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Pereira - RisaraldaNoviembre 16 – 17 - 18 de 2006
PONENCIA:
LA CATA RECREATIVAUna Alternativa lúdica para la Interacción y el
Desarrollo Humano
PONENTE:Dr. LUIS ALBERTO ALVARADO JIMENEZ
Director Ejecutivo CORPASAR
Pereira Pereira -- RisaraldaRisaraldaNoviembre 16 Noviembre 16 –– 17 17 -- 18 de 200618 de 2006
PONENCIA:PONENCIA:
LA CATA RECREATIVALA CATA RECREATIVAUna Alternativa lUna Alternativa lúúdica para la Interaccidica para la Interaccióón y el n y el
Desarrollo HumanoDesarrollo Humano
PONENTE:PONENTE:Dr. LUIS ALBERTO ALVARADO JIMENEZ Dr. LUIS ALBERTO ALVARADO JIMENEZ
Director Ejecutivo Director Ejecutivo CORPASARCORPASAR
I CONGRESO DEPARTAMENTAL DE RECREACIÓN
“La Recreación para el Desarrollo Humano con Equidad”
I CONGRESO I CONGRESO DEPARTAMENTAL DEPARTAMENTAL DE RECREACIDE RECREACIÓÓN N
““La RecreaciLa Recreacióón para el Desarrollo n para el Desarrollo Humano con EquidadHumano con Equidad””
Unidos por una RECREACIÓN con sentido
Social Comunitario
Unidos por una RECREACIÓN con sentido
Social Comunitario
“LA RECREACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA EL FOMENTO DE LA CONVIVENCIA EN LOS
ESPACIOS LOCALES Y LA VIDA”
Constituirse en aporte real y con impacto sobre la Cultura. La interacción en la vida cotidiana.
Capacidad para solucionar conflictosLa organización y participación
Mejor calidad de vida
Constituirse en aporte real y con impacto sobre la Cultura. La interacción en la vida cotidiana.
Capacidad para solucionar conflictosLa organización y participación
Mejor calidad de vida
“RETOS DE LA RECREACIÓN COMO SECTOR”.“RETOS DE LA RECREACIÓN COMO SECTOR”.
“A QUE CONLLEVAN”“A QUE CONLLEVAN”
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
HUMANAS
DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES
HUMANAS
Potencial para trabajar a nivel pedagógico
Enfrentar retos mayores:
Influir sobre las políticas, la estructura y los procedimientos administrativos a nivel local y organizacional en los procesos educativos y de interacción.
GESTORES CREATIVOS Y ACTIVOS en un trabajo mancomunado entre el estado
y la sociedad civil
“QUÉ SE BUSCA”“QUÉ SE BUSCA”
CONTRIBUIRCONTRIBUIR
Escenarios de desarrollo humano bajo principios democráticos mirando críticamente los
entornos dinámicos, sociales, abriendo espacios para la formación de
Escenarios de desarrollo humano bajo principios democráticos mirando críticamente los
entornos dinámicos, sociales, abriendo espacios para la formación de
“RESULTADOS”“RESULTADOS”
LA PROTECCIÓN Y GARANTIA DEL DERECHO A LA RECREACIÓN
DE TODA LA COMUNIDAD.
LA PROTECCIÓN Y GARANTIA DEL DERECHO A LA RECREACIÓN
DE TODA LA COMUNIDAD.
LO QUE IMPLICA EL ACCESO, INCREMENTA COBERTURAS Y
GARANTIZA QUE LOS PROGRAMAS CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO DE VIDA
LO QUE IMPLICA EL ACCESO, INCREMENTA COBERTURAS Y
GARANTIZA QUE LOS PROGRAMAS CONTRIBUYAN AL MEJORAMIENTO DE VIDA
ORIENTACIONES TEORICAS ORIENTACIONES TEORICAS PRELIMINARESPRELIMINARES
“ RESPUESTA A UN ESTÍMULO ”A partir de una descarga agradable de energía sin otra finalidad que gastar el exceso de vitalidad,
posibilita equilibrar las fuerzas del organismo desgastadas en las actividades cotidianas
Cambio agradable de ocupación que permite “recrear” el sistema nervioso.
Actividad que permite que mientras unas partes del organismo están en actividades
otras descansan y acumulan energía
Ve el juego como una preparación para la
vida a partir del desarrollo de
potencialidades cognitivas; a través de los juegos que realiza el
niño o el ejecutante.
Considera entonces el juego como la repetición de
costumbres ancestrales que representan etapas sucesivas
de la vida del hombre y gracias a él el niño se prepara
para su vida de adulto
Concuerda con algunos exponentes de la teoría biológica en donde “el juego es un elemento que
permite al niño un aprendizaje de sus roles de adulto”
Otros biólogos enfatizan en el
placer y el goce como elementos fundamentales del juego
Otros biólogos enfatizan en el
placer y el goce como elementos fundamentales del juego
Contraponiendo el juego con el trabajo presentando el trabajo como una
ACTIVIDAD SERIA Y OBLIGATORIA DEL ADULTO,
mientras el juego es una
ACTIVIDAD LIBRE DE EXIGENCIAS
Y RESPONSABILIDADES DE LA
VIDA DIARIA;
dejando en libertad la imaginación sin otro fin que la misma
realización del juego
Contraponiendo el juego con el trabajo presentando el trabajo como una
ACTIVIDAD SERIA Y OBLIGATORIA DEL ADULTO,
mientras el juego es una
ACTIVIDAD LIBRE DE EXIGENCIAS
Y RESPONSABILIDADES DE LA
VIDA DIARIA;
dejando en libertad la imaginación sin otro fin que la misma
realización del juego
El niño juega por curiosidad,
lo que le da la experiencia.
El niño juega por curiosidad,
lo que le da la experiencia.
Se encuentran en el conocimiento del cuerpo, su entorno y el funcionamientoSe encuentran en el conocimiento del
cuerpo, su entorno y el funcionamiento
Desarrolla en el niño este tipo de juego, mejora muchos aspectos como por ejemplo
el desarrollo del lenguaje
y el manejo de símbolos
Desarrolla en el niño este tipo de juego, mejora muchos aspectos como por ejemplo
el desarrollo del lenguaje
y el manejo de símbolos
Enseñar al niño la existencia de reglas, conocerlas, aceptarlas y en ocasiones imponerlas de acuerdo al juego. El niño aprende a manejar sus derechos y sus
deberes respetando a los demás
Enseñar al niño la existencia de reglas, conocerlas, aceptarlas y en ocasiones imponerlas de acuerdo al juego. El niño aprende a manejar sus derechos y sus
deberes respetando a los demás
Rondas – Predeportivos
Técnicas – Dinámicas de grupo
Rondas – Predeportivos
Técnicas – Dinámicas de grupo
Individuales
Grupales
Al aire libre
Libertaria
Dirigida
Obedecen al objetivo que persigue
quien direcciona el juego
Obedecen al objetivo que persigue
quien direcciona el juego
Procedimiento para desarrollar el juegoProcedimiento para desarrollar el juego
Aspecto lúdico pero concientizador
(juego con objetivo)
Aspecto lúdico pero concientizador
(juego con objetivo)
Elementos necesarios para su exitosa ejecuciónElementos necesarios para su exitosa ejecución
Elementos que guían las buenas relaciones entre los jugadores
Es un tipo de juego que combina varias
dimensiones especialmente:
canto, recitación, teatro y danza
En sus albores se utilizó con exclusividad
con niños, pero hoy por hoy son aplicables
en todas las edades de acuerdo a la
ntencionalidad de quien la aplica
Es un tipo de juego que combina varias
dimensiones especialmente:
canto, recitación, teatro y danza
En sus albores se utilizó con exclusividad
con niños, pero hoy por hoy son aplicables
en todas las edades de acuerdo a la
ntencionalidad de quien la aplica
Sus orígenes se remontan prácticamente a los del hombre mismo en donde se
conjugaban movimientos danzados, canto, pantomima y voces poéticas.
Todo con fines rituales, estos no tenían límite de tiempo y espacio eran destinados a lograr el
contacto de las fuerzas celestes y terrenales
combinando lo mágico
con lo divino.
Todo con fines rituales, estos no tenían límite de tiempo y espacio eran destinados a lograr el
contacto de las fuerzas celestes y terrenales
combinando lo mágico
con lo divino.
La ronda a sufrido modificaciones a lo largo del tiempo, cabe anotar
que como forma de expresión presenta algunas características
especiales que encajan dentro del contexto del folclor que sumado al
aspecto pedagógico hacen de la ronda un excelente elemento lúdico de proyección social
La ronda a sufrido modificaciones a lo largo del tiempo, cabe anotar
que como forma de expresión presenta algunas características
especiales que encajan dentro del contexto del folclor que sumado al
aspecto pedagógico hacen de la ronda un excelente elemento lúdico de proyección social
Se expresa a través de tonadas que parten de lo elemental a lo más complejo, siendo interpretados
individual o colectivamente
Es la parte actuada, teatral.
En ella se observan interpretaciones o limitaciones de personajes
o animales al igual que
Objetos que le imprimen un sentido escénico a la
acción ejecutada dentro
de la ronda.
Es la parte actuada, teatral.
En ella se observan interpretaciones o limitaciones de personajes
o animales al igual que
Objetos que le imprimen un sentido escénico a la
acción ejecutada dentro
de la ronda.
Movimientos, actitudes y desplazamientos corporales basados en el ritmo y
acompañados por voces, palmoteos, golpes de percusión o acompañamiento
de instrumentos musicales
Movimientos, actitudes y desplazamientos corporales basados en el ritmo y
acompañados por voces, palmoteos, golpes de percusión o acompañamiento
de instrumentos musicales
Se transmite a través del juego de palabras como trabalenguas,
retahílas, coplas, etc.
Se transmite a través del juego de palabras como trabalenguas,
retahílas, coplas, etc.
En muchas ocasiones son el complemento de la pantomima mientras unos mantienen el diálogo
figurativo otros lo interpretan o actúan.
En muchas ocasiones son el complemento de la pantomima mientras unos mantienen el diálogo
figurativo otros lo interpretan o actúan.
Algunas rondas demandan ciertas actitudes corporales o combinación de movimientos que no se asocian ni con el canto ni con el ritmo,
pero que cumplen su argumento, estos son por lo general la combinación de juegos y rondas
Toda ronda contiene por lo menos tres elementos de los
anteriormente nombrados, los más comunes:
El canto, el recitado, la danza
NACE INSPIRADA EN EL EJERCICIO ARMONICO DE CUERPO Y ESPIRITU DE LAS ARTES
MARCIALES. INICIA EN LAS RELACIONES PRENATALES ENTRE MADRE E HIJO,
INCORPORANDO LUEGO A UN TERCERO QUE ES EL PADRE.
NACE INSPIRADA EN EL EJERCICIO ARMONICO DE CUERPO Y ESPIRITU DE LAS ARTES
MARCIALES. INICIA EN LAS RELACIONES PRENATALES ENTRE MADRE E HIJO,
INCORPORANDO LUEGO A UN TERCERO QUE ES EL PADRE.
PERO SE HACIA NECESARIO ENCONTRAR UN RESPALDO
ACADEMICO QUE LE DIERA UN SUSTENTO A SU APLICACIÒN.
RAZÓN POR LA CUAL NOS DIMOS A LA TAREA DE ESTUDIAR, INVESTIGAR Y ENTREVISTAR ACADEMICOS DEL AREA HASTA QUE PUDIMOS ENCONTRAR EL OBJETIVO DESEADO; LA OBRA DEL MAESTRO CARLOS ALBERTO JIMENEZ –
LÚDICA CUERPO Y CREATIVIDAD .
PERO SE HACIA NECESARIO ENCONTRAR UN RESPALDO
ACADEMICO QUE LE DIERA UN SUSTENTO A SU APLICACIÒN.
RAZÓN POR LA CUAL NOS DIMOS A LA TAREA DE ESTUDIAR, INVESTIGAR Y ENTREVISTAR ACADEMICOS DEL AREA HASTA QUE PUDIMOS ENCONTRAR EL OBJETIVO DESEADO; LA OBRA DEL MAESTRO CARLOS ALBERTO JIMENEZ –
LÚDICA CUERPO Y CREATIVIDAD .
LA CATA RECREATIVA ES UNA HERMOSA SINFONIA LÚDICA LLENA DE RITMO, ALEGRIA, FUERZA Y ELASTICIDAD EN LA QUE SE DESTACA COMO FACTOR IMPORTANTE LA RESPIRACIÓN ANTES, DURANTE Y DESPUES DE
SU EJECUCIÒN.
LA CATA RECREATIVA ES UNA HERMOSA SINFONIA LÚDICA LLENA DE RITMO, ALEGRIA, FUERZA Y ELASTICIDAD EN LA QUE SE DESTACA COMO FACTOR IMPORTANTE LA RESPIRACIÓN ANTES, DURANTE Y DESPUES DE
SU EJECUCIÒN.
PARA CARLOS ALBERTO JIMENEZ, LAS CATAS RECREATIVAS SON PROCESOS BIOPSICOCULTURALES QUE VINCULAN EL RITMO, EL
BALANCE, EL EQUILIBRIO, LOS SIGNO Y EL ESPACIO PARA DESARROLLAR LA INTEGRIDAD HUMANA DESDE LA FILOGENIA
(ORIGEN DEL SER HUMANO DESDE EL VIENTRE MATERNO) CON EL PROPOSITODE FUNDAMENTAR LA CONCIENCIA DEL SER PARA
PODER PRODUCIR PROCESOS DE AUTONOMIA O LIBERTAD.
PARA CARLOS ALBERTO JIMENEZ, LAS CATAS RECREATIVAS SON PROCESOS BIOPSICOCULTURALES QUE VINCULAN EL RITMO, EL
BALANCE, EL EQUILIBRIO, LOS SIGNO Y EL ESPACIO PARA DESARROLLAR LA INTEGRIDAD HUMANA DESDE LA FILOGENIA
(ORIGEN DEL SER HUMANO DESDE EL VIENTRE MATERNO) CON EL PROPOSITODE FUNDAMENTAR LA CONCIENCIA DEL SER PARA
PODER PRODUCIR PROCESOS DE AUTONOMIA O LIBERTAD.
LA CATA RECREATIVA ES UNA RADIOGRAFIA DE LAS EMOCIONES
EXPRESADAS TRAVÉS DEL CUERPO.
LA CATA RECREATIVA ES UNA RADIOGRAFIA DE LAS EMOCIONES
EXPRESADAS TRAVÉS DEL CUERPO.
EN SU EJECUCIÒN ES UNA SECUENCIA DE
MOVIMIENTOS RITMICOS DANCITICOS SIMULTANEO
QUE NO NECESARIAMENTE DEBEN SER SINCRONIZADOS AL
MOMENTO DE SU EJECUCIÒN.
EN SU EJECUCIÒN ES UNA SECUENCIA DE
MOVIMIENTOS RITMICOS DANCITICOS SIMULTANEO
QUE NO NECESARIAMENTE DEBEN SER SINCRONIZADOS AL
MOMENTO DE SU EJECUCIÒN.
EN CADA CATA SE CONJUGA UNA SERIE DE TECNICAS RECREATIVAS CONVIRTIENDOLA EN UN CONJUNTO DE MOVIMIENTOS PREDETERMINADOS Y NO DETERMINADOS LOS CUALES PUEDEN SER PRACTICADOS POR NIÑOS, JOVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES SIN LA EXIGENCIA DE UNA PREPARACIÒN TECNICA PREVIA PUES ESTA SOLO PRETENDE PERMITIR QUE EL PARTICIPANTE ENCUENTRE UNA ACTITUD LÚDICA FRENTE A LA VIDA.
EN CADA CATA SE CONJUGA UNA SERIE DE TECNICAS RECREATIVAS CONVIRTIENDOLA EN UN CONJUNTO DE MOVIMIENTOS PREDETERMINADOS Y NO DETERMINADOS LOS CUALES PUEDEN SER PRACTICADOS POR NIÑOS, JOVENES, ADULTOS Y ADULTOS MAYORES SIN LA EXIGENCIA DE UNA PREPARACIÒN TECNICA PREVIA PUES ESTA SOLO PRETENDE PERMITIR QUE EL PARTICIPANTE ENCUENTRE UNA ACTITUD LÚDICA FRENTE A LA VIDA.
TODA CATA ES FACTIBLE DE CAMBIOS YA SEA SIMPLIFICANDOLA O MODIFICANDOLA PARA
ACOMODARLA A LOS PARTICIPANTES, O PARA QUE LUZCA MAS ESTETICA SIEMPRE Y CUANDO NO SE
DESVIRTUE SU SIGNIFICADO.
PASO DEL PROCESO RECREATIVO
INICIACIÒN O ARRANQUE
COGESTIÒN
AUTOGESTIÒN
ACCIÒN LIBRE
ACTIVIDAD PLACENTERA
ACTIVIDAD ESPONTANEA
ACCIÒN UNIVERSAL
FUERA DE LA VIDA CORRIENTE
TIEMPO Y ESPACIO DETERMINADO (TIEMPO
LIBRE)OFRECE OPORTUNIDAD
DESCANSO
OFRECE OPORTUNIDAD DE EXPRESIÒN Y CREACIÒN
DEBE ER UN FIN EN SI MISMA
