N O V E D A D E S

INICIO DEL CURSO ESCOLAR2020 / 2021

ÍNDICE

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1. Calendario Escolar .................................................. 41.1. Periodos vacacionales....................................................... 51.2. Otras festividades ............................................................. 51.3. Fechas de incorporación del alumnado........................... 6

2. Previsión de Alumnado Matriculado ...................... 7

3. Plantilla Docente ..................................................... 8

4. Modelo Educativo seguro frente a la COVID-19. . . 104.1. Máxima presencialidad en las aulas con medidas de

seguridad e higiene ......................................................... 104.2. Medidas preventivas frente a la COVID-19 ..................... 114.3. Entrada al centro educativo ........................................... 124.4. Espacios Seguros frente ala COVID-19 ........................... 134.5. Protocolo de intervención ante posibles casos ............ 13

5. Refuerzo de Personal y de Recursos frente a la COVID-19 .................................................................. 15

5.1. Más personal en los centros .............................................. 155.2. Adquisición de mobiliario .................................................. 155.3. Uso de mascarillas ............................................................. 16

6. Servicios Educativos Complementarios ............... 176.1. Más ayudas para libros de texto y material escolar ...... 176.2. Comedores Escolares ...................................................... 176.3. Aulas Matinales ............................................................... 186.4. Transporte Escolar .......................................................... 19

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7. Refuerzo Tecnológico y Formación TIC ................ 217.1. Adquisición de nuevo equipamiento tecnológico ......... 217.2. Refuerzo de Infraestructuras y asesoramiento

tecnológico ..................................................................... 227.3. Capacitación del Profesorado ........................................ 22

8. Atención a la Diversidad ....................................... 238.1. Planes y recursos para la Atención a la Diversidad ....... 238.2. Inclusión Educativa ......................................................... 23

9. Fomento de la Lectura .......................................... 259.1. Impulso a la biblioteca digital Librarium ....................... 25

10. Internacionalización de la Enseñanza ................ 2710.1. Acreditación lingüística .................................................. 2710.2. Estrechando lazos con Portugal .................................... 28

11.Modernización de la Formación Profesional ....... 2911.1. Apuesta por la FP Dual ................................................... 2911.2. Reconversión de Ciclos de Formación Profesional ...... 3011.3. Plan de Modernización de la FP ..................................... 31

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1. CALENDARIO ESCOLAR 2020-2021Comunidad Autónoma de Extremadura

SEPTIEMBRE 20 OCTUBRE 20 NOVIEMBRE 20LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 17 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 814 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 1521 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 2228 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

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DICIEMBRE 20 ENERO 21 FEBRERO 21LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO

1 2 3 4 5 6 1 2 3 1 2 3 4 5 6 77 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10 8 9 10 11 12 13 1414 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17 15 16 17 18 19 20 2121 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24 22 23 24 25 26 27 2828 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31

MARZO 21 ABRIL 21 MAYO 21LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO

1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 1 28 9 10 11 12 13 14 5 6 7 8 9 10 11 3 4 5 6 7 8 915 16 17 18 19 20 21 12 13 14 15 16 17 18 10 11 12 13 14 15 1622 23 24 25 26 27 28 19 20 21 22 23 24 25 17 18 19 20 21 22 2329 30 31 26 27 28 29 30 24 25 26 27 28 29 30

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JUNIO 21 JULIO 21 AGOSTO 21LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO LU MA MI JU VI SA DO

1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 17 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 814 15 16 17 18 19 20 12 13 14 25 16 17 18 9 10 11 12 13 14 1521 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 2228 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29

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* Festivos y vacaciones* Fechas de incorporación

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1.1 PERIODOS VACACIONALES

FECHAS FESTIVIDAD

23 de diciembre de 2020 al8 de enero de 2021

NAVIDAD

29 de marzo al 5 de abril de 2021

SEMANA SANTA

1.2 OTRAS FESTIVIDADES

FECHAS FESTIVIDAD

8 de septiembre de 2020 Día de Extremadura

12 de octubre de 2020 Fiesta Nacional de España

2 de noviembre de 2020 Festividad de Todos los Santos (lunessiguiente)

23 de noviembre de 2020 Santa Cecilia (lunes siguiente - solo Conservatorios Oficiales de Música)

27 de noviembre de 2020 Día del Docente (no festivo para los Conservatorios Oficiales de Música)

7 de diciembre de 2019 Día de la Constitución Española (lunes siguiente)

8 de diciembre de 2020 Día de la Inmaculada Concepción

15 y 16 de febrero de 2021 Carnavales

19 de marzo de 2021 Día de San José

Asimismo, se considerarán días no lectivos las fiestas locales establecidas por los respectivos Ayuntamientos y las recogidas en el calendario de días festivos de la Comunidad Autónoma de Extremadura.

Igualmente, se establecerá un día lectivo a elegir por el Centro (Día del Centro) con el fin de fomentar las actividades culturales y recreativas que promuevan la apertura de la institución educativa y la presentación de sus miembros a la comunidad. Este día deberá estar incluido en la Programación General Anual.

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1.3 FECHAS DE INCORPORACIÓN DEL ALUMNADO

FECHA DE INICIO ENSEÑANZAS

9 de septiembre 1er ciclo de Educación Infantil (0-3 años)

10 de septiembre

2º ciclo de Educación InfantilEducación PrimariaEducación EspecialEducación Secundaria Obligatoria

11 de septiembre

Bachillerato2º curso de Formación Profesional Básica2º curso de Ciclos Formativos de Grado Medio2º curso de Ciclos Formativos de Grado Superior2º curso de Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño

16 de septiembre Enseñanzas Superiores de Arte Dramático, Diseño y Música

18 de septiembre 1er curso de Formación Profesional Básica

23 de septiembre1er curso de Ciclos Formativos de Grado Medio1er curso de Ciclos Formativos de Grado Superior1er curso de Enseñanzas de Artes Plásticas y Diseño

1 de octubreEscuelas Oficiales de IdiomasEnseñanzas Elementales y Profesionales de Música y Danza

Antes del 2 de octubre Enseñanzas Deportivas de Régimen Especial

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2. PREVISIÓN DE ALUMNADO MATRICULADO

Respecto al alumnado matriculado, aún no disponemos de datos definitivos, pues todavía se encuentra abierto el plazo de matriculación de algunos niveles educativos (Formación Profesional, Escuelas Oficiales de Idiomas y ESO para personas adultas), por lo que adelantamos la estimación prevista y la comparativa con el alumnado que se matriculó en Extremadura en el curso anterior.

NIVEL EDUCATIVO 19/20 Estimación20/21 Diferencia

TOTAL 175.338 173.905 -1.433E. Infantil - Primer ciclo 7.689 7.608 -81

E. Infantil - Segundo ciclo 26.947 26.681 -266

E. Primaria 61.945 61.275 -670

Educación Especial 670 670 0

ESO 43.132 42.841 -291

Bachillerato (1) 15.243 15.048 -195

Bachillerato a distancia 426 389 -37

C.F. FP Básica 2.220 2.195 -25

C.F. FP Grado Medio 7.452 7.582 130

C.F. FP Grado Superior 7.400 7.410 10

C.F. FP Grado Medio a distancia 570 612 42

C.F. FP Grado Superior a distancia 1.416 1.425 9

Otros programas formativos 228 170 -58(1) Se incluye el alumnado de Régimen Ordinario y de Régimen de Adultos.

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3. PLANTILLA DOCENTE

La Junta de Extremadura ha propiciado un incremento sin precedentes en las plantillas docentes para garantizar los desdobles y las bajadas de ratio y, por tanto, poder afrontar la vuelta a la educación presencial con máximas garantías.

Si tenemos en cuenta la plantilla funcional inicial prevista para este curso, en el que recordamos que los docentes de Secundaria volverán a las 19 horas lectivas semanales, el incremento de profesorado contra el COVID es de 744 personas.

La última incorporación de docentes se ha producido recientemente, con 130 maestros y maestras más para reducir a una media de 18 estudiantes por aula las clases de Educación Infantil, especialmente. A estos, se suma el incremento de 614 docentes aprobado en el mes de julio.

Si comparamos las plantillas docentes del curso pasado con las de éste, el incremento de profesorado es de 501 personas, teniendo en cuenta dicha ampliación de la hora lectiva en Secundaria y su repercusión en la plantilla funcional.

El incremento de refuerzo de profesorado en los centros educativos se ha dado también en la enseñanza concertada, donde su plantilla se ha incrementado en 150 docentes para disminuir el número de estudiantes por aula y garantizar la distancia entre personas en las clases.

Este incremento de plantilla se va a producir, especialmente, en 5º y 6º de Primaria y entre 1º y 4º de ESO. También se va a apreciar, aunque en menor medida, en Bachillerato e Infantil.

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PLANTILLA DOCENTE EN CENTROSPÚBLICOS

19/20 20/21 Diferencia

Profesorado de Enseñanza Secundaria* 6.736 6.942 206

Prof. Técnico de Formación Profesional* 1.105 1.093 -12

Prof. de Escuelas Oficiales de Idiomas* 250 243 -7

Prof. de Música y Artes Escénicas 117 128 11

Prof. y Maestros/as de Taller de Artes Plásticas y Diseño 32 31 -1

Maestros/as* 7.511 7.753 242

Programas de Éxito Educativo 437 499 62

TOTAL DOCENTES 16.188 16.689 501* Estimación provisional a fecha de inicio del curso, pendiente de ajustar tras finalizar la matriculación y la planificación horaria de los centros

Por tanto, el nuevo curso escolar contará con una plantilla de 16.689 docentes. Teniendo en cuenta que se pueden producir algunas fluctuaciones, a expensas de las matriculaciones que aún no están cerradas y de la configuración definitiva de los horarios de los centros educativos como pasa, por ejemplo, en FP o las Aulas Adscritas de Idiomas.

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4. MODELO EDUCATIVO SEGURO FRENTE A LA COVID-19

4.1. MÁXIMA PRESENCIALIDAD EN LAS AULAS CON MEDIDAS DE SEGURIDAD E HIGIENE

Por la evolución de la pandemia en nuestra región, la Consejería de Educación y Empleo ha elegido el escenario 2 como modelo para iniciar el curso escolar 2020-2021, que estará muy condicionado por el coronavirus. Es decir, el curso va a comenzar garantizando la máxima presencia de alumnado y profesorado en las aulas de la región y en todas las enseñanzas, cumpliendo con las medidas de distanciamiento ehigiene acordadas y coordinadas con la Consejería de Sanidad y Servicios Sociales.

En este escenario y una vez que el uso de la mascarilla sigue siendo obligatorio en Extremadura para las personas mayores de 6 años, esta medida de protección individual se traslada a las aulas. La mascarilla es obligatoria desde 1º de Primaria.

Desde la Educación Infantil hasta 4º de Primaria se conformarán grupos de convivencia estable, que pueden socializar y jugar entre sus componentes sin necesidad de mantener la distancia interpersonal, pero con mascarilla desde 1º de Primaria. Este aislamiento del resto del alumnado del centro se guardará también durante el recreo y durante elcomedor escolar, evitando el contacto con el resto de alumnado del centro.

Desde 5º de Primaria y en toda la Educación Secundaria Obligatoria será obligatorio mantener la distancia interpersonal de un metro y medio, para lo cual se han establecido desdobles en todos los IES/IESO de la región.

En Bachillerato y Formación Profesional se deberá mantener una distancia mínima entre personas de 1 metro. En la mayoría de los centros, cuando el espacio lo ha permitido, se ha mantenido 1,5 metros, lo que ha supuesto también una disminución de la ratio.

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Los centros educativos, en sus respectivos planes de contingencia, han organizado los tiempos de recreo y descanso para evitar que coincidan muchos estudiantes a la vez. También han previsto las entradas graduales y escalonadas a los centros para evitar aglomeraciones, así como el uso de las distintas entradas y salidas de los recintos escolares.

Además, se han adaptado los currículos y las programaciones para reforzar las competencias fundamentales y los déficit de aprendizaje que se hayan podido ocasionar en este tiempo. Así, durante el primer trimestre, se establecerán planes de refuerzo de, como mínimo, dos semanas.

4.2. MEDIDAS PREVENTIVAS FRENTE A LA COVID-19

El ‘Protocolo preventivo y de apoyo para los centros educativossostenidos con fondos públicos durante la nueva realidad educativa’contiene medidas preventivas frente a la COVID-19 en cuanto acuestiones organizativas y específicas para centros escolares y servicioscomplementarios especiales.

Se trata de un protocolo conjunto de la Consejería de Educación yEmpleo y de la Consejería de Sanidad y Servicios Sociales.

Los centros educativos deben seguir este documento, que especificaque se debe minimizar la interacción entre diferentes grupos-clase.Además, especifica que las dependencias se deben mantener bienventiladas. En el caso de que se produzca un cambio de alumnado en unaula, se limpiará antes de la entrada del siguiente grupo.

El nuevo protocolo clasifica a las personas especialmente sensibles entres grupos atendiendo a sus patologías. Todas ellas podrán desarrollaractividad presencial normal, pero con distinto nivel de protección deacuerdo a sus patologías y tareas a realizar.

El personal de las escuelas de Infantil y de los centros de EducaciónEspecial usará mascarillas autofiltrantes FFP2. De aplicación para elpersonal -docente y no docente- que desempeñe tareas en presencia de

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alumnado que no pueda utilizar mascarillas. Además, usarán pantallasfaciales cuando no sea posible mantener las distancias.

En las clases de Educación Física se evitará el uso de colchonetas -por ladificultad de su desinfección-, las actividades se desarrollaránpreferiblemente al aire libre y, si es necesario usar pabellones ygimnasios, deberán estar lo más ventilados posible y se extremará sulimpieza. Los docentes de estas materias usarán mascarillas FFP2siempre que no estén desarrollando actividad física en esta materia.

En las clases de Música de colegios e institutos no se desarrollaránactividades como la utilización de instrumentos de viento que impliquenla liberación de aire exhalado por parte del instrumentista; serecomienda que los instrumentos sean de uso individual y no seprescindirá de las mascarillas en las actividades de canto, entre otrasmedidas.

En los centros se colocarán carteles informativos recordando lasdistintas normas de protección y seguridad.

La consejería ha ofertado formación específica en Prevención deRiesgos Laborales asociados a la pandemia, según se recoge en elProtocolo de la Nueva Realidad Educativa. Se está impartiendo deforma telemática en los primeros días del curso.

4.3. ENTRADA AL CENTRO EDUCATIVO

No podrá acceder a las aulas el alumnado que presente síntomascompatibles con el COVID-19. Antes de entrar a los centros educativos,se deberá tomar la temperatura de los estudiantes. Para evitaraglomeraciones en la entrada, la Junta de Extremadura pide laparticipación y la colaboración de las familias.

Para ello, los centros educativos informarán por escrito a las familiassobre la necesidad de asumir el compromiso de no mandan a sus hijos ehijas a clase con síntomas compatibles con la infección, así como si hansido diagnosticados como casos confirmados de la citada enfermedad,o si se encuentran en situación de aislamiento requerido por laautoridad sanitaria.

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Los padres, madres, o tutores legales del alumnado no podrán accedera los centros educativos, a no ser que sean requeridos por los equiposdocentes.

Además, los centros educativos han habilitado más vías de acceso a lasinstalaciones y han escalonado las entradas y salidas para evitaraglomeraciones de personas.

4.4. ESPACIOS SEGUROS FRENTE A LA COVID-19

Los centros educativos se han equipado y han reforzado su seguridadfrente a la COVID-19 gracias a un fondo extraordinario de 1 millón deeuros, procedente de fondos FEDER, de la Unión Europea.

Así, dependiendo de su alumnado matriculado, los centros han recibidoentre 500 y 4.000 euros.

Así han podido adquirir termómetros, alfombras desinfectantes, geleshidroalcólicos, papeleras especiales y todo el material que lasautoridades sanitarias han ido marcando como necesario para lucharcontra el virus.

4.5. PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN ANTE POSIBLESCASOS

L0s centros educativos estarán perfectamente coordinados con laInspección educativa, con una persona referente de cada área de Saludde la región y con un equipo específico creado en el seno de laconsejería.

Ante un caso sospechoso de infección por coronavirus se activará elprotocolo de prevención por parte del referente de salud de cadacentro educativo o de un miembro de su equipo directivo.

El primer paso es llevar a la persona con síntomas sospechosos a unespacio del centro previamente reservado para estas situaciones. Seráuna estancia suficientemente ventilada.

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Se proporcionará a la persona sospecha de infección una mascarillaFFP2, que será la misma que deberá portar el referente de salud.Seguidamente, se pondrá en contacto con el personal de salud públicaque establecerá el estudio epidemiológico.

Si los profesionales sanitarios constatan un caso de infección entremiembros de los grupos estables de convivencia (hasta 4º de Primaria),el grupo-clase hará cuarentena en casa de 14 días. Si se da un positivo enlos cursos superiores a 4º de Primaria, Sanidad hará seguimiento de loscontactos estrechos de la persona afectada.

La actividad completa de un centro educativo sólo se suspenderá si lasautoridades sanitarias constatan que hay transmisión descontrolada delvirus. Serán casos excepcionales, que serán comunicados al Ministeriode Sanidad.

Si en un centro educativo hay varios docentes que dan positivo, pero nohay alumnado afectado, el profesorado afectado será sustituido en 24horas por docentes de la lista de interinos gracias a un mecanismo de“llamamientos express”, acordado entre la Administración educativa ylos sindicatos de la enseñanza.

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5. REFUERZO DE PERSONAL Y DE RECURSOSFRENTE A LA COVID-19

5.1. MÁS PERSONAL EN LOS CENTROS

Para garantizar la seguridad en las aulas, la Junta de Extremadura nosolo va a reforzar las plantillas docentes, también el personal quetrabaja en los servicios de limpieza y el personal técnico que atiendenlos centros de Educación Infantil y las aulas de 2-3 años en CEIPdependientes de la Consejería de Educación y Empleo.

Así, este curso la Administración regional va a contratar a 38 técnicos deEducación Infantil (TEI) más, lo que supone un 10% más, y a 169 personasque trabajan en las modalidades de limpiadores y camareroslimpiadores (incremento del 21%).

Este personal de limpieza se encargará de reforzar las tareas dedesinfección de los Institutos de Educación Secundaria (IES), Institutosde Educación Secundaria Obligatoria (IESO), las Escuelas Oficiales deIdiomas (EOI) y los Conservatorios de Danza y Música, dependientes dela Consejería de Educación y Empleo.

Recordamos que las entidades encargadas de la limpieza de los Centrosde Educación Infantil y Primaria (CEIP) y de los Centros de EducaciónEspecial (CEE) son los Ayuntamientos de las localidades en los que seubiquen, a los que la Consejería de Educación y Empleo ha mandadocomunicaciones informándoles de la necesidad de reforzar sus serviciosde limpieza para garantizar la seguridad de dichos espacios frente a laCOVID.

5.2. ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO

La Consejería de Educación y Empleo está repartiendo en tiempo récordentre la red de centros educativos de la región casi 15.000 pupitresunipersonales, así como mesas para el profesorado, para comedoresescolares y pizarras portátiles.

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Se instalarán en las nuevas zonas habilitadas para dar clase y garantizarasí que se cumple la distancia entre personas y el número deestudiantes por aula.

Este refuerzo de mobiliario ha supuesto una inversión de más de800.000 euros, cofinanciados con fondos FEDER, de la Unión Europea.

5.3. USO DE MASCARILLAS

El curso escolar 2020-2021 comenzará en las aulas de Extremadura conel uso obligatorio de la mascarilla para el alumnado mayor de 6 años.Además, en las zonas comunes y en los trayectos del transporte escolarserá obligatoria siempre y para todo el alumnado.

Es por esto que la Consejería de Educación y Empleo ha adquirido másde 2 millones de mascarillas y pantallas faciales, homologadas por elServicio de Salud y Riesgos Laborales de la consejería. La última remesase ha distribuido entre los centros durante la primera semana deseptiembre.

Cabe destacar que el personal docente y no docente que vigile elcomedor usará mascarilla homologada del tipo FPP2.

Este tipo de mascarillas, FFP2, serán las que se usen en las escuelasinfantiles y en los centros de educación especial el personal docente yno docente que desempeñe tareas en presencia de alumnado que nopueda utilizar mascarillas. Además, si no se pueden mantener lasdistancias, usarán también pantallas faciales.

Los docentes de Educación Física también usarán mascarillas del tipoFFP2 siempre y cuando no estén desarrollando actividad física, para laque deberán priorizar espacios al aire libre.

Todas estas medidas están recogidas en el protocolo conjuntoelaborado por la Consejería de Educación y Empleo y la Consejería deSanidad y Políticas Sociales.

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6. SERVICIOS EDUCATIVOS COMPLEMENTARIOS

6.1. MÁS AYUDAS PARA LIBROS DE TEXTO Y MATERIAL ESCOLAR

Este curso, la Consejería de Educación y Empleo va a destinar 7 millones de euros en ayudas para financiar la dotación de libros de texto y material escolar de los centros públicos y concertados de la región.

Con estas ayudas se pretende dotar progresivamente de libros de texto y de material escolar a los centros, así como desarrollar los hábitos de cuidado y respeto en el uso de los mismos.

Gracias a este recurso de los bancos de libros, cada curso más alumnadono becado puede optar a recibir libros de texto gratuitos también.

6.2. COMEDORES ESCOLARES

Los comedores escolares tienen una función social y de conciliación familiar imprescindible. Por lo tanto, el alumnado que necesite de este servicio en el centro educativo lo tendrá garantizado.

No obstante, como medida excepcional durante este curso escolar, aquella familia usuaria del comedor escolar que lo solicite, podrá recoger la comida en el centro y llevarla a su domicilio. La estimación de la consejería es que 6.000 familias soliciten este servicio, suponiendoun 44% del total, por lo que se reducirá el número de comensales in situ, así como los turnos de comedor.

En los comedores escolares, para respetar la distancia interpersonal mínima, se podrán incrementar los turnos y se adaptarán los espacios para reducir el aforo del comedor. Además, se favorecerá -en la medida de lo posible- el servicio en la mesa, evitando desplazamientos del alumnado.

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En este sentido, cada usuario ocupará cada día el mismo lugar y utilizarála mascarilla mientras no esté comiendo. El personal docente y no docente que vigile el comedor usará mascarilla homologada del tipo FPP2.

Este curso abrirá un nuevo comedor escolar, el del CEIP Santo Tomás deAquino, de Badajoz, con 60 plazas. Además, se ha aumentado el cupo, con 10 plazas más, del comedor del CEIP Las Américas, de Trujillo.

Funcionarán, en toda la región, 206. De ellos, 186 funcionarán en la modalidad de cátering y 24 son de gestión directa. 13.200 estudiantes hacen uso de este servicio; el 80 por ciento de ellos, está becado por la Junta de Extremadura. El resto abona el precio público, establecido en 4,24 euros diarios.

El alumnado usuario de los comedores escolares se distribuirá respetando la distancia interpersonal, extremando las medidas de higiene relacionadas con el lavado de manos antes y después de acceder al comedor.

Después de cada turno de comida, el espacio será desinfectado. Además, los locales se mantendrán bien ventilados, con aire procedentedel exterior, y se tendrán las ventanas abiertas el mayor tiempo posible.

También se vigilará especialmente que el alumnado no comparta ni el menaje ni otros objetos durante las comidas.

6.3. AULAS MATINALES

Otro servicio esencial para apoyar la conciliación familiar son las aulas matinales, cuya red se ampliará de nuevo este curso con 13 aulas más. Son estas:

1. CEIP José de Espronceda, de Almendralejo.2. CEIP Antonio Machado, de Almendralejo.3. CEIP Octavio Augisto, de Mérida.4. CEIP María Josefa Rubio, de Esparragalejo.5. CEIP Extremadura, de Cáceres.

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6. CEIP Juventud, de Badajoz.7. CEIP Príncipe de Asturias, de Montijo.8. CEIP Maestro Pedro Vera, de Oliva de la Frontera.9. CEIP Rodrigo Dávila Martín, de Castañar de Ibor.10. CEIP José Rodríguez Cruz, de Villafranca de los Barros.11. CEIP Adolfo Díaz Ambrona, de Valdelacalzada.12. CEIP Suárez Somonte, de Llerena.13. CEIP Santísimo Cristo de la Salud, de Hervás.

6.496 pequeños y pequeñas harán uso de una de las 232 aulas matinales que hay repartidas por toda la geografía extremeña. Del total de familias usuarias, el 20 por ciento recibe este servicio gratuitamente. El resto, abona el precio unitario establecido en 19,12 euros al mes.

6.4. TRANSPORTE ESCOLAR

Las rutas de transporte escolar arrancarán con el inicio de las actividades lectivas con unas 600 rutas. El número exacto se está cerrando estos días, puesto que incluso con el curso iniciado se puede establecer nuevas rutas si surge la necesidad. Se trata de un servicio esencial, que iguala en condiciones a aquellos estudiantes que viven en grandes ciudades con aquellos que lo hacen en los municipios más pequeños de la región.

Son en torno a 17.100 estudiantes quienes hacen uso de este servicio, desde Infantil a Bachillerato y Formación Profesional.

En cuanto al transporte escolar, acompañantes y todo el alumnado que use el servicio, utilizarán mascarilla quirúrgica o higiénica y tendrán asignada una plaza fija en el vehículo. Así, cada alumno o alumna utilizará siempre el mismo asiento y se situará en sitios contiguos a aquellos alumnos o alumnas que convivan juntos en un mismo domicilio, pertenezcan al mismo grupo estable de convivencia o, en caso de rutas con alumnado de distintos centros educativos, se situarán

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en asientos contiguos aquellos estudiantes que procedan del mismo centro educativo.

Los vehículos dispondrán, además, de material para la desinfección de manos que será de uso obligatorio al acceder y abandonar el vehículo.

Del mismo modo, los vehículos se desinfectarán diariamente.

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7. REFUERZO TECNOLÓGICO Y FORMACIÓN TIC

7.1. ADQUISICIÓN DE NUEVO EQUIPAMIENTO TECNOLÓGICO

Este nuevo curso, la Consejería de Educación y Empleo va a seguirimpulsando la adquisición de nuevo equipamiento tecnológico para lasaulas y para el alumnado. Ya se ha finalizado la contratación de 467paneles interactivos digitales más. Serán distribuidos entre los centrosde Educación Infantil y Primaria durante el primer trimestre del curso.

Además, entre septiembre y octubre, se distribuirán las más de 7.000tabletas electrónicas con posibilidad de conexión 4G, para afrontar congarantías en caso de tener que volver a un escenario de enseñanza-aprendizaje no presencial. Se repartirán, fundamentalmente, entre elalumnado de Primaria.

Estos nuevos dispositivos se suman a los 1.150 equipos con conectividadadquiridos durante el confinamiento y puestos a disposición delalumnado junto con los más de más los 14.000 equipos (que seencontraban en los centros educativos) que los propios centrosrepartieron entre las familias que los solicitaron para seguir congarantías el proceso de enseñanza desde casa.

A todo esto hay que sumar próximamente una nueva partida de más de8,5 millones de euros, del programa 'Educa en Digital', para adquirirmás equipamiento tecnológico y cuyos detalles se están negociandoestos días entre la Consejería de Educación y Empleo, la entidad públicaRed.es, el Ministerio de Asuntos Económicos y Transformación Digital yel Ministerio de Educación y Formación Profesional.

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7.2. REFUERZO DE INFRAESTRUCTURAS Y ASESORAMIENTO TECNOLÓGICO

Conscientes del papel tan destacado que tuvieron las plataformas y lasinfraestructuras tecnológicas de la Consejería de Educación y Empleodurante el periodo de confinamiento, se seguirá reforzando las mismasy dando prioridad al asesoramiento tecnológico del profesorado.

Así, la consejería ha reforzado la robustez de las plataformas Rayuela yeScholarium, se ha modernizado y actualizado la plataforma Moodle-Evex (con un nuevo entorno, con más funcionalidades) y se handepurado y actualizado las cuentas del entorno Educarex.

Además, la consejería está elaborando material formativo en el uso delas tecnologías de la información y la comunicación, adaptado ysintetizado, para las familias que estén interesadas.

7.3. CAPACITACIÓN DEL PROFESORADO

Este nuevo curso, se seguirá reforzando la formación y capacitación delprofesorado. También en su acercamiento a las herramientastecnológicas y en su actualización, como novedad, se impulsarán unasjornadas para dar a conocer y poner en valor las buenas prácticaseducativas de centros educativos que se han considerado referentesante el afrontamiento de la pandemia.

Además, durante el primer y el segundo trimestre, la consejería seguiráimpartiendo formación online para docentes sobre herramientasdigitales, que se suman a otras formaciones sobre tácticas emocionales,o sobre igualdad y coeducación, entre otros aspectos.Cabe destacar que este curso se continuará con el grupo de Telegramde 'Apoyo Docentex', que actualmente cuenta con más de 2.600personas adheridas.

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8. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

8.1. PLANES Y RECURSOS PARA LA ATENCIÓN A LADIVERSIDAD

Este curso, se pondrán en marcha todos los programas de refuerzoeducativo y de orientación (Rema, Comunica, Impulsa y el de Mejora enlos Centros de Atención Educativa Preferente, así como los programasProyect@, IlusionArte, Actívate y CAEP-Ítaca). Las buenas prácticas delos centros educativos participantes en estos programas se hancompartido con la red de centros.

Cabe destacar que en el Portal Educarex, las familias pueden acceder ala 'Sección COVID', donde está toda la normativa educativa, así como losrecursos y herramientas que la Administración educativa ha puesto adisposición de las familias durante la pandemia. Aquí se encuentra untríptico, de lectura fácil, con recomendaciones para las mismas paraafrontar este periodo excepcional de pandemia.

8.2. INCLUSIÓN EDUCATIVA

Este nuevo curso, con el fin de poner en marcha un mecanismo de ayuda al fortalecimiento de los centros educativos que cuentan con alumnado con mayores necesidades de apoyo educativo se va a poner en marcha el programa de Cooperación Territorial PROA PLUS. Se centrará trazar un plan de acompañamiento, motivación y refuerzo escolar personalizado para los y las estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo. A la vez, el programa estará enfocado en promover la implicación y colaboración de las familias, así como el entorno comunitario, con el proyecto educativo de cada centro.

Este plan de apoyo educativo domiciliario permitirá atender al alumnado con necesidades educativas especiales, o que no pueda asistiral centro educativo por prescripción médica. Los perfiles de estas plazasdependerán de las características del alumnado. Pueden ser

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Orientadores, especialistas de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje, o de apoyo en Primaria y Secundaria.

Este programa incluye también un programa específico de formación para familias, con el que se pretende mejorar la competencia digital de las familias. Estará dirigido, sobre todo, a las más vulnerables.

En este nuevo programa la Junta de Extremadura invertirá 1,5 millón de euros.

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9. FOMENTO DE LA LECTURA

9.1. IMPULSO A LA BIBLIOTECA DIGITAL LIBRARIUM

La Consejería de Educación y Empleo va a impulsar el uso entre lacomunidad educativa de la biblioteca digital Librarim. Por eso, en lainstrucción del inicio del curso nueva se recomienda a los centroseducativos que desarrollen un plan de lectura digital a través de estaplataforma en el que se incluyan además del préstamo de libros, elseguimiento de dichas lecturas, clubes de lectura tutorizados yactividades de debate.

Las bibliotecas escolares fomentarán también el préstamo de lectoreselectrónicos al alumnado para poder descargar recursos de Librarium.

Cabe destacar que la biblioteca digital Librarium fue durante el curso pasado una de las herramientas educativas más utilizadas por la comunidad educativa extremeña. En concreto, durante el periodo de confinamiento, ésta multiplicó por cuatro el número de préstamos realizados.

Asimismo, la plataforma de lectura colaborativa y los clubes de lectura facilitaron un entorno educativo digital seguro donde el profesorado pudo sugerir lecturas, enriquecer los libros con vídeos y enlaces, proponer ejercicios y la redacción colectiva de cuentos, entre otras tareas. Durante el pasado curso, se alcanzó la cifra de 2.200 clubes funcionando, lo que significó multiplicar por cinco su número con respecto al curso anterior.

En el curso que comienza, la Consejería de Educación y Empleo potenciará Librarium mejorando y ampliando las funcionalidades de la plataforma de préstamo digital, a través de un nuevo diseño.

El catálogo de publicaciones que ofrece será ampliado con novedades editoriales de los dos últimos años, así como por numerosos libros que

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han sugerido los usuarios, de tal forma que sobrepasará la cifra de 15.000 títulos diferentes.

También se han mejorado las funcionalidades de los clubes de lectura, se ha facilitado la posibilidad de que cualquier profesor o profesora extremeño pueda moderar clubes de lectura. Algo que puede solicitar a través de un sencillo formulario.

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10. INTERNACIONALIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA

10.1. ACREDITACIÓN LINGÜÍSTICA

Este curso, el sistema educativo extremeño cuenta ya con casi 500 docentes más que disponen de la acreditación y de la habilitación lingüística para portar a puestos en las 291 secciones bilingües y en los 8centros bilingües con los que ya cuenta Extremadura. Ahora mismo, hay ya 3.252 docentes habilitados.

Además, este curso arrancará con 2 secciones bilingües más que el curso pasado.

Las nuevas secciones bilingües autorizadas por la Consejería de Educación y Empleo son una de inglés, en la etapa de Primaria, en el CEIP San José de Calasanz, de Badajoz; y otra de portugués, en Infantil, en el CEIP Francisco Ortiz López, de Olivenza. También ha autorizado el cambio de modalidad, de mixta a inglés, en el IES Francisco de Orellana de Trujillo.

La gran mayoría de las secciones bilingües son de inglés: 280, a las que se suman 6 de francés, 4 de portugués y una mixta.

Por etapas, de Infantil hay 10 secciones bilingües; 153 son de Primaria; 117 de Secundaria; 2 de Bachillerato; y 9 de Formación Profesional.

Para obtener la acreditación y habilitación lingüística en lengua inglesa, francesa, portuguesa, italiana o alemana, los docentes han debido acreditar la competencia lingüística en nivel B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL) y, posteriormente, acreditar una experiencia docente en centros o secciones bilingües, o una formación especializada en metodología de las enseñanzas bilingües, para obtener la habilitación lingüística.

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10.2. ESTRECHANDO LAZOS CON PORTUGAL

Este curso, se suman cuatro centros más al Plan Portugal, que tiene como finalidad, mediante la provisión de profesorado por parte de la Consejería de Educación y Empleo, de facilitar la enseñanza del portugués como materia no evaluable en diferentes centros educativos extremeños, principalmente de Educación Primaria.

Los nuevos centros que se incorporan a la red son el Centro Rural Agrupado (CRA) Tajo-Sever, de Santiago de Alcántara; y los CEIP San Cristóbal, de Nogales; Gabriel, de Gévora, y Nuestra Señora de la Asunción, de La Parra. Así, el total de participantes asciende a 67 centros educativos extremeños ya.

La Junta de Extremadura y el Camões-Instituto da Cooperação e da Língua, I.P. firmaron un nuevo Memorándum, el 15 de mayo de 2018, para la consolidación del Portugués como segunda lengua extranjera enel sistema educativo no universitario de la Comunidad Autónoma de Extremadura y el desarrollo de iniciativas transfronterizas en materia deformación, enseñanza, aprendizaje y promoción de las lenguas y culturas portuguesa y española en el ámbito no universitario, para el fomento de la lengua y cultura portuguesas.

El Plan Portugal, que funciona en Extremadura desde el curso 2010/2011,se integrará en la programación general anual de los centros educativosen que se desarrolle. Las actividades que se planteen deben sercoherentes con los principios, fines y objetivos de los proyectoseducativos de estos centros, y para ello, los equipos directivos y decoordinación docente de los centros participantes concretarán loselementos organizativos de dicho plan para todo el curso escolar,facilitando así la incorporación e integración en el centro de suprofesorado responsable.

El curso pasado, más de 9.100 niños y niñas, de 63 centros, participaron en este acercamiento de culturas transfronterizas.

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11. MODERNIZACIÓN DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

Con la nueva programación de Formación Profesional, la oferta delpróximo curso será de 533 ciclos formativos, repartidos por 125 centroseducativos de toda Extremadura.

11.1. APUESTA POR LA FP DUAL

Este nuevo curso habrá 18 ciclos formativos más de Formación Profesional Dual, de los cuales 6 serán de FP Dual y otros 12 ya implantados se transformarán a la modalidad Dual. Por lo que la oferta formativa de FP Dual será en total de 37 ciclos.

Los nuevos ciclos de FP Dual son los siguientes:

CENTRO LOCALIDAD TIPO CICLO FORMATIVO

I.E.S. CASTELAR Badajoz GS Desarrollo de Aplicaciones Web

I.E.S. ZURBARÁN Badajoz GS Acondicionamiento físico

I.E.S. JAVIER GARCÍA TÉLLEZ Cáceres GM Emergencias y protección civil

I.E.S. CAURIUM Coria GS Energías Renovables

CENTRO DE FORMACIÓN EN EL MEDIO RURAL

Don Benito GM Producción Agropecuaria

I.E.S. SAN JOSÉ Villanueva de la Serena GM Electromecánica de Maquinaria

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Los ciclos formativos que se han reconvertido a la modalidad Dual son:

CENTRO LOCALIDAD TIPO CICLO FORMATIVO

I.E.S. CASTILLO DE LUNA Alburquerque GM Producción Agroecológica

I.E.S. SANTA LUCÍA DEL TRAMPAL

Alcuéscar GM Atención a Personas en Situaciones de Dependencia

COL VIRGEN DE GUADALUPE Badajoz GM Electromecánica de Vehículos Automóviles

I.E.S. SAN JOSÉ Badajoz GS Automoción

I.E.S. JAVIER GARCÍA TÉLLEZ Cáceres GS Sistemas Electrotécnicos y Automatizados

I.E.S. JAVIER GARCÍA TÉLLEZ Cáceres GS Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos

I.E.S. CUATRO CAMINOS Don Benito GS Proyectos de Obra Civil

I.E.S. SIERRA DE MONTÁNCHEZ

Montánchez GM Elaboración de Productos Alimenticios

I.E.S. VALLE DEL JERTE Navacconcejo – Cabezuela del Valle

GM Producción Agroecológica

I.E.S. SAN JOSÉ Villanueva de la Serena GM Soldadura y calderería

I.E.S. CRISTO DEL ROSARIO Zafra GS Administración y Finanzas

I.E.S. ANTONIO NEBRIJA Zalamea de la Serena GM Actividades Comerciales

11.2. RECONVERSIÓN DE CICLOS FORMATIVOS

Además de los 12 ciclos formativos que se han modificado para pasar aser duales, la Consejería de Educación y Empleo ha modificado los ciclosde FP Básica que estaban implantados en Talarrubias y Villanueva delFresno, con el fin de aportar un mayor dinamismo a las enseñanzas deFormación Profesional a través de la sustitución de ciclos formativosque llevaban varios cursos implantados en estos centros por otrosnuevos para esas localidades.

Se trata del ciclo formativo de FP Básica de Informática yComunicaciones, en el IES Siberia Extremeña, de Talarrubias, y el ciclode FP Básica de Peluquería y Estética en el IESO San Ginés, de Villanuevadel Fresno.

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Además, en vista del poco interés por parte del alumnado y del sectorproductivo regional, el próximo curso se dejarán de ofertar 10 ciclosformativos.

Son el ciclo de FP Básica de 'Agrojardinería y composiciones florales' enel IES San José, de Badajoz; el de Grado Superior de 'Sistemaselectrotécnicos y automatizados' del IES Eugenio Hermoso, de Fregenalde la Sierra; así como el ciclo de FP Básica de 'Cocina y Restauración', delIESO Las Villuercas, de Guadalupe.

Igualmente, se han suspendido el ciclo formativo de Grado Medio de'Carpintería y Mueble' del IES Eugenio Frutos, de Guareña; el de GradoSuperior de 'Administración y finanzas' del IES Valle Ambroz, de Hervás;el de Grado Medio de 'Jardinería y floristería' del IES 'Gabriel y Galán', deMontehermoso; el de Grado Superior de 'Asistencia a la dirección' delIES Extremadura, de Montijo; el de Grado Superior de 'Gestión dealojamientos turísticos', del IES Hostelería y Turismo, de Orellana laVieja; el de FP Básica de 'Servicios Administrativos' del IES SiberiaExtremeña, de Talarrubias; y el de FP Básica de 'Electricidad yelectrónica', del IESO San Ginés, de Villanueva del Fresno.

Las implantaciones, modificaciones y supresiones de ciclos formativoshan sido analizadas por la comisión permanente del Consejo deFormación Profesional de Extremadura, en el que participan, además dela Administración regional, las organizaciones sindicales y empresarialesmás representativas de la región.

11.3. PLAN DE MODERNIZACIÓN DE LA FP

Motivado por la puesta en funcionamiento del Plan para la Formación Profesional, el Crecimiento Económico y Social y la Empleabilidad, presentado por la ministra de Educación y Formación Profesional a mediados del mes de agosto, Extremadura añade nuevas implantaciones a la oferta ya planificada.

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Este plan se vertebra entorno a cinco ejes:

1. Acreditación de las competencias básicas y profesionales

2. Formación en digitalización aplicada en sectores productivos

3. Aulas de emprendimiento en Formación Profesional

4. Incremento de plazas en Formación Profesional

5. Conversión de aulas en espacios de tecnología aplicada.

El Ministerio de Educación y Formación Profesional, en la línea del trabajo que ya viene desarrollando la consejería, tiene interés en modernizar la oferta educativa de Formación Profesional y adaptarla a las necesades reales del mercado laboral así como a los sectores productivos en expansión.

La mayoría de ellos se imparten a través de la Plataforma @vanza en modalidad a distancia. El periodo de matriculación para enseñanzas a distancia es del 1 al 11 de septiembre.

CENTRO LOCALIDAD TIPO CICLO FORMATIVO

CEPA Abril Badajoz FPB Informática de Oficina

IES San Fernando Badajoz GS Agencia de Viajes y Gestión de Eventos

IES Extremadura Mérida GS Animaciones 3D, Juegos y Entornos Interactivos

IES Ágora Cáceres GS Márketing y Publicidad

ESHAEX (Escuela Superior de Hostelería y Turismo) Mérida GS Dirección de Cocina

I.E.S. Santa Lucía del Trampal Alcuéscar GM Atención a Personas en Situación

de Dependencia

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Por otro lado, como novedad dentro del Plan, se ofertan por primera vez Cursos de Especialización que permitirá a los titulados y tituladas degrado superior acceder a unas enseñanzas que amplían sus competencias profesionales en campos muy específicos, como son la ciberseguridad, la digitalización del mantenimiento industrial y la fabricación inteligente.

Estas enseñanzas podrían semejarse como un "Máster en FP", con una duración que oscila entre 600 y 720 horas.

El periodo de admisión abarca del 15 al 29 de septiembre y ha de solicitarse directamente en el centro educativo donde se imparten.

CENTRO LOCALIDAD CICLO FORMATIVO

IES Castelar Badajoz Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de la Información

IES Javier García Téllez Cáceres Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de Operación

IES Sáenz de Buruaga Mérida CE Digitalización del mantenimiento industrial

IES Valle del Jerte Plasencia Ciberseguridad en Entornos de las Tecnologías de la Información

IES Cristo del Rosario Zafra Fabricación Inteligente

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