Ingres, Azur y Asmar
y el Museo del Prado
Con motivo de la exposicin temporal Ingres en el Museo Nacional del Prado
Enero 2016
Fernando Paniagua Serrano
Ingres, Azur y Asmar y el El cine y su dimensin educativa Museo del Prado Fernando Paniagua Serrano
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NDICE 1. Justificacin de la propuesta. 2. Pelcula propuesta.
3. Vinculacin de la pelcula, la obra de Ingres y el aula.
4. Gua didctica.
Objetivos generales Competencias. Metodologa. Bloques de actividades.
5. Referencias bibliogrficas e imgenes consultadas.
Ingres, Azur y Asmar y el El cine y su dimensin educativa Museo del Prado Fernando Paniagua Serrano
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1. Justificacin de la propuesta
Desde el ao 2010, llevo desempeando mi trabajo como docente, centrado en hacer un esfuerzo, por vincular el Arte y el legado que custodian los Museos, con la propia realidad del alumnado y el proceso didctico. Cada curso, el trabajo, ha sido diverso y variado; desarrollando caminos de investigacin que se han ido plasmando en el proyecto Arsdcere el arte de guiar en Primaria1. El punto de partida es la imagen, en su forma de representar cualquier obra de arte, y as convertirla en vehculo que puede ser utilizado para aprender conceptos del currculo. La repercusin hasta ahora, en el mbito escolar, est siendo muy buena y positiva, quiz, una de las razones pueda ser en cmo se ajustan los contenidos para trabajarlos en el aula, ya que siempre se presenta como un juego en el que asomarse y disfrutar, permitiendo que todo pueda ser ms accesible, que se d la posibilidad de relacionar, enriqueciendo y ayudando a clarificar todo lo que aprendemos. Para el aprendizaje es importante, que la prctica docente se nutra de la actualidad, del presente, aunque a veces est alejado del alumnado (casi ninguno ha ido a un museo y menos a una exposicin). Hasta ahora, no haba puesto la mirada en lo que puede significar como recurso una exposicin temporal. La propuesta de, El cine y su dimensin educativa del Museo Nacional del Prado, lo permita. Por eso, presento, una propuesta didctica desde la cultura, en su momento actual, centrada en el alumnado y con el objetivo de aproximarse a lo que sucede en un museo (no nicamente en su coleccin permanente). Esta propuesta, no olvida los conceptos y competencias que se deben de adquirir en Educacin Primaria, utilizando el cine de animacin y la obra de Ingres como instrumento para su desarrollo y enriquecimiento. Tambin, esta propuesta, pretende demostrar que desde los primeros cursos de la educacin obligatoria, se puede desarrollar esos caminos de aproximacin, para ir creando estructuras de aprendizaje ms complejas, siempre desde la emocin y la motivacin.
El cine es un recurso que aplicado en el aula, permite trabajar mltiples aspectos, todos ellos se pueden relacionar con las distintas reas de aprendizaje, pero es importante tambin, ensear a analizar y reflexionar sobre lo que vemos en una pantalla, y profundizar en el argumento. Esto es, pasar de una actitud pasiva, ante las imgenes, a la accin, con actividades que conecten con los procesos, con los pensamientos, percepciones y opiniones propios y de los dems, y por qu no, tambin con el mundo del arte. La pelcula Azur y Asmar ya estaba programada para el curso 2015-2016, por su argumento y tratamiento de la interculturalidad, de gran utilidad, para desarrollar estrategias en la solucin de conflictos, entre otras cosas. Adecuada para las primeras edades de Primaria, se presenta sugerente al alumnado, como un cuento de aventuras, de gran riqueza estilstica y cultural, que posibilita crear vnculos con cualquier arte, y en concreto, con la obra del pintor de Montauban.
1 Proyecto arsdcere, blog educativo: http://arsducereprimaria.blogspot.com.es/p/httpes.html
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Los contenidos y la obra de Ingres se trabajan desde el principio bsico; el arte nos ensea a mirar, siendo este el objetivo fundamental. Desde aqu se proponen juegos y actividades didcticas que se irn enlazando y descubriendo. As, poco a poco, alcanzaremos los objetivos generales propuestos. Quiz, en un primer momento, se pueda pensar inadecuado o poco sugerente, Ingres, como pintor a trabajar en las primeras etapas de Primaria, pero la investigacin y su conexin con elementos bsicos del currculo de Matemticas y Lengua y literatura, est permitiendo abrir la prctica docente hacia otros puntos de vista que ayudan a desarrollar la enseanza- aprendizaje. Desde enero de 2016, en su puesta en marcha, se aprecia una buena implicacin, aceptacin y resultados, haciendo significativa la obra de Ingres en el alumnado. En los siguientes puntos de la propuesta se desarrollan todas las ideas expuestas, vinculando el cine, con el arte de la pintura y la didctica del aula. Los objetivos, metodologa y actividades planteadas son apropiados para cualquier curso de la etapa. En esta propuesta se trabajar para Primero de Primaria con edades de entre 6-7 aos. Por ltimo creo firmemente que apreciar la realidad cultural contempornea y la que ya ha pasado, la historia del arte en definitiva, ayuda a la construccin de la persona tanto en aspectos individuales como sociales, dentro del aula y en la sociedad en general.
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2 Detalle de la obra de Ingres La apoteosis de Homero 1827, Museo del Louvre. El autor pinta retratos de artistas que tiene como referencia.
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1. Pelcula propuesta
Azur y Asmar, una
pelcula de animacin3.
Argumento: Durante la Edad Media en Europa, dos nios, Azur y Asmar, fueron criados, con las mismas leyendas, por la nodriza Jenane.
Azur, de ojos azules y pelo rubio; Asmar moreno de ojos negros,
conviven como si fueran hermanos de sangre, a pesar de pertenecer a clases sociales distintas. Segn se van haciendo mayores, las disputas, celos y conflictos crecen. El padre de Azur, decide enviar a su hijo a la ciudad, y despedir a la nodriza con su hijo Asmar, ya que, sus servicios no son necesarios. Pasan los aos y Azur, decide cruzar el mar para ir en busca del Hada de los Djins (hada de los genios), de la que tanto le haba hablado su nodriza desde nio. Durante el viaje, el golpe de una ola, hace que Azur caiga, llegando finalmente a una playa de un pas desconocido. En ese lugar hablan el idioma que aprendi de Jenane, pero siente el rechazo de sus habitantes por la maldicin de los ojos azules. l toma la decisin de cerrar los ojos. Conoce a Crapoux, quien le acompaar y ayudar con la ceguera y la comunicacin rabe hasta llegar a la ciudad. Poco a poco ir encontrando las llaves para salvar al Hada de los Djinns y al reencontrarse con su nodriza conseguir iniciar el viaje para ir en su busca, junto con su hermano. Los dos emprenden la aventura de encontrar al hada y salvarla del cautiverio, pasando por diferentes pruebas y desafos. Michel Ocelot: Nacido en Francia, es escritor y director de cine. Vivi su infancia en Guinea Conakry. Su trabajo est centrado, desde el principio, en el cine de animacin. Su obra cinematogrfica destacada, entre otras, son: Las aventuras de Gdon (1976), Los tres inventores (1979), Cine s (1989), Kirik y la Bruja (1998), Prncipes y princesas (2000), Kirik y las Bestias Salvajes (2005) Azur y Asmar (2006), es una de sus pelculas de animacin de mayor duracin. Hecha enteramente por ordenador, tard seis aos en concluirla y fue presentada en el Festival de Cannes en 2006, estando nominada a los Goya en 2008.
3 Ficha tcnica realizada por Alberto Olivar Gimnez en su blog Aula de Cine, cine y Educacin, Programa educativo para alumnos de Infantil y Primaria con recursos para trabajar en el aula.
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2. Vinculacin de la pelcula de Michel Ocelot con la obra de Ingres y el aula.
Tres diferentes grupos de aspectos aportan vinculaciones: Aspectos biogrficos, estilsticos y argumentales. Los aspectos biogrficos y estilsticos son un marco referencial continuo y los aspectos argumentales son ms, puntos de partida, en los que plantear las actividades didcticas.
Aspectos biogrficos Tanto Michel Ocelot, como Ingres, son dos autores de nacionalidad francesa, con una trayectoria artstica, en donde, su propia biografa y el momento que les toca vivir, influye en su produccin. El siglo XIX para Ingres, marca su obra, centrndose en la pintura de historia, el retrato y la mirada hacia el pasado en temas como el medievo y la antigedad clsica. Para Ocelot, su infancia en frica, y el los acontecimientos sociales y culturales del paso del siglo XX al XXI, marcan el hilo argumental de sus pelculas de animacin, siempre envueltos en una esttica con referencias culturales, del Arte y la Historia. Aunque no se encuentran influencias directas de Ingres en Azur y Asmar, s podemos decir, que todo lo anterior va creando puntos de
