INSTITUCION MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIERREZ TRABAJO EN CASA NUMERO 2 GUIA NUMERO ... · 1 day ago · EJEMPLO el borde de un vaso GUIA NUMERO 10 TEMA EL GEOPLANO es un recurso

INSTITUCION MONSEÑOR RICARDO TRUJILLO GUTIERREZ TRABAJO EN CASA NUMERO 2 GUIA NUMERO 1- TEMA LA MOTRICIDAD FINA OBJETIVO Desarrollar en los niños la atención, concentración y la

realización.

ACTIVIDAD NUMERO 1 INSTRUCCIONES Repisar con lápiz los puntos.

ACTIVIDAD NÚMERO 2

ACTIVIDAD NÚMERO 3 TEMA las líneas OBJETIVO identificar las clases de líneas.

INSTRUCCIONES utilizo el color rojo para la línea vertical, el verde

Para la línea horizontal, con naranja la línea inclinada y con azul la línea quebrada

ACTIVIDAD NUMERO 4

-AREA DE ESPAÑOL ACTIVIDAD PARA REALIZAR EN CASA NÚMERO 2

LAS GUIAS 2 Y 3 SON PARA MECANIZAR EL APRENDIZAJE DE LAS LETRAS ASIGNADAS EN EL PRIMER TRABAJO PARA LA

CASA.

GUIA NÚMERO 2

- ACTIVIDAD NUMERO 1 OBJETIVO Interpretar pequeñas lecturas TEMA -Interpretación de lectura

Con ayuda de tus padres contesta las preguntas que te leyó del texto

GUIA NUMERO 3 La consonante

Letra p P

ACTIVIDAD 1-INSTRUCCIONES

A-Colorea las regiones que tienen P en su

interior.

-B-Que animal descubre

ACTIVIDAD NUMERO 2. INSTRUCCIONES Leo primero las palabras y oraciones varias veces.

A-Escriba las silabas que faltan para completar la palabra, las leo y coloreo los dibujos

ACTIVIDAD NUMERO 3 -LETRA S -LEE LAS INSTRUCCIONES ATENTAMENTE Y REALIZA CADA ACTIVIDAD.

-

ACTIVIDAD NUMERO 4 TEMA LETRA D-d OBJETIVO identificar la letra d minúscula y D mayúscula.

INSTRUCCIONES A-Leo todas las palabras con claridad varias veces.

B- Escribo 5 oraciones utilizando las palabras del recuadro. Las escribo por detrás de la hoja

C- Busco, leo y escribo 10 palabras que terminen en ad- ed- od- id- ud. Ls escribo por detrás de la hoja.

ACTIVIDAD NÚMERO 5- Consonante t- T- INSTRUCCIONES Leo atentamente las instrucciones con mis padres y realizo las

actividades

.

ACTIVIDAD NUMERO 6 - LETRA C c

INSTRUCCIONES. A- Lee varias veces las palabras y las escribe 2 veces en la parte derecha

B- Con cada palabra hacer una oración. C- Leo comprensivamente el trozo de lectura varias veces.

TRABAJO EN CASA NUMERO 2 TEMA La letra B b OBJETIVO identificar la letra b minúscula y B mayúscula.

GUIA NÚMERO 3 ACTIVIDAD 1 INSTRUCCIONES.

A-Repasa, pinta y copia sobre las líneas 2- Rodea los objetos que tengan la letra b

ACTIVIDAD NUMERO 2 INSTRUCCIONES A- Relaciona cada dibujo con su silaba inicial

B- Repasa y escribe las silabas ba-be-bo- bi- bu

C- Busco, leo, recorto y pego 10 palabras

que tengan b y 10 nombres de personas, ciudades y

apellidos con B. En este espacio

con b con B

ACTIVIDAD NUMERO 3 INSTRUCCIONES – Observa los

dibujos y escribo las palabras en el crucigrama

ACTIVIDAD NÚMERO 4- TEMA lectura cortas. OBJETIVO comprender textos cortos

INSTRUCCIONES A-Leo con mis padres la historia atentamente. B- Contesto las preguntas que están al lado derecho.

C- Transcribo la historia en el espacio en blanco.

GUIA NUMERO 4 TEMA CONSONANTE ch- CH OBJETIVO –Identificar la letra ch- CH

ACTIVIDADES - 1 INSTRUCCIONES

A – Por medio de una línea une cada uno de las figuras con la silaba que le corresponde.

B- Encierra en un círculo la silaba que forme parte de cada dibujo.

C- Escribe la palabra debajo clasificándolas en 5 columnas según lleven cha- che- cho- chi- chu.

Cha che cho chi chu

Cucaracha

cachucha

ACTIVIDAD NÚMERO 2 PARA APRENDER Y RECORDAR Silaba es cada golpe de voz en que se divide una palabra. Las

palabras están formadas por una o varias silabas.

EJEMPLO mesa me – sa = tiene 2 silabas pez = tiene una sola silaba

INSTRUCCIONES

A – Completo los cuadritos con la letra CH

B- Escribo cada nombre del dibujo al lado del punto, luego los separo en silabas y las escribo en el cuadro que está al

lado.

ACTIVIDAD NÚMERO 3–A -Busco 10 palabras que tengan cha- che- cho – chi- chu y 10 con mayúscula las escribo por

detrás de la hoja las leo varias veces.

ACTIVIDAD NUMERO 4 INDICACIONES

B- Leo comprensivamente varias veces las oraciones y las transcribo en la línea.

1-Chema se manchó la chaqueta de leche __________________________________________________________

2- Chucho se comió el salchichón de chela __________________________________________________________

3-Me han puesto una chuleta en el chichón. __________________________________________________________

4- Mi amiga conchita es chilena ___________________________________________________________

5 –los muchachos de duchan con champú. ____________________________________________________________

6-Yo como mucha chocolatina ___________________________________________________________

GUIA NUMERO 5 TEMA LA CONSONANTE F f OBJETIVO Identificar la consonante f y F

ACTIVIDAD NUMERO - 1 INSTRUCCIONES A – Relaciona cada dibujo con su silaba inicial B- Repasa, lee y escribe

las silabas fa- fe- fo –fi- fu

ACTIVIDAD NUMERO 2 A-Observa los dibujos y completa las palabras con la silabas fa, fe, fo, fi fu

B- Transcribo sobre la línea una vez las palabras y las leo

________________

_________________

ACTIVIDAD NUMERO 3 INSTRUCCIONES Busco, leo y escribo 10 palabras con f minúscula y 10 con F mayúscula

10 f farol 10 F FELIPE. (Las escribo por detrás de la hoja)

ACTIVIDAD NUMERO 4 INSTRUCCIONES

A – Escribe los nombres de los dibujos, los leo y lo transcribo B- Observo los dibujos del lado izquierdo y

sobre las líneas. completa la oración.

1 –Prenda que se pone en el

cuello_________________

2 –Animal que vive en el mar _________________

3 –Animal que tiene colmillos _________________

4 –Persona que cuida enfermos _________________

5 –Aparato de la casa que da calor _________________

6- Torre que ilumina el mar ________________

ACTIVIDAD NÚMERO 4 - INSTRUCCIONES A – Leer el trozo de lectura con atención con mis padres.

B- Realice las actividades según las instrucciones señalada en los puntos 1- 2- 3- 4.

GUIA NUMERO 5 TEMA La consonante r- R

OBJETIVO Identificar la consonante r minúscula y R mayúscula, leer palabras, oraciones y escribir al dictado.

PARA APRENDER Y PRACTICAR La letra “r” R al inicio de la palabra tiene un sonido fuerte.

Ejemplo: rana, risa, roca, ratón

INSTRUCCIONES

ACTIVIDAD 1- Observo los dibujos,

luego leo las palabras que están en el

recuadro y las escribo en el lugar

correspondiente al dibujo.

ACTIVIDAD NUMERO 2 INSTRUCCIONES A- Leo las palabras varias veces.

B- Hago una oración con cada una de las palabras

en el espacio en blanco. C- coloreo los dibujos

ACTIVIDAD NUMERO 3 OBJETIVO APRENDER A GRAFICAR LA LETRA r MINUSCULA Y R MAYUSCULA

CURSIVA.

INSTRUCCIONES. A – REPASA LAS LÍNEAS PUNTEADAS DE LA R MAYÚSCULA Y LA r MINÚSCULA CURSIVA

B- Realizo la actividad sobre la líneas.

ro - ra – re – ri – ru - Ro – Ra – Re – Ri - R

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

ACTIVIDAD NUMERO 4 Instrucciones A- Leo las oraciones varias veces y encierro las palabras que tienen ere r

B –Escribo la palabra que encerré al frente y la transcribo 3 veces.

1- La rana se ríe _____________________________ 5- Sara repasa la lección______________________________

2-Mi papá me regaló un ramo _______________________ 6-Ramon toma chocolate ____________________________

3 -La rosa es roja ______________________________ 7-Mi camisa tiene rotos ______________________________

4 Rita tiene un balón. ___________________________ 8-Rosa tiene una rosa roja____________________________

ACTIVIDAD NUMERO 5 -Busco, leo y escribo 10 palabras que tengan r minúsculas y 10 con R mayúsculas.

(Las escribo al respaldo de la hoja)

GUIA NUMERO 6 OBJETIVO Leer y escribir correctamente palabras que llevan erre rr.

PARA APRENDER Y PRACTICAR -Se escribe “rr “cuando el sonido es fuerte y se encuentra en medio de dos vocales.

EJEMPLO burro - perro - torre - carro ACTIVIDAD NUMERO 1 INSTRUCCIONES-

A -Observo los dibujos y escribo debajo de cada uno su nombre respectivo. B- Transcribo las palabras debajo 5 veces

cada una.

____________ _____________ ____________ ____________ ______________

ACTIVIDAD NUMERO 2 A-Leo varias veces el párrafo y me lo aprendo.

B-Escribo las palabras que tienen erre aquí.

C -Escribo las palabras que tienen erre

aquí.

Actividad número 3 - Busco y escribo 15 palabras que lleven erre “rr” y las leo ACTIVIDAD NUMERO 4 -Escojo 5

palabras de las anteriores escritas y haga una oración con cada una de ellas y las leo (las escribo al respaldo de la hoja)

PALABRAS ORACIONES

GUIA NUMERO 7 TEMA La ere “r”

OBJETIVO –Leer y escribir correctamente palabras que lleven ere débil.

PARA APRENDER Y PRACTICAR -Cuando esta al centro de la palabra la letra ere “r” tiene un sonido débil. EJEMPLO

oro – coro – Sara – pera –

ACTIVIDAD NUMERO 1 INSTRUCCIONES - Escucho atentamente la lectura realizada por mis padres y realizo las

actividades 1 – 2 – 3 y coloreo.

ACTIVIDAD NUMERO 4 - Busco y escribo 15 palabras que lleven la ere débil y las leo.( Aquí las hago)

ÁREA: MATEMÁTICAS TRABAJO EN CASA NUMERO 2 PARA TI PADRES DE FAMILIA El material preparado tiene como fin el aprendizaje en casa, es importante el acompañamiento en dichas actividades.

TEMA el conteo OBJETIVO Contar los elementos de un conjunto y escribir en forma correcta el cardinal.

GUIA NUMERO UNO

Esta primera guía es para repasar lo visto en las anteriores actividades entregadas para realizar en casa.

ACTIVIDAD NUMERO UNO Observo las gráficas y en base a estas responda las preguntas 1 – 2 – 3.

B-Observa la imagen y luego responda las preguntas 1 y 2

GUIA NUMERO DOS TEMA La decena OBJETIVO Reconocer e identificar el concepto de decena y

descomponer los números en las decenas que le corresponden.

PARA APRENDER Y PRACTICAR Una decena está formada por 10 elementos.

10 balones Igual a una decena

ACTIVIDAD NUMERO 1 INSTRUCCIONES A – Señale cuantas decenas y unidades hay y coloreo

ACTIVIDAD NUMERO 2 INSTRUCCIONES A- escribo sobre la raya el numero de decenas y unidades que hay y el total en letra

ACTIVIDAD NÚMERO 3 INSTRUCCIONES A- CUENTA LAS DECENAS Y UNIDADES, LUEGO COLOREA EL CIRCULO

CORRECTO

ACTIVIDAD NÚMERO 4 Agrupar en cada conjunto los elementos de diez en diez. Colorear cada decena con un color diferente y escribir cuántas decenas hay en cada conjunto.

GUÍA N° 3 TEMA “FAMILIA DEL NÚMERO 10” 1. Repisar y colorear el número 10. 2. Repisar y decorar el número, contar los objetos y colorear.

3. Repisar y decorar el número, contar los objetos y colorear.

Las actividades 1 fueron tomadas de internet imágenes educativas y la 2 y 3 de www.pinterest.com .

GUÍA N° 4 TEMA “FAMILIA DEL NÚMERO 20” 1. Repisar y colorear el número 20. 2. Decorar el número, contar dos decenas de

balones y agruparlos. Colorear.

3. Colorear el número, y resolver las sumas. 4.Unir con una línea los puntos iniciando en el 20 Colorear la figura. Escribir los números.

Las actividades 1 fueron tomadas de internet imágenes educativas y la 2 y la 4 del texto Los más chiquitines de libros y libros y la 3 de www.pinterest.com .

GUÍA N° 5 T EMA“ FAMILIA DEL NÚMERO 30” 1. Repisar y colorear el número 30. 2. Colorear el número, y resolver las sumas.

3.Decorar el número, contar tres decenas de 4. Unir con una línea los puntos iniciando en el 30. boliches y agruparlos. Colorear. Colorear la figura. Escribir los números .

La actividad 1 fue tomada de internet imágenes educativas, la 2 de www.pinterest.com y las 3 y 4 del texto Los más chiquitines de libros y libros.

GUÍA N° 6 TEMA “FAMILIA DEL NÚMERO 40” 1. Decorar el número, contar cuatro decenas de 2. Colorear el número, y resolver las sumas..

botones y agruparlos. Colorear.

3. Unir con una línea los puntos, iniciando en el 40. 4. Completar cada grupo de números. Colorear la figura. Escribir los números.

Escribir los números que faltan.

Las actividades 1, 3 y 4 fueron

tomadas del texto Los más chiquitines de libros y libros. y la 2 de www.pinterest.com

GUÍA N° 7 TEMA “FAMILIA DEL NÚMERO 50”

1. Decorar el número, contar cinco decenas 2. Colorear el número, y resolver las sumas. y agruparlas. Colorear.

3.Completar los números. 4. Unir con una línea los puntos iniciando en el 50. Colorear la figura.

Las actividades 1, 3 y 4 fueron tomadas del texto Los más Chiquitines de libros y libros. y la 2 de www.pinterest.com

GUIA N° 8 TEMA “ COMPARANDO NÚMEROS” Colorear el signo “MAYOR QUE” y “MENOR QUE” que se encuentra en cada pico del pato

1. Encerrar el número MAYOR de cada renglón

37 43 22 44 39 58 11 50Error!

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27 21 36 25 46 19 20 32Error!


40 27 38 20 16 44 32 41Error!


19 27 42 55 53 26 33 51

2. Colorear el número MENOR de cada renglón

56 37 21 30 50 20 45Error! Bookmark not

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42 41 34 53 33 43 35 3. En cada círculo colocar el signo correspondiente. 4. Escribir el signo según corresponda.

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“MENOR QUE” “MAYOR QUE”

Las actividades 1, 2 y 3 fueron tomadas de www.fichasparaimprimir.com y el 4 de www.pinterest.com

GUIA NUMERO 9 TEMA FIGURA GEOMETRICAS OBJETIVO IDENTIFICAR LAS FIGURA PLANAS

ACTIVIDAD NUMERO UNO INSTRUCCIONES A- Escribe cuantas figuras hay de cada forma geometrica B – colorea las figura planas asi : 1 -CON COLOR ROJO LOS CUADRADOS es el que tiene 4 lados iguales EJEMPLO: una panela 2 -CON AZUL LOS RECTANGULOS es el que tiene 4 lados , pero de 2 en 2. Ejemplo: mi pupitre 3 –CON VERDE EL TRIANGULO es el que tiene 3 lados. EJEMPLO: un gancho de colgar ropa 4 –CON NARANJA EL CIRCULO es una linea curva cerrada EJEMPLO el borde de un vaso

GUIA NUMERO 10 TEMA EL GEOPLANO es un recurso didáctico para la introducción de gran parte de las figuras geométricas. OBJETIVO representar en forma lúdica y atractiva figuras geométricas en un plano ACTIVIDAD NUMERO 1- OBJETIVO elaborar dentro del plano figuras planas. INSTRUCCIONES A – En el cuadro número 1 elabore 2 cuadrados utilizando los puntos y los colorea B – En el cuadro número 2 dibuje un rectangulo y un triangulo utilizando los puntos y colorealos C – En el cuadro numero 3 una los puntos para formar círculos y coloree. Cuadro 1 cuadro 2 cuadro 3

ACTIVIDAD NUMERO 2 INSTRUCCIONES A – Observo el grafico y lo elaboro en cartulina y lo pego por detrás de la hoja. B- Escribo su nombre respectivo de cada una.

AREA: CIENCIAS NATURALES GUIA NUMERO 1

TEMA LOS SERES DE LA NATURALEZ OBJETIVO identificar seres vivos y no vivos

INSTRUCCIONES -ACTIVIDADES NUMERO 1

A -Observo las imágenes B -Con mis sentidos observo la imagen y colore

C –Escribo el nombre de los objetos que

observo.

1 –

2-

3-

4-

5-

6-

7-

8-

PARA APRENDER Y RECORDAR LOS SERES

VIVOS Los seres vivos son aquellos que nacen, crecen, tienen hijos y mueren, ellos necesitan agua, alimento,

aire, luz y un entorno adecuado para sobrevivir, como, por ejemplo: los animales, las plantas y las personas.

Animales plantas personas

ACTIVIDAD NUMERO 2 A – COLOREO LOS SERES VIVOS que observo.

PARA

RECORDAR LOS SERES VIVOS PARA poder vivir necesitan: alimento, agua, sol, aire, el suelo.

AGUA AIRE SUELO SOL

ACTIVIDAD NUMERO 3

A. ¿qué necesitan estos seres vivos para vivir? Y colorea

B. encuentra los nombres de los seres vivos en la sopa de letra.

m p e z t s

1. pato. 2. oso 3. loro. 4. sapo. 5. árbol 6. niño. 7. paloma. 8. pez. 9. mico.

GUIA NUMERO 2 TEMA LOS SERES NO VIVOS (inertes) OBJETIVO identificar los seres no vivos PARA APRENDER Y RECORDA Los seres no vivos son aquellos que no tienen vida, como, por ejemplo.

Las piedras La pelota el tambor

PARA RECORDAR Para que la vida en la Tierra sea posible necesitamos los seres no vivos, sin ellos sería

imposible el crecimiento de los seres vivos en la tierra, por ejemplo,

GUIA NUMERO 3- OBJETIVO diferenciar seres vivos de los no vivos

ACTIVIDADES 1 - INSTRUCCIONES

1- Unir con una línea el dibujo con la palabra vivo y no vivo, y colorea.

p a l o m a

n t o z b p

i o c s w o

ñ m i c o t

o l o r o v

m a r b o l

VIVO

NO VIVO

2- Con ayuda de mis PADRES escribo los nombres de los seres vivos y no vivos de las imágenes anteriores.

Seres vivos. Seres no vivos.

3- observo las imágenes A- B y C coloreo la escena donde aparecen los seres vivos.

4- En el siguiente paisaje, encuentro todos los seres vivos y no vivos. los coloreo.

5-Observando la imagen anterior, escribe si es falso o verdadero.

❖ ¿las son seres vivos?

❖ ¿El habita en el agua?

❖ ¿El necesita aire para volar?

❖ ¿El necesita agua para vivir?

❖ ¿la es un ser no vivo?

6- Dibuja aquí en el respaldo de la hoja 5 seres vivos y 5 no vivos que hay en tu casa.

7- Observo las imágenes de los seres vivos y no vivos, luego los dibujo en su lugar correspondiente.

(Orientado por mis padres)

7- Haz un circulo alrededor del SI o NO para contestar la pregunta.

¿Cuáles son seres No vivos? Y coloreo los seres vivos.

8-Encierra en un círculo los seres vivos y marca con una X los seres no vivos.

9- observo las imágenes.

❖ ¿los objetos que veo en las imágenes se alimentan?

❖ ¿los objetos que veo en las imágenes pueden tener hijos?

❖ ¿los objetos que veo en las imágenes pueden respirar?

❖ ¿los objetos que veo en las imágenes pueden caminar?

❖ ¿los objetos que veo en las imágenes pueden crecer?

AREA DE SOCIALES GUIA NUMERO 1

TEMA La familia OBJETIVO reconocer la importancia de la familia y fomentar la comunicación

entre padre, madre e hijos.

ACTVIDAD NUMERO 1 INSTRUCCIONES

Observo la gráfica y completo A- La gráfica representa una _____________

B-En la gráfica observo a los ___________________ de una ________________

C- En el hogar debe reinar él __________ y la ____________ ___________ para poder vivir en________

PARA APRENDER Una familia FUNCION SOCIALIZADORA

AC 2-Poema para ser feliz ( me lo aprendo)

1-Para ser feliz una familia

Nunca te deban faltar

Los siguientes ingredientes

Que no los puedes olvidar

2-Caricias, abrazos y besos

En abundante cantidad

Bien mezclado con dulzura

Cariño y una fuerte amistad

3-Respeto, tolerancia

Mucha comunicación

En muchas ocasiones

Agregar también perdón.

4-También las diferencias

Con algo de comprensión

Evitar que se hagan brumos

De peleas y mal humor.

5-Luego llevar al horno,

Sin descuidar su cocción

Desmoldar con paciencia

y espolvorear con unión.

ACTIVIDAD NÚMERO 3 TEMA todos tenemos una familia

OBJETIVO valorar la importancia de la familia.

INSTRUCCIONES – Mis padres me leen el trozo de lectura y yo presto atención y completo los enunciados.

A -La familia la conforman ____________, ____________, ___________. __________-_________

B –En mi hogar hay que hacer muchas cosas como: ____________. _____________, ____________

C -Oficios que yo realizo en mi casa: ______________, ____________, _______________

D- El rol que desempeña en su familia es ___________, ____________. ___________

E-El rol de mis padres es: _____________, ______________ , _____________, ____________

F –Realizo los puntos donde dice completa las expresiones que está debajo de la lectura.

GUIA NUMERO 2 TEMA NORMAS DE CONVIVENCIA EN LA FAMILIA

OBJETIVO Identificar que normas deben cumplir cada uno de los miembros de la familia.

PARA APRENDER LAS NORMAS DE CONVIVENCIA son reglas de comportamiento que tenemos y debemos cumplir en un lugar o espacio determinado, que incluyen una serie de deberes y normas de cumplimiento obligatorio para tener una buena convivencia con todos.

INSTRUCCIONES ACTIVIDAD NUMERO 1

A -Escribo una x según la regla de convivencia que tú siempre practica en tu casa. Si no ha realizado una de ellas tranquilo puedes ahora empezar hacerla y te acostumbraras.

Reglas de convivencia Coloco x

-Si se cae, recójalo

-Si lo abres, ciérralo

-Si lo necesita, pídalo

-Si tomaste prestado, devuélvalo

-si te gusta, dilo, agradece

-si lo rompiste, arréglalo.

-si no es tuyo, respétalo.

-si te equivocaste, discúlpate.

-si el animalito es tuyo, cuídalo.

-Me despido de mis padres al salir de casa.

-Saludo al llegar a casa

-Dejo mi bolso en el lugar indicado por mis padres

-Haga mis tareas con gusto.

-Comparto las cosas con los miembros de la familia

-Hablo en tono suave, sin gritar.

-Cierro suave las puertas de mi casa.

-Tiendo mi cama

-organizo mis juguetes cuando los utilizo.

-Ayudo a mi mami a lavar la loza.

ACTIVIDAD NUMERO 2 INSTRUCCIONES leo los enunciados y escribo

A –Escribe (v ) si es verdadero o una (f) si es falso según corresponda.

ACTIVIDAD NUMERO 3 INSTRUCCIONES

A –Escribo 4 normas de convivencia que hay en tu familia

1-_____________________________________________________________________________________

2-_____________________________________________________________________________________

3-_____________________________________________________________________________________

4-_____________________________________________________________________________________

5- Consulto con mis padres ¿Qué ocurre cuando no se respetan las normas de convivencia en la familia?

GUIA NUMERO 3 TEMA FUNCIONES DE LA FAMILIA

OBJETIVO Identificar las funciones que cada miembro del hogar debe cumplir

PARA APRENDER Y RECORDAR La familia tiene que cumplir diversas funciones, sea en beneficio de sí misma y de la sociedad de la que forma parte.

ACTIVIDAD NUMERO 1

1-Marca con una x en el cuadro correspondiente. ¿Quienes realizan las siguientes tareas en mi casa?

Tareas mamá papá hermanos tíos nonos yo

Tienden la cama

Sacan la basura

Lavan la loza

Asean la casa

Preparan la comida

ACTIVIDAD NUMERO 2 INSTRUCCIONES A –Leo y escribe sí o no dentro del cuadrado

ACTIVIDAD NÚMERO 3 INSTRUCCIÓN

A –Mis padres leen y yo presto atención y contesto

AREA ETICA Y VALORES GUIA NUMERO 1

OBJETIVO Identificar los cuidados que debes en un lugar

ACTIVIDAD NUMERO 1- Realizo las 3 indicaciones dadas para cada caso.

ACTIVIDAD 1- Por medio de dibujos muestro lo que yo he hecho en estos días de cuarentena. Lo realizo al respaldo de la hoja.

2- Leo y escribo sí o no sobre la línea. Te hacen falta tus compañeros _____ compañeras____ Tu colegio ______ tu profesora ______ salir al parque _____ colaboras en casa _____ quisiera volver ya al colegio _____ aprendió los números ____ a leer y a escribir las letras asignadas en su trabajo ______ las guías como te parecieron marque fácil (f) o difícil (d) ______ MUCHAS FELICITACIONES, SI HAS LOGRADO LOS OBJETIVOS DE LAS GUIAS. CONTINUE JUICIOSO O JUICIOSA TRABAJANDO Y APREANDIENDO tu eres muy inteligente.

ASIGNATURA INGLES GUIA 1 TEMA integrantes de mi familia en español e inglés

OBJETIVO pronunciar en ingles los integrantes de la familia en forma correcta.

ACTIVIDAD NUMERO 1 Observo la forma de escribirse los integrantes de la familia y luego los escribo en el cuadrado donde corresponda según el dibujo

Miembros de la familia básica o de sangre

• GREAT-GRANDMOTHER: Bisabuela GREAT-GRANDFATHER: Bisabuelo

• GRANDMOTHER: Abuela GRANDFATHER: Abuelo

• MOTHER: Madre FATHER: Padre

• WIFE: Esposa HUSBAND: Marido

• AUNT: Tía UNCLE: Tío

• NIECE: Sobrina NEPHEW: Sobrino

• SISTER: Hermana BROTHER: Hermano

• COUSIN: Primo/a DAUGHTER: Hija

• SON: Hijo GRANDDAUGHTER: Nieta

• GRANDSON: Nieto

• Esta es mi familia- (cortar y pegar) Si puedes pegar sobre la imagen los fotos de tu familia está bien.

ACTIVIDAD

NUMERO 2 INSTRUCCIONES

A – Averiguo y escribo la forma de leerse en ingles los integrantes de la familia:

Madre mother ______________________ padre father _____________ ___________

Abuela granmother ____________________ abuelo granfather ______________________

Hija daughter ____________________ hijo son _____________________

Hermana sister ____________________ Hermano brother _____________________

Nieta grandaughter _____________________ nieto grandson ____________________

AREA EDUCACION FISICA TEMA Realizar ejercicios con diferentes objetos

Institución Educativa Monseñor Ricardo Trujillo Gutiérrez

GUIA DE TRABAJO EN CASA Cucutilla

GUIA DE APRENDIZAJE EN CASA

AREA y/o AREAS INTEGRADAS: EDUCACION FISICA TRANSICION Y PRIMARIA DOCENTE: CARLOS EDUARDO VILLAMIZAR SILVA

EDUCACION FISICA PARA TRABAJAR EN CASA

ACTIVIDADES

Ejercicio Series y repeticiones Ilustración

Skipping alto

(levantamiento de rodillas)

4 series x 2 minutos

Angelitos

(Saltos abriendo y cerrando

piernas y brazos de forma

alternada)

4series x 15 a 20 saltos

Sentadillas con salto

Recomendación: estar atentos a

la postura de la sentadilla, para

ejecutarla correctamente.

6 series x 5 a 12 repeticiones

Abdominales 5 series x 8 a 15 repeticiones

Pararse sobre una pierna y abrir

y cerrar la pierna contraria

evitando que toque el suelo

4 series x 8 a 12 repeticiones con

cada pierna

Ejercicio para gemelos

El ejercicio consiste en colocarse

en punta de pies e ir bajando y

subiendo los talones sin dejar que

toquen el suelo.


Estiramiento

Cerrar las piernas con las

rodillas extendidas y juntas

intentando tocar la punta de los

pies.

4 series x 15 segundos




Sentadilla sobre silla

(sentarse sobre la silla y

levantarse)


Lanzar y atrapar pelota con las

manos contra una pared.

Estando apoyado en un solo pie

5 series de 15-20

Patear una pelota contra el muro,

a ras de piso.

8 series x 10 repeticiones con cada

pierna

Colocar un balde a 5 o 6 pasos de

distancia y lanzar una pelota e

intentar encestarla.

Completar 20 cestas con cada mano

Dibujar un cuadrado en el suelo

o realizarlo con cinta blanca

(abrir y cerrar las piernas de

manera simultánea)

6 series x 10 saltos

Taloneo sin desplazarse del lugar

Llevar talones al glúteo

4 series x 1 minutos

Mantener el equilibrio

arrodillado sobre una pierna y

con la otra doblada con el pie

plano hacia el suelo

4 series x 30 segundos con cada

pierna


Posicionarse de rodillas y con

las palmas de las manos

sobre el suelo.

Subir una mano y mantener

la otra en el suelo, de forma

alternada

6 series x 10 repeticiones con

cada brazo



Tomar una pelota y pasarla

alrededor de la cintura

haciendo círculos. Con los

dos pies sobre el suelo

5 series x 10 repeticiones

Tomar una pelota y pasarla

alrededor de la cintura

haciendo círculos. Con un

solo pie sobre el suelo

5 series x 10 repeticiones con

cada pierna

Dibujar un cuadrado en el

suelo o realizarlo con cinta

blanca

(colocar el pie derecho

dentro del cuadrado

mientras el izquierdo está

por fuera, y después cambiar

de pie, en forma de trote)

4 series x 10 pasos con cada

pie

Desde la posición sentado

con los pies hacia adelante,

lanzar la pelota con las dos

manos contra un muro y

dejar que rebote una vez y

volver atraparla


Desde la posición sentado

con los pies hacia adelante,

lanzar el balón hacia arriba,

colocarse de pie e intentar

atraparlo dejando que el

balón rebote máximo 2 veces


Colocar un palo en el suelo y

realizar saltos laterales sobre

el avanzando.

4 series x 4 recorridos


Colocar 4 puntos de

referencia en el suelo en línea

recta, uno después de

otro(zapatos, botellas, trapos,

etc) y realizar movimiento de

zigzag entre los puntos de

referencia


Ida y vuelta es un recorrido

(Variación, realizar el

ejercicio de espaldas

Colocar una cuerda sobre el

suelo en línea recta, y

caminar sobre ella

pisándola.( variación:





cambiar la forma de la

cuerda, colocarla en círculo,

en forma de serpiente, etc.)

Colocar palmas de las manos

sobre el piso y puntas de los

pies en el piso, el objetivo es

realizar desplazamientos en 4

apoyos boca abajo..

Variación: hacerlo boca

arriba.

5 series x 8 a 10 pasos en

desplazamiento

Colocar palmas de las manos

sobre el piso y puntas de los

pies en el piso boca abajo,

llevar una pelota entre las

manos, haciendo que la

pelota se deslice por el suelo.

6 series x 8 a 12 pasos

Colocar 4 puntos de

referencia sobre el piso uno

después del otro en línea

recta (preferiblemente

trapos) con el fin de realizar

saltos continuos sobre los

trapos a dos pies



Tomar una pelota en las

manos y lanzarla hacia

arriba estando de pie,

posteriormente intentar

aplaudir 1 vez 2 veces, 3 veces

o las que más se puedan, e

intentar atrapar el balón sin

que este caiga al piso

4 series x 8 lanzamientos al

aire

Tomar una pelota en las

manos y lanzarla hacia

arriba estando sentados con

los pies hacia adelante,

posterior mente realizar un

aplauso al frente, un aplauso

por la espalda e intentar

atrapar el balón. Máximo el

balón puede rebotar una vez

en el suelo

4 series x 5 lanzamientos al

aire




Tomar un costal o una lona y

colocarse dentro de él, intentar

desplazarse saltando hacia

adelante. Tomar el costal de las

esquinas superiores para evitar

que se resbale

6 series x 8 saltos

Tomar una pelota y

entrelazarla entre las piernas o

entre los tobillos e intentar

realizar saltos frontales sin que

la pelota se caiga

6 series x 6 saltos

Colocar una cobija en el suelo o

algo que proteja el cuerpo,

rodar sobre la cobija, dejando

extendidos los brazos hacia

arriba haciéndolo de forma

lateral

6 series x 5 rodadas

Colocar las palmas de las

manos en el suelo y las puntas

de los pies en el piso, quedar en

4 apoyos, empezar a girar en

círculos en la misma posición

4 series x 5 giros hacia

cada lado

Tomar una pelota pequeña y

solo golpearla con las palmas

de las manos evitando que

caiga al piso

6 series x 10 golpes con

cada mano

En posición acostados boca

arriba, tomar una pelota entre

los tobillos apretándola para

que no se caiga, colocar un

balde detrás de la cabeza e

intentar meter la pelota en el

balde, levantando los pies y

soltando la pelota

4 series x 8 cestas

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