAMENTO A LA BANDERA (LOEI) Y ESTIMULOS INSTITUCIONALES A ESTUDIANTESY DOCENTES

Art. 175.- Reconocimiento del abanderado, portaestandarte y escoltas. Todos los establecimientos educativosdel país que ofrezcan Bachillerato deben reconocer, una vez al año, de entre sus estudiantes de tercer curso, alabanderado del pabellón nacional con sus dos (2) escoltas. Además, deben reconocer al portaestandarte de laciudad (o del cantón) y al portaestandarte del plantel, con dos (2) escoltas en cada caso.

Primer puesto: Abanderado del pabellón nacional

Segundo puesto: Portaestandarte de la ciudad (o del cantón)

Tercer puesto: Portaestandarte del plantel

Cuarto y quinto puestos: Escoltas del pabellón nacional

Sexto y séptimo puestos: Escoltas del estandarte de la ciudad

Octavo y noveno puestos: Escoltas del estandarte del plantel





Art. 177.- Empates. En caso de empate en los promedios globales finales, se debe considerar como méritoadicional para desempatar la participación de los estudiantes en actividades científicas, culturales, artísticas,deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente documentadas, organizadas o promovidaspor instituciones educativas, deportivas o culturales legalmente reconocidas. Deben tener especial consideracióny puntaje aquellas actividades de este tipo en las que el estudiante hubiere participado en representación delestablecimiento educativo, la ciudad, la provincia o el país.La calificación de este tipo de méritos debe ser normada, de manera precisa, en el Código de Convivencia delestablecimiento, el cual debe estar legalmente aprobado por la Dirección Distrital de la respectiva jurisdicción.

Art. 176.- Tipos de distinciones. Estas distinciones corresponden a los nueve (9) estudiantes de tercer curso deBachillerato que hayan logrado el más alto puntaje en el resultado obtenido al promediar las notas finales deaprovechamiento de los siguientes grados: de segundo a décimo de Educación General Básica, y de primero asegundo de Bachillerato. De acuerdo con los puntajes totales obtenidos por los estudiantes, se asignan lasdistinciones en el siguiente orden, de mayor a menor:

Para evitar en lo posible los empates, el promedio final de aprovechamiento se calcula en décimas, centésimas ymilésimas. En ningún caso esta cifra se debe promediar con calificaciones de conducta o disciplina.

Art. 178.- Otras distinciones honoríficas. Las autoridades de los establecimientos educativos pueden instituir,según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honoríficas académicas que están normadasen el Código de Convivencia, ratificado por la Dirección Distrital de Educación de la respectiva jurisdicción.

Art. 179.- Conformación de la comisión para la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas. Sedebe conformar una comisión para la elección de abanderados, portaestandartes y escoltas, integrada por cinco(5) miembros:

1. El Rector del plantel, quien la presidirá;2. Dos (2) delegados del Consejo Ejecutivo del establecimiento;3. Un representante de los Padres y Madres de Familia; y,4. El Presidente del Consejo Estudiantil.

La comisión debe contar con un Secretario, quien debe dar fe de lo ocurrido y debe actuar con voz pero sin voto.Este cargo debe ser ocupado por el Secretario del plantel; en caso de no existir Secretario, se debe elegir, entrelos miembros de la comunidad, a un Secretario ad hoc, de preferencia un docente.

La comisión puede contar con la veeduría de otras personas que deben actuar con voz pero sin voto, cuyaparticipación debe constar en el Código de Convivencia del plantel.

Veeduría del proceso de selección de abanderados.- Una veeduría es un mecanismo democrático derepresentación de los actores de la comunidad educativa, que permite vigilar la gestión educativa de institucioneseducativas públicas, fiscomisionales y particulares en lo relacionado al proceso de selección de abanderados,como establece el Art. 179 del Reglamento a la LOEI, para la conformación y elección de abanderados.

Requisitos para ser veedor:a) Ser parte de la comunidad educativa en ejercicio de derechos de participación.b) No tener ningún conflicto directo o indirecto de intereses o cualquier tipo de vinculación con el objeto y

ejecución de la veeduría.





c) No pertenecer a más de una veeduría en curso.d) No ser directivo de un partido de un partido o movimiento político durante el ejercicio de la veeduría.

Art. 180.- Requisitos para obtener a una distinción. Para hacerse acreedor a las distinciones de abanderado,portaestandarte o escolta, el estudiante debe cumplir con los siguientes requisitos:

1. Estar legalmente matriculado en el Tercer año de Bachillerato del establecimiento educativo y asistirde forma regular a clases; y,

2. Haber entregado, en la Secretaría del plantel, copias legalizadas de los pases de año y los registroscon las calificaciones obtenidas desde segundo año de Educación General Básica hasta segundo añode Bachillerato (solamente en el caso de estudiantes que cursaron esos años en otros planteles).

Art. 181.- Plazo para nombrar a los estudiantes que recibirán una distinción. La elección de losabanderados, portaestandartes y escoltas se debe realizar en un plazo de diez (10) días laborables desde elinicio del año lectivo. El rector debe entregar una comunicación dirigida a cada estudiante y a su representantelegal, en la que se especifique la distinción honorífica alcanzada por cada uno de los elegidos comoabanderado, portaestandarte, escolta y, de haberlas, otras distinciones académicas. A fin de que toda lacomunidad conozca la nómina de los estudiantes seleccionados, el Rector del establecimiento debe ordenarsu publicación en un lugar visible hasta el décimo día del inicio del año lectivo.

Art. 182.- Apelaciones. En caso de inconformidad con la decisión tomada por la comisión para la elección deabanderados del plantel, los representantes legales de los estudiantes pueden, dentro de un período nomayor a cinco (5) días laborables a partir de la publicación de la lista de abanderados, impugnar la decisióntomada. En primera instancia, deben recurrir a la propia comisión con su impugnación debidamentesustentada, y la comisión debe tener un máximo de cinco (5) días laborables para emitir una respuesta. Enúltima instancia, pueden apelar, dentro de un plazo de cinco (5) días laborables a partir de la fecha derespuesta de la comisión, ante el Director Distrital correspondiente, quien debe resolver el caso en un máximode cinco (5) días laborables mediante una resolución administrativa motivada.

Art. 183.- Fechas de la proclamación. La proclamación del abanderado y el juramento a la Bandera, por suespecial sentido cívico, se deben realizar con la participación de toda la comunidad educativa. En las institucionescon régimen escolar de Costa, la proclamación del abanderado debe llevarse a cabo el 24 de mayo, y el Juramentoa la Bandera, el 26 de septiembre, fechas cívicas en que se conmemoran la Batalla del Pichincha y el Día de laBandera, respectivamente. En los planteles con régimen de Sierra, la proclamación del abanderado debe llevarsea cabo el 26 de septiembre y el Juramento a la Bandera, el 24 de mayo.En aquellos casos en los que se inicie un proceso de apelación que no pueda resolverse antes de la fecha previstapara la proclamación del abanderado, las autoridades de la institución educativa deberán realizarla en otra fecha.

Art. 8.- Estímulos Institucionales.- Los estímulos son reconocimientos que se efectúan a los (las)estudiantes, como parte del sistema formativo, por sus actuaciones positivas de relevancia dentro delsistema educativo y son efectuados en forma constante por el personal docente y directivo, cuando elacto positivo se produzca.

Los reconocimientos o estímulos son otorgados durante el ejercicio del Año Lectivo y en forma anual.





Las autoridades del Instituto, otorgan a los (las) estudiantes por sus actos, procedimientos o actuaciones positivasde relevancia durante el año lectivo, por parte de los profesores o directivos, son:

a) Felicitación personal verbal por parte de las autoridades y docentes.b) Felicitación por escrito por parte de las autoridades y docentes.c) Felicitación pública en la formación por las autoridades, docentes y padres de familiad) En desempeño académico se publicará en la cartelera a los dos primeros lugares de cada paralelo se

realizará en cada Quimestre.e) En la clausura del año lectivo, se condecorará al primer puesto, con medalla a la excelencia académica

(Inscripción Sagrada Familia de Nazareth), a los estudiantes de Básica y Bachillerato.f) En la clausura del año lectivo, se hará la entrega de Diploma al segundo puesto en rendimiento académico

y disciplinario, a los estudiantes de Básica y Bachillerato.g) Entrega de mención honorífica por permanencia institucional mínimo 10 años (Inscripción Miguel Ángel

Suárez)

El reconocimiento señalado en el literal a) es obligatorio por parte de todo el personal docente, administrativo,académico y directivo, para estimular la actuación positiva de los (las) estudiantes, mediante la felicitación personalverbal, sea cual fuere al área o campo de acción. Los reconocimientos determinados en los literales b) y c) sonde competencia de los directores de área; los señalados en los literales d) e) y f) son de competencia de laRectora; y, lo que se determinan en el literal g) es de competencia del Consejo Ejecutivo.Anualmente se reconocerá y exaltará los méritos de los (las) estudiantes mediante concesión de estímulos porparte del Consejo Ejecutivo, siempre que cumplieren los requisitos, esto se realizará en la clausura del año lectivo.

Art. 9.- Diploma de excelencia académica:

Requisitos:

- Haber obtenido 10.00, en el promedio general, de rendimiento correspondiente al año inmediatamente anterior.- Haber obtenido 10.00 en el promedio de disciplina, correspondiente al año inmediatamente anterior.

Art. 10.- Diploma al mérito deportivo:

Requisitos:

- Haber alcanzado el título de campeón individualmente o en equipo, en algún deporte, en competencias oficialesconvocadas por la Federación Deportiva Estudiantil y no haber sido sancionado por la Comisión de Disciplina.

Art. 11.- Diploma por participación destacada: Es Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, hará unreconocimiento a los estudiantes que se destaquen durante el Año Lectivo en los siguientes aspectos y valores.

Requisito:

Haber ocupado, personalmente o en equipo, el primer lugar en actos artísticos, a nivel intercolegial, y no habersido sancionado por la Comisión de Disciplina.





VOCACIÓN AL SERVICIO.- Capacidad de responder solidariamente a las necesidades de los demás a favor dela promoción de la dignidad humana de manera real, justa y equitativa, de acuerdo a los principios y valoresnazarenos.

LIDERAZGO.- Capacidad para organizar, dirigir y plantear propuestas y acciones que contribuyen a laconsecución de los propósitos comunes de la misión institucional.

TRABAJO EN EQUIPO.- capacidad de asociación para proponer innovaciones y presentar óptimos quefavorezca la consecución de las metas institucionales.

IMPACTO ISNTITUCIONAL.- Proyección del personal en representación de la institución en la participación eneventos con resultados importantes a nivel local, provincial y nacional.

Art. 12.- Distinciones Honoríficas: La distinción honorifica será un galardón al mérito individual (estudiante,docente, padre o madre de familia), que consistirá en una mención pública otorgada por la institución educativa.El Art. 168 del reglamento a la LOEI dispone que “las autoridades de los establecimientos educativos, puedeninstituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras distinciones honoríficas académicas que estánnombradas en el Código de Convivencia”, por lo tanto se propone lo siguiente:

Excelencia Docente.- Esta distinción se otorgará al docente que se hubiere destacado excepcionalmenteen actividades innovadoras.

Mención honorífica al desempeño.- Buenas prácticas en el aula realizadas por docentes en el marcode la práctica de valores y del buen vivir.

Compañero solidario constructor del buen vivir.- Se concederá a estudiante, docentes oadministrativos por promover y demostrar con el ejemplo, solidaridad y compañerismo en las accionesy/o servicios prestados.

Mención por identidad y responsabilidad.- El Instituto entrega este reconocimiento a estudiantes,docentes, administrativos y padres de familia que hayan demostrado estos valores durante todo el añolectivo.

CAPITULO VII

5.- PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS

DE LA DESHONESTIDAD ACADÉMICA (LOEI)

Art. 223.- Deshonestidad académica. Se considera como deshonestidad académica presentar como propiosproductos académicos o intelectuales que no fueren resultado del esfuerzo del estudiante o de cualquier miembrode la comunidad educativa, o incurrir en cualquier acción que otorgue una ventaja inmerecida a favor de uno omás miembros de la comunidad educativa de conformidad con lo prescrito en el presente Reglamento y el Códigode Convivencia institucional.





Art. 224.- Tipos de deshonestidad académica. La deshonestidad académica incluye actos de plagio, trampa, ofraude en el ámbito académico, ya sea con trabajos realizados en la institución educativa como los realizados fuerade ella. Los actos de deshonestidad académica incluyen los siguientes:

Tipo I

1. Utilizar en un trabajo académico frases exactas creadas por otra persona, sin reconocer explícitamente lafuente;

2. Incluir en un trabajo académico ideas, opiniones, teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos u otrainformación sin reconocer explícitamente la fuente, aun cuando hayan sido parafraseados o modificados; y,

3. Presentar el mismo trabajo académico, aun con modificaciones, en dos o más ocasiones distintas, sin haberobtenido autorización expresa para hacerlo.

Tipo II

1. Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcialmente por otra persona, con o sin suconsentimiento, o realizar un trabajo académico o parte de él y entregarlo a otra persona para que lopresente como si fuera propio;

2. Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio, con o sin su consentimiento, opermitir que alguien copie del propio trabajo académico o examen.

3. Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el docente lo permita demanera expresa;

4. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participó en laelaboración del trabajo; y,

5. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación, sabotaje,robo u ocultamiento de trabajos académicos, materiales o insumos que fueren necesarios para eldesarrollo o la presentación de un trabajo académico.

Tipo III

1. Incluir en trabajos académicos citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevistas,encuestas, experimentos o investigaciones;

2. Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas;3. Modificar las propias calificaciones olas de otra persona;4. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona; y,5. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

Art. 225.- Prohibiciones y obligaciones. Los miembros de la comunidad educativa tienen la expresa prohibicióncometer cualquier acto de deshonestidad académica, y la obligación de reportar de manera oportuna de cualquieracto de deshonestidad académica de la que tengan conocimiento. En caso de infringir estas normas, serándebidamente sancionados de conformidad con lo establecido en el presente reglamento y la normativa específicaque para el efecto emita el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 226.- Acciones educativas disciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica. Losestablecimientos educativos deben ejecutar actividades académicas dirigidas a la formación en honestidad





académica de todos los estudiantes, para prevenir y/o corregir la comisión de actos de deshonestidad académica,de conformidad con la normativa que para el efecto expida el Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Los estudiantes que cometan actos de deshonestidad académica serán sometidos a las acciones disciplinariasestablecidas en el presente Reglamento y además recibirán una calificación de cero en la tarea o el examen enque haya cometido el acto de deshonestidad académica.

El Nivel Central de la Autoridad Educativa Nacional emitirá una normativa que detalle las acciones educativas ydisciplinarias relacionadas a la formación en honestidad académica de los estudiantes según su nivel y subniveleducativo.





13. NORMATIVA PARA LA APLICACIÓN DE MEDIDAS CORRECTIVAS A FALTAS: LEVES, GRAVES Y MUY GRAVES

FALTAS ACCIÓN FORMATIVA

1. Alterar la paz, la convivenciaarmónica e irrespetar el códigode Convivencia.

a. LevesUSO DE CELULARES

Los niños, adolescentes y jóvenes, que utilicen el teléfono celular, audífonos entre otros dispositivos, durante los períodos de clase, seles requisará para ser entregados en el Departamento de Inspección, mediante ficha de descripción del teléfono y demás accesorios.Objeto que será entregado al final de cada Quimestre al Representante legal.

INGESTA DE ALIMENTOS Y BEBIDAS Los niños, adolescentes y jóvenes, que ingieran alimentos y bebidas durante las horas clase serán anotados en el registro diario yretirados del salón de clase para colocar en los cestos de basura dicho producto.

UNIFORME Los niños, adolescentes y jóvenes, que no portaren el uniforme de acuerdo a los horarios establecidos, se comunicará al representantelegal para que le haga llegar el uniforme correspondiente y pueda ingresar al salón de clase.

ABANDONO DE LA CLASE ACADÉMICA A los niños, adolescentes y jóvenes que sin autorización del docente o autoridad competente, abandonen la clase académica, se lesregistrará una falta que será injustificada; comunicando al Representante Legal.

VENTAS Los niños, adolescentes y jóvenes que realizaren ventas de toda naturaleza, se les requisará para entregarles a los padres de familia,por primera vez; en caso de reincidencia se requisará para ser donados a familias de escasos recursos económicos.

b. GravesDISCRIMINACIÓN

Los niños, adolescentes y jóvenes que discriminen a cualquier miembro de la comunidad educativa se le amonestarán previo un informeescrito del tutor para conocimiento de la autoridad competente y padre de familia.

DERECHO A LA INTIMIDAD Los niños, adolescentes y jóvenes que vulneren el derecho a la intimidad personal de cualquier miembro de la institución se le hará unllamado de atención verbal por primera vez, registrando la falta en su historial personal, para comunicar al representante legal para losacuerdos conjuntos.





ABANDONO DEL ESTABLECIMIENTO Los niños, adolescentes y jóvenes, que abandonen el Establecimiento Educativo, el Inspector General, comunicará inmediatamente laausencia del estudiante al Padre de Familia para su búsqueda inmediata. El abandono será injustificado y registrado en el historialpersonal para conocimiento de la junta de curso.

GENERAR RIESGO Y CONFLICTO Los niños, adolescentes y jóvenes que generen situaciones de riesgo y conflicto dentro y fuera de la institución se les aplicará unamedida correctiva. (desarrollo comunitario, investigación, elaboración de murales educativos, entre otros)

c. Muy gravesFALTAR A CLASE

Los niños, adolescentes y jóvenes cuya inasistencia excediere de dos días continuos el Padre de Familia y/o Representante Legaldeberán justificarla con la documentación respectiva ante el Inspector General. Dentro del plazo establecido según el Reglamento de laLey Orgánica de Educación.

CONSUMO DE ALCOHOL, TABACO YSUSTANCIAS ESTUPEFACIENTES O

PSICOTROPICAS

Previo informe del Departamento de Consejería Estudiantil, se remitirá el caso a la Comisión de Disciplina para la resolución definitivadel Consejo Ejecutivo.

PORTAR ARMAS Previo informe del Departamento de Consejería Estudiantil, se remitirá el caso a la Comisión de Disciplina para la resolución definitivadel Consejo Ejecutivo.

2. Cometer actos de violencia dehecho o de palabra.

a. Graves

USO DE LAS REDES SOCIALES,MURALES Y PAREDES DENTRO YFUERA DE LA INSTITUCIÓN.

Los niños, adolescentes y jóvenes que atenten contra la integridad, privacidad e intimidad de algún miembro de la Institución educativase les levantará un informe en el Departamento de Consejería Estudiantil de la falta cometida para conocimiento del Padre de familia, ya la vez remitir el informe a la Comisión de Disciplina para la aplicación de la medida correctiva; adjuntando la documentación en suhistorial personal de acuerdo al Capítulo III de los DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES; inciso (k) del Reglamentode la Ley Orgánica de Educación y Código de Convivencia Institucional.





ACOSO ESCOLAR, MALTRATOPSICOLOGICO, VERBAL O FÍSICO

El personal que observó o recibió información del alumno/a informará por escrito al Departamento de Consejería Estudiantil para lasaveriguaciones correspondientes abordando el debido proceso.

ACTOS DE VIOLACIÓN DE LOSDERECHOS DE SUS COMPAÑEROS Y

ACTOS DE CORRUPCIÓN

Los niños, adolescentes y jóvenes que no denunciaran los actos de violación y corrupción se les aplicarán una medida correctiva(desarrollo comunitario, investigación, elaboración de murales educativos, entre otros); y al finalizar presentarán informe de lasactividades desarrolladas.

b. Muy gravesSOCAVAR LA DIGNIDAD

Los niños, adolescentes y jóvenes que a través de publicaciones difamatorias atenten contra la dignidad de los miembros de lacomunidad educativa o encubran a los responsables, se les levantará matricula condicionada, firmada por los representantes legales;caso de no mejorar su conducta se informará al Distrito N1 de la Comisión de Resolución de Conflictos.

3. Desorden, daño a los materiales,enseres del salón de clase y maluso de las instalaciones.

a. Leve

El tutor llamará la atención en forma verbal, luego hará conocer al Departamento de Consejería Estudiantil para hacer un llamado porescrito al representante legal para que conozca el particular para la reposición o pago total del

b. Muy graves

OCASIONAR DAÑOS A LA PROPIEDADPÚBLICA O PRIVADA

Los niños, adolescentes y jóvenes que cometieran esta infracción, se les aplicará la siguiente acción:

a) Se les registrará en el historial personal la falta cometida y debidamente comunicada al padre de familia.b) Reposición o pago total del inmueble dañado.

4. Obstaculizar el normaldesenvolvimiento de lasactividades académicas,culturales, religiosas, deportivasentre otras.

Los niños, adolescentes y jóvenes que intenten sabotear el proceso electoral del Consejo Estudiantil, serán amonestados en formaescrita, describiendo la falta cometida para el análisis en la comisión de disciplina, dependiendo de la gravedad de la falta se remitiráal Consejo Ejecutivo.

Los niños, adolescentes y jóvenes que intenten paralizar el servicio educativo serán retirados del Establecimiento Educativo por tresdías previa comunicación al Padre de Familia. Las faltas de los tres días serán injustificadas.





a. Muy graves

5. Fraude o deshonestidadacadémica

a) Leve: tipo I

Los niños, adolescentes y jóvenes que utilicen un trabajo académico con frases exactas creadas por una persona, ideas opiniones,teorías, datos, estadísticas, gráficos, dibujos sin reconocer la fuente, aun cuando hayan sido parafraseados o modificados ypresenten el mismo trabajo académico, aún con modificaciones en dos o más ocasiones distintas sin haber tenido autorizaciónexpresa para hacerlo perderán la calificación del valor del trabajo, lección o evaluación y por consiguiente se asignará la calificaciónde (0.00) CERO

a. Tipo II

Presentar como propio un trabajo académico hecho total o parcial por otra persona con o sin su consentimiento, o realizar untrabajo académico o parte de él y entregarlo a otra persona para que lo presente como si fuera propio.

Copiar el trabajo académico o examen de alguien por cualquier medio con o sin su consentimiento, o permitir que alguien copiedel propio trabajo académico o examen.

Utilizar notas u otros materiales de consulta durante un examen, a menos que el Docente lo permita de manera expresa. Incluir el nombre de una persona en un trabajo grupal, pese a que esa persona no participo en la elaboración del trabajo. Interferir en el trabajo de otras personas mediante la sustracción, acaparamiento, eliminación, sabotaje, robo u ocultamiento de

trabajos académicos, materiales o insumos que fueran necesarios para el desarrollo o la presentación de un trabajo académico.Por consiguiente se asignará la calificación de (0.00) CERO

c. Tipo III

Incluir en trabajos académicos, citas, resultados o datos inventados, falseados o modificados de entrevista, encuestas, experimentoso investigaciones.

Obtener dolosamente copias de exámenes o de sus respuestas Modificar las propias calificaciones o las de otra persona. Falsificar firmas, documentos, datos o expedientes académicos propios o de otra persona. Suplantar a otra persona o permitir ser suplantado en la toma de un examen.

Por consiguiente se asignará la calificación de (0.00) CERO





REGLAMENTO INTERNO

1.- Llegar tarde al EstablecimientoEducativo 2 veces en la semana.

El Inspector General, dará a conocer al Padre de Familia dicha situación por medio de una anotación en la agenda y llamado telefónicoal padre de familia a la vez debe explicar el porqué de/los retrasos de su hija/o y comprometerse a cumplir con el horario establecido.

Medida correctiva:

b. Los estudiantes que lleguen tarde al establecimiento educativo, deberán quedarse al final de la jornada para realizar un trabajocomunitario:

c. Elaborar material didáctico con creatividad sobre con la axiología del Instituto y limpieza su salón de clase.d. Trabajos de investigación y armar carteleras de acuerdo a los valores investigadose. Exponer la conferencia en formación del estudiantado, en el horario que determine el Inspector General.

2.- No atender llamados de atenciónrealizados por primera vez por docentes yautoridades del Establecimiento.

Al estudiante se le llamará la atención con respeto buscando las causas de su actitud. Si reincide por segunda vez se determinará comofalta grave y se procederá según lo estipulado en el Código de Convivencia.

3.- Asistir a su estudio académico sin loselementos necesarios solicitados conanterioridad.

El docente de la asignatura le llamará la atención de manera verbal anotando en el registro diario, cuaderno de trabajo u otro medio decomunicación el incumplimiento de sus materiales.

Si reincide, el Docente debe informar al Departamento de Consejería Estudiantil para comunicarle al Padre de Familia y/o Representantelegal.

4.- No cumplir con trabajos y lecciones.

Los estudiantes escribirán la nota en la agenda académica sobre incumplimiento de trabajos extra-clase y lecciones, firmada por eldocente correspondiente para conocimiento de sus padres y éstos a su vez regresen la comunicación firmada la próxima sesión de claseasegurando que tienen pleno conocimiento de lo actuado. Si la nota no fue firmada por el Representante Legal o tutor, se procederá acitar al padre de familia vía telefónica, de no obtener respuesta favorable, se enviará comunicación por escrito del Departamento deConsejería Estudiantil; y si ésta no tiene respuesta se realizará visita domiciliaria; informe que luego pasará al Vicerrectorado ySubdirectora para seguir el orden Regular.





5.- Presentarse al EstablecimientoEducativo maquillada y/o utilizar esmaltede colores y/o con accesorios que nocorrespondan al uniforme.

En el momento del llamado de atención debe retirarse el maquillaje y los accesorios, la Srta. Debe registrar en la agenda el llamado deatención y lo firma el Inspector o docente de turno para conocimiento del padre de familia y o representante legal.

6.- Presentarse al EstablecimientoEducativo con otros elementos ymateriales.

Los niños, adolescentes y jóvenes que traigan a la Institución aparatos y elementos que interfieran en el desarrollo de las actividadesescolares y uniforme: ataris, videos, pirsi, casino entre otros, se les requisará por parte del docente, Inspector General y ConsejeroEstudiantil; se registrará en su historial personal y entregados al finalizar el año escolar excepto los pirsi.

7.- Dejar la agenda en la casa y/o hacercaso omiso cuando se le solicita.

En la sesión de clase siguiente presentar la agenda con la justificación y compromiso de portar la agenda todos los días y debe serfirmada por los padres de familia.

8.- No asistir a eventos programados por laInstitución.

Mediante justificación escrita el/la estudiante y el padre de familia deberán exponer el caso de su ausencia, caso contrario se aplicarála acción correspondiente de acuerdo al Capítulo III de los DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ESTUDIANTES; art. 8 inciso (d)del Reglamento de la Ley Orgánica de Educación y Código de Convivencia Institucional.

9.- Becas por: excelencia académica,escasos recursos y por cargas familiares.

Los alumnos/as, que no demuestren un excelente rendimiento académico y disciplinario se citará al Representante Legal desde elRectorado o Dirección para informar el caso, firmará la Carta de Compromiso académico y disciplinario, en caso de no registrar uncambio perderá automáticamente la beca estudiantil.

10.- Ingreso de Padres de Familia yrepresentantes a la Institución

Los Padres de Familia y representantes legales podrán acudir al establecimiento en los horarios establecidos y citaciones por cualquiermedio de comunicación.

11.- Carné y Certificado de Votaciónestudiantil.

Servirán como requisito indispensable para trámites internos en la institución.

12.- Pensiones.

Serán canceladas hasta el día diez de cada mes. En caso de incumplimiento tendrán que sujetarse a lo establecido en el contrato deservicios educativos.





DIGNIDADES ESTUDIANTES

El incumplimiento reiterado de las funciones de los cargos para los que ha sido elegido/a: Presidente, Vicepresidente, tesorero,Secretario, vocales de disciplina, pastoral, asuntos sociales y deportivos, se hará el llamado verbal, escrito y si no hay enmienda setomará en cuenta para el análisis de su comportamiento.

CARGOS QUE DESEMPEÑANLOS PADRES DE FAMILIA

El incumplimiento reiterado de las funciones de los cargos para los que ha sido elegidos: Presidente, Vicepresidente, tesorero, Secretario,vocales de Disciplina, Pastoral, Asuntos Sociales y Deportivos, se hará el llamado verbal por primera vez, y por escrito en caso dereincidir y a partir de la tercera inasistencia sin la debida justificación se aplicará una acción que vaya en beneficio de la institucióncomo: (donación de material didáctico, textos acordes a las necesidades académicas de la Institución.)

REUNIÓN DE PADRES DE FAMILIA

El padre de familia, Representante Legal o apoderado que no asista a las reuniones convocadas por la Rectora, Vicerrectora, Directora,Profesor Guía, Presidente del Comité Central de padres de familia y de grado, en caso de no existir una justificación con documentoscomo: certificado médico, calamidad doméstica, se aplicará una acción que vaya en beneficio de la institución como: (donación dematerial didáctico, textos acordes a las necesidades académicas de la Institución o presentación de un taller sobre valores para exponerloa los estudiantes en la fecha señalada por el Inspector General)

EVALUACIONES Y EXÁMENESPENDIENTES.

Los niños, adolescentes y jóvenes que por salud, calamidad doméstica, entre otras situaciones no haya rendido las evaluaciones oexámenes, tiene cuarenta y ocho horas de plazo después de reintegrarse a clase para que el padre de familia y/o Representante legalsolicite a Vicerrectorado la autorización para que pueda ser evaluado, caso contrario se quedara sin la nota correspondiente.





Art. 14.- REGLAMENTACIÓN DEL USO DEL UNIFORME

Todo estudiante debe portar su uniforme completo dentro y fuera de la institución, según horario y modelo. ElCurso que necesite utilizar el uniforme deportivo en días diferentes al horario de Educación Física, deberá serautorizado por la Inspectoría o Vicerrectorado previa Justificación del docente responsable.

Uniforme de parada para los varones:

De 7mo, a 3ro. Bachillerato: Terno azul, camisa blanca, escarapela de la Institución parte izquierda de la solapadel saco, corbata azul con el sello de la Institución, zapatos negros de cordón y medias azules, mochila de laInstitución.

Uniforme del diario para los varones:

De 1ro. De Básica a 3ro. De Bachillerato: Pantalón azul Marino de tela, camiseta blanca (tipo polo) con el sello dela Institución, Chompa cerrada color azul con el sello de la institución para los niños de 1ro. – 7mo. Y de 8vo a 3rode Bachillerato chompa azul marino cuello alto y sello bordado de la institución, zapatos negros caña alta de 1ro.– 6to. Año de básica y de 7mo. – 3ro. De Bachillerato zapatos negros de vestir, medias azul marino y mochila dela Institución.

Uniforme de parada para las mujeres:

8vo. a 3ro de Bachillerato: bléiser de color azul, blusa de color blanco de tela mangas largas, escarapela de laInstitución parte izquierda de la solapa del bléiser, corbata azul con el sello de la Institución, falda de tela azulmarino con vivo rojo bajo la rodilla, moños o cintas de color blanco, medias pantalón de lana azul marino, zapatosnegros, mochila de la Institución.

Uniforme de Diario para mujeres:

8vo. Año de Educación Básica a 3ero. De bachillerato: chompa azul de la Institución, camiseta de color blanco tipopolo, falda de tela azul marino con vivo rojo bajo la rodilla, moños o cintas de color blanco, medias pantalón delana azul marino, zapatos negros, mochila de la Institución.

Uniforme de Educación Física:

Calentador completo azul marino de la Institución, Pantaloneta azul marino, mujeres licra azul marino, camisetablanca cuello v de color azul con el sello de la Institución, polines blancos con el sello de la Institución, gorra azulmarino, mujeres visera color blanco de la Institución, zapatos deportivos blanco entero cualquier marca, para losestudiantes de primero de Básica a Séptimo de Educación Básica y de Octavo Año de Educación Básica a TercerAño de Bachillerato color negro de cualquier marca.

Uniforme MANA:

Camiseta polo MANA de acuerdo a cada nivel, gorra MANA, Pantalón jean azul marino clásico, zapatos deportivosde color blanco o negro de cualquier marca para los estudiantes de primero de Básica a Séptimo de Educación





Básica y de Octavo Año de Educación Básica a Tercer Año de Bachillerato color negro de cualquier marca.

Art. 15 PRENDAS COMPLEMENTARIAS

Para los niños de primero y segundo de Básica, mandil de trabajo.Laboratorios: mandil blanco con el escudo, nombre del estudiante y la palabra laboratorio grabado a la altura delbolsillo izquierdo.Gafas de protección y seguridad para el uso exclusivo de laboratorio.

Art. 16.- PROCESO DISCIPLINARIO FORMALCONDUCTO REGULAR

Cuando existe algún tipo de problema es necesario tener en cuenta el conducto que se debe seguir para resolverlo,la comunidad educativa luchará por todos los medios para ayudarle a superar las situaciones conflictivas.

El tratamiento y examen de los cargos ordinarios de disciplina y académico se tramitarán a través del diálogo einstancias de conciliación.

Cuando la falta es conocida o reportada directa o indirectamente a una instancia superior podrá ser remitida a lainstancia que corresponde o asumida directamente por el directivo que haya recibido el caso, continuando desdeahí el proceso de manera extraordinaria de acuerdo con la gravedad de la falta.

En los casos de consumo o porte de sustancias psicotrópicas se tendrá en cuenta para la toma de decisiones elinforme que presente la orientadora y un análisis médico para la verificación de la falta. Aplicación de un verdaderoproceso de rehabilitación y adaptación para el educando que presente los problemas antes mencionados.

CAUSAS DE SUSPENSIÓN:

a. Cometer algunas de las faltas graves estipuladas según el Manual de Convivencia.b. Llevar consignado en el seguimiento del estudiante tres reportes por problemas de conducta o disciplina; porfallas que el comité de convivencia consideren meritorias de dicha suspensión.

Art. 17.- LA RECTORA APLICARÁ LOS SIGUIENTES CORRECTIVOS

a. Citación a los padres de familia o representantes y (al) o (la) estudiante para informar los hechos y escuchardescargos.b. Poner en condición de observación la matrícula del estudiante que incurran en faltas graves y/o muy graves.Consideradas en este Código de Convivencia.c. Suspensión de la Institución por tiempo determinado.d. Negación del cupo para el siguiente año para quienes su seguimiento académico, disciplinario y decomportamiento no han sido el mejor.e. Confirmar o declarar la cancelación de matrícula después de seguir el respectivo proceso.

DE LA ASISTENCIA DE LOS ESTUDIANTES

Art. 18.- Responsabilidad. La asistencia a las actividades educativas es de carácter obligatorio y se debecumplir dentro de las jornadas y horarios establecidos por la institución educativa en la que se hallarematriculado el estudiante.





Es obligación de los representantes legales de los estudiantes garantizar la asistencia a clases de susrepresentados, y de igual manera los estudiantes son responsables de permanecer en el establecimientoeducativo durante toda la jornada escolar.

CAPITULO VIII

Art 19. DEL REGLAMENTO INTERNO:

a. Conocer el Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”.b. Recibir trato cordial y respetuoso por parte de todo el personal del Instituto y de sus compañeros sin

discriminación de sexo, raza, idioma, religión, posición política, económica y social.c. Presentar sus pruebas de descargo con cultura y cortesía utilizando el conducto regular; siendo escuchado

y orientado en aquellos casos de conflicto que perjudiquen su integridad moral o su situación académica y/odisciplinaria.

d. Expresar sus opiniones y sugerencias sobre el mejoramiento del proceso educativo siempre y cuando éstasse hagan dentro de la cortesía y respeto que merecen las personas.

e. Ser respetado y valorado en su vida privada, honra, reputación, así como de su integridad física, moral,sexual, mental, en sus pertenencias siempre y cuando no afecten la buena imagen y convivencia de lainstitución.

f. Participar activamente y sin discriminación alguna en todas las actividades programadas por la Institución.g. Representar al Instituto en eventos de carácter local, nacional e internacional previa autorización escrita de

Dirección, rectorado y sus padres o representantes legales.h. Ausentarse de la institución por causa debidamente justificada, lo puede hacer personalmente o el padre de

familia de forma escrita en la agenda escolar, ante la Inspectoría.i. Recibir en el momento oportuno de los Docentes la asesoría necesaria para resolver las dificultades de

carácter cognoscitivo, afectivo, procedimental, evaluativo y formativo, que encierran cada una de lasasignaturas y la orientación que atañe a su formación integral.

j. Tener asistencia en el servicio de orientación escolar cuando así lo solicite o cuando sea remitido por algúndocente, administrativo, personal de servicio o Directivo.

k. Recibir de sus maestros idoneidad, puntualidad y buena preparación metodológica que garantice el buendesarrollo de los procesos de enseñanza – aprendizaje y en general de su formación integral.

l. Contar con seguimiento, orientación y evaluación a lo largo de su formación que ayude a su crecimientopersonal y lo prepare para que pueda escoger y descubrir su orientación profesional.

m. Contar con una distribución adecuada y dosificada de trabajos, tareas, evaluaciones y cronogramaspreviamente establecidos.

n. Conocer el proceso de enseñanza – aprendizaje, plan de área y su sistema de evaluación, valoración ycriterios pedagógicos de sus maestros.

o. Conocer mensualmente las fechas de las evaluaciones parciales y de unidad, las mismas que deben constaren la planificación.

p. Recibir una educación de calidad, lo cual implica eficiencia, es decir que, los profesores cumplan con susrespectivas responsabilidades como son: nivel académico, formación ética y moral, preparación de clases,puntualidad, procesos de evaluación adecuados, entrega oportuna de evaluaciones, trabajos y notas.

q. Tener la posibilidad de analizar con los docentes los logros y dificultades en los procesos de enseñanza –aprendizaje.

r. Recibir de sus profesores las clases completas y asesoría conveniente, así como cumplir con el horario y elnúmero de horas establecidas en el año escolar.

s. Presentación en forma puntual y responsables de los trabajos individuales y grupales que se desarrollantanto a nivel intra-clase como extra-clase.

t. Presentar posteriormente sus trabajos escritos, tareas, lecciones o evaluaciones cuando la ausencia ha sidojustificada por el padre de familia y/o representante y tiene permiso de Inspectoría, Rectorado donde se





registran las ausencias. Dichos trabajos, tareas, lecciones y evaluaciones se deben presentar a más tardardentro de las cuarenta y ocho (48) horas siguientes a la ausencia, con los documentos respectivos: certificadomédico, certificación de otras instituciones, u otros que ameriten su ausencia. Conservar su cupo en elInstituto siempre y cuando sus actitudes estén acordes con las exigencias y filosofía de la Institución.

u. Obtener del profesor de la asignatura la información oportuna y clara, en los casos requeridos; se indique laestructura de los trabajos escritos, proporcionando la bibliografía necesaria para realizarlos.

v. Ser asesorado académicamente por los docentes, dentro del horario matutino del instituto.w. Conocer oportunamente las destrezas, competencias, temáticas al iniciar cada Bloque.x. Acceder a los recursos humanos y tecnológicos que posee la Institución.

Art. 20.- Obligaciones.- Las y los estudiantes tienen las siguientes obligaciones:

a) Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del proceso deenseñanza y aprendizaje, de acuerdo con la reglamentación correspondiente y de conformidad con lamodalidad educativa, salvo los casos de situación de vulnerabilidad en los cuales se pueda reconocerhorarios flexibles;

b) Participar en la evaluación de manera permanente, a través de procesos internos y externos que validenla calidad de la educación y el inter aprendizaje;

c) Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica en el cumplimiento delas tareas y obligaciones;

d) Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las instalacionesfísicas, bienes y servicios de la Institución Educativa, sin que ello implique egresos económicos;

e) Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación alguna a los miembros de la Comunidad Educativa;f) Participar en los procesos de elección del Gobierno Escolar, Gobierno Estudiantil, de los Consejos de

Curso, Consejo Estudiantil, de la Directiva de Grado y de los demás órganos de participación de laComunidad Educativa, bajo principios democráticos y en caso de ser electos, ejercer la dignidad demanera activa y responsable;

g) Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los demás;h) Respetar y cumplir el Código de Convivencia armónica y promover la resolución pacífica de los

conflictos;i) Hacer buen uso de becas y materiales que recibe;j) Respetar y cumplir la Constitución de la República, las leyes, reglamentos y demás normas que regulen

al Sistema Nacional de Educación en general y a las instituciones educativas en particular;k) Cuidar la privacidad e intimidad de los demás miembros de la comunidad educativa; y,l) Denunciar ante las autoridades e instituciones competentes todo acto de violación de sus derechos y

actos de corrupción, cometidos por y en contra de un miembro de la comunidad educativa.

Art. 21 DEBERES:

1. Demuestro con mis actitudes el orgullo de pertenecer a una Institución de calidad y mantengo el prestigiode la institución con mi comportamiento honesto, respetuoso y digno, dentro y fuera de ella.

2. Cumplo con los requisitos legales básicos para la formalización de la matrícula en la Institución.3. Presento completos los documentos exigidos.4. Participo democráticamente en la elección de los diferentes órganos de participación y cuando sea

elegida aceptaré y realizaré con responsabilidad, creatividad y ética el cargo que se me confiere.5. Porto conmigo el carné estudiantil dentro de la Institución y cuando participe en eventos y actividades en

que la represento.





6. Mantendré ordenado y recogido el cabello con la cinta o moño de color blanco o azul. (Señoritas)7. Acepto respetuosamente las correcciones, amonestaciones y sugerencias cuando incurro en faltas que

lo ameriten y asumo las consecuencias de mis actos y los correctivos.8. Respeto lo ajeno, es decir no me apropio de los bienes de los demás, devuelvo lo prestado, pago las

deudas contraídas con cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.9. Permanezco responsablemente en el sitio y actividad dentro del tiempo establecido de acuerdo a lo

programado por las personas responsables de la misma, para evitar tener llamados de atención.10. Me abstengo de emplear amenazas, chantajes, escritos, anónimos, llamadas telefónicas, chat, correo

electrónico y redes sociales que atenten con el buen nombre y dignidad de las personas y de inducir aotros a la pornografía a través de revistas y/o Internet y avisar en caso de conocer acciones al respecto.

11. No participaré en riñas callejeras pues atento contra mi integridad física y la de los demás. Soy conscienteque esto es considerado en la institución como falla gravísima.

12. Solamente utilizaré el celular en los momentos de descanso y cuando sea autorizada para hacerlo. Estoyavisada que el uso a destiempo conlleva al decomiso del mismo y le será devuelto a los padres de familiao representantes legales mediante solicitud escrita y en caso de reincidencia se devolverá al finalizarcada Quimestre.

13. El cuidado del celular está bajo la responsabilidad del niño, adolescente, joven o señorita y la instituciónno responderá en caso de pérdida o daño del mismo.

14. Llegar puntualmente a la Institución para iniciar actividades y permanecer en la Institución hasta la horaseñalada para la salida, salvo a casos de permisos especiales que traeré debidamente firmados por lospadres de familia y/o representantes legales.

15. Cuido y mantengo en buen estado y orden el pupitre, salón de clases, patio de recreo, baños y todas lasdependencias y equipos que uso y están a mi servicio.

16. Soy delicada/o, respetuosa/o en el vocabulario, modales, gestos y expresiones dentro y fuera de laInstitución en el trato con las demás personas. Respeto los derechos de los otros.

Art. 22.- De la Representación de los Padres de Familia. Los colectivos de Padres de Familia podrán constituirseen comités de grado o curso y su funcionamiento se regirá de acuerdo a la normativa que para el efecto emitirá elNivel Central de la Autoridad Educativa Nacional.

Art. 23.- PROCEDIMIENTO

Antes de emitir la matrícula el Padre de familia y/o Representante Legal debe firmar el contrato de servicioseducativos.Después de legalizar la matrícula, la Institución asigna un código individual para el pago de la pensión mensual enel Banco.Cancelar mensualmente el valor de la pensión durante los diez (10) primeros días de cada mes.Retirar mensualmente la factura en colecturía después de haber cancelado la pensión en el Banco, presentandoel recibo de pago.Antes de finalizar el Año Lectivo cada estudiante, debe hacer firmar en todos los departamentos el documento dePaz y Salvo, requisito para la matrícula del año siguiente o para desglose de carpeta.

Art. 24 De la exigibilidad, la restitución y la protección.- En ejercicio de su corresponsabilidad, el Estado, entodos sus niveles, adoptará las medidas que sean necesarias para la plena vigencia, ejercicio efectivo, garantía,protección, exigibilidad y justiciabilidad del derecho a la educación de niños, niñas y adolescentes. Todos losactores de la comunidad educativa estarán en condición de acudir a las instancias de protección constitucionalcon el fin de restituir el derecho a la educación que hubiere sido desatendido o conculcado.





En todos los casos en los que se tenga conocimiento de la privación del derecho a la educación de una niña, niñoo adolescente, sin perjuicio de su obligación de acudir a los organismos de atención a la infancia respectivos, seadoptarán de manera directa las acciones y medidas necesarias que conlleven inequívocamente a la restitucióndel derecho a la educación que hubiere sido conculcado o desatendido. Igual obligación tendrán las juntascantonales de protección de derechos cuando estuviere amenazado.

Cuando la integridad física, psicológica o sexual de las niñas, niños y adolescentes estuviere amenazada o hubieresido afectada, sin perjuicio de la obligación de denunciar por parte de quien en la comunidad educativa tuviereconocimiento del hecho cuyas características hagan presumir la existencia de amenaza o afectación, la JuntaDistrital Intercultural de Resolución de Conflictos denunciará ante la autoridad judicial respectiva y remitirá a lasautoridades competentes para que se dicten las medidas de protección de derechos que corresponda por suincumplimiento.En caso de amenaza o afectación a la integridad sexual de los y las estudiantes, la Junta Distrital Intercultural deResolución de Conflictos procederá a dictar la suspensión temporal de las funciones o tareas del presunto agresorcomo medida de protección.La Junta Distrital Intercultural de Resolución de Conflictos realizará el seguimiento y velará por el cumplimiento delas medidas de protección dictadas por las autoridades competentes para protección de derechos, sancionando aquien corresponda por su no cumplimiento.La Junta Distrital Intercultural de Resolución de Conflictos realizará el respectivo registro interno y seguimiento deldesarrollo de la acción judicial impulsada.

ATRIBUCIONES DEL PERSONAL ADMINSTRATIVO

Art. 25.- Secretaría. Las responsabilidades de Secretaría las desempeña el docente asignado para el efecto o unprofesional del ramo, quien debe hacerse responsable de los siguientes deberes y atribuciones:

1. Llevar los libros, registros y formularios oficiales y responsabilizarse de su conservación, integridad,inviolabilidad y reserva. En caso de infracción el Secretario/a será sancionado de acuerdo con la Ley.

2. Organizar, centralizar y mantener actualizada la estadística y el archivo del establecimiento;3. Tramitar la correspondencia oficial y llevar un registro de ingresos y egresos de la misma.4. Ingresar con exactitud los datos y registros académicos que requiera el sistema de información del

Ministerio de Educación;5. Conferir, previo decreto del Rector o Director, copias y certificaciones;6. Suscribir, en base a las disposiciones reglamentarias, y junto con el Rector o Director, los documentos

de carácter estudiantil.7. Realizar las convocatorias escritas, de acuerdo con las indicaciones de la Rectora o Directora.8. Recopilar y conservar debidamente organizados, los instrumentos legales que regulan la educación,

tales como: leyes, reglamentos, resoluciones, acuerdos, circulares, planes y programas de estudio.9. Desempeñar sus funciones con oportunidad, cortesía, responsabilidad y ética profesional.10. Laborar ocho horas diarias y;11. Cumplir las demás obligaciones determinadas en la Ley los reglamentos y por las autoridades del

establecimiento.

Art. 26.- COLECTURÍA

La Colectora será nombrada por la Rectora quien tendrá a su cargo los fondos y bienes del establecimiento.





FUNCIONES:a. Responsabilizarse de los bienes y recursos presupuestarios de la Institución.b. No entregar documentos, informes y bienes de la Institución a ninguna persona sin autorización de la Hna. Rectora

y/o Directora.c. Responsabilizarse de la entrega de facturas correspondientes al pago de pensiones en el Banco.d. Llevar prolijamente los libros de contabilidad y mantener reserva en los aspectos contables.e. Preocuparse por los pagos oportunos del SRI, IESS y Capellanía.f. Mantener actualizado el inventario de los bienes muebles e inmuebles.g. Laborar 8 horas diarias.h. Informar a la Rectora sobre cualquier anomalía en el trabajo diario.i. Cumplir las demás obligaciones del Personal de la Institución.j. No permitir el ingreso de Personal no autorizado a su oficina.k. Se debe sujetar a las disposiciones emanadas en el presente Reglamento.l. Ejecutar el Reglamento Interno de Trabajo y Reglamento de Seguridad e Higiene.m. Realizar los trámites legales en la Inspectoría de Trabajo de la ciudad de Loja.n. Presentar oportunamente la documentación solicitada por las autoridades superiores con la debida autorización

de la Rectora y Directora.o. Presentar a la Rectora un informe trimestral del manejo contable.

NIVEL AUXILIAR

Art. 27.- Nivel Auxiliar.- Se constituye con las direcciones, departamentos y personal administrativo y de servicio,cuya labor se encuentra orientada a apoyar a los otros niveles para cumplir con las funciones y actividades delCentro de Estudios. El personal del nivel auxiliar será designado por el rector y se regirá por las regulacioneslaborales vigentes.

Art. 28.- Secretaría General.- Es la dependencia donde se mantiene, procesa, clasifica y coordina toda ladocumentación oficial del Instituto Miguel Ángel Suárez, manteniéndola con las seguridades del caso en losarchivos activo y pasivo de la institución. Estará a cargo de un (a) Secretario (a) General designada por la máximaautoridad, respondiendo de sus funciones ante el (la) coordinadora general en primera instancia y ante la rectora.Existirá un (a) prosecretario (a) designado (a) por la Rectora, que subrogará en sus funciones a la secretariageneral en caso de ausencia temporal, con las mismas funciones y obligaciones que la titular.La secretaría general estará desempeñada por un profesional del área, con un mínimo de dos años de experienciaen cargos similares.

Art. 29.- Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de la secretaría general, a más de lasseñaladas en el Art. 128 del Reglamento General de la Ley de Educación, las siguientes:

a. Recibir, registrar, clasificar y tramitar la documentación oficial del Instituto “Miguel Ángel Suárez”b. Coordinar y actuar como secretario/a en los asuntos oficiales, sociales y ceremonias de la institución.c. Llevar el libro de matrículas.d. Llevar las actas de calificaciones de los (las) estudiantes.e. Llevar las actas de la Junta General de directivos y profesores.f. Tramitar la legalización de los títulos de bachilleres para su refrendación.g. Llevar el registro de actas de revalidación.





h. Elaborar actas de grado, pases de colegios, certificados de conducta y asistencia.i. Receptar y tramitar las solicitudes de recalificación, de exámenes atrasados, certificados de matrícula,

certificados de permanencia, y demás solicitudes.j. Preparar documentos para las ceremonias internas.k. Preparar y presentar los documentos que deben tramitarse para conocimiento y/o resolución del rectorado.l. Mantener actualizados y bajo custodia los registros y documentos que dispone en este aspecto la institución.m. Mantener actualizada la nómina de autoridades.n. Manifestar los grandes valores institucionales, a través de un trato cortés, y sin sacrificar la ética.o. Llevar en orden, en forma profesional y segura, los archivos activo y pasivo de la Institución.p. Las demás funciones que le asignen Rectora, Vicerrectora, Directora o Subdirectora y otras dependencias.q. EL Secretario/a de la Institución es el Secretario/a del comité Central de Padres de Familia.r. Elaborar las actas del consejo Directivo.s. Elaborar las actas de Junta General de Profesores y Directivos.t. Realizar todos los trámites que estén a su alcance y realización de documentación que no consten en el

detalle de estas funciones.

Art. 30.- Departamento Médico.- Es la unidad especializada de a cargo de un (a) profesional de la medicinatitulado (a) y que tendrá como actividad específica la de atender a los estudiantes y personal de la comunidadeducativa, en las emergencias médicas y salud preventiva. Será nombrada por la Rectora, ante quién respondadel cumplimiento de sus funciones administrativas. De su ejercicio profesional responderá en forma personal yexcluyente, ante las instancias pertinentes y de conformidad de la legislación respectiva.

Art. 31.- Funciones y Facultades.- Son funciones y facultades del profesional médico de la institución, a cargodel departamento médico:a. Velar por mantener en el mejor estado de salud al personal docente, administrativo, mantenimiento y

seguridad. Pero sobre todo dar atención médica a los alumnos del pre-escolar, básico y bachillerato.b. Brindar atención a la comunidad educativa de lunes a viernes desde las 07:00 hasta las 14:00.c. Cuando el alumno presenta síntomas febriles indicando un cuadro infectocontagioso se llama al padre de

familia, se lo pone al tanto del problema y contagio y sobre todo el periodo de reposo que el alumno debe detener. Se extiende el certificado médico con el tiempo de reposo.

d. Si el caso necesita la atención médica especializada se lo deriva.e. Llevar la ficha médica de los estudiantes.f. Registrar las indicaciones especiales sobre tratamientos y condiciones particulares de la salud de estudiantes

por prescripción médica justificada con el correspondiente certificado del médico tratante; y, hacerlo conocera los departamentos e instancias correspondientes.

g. Responder en forma personal e indelegable o transmisible, de su ejercicio profesional ante los padres defamilia y representante, así como ante las instancias pertinentes en caso de alguna inconformidad o problema,de conformidad de la legislación respectiva.

h. Las demás que le fueren asignadas por el Consejo Ejecutivo, Rectorado o Vicerrectorado.

Art.32.- Biblioteca.- Es un lugar de apoyo para la comunidad educativa, un espacio de silencio para el trabajo deconsulta y lectura, estará a cargo de una persona especializada en bibliotecología designada por el rectorado, lamisma que deberá organizar y mantener los libros ordenados y clasificados, sugerir material bibliográfico, orientara los estudiantes en las consultas, conceder los préstamos de libros en el horario señalado, mantener relacionescon los lectores, informar a los directores de niveles las actividades y negar el servicio a quienes no cumplan conlos requisitos exigidos.Deberá controlar que los usuarios de la biblioteca, entre otras cosas, no ingieran alimentos, que presenten el carnépara solicitar libros, no sacar libros de la biblioteca sin autorización expresa, no realizar actividades extrañas a sufunción, conservar en buen estado y en completa limpieza los libros, materiales, mesas, mapas, material didácticoy todo el local.





Los profesores que deseen ocupar la biblioteca para trabajar con un curso avisarán a la persona responsable conanticipación.

Art. 33.-Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de la bibliotecaria las, siguientes:a. Velar por la organización, administración y buen servicio de la biblioteca.b. Clasificar y catalogar el material bibliográfico.c. Asegurar y conservar los libros.d. Organizar y actualizar los ficheros por títulos, materia y autor.e. Registrar y regular el préstamo de libros y otros.f. Realizar exposiciones y comentarios sobre obras de actualidad en coordinación con los profesores, a fin de

crear el hábito de lectura entre los (las) estudiantes.g. Solicitar al rectorado o comité de padres de familia, la compra de los libros necesarios para incrementar en el

fondo bibliotecario, de acuerdo a lo solicitado por los docentes.h. Administrar la mapoteca y videoteca.i. Clasificar, catalogar y registrar los mapas y videos.j. Asegurar y conservar en perfecto estado los mapas y videos.k. Registrar y regular el préstamo de los mapas y videos.l. Informar a los profesores la existencia y características de los mapas y videos.m. Solicitar lo necesario para implementar y actualizar la mapoteca y videoteca.n. Velar por el cuidado de las computadoras y demás equipos tecnológicos que en ella se encuentren

Art. 34.- Laboratorios.- Los laboratorios de física, química y ciencias naturales o salas similares son instanciasimportantísimas y permanentes para aplicar el principio de aprender haciendo.Los encargados son responsables de los laboratorios, bajo el control de la administración, deberán llevar uninventario del material, recomendar mejoras, exigir la reposición de materiales y equipos deteriorados pornegligencia o irresponsabilidad en su utilización y mantener el orden y la limpieza.Los estudiantes deberán colaborar cumpliendo las normas de seguridad al operar los equipos, mantener el ordeny seguir las instrucciones emitidas por el profesor.

Art. 35.- Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de los encargados de los laboratorios, lassiguientes:a. Cuidar de la organización, administración y buen servicio de los laboratorios a su cargo.b. Clasificar, registrar y codificar el material del laboratorio a su cargo.c. Asegurar y conservar en perfecto estado todos los bienes bajo su responsabilidad.d. Organizar y mantener actualizados los ficheros del material a su cargo.e. Registrar los préstamos de material de los laboratorios. Los préstamos a terceros no los podrá hacer sino con

la autorización de la Rectora.f. Realizar exposiciones y comentarios en coordinación con el director del Área correspondiente sobre los

materiales existentes, a fin de incentivar en el alumno el amor a la investigación.g. Solicitar a vicerrectorado y administración los materiales necesarios y con la antelación debida, para

implementar actualizar y garantizar una educación eficiente a los (las) estudiantes.h. Coordinar y preparar los equipos y materiales para las respectivas prácticas.i. Coordinar con los profesores el empleo de los laboratorios, de acuerdo con el desarrollo de los programas de

estudio.

Art. 36.- Mantenimiento y servicios generales.- Es la unidad de apoyo que tiene por finalidad mantener limpiosy en estado de prestar sus servicios el área administrativa, áreas verdes, calles, aceras, pisos el sistema eléctrico,aulas, servicios higiénicos, canchas, biblioteca, laboratorios y más dependencias y espacios.Estará a cargo de un jefe de mantenimiento y servicios generales y seguridad, que tendrá bajo su dirección ycontrol las áreas de mantenimiento y servicios generales y se seguridad.





Art. 37.- Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones del personal de mantenimiento, las siguientes:a. Ayudar en el ingreso del alumnado y en su retorno a sus casas.b. Distribuir el periódico al personal asignado.c. Preparar y organizar los materiales para la realización de eventos en general (escenario, sonido, sillas, toda

la implementación y utilería).d. Limpiar las aulas y salones de actos después de la utilización de estos.e. Reponer los materiales de uso diario cuando fuere necesario (papel higiénico, desinfectantes, y demás propios

del uso en mantenimiento).f. Asistir a los actos curriculares y extracurriculares que fueren convocados.g. Atender los requerimientos de proyectores para las aulas.h. Las que consten en los manuales e instructivos específicos, junto con sus rutinas diarias de trabajo.i. Las demás que le asignen los superiores jerárquicos o la Rectora.

Art. 38.- Cafetería o Bar.- Es la unidad de apoyo, administrada por un tercero, quien asume la responsabilidadtotal de la gestión. Atiende a los estudiantes de educación inicial, básica, bachillerato y de manera preferente, alresto de la Comunidad Educativa, en general. Responde en forma directa ante el vicerrectorado administrativo,dirección administrativa, administradora y coordinadora institucional.Es obligación expender productos básicos y de actividad normal y natural de una cafetería bar de institucióneducativa, utilizando para ello productos elaborados con las más estrictas normas de calidad e higiene,garantizando un producto de primera, que no sea dañino para la salud de sus usuarios.La institución que utilicen las instalaciones, sus directivos y funcionarios, no adquieren ni asume ningún tipo deresponsabilidad con las obligaciones que contraiga la persona natural o jurídica que brinda servicio, ya sea deorden tributario, laboral, societario, tránsito, civil, comercial, penal, administrativo, o de cualquier otra índole.

Art.39.- Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones de las personas naturales o jurídicasresponsable de la cafetería bar, las siguientes:

a. Observar y acatar lo establecido en el convenio de concesión que se hubiere celebrado para el efecto.b. Proveer de alimentos y bebidas refrescantes al alumnado, tanto de educación inicial, básica, y bachillerato.c. Atender pedidos internos solicitados por la Administración en beneficio de los asistentes a actividades

especiales (seminarios, talleres, debates, campeonatos, ferias, concursos, y demás actividades).d. Ofrecer alimentos y bebidas refrescantes al personal docente, administrativo y de servicio cuando fuere

requerido.e. Manufacturar y despachar refrigerios para los párvulos en particular y alumnos de otros niveles en casos

especiales, en caso de ser requerido.f. Supervisar la higiene y mantenimiento adecuados del área física donde almacena, prepara, expende y sirve

los alimentos, así como de todos los utensilios, equipos, mobiliario y más materiales de cocina y comedor.g. Responsabilizarse por el estado de salud y correcta presentación de los empleados a su cargo.h. Sujetarse a las disposiciones emanadas por la Institución y la Dirección Provincial de Salud.i. Propiciar auditorías internas por parte de la responsable del departamento médico y administradora y acatar

sus recomendaciones.j. Garantizar el orden y la disciplina de los (las) estudiantes (as) mientras expende los alimentos, especialmente

durante los recesos; para ello debe ubicar vallas de separación y solicitar la colaboración de los maestros.k. Mantener y publicar menús debidamente aprobados, según la coordinación del Ministerio de Educación, con

sus respectivos precios.l. Fijar los productos y precios de expendio, de común acuerdo con el funcionario designado por la Institución.m. Crear condiciones adecuadas para que el servicio que presta no atente contra la salud ni el ornato.n. Las demás que consten en el correspondiente convenio de concesión.

Art. 40.- Instalaciones físicas.- El cuadro de utilización de las instalaciones físicas de la Institución, estará a cargodel administrador, quien efectuará las coordinaciones debidas entre las instituciones que utilizan las instalaciones,





para evitar conflictos internos, en las solicitudes y asignaciones de locales, canchas y patios. El Director del Áreade deportes será responsable del empleo de las canchas dentro del programa escolarizado, así como del uso ycustodia de los implementos deportivos, dentro de las actividades curriculares y extracurriculares, debidamenteprogramadas. Cuando se programe la actividad se coordinará con la administración para las reservas yanotaciones del caso. Todos los responsables o encargados de las actividades de las Instituciones, dependenciasy unidades, que utilizan las instalaciones físicas deberán mantener coordinación directa con el administrador, quienllevará el registro de utilización de las dependencias e implementos institucionales.

Art. 41.- Departamento de Cultura Estética.- A este departamento le corresponde la dirección, coordinación yejecución de los planes y programas de arte, estará dirigido por uno de los profesores que sea profesional idóneocon conocimientos de arte y educación, designado por la Rectora; y desempeñará sus funciones por el lapso delaño lectivo para el cual fuere designado, pudiendo ser reelegido en forma indefinida. De igual manera en cualquiermomento podrá ser sustituido en el funcional de dirección, de así convenir a la institución y al sistema, sin que ellopueda ser objeto de reclamo o indemnización alguna.

Art. 42.- Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones del director del departamento de culturaestética las siguientes:

a. Orientar las actividades artísticas propiciando el descubrimiento de habilidades y desarrollo de nuestrosestudiantes en teatro, música, artes plásticas, danza; para lo cual se formarán grupos y selecciones por cadaactividad.

b. Representar a la Institución en eventos externos, para lo cual realizará ensayos extracurriculares en pro de lacalidad de las presentaciones.

c. Participar en los programas cívico – sociales que organice la Institución.d. Cumplir con las disposiciones de los superiores jerárquicos.e. Las demás que le asignen los directores de niveles, Vicerrectora y Rectora

Art. 43.- Departamento de Cultura Física.- Este departamento estará conformado por profesionales en el áreade educación física, dirigido por un director cuya responsabilidad será velar por el cumplimiento y desarrollo de losprogramas de cultura física como un medio de fortalecimiento de la salud, la práctica adecuada del deporte y larecreación, en función de su autoestima, autonomía personal y uso racional del tiempo libre.Las funciones de dirección del departamento serán encargadas por el Rector a uno de los profesores (as) del áreapor cada año lectivo, pudiendo reelegirlo en forma indefinida. De igual manera en cualquier momento podrá sersustituido en el funcional de dirección, de así convenir a la institución y al sistema, sin que ello pueda ser objetode reclamo o indemnización alguna.

Art. 44.- Funciones y atribuciones.- Son funciones y atribuciones del director del departamento de cultura físicalas siguientes:

a. Incentivar a los (las) estudiantes en la práctica de la cultura física y deportes, a fin de desarrollar en elloscualidades físicas y morales indispensables para su formación integral, mediante la aplicación progresiva ypedagógica de las diferentes actividades, físicas recreativas y deportivas.

b. Dirigir y controlar las pruebas físicas.c. Dirigir y controlar el desarrollo de las actividades deportivas tendientes a integrar a los (las) estudiantes en las

disciplinas deportivas de acuerdo a sus aptitudes.d. Dirigir y controlar la conformación de las selecciones deportivas que representarán al Instituto.e. Orientar y canalizar las actividades en pro de desarrollar el sentido competitivo en la mayoría de los (las)

estudiantes, en procura de tener equipos representativos en todas las disciplinas deportivas.f. Controlar la ejecución en correcta y de vida forma las actividades curriculares y extracurriculares del

departamento de deportes.





g. Controlar que los profesores de deportes cumplan con sus funciones y facultades en la forma y modo quecorresponda, velando por el mantenimiento de la disciplina y rendimiento deportivo.

h. Controlar y velar por que el trato del personal de su dirección hacia los estudiantes y de ellos entre sí, seasiempre respetuoso, atento, amable y sin agresiones u ofensas de palabra o de obra, ni referirse a ellos enforma despótica, grosera u ofensiva.

i. Verificar que los profesores de deportes mantengan la disciplina de los estudiantes en los cambios de horasy durante el desarrollo de las clases y entrenamiento, evitando que se ausenten o se fuguen de las clases yentrenamientos.

j. Las demás que le asignen los directores de niveles, Vicerrector y Rector.

CAPITULO IX

COMPORTAMIENTO Y USO ADECUADO DE LOS ESPACIOS PEDAGÓGICOSREGLAMENTO INTERNO

Art. 45.- Comportamiento adecuado en la capilla y lugares sagrados:

1. Obedecer a las indicaciones de las hermanas y profesores a cargo.2. Ingresar ordenadamente y en silencio.3. Procurar un ambiente de silencio e intimidad con Dios.4. Participar activamente en las eucaristías y todos los actos religiosos.5. Fomentar un ambiente de hermandad y mutuo respeto en las celebraciones religiosas.6. Respetar los objetos religiosos y cuidar los mobiliarios de la Iglesia y capilla.

Art. 46.- Comportamiento adecuado en los encuentros espirituales:

1. Los estudiantes deberán asistir a todos los encuentros espirituales convocados por las hermanaspastoralistas, portando el uniforme de cultura física de la Institución.

2. A los encuentros espirituales deben asistir siempre el dirigente de grado y las hermanas encargadas dela pastoral del Instituto, para salvaguardar la seguridad de los estudiantes. Los estudiantes deben asistira los encuentros espirituales con actitud de escucha a Dios y obediencia a las hermanas y personalencargado de dirigirle durante la jornada.

3. Los estudiantes deben colaborar con la Institución y guardar el buen nombre de la misma al asistir a losencuentros espirituales, teniendo un comportamiento excelente en los lugares en los cuales se realicen.

4. Los estudiantes deberán tratar con respeto el mobiliario de las casas de retiros y mantener el orden desus objetos personales en la misma.

Art. 47.- Comportamiento dentro del aula:

1. Mantener un trato respetuoso con su profesor y compañeros.2. Ingresar puntualmente a las aulas de clases.3. Demostrar disposición al trabajo escolar.4. Cumplir con las tareas y compromisos oportunamente.5. Los estudiantes al recibir el casillero (1ro. A 7mo.) y el pupitre se, responsabilizan del buen estado y

orden, informando oportunamente algún daño.6. Los estudiantes deberán enumerar las llaves y el candado de los casilleros por orden de lista, que van a

utilizar y entregar la copia enumerada al profesor para evitar perdida. (1ro. A 7mo. De Educación Básica)7. Cooperar y mantener el orden y aseo del aula, como de las dependencias del Instituto.





8. Las clases deben desarrollarse en un ambiente sano y limpio, por lo tanto, deberá mantener su área detrabajo limpia y libre de papeles y basuras.

9. Las relaciones interpersonales dentro y fuera del Instituto se debe desarrollar en un clima de honradez,respeto y cordialidad, usando un lenguaje adecuado.

10. En el tiempo de receso los estudiantes deben permanecer fuera del salón de clase.11. Asumir posturas correctas durante el desarrollo de los procesos educativos. Los estudiantes deben llevar

su cabello con cortes normales, color natural sin tintes, sin piercing.12. Manejar los instrumentos musicales con delicadeza y cuidado13. Mantener el silencio y orden en las clases de coro.14. Mostrar respeto por los compañeros de clase, y obedecer a todos los15. Sacar carpeta/lápices e ir directamente a su asiento asignado.16. Cuando se realicen los ensayos mantener la disciplina, para poder crear música.

Art. 48.- Comportamiento adecuado en el Laboratorio de Computación.

1. Salir en orden del aula a la sala de computación.2. Ubicarse siempre en la mesa del computador asignada por el profesor.3. Tratar con delicadeza y cuidado todo el material y equipo de la sala de computadores.4. La entrada a laboratorio debe ser en lo posible puntual, tendrá 5 minutos de tolerancia para llegar, a partir

de ese momento.5. El estudiante permanecerá sentado y en posición correcta.6. Los estudiantes no podrán ingresar al laboratorio de computación con las manos sucias o mojadas.7. Los estudiantes deberán ingresar por orden de lista al laboratorio de computación y así mismo lo harán

al salir del laboratorio.8. Los estudiantes deberán asistir al laboratorio los días y horas que les corresponda de acuerdo al horario

establecido.9. Solamente puede llevar el material de trabajo que solicite su profesor: cuaderno, libro, llave o disco (para

guardar tus prácticas). Evita llevar mochilas, estuches y material no indispensable.10. Todos los programas que necesita están en el laboratorio, y no necesita llevar discos de ningún tipo

(música, juegos o programas) a menos de que el profesor lo indique, el único CD permitido es el queacompaña el libro.

11. Eres responsable de la computadora que se te ha asignado. Al inicio de cada clase debes revisar que seencuentre en perfectas condiciones, y si encuentras algo que no está bien, avisa de inmediato alresponsable.

12. Evita tocar cables y conectores.13. Evita cambiar la configuración de las computadoras.14. No cambies el fondo de pantalla, el protector de pantalla, colores, puntero del mouse, etc.15. Realiza solamente las actividades que se te piden. No debes entrar a programas (INTERNET) o archivos

que no son parte de la actividad de clase.16. Respeta el trabajo de tus compañeros, así como esperas que ellos respeten el tuyo. No borres carpetas

u archivos que encuentres.17. Al terminar tu clase, y cuando el profesor lo indique, acomoda tu teclado, ratón, CPU y monitor. Ordena

tu silla.18. Camina despacio y sal del laboratorio en orden.19. Los audífonos, cables y gabinetes no deben ser forzados ya que se encuentran conectados y podrías

causar algún corto.20. Habla en voz baja con tu compañero de equipo y guarda silencio cuando el profesor esté dando

indicaciones o siempre que te lo pida.21. Si necesitas ayuda del profesor levanta tu mano. No es necesario que lo llames de otra forma. Si está





ocupado, espera tu turno.22. El estudiante no puede acceder al laboratorio sin el consentimiento explícito del encargado del laboratorio.23. Los estudiantes no podrán estar entrando y saliendo del laboratorio durante el tiempo que dure la clase.24. En las prácticas extras, el estudiante es responsable directo del equipamiento del laboratorio, en conjunto

con los estudiantes que se encuentren en ese momento utilizando el laboratorio.25. En caso de que el (los) estudiante(s) responsable(s) permita(n) el acceso al laboratorio a cualquier

persona que no tenga el permiso explícito del asistente del laboratorio, se convertirá en razón suficientepara dar por terminada la práctica extra, con la consiguiente revisión y desalojo del laboratorio.

26. El estudiante, al terminar su práctica extra, no puede retirarse del laboratorio sino después de informar alencargado, para que realice el análisis correspondiente.

27. Al terminar de usar el equipo apague el monitor, cierre el sistema, apague el equipo y apague el regulador,finalmente cubra el monitor y CPU con el plástico protector.

28. Si el estudiante observa alguna anormalidad en el equipo asignado, deberá informar de manera inmediataal Docente encargado de la hora clase.

29. En caso de ser necesario horas extras en prácticas de laboratorio, el estudiante debe solicitar alPersonal del laboratorio encargado.

30. El material de laboratorio se utilizará exclusivamente con fines académicos, se hará un inventario de todoel material que se utiliza en las clases, de modo que el alumno/a que pierda o rompa intencionadamenteel material deberá pagarlo o sustituirlo.

Art. 49.- Comportamiento adecuado en las clases de Educación Física

1. Está totalmente prohibido realizar la clase de educación física con joyas (reloj, pulseras, anillos, piercingy pendientes largos o aros), con el fin de evitar lesiones y accidentes.

2. Las canchas no podrán ser utilizados en horas de clase por alumnos que no estén en ese instante eneducación física.

3. La puntualidad en el comienzo de las clases será exigida y controlada.4. Los alumnos/as deberán recoger el material utilizado al finalizar la sesión de clase.5. Cuidar, tanto alumnos/as como profesores, todo el material de educación física, patios para su perfecto

mantenimiento y conservación.6. El material de educación física se utilizará exclusivamente con fines deportivos, se hará un inventario de

todo el material que se utiliza en las clases de Educación Física, de modo que alumno/a que pierda orompa intencionadamente el material deberá pagarlo o sustituirlo. En caso de producirse dicha rotura odesaparición durante la sesión de clase y no aparezca el responsable, toda la clase cubrirá con los gastosde su compra o reparación.

7. Los estudiantes que presenten imposibilidad para realizar las clases de educación física, presentarán elcertificado médico que lo acredite.

8. Los alumnos imposibilitados, deberán realizar obligatoriamente un diario de los ejercicios realizados enclase y lo presentarán al profesor en su incorporación o al final del Quimestre para su corrección ycalificación. Además de ello, el Profesor podrá pedirles trabajos, ejercicios o actividades relacionadas conlo que se ha hecho en clase.

Art. 50.- Comportamiento en los pasillos, canchas, zonas comunes y baños

1. Caminar respetuosamente en los pasillos y graderíos a la hora de entrada y salida de la jornada de clase,en horas libres o cuando se va a realizar otra actividad.

2. Hacer buen uso de las Instalaciones de la Institución: Salones de clase, teatro, capilla, canchas, jardines,pasillos, bar, corredores.





3. Disfrutar de los lugares destinados al deporte y al esparcimiento en actitud de respeto hacia los demássin agresiones.

4. Mantener limpios los pasillos, carteleras, canchas, paredes, graderíos, puertas.5. Utilizar correctamente los baños, no rayarlos ni manchar sus paredes, peor aún destruir las baterías

higiénicas.6. Cuidar el agua y no dejar abierta las llaves.

Art. 51.- Comportamiento adecuado en la ruta de transporte.

1. Obedecer y respetar las orientaciones de las personas encargadas del transporte (conductor,acompañante).

2. Cuidar el transporte y responder por el daño causado.3. Utilizar un vocabulario adecuado.4. Colaborar con el orden y aseo del transporte.

Art. 52.- Comportamiento adecuado en la biblioteca:

1. Obedecer las orientaciones de la persona encargada de la biblioteca.2. Presentar el carné a la hora de solicitar un libro.3. Realizar el trabajo en silencio.4. Abstenerse de comer, masticar chicle, gritar, arrojar objetos de cualquier índole.5. Utilizar un lenguaje respetuoso.6. Cuidar los libros, no rayarlos, ni maltratarlos.7. Manejar el mobiliario con cuidado.8. Devolver los libros prestados a tiempo.

Art. 53.- Comportamiento adecuado en los laboratorios: Física y Química

1. Salir en orden del aula a la sala de Laboratorio.2. Usar siempre el mandil y las gafas de protección y seguridad dentro de laboratorio.3. No manipular ningún material de la sala de laboratorio.4. No tocar materiales que se encuentren en la mesa hasta que el profesor les autorice.5. Utilizar el material de acuerdo con las instrucciones del profesor.6. No jugar con el material de laboratorio por los peligros que puede causar.7. Todo material que lo destruya el estudiante por descuido debe reponerlo.

Art. 54.- Comportamientos en el bar o cafetería

1. Dar buen trato a las personas que atiendan.2. Tratar con respeto y cordialidad a las personas que administran la cafetería o bar.3. Evitar hacer desorden, organizarse en fila y respetar los turnos de los compañeros.4. Colaborar con el aseo del bar y cafetería, depositando los residuos en los basureros respectivos.5. No desperdiciar los alimentos.6. Mantener un ambiente agradable en el bar o cafetería, evitando el desorden, y el vocabulario inadecuado.

Comisiones del Instituto.- Son entes pluripersonales nombrados para cumplir fines específicos, son designadaspor el rector y tienen el carácter de permanentes o especiales.Los integrantes de las comisiones permanentes se designan al inicio del año lectivo durante el cual ejercerán susfunciones, y sus campos de trabajo son los siguientes:





a) Consejo Académicob) Departamento de Investigación y Planificaciónc) Comisión de Pastorald) Comisión de Disciplinae) Comisión de Asuntos Socialesf) Comisión de Ciencia y Tecnologíag) Comisión de Participación Estudiantil Interinstitucionalh) Comité del Reglamento Interno de Seguridad y Salud

CAPITULO X

Art. 55.- COMPETENCIAS DE LAS COMISIONES Y COMITÉ DEL REGLAMENTO INTERNO DE SEURIDADY SALUD

COMISIÓN ACTIVIDADES A PROGRAMAR

1. CONSEJO ACADEMICO

Elaboración del POA. Planificar y vigilar la aplicación de los estándares de calidad

gestión escolar, desempeño profesional por dimensiones yestándares de aprendizaje por áreas

Velar por el cumplimiento de los aprendizaje y estándares de calidadEducativa

Revisión de planificaciones y observación de clase. Elaborar las evaluaciones de base estructurada para ser aplicada en los

parciales y quimestral. Las evaluaciones de parcial serán previamente elaboradas y aprobadas por

niveles en la escuela y por la junta de Área en el Colegio. Los exámenes quimestrales serán elaborados por niveles en la escuela y

por la junta de Área en el Colegio, con un mes de anticipación y presentadosa la Directora en la Escuela y Vicerrectorado en el Colegio.

Los exámenes quimestrales serán revisados y aprobados por el ConsejoAcadémico.

Programar una reunión mensual obligatoria. Hacer seguimiento al plan de mejora los días lunes, y miércoles (estudiantes

con promedio de menos de siete (7,00).

2. DEPARTAMENTOINVESTIGACIÓN Y

PLANIFICACION (DIP)

Elaboración del POA Elaboración de horarios de acuerdo a la carga horaria. Elaboración y aplicación de evaluación a los docentes de la Institución y dar a

conocer los resultados y recomendaciones a los evaluados. Elaboración de formatos y aplicación de evaluaciones para la auditoria

interna. Seguimiento y evaluación del PEI. Dar el informe de las evaluaciones a quien corresponda. Elaborar los horarios que se requiera en la Institución. Velar por el cumplimiento al plan de mejora del PEI

3. PASTORAL

Elaboración del POA. Elaborar el cronograma anual de Eucaristías, semanal, especiales y oración

diaria. Organizar la Novena de Navidad y fiestas marianas





ESCUELA Y COLEGIO Triduo a Madre Sarita. Eucaristía solemne por el día de Navidad, de don Miguel Ángel Suárez y día

de la Familia. Encuentros Espirituales con los niños, jóvenes, maestros y personal de apoyo. Elaborar y ejecutar el cronograma de Escuela de Padres de Familia. 40 horas en el Instituto. Organización y realización de la Catequesis Primera Comunión y

Confirmación y familiar. Consagración a la Santísima Virgen María de los niños y jóvenes nuevos en

el mes de septiembre y renovación de la consagración de los antiguos. Ejecutar el Proyecto de Pastoral.

4. DISCIPLINA

Elaboración del POA. Publicar el Código de Convivencia en folleto. Elaboración de material audiovisual para socializar el Código de convivencia. Socialización del Código de Convivencia a toda la Comunidad Educativa. Velar por el fiel cumplimiento de la Ley Orgánica de Educación y su

Reglamento, del Código de Convivencia, Reglamento de Seguridad eHigiene, Reglamento Interno de Trabajo y demás disposiciones emanadaspor las autoridades.

6. ASUNTOS SOCIALES

Elaboración del POA. Coordinar el Proceso de Elección y Posición del Gobierno Estudiantil de

acuerdo al Reglamento Institucional y coordinar las actividades durante elAño Lectivo.

Promover el bienestar y la unidad de la Comunidad Educativa. Celebración de cumpleaños de todo el personal de la Institución Organizar y realizar el programa cultural por el “Día de la Familia y Navidad.

6. COMISIÓN DE CIENCIAY TECNOLOGÍA

Coordinar con las áreas y niveles la casa abierta para fiestas patronales. Participación con los proyectos de Básica y Bachillerato en las ferias juveniles. Organizar el evento de la casa abierta de las Fiestas patronales. Los Proyectos deben ser de investigación.

7. COMISIÓN DEPARTICIPACION

ESTUDIANTILINTERINSTITUCIONAL

(Escuela)

Elaboración del POA. Preparar a los niños en: oratoria, libro leído, poema, dibujo y otros.

8. COMITÉ DELREGLAMENTO INTERNODE SEURIDAD Y SALUD

Entregar a cada trabajador una copia del Reglamento en español y hacerconocer el contenido del mismo.

Tomar las medidas adecuadas para disminuir o eliminar los riesgos de trabajobasándose en los procesos establecidos de Seguridad y Salud.

Capacitar a los trabajadores en temas de Seguridad y Salud. Incluir la participación de los trabajadores y de sus representantes en los

organismos paritarios existentes para la elaboración y ejecución del plan deseguridad y salud.

Mantener en perfectas condiciones y poner a disposición la documentación quesustente el plan de Seguridad y Salud.

Propiciar las herramientas, equipos y uniformes adecuados para el perfectodesarrollo de las actividades encomendadas.





Informar a los trabajadores de los riesgos laborales a los que están expuestosy capacitarlos con el objetivo de disminuir o incluso eliminar los mencionadosriesgos.

Vigilar que el presente reglamento de Seguridad y Salud se cumpla en sutotalidad por parte de los trabajadores y de las personas involucradas.

Establecer procesos en los cuales se establezcan normas de evaluación deriesgos para la seguridad y salud mediante vigilancia ocupacional.

Establecer planes de emergencia frente a incendios, accidentes mayores,desastres naturales u otras contingencias de fuerza mayor.

Art. 56.- Comisiones Especiales.- Estas comisiones se crean para cada actividad específica y serán cambiantessegún las exigencias del Proyecto Educativo Institucional. Son creadas por el nivel directivo, deberán responderante la autoridad que dispuso su conformación. Su funcionamiento y facultades específicas serán determinadosen el correspondiente instructivo o reglamento de conformación. Su funcionamiento es el mismo que en el presentedocumento se asigna a los cuerpos colegiados.

Art. 57.- PERFIL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES MIGUELINOSEs un niño, adolescente, un joven o una joven, que desarrolla sus habilidades y destrezas, con gran capacidad delos valores que el Instituto Educacional promueve.

El estudiante miguelino asume con creatividad los adelantos de la ciencia, la técnica y la investigación. Abre suacción educativa a la búsqueda del sentido Trascendente de la existencia humana, poniendo sus conocimientos yValores al servicio de los demás, en coherencia con su compromiso cristiano, comunitario y solidario frente a laVida.

CAPITULO XI

PROCESO INTERNO PARA MATRICULA

Art. 58.- DefiniciónEs un contrato de servicio realizado por las partes (padres de familia o acudiente, estudiantes con laInstitución) y renovable cada año académico. Se legaliza con la firma del aspirante y los padres defamilia y/o acudientes; por medio de éste el/la estudiante admitido/a formaliza su vinculación a laInstitución. Al firmarse la matrícula, estudiante y padres de familia y/o acudientes se comprometen acumplir el Manual de Convivencia y demás disposiciones que orientan el Instituto.

Parágrafo: El acudiente debe ser persona mayor de edad quien representa legalmente a el/laestudiante, cuando él/ella no conviva con sus padres.

Art. 59.- Renovación de la matrícula

La matrícula es un acto jurídico que se renueva cada año para manifestar la voluntad de continuidadcon la prestación del servicio educativo. La renovación de la matrícula se hace en los tiemposprogramados durante el mes de diciembre; estas son matrículas ordinarias; las estudiantes que no sematriculen en las fechas programadas en el mes de diciembre, deben solicitar un permiso escrito a la





rectora del colegio y con su aval, matricular en tiempo extraordinario, además deben asumir el recargosobre el valor de la matrícula, según lo acordado por la Institución. El Instituto no se responsabiliza dela conservación del cupo de las estudiantes cuyos padres de familia y/o acudientes, no renueven lamatrícula en el tiempo programado.

Art. 60.- Causales por las que se termina unilateralmente el contrato de matrículaa. Por voluntad explícita de los padres de familia y estudiantes.b. Por la actuación en contra de los principios y criterios institucionales y el incumplimiento de las

responsabilidades consignados en el Código de Convivencia después de realizado el debido proceso.c. Por evidenciar acciones graves y gravísimas de acuerdo a lo expuesto en el presente Código de

Convivencia después de realizado el debido proceso.d. Por incumplimiento de rubros de pensión.

Art. 61.- Acuerdos EspecialesCuando los estudiantes muestren acciones en relación a las causales manifiestas en los literales b o cdel anterior artículo, la rectora del Instituto puede establecer una mediación especial, formalizado através de un acuerdo, después de analizar el proceso formativo de la estudiante de manera integral yde analizar el compromiso de cambio manifiesto de los estudiantes y del compromiso deacompañamiento de los padres de familia. La Rectora emite una resolución especial, donde expresa lascausales, el acuerdo especial y los mecanismos de observación y seguimiento y las cláusulas en casode incumplimientos; documento que reposa en Rectorado y se anexa copia a la hoja de matrícula deel/la estudiante.

Art. 62.- Seguimiento a acuerdos especialesa. Cuando el estudiante manifiesta preocupación por su formación integral y evidencia avancessignificativos con respecto al cumplimiento de acuerdos, según el anterior artículo, presenta una solicitudescrita de revocatoria de la resolución a rectoría y luego de su análisis y aprobación es derogada,retirándose de su hoja de matrícula.b. En caso de incumplimiento de los acuerdos y de las cláusulas establecidas, según el anteriorartículo, la Rectora decide sobre la terminación unilateral del contrato de matrícula referido en el Códigode Convivencia.

Art. 63.- Situaciones que determinan la no renovación de la matrículaa. Por voluntad de los padres de familia y estudiantes, manifestada en el retiro de la documentación o

la no solicitud formal del cupo.b. Por decisión de la Institución cuando existan evidencias que contravienen el cumplimiento del Código

de Convivencia.c. Cuando se incumple con la oficialización de matrícula en los tiempos programados por el Instituto.d. Cuando el acudiente o padre de familia no está a paz y salvo con cartera y demás dependencias de

la Institución.

Art. 64.- REQUISITOS PARA LA MATRÍCULA

1. Ser aprobada la Inscripción.2. Copia de Cédula de Identidad y Partida de Nacimiento.





3. Fe de Bautismo.4. Expediente académico desde Segundo Año de Educación Básica, hasta el año que haya culminado.5. Seis fotos tamaño carné (actualizadas) con uniforme de Parada.6. Fotocopia de la cédula del Padre/Madre de Familia o Representante legal.7. Fotocopia de la cédula de identidad del estudiante.8. Dos carpetas plásticas color blanco, tapa transparente.9. Paz y salvo completamente diligenciado, solo para los estudiantes de la Primaria del Instituto

Educacional “Miguel Ángel Suárez”10. Comprobante de pago de servicios básicos: agua, luz o teléfono.11. Firma del Contrato de Servicios Educativos por parte del Padre de Familia en Vicerrectorado.12. Firma de compromiso de Pastoral por parte del Padre de Familia o Representante Legal.13. Firma de matrícula por parte del Padre de Familia o Representante Legal.

Nota.- Si falta algún requisito no se realizará la matrícula, quedando suspenso para otro día asignado o paramatrícula extraordinaria.

Art. 65.- DOCUMENTACIÓN ESTUDIANTES ANTIGU@S

1. Dos carpetas plásticas color blanco, tapa transparente.2. Formulario de Paz y salvo completamente diligenciado3. Firma del Contrato de Servicios Educativos por parte del Padre de Familia en Vicerrectorado.4. Firma de compromiso de Pastoral por parte del Padre de Familia o Representante Legal.5. Firma de matrícula por parte del Padre de Familia o Representante Legal.

Art. 66.- PARA ESTUDIANTES QUE HAYAN CURSADO EL AÑO ANTERIOR EN EL INSTITUTO:

1. Haber separado el cupo dentro de las fechas señaladas.El no separar el cupo en las fechas que señalen las autoridades del plantel, se entiende como negativa de continuarlos estudios en, el Instituto y libera o exime la reserva o preferencia del cupo en el curso inmediato superior,pudiendo disponer del mismo, sin derecho a reclamación alguna por parte de los padres del estudiante orepresentante.

2. Tener la documentación básica completa.

3. No tener pendiente obligación alguna con el Instituto, ya sea académica, disciplinaria o económica.

4. Haber cancelado los costos educativos pendientes del año anterior.

5. Haber sido promovido al grado o curso en que se matricula.

6. En el caso del (la) estudiante que haya reprobado el grado cursado y junto a su representante manifieste suvoluntad de repetirlo, se le concederá una nueva matrícula siempre que haya merecido una calificación deconducta mínima promedio de 08 y no tenga antecedentes de actuaciones calificadas como graves, según loprevisto en el presente Código.

Art. 67.- PARA ESTUDIANTES QUE REINGRESAN:

Para el caso de solicitudes de matrículas por parte de los padres o representantes de niños, o jóvenes, quehubieren cursado parte de sus estudios en el Instituto y que se hayan cambiado de establecimiento, para sureintegro se seguirá igual procedimiento que en el caso de solicitud de ingreso por primera vez, siempre y cuando





haya disponibilidad de cupos para tal efecto y su salida del Instituto no hubiere sido por alguna de las causales deindisciplina y/o rendimiento académico, contempladas en el Código de Convivencia.

Art. 68.- PARA ESTUDIANTES EXTRANJEROS:

Según el Art. 166 de la Ley Orgánica de Educación Intercultural.- cuando los estudiantes hijos de padres y madresextranjeros que se encuentren de tránsito o que no estén residenciados en el país, sean admitidos en el Instituto,deberán estar representados por un ciudadano ecuatoriano residente. Igualmente los certificados de estudios deestos estudiantes deben estar autenticados por el Ministerio de Relaciones Exteriores, o con el sello de la Apostillaen el caso de países suscriptores del convenio de “La Apostilla”.Se acompañará además el certificado de estadía legal en el Ecuador, permiso de estudio para estudianteextranjero y demás certificaciones que se requieran para el ingreso de éstos. Sus derechos y obligaciones seránlos mismos que los demás estudiantes.En caso de solicitar ingresar de oyentes o visitantes, deberán estar representados por un ciudadano (a)ecuatorianos, no existirá matrícula y se sujetarán a la misma normatividad interna para todos los estudiantes. Lamensualidad será diferenciada, con una rebaja en el porcentaje que se hubiere fijado para el efecto.

Art. 69.- Fechas de matriculación.- Las fechas para la matriculación serán las que constan en el Reglamento dela Ley de Educación o en las disposiciones de la Dirección de estudios; en ausencia de las mismas, será la quedetermine los directivos del Instituto. Quienes por alguna circunstancia no se matricularen en tales fechas deberánhacerlo extraordinariamente con la autorización del Rector, pagando un recargo de acuerdo a lo que establece elReglamento de la Ley orgánica de Educación.

Para prestar las facilidades a los padres de familia y representantes, se establecerán fechas en las que debanponer de manifiesto su voluntad de utilizar o seguir utilizando los servicios educativos que otorga el Instituto, paralo cual deberá reservar o separar el respectivo cupo para el curso que corresponda, haciendo uso de su derechode libre selección de la educación que dan a sus hijos y de determinación del establecimiento educativo queescojan para el efecto. El no separar el cupo en las fechas que señalen las autoridades del plantel, se entiendecomo resolución tácita o negativa de continuar los estudios en el Instituto y libera o exime la reserva o preferenciadel cupo en el curso inmediato superior, pudiendo las autoridades disponer del mismo, sin derecho a reclamaciónalguna por parte de los padres o representantes del estudiante.

Art. 70.- Financiamiento del servicio educativo.- Siendo esta Unidad Educativa de carácter particular y dederecho privado, su funcionamiento es auto financiado, con los valores correspondientes a las matrículas,pensiones mensuales y demás rubros que se consideren propios de la naturaleza del servicio educativo, losmismos que no podrán exceder de los que fueren determinados en legal y debida forma.Por la naturaleza propia del auto financiamiento, previo al requerimiento de la presentación del servicio, se debencubrir las obligaciones financieras o los costos de la contraprestación, para lo cual la matrícula, pensiones y demásrubros, deben ser cancelados por adelantado y transcurridos los cinco primeros días de cada mes, se considerarácomo mes completo y de plazo vencido.

Cuando existiere la necesidad de satisfacer servicios adicionales al sistema educativo, tales como servicio dereproducción y copiado, cafetería y bar, transportación, confección y suministros de útiles escolares y uniformes,la Unidad Educativa podrá proporcionar facilidades a otras personas naturales o jurídicas para que por su propiacuenta y riesgo, desde las instalaciones del Instituto presten o suministren dichos servicios, sin que por ello, laInstitución adquiera responsabilidad alguna con los mismos.

Art. 71.- Becas y descuentos.- Con el objeto de inculcar la práctica del valor de la solidaridad y fomentar en lacomunidad educativa los principios cristianos y sociales del Evangelio, además de dar cumplimiento con ladisposición legal, el Instituto establece el sistema de descuentos para padres que pasen por problemas eventuales,que no excedan del año lectivo y becas anuales para personas de escasos recursos.





Nuestro sistema educativo se basa en los valores humanos y principios cristianos de solidaridad y amor con elprójimo, con el más necesitado, pero partiendo de la premisa que no se debe fomentar el facilismo, paternalismo,demagogia ni mendicidad, inculcando que todo logro o beneficio, debe ser producto de un esfuerzo humano, paraque los ciudadanos no esperen todo gratis o regalado; sino que el padre o madre, como responsable de laeducación de sus hijos, deben asumir parte de los costos que genera el servicio educativo ofertado, cuyaresponsabilidad jamás podrá ser inferior al 50% del costo real general; de esa manera se aumenta el universo debeneficiarios de las becas y descuentos, afianzando el sentido de responsabilidad tanto del estudiante como delos progenitores.

La vigencia de las becas y descuentos, por cualquier concepto, es por el año lectivo que fueren concedidas, comomáximo, de tal forma que de considerar el beneficiario que persiste la causa que originó la beca o descuento,deberá volver a solicitarla en por cada año lectivo, reservándose el Instituto la facultad de conceder o no elbeneficio, sin derecho a reclamo alguno en caso de no volverse a conceder.

Art. 72.- Selección para la aplicación del beneficio.- Cuando se otorgue el beneficio de beca, se lo hará deforma directa por parte del Instituto; el interesado presentará la solicitud ante autoridad, Rectora en el Colegio yDirectora en la Escuela, con los justificativos de su capacidad económica, los certificados académicos ydisciplinarios, Acuerdo Ministerial: “Héroes del Senepa”, dos o tres cargas familiares serán ellas quienes resuelvanal respecto.

El descuento o beca, otorgada por cualquier causa o motivo, es de tiempo definido, mientras dure la calamidad oproblema que atraviesa la familia o mientras mantenga sus promedios, considerando que la causa es pasajera, omientras exista la causa que la origino. En todo caso, la vigencia no pasará de un año lectivo, y de continuar lacausa que amerito el otorgamiento de la beca o descuento, deberá presentar nuevamente la solicitud con losjustificativos del caso, para solicitar que se renueve la beca o descuento, lo cual quedará a criterio del Instituto, sinque exista derecho de reclamación alguna por parte de quien se solicite por escrito el descuento o beca.Quienes sean beneficiados de este servicio, deberán destacarse en el rendimiento académico y disciplinario conun promedio de sobresaliente y mínimo un puntaje de 8,00 (ocho) equivalente a muy buena.

Para la obtención de beca por rendimiento académico y disciplinario debe obtener un promedio de 10,00 (Diez).El padre de Familia y/o Representante Legal que se hace acreedor a este beneficio, debe cancelar puntualmenteel valor de las pensiones, caso contrario se suspenderá el beneficio otorgado por la Institución.Porcentajes de asignación de beca por diferentes circunstancias, siempre y cuando el Representante Legal solicitepor escrito a la autoridad competente.

Rendimiento académico y disciplinario: 20%

Escasos recursos económicos: Desde el 5% al 50%

Dos cargas familiares: 5%

Tres cargas familiares: 50% para el estudiante con mayor puntaje enRendimiento académico y disciplinario.

Art. 73.- MATRÍCULA CONDICIONAL

Entiéndase por matrícula condicional, aquella situación en la que se encuentran los estudiantes que así loameriten, al incurrir en faltas graves consideradas como tales en el presente pacto de convivencia, cuya condiciónimplica su permanencia en el Instituto. La matrícula condicional se cancela en caso de que el estudiante demuestrecambios significativos en su conducta y comportamiento, para tal efecto debe hacer solicitud por escrito dirigido a





la Hermana Rectora y al Consejo Ejecutivo. En caso de reincidencia en faltas graves y hallándose (el) o (la)estudiante en situación de matrícula condicional, será el Consejo Ejecutivo, el encargado de confirmar o declararla cancelación de la matrícula. El Consejo Ejecutivo considera que las faltas graves, estipuladas anteriormentepueden acarrear matrícula condicional, la cancelación inmediata de la matrícula y/o pérdida de cupo.

Art. 74.- CAUSALES PARA NO RENOVACIÓN DE LA MATRÍCULA:

Teniendo en cuenta los planteamientos estipulados en la filosofía institucional, que le dan carácter específico a laformación que la Institución prevé serán consideradas las siguientes causales para que no se renueve la matrícula:a. La reincidencia en faltas graves que ameritan la matrícula condicional.b. Cuando el estudiante haya sido comprobado por delito doloso.c. Cualquier comportamiento que ponga en peligro la integridad física y/o moral de cualquier miembro de lacomunidad educativa.d. Cuando se compruebe que ha entregado al Plantel documentos que acrediten una situación anómala o cuandocumpliendo el plazo estipulado por normas vigentes, no se entreguen los documentos requeridos.e. Cuando no se han logrado todos los objetivos académicos y por tanto reprueba el año escolar siendo causaprincipal la indisciplina comprobada por el seguimiento de las directrices consignadas en el libro de seguimientoestudiantil.g. Daños materiales causados por los estudiantes y no asumidos por los padres o representantes.h. Incumplimiento con el compromiso de mantener un alto nivel académico y excelente comportamiento.i. La no aceptación de la filosofía educativa institucional por los padres de familia y/o representantes legales o porlos estudiantes.





CAPITULO XII

Art. 75.- PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO DE LA ESCUELA

Art. 76.- PROCEDIMIENTO ACADÉMICO ESCUELA

DOCENTE DEGRADO

Estudiante

Fin

Docente

Padre de familiaEstudiante

Fin

Inspección


Fin

ConsejeriaEstudaintil


Fin

ComisinDisciplina

Directora

Fin

Consejo Técnico

Fin

Resolucion deConflictosZonal No.7

Fin

Docente

ConsejeríaEstudiantil

Directora

Junta de niveles

Padre de FamiliaEstudiante

Padres de FamiliaEstudiante

Padres de familiaEstudiante

Consejo Técnico

Fin

Fin

Fin

Fin





Art. 77.- PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO DEL COLEGIO

Art. 78.- PROCEDIMIENTO ACADÉMICO DEL COLEGIO

CAPITULO XIII

DOCENTES

Estudiante

Fin

Profesor Guía oTutor


Fin

Inspección


Fin

ConsejeriaEstudaintil


Fin

ComisiónDisciplina

Rectorado

Fin

ConsejoEjecutivo

Fin

Resolucion deConflictosZonal No.7

Fin

Docente

Docente Tutor

ConsejeríaEstudiantil

Vicerrectora

Junta de Área

Padre de FamiliaEstudiante



Padres de familiaEstudiante

Consejo Académico

Fin

Fin

Fin

Fin

Fin/Docente

Consejo Ejecutivo Fin





REGLAMENTO INTERNO PARA LA ELECCIÓN DE LOS GOBIERNOS ESTUDIANTILES, SECCIÓNPRIMARIA Y SECUNDARIA

Considerando que es deber del Instituto “Miguel Ángel Suárez” fomentar el liderazgo estudiantil y su organizacióninspirados en los principios del democracia y libertad ideológica, filosófica y religiosa.

1.- En la Sección 3ª de los Gobiernos Estudiantiles en su artículo 63 de la Ley Orgánica de Educación Interculturalfaculta el derecho de la conformación de los gobiernos estudiantiles.

2.- Que es fundamental contar con un marco legal que regule y organice el Gobierno Estudiantil de la secciónPrimaria y Secundaria.

3.- El Tribunal Electoral del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, en uso de las atribuciones que le confiereel Art. 51 literal c, del Reglamento de Organizaciones Estudiantiles, expide el siguiente reglamento para el acto deelección estudiantil.

ACUERDA:

Expedir el siguiente Reglamento interno de elección del Gobierno Estudiantil del Instituto “Miguel Ángel Suárez”en sus secciones Primaria y Secundaria.

CAPÍTULO I

DE LA CREACIÓN

Art. 1.- El Gobierno Estudiantil es un organismo democrático que agrupa a los niños jóvenes y señoritasestudiantes legalmente matriculados en el Instituto “Miguel Ángel Suárez”.

Art. 2.- Se dará inicio en la segunda quincena del mes de septiembre de cada año, mediante elecciones libres ydemocráticas organizado por el Tribunal Electoral respectivo.

CAPÍTULO II

DE LAS ELECCIONES:

Art. 3.- El Tribunal Electoral convocará a elecciones estudiantiles la segunda semana de Octubre.

Art. 4.- Las listas de candidatos/as a diversas dignidades, se presentarán al Tribunal Electoral ubicado en elRectorado del Colegio y Dirección de la Escuela, las mismas que deberán estar suscritas por los/las candidatos/asy por un/a Alumno/a coordinador/a del respectivo movimiento estudiantil.

Art. 5.- La elección de los candidatos al Gobierno Estudiantil se realizará en la segunda semana de Octubre.

Art. 6.- Las dignidades a elegirse según el art. 38 de Asociaciones Estudiantiles son: Presidente/a,Vicepresidente/a, Secretario/a y Tesorero/a. Actuarán como vocales los/las presidentes/as de cada uno de loscursos y paralelos del plantel.

Art. 7.- Cada movimiento estudiantil que participe en la elección deberá ser representado por un/a Alumno/acoordinador/a.





Art. 8.- Para ser elegido/a miembro de los Gobiernos estudiantiles se requiere:

a) Estar matriculado legalmente en el Quinto y Sexto año de Educación básica.b) Estar matriculado/a legalmente en el Primero y Segundo año de bachillerato.c) Certificado de estar asistiendo normalmente a clases, expedido por el Sr. Inspector de la Institución.d) Presentar certificado de Inspección y Departamento de Consejería Estudiantil, de no haber sido

sancionado por ninguna naturaleza.e) Acreditar en los últimos años un promedio de 10,00 y mínimo 8,00 puntos en aprovechamiento y

disciplina.

Art. 9.- Al inscribir las listas deberán adjuntar el “Plan de trabajo” respectivo y el respaldo de por lo menos el 20%del alumnado a través de sus firmas.

Art. 10.- Para que pueda realizarse la elección deberá existir por lo menos dos listas inscritas.

DEL TRIBUNAL ELECTORAL:

Art. 11.- El Tribunal Electoral es la máxima autoridad que organiza, dirige y supervisa el proceso estaráconformado por:

a) Rectorab) Inspector Generalc) Directora del Departamento de Consejería Estudiantild) Actuará como Secretario un Profesor designado por el Consejo Ejecutivo del Instituto (Colegio).

Art. 12.- El Tribunal Electoral estará conformado por:

a) Directorab) Inspector Generalc) Directora del Departamento de Consejería Estudiantil y actuará comod) Secretario un Profesor designado por la Comisión Académica.

Art. 13.- Son funciones y atribuciones del Tribunal Electoral las siguientes:

a) Convocará a elecciones estudiantilesb) Calificar la idoneidad de los candidatos de acuerdo a los requisitos contemplados en el Reglamento

Interno del Instituto.c) Asignar una letra de identificación a cada lista de los candidatosd) Organizar, dirigir y controlar el proceso electorale) Designar el Presidente y Vicepresidente de las Juntas receptoras de los votosf) Decidir en forma inapelable cualquier impugnación, reclamo o apelacióng) Suspender el proceso electoral por causas debidamente justificablesh) Dar a conocer los resultados definitivos de las eleccionesi) Proclamar a los representantes elegidos en un acto especialj) Interpretar el presente reglamento en caso de controversiak) supervisará la confección de la papeleta única de votación en la que constarán las listas calificadas.l) Controlará el desarrollo del proceso desde treinta minutos antes del inicio hasta la finalización del mismo.





m) Dará a conocer a la Comunidad Educativa el resultado de la lista triunfadora el mismo día de laselecciones.

n) Y demás atribuciones contempladas en la Ley y el Reglamento y Estatutos de elecciones de GobiernosEstudiantiles.

DE LAS JUNTAS RECEPTORAS DEL VOTO:

Art. 14.- Las juntas receptoras del voto se organizarán una por paralelo y estarán integradas por el:

a) Profesor Guíab) Presidente de la Juntac) Presidente y Secretario del cursod) Podrá asistir como observador un estudiante delegado por cada lista.

Art. 15.- Las funciones de las juntas receptoras del voto, serán las señaladas en el Art. 52 del Reglamento deOrganizaciones Estudiantiles y son:

a) Es obligación de las Juntas receptoras de votos, organizar los padrones electorales y adoptar elprocedimiento más idóneo para agilitar y garantizar la realización del sufragio.

b) Corresponde a las Juntas receptoras de votos:c) Efectuar el conteo de votosd) Legalizar las actas en las que constarán los resultados parciales obtenidos en cada junta.

Art. 16.- El Tribunal Electoral entregará el material necesario al Presidente/a de la Junta en el Rectorado del Plantela las 07H30 y a su delegado/a hasta la primera semana de Octubre.

Art. 17.- Para el día de las votaciones, las juntas receptoras del voto deberán instalarse 15 minutos antes y cumplirlas siguientes tareas:

a) Revisar materiales y urnas antes de iniciar las votaciones.b) Receptar los votos de acuerdo al padrón electoral, entregado por Secretaría de la Institución.c) Una vez concluida la votación, las juntas realizarán los escrutinios parciales y suscribirán las actas

correspondientes, las mismas que serán entregadas en el Tribunal Electoral (Rectorado, Dirección delPlantel), conjuntamente con el material sobrante.

d) El evento electoral se realizará en el local del Plantel ubicado en la Escuela: Rocafuerte entre Juan JoséPeña y Pasaje Sinchona Teléf. 2579305, desde las 07:15 hasta las 11:30.El evento electoral se realizará en el local del Plantel del Colegio: Parroquia El Valle, Av. SalvadorBustamante y Guayaquil esquina Teléf. 2583714, desde las 07:15 hasta las 11:30.

DE LA CAMPAÑA ELECTORAL:

Art. 18.- Para que la campaña se realice con normalidad y respeto, a más de lo establecido en el Art. 47 delReglamento Especial de Elecciones se establece las siguientes disposiciones:

a) La campaña se iniciará con la presentación de los/las candidatos/as el día lunes de la tercera semana deOctubre y culminará el día viernes del mismo mes y año.

b) Las Autoridades del Plantel concederán los permisos respectivos para que los/las candidatos/as realicensu campaña.





c) La propaganda mural se realizará en las carteleras y pizarras exteriores.

Art. 19.- Los Coordinadores/as de los movimientos integrantes de las listas serán los responsables de cumplir lasdisposiciones del Reglamento General de Educación y del Art. 21 literales c, de este Reglamento.

DE LAS VOTACIONES:

Art. 20.- La votación para elegir las dignidades de los Gobiernos Estudiantiles es universal, directa, secreta comoconsta en el Art. 32 del Reglamento de las Organizaciones Estudiantiles.

Art. 21.- Es requisito indispensable para la votación que los/las Alumnos/as presenten a la junta receptora delvoto, el carné estudiantil correspondiente al año lectivo en vigencia, caso contrario no podrán sufragar.

Art. 22.- El voto es obligatorio y los/las Alumnos/as que no votaren, sin causa justificada, serán sancionados/asen forma reglamentaria.

Art. 23.- Las listas de los/las Alumnos/as de todos los paralelos que servirán de padrones electorales, seránelaborados por la Secretaría del Colegio y constará de las siguientes columnas:

a) Apellidos y Nombres de los/las alumnos/as,

b) Número de matrícula y

c) Espacio para registrar la firma de cada alumno/a.

Art. 24.- Las juntas se instalarán previa suscripción del acta de apertura y darán inicio a los sufragios acatando lassiguientes disposiciones:

a). El Alumno/a que va a sufragar entregará el carné estudiantil al /la Presidente/a de la junta para que verifique.

b). El Presidente/a de la junta entregará la papeleta respectiva al alumno/a para que sufrague.

c). Una vez que haya sufragado el/la Alumno/a, registrará su firma en el padrón electoral y retirará su carnéestudiantil.

Art. 25.- Cuando haya terminado el proceso de votación los miembros de la Junta Electoral en presencia de los/lasAlumnos/as delegados por cada lista participante, si hubieren, procederán al escrutinio parcial y a la suscripcióndel acta correspondiente.

Art. 26.- Durante el proceso electoral no será permitido la presencia de personas extrañas a la institución.

DISPOSICIÓN GENERAL:

Todo lo que estuviere expresamente previsto en el presente reglamento, se sujetará a las normas del Reglamentode Organizaciones o a la decisión del Tribunal Electoral.

DISPOSICIÓN TRANSITORIA:

1. El acto de posesión de las dignidades de la Asociación Estudiantil se realizará la segunda semana deNoviembre.





2. Se prohíbe a los/las Presidentes/as de las juntas receptoras del voto abrir las urnas antes de haberconcluido el tiempo establecido para el sufragio.

3. Previa a la inscripción de las listas los/las candidatos/as deberán adjuntar el Plan de Trabajo, el certificadode matrícula del año lectivo vigente y una copia del certificado de promoción de los últimos tres años.

4. La lista ganadora de las elecciones estudiantiles será la que obtenga una mayoría simple.

CAPITULO XIV

TRÁMITES INTERNOS

Art. 70.- Tramite de solicitudes y requerimientos.- Toda solicitud o requerimiento de trámite, deberá ser dirigidaa la Rectora, Vicerrectora, Directora, Subdirectora, Directores de Áreas, así como a los demás colaboradoresquienes tengan relación directa con el asunto, avocarán conocimiento de la solicitud o requerimiento dentro deltérmino de cuarenta y ocho horas de recibida, del cual deberán dar contestación en cualquiera de estasposibilidades:

1. Aceptando la solicitud y dando solución inmediata al asunto.2. Negando lo solicitado o requerido con fundamento.3. Aceptando en la parte pertinente y negando lo que no proceda con las explicaciones que el caso amerite enambos escenarios.4. Comunicando la recepción, indicando que trámite se le dará a la solicitud o requerimiento y el tiempo en queserá resuelto.5. Si quien recibiere la solicitud o requerimiento no es competente, la remitirá de inmediato al funcionariocorrespondiente para que resuelva sobre el asunto, quien procederá conforme se determina en los numeralesanteriores.Si el colaborador tuviere alguna duda sobre el trámite a dársele a la solicitud o requerimiento, deberá consultar enforma inmediata con su superior jerárquico.

Art. 71.- Acción de seguimiento y control.- Así como el colaborador que recibe la solicitud o requerimiento tienela obligación de avocar conocimiento, solucionar o contestar la comunicación dentro de los tres días, en caso queel trámite fuere entre actores internos, quien origina el trámite está en la obligación de efectuar un control yseguimiento de la solicitud o requerimiento y de no recibir contestación dentro del doble del término señalado (dosdías), deberá insistir por escrito sobre lo solicitado. Si después de haber insistido, no recibe contestación o atencióna su solicitud, excedido el plazo de tres días de presentada la insistencia, deberá poner por escrito en conocimientodel superior jerárquico del colaborador que deba atender la solicitud, quien a su vez avocará conocimiento y tomarálos correctivos del caso haciendo uso del principio de abrogación, dentro del mismo término determinado en elpresente artículo (dos días) y aplicando la correspondiente medida de normalización para el servidor en mora.Ningún trámite podrá excederse del término de 48horas sin solución o atención

ORGANISMOS DEL SECTOR ESTUDIANTIL





Art. 72.- Directiva de Aula.- Es la instancia democrática del Gobierno Estudiantil a nivel del aula. Está conformadopor nueve (9) miembros, designados en elecciones democráticas, universales, directas y secretas por todos losestudiantes del aula, por el período de un Año Lectivo.Se encuentra integrado de la siguiente manera:

a) Presidenteb) Vicepresidentec) Secretariod) Tesoreroe) Vocal de Pastoral (2) para el Colegio: Señorita y un Caballerof) Vocal de Salud, Aseo y Medio Ambiente (3)g) Vocal de Disciplina (2) para el colegio Señorita y un Caballeroh) Vocal de Educación y Cultura (1)i) Vocal de Deportes y Recreación (2) para el Colegio: Señorita y un Caballero

Art. 73.- Asamblea del Aula.- Es la máxima representación de todos los estudiantes del aula o curso, estaráconformada por todos los (las) estudiantes del aula y será presidida por el presidente de aula con voto dirimente,actuará como secretario el ya designado.Se reunirá 3 veces durante el Año Lectivo, preferentemente una vez en cada trimestre, en la hora de Dirigencia.En sus sesiones se aplicará el procedimiento parlamentario y sus resoluciones serán tomadas por mayoría simplede sus miembros.

Art. 74.- Funciones y atribuciones.- Las funciones y atribuciones de la Asamblea de Aula son las siguientes:

a) Ser una instancia participativa y propositiva que mejore la convivencia estudiantil, relacionada sobre todocon el respeto, la solidaridad y la conciliación.

b) Discutir y analizar los problemas y plantear las soluciones.c) Aprobar el plan de trabajo presentado por la directiva.d) Escuchar y aprobar el informe de labores de la Directiva de aula.e) Vigilar que los principios y propuestas del Gobierno Estudiantil sean respetados por todos.

DERECHOS RELACIONADOS CON LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL:

Art. 75.- De la participación y representación estudiantil.- En los programas de cada uno de los niveles deeducación, se integrarán contenidos que estimulen la participación ciudadana de las y los estudiantes.Asimismo, se pondrá énfasis especial en el conocimiento, profundización y aplicación de la Constitución de laRepública.Las y los estudiantes de todos los niveles ejercerán libremente el derecho a organizarse y a tener representaciónentre sus compañeros, en todos los niveles intra-escolares e inter-escolares

DE LOS ORGANISMOS DE INTEGRACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA

Art. 76.- Del Comité Central de Padres de Familia.- El Comité Central de Padres de Familia estará conformadopor los Padres de Familia o representantes, que los acredite, ya sea en calidad de tutores o representantes queson nombrados Presidentes de grado o curso de Educación Básica y Bachillerato y su función será durante el AñoLectivo en que fue electo.

Dignidades:





Presidente (a) Vicepresidente (a)

Vocales de: Pastoral (2) Deportes y Recreación (2) Gestión Institucional (1)

Actuará como secretario/a, el secretario/a general del Instituto, y como tesorero la Colectora de la Institución. Seránmiembros natos la Rectora, Vicerrectora y Directora.

Art. 77.- Del Directorio del Comité Central de Padres de Familia.- El Directorio es el organismo ejecutor de lasactividades del Comité Central de Padres de Familia y está integrado por: Presidente, Vicepresidente, Secretario,Tesorero, tres Vocales Principales y tres Suplentes, Rector, Vicerrector, o sus delegados, quienes tendrá derechosa voz y voto. El Presidente representará oficialmente al Comité Central de Padres de Familia y en su ausencia elVicepresidente.

Art. 78.- Funciones y Objetivos específicos del Comité Central de Padres de Familia.- Las funciones yobjetivos específicos del Comité Central de Padres de Familia, son los siguientes:

Funciones:

a) Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice el EstablecimientoEducativo, orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las distintas áreas, incluida laciudadana y la creación de la cultura de la legalidad.

b) Participar en la elaboración de planes de mejoramiento y en el logro de los objetivos planteados.c) Promover actividades de formación de los padres de familia encaminadas a desarrollar estrategias de

acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes, fomentar la prácticade hábitos de estudio extraescolares, mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y especialmenteaquellas destinadas a promover los derechos de los niños, adolescentes y jóvenes.

d) Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integración, solidaridad y concertación entre todos losestamentos de la comunidad educativa.

e) Presentar propuestas de mejoramiento del manual de convivencia en el marco de la Constitución, la leyOrgánica de Educación y el Reglamento de la Ley Orgánica de Educación.

f) Colaborar en las actividades destinadas a la promoción de la salud física y mental de los niños,adolescentes y jóvenes, la solución de las dificultades de aprendizaje, la detección de problemas deintegración escolar y el mejoramiento del medio ambiente.

g) Presentar las propuestas de modificación del Proyecto Educativo Institucional que surjan de los padresde familia.

h) El Comité Central de padres de Familia, ejercerá estas funciones en directa coordinación con la Rectoray requerirá de expresa autorización cuando asuma responsabilidades que comprometan a la Instituciónante otras instancias o autoridades.

i) Que todos los cursos en sus respectivos paralelos, elijan su directiva, y que estén debidamenterepresentados en el Comité Central;

j) Disponer de las bases normativas que fundamenten la organización y funcionamiento de las diferentesdirectivas de cada paralelo, para que operen de una manera coordinada a nivel de cursos y grados,integrando su actividad hacia el cumplimiento de objetivos comunes, que se oriente a la formación integralde los alumnos;

k) Intervenir en la solución de los problemas que se deriven de las relaciones entre padres de familia, sea apetición de parte interesada o por su propia iniciativa si el efecto causa escándalo en la comunidadeducativa;

l) Fomentar al fortalecimiento de la unidad de padres de familia;





m) Colaborar con las autoridades y personal docente del establecimiento en el desarrollo de las actividadeseducativas;

n) Desplegar gestiones tendientes al mejoramiento de las condiciones materiales del establecimiento;o) Prestar todo el contingente humano, para salvaguardar, los intereses de la comunidad educativa, o

cuando se encuentre en peligro el prestigio, la normal actividad, integridad o existencia de nuestraInstitución;

p) Elaborar un cuadro de actividades anuales, que cubran el campo social, cultural y deportivo, el mismoque deberá ser aprobada por las autoridades de la institución, estableciendo de esta manera unacoordinación en el trabajo interno y externo que permite el éxito de lo programado;

q) Fomentar los vínculos de amistad, ayuda y colaboración entre los padres de familia.r) Colaborar en todo acto benéfico que amerite la intervención del Comité Central;s) Organizar y promover festivales, concursos educativos, artístico y deportivos;t) Intervenir en todo acto cívico, deportivo, religioso o social que organice la Institución;u) El Comité Central, tiene como objetivo inicial, buscar las soluciones inmediatas a cualquier problema que

se presente en la comunidad de padres de familia, que sean de su competencia, amparados en elpresente reglamento, y los demás que permitan el cumplimiento de sus aspiraciones y de la dimensión alservicio de sus integrantes y de la colectividad donde se desenvuelvan; y

v) Solidarizarse con el plantel, y defenderlo pública y privadamente cuando fuere atentado en su prestigio ointegridad.

w) Entregar en Rectorado un informe por escrito con el debido soporte físico de cuentas de la gestiónrealizada durante el Año Lectivo.

x) En la Primera Asamblea General de Padres de Familia de inicio de Año Escolar, socializar el informe desu gestión.

Art. 79.- Objetivos específicos y funciones del Comité Central de Padres de Familia.- Los objetivosespecíficos y funciones del Comité Central de Padres de Familia, son los siguientes:

a) Cumplir y hacer cumplir las disposiciones del presente reglamento, así como las resoluciones de laAsamblea General y del Directorio.

b) Representar a los padres de familia de toda la comunidad educativa.c) Conocer y resolver acerca de las solicitudes de los padres de familia.d) Elaborar los programas de actividades anuales, para conocimiento y aprobación de las autoridades.e) Llenar interinamente las vacantes que se produzcan en el Directorio, hasta que hagan las nuevas

designaciones;f) Designar las comisiones necesarias;g) Resolver transitoriamente las dudas que se presenten sobre la aplicación de este reglamento, hasta que

conozca y resuelva la autoridad respectiva.h) Todas las demás que se asigne en este reglamento y por las autoridades.

Art. 80.- Directiva de Padres de Familia por Paralelo.- Cada paralelo designará de entre sus padres de familiauna Directiva que es la organización ejecutora de las actividades del Comité de Padres de Familia de cada paraleloy tenderá duración de un año lectivo en el que fuere designado y estará integrado por: Presidente, Vicepresidente,Secretario, Tesorero, Vocales Principales y sus Suplentes.

Art. 81.- Objetivo y Funciones específicas de la Directiva de Padres de Familia por Paralelo.- El directorio decada paralelo deberá elaborar un programa de actividades a desarrollar durante el año electivo, presentarlo a laDirectiva del Comité Central para su conocimiento y archivo.

Los objetivos y funciones específicas del Directorio del Comité de Padres de Familia por Paralelo, son análogos alos que corresponde al Comité Central de Padres de Familia, aplicados en lo que fuere procedente, dentro delesquema y área del paralelo respectivo.





Art. 82.- Prohibiciones.- Los organismos de integración de padres de familia del Instituto Educacional “MiguelÁngel Suárez”, por la competencia propia de sus objetivos y funciones específicas, así como la naturaleza dederecho privado de la Institución, no podrá y le está prohibido intervenir en el funcionamiento y direcciónadministrativa, académica, docente, o de cualquier otra índole, que no sea la que en forma expresa constadeterminada en el articulado correspondiente.

De tal forma que le está prohibido hacer o aparecer como tal, en campañas de política partidista o religiosas ajenasa nuestro sistema, dentro o fuera de la institución, reuniones o reclamos masivos, a las autoridades del plantel.Inmiscuirse en los asuntos internos disciplinarios, académicos docentes o administrativos. No podrán intervenir otomarse el nombre de los Directorios, Comités o Asamblea, para solicitar información de algún (a) estudiante demanera específica o de manera general, o abogar por aumentos de puntos, recalificaciones, nuevos exámenes opruebas, revisión de sanciones o medidas de normalización, pretender cambio de profesores (as), o cualquier otraactividad que no sean las de su objetivo específico.

6.- COMISIÓN DE LA PROMOCIÓN DE LA CONVIVENCIA ARMONICA INSTITUCIONAL

Art. 83.- Esta comisión será la encargada de promover, vigilar y asegurar el cumplimiento de los acuerdos ycompromisos establecidos en el Código de Convivencia, porque de esta manera se encarga la responsabilidad aintegrantes de la institución educativa y se garantiza el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos.El Consejo Ejecutivo designa esta comisión.

Atribuciones: Vigilar la ejecución y seguimiento del Plan de Convivencia dentro de la institución. Recoger propuestas de los actores educativos que permitan mejorar la calidad de la convivencia. Exigir el cumplimiento de los acuerdos y compromisos establecidos en el Código de Convivencia. Generar un plan de seguimiento. Sugerir reconocimiento a las destacadas prácticas del buen vivir.

Integrantes (según el Art. 43 del Reglamento de a la LOEI): Un docente delegado de la autoridad institucional: El responsable del Departamento de Consejería Estudiantil: El Inspector General: Un representante de los estudiantes delegado del Consejo Estudiantil: Un representante de los docentes de cada nivel educativo (inicial, básica y bachillerato), según

corresponda El delegado de los padres, madres y/o representantes legales, designados por el Comité Central:

Funciones: Los integrantes de la comisión deberán elegir un coordinador responsable y un secretario que llevará las

actas de las reuniones. La comisión sesionará mensualmente a fin de dar seguimiento a las acciones establecidas en el plan de

convivencia anual.

Espacios de trabajo de la comisión:Aquellos que permitirán generar acuerdos y consensos entre los actores de la comunidad educativa en formapermanente para mejorar el clima institucional con la restricción de que no podrán intervenir en la administraciónde los establecimientos educativos:

Asamblea de aula (para los estudiantes). Círculos de estudio (para los docentes) Asambleas de padres, madres y/o representantes





Art. 84.- Asambleas de aula: Son espacios de análisis y reflexión, respecto a las propuestas que los estudiantesdeseen y/o necesiten plantear sobre aspectos relacionados con la convivencia armónica en el marco del buenvivir, esto quiere decir, el respeto y la responsabilidad del cuidado y promoción de la salud, respeto delmedioambiente, respeto y cuidado responsable de los recursos materiales, bienes de la institución educativa,respeto entre todos los actores de la comunidad educativa, libertad y responsabilidad de la participacióndemocrática estudiantil y respeto a la diversidad.Se organizarán según los siguientes criterios:

Las asambleas de aula se desarrollarán en forma mensual en una hora académica tomada de las horasadicionales de la Educación General Básica y de las Optativas en el Bachillerato, desde cuarto AEGB.

La asambleas de aula deberán estar conformadas por los estudiantes y orientadas y conducidas por elDocente Tutor.

Las asambleas elegirán de forma democrática entre sus miembros a un coordinador y un secretario En las asambleas todos los estudiantes tienen derecho a opinar y tomar decisiones con respecto a

conflictos entre compañeros, siempre y cuando no contradigan los acuerdos y compromisos establecidosen al Código de Convivencia.

Art. 85.- Círculo de Estudio: Es el espacio programado por los docentes, por la institución educativa o por laadministración del Circuito Educativo, están orientadas a la reflexión, consenso y formulación de propuestas entemas relacionados con los ámbitos de la convivencia escolar.Se realizará mensualmente y estarán insertos dentro del cronograma institucional, además se podrán realizar enlas horas de apoyo académico y deberán contar con la presencia obligatoria de todos los docentes.Se elegirá de forma democrática entre todos los docentes un coordinador quien lidere el proceso y un secretariopara llevar actas y/o informes de los círculos de estudio.

Art. 86.- Asambleas de Padres, Madres de Familia o Representantes: Son espacios de análisis, reflexión ydebate relacionados con la participación de los padres en el proceso de formación de los estudiantes, en relacióncon la corresponsabilidad que se tiene de promover la convivencia armónica.Se organizarán según los siguientes criterios:

Se desarrollarán como mínimo dos veces al año por convocatoria del presidente del Comité Central dePadres de Familia

La constituyen todos los padres y madres de familia así como los representantes legales por derecho. Serán lideradas por el Comité Central de Padres y Madres de Familia y acompañadas del responsable

del Departamento de Consejería Estudiantil Elegirán de forma democrática entre todos sus miembros a un coordinador y un secretario.

La comisión será encargada de diseñar un plan de convivencia armónica anual, su seguimiento y evaluación. Esimportante elaborar este plan, porque en él se reflejan todas acciones establecidas para el año escolar, respectoa promover la convivencia armónica en la institución educativa, mismas que deben surgir del diagnóstico y tenerrelación con los ámbitos de convivencia, porque se puede monitorear la pertinencia y efectividad de las accionesy su adecuado cumplimiento.El plan de convivencia tendrá duración de un año lectivo y estará integrado por una descripción de loscomponentes, con sus respectivos objetivos, actividades, recursos, la planificación del tiempo y los responsables.El plan debe estipular el presupuesto requerido, el cual debe responder a la gestión que la autoridad institucionalrealice para garantizar su ejecución y la verificación de los resultados esperados.

Art. 87.- Seguimiento al Plan de Convivencia: Se realiza con la finalidad de:

Comparar acciones establecidas en el plan para la identificación de logros y dificultades y de esta forma





mejorar procesos a fin de alcanzar los objetivos del Código de Convivencia Institucional. Identificar y reunir información para un asesoramiento oportuno y eficaz a quienes deben tomar

decisiones. Reflexionar acerca del proceso para mejorar la convivencia armónica institucional.

7.- COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

COMISIÓN INTEGRANTES ACCIONES MÁS RELEVANTESDENTRO DEL PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO

OBSERVACIONES

Diagnóstico de laconvivencia armónica

institucional

Hna. Ivelda Merino JiménezHna. Katty Lozano ReyesDra. Sonia Betancourt

Socialización sobre los aspectosdiagnosticados en la comunidadeducativa sobre el convivirarmónico y desarrollo integralpara un buen vivir

Sensibilización a la ComunidadEducativa armónica sobre lapolítica disciplinaria, académica,administrativas dentro de unabuenas relaciones interpersonales

Dar a conocer a través deinformativos

Estafeta Institucional

Sistematización y redacción Consejo Ejecutivo Determinación de prioridadespara las buenas relaciones entredirectivos, docentes, estudiantes ypadres de familia.

Socialización a través de laComisiones para llegar aconcretar acuerdos ycompromisos institucionalesdetallados en el presente Código

ConvocatoriaReuniones de sistematización

Promoción y veeduría de laconvivencia armónica

institucional

Dr. Bolívar Torres VillamaguaDra. Yomar Quezada PintaLic. Danilo Sarango GuaichaSr. Oscar Escandón GuillénLic. Alexandra Briceño CañarIng. Marco Antonio González

Determinar prioridades en losámbitos de respeto, valores,salud, cuidado del medio amiente,etc.

Revisión y Aprobación delConsejo Ejecutivo de laInstitución.

Veeduría por parte del ConsejoEstudiantil y del Comité Central dePadres de Familia

Consejo Cantonal de la Niñez yAdolescencia

Seguimiento de la DirecciónDistrital y Coordinación Zonal deEducación

Revisión del Borrador

Aprobación

Impresión FinalDifusión

Aprobación y ratificación delCódigo de Convivencia

Institucional

Consejo EjecutivoAsamblea Especial

Consejo Ejecutivo de laInstitución. Certificación





Entrega certificada a la DirecciónDistrital y Coordinación Zonal deEducación

Aplicación

Seguimiento

Evaluación y reajuste





8.- PLAN DE CONVIVENCIA ARMÓNICA INSTITUCIONAL ANUAL

AMBITO OBJETIVO ACTIVIDADES INDICADORES RECURSOS CRONOGRAMA RESPONSABLES

Respeto yresponsabilidad porel cuidado ypromoción de lasalud.

Fortalecer la prácticade salud.

Valorar la promociónde la salud comouna de las funcionesfundamentales delos actores de lacomunidadeducativa.

Clasificar accionessanitariasdiferenciando sunivel de prevención.

Explicar los métodoshabituales de losserviciospreventivos desalud.

Describir losacontecimientoshistóricos que han

Prácticaspermanentes dehábitos saludables

Estrategias parafortalecer loshábitossaludables.

Actividades deimplementacióndel cuidado ypromoción de lasalud.

Institucionalizaciónde la EducaciónIntegral delestudiante.

Programación deespaciosacadémicos ysocio culturales depromoción de lasalud integral.

Número deestudiantes.

Actividades

Institucionalizacióndel programa desalud.

Bar estudiantil

CharlasConferenciasPeriódico muralInformativos

Cuarta semana delmes de mayo

Tercera semana delmes de junio

AutoridadesMédico de laInstitución.ConsejerasEstudiantiles.Docentes.Ministerio de saludPública.





dado lugar alestablecimiento dela Promoción de laSalud.

Describir lasmodificacioneshistóricas que haexperimentado elsistema sanitario.

Respeto y cuidadodel medio ambiente.

Sensibilizar a losalumnos ante lasrepercusiones tantopositivas comonegativas que tienenlas actividadeshumanas en elmedio y cómo éstasafectanindirectamente anuestra calidad devida.

Comprender que laspersonas podemosdecidir y elegir el tipode intervenciones enel entorno,valorando las

Implementación deestrategias ymetodologíasparticipativas parapromover el medioambiente.

Campañas depromoción yrespeto a lanaturaleza

Ornamentación delos espacios de lainstitución.

Arreglo de jardinesy espacios verdes.

Número decampañasprogramadas por lainstitución y consejoestudiantil.

Número deprogramas delmedio ambiente.

CharlasConferenciasPeriódico muralInformativosProyecto de medioambiente.Participaciónestudiantil

Permanente Rectora, Directora,docentes,estudiantes de lainstituciónCharlas delMinisterio del MedioAmbiente.





consecuenciasambientales,económicas,sociales.

Ofrecer a losalumnos deherramientascognitivas yexperimentales paraentender elfuncionamiento, laorganización y elfrágil equilibrioecológico quecaracteriza a losecosistemas, y larepercusión que lasactividadeshumanas tienen enellos.

Valorar y respetarnuestro entornonatural y cada unode los elementosque lo integran.

Desarrollarestrategias deanálisis para





posicionarse antediversos hechos oproblemasambientales deforma crítica.

Fomentar actitudesparticipativas en ladefensa,conservación ymejora de nuestromedio ambiente.

Respeto y cuidadoresponsable de losrecursos materialesy bienes de lainstitucióneducativa.

Establecer lasdiferencias entrebien público y bienprivado.

Reconocer lasnormas de uso delos espacios en lainstitución.

Promover el cuidadode los enseres ymateriales que estándisponibles en lainstitución.

Campaña de aseode la institución.

Pintado y arreglode las aulas.

Adecentamientodel patioinstitucional.

Elaboración demurales

Número de mingasplanificadas.

Actividades de aseoy adecentamiento.

Número decampañas.

MingasCampañasConferencias

Primera semana delmes de Julio

Permanente

Autoridades,docentes, personalde servicios varios yalumnos.





Asumir actitudescríticas frente alas situaciones quese presenten conrespecto al uso,deterioro y hurtode los bienes de lainstitución.

Desarrollaractividades demantenimientoy mejoramiento debienes y enseres.

Respeto entre todoslos actores de lacomunidadeducativa.

Fo Fortalecer lacomprensión de ladimensión formativade la ConvivenciaEscolar, como elcomponente centralde la gestióninstitucional.

2. Fortalecer laenseñanza de losconocimientos,habilidades,actitudes y valorespropuestos en losObjetivosTransversales,

Elaboración detrípticosinformativos

Pintado demensajes devalores de respetoinstitucional

Planificación delos ejestransversales.

Número decampañasprogramadas.

Actividades depromoción de lacampaña.

InformativosCampañasConferencias

Permanente Autoridades,docentes, personalde servicios varios yalumnos, padres defamilia.





como losaprendizajesbásicos para elejercicio de laConvivenciaEscolar.

3. Promover elcompromiso y laparticipación de laComunidadEducativa, en laconstrucción de unproyectoinstitucional quetenga comocomponente centralla ConvivenciaEscolar, y el ejerciciode los derechos ydeberes de cada unode los actores.

4. Fomentar en todoslos actores socialesy de la ComunidadEducativa, lacomprensióncompartida deprevención,resolución deconflictos y la

Difusión deacuerdos ycompromisos de lacomunidadeducativa





violencia escolar,incluido el acososistemático obullying, desde unaperspectivaformativa.

5. Valorar lacomprensiónformativa de laConvivenciaEscolar.

Libertad conresponsabilidad yparticipacióndemocráticaestudiantil.

Promover laparticipación de losestudiantes en losConsejosestudiantiles enactividades de:a) Cultura yRecreación;b) Deportes yRecreación;c) Servicios yRecursos;d) Saludy Defensa del MedioAmbiente;e) Defensoría de losDerechos de los

Elaboración deprogramasculturales ydeportivos


Actividades conpadres de familia yestudiantes.

Pintado demensajes de

Número deconferencias.

Número deestudiantesparticipantes.

Número decampañas lideradas

InformativosCampañasConferenciasParticipaciónestudiantiles

Segunda semanadel mes de Junio

Tercera semana delmes de junio

Autoridades,docentes, alumnos,padres de familia.





Niños, jóvenes yseñoritas.

Motivar y mediar elproceso de creacióny desarrollo de losConsejosestudiantiles.

Comprometer en elproceso a los padresde familia comoapoyadoresgarantes del procesoy difusores de lapropuesta en lacomunidadeducativa.

valores de medioambiente.

por el consejoestudiantil.

Respeto a ladiversidad.

Motivar en los niños,jóvenes y señoritasnociones sobre ladiversidad cultural.

Desarrollar en losniños, jóvenes yseñoritas nocionessobre la diversidadracial.


Pintado demensajes dediversidad

Mingasprogramadas.

Número decampañas.

MingasCharlasConferenciasCampañasParticipaciónestudiantil

Permanente Autoridades,docentes, personalde servicios varios,alumnos y padres defamilia.





Promoversentimientos derespeto hacia ladiversidad cultural yracial

Planificación delos ejestransversales.

Difusión deacuerdos ycompromisos de lacomunidadeducativa

Número deestudiantes.





9.- PLAN DE SEGUIMIENTO

¿Qué? ¿Cómo? ¿Quién? ¿Cuándo?

Acuerdos yCompromisos

Pertinencia deprocedimientos

Actividades del Plande Convivencia.

A través de:

Encuestas Memorias de talleres Actas de reuniones,

círculo de estudio oasamblea

Comisión responsable dela promoción de laconvivencia armónicainstitucional

Bimestral





10.- PLAN DE EVALUACIÓN

Objetivo del Plande Convivencia

Ámbito Actividades Estrategias MetasAlcanzadas

Indicadores Cronograma Observaciones ydificultades

INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ

DOMINICAS HIJAS DE NUESTRA SEÑORA DE NAZARETH

Fe, Calidad y Vida

“Formando Líderes para Transformar la Sociedad”

144

11.- PLAN DE COMUNICACIÓN

OBJETIVO ACTIVIDADES LOGROS ASPECTOS AMEJORAR

12.- PRESUPUESTO

Dentro del presupuesto de la institución constan los rubros asignados para la capacitación del personal eimplementos necesarios para el desarrollo de las diferentes actividades de la institución.

13.- ANEXOS

DISPOSICIONES GENERALES, TRANSITORIA Y FINAL

DISPOSICIONES GENERALES

PRIMERA: Las dudas, controversias o los asuntos no contemplados en este Código de convivencia, seránresueltas por el Consejo Ejecutivo en atención a la normatividad interna y legislación aplicable, y de considerarlonecesario podrá elevarlo a consulta a la asamblea específica. Para el caso de aprobación de reformas oelaboración de un nuevo Código de Convivencia, se requerirá la aprobación de la Asamblea General específica,convocada para el efecto.

SEGUNDA: El Reglamento Interno del Instituto Educacional Miguel ángel Suárez, es complementario al presenteCódigo de Convivencia y de existir controversias entre las normas de ambos, prevalecerán las del presenteCódigo, que tiene supremacía sobre toda la normatividad interna.

TERCERA: Responsabilidad general.- Todo miembro de la Comunidad Educativa, ya sea miembro del sectordel servicio requerido como padre de familia, representante y estudiante; o, colaborador que forme parte delservicio ofertado, como parte del personal Directivo, Docente, Administrativo, y servicios generales, esresponsable de los actos y consecuencias que se deriven de sus acciones u omisiones, en el grado departicipación que le corresponda, ya sean como actor, cómplice o encubridor, debiendo responder por ellos enforma personal o solidaria, ante las autoridades de la Institución de conformidad a la normatividad interna, o antelas correspondientes autoridades y/o jueces ordinarios, en todas las jurisdicciones y competencias, ya sean civil,penal, laboral, administrativa, o a la que le corresponda el caso específico.

CUARTA: Cumplimiento y responsabilidad.- Los colaboradores que formen parte del servicio ofertado, delpersonal Directivo, Docente, Administrativo, de mantenimiento y servicios generales, están en la obligación dedesempeñar sus servicios y al cumplimiento de sus funciones y obligaciones, en el lugar, tiempo, forma y modo



Fe, Calidad y Vida


145

establecido en el presente Código de Convivencia, en la reglamentación interna, manuales, guías y rutinas detrabajo, instructivos, acuerdos y disposiciones de las autoridades competentes.

QUINTA: Obligación de control y responsabilidad solidaria.- La Rectora, Vicerrectora, Directora, Subdirectora,directores de departamentos, dependencias o de directores de área, comisiones y demás personal que tuvierecolaboradores bajo su responsabilidad, son responsables del control del cumplimiento de sus funciones,obligaciones, ejecución y rendimiento del trabajo encomendado, control de los horarios y tiempos de asistencia,permanencia en su puesto y salida de la institución, del personal bajo su competencia; debiendo aplicar lasmedidas y correctivos necesarios en casos de inobservancia de la normatividad legal, reglamentaria y laboral delInstituto, so pena de hacerse responsable como autor, cómplice o encubridor de la infracción o malcomportamiento, y por tanto responder personal y solidariamente por la acción u omisión.

SEXTA: Normatividad legal aplicable.- La normatividad legal aplicable en las relaciones entre el InstitutoEducacional “Miguel Ángel Suárez”, con los miembros del servicio ofertado o del servicio requerido, será laaplicable a la materia que se trate y en atención a la jurisdicción y competencia, pudiendo ser la interna de lainstitución y dependiendo la función específica que desempeñe el colaborador.En el ámbito educativo existe jurisdicción y competencia especial, exclusiva y excluyente del Ministerio deEducación y sus dependencias Subsecretaría Regional de Educación y del Distrito Zonal Nº 7 de Educación,quienes actuarán dentro del marco de la Constitución, Ley de Educación y sus Reglamentos, en cuanto fuereaplicable de conformidad a la naturaleza jurídica de derecho privado de la institución.Para los ámbitos societario, tributario, laboral y demás, se aplicará la normatividad competente en consideracióna la jurisdicción y atendiendo la naturaleza propia de la persona jurídica de derecho privado que ejerce el dominiodel Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez., al igual que la institución en sí.

SEPTIMA: Disposición Transitoria.- Los cambios que demandare la introducción de innovaciones educativasdel Currículo por Competencias, u otras que en el futuro se decidieren, se enmarcarán en lo pertinente, en elCódigo de Convivencia presente y en sus propias regulaciones.

OCTAVA: Disposición Final.- El presente Código fue aprobado en Asamblea específica convocada para elefecto el 25 de abril de 2014 y entrará en vigencia a partir de la Aprobación del Distrito No. 11D01 de la Ciudadde Loja.

CERTIFICO: Que la Comisión de Redacción del texto del Código de Convivencia del Instituto Educacional “MiguelÁngel Suárez”, ha realizado el reajuste basándose en el Acuerdo Ministerial No. 0332-13, emitido por Augusto X.Espinosa A. MINISTRO DE EDUCACIÓN del 06 de septiembre de 2013.

Lo certifica Hna. María Ivelda Merino Jiménez, Rectora del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”

Hna. María Ivelda Merino JiménezRECTORA



Fe, Calidad y Vida


146

REGLAMENTO DESEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

POLITICA DE SEGURIDAD Y SALUD OCUPACIONAL

El INSTITUTO EDUCACIONAL “MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ,” cumpliendo con las disposiciones técnico legalesen Seguridad y Salud Ocupacional vigentes en el país; y velando por la seguridad y salud de cada trabajador encada una de sus actividades, se compromete a:

Disponer de los recursos necesarios para la Seguridad y Salud en el Trabajo.Establecer altos estándares de Seguridad y Salud en el Trabajo, buscando siempre la mejora continua.Minimizar los riesgos que implican las actividades diarias de los trabajadores, asegurando el compromiso

de cumplimiento al presente reglamento por parte de todos quienes laboran en la institución.Asumiendo estos compromisos, su Representante Legal, considera a esta Política como parte primordial alrealizar sus actividades, asegurando su difusión, comprensión y cumplimiento de la presente Política.

Hna. María Ivelda Merino JiménezRepresentante Legal



Fe, Calidad y Vida


147

REGLAMENTO DE SEGURIDAD Y SALUD DEL TRABAJO DEL

INSTITUTO EDUCACIONAL “MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ”

RAZON SOCIAL: INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ

DOMICILIO: PROVINCIA DE LOJA, CIUDAD LOJA EN LAS CALLES JUAN JOSÈ PEÑA 10-50 Y ROCAFUERTE

ACTIVIDAD ECONÓMICA: ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA PRIMARIA

OBJETIVOS: LOS OBJETIVOS AL PRESENTE REGLAMENTO SON:

1. Dar cumplimiento a disposiciones técnico legales vigentes en el país en temas de Seguridad y Salud en elTrabajo.

2. Poner en conocimiento de los trabajadores los procedimientos y las normas a llevarse a cabo para evitar ydisminuir los accidentes del trabajo y enfermedades profesionales.

3. Velar por el cumplimiento y establecer las sanciones por incumplir al presente reglamento.

CAPITULO I

DISPOSICIONES REGLAMENTARIAS

Art. 1.- OBLIGACIONES GENERALES DEL EMPLEADOR

Son obligaciones de los Directivos del Instituto Educacional Miguel Ángel Suárez:

a) Entregar a cada trabajador una copia del Reglamento en español y hacer conocer el contenido del mismo.



Fe, Calidad y Vida


148

b) Verificar el entendimiento por parte de los trabajadores del Reglamento de Seguridad y Salud.c) Tomar las medidas adecuadas para disminuir o eliminar los riesgos de trabajo basándose en los procesos

establecidos de Seguridad y Salud.d) Capacitar a los trabajadores en temas de Seguridad y Salud.e) Actualizar periódicamente siempre y cuando las condiciones laborales se modifiquen en lo que al plan de

Seguridad y Salud corresponda incluyendo la participación de los trabajadores.f) Mantener en perfectos estado las instalaciones, herramientas, estructuras, equipos y herramientas que

sean de utilización para realizar las acciones correspondientes.g) Incluir la participación de los trabajadores y de sus representantes en los organismos paritarios existentes

para la elaboración y ejecución del plan de seguridad y salud.h) Mantener en perfectas condiciones y poner a disposición la documentación que sustente el plan de

Seguridad y Salud.i) Propiciar las herramientas, equipos y uniformes adecuados para el perfecto desarrollo de las actividades

encomendadas.j) Informar a los trabajadores de los riesgos laborales a los que están expuestos y capacitarlos con el

objetivo de disminuir o incluso eliminar los mencionados riesgos.k) Vigilar que el presente reglamento de Seguridad y Salud se cumpla en su totalidad por parte de los

trabajadores y de las personas involucradas.l) Establecer procesos en los cuales se establezcan normas de evaluación de riesgos para la seguridad y

salud mediante vigilancia ocupacional.m) Establecer planes de emergencia frente a incendios, accidentes mayores, desastres naturales u otras

contingencias de fuerza mayor.

Art. 2.- OBLIGACIONES GENERALES Y DERECHOS DE LOS TRABAJADORES

Todos los trabajadores tienen derecho a:

a) Asistir a las capacitaciones que INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ dicte en lo quecorresponde a temas de Salud y Seguridad y otros que la institución considere necesarios.

b) Usar correctamente los medios de protección personal y colectiva entregados por la institución.c) Informar a sus superiores del deterioro o desgasto de los equipos, herramientas e instalaciones de la

institución.



Fe, Calidad y Vida


149

d) Mantener y cuidar su higiene personal y limpieza de su área de trabajo asignada, para evitar el contagiode enfermedades.

e) Colaborar en la investigación de accidentes de trabajo, y prestar la ayuda necesaria para resolver oencontrar las causas del mismo.

f) Los trabajadores no podrán realizar trabajos que no competan a las acciones que en el INSTITUTOEDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ realiza en los contratos establecidos.

g) Está prohibido consumir sustancias tóxicas o alcohólicas dentro de las instalaciones del INSTITUTO, opresentarse a trabajar bajo los efectos de las mismas.

h) Los trabajadores tienen como obligación utilizar todo el equipamiento, equipos y herramientas necesarioque el INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ ha entregado para el desarrollo de lasactividades especificadas.

i) Mantener en perfecto estado herramientas, laboratorios y equipos entregados para el desarrollo de lasactividades.

Art. 3.- PROHIBICIONES AL EMPLEADOR

Queda totalmente prohibido al empleador:

a) Obligar a sus trabajadores a laborar en ambientes insalubres por efecto de polvo, gases o sustanciastóxicas; salvo que previamente se adopten las medidas preventivas necesarias para la defensa de lasalud.

b) Permitir a los trabajadores que realicen sus actividades en estado de embriaguez o bajo la acción decualquier tóxico.

c) Facultar al trabajador el desempeño de sus labores sin el uso de la ropa y equipo de protección personal.d) Permitir el trabajo en máquinas, equipos, herramientas o locales que no cuenten con las defensas o

guardas de protección u otras seguridades que garanticen la integridad física de los trabajadores.e) Transportar a los trabajadores en vehículos inadecuados para este efecto.f) Dejar de cumplir las disposiciones que sobre prevención de riesgos emanen de la Ley, Reglamentos y las

disposiciones de la Dirección de Seguridad y Salud del Ministerio de Relaciones Laborales o de Riesgosdel Trabajo del IESS.

g) Dejar de acatar las indicaciones contenidas en los certificados emitidos por la Comisión de Valuación delas Incapacidades del IESS sobre cambio temporal o definitivo de los trabajadores, en las actividades otareas que puedan agravar sus lesiones o enfermedades adquiridas dentro de la propia empresa.

h) Permitir que el trabajador realice una labor riesgosa para la cual no fue entrenado previamente.



Fe, Calidad y Vida


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Art. 4.- PROHIBICIONES PARA LOS TRABAJADORES

Los empleados deberán considerar las siguientes prohibiciones:

a) Efectuar trabajos sin el debido entrenamiento previo para la labor que van a realizar.b) Ingresar al trabajo en estado de embriaguez o habiendo ingerido cualquier tipo de sustancia tóxica.c) Fumar o prender fuego en sitios señalados como peligrosos para no causar incendios, explosiones o

daños en las instalaciones de la institución.d) Distraer la atención en sus labores, con juegos, riñas, discusiones, que puedan ocasionar accidentes.e) Alterar, cambiar, reparar o accionar máquinas, instalaciones, sistemas eléctricos, etc., sin conocimientos

técnicos o sin previa autorización superior.f) Modificar o dejar inoperantes mecanismos de protección en maquinarias o instalaciones.g) Dejar de observar las reglamentaciones colocadas para la promoción de las medidas de prevención de

riesgos.

Art. 5.- INCUMPLIMIENTOS Y SANCIONES

Las sanciones a los trabajadores se aplicarán conforme lo dispuesto en el Reglamento Interno de Trabajo.

a) Serán faltas leves, aquellas que contravienen al presente reglamento, pero que no ponen en peligro laseguridad física del trabajador, ni de otras personas.

b) Se considerará faltas graves, cuando por primera vez debido a ignorancia o inobservancia de los hechos,el trabajador pone en peligro su seguridad, de terceros y de los bienes de la empresa.

c) Se considera faltas muy graves, la reincidencia a las faltas graves, violación al reglamento interno quecon conocimiento del riesgo o mala intención, ponga en peligro su vida, la de terceros y/o de lasinstalaciones, equipos y bienes de la empresa.

Se tomarán medidas disciplinarias contra los trabajadores que a sabiendas persisten en llevar a cabo prácticasinseguras o peligrosas para él, sus colaboradores y para la institución, dichos casos serán vistos, estudiados ycalificados, las sanciones que podrá aplicar la empresa de conformidad al Reglamento Interno de Trabajo, deacuerdo a la gravedad de la falta, serán:

1. Amonestación verbal.

2. Amonestación por escrito.



Fe, Calidad y Vida


151

3. De repetirse la misma falta leve por más de tres ocasiones en un mismo periodo mensual de trabajo, seráconsiderada como una falta grave.

3. Faltas graves serán sancionadas con multas del 7% al 10% de su remuneración diaria del trabajador.

El empleador podrá dar por terminado el contrato de trabajo, previo visto bueno por no acatar las medidas deseguridad, prevención e higiene exigidas por la ley, por sus reglamentos o por la autoridad competente; o porcontrariar sin debida justificación las prescripciones y dictámenes médicos.

Los trabajadores están obligados a acatar las medidas de prevención, seguridad y salud determinadas en losreglamentos y facilitados por el empleador. Su omisión constituye justa causa para la terminación del contrato detrabajo.



Fe, Calidad y Vida


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CAPITULO II

DEL SISTEMA DE GESTIÓN DE SEGURIDAD Y SALUD

Art. 6 El comité de seguridad del INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ cumpliráobligatoriamente y se regirá a lo dispuesto en el reglamento de Seguridad y Salud de trabajadores y mejoramientodel medio ambiente de trabajo Art. 14 Decreto Ejecutivo 2393.

Art. 7 El comité deberá estar formado por tres representantes del Instituto Educacional y tres representantes delos trabajadores respectivamente con los remplazos (suplentes) asignados cuando los representantes no puedancumplir sus funciones.

Art. 8 El comité será bipartito eligiendo presidente y secretario, si el presidente es un representante de la parteempleadora el secretario será representante por parte de los trabajadores, o viceversa. Los miembros elegidospor el comité tendrán un tiempo de un año para cumplir con las funciones para las que fueron designados.

Art. 9.- DE LAS FUNCIONES DEL COMITÉ DE SEGURIDAD Y SALUD

a) Instruir a los trabajadores para la correcta utilización de los elementos de protección personal.b) Analizar los ambientes de trabajo del instituto y establecer cambios si fuese necesario para un adecuado

ambiente de trabajo.c) Realizar la inspección general de todo el instituto.d) Vigilar el cumplimiento, tanto por el instituto y los trabajadores; de las leyes, reglamentos y medidas de

prevención de riesgos.e) Investigar las causas de los accidentes y enfermedades profesionales que se produzcan en la empresa

y obligar a la adopción de medidas correctivas que fueren necesarias.f) Inspeccionar las instalaciones del instituto, sus equipos y herramientas, para de esta forma recomendar

medidas preventivas.g) Estudiar y proponer la adopción de medidas de higiene y seguridad pendientes a prevenir los riesgos.h) Cumplir con la debida eficiencia las demás obligaciones que le sean inherentes y cuando fuese del caso

buscar asesoramiento técnico.i) Realizar un cronograma de capacitaciones en temas de Seguridad y Salud, Manejo de Desechos, Manejo

Ambiental, etc.j) Realizar un cronograma de inspecciones, para la verificación del fiel cumplimiento de las normas

establecidas en el Reglamento.



Fe, Calidad y Vida


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Art. 10.- DE LA UNIDAD DE SEGURIDAD Y SALUD

a) El “INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ” cumpliendo con las disposiciones legalesy cuando tenga más de 100 trabajadores, se compromete a crear y mantener el Departamento deSeguridad y Salud, desde el cual se liderarán todas las actividades de Prevención de Riesgos tendientesa dar cumplimiento a las exigencias locales e internacionales que el instituto adopte en beneficio directode sus trabajadores, esto con el objetivo principal de controlar, disminuir y eliminar los accidentes yenfermedades laborales.

Art. 11.- DE LAS FUNCIONES DE LA UNIDAD.

b) Vigilar las instalaciones del instituto y otros sitios de trabajo, para verificar el fiel cumplimiento de lasmedidas dispuestas en el presente reglamento.

c) Realizar capacitaciones en lo que se refiere a manejo de equipos de seguridad, laboratorios.d) Registrar y documentar los datos de los accidentes ocurridos dentro del instituto, para realizar un plan

de prevención de los accidentes.e) Todos los trabajadores del INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ están obligados a

realizarse exámenes médicos periódicamente para llevar un registro de su estado de salud actualizado.

Art. 12.- SERVICIO MEDICO.

El INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ cumpliendo con las disposiciones legales y cuandotenga más de 100 trabajadores, se compromete a implementar y mantener el Departamento Médico.

a) La institución tendrá botiquines de primeros auxilios y estarán provistos de medicamentos y accesoriosmédicos en caso de emergencia.

b) Los encargados del botiquín serán los representantes del departamento.c) Se tendrá un médico a disposición de los trabajadores para que realicen las consultas necesarias cuando

algún trabajador sienta la necesidad de acudir al mismo.d) El departamento médico estará en capacidad de realizar un chequeo preventivo de los trabajadores, pero

no suministrara medicamentos para enfermedades crónicas o graves.e) Si un trabajador resulta lesionado, deberá ser atendido a la brevedad y de ser necesario será trasladado

al servicio de urgencia del IESS o al más cercano a la empresa.f) Los trabajadores tienen como obligación reportar un accidente que ocurriera dentro de las instalaciones

de trabajo.



Fe, Calidad y Vida


154

Art. 13.- RESPONSABILIDADES DE DIRECTIVOS E INSPECTORES

La representante legal asume la plena responsabilidad de la Seguridad y la Salud Ocupacional de los trabajadoresdel instituto determinando en la Política de Seguridad, el financiamiento de los programas de Seguridad y Salud;y la evaluación periódica de su cumplimiento.

Art. 14.- RESPONSABILIDADES DE LOS MANDOS MEDIOS

Los distintos niveles de supervisión del instituto, además de las responsabilidades asignadas por el Rectorado oel Representante Legal, tienen la responsabilidad de:

a) Velar por el cumplimiento de todos los procedimientos relativos a la Seguridad y Salud del personal a sucargo corrigiendo cualquier condición y/o acción insegura que hayan sido identificadas o informados porlos trabajadores.

b) Controlar que las personas a su cargo utilicen los equipos de protección individual designados en cadaárea.

c) Determinar las condiciones de riesgo y coordinar las mejoras de estas condiciones con la Unidad deSeguridad y Salud o con su responsable.

d) Instruir al personal a su cargo sobre los riesgos específicos de los distintos puestos de trabajo y lasmedidas de prevención a adoptar.

e) Prohibir o paralizar los trabajos en los que se adviertan riesgos inminentes de accidentes, cuando no seaposible el empleo de los medios adecuados para evitarlos. Tomada tal iniciativa, la comunicarán deinmediato a su superior jerárquico, quien asumirá la responsabilidad de ya decisión que en definitiva seadopte.



Fe, Calidad y Vida


155

CAPÍTULO III

DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS EN POBLACIONES VULNERABLES

Art 15.- PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA MENORES DE EDAD

a) Se prohíbe la contratación de niñas, niños y adolescentes para la realización de actividades insalubreso peligrosas que puedan afectar su normal desarrollo físico y mental. La legislación nacional establecerálas edades límites de admisión de tales empleos, la cual no podrá ser inferior a los 18 años.

b) El trabajo de los adolescentes que han cumplido 15 años, no podrá exceder de las seis horas diarias yde treinta semanales y, se organizará de manera que no limite el efectivo ejercicio del derecho a laeducación, de acuerdo a lo contemplado en el Art. 138

c) Previamente a la incorporación a la actividad laboral de niñas, niños y adolescentes, el empleador deberárealizar una evaluación de los puestos de trabajo a desempeñar por los mismos, a fin de determinar lanaturaleza, el grado y la duración de la exposición al riesgo, con el objeto de adoptar las medidaspreventivas necesarias.

d) Dicha evaluación tomará en cuenta los riesgos específicos para la seguridad, salud y desarrollo de lasniñas, niños y adolescentes.

e) El empleador deberá informar a los niños, niñas y adolescentes y a sus padres, representantes oresponsables, de los riesgos y las medidas adoptadas.

f) Se deberá considerar lo estipulado en el Art. 138 del Código de Trabajo

Art. 16.- PREVENCIÓN DE RIESGOS QUE INCIDAN EN LAS FUNCIONES DE PROCREACIÓN DE LOSTRABAJADORES

a) El empleador, deberá tener en cuenta, en las evaluaciones del Reglamento de Seguridad y Salud en elTrabajo, los factores de riesgo que pueden incidir en las funciones de procreación de los trabajadores ytrabajadoras, en particular por la exposición a los agentes físicos, químicos, biológicos, ergonómicos ypsicosociales, con el fin de adoptar las medidas preventivas necesarias.

Art. 17.- PROTECCIÓN A TRABAJADORAS EMBARAZADAS

a) Cuando las actividades que normalmente realiza una trabajadora resulten peligrosas durante el periodode embarazo o lactancia, los empleadores deberán adoptar las medidas necesarias para evitar suexposición a tales riesgos.

b) Para ello adoptarán las condiciones de trabajo, incluyendo el traslado temporal a un puesto de trabajodistinto y compatible con su condición, hasta tanto su estado de salud permita su reincorporación al



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puesto de trabajo correspondiente. En cualquier caso, se garantizará a la trabajadora sus derechoslaborales, conforme a lo dispuesto en la legislación nacional.

Art. 18.- PREVENCIÓN DE RIESGOS PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

a) El empleador deberá garantizar la protección de los y las trabajadores/as que por su situación dediscapacidad sean especialmente sensibles a los riesgos derivados del trabajo. A tal fin, deberán teneren cuenta dichos aspectos en las evaluaciones de los riesgos, en la adopción de medidas preventivas yde protección necesarias.

Art. 19.- PRESTADORES DE ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA

(guardianía, vigilancia, catering, limpieza y mantenimiento) Y CONTRATISTAS.

a) Se exigirá el cumplimiento laboral, afiliación al IESS y la presentación del Reglamento Interno deSeguridad y Salud debidamente aprobado ante el Ministerio de Relaciones Laborales o, en su caso, (10o menos trabajadores) el plan mínimo de prevención de riesgos para la obra o servicio a prestar.

b) Se asegurará en los contratos civiles o mercantiles al menos dos aspectos a saber: el cumplimiento porparte del contratista del Reglamento o el plan mínimo de prevención de riesgos y la supervisión que laempresa usuaria hará al respecto. Se establecerán además las sanciones específicas porincumplimiento.

c) La empresa usuaria garantizará para estos trabajadores, el mismo nivel de prevención y protección quepara sus trabajadores del instituto. Los requerimientos para prestadores de actividades complementariasy contratistas se extenderán también para Servicios Técnicos Especializados permitidos por lalegislación.

d) Siempre que dos o más empresas o cooperativas desarrollen simultáneamente actividades en un mismolugar de trabajo, los empleadores serán solidariamente responsables por la aplicación de las medidasde prevención y protección frente a los riesgos del trabajo. Dichas medidas serán equitativo ycomplementariamente asignadas y coordinadas entre las empresas, de acuerdo a los factores de riesgoa que se encuentren expuestos los trabajadores y las trabajadoras.

Art. 20.- PERSONAL EXTRANJERO

El instituto garantizará en el tema de Seguridad y Salud, el mismo trato que para el personal nacional.



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CAPITULO IV

DE LA PREVENCIÓN DE RIESGOS PROPIOS DE LA EMPRESA

Art. 21.- RIESGOS FÍSICOS

Iluminación:

a) Las áreas de trabajo y circulación estarán dotadas de iluminación natural o en ausencia de ellas secontará con iluminación artificial, con la finalidad de que los trabajadores y estudiantes, no afecten a sucapacidad visual durante el día.

b) El INSTITUTO EDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ, proporcionará la iluminación para los diferentestipos de trabajo.

50 luxes, áreas administrativas, bar, servicios higiénicos,300 luxes en el área de Aulas de clase, Contabilidad, Dirección Financiera.20 luxes Pasillos, patios.

c) Incrementando el uso de la luz natural, usando colores claros para las paredes y techos, proporcionandoiluminación localizada para los trabajos de inspección o precisión.

d) Limpiar las ventanas y realizar el mantenimiento de las fuentes de luz.

Riesgos Eléctricos

a) Las instalaciones eléctricas del instituto deberán tener los resguardos correspondientes y estar enbuenas condiciones para evitar cortocircuitos.

b) Solo y únicamente el trabajador capacitado podrá intervenir los tableros y circuitos eléctricos del instituto.c) No se debe de halar del cable de utilización para desenchufar los aparatos eléctricos.d) Los cables de conducción eléctrica deberán estar empotrados y/o en tubería metálica.e) Los toma corrientes no deben ser sobrecargados.f) No realizar modificaciones en las instalaciones o en los equipos eléctricos originales.

Art. 22.- RIESGOS MECÁNICOS

a) Eliminar la suciedad, papeles, derrames, grasas, desperdicios y obstáculos contra los que se puedatropezar una persona.

b) El personal encargado del laboratorio tiene la obligación de conservar todos los recipientes, microscopiosy demás utensilios limpios y limpiarlas a fondo cuando terminen sus labores.



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c) Todas las áreas de trabajo deberán estar limpias, se mantendrán los pisos secos y se controlará cualquierderrame de líquidos en forma inmediata para evitar caídas del personal.

d) Toda herramienta o instrumento del laboratorio que se encuentre dañada o desgastada se deben repararo reemplazar enseguida, las reparaciones temporales deben ser corregidas con la brevedad del caso.

e) Retirar los objetos innecesarios, envases, utensilios que no se estén utilizando, etc.

Art. 23.- RIESGOS QUÍMICOS

a) Queda prohibido el ingreso de productos químicos a la institución sin autorización, si fuera necesarioutilizar alguno se deberá contar con la hoja de seguridad (MSDS) antes de manipular dicho producto. Enlos laboratorios lugar que se manejan sustancias químicas, siempre se debe contar con la hoja deseguridad (MSDS).

b) Los recipientes de líquidos o sustancias inflamables se rotularán indicando su contenido y peligrosidad.Rotular el área de almacenamiento con carteles los equipos de protección personal que sean necesarios.

c) Tener buena ventilación natural de los locales de manera especial en el laboratorio.d) No mezclar durante la limpieza productos incompatibles que supongan el desprendimiento de gases

nocivos (lejía con amoníaco, por ejemplo).

Art. 24.- RIESGOS BIOLÓGICOS

Baterías Sanitariasa) El aseo de lavabos, urinarios y servicios higiénicos se lo hará diariamente, y cuando sea necesario.b) Los lavabos, urinarios y servicios higiénicos estarán siempre en buen estado, limpios y desinfectados.c) Para la limpieza de los servicios higiénicos se utilizarán guantes, delantales impermeables, mascarillas

y sustancias desinfectantes líquidas especialmente productos calificados, de baja inocuidad para lasalud.

Servicio de Bard) La directora o los inspectores, podrán realizar en cualquier momento sin aviso previo una inspección

para verificar un estricto cumplimiento de las normas de higiene y salubridad y todas aquellasdisposiciones de carácter legal emanadas por los Ministerios de Salud y Educación principalmente.

Art. 25.- RIESGOS ERGONÓMICOS

a) Mantener una correcta posición de trabajo que permita que el tronco esté erguido frente al plano detrabajo y lo más cerca posible del mismo, manteniendo un ángulo de codos y de rodillas de alrededor delos 90 grados. La cabeza y el cuello deben estar lo más rectos posible.



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b) El plano de trabajo debe situarse teniendo en cuenta las características de la tarea y a las medidasantropométricas de las personas. La altura de la superficie de trabajo debe estar relacionada con la alturadel asiento.

c) Colocar los útiles y demás medios de trabajo al alcance de la mano.d) Tomar una postura adecuada al sentarse en las sillas, se debe colocar lo más cerca del escritorio y no

en los filos o costados, y utilizar el espaldar. De preferencia, mantener los pies en el suelo cuando seesté sentado.

Art. 26.- RIESGOS PSICOSOCIALES

a) Prohibir cualquier tipo de conducta competitiva entre trabajadores.b) Motivar al trabajador en sus labores diarias.c) Aclarar los problemas con los interesados.



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CAPITULO V

DE LOS ACCIDENTES MAYORES

Art. 27.- PREVENCIÓN DE INCENDIOS.- NORMAS GENERALES

a) Emplazamientos De Los Locales

1. Los locales en que se produzcan o empleen sustancias fácilmente combustibles se construirán a unadistancia mínima de 3 metros entre sí y aislados de los restantes centros de trabajo.

2. Cuando la separación entre locales resulte imposible se aislarán con paredes resistentes de mampostería,hormigón u otros materiales incombustibles sin aberturas.

3. Siempre que sea posible, los locales de trabajo muy expuestos a incendios se orientarán evitando su exposicióna los vientos dominantes o más violentos.

b) Estructura de los Locales En la construcción de locales se emplearán materiales de gran resistencia alfuego, recubriendo los menos resistentes con el revestimiento protector más adecuado.

c) Distribución Interior De Locales

1. Las zonas en que exista mayor Peligro de incendio se aislarán o separarán de las restantes, mediantemuros cortafuegos, placas de materiales incombustibles o cortinas de agua, si no estuviera contraindicada parala extinción del fuego por su causa u origen.

2. Se reducirán al mínimo las comunicaciones interiores entre una y otra zona.

d) Pasillos, Corredores, Puertas Y Ventanas

Se cumplirán los siguientes requisitos:

1. Las puertas de acceso al exterior estarán siempre libres de obstáculos y serán de fácil apertura.

2. En los centros de trabajo donde sea posible los incendios de rápida propagación, existirán al menos dos puertasde salida en direcciones opuestas.

3. En las puertas que no se utilicen normalmente, se inscribirá el rótulo de "Salida de emergencia".

4. En los edificios ocupados por un gran número de personas se instalarán al menos dos salidas que estarándistanciadas entre sí y accesibles por las puertas y ventanas que permitan la evacuación rápida de los ocupantes.



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5. En caso de edificios con deficiencias en el diseño, para la evacuación adecuada de las personas, se instalaranescaleras de escape de incendios construidas de material resistente, ancladas a los muros de los edificios.

El acceso a ellas debe hacerse preferiblemente a través de puertas que comuniquen a la zona central del edificio.

6. En locales con riesgos de incendio ningún puesto de trabajo distará más de 50 metros de una salida deemergencia.

Artículo 28.- PLANES DE EMERGENCIA

El plan de respuesta a emergencias se establecerá mediante el análisis e riesgos, determinación de zonasseguras, rutas de escape, conformación de brigadas, coordinadores de emergencias, inventarios de equipos deatención, comunicación y combate, acercamiento con las entidades externas tales como la policía, bomberos,cruz roja, defensa civil y otros destinados a tal efecto:

a. Para el desarrollo del plan de emergencias adecuado, el personal estará capacitado para reaccionar ante unsuceso, minimizando sus efectos y o consecuencias. Después de esto se tendrá un plan alterno para reactivarcualquier proceso productivo y/o administrativo después de la ocurrencia de cualquier acontecimiento; y,

b. En el caso de presentarse desastres naturales como terremotos inundaciones, erupciones volcánicas, lostrabajadores actuarán de acuerdo a los instructivos correspondientes.



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CAPITULO VI

DE LA SEÑALIZACIÓN DE SEGURIDAD

Artículo 29.- SEÑALIZACIÓN

a) El instituto colocará señalización de advertencia según lo indicado en la norma INEN 3864-1, en loslugares donde exista peligro, por la presencia de materiales inflamables, circulación peatonal y vehicular,y otros riesgos que alteren la seguridad personal o colectiva, con el objeto de informar a sus trabajadores,estos avisos son de obligatoria aceptación por parte de los trabajadores.

b) La señalización de seguridad, no sustituirá en ningún caso la adopción obligatoria de medidaspreventivas, colectivas e individuales, necesarias para la eliminación o mitigación de los riesgosexistentes; esta, será complementaria y se basará en los siguientes criterios:

1. Se usarán preferentemente pictogramas, evitando en lo posible, la utilización de palabras escritas

2. Las pinturas utilizadas en la señalización de seguridad serán resistentes al desgaste y lavables; dichasseñales, deberán mantenerse en buen estado, limpias, y renovarse cuando estén deterioradas.

A continuación se detalla el tipo de colores de señalización:

COLOR SIGNIFICADO EJEMPLOS DE USO

Alto, Prohibición

Señal de Parada.Signos de Prohibición.Este color también se utiliza paramarcar fuego y el equipo de luchacontra incendio y su localización.

AtenciónCuidadoPeligro

Indicación de Peligros(envenenamiento, fuegoexplosión, etc.).Advertencia de Obstáculos

SeguridadRutas de escape, salidas deemergencia, estación de primerosauxilios.

Acción Obligada Obligación de usar equipos deprotección personal

El color azul se considera color de seguridad sólo cuando se utiliza en conjunto con un círculo.

CAPITULO VII

DE LA VIGILANCIA DE LA SALUD DE LOS TRABAJADORES

Art. 30.- VIGILANCIA DE LA SALUD

a) Los servicios médicos que requieren los trabajadores estarán a cargo del Instituto Ecuatoriano deSeguridad Social (IESS), en los riesgos y prestaciones correspondientes, en consecuencias lostrabajadores deberán someterse a las normas y leyes establecidas por el IESS.

b) Todos los trabajadores al servicio del instituto deberán adquirir el certificado de salud, expedidopor las autoridades del ministerio de salud y deberán revalidarlo cada año para así podergarantizar la salubridad del personal que labora en la empresa.

c) Todo aspirante al ingresar al servicio del instituto, tiene la obligación de someterse a los exámenesmédicos y complementarios establecidos, y los resultados de los mismos serán de propiedadexclusiva de la institución.

CAPITULO VIII

DEL REGISTRO E INVESTIGACIÓN DE ACCIDENTES E INCIDENTES

Art. 31.- INVESTIGACIÓN DE ACCIDENTES

a) Es obligación del Jefe de la Unidad de Seguridad y Salud o responsable, Investigar y analizar losaccidentes, incidentes y enfermedades de trabajo, con el propósito de identificar las causas quelos originaron y adoptar acciones correctivas y preventivas tendientes a evitar la ocurrencia dehechos similares, además de servir como fuente de insumo para desarrollar y difundir lainvestigación y la creación de nueva tecnología.

b) Todo accidente deberá ser notificado, investigado y reportado de acuerdo con el procedimiento denotificación, investigación y reporte de accidentes e incidentes de la empresa.

c) El Jefe de la Unidad de Seguridad y Salud o responsable, deberá elaborar y entregar el reportede notificación de todo accidente con baja, es decir, que causaré la pérdida de más de una jornadalaboral. Dicho reporte, deberá ser enviado a la Dirección de Riesgos del Trabajo, en el término dediez (10) días, contados desde la fecha del siniestro. En caso de ser un accidente que involucre aun tercero, bajo la modalidad de Actividades Complementarias, Servicios Técnicos Especializadoso Empresas Contratistas, los representantes de dichas empresas, deberán proceder con lanotificación de acuerdo con lo indicado anteriormente.

Art. 32.- OBJETIVO DE LA INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DEL ACCIDENTE DE TRABAJO

a) Establecer el derecho a las prestaciones del Seguro General de Riesgos del Trabajo (médicosasistenciales, económicos y preventivos).



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b) En el caso de empresa o institución contrastar el déficit de gestión existente en la prevención deriesgos laborales, que ocasionaron el accidente; o las medidas de seguridad aplicadas durante eltrabajo, en el caso de los afiliados sin relación de dependencia o autónomos;

c) Definir y motivar los correctivos específicos y necesarios para prevenir la ocurrencia y repeticiónde los accidentes de trabajo;

d) Establecer las consecuencias derivadas del accidente del trabajo;e) Apoyar y controlar a las organizaciones laborales para que estas provean ambientes saludables y

segurosf) A los trabajadores afiliados al IESS; a la aplicación de procedimientos de trabajo seguros en el

caso de los afiliados sin relación de dependencia o autónomos y,g) Puntualizar la responsabilidad de la organización laboral y del afiliado sin relación de dependencia

o autónomo en relación al accidente de trabajo.h) En los meses de Enero y Julio, el Jefe de la Unidad de Seguridad y Salud o responsable, junto

con el médico del Servicio Médico de Empresa o el que realiza visitas periódicas para la vigilanciade la Salud, enviará una copia del concentrado de seis meses de la accidentabilidad y la morbilidadlaboral al Ministerio de Relaciones Laborales e IESS.

Art. 33- REGISTRO DE ACCIDENTES E INCIDENTES

a) Será Obligación del Jefe de la Unidad de Seguridad y Salud o del Responsable, el llevar el registrode los accidentes de trabajo e incidentes laborales ocurridos, así como las estadística deaccidentabilidad respectiva.

b) En el caso de empresa o institución contrastar el déficit de gestión existente en la prevención deriesgos laborales, que ocasionaron el accidente; o las medidas de seguridad aplicadas durante eltrabajo, en el caso de los afiliados sin relación de dependencia o autónomos;

c) Definir y motivar los correctivos específicos y necesarios para prevenir la ocurrencia y repeticiónde los accidentes de trabajo;

d) Establecer las consecuencias derivadas del accidente del trabajo; apoyar y controlar a lasorganizaciones laborales para que estas provean ambientes saludables y seguros a lostrabajadores afiliados al IESS; a la aplicación de procedimientos de trabajo seguros en el caso delos afiliados sin relación de dependencia o autónomos y,

e) Puntualizar la responsabilidad de la organización laboral y del afiliado sin relación de dependenciao autónomo en relación al accidente de trabajo.



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f) En los meses de Enero y Julio, el Jefe de la Unidad de Seguridad y Salud o responsable, juntocon el médico del Servicio Médico de Empresa o el que realiza visitas periódicas para la vigilanciade la Salud, enviará una copia del concentrado de seis meses de la accidentabilidad y la morbilidadlaboral al Ministerio de Relaciones Laborales e IESS.

CAPITULO IX

DE LA INFORMACIÓN Y CAPACITACIÓN EN PREVENCIÓN DE RIESGOS

Art. 34.- INDUCCIÓN, FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN

a) Los trabajadores tienen la obligación de participar en todos los cursos de capacitación general yespecífica que se dicten en temas de seguridad y salud, los mismos se planificaránperiódicamente.

CAPITULO X

DE LA GESTIÓN AMBIENTAL

Art. 35.- GESTIÓN AMBIENTAL

El instituto cumplirá con la legislación nacional aplicable y vigente sobre conservación y protección delambiente. Para cumplir dicho cometido, deberá:

a) Proveer condiciones de trabajo seguras, saludables y ambientalmente sustentables. Evitarcualquier tipo de contaminación e impacto adverso sobre el ambiente y las comunidades de suárea de influencia.

b) Monitorear periódicamente aquellas emisiones gaseosas, líquidas y sólidas, requeridas por lareglamentación nacional, de acuerdo con los cronogramas establecidos y aprobados por lasentidades Ambientales de Control, relacionadas con las actividades de la empresa.

CAPITULO XI

DISPOSICIONES GENERALES O FINALES

Quedan incorporadas al presente Reglamento de Seguridad y Salud en el Trabajo, todas las disposicionescontenidas en el Código de Trabajo, sus reglamentos, los reglamentos sobre seguridad y salud ocupacional



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en general, las normas y disposiciones emitidas por el IESS y las normas internacionales de obligatoriocumplimiento en el País, las mismas que prevalecerán en todo caso.

APROBADO POR: ELABORADO POR:

Hna. María Ivelda Merino JiménezREPRESENTANTE LEGAL DEL INSTITUTOEDUCACIONAL MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ

Ing. Sergio Vicente Cordero EspinosaPROFESIONAL CALIFICADO B



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REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO DELINSTITUTO EDUCACIONAL “MIGUEL ÁNGEL

SUÁREZ”

El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, con RUC 119008392200, ubicado en calle Rocafuerte 10-50 y Juan José Peña y de la Ciudad de Loja. Dando cumplimiento a lo dispuesto en el Art. 64 del Códigode Trabajo y contemplado en el Art. 40 y 41 del Reglamento General de la Ley Orgánica de EducaciónIntercultural Bilingüe expide el siguiente: “Reglamento Interno de Trabajadores para las UnidadesEducativas.”

CAPÍTULO I

INTRODUCCIÓN, COMPLEMENTACIÓN Y PARTICIPANTES

INTRODUCCIÓN:

Art. 01. El Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” nace gracias al empeño y esfuerzo del insigne lojanoDon Miguel Ángel Suárez Rojas, hombre de profunda visión futurista que dejando de lado sus interesespersonales siente la necesidad de formar a la niñez y juventud lojana y ecuatoriana con una educacióntrascendente enmarcada en valores humanos, cristianos y cívicos, para lo cual puso al servicio de esteconglomerado toda su capacidad y fortuna para legar a Loja y la patria esta Institución que tanto ha servidoy sigue forjando a los hombres y mujeres con una educación de calidad.

Art. 02. El 1 de octubre de 1946 El Señor Miguel Ángel Suárez con el apoyo de Monseñor JorgeGuillermo Armijos Valdivieso funda el Pensionado “San Luís” anexo al colegio La Dolorosa de la ciudad deLoja, con la aprobación entusiasta del Ministerio de Educación y el beneplácito de la sociedad lojana queve abrirse un nuevo horizonte para la educación de sus hijos.

Art. 03. El 10 de febrero de 1949 mediante resolución ministerial No. 010 el Pensionado San Luíscambia su nombre por el de Centro Educacional Particular de Instrucción Primaria Mariana Córdova deSotomayor, en donde sigue irradiando su luz el abnegado maestro, Miguel Ángel Suárez sabio educador ydestacado conductor de juventudes. Este cambio de nombre obedece a la filantropía del Señor ÁngelSotomayor quien dona una casa para que funcione el centro y lleve el nombre de su difunta esposa.

Art. 04. Con Acuerdo Ministerial No. 0017 del 25 de noviembre de 1971 autorización para el cambio derazón social, por Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez Rojas” En este año Don Miguel Ángel Suárezcumple 50 años de labores docentes, por lo que el Ministerio de Educación tiene a bien cambiar el nombrepor el de Miguel Ángel Suárez Rojas como justo premio y reconocimiento a su abnegada labor, con el queperdura hasta nuestros días.



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Art. 05. El 23 de diciembre de 1987 fallece Don Miguel Ángel Suárez, donando el Instituto a MonseñorSantiago Fernández García, quien desde el primer momento se preocupó por entregar esta obra a unacomunidad religiosa, teniendo acogida en la CONGREGACIÓN DE HERMANAS DOMINICAS HIJAS DENUESTRA SEÑORA DE NAZARETH, Congregación fundada en Bogotá Colombia por la MadreMaría Sara Alvarado Pontón. Entregando su vida a la causa de la educación de la niñez y la juventudcomo su obra social en ancianitos, orfanatos es decir a los más pobres sin distinción de raza o color. LaCongregación toma la obra con el único fin de continuar el trabajo iniciado por su fundador, contribuyendoa transmitir el evangelio a todos los pueblos y transmitir el carisma de la Madre Fundadora para formarhombres al servicio de la sociedad.

Art. 06. En Octubre de 1991 El Instituto se consolida con la presencia de La Congregación deReligiosas Dominicas Hijas de Nuestra Señora de Nazareth al hacerse cargo de esta obra educativa;siendo superiora general la Madre Gema Mahecha.

Art. 07. Acuerdo No. 007 del 5 de febrero de 1993 autorización para el funcionamiento del jardín deInfantes, siendo la Primera Directora del Instituto una vez que asume la Congregación, la Hna. María RitaSuárez, mujer emprendedora y de trabajo tesonero realiza una obra fecunda como la remodelación total dela capilla y la creación del Jardín de Infantes antes mencionado. Además realiza una organización total dearchivos y documentos que hacen la vida institucional.

Art. 08. En 1995 la Hna. María Rita Suárez es cambiada a otro lugar y en su reemplazo viene la Hna.Rosalva Vargas quien se preocupó de mejorar la infraestructura educativa a fin de garantizar una educaciónintegral para lo cual construye dos modernos salones para el funcionamiento del Centro de computación yel Laboratorio de Ciencias Naturales, como también la remodelación del teatro institucional. En loacadémico se preocupó por el mejoramiento profesional de los docentes con la participación en diferenteseventos de mejoramiento curricular.

Art. 09. Durante este período (1996)se celebra con derroche de entusiasmo y alegría los cincuenta añosde Creación del Instituto, siendo acto central de estas programaciones la sesión solemne en donde recibenadhesiones de la sociedad lojana, del Congreso Nacional y del Ministerio de educación, lo que comprometea la Congregación a seguir adelante buscando mejores derroteros para buscar la formación integral de laniñez y juventud lojana basada en principios humanos, evangélicos, sociales y culturales etc.

Art. 10. Mediante Acuerdo No. 008 de 5 de agosto de 2003 se adquiere la autorización de creación yfuncionamiento del Octavo Año de Educación Básica del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”.

Art. 11. Acuerdo No. 012 de 26 de mayo de 2004 con el cual se autoriza el funcionamiento del NovenoAño de Educación Básica.

Art. 12. Acuerdo No. 012 de 19 de septiembre de 2005 creación y funcionamiento de décimo año deeducación Básica.

Art. 13. Acuerdo No. 032 de 5 de septiembre de 2006 para autorización de la creación y funcionamientode Primero, Segundo y Tercero de Bachillerato en la especialidad de Ciencias Básicas.



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Art. 14. Mediante Resolución No. 031 D.P.E.L. del 17 de julio de 2007, se resuelve autorizar al InstitutoEducacional “Miguel Ángel Suárez”, el funciona

Art. 15 Mediante resolución No. 09 DPEL, del 2 de agosto de 2008, se aprueba y pone en vigencia elPROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL “Formando Líderes para Transformar la Sociedad”, de laciudad de Loja, por cinco años, a partir del año lectivo 2008-2009, régimen de sierra.

Se aprueba el MANUAL DE CONVIVENCIA O REGLAMENTO INTERNO que norma la vida y accionar delos integrantes de la comunidad educativa.

Art.16 Mediante Resolución No. 017 - 2011 DPEL, de 01 de marzo de 2011, se autoriza legalizar Primero,Segundo y Tercer Año de Bachillerato en Ciencia, y, el funcionamiento del Primero, Segundo y Tercer Añode Bachillerato en Ciencias, para el Año Lectivo 2010-2011, régimen sierra.

Art. 17. Este proyecto está inspirado en la vida y obra de la Madre María Sara Alvarado Pontón,fundadora de la Congregación, una mujer con personalidad carismática, de aguda inteligencia intuitivay profunda para aceptar la realidad de su tiempo.

Art. 18. Una mujer intrépida, valiente, audaz, de naturaleza sencilla y tímida pero firme en sus decisiones,de inteligencia sensible pero capaz de resistir con heroísmo los embates de la tempestad, como roca firme.Una mujer visionaria de gran proyección futurista, abierta a los signos de los tiempos; que se mueve en losescenarios de alta sociedad. Una mujer de talento pedagógico que en su experiencia de vida propició elencuentro consigo misma, el encuentro con los otros, con la realidad histórica y social. En aperturapermanente en la búsqueda de la dignidad humana como categoría de la formación integral.

Art. 19. Sus pensamientos y sus ideales perduran en el ser y quehacer educativo de los que participan enlos procesos de formación de cada una de las instituciones. En su diario espiritual encontramos la razónde ser de nuestra misión educativa y apostólica en donde nos dice:

“NUESTRA TAREA ES EDUCAR EL CORAZÓN Y FORMAR EL ESPÍRITU DE LOSFUTUROS APÓSTOLES”

Art. 20. Bajo estos parámetros la Congregación de Religiosas Dominicas Hijas de Nuestra Señora deNazareth quiere perpetuar la obra de Don Miguel Ángel Suárez, su fundador y Monseñor SantiagoFernández García nuestro benefactor, para servir a la sociedad lojana y ecuatoriana según los proyectosde Dios, formando a la niñez y juventud, buscando la armonía y el bienestar de las familias. Nuestrapropuesta es que esta obra continúe como ejemplo para todos los tiempos y todas las generacioneshaciendo camino por derroteros de progreso como símbolo de grandeza para trajinar con seguridad y granoptimismo.

Art. 21. Este Reglamento Interno de trabajo, regula las relaciones laborales existentes en la actualidad ylas que en el futuro según sus necesidades.

COMPLEMENTACIÓN:



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Art. 22. Este Reglamento Interno de Trabajo, se complementará en los contratos escritos celebrados conlos trabajadores y a ellas queda sometido todo el personal del Instituto, además, con las instruccionesescritas y circulares que imparta el Patrono o cualquiera de sus representantes debidamente facultado paratal efecto, ya sea que se refieran a todos los trabajadores (personal docente, administrativo y variosservicios), o para determinadas secciones o personal.

PATRONOS – TRABAJADORES

Art. 23. La Representante Legal del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez” por ser una InstituciónParticular tiene completa libertad para reducir o aumentar el personal a sus servicio y para señalar lasfunciones correspondientes dando en todo caso, cumplimiento a las disposiciones legales vigentes.

CAPÍTULO IIREPRESENTACIÓN PATRONAL Y ÁMBITO DE APLICACION

REPRESENTACIÓN PATRONAL

Art. 24. La Rectora del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, como dispone el Art. 44 inciso No.3del Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación Intercultural autoridades educativas, define laidentidad y estilo educativo asumiendo la total responsabilidad ante la sociedad, Ministerio de Educacióny Distrito Zonal, Autoridades de la Educación, los Padres de Familia, Niños, adolescente, jóvenes ySeñoritas estudiantes, Personal Docente y Administrativo.

Art. 25. Para el cumplimiento de las disposiciones contenidas en el presente Reglamento, la Rectora delInstituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, es la única autoridad que ejerce la representación legal, judicialy extrajudicial. No obstante ejercen funciones de dirección y administración todos los funcionarios, citadosen este artículo, sin perjuicio de lo determinado en el Art. 35 del Código de Trabajo.

Art. 26. Todo Docente, personal administrativo y personal de varios servicios, deberá comunicar a surespectiva Autoridad, cualquier irregularidad que se produzca en el cumplimiento de las obligacionescontenidas en este Reglamento.

ÁMBITO DE APLICACION

Art. 27. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento deberán ser cumplidas por todos losdocentes, amparados por el Código del Trabajo, personal administrativo y personal de varios servicios delInstituto Educacional Miguel Ángel Suárez ”, sin que se pueda alegar en ningún caso, como justificación deincumplimiento, desconocimiento, total o parcial del presente Reglamento.



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CAPÍTULO III

DOCUMENTACIÓN BÁSICA PARA INGRESAR AL INSTITUTO EDUCACIONAL“MIGUEL ÁNGEL SUÁREZ”

Art. 28. Para el ingreso a la Institución, todos los aspirantes a docentes, administrativos y de servicio debenentregar en Vicerrectorado, los siguientes documentos en original y copia a color.Las copias debe presentarse certificadas o notariadas. El trabajador al presentar su documentación debeautorizar al empleador para que pueda verificar los datos y solicitar en su fuente aquellos que presenta, lainconsistencia será causal de terminación de la relación contractual o de no admitirlo como trabajador.

1. Copia de Cédula de Identidad, de extranjería o pasaporte.2. Certificado de votación actualizado.3. Currículo vitae.4. Partida de nacimiento.5. Original y fotocopia debidamente certificada del título profesional acreditado o abalizado por el

CONESUP.6. Certificado de trabajo, expedido por el último Empleador, donde conste el tiempo de servicio, la

índole de la labor ejecutada y el último salario devengado. En caso de no haber trabajado nuncapresentar referencia escrita otorgada al menos por dos personas de reconocida honorabilidad.

7. Fotocopia de Certificados de cursos realizados.8. Certificado de experiencia o de conocimiento respecto de su profesión, arte y oficio.9. Certificado de tipo de sangre y serológico.10. Cuatro fotos a color recientes tamaño carné.11. Prueba de conocimiento y de aptitud psicológica.12. Desarrollar una clase modelo.13. Sin perjuicio de lo anterior, el aspirante deberá llenar fidedignamente el formulario que para tal

efecto le será entregado en el Departamento de Secretaría

ALTERACIÓN DE DOCUMENTOS

Art. 29. Cualquier alteración que se llegare a producir respecto de los datos personales antes referidos,debe ser comunicado inmediatamente al EMPLEADOR; de no mediar el cambio por la falta decomunicación efectiva por parte del TRABAJADOR, se considerarán como válidos los datos consignadosen los registros y archivos respectivos, para los fines y usos pertinentes.

VERIFICACIÓN DE DATOS

Art. 30. EL EMPLEADOR se reserva el derecho de constatar la veracidad de los datos proporcionados porel TRABAJADOR o aspirante al puesto, así como a investigar la autenticidad de los documentos einstrumentos remitidos para tales efectos. De ser falsa, incompleta o incorrecta la información o certificadosproporcionados por el aspirante o trabajador, EL PATRONO se reserva el derecho a dar por terminado el



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contrato de trabajo, inmediatamente, y sin derecho a indemnización, de conformidad con las pertinentesdisposiciones del código del trabajo.

CAPITULO IVCONTRATACIÓN LABORAL

Art. 31. Solamente se encuentran autorizados para contratar personal bajo relación de dependencia, laRepresentante Legal del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”.

Art. 32.Toda persona que sea contratada deberá suscribir necesariamente un contrato escrito de trabajo,legalizado en la Inspectoría de Trabajo, en el que se estipulará necesariamente un plazo o periodo deprueba, el mismo que no podrá exceder de noventa días contados a partir de la fecha de suscripción delcorrespondiente convenio laboral. Transcurrido este período y si ninguna de las partes hubiere manifestadosu voluntad de terminar el contrato, este continuará en vigencia por el tiempo que faltare para completar elaño.

Art. 33. EL EMPLEADOR, sin perjuicio de lo consignado en el presente reglamento interno, establecerá enlos contratos de trabajo que considere apropiado, las condiciones particulares que estime conveniente, así,como también, las sanciones particulares que por los incumplimientos registrados por los trabajadorespudiere aplicarse legalmente, para la mejor marcha del servicio.

Art. 34. De celebrarse contratos de trabajo para la prestación de servicios por periodos fijos, terminaránuna vez que venza el plazo del contrato previsto de acuerdo con la Ley, debiéndose otorgar elcorrespondiente finiquito de trabajo, trámite que se realizará en oficina de Inspectoría de trabajo.

Art. 35. Dada la naturaleza de la actividad educativa, se deja expresa constancia de que el Patrono tieneel derecho a trasladar libremente a sus trabajadores, de Educación Básica a Bachillerato o de unadependencia a otra, siempre que no haya cambiado de la naturaleza de las labores, materia del contrato ydisminución de la remuneración.

CAPÍTULO VHORARIO DE TRABAJO

Art. 36. La jornada ordinaria de trabajo del personal docente y administrativo, será hasta ocho horas diariasde lunes a viernes y hasta de cuarenta horas semanales, salvo disposición de la Ley en contrario. Loanterior atendiendo a lo dispuesto en el Art. 47 del Código de trabajo.

Art. 37. Dada las características propias de las actividades que desarrollan los horarios de entrada y salidason como se expresa adelante, para el personal docente y administrativo y de servicio la jornada ordinariaserá la máxima legal (40 horas semanales), en los horarios que se indican:

Art. 38. Las cuarenta horas de trabajo se complementarán con las actividades extra-clase que sedesarrollan: reuniones de formación humana y crecimiento espiritual, reuniones de padres de familia,comisiones, áreas, ensayos y decoraciones para eventos religiosos, sociales, culturales, deportivos, entre



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otros de fuerza mayor; para toda actividad se emitirá la respectiva convocatoria y se llevará un registro decontrol de asistencia.

Art. 39. La jornada ordinaria de trabajo para los docentes y personal Administrativo del Instituto Educacional“Miguel Ángel Suárez”, comenzará a partir de las 6H45 a 13H30 y terminará en su lugar de trabajo, comoconsta en el contrato de trabajo. Las horas de entrada y salida estarán determinas en el horario respectivo,y de acuerdo a la ley; Para el personal de servicio a partir de las 7H00 a 15H00.

Art. 40.Todos los trabajadores del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, se comprometen a laborarcumpliendo de manera directa con el horario fijado aceptando las modificaciones que se hicieren en elfuturo, debidamente autorizados por el Director General del Trabajo.

Art. 41. Para el desarrollo de las labores del Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”.”, los trabajadorespodrán ser destinados temporalmente a otras funciones sin que esto implique cambio de ocupación odespido intempestivo.Las razones por las cuales la Institución Educativa podrá efectuar este cambio de funciones serán lassiguientes:

a) Reemplazo por enfermedad, accidente, vacaciones, calamidad doméstica y permisos;b) Necesidades de reforzar el trabajo en alguna Sección o de algún grupo de trabajo; y,c) Cualquier razón de necesidad de la en consideración a la naturaleza de la actividad.

Art. 42. El incumplimiento de estas disposiciones serán consideradas como faltas; Las horas, fijadas en elhorario de trabajo inician y dan término a la labor efectiva. En consecuencia, a la hora de inicio el trabajadordeberá estar en su puesto de trabajo y laborando, lo mismo se entenderá a la hora fijada para el términode la jornada.

HORAS SUPLEMENTARIAS O EXTRAORDINARIAS

Art. 43. Trabajo suplementario o de horas extras es el que excede de la jornada ordinaria establecida eneste reglamento y en todo caso el que excede de la máxima legal, teniendo en cuenta lo dispuesto en losartículos 55 y siguientes del código de trabajo.

Art. 44. El trabajo suplementario o de horas extras a excepción de los casos señalados en el código detrabajo y en este reglamento, no podrá excedes de cuatro (4) horas en un día, ni de (12) horas a la semanade acuerdo con lo que dispone el Código de Trabajo en su art. 55 No. 1ª.

Art. 45. Ningún docente, administrativo y de servicio queda autorizado a trabajar horas suplementarias oextraordinarias sin que previamente no haya sido autorizado por el representante Legal o por una de lasautoridades competentes; en el evento de que se irrespete la presente obligación, EL EMPLEADOR no seencontrará en la obligación de reconocer el pago de la supuesta labor ejecutada.



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Art. 46. No se considerará, trabajos de horas suplementarias o jornadas extraordinarias las que tuvierenque realizar los trabajadores en horas determinadas para cumplir trabajo no realizado como consecuenciade sus propios errores, negligencia o abandono de sus labores.

Art. 47. Los trabajadores que suspendan sus labores o abandonen su trabajo sin autorización de laAutoridad competente”, o sin autorización prevista en la Ley, o este Reglamento, incurrirán en faltasancionada con multa que no exceda el 10% de la remuneración del trabajador

Art. 48. Se aclara que el sueldo o salario que se señale a los docentes, personal administrativo y de servicioencargados de las actividades o tarea mencionadas en este artículo, comprende e incluye el trabajo quedeban o tengan que desempeñar durante la prolongación de la jornada ordinaria o durante todo el tiemponecesario para cumplir sus deberes, según el caso. Por consiguiente, una vez convenido el sueldo o salario,se presumirá que las partes han tenido previamente en cuenta la índole de sus funciones.Se considera personal de confianza a todos los empleados y trabajadores que se encuentran determinadosen el artículo 58 del Código de Trabajo.

Art. 49. El trabajo nocturno prestado conforme a la Ley se remunerará con un cargo del vente y cinco porciento (25%), sobre el valor del trabajo diurno.

Art. 50. El trabajo extra diurno o hasta las doce de la noche, el empleador pagará la remuneracióncorrespondiente a cada una de las horas suplementarias con más un cincuenta por ciento (50%) de recargo.Si dichas horas estuvieran comprendidas entre las doce de la noche y las seis de la mañana el trabajadortendrá derecho a un cien por ciento (100%) de recargo.Para calcularse se tomará como base la remuneración que corresponda a la hora de trabajo diurno. Cadauno de los recargos antes mencionados se produce de manera exclusiva, es decir no acumularlo con ningúnotro.

Art. 51. El tiempo extra o suplementario causado en la forma reglamentaria lo pagará el InstitutoEducacional “Miguel Ángel Suárez junto con el salario ordinario del periodo respectivo en que se trabajó amás tardar en el subsiguiente.

Art. 52. Al Docente, administrativo y de servicio no exceptuado de la jornada diurna de trabajo que estandoautorizado por el Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, trabaje horas extras en los domingos o díasde descanso legal obligatorio se le pagará remuneración correspondiente con los mismos recargos sobresalario básico ordinario de acuerdo con el art. 55 No. 4ª del Código de Trabajo.

CAPITULO VIDESCANSO OBLIGATORIO

Art. 53. Los días sábados y domingos serán de descanso forzoso y sí en razón de las circunstancias, nopudiere interrumpirse el trabajo en esos días el Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”, designará otrotiempo igual de la semana para el descanso mediante acuerdo entre empleador y personal docente,administrativo y de servicio.



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Art. 54. Serán días de descanso obligatorio remunerados los sábados domingo y días de fiesta reconocidoscomo tales en nuestra legislación laboral (Art. 50, segundo inciso del Código de Trabajo).

Art. 55. Son días de descanso obligatorio remunerados según la Ley:

- 01 de enero- 24 de Mayo- 10 de agosto- 09 de octubre- 02 de noviembre- 03 de noviembre- 25 de diciembre; y además el Jueves y Viernes Santo.

Art. 56. Para que se reconozca la remuneración del domingo, se requiere que el docente, administrativo yde servicio, haya laborado todos los días laborales de la semana inmediatamente anterior o que si hubierefaltado al trabajo haya sido por justa causa comprobada o por culpa o disposición de la Institución.

EXCEPCIONES

a. Los docentes, administrativos y de servicio que sean estudiantes universitarios, cuyas futurasprofesiones serán adecuadas para el cumplimiento de objetivos y servicios que tenga la Institución,solicitarán permiso y autorización a través de sus jefes inmediatos para llegar hasta treinta minutosfuera del horario fijado, siempre que dicho atraso no interfiera en sus labores, presentando losdocumentos que lo acrediten como tal y su horario de estudio, debidamente certificado por laInstitución Académica donde se encuentre estudiando, debiendo ser recuperado tal atrasoconforme disponga la empleadora.

b. Se considera personal de confianza todos los empleados y trabajadores que se encuentrandeterminados en el artículo 58 del Código de Trabajo.

CAPITULO VIIDEL CONTROL Y REGISTRO DE ASISTENCIA

Art. 57. La asistencia de los docentes, administrativos y de servicio se llevará por medio de Registro quedeberá ser entrada y salida de la jornada escolar por el momento; se prevé la adquisición del reloj digitalpara mejor control del personal.

Art. 58. Pasados cinco minutos de la hora de marcar el tiempo se acumula y se computa como atrasos quellegan a una hora en adelante se procederá a descontar el equivalente a una hora de trabajo en el mescorrespondiente.Art. 59. Los docentes, administrativos y de servicio deberán registrar personalmente la entrada y salida desus labores y/o en cada ocasión que salgan o reingresen, no pudiendo delegar esta obligación a ningunaotra persona.



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Art. 60. La omisión de la rúbrica en el registro de entrada y salida correspondiente a la jornada de trabajoserá sancionada con una llamada de atención por primera vez, en caso de reincidencia por escrito ypecuniarias.

Art. 61. El abandono del trabajo en horas de labor, sin permiso o sin causa justa, será sancionado porprimera vez con amonestación escrita; la segunda vez, con multa; y a la tercera vez, se tomará como faltagrave y será causa suficiente para solicitar el Visto Bueno al Inspector de Trabajo por falta grave deindisciplina, contra este Reglamento, si las faltas fueran dentro del periodo de 30 días.

CAPÍTULO VIIIREMUNERACIONES, DESCUENTOS Y FORMA DE PAGO

REMUNERACIONES:

Art. 62. Las remuneraciones serán estipuladas libremente en el correspondiente contrato individual detrabajo a suscribirse entre las partes.

DESCUENTOS:

Art. 63. De las remuneraciones a pagarse por parte del EMPLEADOR solamente podrán ser deducidos:

Dividendos de préstamos quirografarios e hipotecarios que se adeuden al IESS, o al IECE ycomisariatos.

Multas impuestas por sanciones aplicadas de conformidad con el presente reglamento interno detrabajo.

Retenciones ordenadas judicialmente. Faltantes de caja, de ser el caso. Descuentos autorizados por el Trabajador, y Las demás retenciones que establezca la Ley, que no podrán exceder el 10% de la remuneración,

luego de multas; y luego de “autorizados por el trabajador lo siguiente por escrito”.

PAGO DE REMUNERACIONES:

Art. 64. Las remuneraciones sólo se cancelarán al docente, administrativo y de servicio pudiendo, asímismo, pagársele a la persona autorizada expresamente por él o ella; en el caso de las personasautorizadas para el cobro, el trabajador deberá enviar una carta en la que autorice dicho pago e indicandoel nombre de la persona autorizada, debiéndose adjuntar copia del documento de identidad respecto deesta última.Los sueldos se cancelarán de conformidad con lo indicado en la Ley, es decir, en plazo vencidos.Las remuneraciones podrán ser canceladas mediante depósitos en cuentas bancarias o a través decheques.

Art. 65. La Autoridad competente, podrá en determinados casos a su criterio efectuar anticipo del sueldohasta el 10% de valor total.El monto del sueldo mensual que perciben los trabajadores, cubre y comprende, de acuerdo con el Códigodel Trabajo, el pago de los días laborados, el pago que corresponde a los días de descanso obligatorioremunerados, comprendidos dentro del mismo periodo mensual y además el pago de las bonificacionesadicionales contempladas en la Ley y/o concedidas por el Instituto.



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Art. 66. Los pagos de salarios se harán en efectivo, cheque o mediante consignación en la entidadfinanciera que designe el Instituto en el respectivo calendario de pago. Los comprobantes de pago denómina firmados son prueba de que el Instituto canceló su remuneración.

Art. 67. El Instituto con autorización previa, expresa y escrita del docente, o del personal, en cada caso, opor mandato legal o judicial, podrá deducir, retener o compensar la suma o valor respectivo autorizado oconvenido, del monto de los salarios, prestaciones e indemnizaciones en dinero que corresponden altrabajador. También podrá hacer la deducción, retención o compensación con respecto de los salarios porel valor de cuotas se seguridad social, cooperativas, fondos de ahorro y demás conceptos indicados por laley, previos los requisitos legales o reglamentarios, en cada caso.

Art. 68. Al momento de recibir el salario, todo trabajador está obligado a comprobar la exactitud de lopagado, así como también a confrontar la veracidad de los cálculos hechos por el Instituto Educacional“Miguel Ángel Suárez”, para el pago de horas suplementarias y otros beneficios. Si dentro del término de24 horas, contadas a partir de la recepción de las remuneraciones por parte del personal, éste no presentareningún reclamo al respecto se presume que es correcta la liquidación o el cálculo hecho por la InstituciónEducativa y también el pago.

Art. 69. Para los efectos del pago íntegro de remuneración que corresponde al personal, es menester queel respectivo informe de control de asistencia contenga en ella y conste debidamente marcadas las jornadasde trabajo, es decir, las horas de entrada y salida del trabajo, de conformidad con lo prescrito al respectode este Reglamento y a las indicaciones de la Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez”.

Art. 70. Permisos por calamidad doméstica. El trabajador (a) tendrá derecho a tres días de permiso conremuneración completa por la muerte del cónyuge o conviviente en unión de hecho y los miembros de lafamilia hasta el segundo grado de afinidad y consanguinidad. Art. 58 de Código de Trabajo.

Art. 71. Cuando un miembro de la Institución se retire del servicio por cualquier motivo y tenga que recibirun pago por cualquier concepto, se liquidará ante la Inspectoría de Trabajo y antes de recibir el valor quele corresponde, se le descontará los valores que adeude al Instituto Educacional “Miguel Ángel Suárez poranticipos, indemnizaciones, etc. Valores que quedarán registrados en el acta de finiquito.

CAPÍTULO IXVACACIONES

Art. 72. Por cada año completo de servicios prestados a la Institución los trabajadores gozarán de treintadías (30) remuneradas, que se harán constar en el contrato de trabajo.Al personal docente se le comunica mediante oficio el inicio y culminación de las vacaciones.Al personal administrativo y de servicio se les comunica mediante oficio el inicio y culminación (15 días)El Instituto no otorgará vacaciones anticipadas, salvo por razón válida relacionada con la prestación delservicio.

Art. 73. Cuando por circunstancias especiales el Instituto, autorice la acumulación del tiempo de vacacionespor disfrutar de un trabajador, que realizan labores técnicas o de confianza el número máximo de periodosacumulados no podrá ser mayor a dos años (Art. 74 del Código de Trabajo), salvo los casos contemplados



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en el artículo 75 del Código de Trabajo, cuando se podrán acumular las vacaciones hasta por cuatro años(4 años). El disfrute del tiempo de las vacaciones debe ser inmediato al vencimiento del segundo períodoo del plazo máximo señalado en el artículo 75 del Código de Trabajo en los casos excepcionales en elcontemplado.

Art. 74. Los permisos temporales concedidos al trabajador y los días de ausencia injustificadas, sedescontará el número de días que con cargo a vacaciones, haya solicitado y tomado previamente eltrabajador.

Art. 75. Cuando el contrato termine sin que el trabajador hubiere disfrutado de las vacaciones procede lacompensación por año cumplido de servicios.

Art. 76. Acumulación de vacaciones.- El trabajador podrá no hacer uso de las vacaciones hasta por tresaños consecutivos, a fin de acumularlas en el cuarto año.

Art. 77. Por motivos justificados podrán los trabajadores solicitar permisos o licencias para no asistir altrabajo o ausentarse del mismo. En estos casos el Instituto podrá conceder permisos o licencias sinremuneración, a excepción de los casos previstos en el art. 42 No. 9,11, 30 del Código de Trabajador.

a. Los permisos para concurrir al servicio médico deben ser justificados por el trabajador mediantela presentación de la constancia de haber asistido al Instituto Ecuatoriano de Seguro Social o a lacasa de salud correspondiente.Estos permisos serán otorgados por la Institución antes indicada o el médico de la Institución.

Art. 78. Mientras el trabajador esté haciendo uso de permiso o licencia temporal no remunerada el contratode trabajo no queda suspendido, el Instituto sólo asumirá las obligaciones que le imponga la Ley duranteesa suspensión.

Art. 79 Toda mujer trabajadora tiene derecho a una licencia con remuneración de doce (12) semanas porel nacimiento de su hija o hijo; en caso de nacimientos múltiples el plazo se extiende por diez díasadicionales. La ausencia al trabajo se justificará mediante la presentación de un certificado médico otorgadopor un facultativo del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social, y, a falta de éste, por otro profesional;certificado en el que debe constar la fecha probable del parto o la fecha en que tal hecho se ha producido.

Art. 80. En los casos de que la hija o hijo haya nacido prematuro o en condiciones de cuidado especial, seprolongará la licencia por paternidad con remuneración, por ocho días más y cuando la hija o hijo hayanacido con una enfermedad, degenerativa, terminal o irreversible, o con un grado de discapacidad severa,el padre podrá tener una licencia con remuneración por veinte y cinco días, hecho que se justificará con lapresentación de un certificado médico otorgado por un facultativo del Instituto Ecuatoriano de SeguridadSocial, y, a falta de éste, por otro profesional.

Art. 81 La trabajadora que haga uso del descanso remunerado en la época previa al parto y en el caso departo prematuro, con criatura no viable o aborto, se otorgaría la licencia, de acuerdo con la indicación delmédico del IESS.



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Art. 82 Está en la obligación de conceder a la trabajadora, durante los nueve meses posteriores al parto,dos horas de descanso, dentro de la jornada para amamantar a su hijo. (Art. 155 C.T.)

CAPÍTULO XOBLIGACIONES DE LOS TRABAJADORES

Art. 83. Los trabajadores tendrán las obligaciones que natural y ordinariamente le corresponde en eldesempeño completo de sus labores, las constantes en el contrato de trabajo, las establecidas en el artículo45 del Código de Trabajo y además de las que conste en el presente Reglamento, las siguientes:

a. Realizar personalmente la labor en los términos estipulados observando los preceptos de esteReglamento.

b. Guardar respeto y consideración a las autoridades y compañeros de trabajo.c. Cuidar de su propia seguridad y la de sus compañeros de trabajo debiendo cumplir con las normas

de seguridad prescritas por el Instituto.d. Decir la verdad en toda ocasión.e. Acatar las órdenes de sus superiores.f. Procurar completa armonía con los superiores y los compañeros de trabajo, en las relaciones

personales y en la ejecución de sus labores.g. Guardar corrección y buena conducta en todo sentido, respetando las normas de moral y

disciplina.h. Recibir, aceptar y acatar órdenes, instrucciones y correcciones relativas al trabajo y a la conducta.i. Permanecer durante la jornada de trabajo en los sitios o lugares donde debe desempeñarse.j. Hacer las observaciones, reclamos, solicitudes o sugerencias a que haya lugar por intermedio de

su superior jerárquico y en debida forma.k. Mantener limpio su lugar y sitio de trabajo y colaborar en este sentido con los demás compañeros.l. Prestar toda colaboración posible en caso de siniestro o riesgo inminentes que afecten o

amenacen a las personas y/o bienes del Instituto.m. Cuidar debidamente las máquinas, herramientas, implementos y mercadería que estén a su cargo,

conservándolas en perfecto estado, siendo responsable pecuniariamente por su deterioro, pérdidao rotura.

n. Cuidar que no se desperdicie, deteriore, sufra roturas o desperfectos los bienes entregados a sucargo para el cumplimiento de su trabajo.

o. Hacer conocer oportunamente a sus superiores jerárquicos todo aquello que a su juicio puedaperjudicar o entorpecer la marcha normal de su trabajo,

p. Cumplir estrictamente con el reglamento Interno, el horario de trabajo y los turnos establecidos.q. Suministrar, tanto a sus jefes inmediatos toda información completa y detallada de cualquier daño

o novedad que se produzca en los bienes del Instituto aún de aquello que no se encuentren a sucargo.

r. Poner el máximo cuidado para obtener la mayor perfección en el trabajo que se hayaencomendado, aplicando sus conocimientos y las órdenes impartidas, evitando de maneraespecial no desperdiciar su tiempo y rendimiento personal;

s. firmar personalmente los registros de control de asistencia.t. Usar el uniforme establecido por el Instituto en las horas de trabajo cuidando de su limpieza y

apariencia.



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rr. Someterse a todas las medidas de seguridad, higiene y sanidad que prescriban las autoridadesde la Institución Educativa.

u. Someterse a los exámenes médicos que el Instituto disponga, así como a los tratamientospreventivos que se ordenen y, en caso de enfermedad, seguir las instrucciones y tratamientos queprescriban los médicos del IESS.

v. Permitir que el guardián o la persona asignada realice una inspección completa tanto al ingresocomo a la salida del trabajador.

w. Asistir a los cursos sobre la seguridad, higiene y salubridad en el lapso indicado en el presenteReglamento.

x. Prestar su colaboración en algún otro trabajo eventual que le sea solicitado.y. Guardar escrupulosamente los secretos técnicos, así como los asuntos administrativos reservados

cuya divulgación pueda causar daño o perjuicio a la Institución Educativa.z. Tratar con la debida cortesía y educación a los estudiantes y visitantes de la Institución Educativa

aa. Cumplir las tareas pedagógicas y las técnicas educativas que por ley, reglamento o disposición delas autoridades deban realizar; y

bb. Las demás que le confieren el Rector o las autoridades de la Unidad Educativa.

PROHIBICIONES A LOS TRABAJADORES

Art. 84 Además de las prohibiciones establecidas en el Artículo 46 del Código de Trabajo vigente y en losdiversos pasajes de este Reglamento, Institución Educativa prohíbe terminantemente a sus trabajadores,lo siguiente:

1. Suspender las labores, promover suspensiones o participar en ellas, sin fundamento legal.2. Efectuar reuniones de cualquier índole dentro de las instalaciones de la Institución Educativa así

como realizar cualquier actividad ajena al desempeño de sus funciones en el lapso de las horaslaborables salvo autorización expresa del Rectorado.

3. Encargar a otra persona la realización del trabajo que le ha sido encomendado.4. Negarse a trabajar en las labores, funciones u horarios a que estuviere destinado.5. Cambiar de sitio de trabajo, laborar con un horario que no le corresponde o alterar su turno sin

autorización expresa de la Institución Educativa.6. Intervenir en actividades políticas dentro de las dependencias de la Institución Educativa.7. Suspender el trabajo para formar grupos o tertulias.8. Atender o aceptar visitas personales en el establecimiento de la Institución Educativa.9. Permanecer en el establecimiento del Institución Educativa salvo en las horas laborables.10. Negarse a cumplir las instrucciones que reciba de la Institución Educativa, para la ejecución de su

trabajo o negarse a acatar las medidas de seguridad e higiene.11. Cometer actos que signifiquen abuso de confianza, fraude, robo u otros que impliquen delito o

infracción penal reservándose la Institución Educativa el derecho de ejercitar las acciones legalespertinentes.

12. Intervenir en riñas, altercados, o hacer escándalos o actos públicos reñidos con la moral y buenascostumbres.

13. Ofender, hostilizar, coaccionar o agredir a los compañeros de trabajo dentro o fuera de lasdependencias de la Institución.



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14. Causar daños de cualquier naturaleza a las pertenencias de la Institución Educativa, edificios,maquinaria, etc.

15. Tomar de la Institución documentos originales o copias de informes, correspondientes y otros deíndole técnico o administrativo, salvo autorización del Instituto. Esto incluye el presenteReglamento Interno y los Manuales que se emitirán como parte del mismo. Se declara que tododocumento o bien del es propiedad exclusiva de ella y que, el entregar o hacer conocer sucontenido, a personas ajenas a la misma será tomado como falta grave, por lo que el Instituto sereserva el derecho de tomar cualquier acción legal.

16. Alterar, borrar, rectificar, destruir o hacer desaparecer los registros de asistencia y leccionarios decontrol académico.

17. Informarse del contenido de cartas, cables o cualquier comunicación cerrada del Instituto.18. Violentar las seguridades de las oficinas y demás pertenencias del Instituto.19. Ingresar a las oficinas del Instituto, o en general ir a otro sitio de trabajo que no sea el suyo propio

o ajeno a su actividad, sin el permiso correspondiente.20. Utilizar los teléfonos del Instituto, para el caso de asuntos particulares salvo los casos de

emergencia o fuerza mayor.21. Escribir leyendas o comunicaciones ofensivas a la dignidad del Instituto, de sus funcionarios o de

sus compañeros de trabajo.22. Hacer afirmaciones falsas o tendenciosas sobre el Instituto sus funcionarios o sus actividades.23. Efectuar trabajos particulares, de cualquier índole, en las instalaciones de la Instituto, se utilicen o

no herramientas o materiales propios o de terceros.24. Tomar del Instituto herramientas, máquinas, mercaderías o artículos sin autorización del Instituto.25. Tomar, introducir o usar bebidas alcohólicas, drogas, estupefacientes, estimulantes o cualquier

otra sustancia tóxica, dentro de las instalaciones del Instituto y durante las horas de trabajo, asícomo presentarse al trabajo en el estado de embriaguez, droga o bajo efecto de estupefacientes.Fumar en los lugares de trabajo durante la jornada de trabajo.

26. Dormir, distraerse en cualquier forma o distraer a los demás durante el trabajo.27. Hacer colectas en los lugares de trabajo salvo que hubiese permiso del Rectorado.28. Realizar ventas, negocios, rifas, suscripciones de cualquier otra clase de propaganda en lugares

de trabajo, salvo autorización del Rectorado.29. Hacer préstamos en dinero entre los trabajadores del Instituto considerándose falta cuando tales

actos impliquen extorsión o usura o cuando lleguen a perturbar la disciplina de la Institución, encualquier forma.

30. Realizar o ejecutar en el interior de los lugares de trabajo cualquier clase de juegos de suerte oazar de otra naturaleza.

31. Recibir por partes de estudiantes o sus Representantes o extraños, regalos, mercaderías, dinerosentre otros.

32. Portar armas de cualquier clase dentro de los recintos del Instituto.33. Usar, vender o consumir para beneficio propio bienes del Instituto lo que considerará como fraude,

reservándose el Instituto el derecho de tomar cualquier acción legal.34. Ningún trabajador o grupo de trabajadores intervendrá en las disposiciones administrativas de la

Instituto, salvo solicitud expresa de la misma siendo naturalmente la Institución, la que de laresolución final.



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FALTAS LEVES

Art. 85 Son consideradas FALTAS LEVES al presente Reglamento Interno de Trabajo, por elincumplimiento de sus obligaciones y deberes, ocasionando las siguientes conductas penalizadas:

1. No Asistir puntualmente, sin atraso, a sus labores diarias. Todo atraso e inasistencia deberánotificarse telefónicamente al Encargado del control del personal y al Jefe inmediato.

2. En estos casos, tan pronto se produzca el retorno al trabajo, se deberá presentar la respectivajustificación al Jefe inmediato, el mismo que notificará a la Rectora del Instituto para aplicar lasacciones que correspondan.

3. No Presentarse a sus labores correctamente uniformados. Tanto personal femenino comomasculino, con el uniforme diseñado por la Institución, sin cambiar o adicionar prendas que loalteren; el maquillaje y peinado en las damas deben ser llevados con sobriedad. El personalmasculino deberá usar el pelo correctamente cortado, se permitirá el uso de barba y bigote biencuidados, se les prohíbe el uso de aretes o piercing.

4. Utilizar los teléfonos de la Institución para asuntos particulares sin el permiso respectivo.5. Utilizar su teléfono celular durante los períodos de clase.6. Recibir visitas durante su jornada de trabajo o sostener charlas de carácter personal.7. Masticar chicle, fumar dentro de las oficinas, baños, aulas de clases y otros lugares de propiedad

de la institución.8. Comer en las oficinas, baños, aulas de clase y dentro de otros lugares de la Institución que no sea

la cafetería o bar.9. Leer durante la jornada de trabajo revistas, materiales o periódicos que no guarden relación con

sus obligaciones profesionales o laborales.10. No participar en cursos de actualización o evaluación, teórica o práctica, de llegar a requerírselo

por parte del EMPLEADOR.11. No someterse a exámenes tendientes a verificar y comprobar los conocimientos que dicen tener

o haberlos adquirido, ya de manera particular o mediante los cursos a los que sean enviados, oaquellos que sean brindados directamente por parte del EMPLEADOR.

12. No conservar en debida forma los recursos didácticos; utensilios, instrumentos, maquinaria,equipos y demás materiales de propiedad, uso o gestión del EMPLEADOR, que les fuerenasignados para sus labores.

13. No mantener aseado y ordenado su lugar y puesto de trabajo.14. No indicarle inmediatamente a su Jefe directo, la existencia de cualquier anomalía respecto del

área y trabajo encomendado.15. No informar al personal de seguridad y guardias las anomalías registradas durante su jornada de

trabajo.16. No registrar su entrada y salida a la jornada diaria de trabajo.17. No iniciar sus actividades a partir del ingreso al plantel.18. No Acatar inmediatamente las órdenes o instrucciones que recibiere de sus superiores.19. No Prestar esmerada atención al público o personas que se relacionen con él de conformidad con

sus labores.20. No transmitir entre los compañeros los conocimientos adquiridos en talleres y seminarios

abalizados y solventados por el PATRONO.21. No guardar la debida compostura dentro del plantel y durante el proceso interno de transportación

del alumnado.



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22. No portar la credencial de identificación facilitada por el Patrono o no presentarla cuando ésta searequerida.

23. No llevar al día la documentación exigida por las autoridades inmediatas superiores.24. No entregar los documentos como cuadros de calificaciones, libretas, programas de estudio,

planificación, informes y otros, en las fechas señaladas por las autoridades pertinentes.25. No atender sus obligaciones laborales y dedicarse a conversaciones, juegos, audición de radios o

actividades que en general sean ajenas a su labor.26. Permanecer dentro de su área de trabajo en horas no laborables, sin la autorización

correspondiente.27. Dejar el lugar del trabajo sin la debida autorización de su Jefe inmediato.28. Permanecer en los puestos de vigilancia durante los recesos, horas de alimentación, entrada y

salida de los estudiantes.29. Los guardias y personal de seguridad deben informar la falta de munición para sus armas o el

hecho de que las mismas se encuentren dañadas.30. Los guardias y personal de seguridad deben portar el chaleco antibalas y el arma de dotación

debidamente cargada con munición.

FALTAS GRAVES

Art. 86. Son consideradas FALTAS GRAVES al presente Reglamento Interno de trabajo, el incumplimientode las siguientes obligaciones que constituyan conductas sancionables, en esta clasificación:

1. No guardar confidencialidad sobre la información que posee la Institución Educativa y quecompete exclusivamente al interés o a la actividad privada de la Institución o de susestudiantes.

2. No guardar rigurosamente los secretos técnicos de los cuales tenga conocimiento por razonesde trabajo, así como los asuntos reservados e informes relacionados con los estudiantes ocon la Institución, cuya divulgación pueda causar perjuicios a la Institución Educativa y aterceros.

3. No ser cortés de palabra y obra con el público, estudiantes y compañeros de trabajo, dandomuestras de respeto, consideración y cultura, dentro y fuera de la Institución.

4. No respetar las disposiciones contenidas en los memorandos emitidos tanto por el Rector yDirector como por el Departamento de Recursos Humanos.

5. No proporcionar todos los datos, documentos fidedignos y necesarios que forman el registrodel trabajador, estos son: nombres y apellidos, edad estado civil, nacionalidad, direccióndomiciliaria, partida de matrimonio y de hijos, firma y todos los documentos señalados en elartículo 6 de este Reglamento.

6. No ejecutar el trabajo de acuerdo a las normas y procedimientos impartidos por la Institucióny efectuarlo con la mayor eficacia, cuidado, esmero, probidad y aprovechamiento del tiempo.

7. No respetar a quienes ejercen funciones directivas, Jefes inmediatos y compañeros detrabajo.

8. Utilizar el correo electrónico, equipo, documentos o papel con membrete de la Institución; paracartas personales, negocios, testimonios de solidaridad o cualquier tipo de escritos quecomprometan a la Institución Educativa o sirvan de patrón para su producción en beneficio deotras Instituciones, personas naturales o para sí mismo.

9. Aprovechar la posición jerárquica que ocupa dentro de la Institución para obtener contratos oventajas personales.



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10. Presentarse a trabajar en estado de embriaguez, bajo efectos de alguna droga o sustanciaestupefaciente, aunque sea que la haya tomado en poca cantidad o de manera ligera; asímismo será sancionada dicha conducta de llegar a realizarse la misma en su lugar de trabajo,una vez finalizada la jornada laboral o terminada la misma, fuera de las instalaciones delPatrono, pero portando el uniforme o signos distintivos del Patrono.

11. Introducir en las Instalaciones, a través de cualquier medio; literatura obscena, pornográfica,subversiva, antipatriótica o lesiva a los intereses de la Institución, sus Directivos,colaboradores, estudiantes, padres de familia o a terceros.

12. Usar expresiones desafiantes o amenazas dirigidas a sus Jefes, a sus demás compañeros detrabajo o a terceros vinculados con la prestación de sus servicios.

13. Propagar rumores falsos que vengan en desprestigio del EMPLEADOR o de sus Directivos yde los otros trabajadores.

14. Decir o escribir palabras obscenas o insultos; hacer propuestas indecorosas o demostraractitudes relacionadas con la moral y con el derecho ajeno.

15. Atentar de palabra o de obra contra la integridad física, intelectual, moral o sexual de cualquierpersona con la que se relacione o trate directa indirectamente con motivo de sus gestiones,tanto en las Instalaciones del EMPLEADOR o fuera de ella, en la jornada laboral ordinaria ofuera de ella.

16. Mentir o inventar historias para la consecución de permisos o préstamos que pudiereconcederle la Institución.

17. Abandonar su puesto de trabajo o responsabilidad asignada, sin haber sido debidamentereemplazado.

18. Suspender su trabajo sin justificación alguna.19. Encargar a otro trabajador, sin la debida autorización de sus Jefes inmediatos, su puesto de

trabajo u obligaciones o labores encomendadas.20. Tomar útiles, equipos o instrumentos de trabajo sin la autorización de sus Jefes inmediatos.21. Arrancar, dañar, alterar o destruir bienes de propiedad del Empleador o de Compañeros de

trabajo.22. Usar los vehículos o bienes del Empleador en asuntos particulares, sin contar con la debida

autorización superior.23. Poner en funcionamiento cualquier tipo de máquina o equipo que no se encuentre en

condiciones para ser usados o cuya operatividad sea desconocida por el Trabajador;24. Poner en peligro la salud o vida de los demás trabajadores, de terceros o la suya propia.25. Tomar, sin el debido permiso de su dueño, los bienes de propiedad de sus compañeros de

trabajo.26. Participar en cualquier juego de azar durante la jornada de trabajo.27. Agredir verbal ni físicamente a sus compañeros de trabajo, a sus Jefes inmediatos, y personas

vinculadas directa o indirectamente con sus funciones.28. Hacer colectas en el lugar de trabajo, salvo que hubiere obtenido el debido permiso por escrito

de la Rectora.29. Ejecutar trabajos particulares durante la jornada de trabajo, sea de que se valga o no para

tales efectos de los instrumentos, recursos o utensilios del Patrono.30. Dormir durante la jornada de trabajo.31. Fuera de los casos y excepciones contemplados en la Ley, no solicitar permisos de manera

reiterada.32. Falsear de alguna manera, cualquier mecanismo establecido para controlar el ingreso o salida

de sus labores; en provecho propio o ajeno.



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33. Vagar o esconderse durante la jornada de trabajo.34. Trasladarse en comisión de servicios, cuando por motivos académicos, docentes,

profesionales, administrativos, etc., deba temporalmente realizarlo.35. No entregar oportunamente los documentos o informes de control o de gestión que les sean

requeridos.36. Alterar libretas, reportes, informes, exámenes, evaluaciones y otros documentos de carácter

educativo, sin justificación lógica ni técnica alguna, en el resultado de trabajos, notas,evaluaciones e informes realizados.

37. Recibir gratificaciones, beneficios o bienes de cualquier naturaleza de parte de alumnos,padres de familia o terceras personas vinculadas directa indirectamente con el Patrono.

38. Retener indebidamente dinero que debía ingresar a las arcas o cuentas del Patrono depersonas, grupos, o asociaciones vinculadas con sus actividades o con las del Patrono.

39. Causar pérdidas importantes de materiales, bienes, herramientas o equipos por no haberlosdevuelto una vez concluidos los trabajos o por no haberlos cuidado adecuadamente.

40. Romper, alterar o suprimir las instrucciones, avisos, circulares o boletines colocados encarteleras por el Patrono.

41. Irrespetar su posición de profesor frente a los estudiantes.42. Concurrir a manifestaciones de tipo político o actos contrarios a los buenos principios morales

y éticos con el uniforme de la Institución.43. Asistir con el uniforme de la Institución a bares o similares, discotecas, clubes y44. restaurantes, salvo que se trate de eventos formales auspiciados por la Institución.45. Cometer actos que signifiquen abuso de confianza, fraude, estafa, acoso o cualquier otro

hecho prohibido por la Ley, sea respecto a la Institución, alumnos, padres de familia,compañeros de trabajo y terceros.

46. Realizar en el interior de las instalaciones de la Institución, actividades de carácter47. comercial, sorteos, rifas o hacer propaganda política.48. Solicitar cuotas o prestarse dinero entre los trabajadores, sin la autorización del Rectorado,

así mismo prestar dinero propio a los alumnos, contraer deudas con los padres de familia amenos que sean organizaciones financieras o casas comerciales conocidas.

SANCIONES:

Art. 87. El Trabajador que incumpliere una o más disposiciones del presente Reglamento, será sancionadocon amonestación verbal o escrita, multas a ser descontadas del sueldo, con la separación del cargo o conla finalización de su contrato de trabajo; en este último caso, con observación del procedimiento Legal. Lareincidencia será causal separación del trabajador.

APLICACIÓN DE SANCIONES:

Art. 88. Para la aplicación de las sanciones, se deberá tomar en cuenta el tipo de falta en que hubieseincurrido el trabajador, cuya determinación se expresa en el art. 22 y 23 del presente reglamento.

Art. 89. Las FALTAS LEVES serán sancionadas, de conformidad con la gravedad de la infracción y losantecedentes del trabajador, mediante las siguientes sanciones:

a. Una amonestación verbal;b. Una amonestación por escrito;



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c. La aplicación de una multa, se la efectuará de conformidad con los límites legales establecidos en elCódigo de Trabajo.

Art. 90. De llegar a repetirse la misma falta leve por más de tres ocasiones, durante un mismo periodomensual de labor, esto se considerará como una falta grave, sancionable de conformidad con el tenor delpresente Reglamento.

Art. 91. De llegar a darse en un periodo mensual de labor, dos o más faltas leves de distinta naturaleza, seconsiderará aquello como una falta grave, sancionable de conformidad con el tenor de este Reglamento.La sanción por la falta leve podrá ser impuesta por el EMPLEADOR o por el Superior Jerárquico deltrabajador, debidamente autorizado para tales efectos.

Art. 92. FALTAS GRAVES: pueden ser sancionadas con la terminación del contrato de trabajo, previo alvisto bueno correspondiente o con multas que fluctúan entre el 7% y el 10% de su remuneración diaria deltrabajador.Previo a la imposición de cualquier sanción frente a cualquier falta cometida. El EMPLEADOR deberárealizar las averiguaciones e indagaciones del caso, permitiendo en todo caso el ejercicio del derecho dedefensa por parte del Trabajador inculpado.

CAPITULO XIPERMISOS Y DEBERES DE LOS TRABAJADORES EN CASO DE FALTA

DE LOS PERMISOS:

Art. 93. Todo trabajador que requiera obtener un permiso escrito para ausentarse del trabajo durante lajornada laboral que legalmente le corresponde ejecutar, deberá:

a. Solicitar el permiso a su Jefe inmediato, quién dependiendo de los casos, determinará si elpermiso es con o sin pago de remuneración.

b. El trabajador no se encuentra obligado a solicitar permiso en los caso expresamentecontemplados como obligaciones a cargo del EMPLEADOR (casos de suspensión einterrupción), dispuestos en el Código de Trabajo, debiendo sólo comunicarlos a su Jefeinmediato o a fin de que sea debida y oportunamente reemplazado.

c. El trabajador deberá acreditar y justificar los motivos de su ausencia, pudiendo elEMPLEADOR, indagar la veracidad de los fundamentos y razones para el permiso solicitado.De llegarse a descubrir que tales razones han sido falseadas o exageradas, se consideraráaquel acto como falta grave.

DEBER DE LOS TRABAJADORES EN CASO DE FALTA

Art. 94. Es deber ineludible de los TRABAJADORES, el comunicar inmediatamente a su superior jerárquico,cuando ellos no puedan concurrir a laborar, debiendo manifestar las causas y motivos para ello; queda enlibertad el PATRONO, investigar si son reales las causas mencionadas por el TRABAJADOR.Cuando sea el caso de enfermedad, el TRABAJADOR deberá presentar a su retorno al trabajo, uncertificado médico del IESS.



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El no cumplimiento de las obligaciones aquí previstas, será considerado como falta grave.

CAPITULO XIIREGLAS DE SEGURIDAD

Art. 95. Es obligación de todos los TRABAJADORES observar y acatar las siguientes medidas básicas deseguridad, sin perjuicio de aquellas que pudiesen establecerse en el contrato individual de trabajo, pororden de la autoridad competente, por disposiciones del mismo EMPLEADOR o sus representantes o porintermedio del Reglamento Interno de Seguridad e Higiene debidamente aprobado por la DirecciónRegional de Trabajo implementarse; tales obligaciones básicas son:

a. Los trabajadores deberán conocer el funcionamiento y ubicación de todos los extintores y diversosequipos, estáticos o movibles, para apagar incendios en el lugar de trabajo.

b. Los trabajadores deberán participar en los simulacros que realice el EMPLEADOR, a fin depreparar a las personas que se encuentren bajo su responsabilidad, frente cualquier tipo de riesgo.

c. No fumar en los lugares en los que rija dicha prohibición.d. Es prohibido introducir al lugar de su trabajo, sin el consentimiento de los respectivos Jefes,

cualquier tipo de sustancia o material inflamable o explosivo.e. Es prohibido a los trabajadores el permitir o auspiciar el ingreso de personas extrañas a la

Institución para la que laboren, en especial en zonas en la que pudieren tener contacto conpersonas en situación de riesgo; donde se manejen depósitos, dineros o valores, en donde existanarchivos de datos o notas, en donde estén obras o bienes de valor, en donde se realicenexperimentos o inventos, y definitivamente en todo lugar en el que exista la prohibición de ingresode personas no autorizadas.

f. Los docentes conocerán los sitios de seguridad y las estrategias de evacuación aplicables en casode siniestros.

g. Durante la emergencia, el docente no puede abandonar a sus estudiantes o personas asignadasbajo su responsabilidad; tampoco podrá descuidar el sitio de cuidado a él asignado.

h. Cualquier tipo de violación a las presentes obligaciones por parte de los TRABAJADORES, deberáconsiderarse como falta grave, susceptible de sanción por parte del EMPLEADOR.

CAPITULO XIIIDE LOS BIENES Y EQUIPOS

Art. 96. Los trabajadores que, temporal o permanentemente, recibieren equipos materiales, instrumentosy demás bienes muebles de cualquier naturaleza, clase o valor, de propiedad o uso del EMPLEADOR,serán personalmente responsables por el estado material de los mismos. Su existencia, conservación ybuen uso, debiendo en cada caso firmar el correspondiente recibo o acta de entrega – recepción, lo cualserá controlado por el departamento y funcionario pertinente.

Art. 97. Si los bienes fueran entregados al trabajador de manera temporal, éste deberá devolverlos alfuncionario o departamento pertinente, dejar constancia del estado en que son recibidos y debiendo aclararademás, cualquier observación que se tenga sobre el estado de los mismos.

Art. 98. Si tales equipos son entregados de manera permanente, culminada la jornada de trabajo, elTrabajador custodio de los equipos deberá mostrar el estado de los mismos y su buen funcionamiento al



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personal encargado de la limpieza y seguridad de las instalaciones del EMPLEADOR; dicho personal deseguridad o de limpieza, al inicio de la siguiente jornada de trabajo deberá demostrar la existencia y buenfuncionamiento de los bienes y equipos dejados para su control al Trabajador encargado de los mismos ocustodio ordinario de los bienes.

PROHIBICION DEL INGRESO, SALIDAS Y USO DE BIENES

Art. 99. Está prohibido a los trabajadores el ingreso a las instalaciones o centro del trabajo, de cualquierclase de equipos o bienes muebles personales o de terceros, salvo que cuenten con autorización de susJefes inmediatos.

Art. 100. Así también, los equipos y bienes del EMPLEADOR, destinados para uso general o particular delos trabajadores, no podrán ser utilizados para labores particulares de estos.

Art. 101. Los bienes y equipos del Empleador, no podrán salir de las Instalaciones sin consentimientoexpreso y por escrito del Departamento Administrativo.

Art. 102. Así mismo, de las bodegas y depósitos del Empleador no podrán ser retirados materiales ni bienesen general sin que medie la orden por escrito del funcionario con capacidad para autorizar las salidas.

PÉRDIDA O AVERÍA DE BIENES

Art. 103.Toda pérdida o avería, sea de la naturaleza o cuantía que fuera, deberá ser inmediatamentecomunicado por el trabajador responsable de los bienes a su Jefe inmediato para las indicacionespertinentes.

Art. 104. Es prohibido a los trabajadores, accionar y utilizar los bienes o artefactos cuyo manejo seadesconocido para ellos.

Art. 105. Los equipos, bienes y artefactos de propiedad del EMPLEADOR que se dañen o pierdan porculpa, dolo o negligencia del Trabajador, le serán cobrados al Trabajador a valor de reposición.

Art. 106. Las obligaciones constantes en los artículos anteriores se aplican a los bienes de propiedad delEmpleador, así como aquellos que, no siéndolo, son usados por los trabajadores en vista de convenios dealquiler, préstamo, comodato, mutuo o por costumbre, etc., celebrados con terceros, vinculados o no conel Empleador.

Art. 107. La inobservancia de las prescripciones constantes en los artículos anteriores sobre los BIENESY EQUIPOS, será considerada como Falta Grave, sancionada mediante la terminación del contrato detrabajo, sin perjuicio de que se le cobre al trabajador, el valor del bien, en caso de daño o pérdida.

CAPÍTULO XIVDE LAS POLÍTICAS Y REGLAMENTACIONES ESPECIALES

CERTIFICADOS DE TRABAJO:



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Art. 108. Sólo podrán expedir certificados de trabajo, el Rectora, Vicerrectora, Directora del Instituto.

Art. 109. Cuando un Trabajador hubiere cometido una infracción fuera del trabajo y hubiere recaído en éluna sentencia judicial confirmando tal hecho y, por ende su culpabilidad, laInstitución se reserva el derecho de terminar las relaciones de trabajo, previo el trámite de visto buenorespectivo.

REGLAMENTACIONES ESPECIALES

Art. 110. El EMPLEADOR se reserva el derecho de reglamentar en la forma que estime conveniente,determinadas labores o trabajos, siendo el incumplimiento de tales reglamentaciones particulares unaobligación grave a cargo de los TRABAJADORES, los cuales deberán acatarlas una vez que hayan sidodebidamente publicitadas para su conocimiento.

Art. 111. El incumplimiento de tales reglamentaciones especiales por parte de los trabajadores deberásancionarse en la forma prescrita en aquellas.

VIGENCIA DE LAS LEYES LABORALES O SOCIALES

Art. 112. Independiente, a las normas que contiene el presente Reglamento Interno de Trabajo y de lasobligaciones del Instituto para con sus Trabajadores en razón de sus cargos, se considerarán expresamenteincorporadas al mismo las disposiciones del Código de Trabajo y cualquier Ley de protección socialactualmente vigente o que se dictare en el futuro.

VIGENCIA DEL REGLAMENTO INTERNO DE TRABAJO

Art. 113. El presente Reglamento Interno de Trabajo entrará en vigencia desde la fecha en que sea emitidopor la Rectora del Instituto y sea aprobado por la Dirección Regional del Trabajo y Servicio Público de Loja,pudiendo ser reformado en cualquier momento, en todo o en parte, de conformidad con el Instituto, yobtenga la correspondiente aprobación Legal. El Instituto socializará el Reglamento Interno de Trabajo entresus trabajadores y fijará un ejemplar en las Carteleras ubicadas en las recepciones, cafeterías, bibliotecasy centros de cómputos sin perjuicio de entregar un ejemplar a cada uno de los trabajadores. Todo lo noprevisto en el presente Reglamento, se observará lo dispuesto en el Código de Trabajo.

Art. 114. Los artículos que en el presente Reglamento Interno, no se ajusten a lo dispuesto en laConstitución, Código de Trabajo, Decretos Ejecutivos y mandatos constituyentes, son nulos de plenoderecho.

Hna. María Ivelda Merino Jiménez Dr. Víctor Camacho RivasREPRESENTANTE LEGAL ABOGADO - MAT. 1587 C.A.L.

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