INFORME

PREESCOLARES

NGOM EBAE

Antonio Contreras

Coordinador educación Grand Djoum

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El proyecto de los Centros Preescolares Comunitarios (CPC) del Gran Djoum ha consistido en la puesta en marcha y el seguimiento durante el curso escolar de 21 pequeñas escuelas de educación infantil situadas dentro de 21 campamentos baka de los arrondissements de Meyomessi, Djoum y Mintom. El objetivo del proyecto es facilitar la integración del niño baka en la educación primaria obligatoria, posibilitando a largo plazo la adquisición de los hábitos y conocimientos básicos para su posterior adaptación a la sociedad.

1. CONTEXTO

Alrededor de la carretera que une Sangmelima con la ciudad fronteriza de Ntam, y que corre hacia el este al sur de la Reserva de la Dja, encerrada entre el río y la frontera de Camerún con Gabón y Congo-Brazzaville, se concentra una de las mayores poblaciones baka del país.

A partir del kilómetro sesenta de dicha carretera, según se viene de Sangmelima, empiezan a encontrarse campamentos pigmeos a ambos lados de la pista, siempre en los aledaños de poblaciones bantúes (las etnias mayoritarias en la zona son los bulu y los fang, y también se encuentran familias zamane). Desde el primer campamento, Alouma, aún en el arrondissement de Meyomessi –los arrondissements que abarca la carretera del Congo son, según se viene de Sangmelima: Sangmelima, Meyomessi (con misión católica en Olounou), Djoum (con misión católica en Abing-Djoum), Mintom (con misión católica en Zoulabot-Mintom) y Lélé (sin misión católica)--, hasta el gran campamento de la ciudad de Lélé, hemos contabilizado 42 campamentos baka, con una población estimada de cerca de 2.500 personas (probablemente son bastantes más), incluyendo los 8 campamentos que hay en el eje secundario de Oveng Fang (que sale desde la ciudad de Djoum hacia el sur) y los cuatro en el eje de la Dja (que sale desde la ciudad de Mintom hacia el norte).

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2. FUNCIONAMIENTO Y MÉTODO Los CPC están abiertos en 21 de estos campamentos, 18 de ellos en el eje

principal entre Alouma y el campamento de Nkoulkoumou, a 160 kilómetros del primero, y en 3 campamentos del sub-eje de la Dja.

El objetivo de cada CPC es acercar al niño baka al sistema educativo y

facilitar su escolarización en las escuelas primarias, a través de la pre-escolarización de los niños en sus propios poblados y utilizando su lengua materna para iniciarles en la lectura, la escritura y el cálculo, sirviéndose del personal local para llevar a cabo esta tarea educativa. En cada poblado beneficiario del proyecto se ha construido o terminado de construir una pequeña escuela con dos aulas, en la mayoría de los casos levantada con ladrillos de tierra y rematada con un tejado de chapa. Cada aula dispone de una pizarra y una decena de pupitres. En ellas, durante el curso escolar y en horario de mañana, dos educadores, introducen a los niños del poblado a las nociones básicas del francés leído y escrito, el cálculo numérico, y a las costumbres higiénicas fundamentales.

Los padres y adultos del pueblo quedan al cuidado del edificio, de las letrinas y del campo comunitario que le es anejo (un cuadrado de 50 metros de lado), y deben realizar las tareas de desbroce y limpiado que las instalaciones requieran, así como los árboles frutales que hay plantados en algunos campos.

Los centros están abiertos también a los niños bantúes, cuando sus padres

solicitan su inscripción. Este aspecto del proyecto influye directamente en el objetivo de integración étnica que está en la base de su diseño.

Los educadores tienen un nivel de formación mínima de CPE (primaria) si son bakas y BPEC (secundaria) si son bantúes, y utilizan para su trabajo el método didáctico ORA, específicamente diseñado por los hermanos de La Salle para la educación infantil en poblaciones rurales forestales del África Central, y con un gran éxito en la provincia del este de Camerún, Gabón y Congo. Dos coordinadores zonales (9 CPC’s para el de Djoum y 12 para el de Mintom) con amplia experiencia docente en dicho método les supervisan y se ocupan de su formación continua e intensiva.

Realizando un seguimiento directo y diario del proyecto por parte de Zerca y

Lejos, han estado Francisco Guzmán, miembro fundador de la ONGD y gran conocedor de Camerún con más de diez años de experiencia en África y a Antonio Contreras, con varios años de experiencia en Camerún y psicólogo de formación.

3. BENEFICIARIOS

Del proyecto de los preescolares del Gran Djoum se han beneficiado directamente los más de cuatrocientos niños que han frecuentado las clases, 346 en Mintom y 170 en Djoum. Aunque la asistencia de muchos de ellos ha sido irregular,

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consideramos que el proyecto es lo suficientemente ambicioso como para evaluar positivamente su funcionamiento, dado que tan sólo ha sido el primer año de trabajo por nuestra parte. También un centenar de niños que estudian en las escuelas primarias públicas se han beneficiado del seguimiento que el proyecto les ha ofrecido, aunque este objetivo requerirá un refuerzo inmediato el año que viene.

Las familias de los niños también son beneficiarias indirectas del proyecto, pues muchas de ellas se ven apoyadas en su voluntad de mejorar la formación e integración de sus miembros más jóvenes. Además, su contacto cotidiano con los educadores y los coordinadores les ha ayudado a beneficiarse de los servicios sanitarios que ZYL ha ofrecido a la población baka a través de las diversas campañas de salud realizadas, así como la puesta en marcha de los dispensarios que gestiona en la zona.

4. NGOM EBAE El CPC de Ngom Ebae se encuentra en el arrondissement de Djoum, a 38

Km de distancia de la ciudad centro Djoum, situado frente a un poblado de 7 casas aproximadamente.

Este centro debido a problemas de coordinación y comunicación de la anterior ONG con el jefe del pueblo y de pueblos vecinos, estuvo cerrado los últimos meses del curso 09-10. Para el curso 2010-2011 reabrimos el centro debido a la falta de un centro educativo para los niños baka, en donde han estado matriculados un total de 16 alumnos divididos en dos niveles:

• ORA 1 para los niños más pequeños, con seis niños matriculados, se

examinaron a final de curso un total de cinco alumnos, con 80% de aprobados.

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• ORA 2 para los niños de entre 4-5 años, con diez niños matriculados, se examinaron diez y aprobó un 50% de los presentados.

Ha sido un año bastante difícil para este centro, ya que partíamos de una inestable relación con los padres de los alumnos. Como profesores estaban:

• KPOWOBO Paul: Baka con experiencia de dos años en el proyecto. • ANGOULA Maxime: Profesor fundador del centro, con varios años de

experiencia en el proyecto. Kpowobo no ha mostrado tener la formación que atestiguan sus certificados escolares, sin embargo debido a la disposición para el trabajo y a la gran aceptación que tenían los padres de los alumnos, lo hemos mantenido este año. Sobre todo para poder mejorar las relaciones con el campamento y así poder mantener abierto el maternal. Angoula sí que tiene un buen nivel, sin embargo no ha mostrado una gran capacidad de compromiso con el trabajo. Está ahora mismo en un período de pruebas para continuar trabajando en nuestras escuelas o cesarlo definitivamente. Ya que hemos ganado la confianza de los padres de los alumnos y el poblado en general, este curso 11-12 hemos enviado a MEKOMEBOTO Rodrigue, un nuevo profesor que presenta un buen currículum para que dé el impulso que el centro necesita.

5. AGENDA 2011-2012 Durante el pasado curso hemos mantenido una línea más continuista

respecto a la forma de gestión que venía desarrollando la anterior ONG Dokita, creadora de estos centros preescolares. Únicamente hemos realizado un aumento de salarios y cambio en la plantilla de profesorado.

En este curso 11-12 vamos a apostar por un único docente en los centros en

los que el número de alumnos no sea elevado. Tras conocer personalmente a los sucesores del fundador del método ORA, y las escuelas que mantienen en el este del país hemos tomado esta decisión. No tendrá ningún perjuicio para los alumnos, pudiendo así ser más eficaz todo nuestro esfuerzo en la formación de los docentes.

A su vez, tenemos un nuevo objetivo: la inclusión de los CPC en la educación formal, de manera que, los estudios que cursan los alumnos en nuestros centros, tengan reconocimiento oficial por parte del Ministerio de Educación de Base de Camerún.

Una importante noticia es la reapertura de la escuela primaria de Zoulabout,

en Mintom. El curso pasado hemos usado las aulas para el preescolar, como se venía haciendo desde que cerró hace más de diez años, al que asistían un total de 44 alumnos. Debido a la demanda de los padres tanto baka como bantúes, este año hemos reabierto la escuela primaria de Zoulabout, con 110 alumnos inicialmente.

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Es difícil saber el número real de alumnos matriculados en cada centro

preescolar y de primaria para este curso, hasta el mes de diciembre, ya que aunque según el calendario oficial del Ministerio de Educación de Base el día uno de septiembre es el inicio del curso, no todo el mundo ha podido reunir todo el dinero que cuesta empezar la vuelta al colegio. A su vez septiembre y octubre son temporada de venta del cacao y recogida del mango salvaje, por lo que, hasta que no finalicen estos meses iremos recibiendo niños de forma intermitente. Aunque en los preescolares los padres pagan una matrícula simbólica, están a la espera de la venta del mango para conseguir el dinero y muchas familias enteras están aún en la selva recogiéndolo.

Por último hay un cambio en los responsables de proyecto y del seguimiento

en Camerún. Antonio Contreras ha sido sustituido por Pedro Arranz, voluntario con un amplio conocimiento de la realidad africana, experiencia en la docencia y un alto nivel de lengua francesa.

6. DESGLOSE ECONÓMICO

Desde que empezamos el proyecto, hemos gastado un total de 29.900€, contando desde septiembre de 2010 hasta septiembre de 2011. Estos gastos se derivan del mantenimiento del funcionamiento de las escuelas, sin haber podido realizar grandes cambios en las aulas ni en la estructura propia del proyecto debido al escaso presupuesto con el que contábamos para este curso.

67%

9%

3%

5%5%

7%

4%

Desglose económico preescolares 2010-2011

Personal

Seguimiento ZyL

Material

Transporte

Motos nuevas

Formaciones

Mantenimiento

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El total de ingresos que hemos obtenido hasta el mes de septiembre de 2011

asciende a la cifra de 19 995 €. Hay que subrayar que los hermanamientos que hemos realizados hasta ahora han sido progresivos y estamos en la búsqueda de más colegios que quieran participar con todos nosotros en este proyecto.

7. ANEXO: FORMACIONES REALIZADAS

MES DURACIÓN LUGAR MATERIA PARTICIPANTES Cada mes 6 horas Djoum-

Mintom (sur Camerún)

Método ORA y preparación de las clases.

Profesores por zona con su coordinador. Djoum y Mintom.

Diciembre 40 horas Mintom (sur Camerún)

Seminario método ORA

Todos los profesores junto a los dos coordinadores.

Febrero 30 horas Bengbis (sur Camerún)

Salud e higiene básica

Todos los profesores junto a los dos coordinadores.

Abril-Mayo 18 horas Lomié (Este Camerún)

Revisión nuevo método ORA

Coordinadores de zona y un profesor por zona.

Agosto 30 horas Bengbis (sur Camerún)

Educación y docencia

Todos los profesores de los preescolares y los dos coordinadores junto a todo el personal docente de los cuatro colegios de primaria que dirige la ONGD Zerca y Lejos