La Colometa

“Vola, Vola Colometa...” CURS 09-10 NúmeRo 1

LA REVISTA DE L’ESCOLA MERCÈ RODOREDALA COLOMETA

FestesEntrevistesOpinionsPassatempsExtraescolarsNotícies

2

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10Jo

an Fu

sTer

| n

úm. 3

7 | c

urs 2

008-

09

2

SUMARI

Els articles publicats reflecteixen l’opinió dels autors. Els

escrits que no van signats són responsabilitat de l’equip de

redacció de la revista.

VOLA VOLA COLOMETA

REDACCIÓ:

Mestres, AMPA i alumnes de l’Escola Mercè Rodoreda

EDICIÓ I MAQUETACIÓ:

Eva MendozaVanessa FuentesCarme MataDavid Massoni

Escola Mercè Rodoredac/ Vesuvi, 3508016 BarcelonaTel.: 93 353 82 17Fax.: 93 35410 [email protected]://www.xtec.cat/ceiprodoreda

Benvolgudes famílies:

Volem donar-vos la benvinguda a aquest nou curs 2009-2010.

En primer lloc, us demanem la vostra col·laboració en la tasca educativa. L’escola i les famílies hem d’anar d’acord per assolir els objectius educatius, per això ens hem de recolzar mútuament, compartir estratègies i objectius.

En aquest sentit, és molt important l’esforç continuat en alguns aspectes bàsics, com ara l’assistència i la puntualitat, l’actitud respectuosa envers la resta de la comunitat educativa i el foment d’hàbits d’estudi.

Necessitem de la vostra ajuda per fer entendre a l’alumnat que l’estudi, l’escola, les seves normes de convivència i els i les professionals que

hi treballen són una part important i diferent de la seva vida.

Se’ls ha d’ensenyar a valorar com a oportunitat única el seu procés d’aprenentatge, que l’esforç i l’ordre els ensenya a madurar com a persones.

Comentar-vos que l’agenda, la llibreta viatgera, és la primera eina de comunicació entre l’escola i les famílies. Feu-la servir, si us plau.Rebeu doncs una cordial salutació en aquest nou curs.

Felicitar i encoratjar els nous membres del butlletí escolar en aquesta nova etapa. Carme Hortalà

Directora

EDITORIAL

Iniciem la publicació de la nova revista de la nostra escola i volem donar amb ella la benvinguda al nou curs escolar i a les persones que s’han incorporat a la

nostra comunitat: alumnes, famílies i mestres.Volem justificar el títol donat a La Colometa i volem llançar-lo a volar amb motiu dels projectes, il·lusions i somnis de tots els que ens sentim part d’aquesta escola, que, amb nom d’autora i escriptora de tants contes i novel·les, ens inspira cada dia aquest vol alt i incansable cap a l’educació i la docència, com a filosofia i rerefons del nostre què fer diari.Compartim aquest “...amunt, amunt colometa, vola, vola fins al teu terrat, fins al teu colomar...” , que tan suggerentment va plasmar Mercè Rodoreda en una de les seves obres cabdals: La plaça del Diamant. I volem també que aquest recull literari voli cap als valors que el nostre colom de la pau ens recorda en els comunicats, decoracions i fins i tot celebracions, del compromís adquirit amb la UNESCO per tal de fer de la convivència el nostre emblema del dia a dia.Hem volgut estrenar aquesta revista amb la dosi d’il·lusió que es mereix i amb aquesta il·lusió volem que arribi a les vostres mans i que la feu vostra, llegint-la, consultant-la i per què no comentant-la.Volem que es converteixi en eina de comunicació viva, en missatgera entre els diferents sectors que formen la nostra comunitat, la Comunitat Mercè Rodoreda.

així, doncs, llarg vol i bon futur a la Colometa! Equip de redacció

SeCCIÓ PÀG.

eDItoRIal 2

aNem De FeSta 3-6

PRoJeCteS 7-9

RaCÓ De CIÈNCIeS 10-11

RaCÓ lIteRaRI 12

CalaIX De SaStRe 13

CoSeS NoStReS 14-15

ReCePta 16

PUZZLES (PASSATEMPS)

17-18

tIRa CÒmIC 19

eNtReVISta 20

amPa 21-22

oPINIoNS 23

escola mercè rodoreda | núm

. 1 | curs 2009-2010

3

LA CASTANYADA, QUINA FESTADA!

I DESPRÉS DE BALLAR , A

BERENAR!

Arribat el 31 d’octubre ens posem a recordar i a celebrar el dia de Tots Sants i la festa de Halloween.

A les classes fem diferents activitats relacionades amb el tema, expliquem contes de por, decorem la classe d’Anglès amb carabasses, bruixes i fantasmes, fem panellets, aprenem dites, endevinalles i poemes de la tardor...

Enguany vam fer una festa tots junts al pati i vam comptar amb la presència d’unes quantes castanyeres força marxoses.

A la classe d’Educació Física i de Música vam aprendre unes danses i unes cançons molt divertides. Vam ballar i vam cantar, i després ens van convidar a berenar. Les castanyeres ens van portar castanyes, que havien torrat al matí a l’hort de l’escola, i els de l’aula d’acollida ens van repartir unes paperines que havien plegat ells mateixos amb diaris perquè hi poséssim les castanyes i uns panellets que estaven boníssims.Ens ho vam passar d’allò més bé i per això volem que es repeteixi l’any que ve. 4t A Tucans

ANEM DE FESTA

4

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

ANEM DE FESTA

CONCERT DE NADAL

El dijous 17 de desembre va tenir lloc el concert de Nadal de l’escola Mercè Rodoreda al casal

d’avis de Nou Barris. Després de tants dies d’esforç amb les cançons, cada curs va poder demostrar el seu treball amb un resultat força positiu. Per a una bona execució del concert es van fer tres torns. Primer va cantar 1r, 2n i 3r, després va cantar 4t, 5è i 6è i per últim va cantar P3, P4 i P5.

Els mestres vam estar molt contents de la presència de tants pares, mares i familiars, i els ho volem agrair des d’aquí.

Cada curs va cantar una cançó en català i unaen anglès i a part en van fer una de conjunta que portava per títol “El món seria”.

Aquesta cançó transmet uns valors molt optimistes i positius que prèviament també s’han treballat a l’aula. El missatge d’aquesta cançó és justament el que va formar el lema del concert, que era el següent: “VOLEM UN MÓN FELIÇ I PLE D’AMICS”.

Durant el curs hi ha moltes celebracions que es realitzen amb música, però el concert de Nadal és l’única festa on la música la fan els alumnes, i això és més que admirable. Voldríem acabar amb una frase del gran músic Igor Stravinski que diu:“La música, a part de sentir-la, s’ha de veure”.

Mestres de música


. 1 | curs 2009-2010

5

DENVIP 2010

La paraula DENVIP significa Dia Escolar de la No Violència i la Pau. Aquesta iniciativa va néixer d’un mestre català que viu a Granada, en Llorenç Vidal, ja fa més de trenta anys. Va començar a treballar-la

amb els seus alumnes de línstitut i es va anar estenent. L’objectiu era dedicar un dia a treballar i a reflexionar sobre la pau i la data triada per a aquest treball, va ser el 30 de gener, dia en el que, a l’Índia, van assassinar en Gandhi, líder de la no violència i motor de la independència de l’Índia de la poderosa Anglaterra.Les escoles associades a la UNESCO de Catalunya aviat es feren ressò d’aquesta iniciativa, fent-la extensiva, fins al punt que fa pocs anys, aquesta data ha estat declarada Internacional per la UNESCO.

Nosaltres, com escola associada que som des de fa més de vint anys, any rere any l’hem treballat. Per les parets de léscola hi ha una petita mostra d’alguns dels actes i dels treballs realitzats en aquests DENVIPs. Tot i que la data és el 30 de gener, en la que ens reunim tots els nens i nenes i mestres de l’escola per dur a terme un acte col·lectiu, sempre hem dedicat diversos dies a desenvolupar el treball del DENVIP, ja que cada any hem triat un tema d’actualitat prou rellevant i l’hem treballat a fons.

Acostumem a escollir un projecte, una causa d’estudi i treball. Després busquem informació, exposicions, audiovisuals, pel·lícules, persones o entitats, ONGs, que hi treballin, principalment si aquestes són properes a l’escola o, millor, del barri. Finalment ens impliquem solidàriament aportant el que entre tots aconseguim recollir. Així, com molts de vosaltres sabeu, hem treballat la guerra, a partir del conflicte de léx-Iugoslàvia, i vam finançar una expedició de pallassos sense fronteres a Bòsnia. Els refugiats, partint del Zaire arrel del genocidi entre hutus i tutsis en el que vam col·laborar amb metges sense fronteres. Vam conèixer i difondre la tasca de l’escola Samba Kubally de Santa Coloma de Farnés amb els immigrants i la població de Girona i els vam donar suport durant molts anys.

Segueix a la pàgina següent...

ANEM DE FESTA

Celebrem el Nadal

Els nens i nenes del parvulari esperaven amb moltes ganes els dies previs a

Nadal, ja que estan plens de sorpreses i il·lusions.La primera de totes... una carta del Tió dient que ja havia arribat a l’escola, tots i totes vàrem sortir al pati a buscar-lo i sort dels més grans, els Lleopards i les Serps, el van trobar!!!Vàrem estar dies donant-li menjar. I sabeu què??? En pocs dies que

gran es va fer… A punt per poder-lo picar amb un bastó i fer-lo cagar… Quina emoció!!!La segona sorpresa va ser l’intercanvi de regals amb els nens i nenes de Primària. Quines coses tan

boniques que van fer tots i totes, uns pels altres!!!!I el més emocionant… Els patges de Sa Majestats els Reis Mags ens van fer una visita i els nens i nenes van poder donar la carta amb tots els regals que volien que els portessin aquest any, perquè s’havien portat d’allò més bé!!!

Mestres d’Infantil

6

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

ANEM DE FESTA

CaRta a la PaU

Si hi hagués pau de veritat en el món els drets humans no farien falta.

La pau amb els companys sempre és molt escassa perquè sempre ens barallem i quan ens barallem no ens sentim en pau.La pau ha d’estar a tot el món perquè les persones que veuen i que viuen guerres mai no poden estar en pau.Aquí tenim unes persones a qui diem amics i que sempre estan al nostre costat, per això quan un s’enfada amb un altre s’ha d’arreglar a les bones i no a les dolentes.Per tenir felicitat i alegria no cal ser ni rics, ni pobres, tots ens hem de voler, tant si som negres o d’una altra cultura, tots hem de ser amics.La pau no funciona sola només funciona amb les persones que no fan guerres, que no es barallen.

En el joc el més important és participar, no guanyar. Els que perden no han d’estar enfadats, juguem per divertir-nos.Hem d’intentar fer la pau amb els nostres amics jugant junts, estant feliços, però sobretot, sobretot, ajudant-nos.A nosaltres ens agrada sempre estar amb la nostra família perquè l’estimem molt.La pau és un sentiment molt especial i no ens hem de rendir mai per aconseguir-la, tots hem de seguir pel nostre camí i lluitar pel que volem. Si ens ajudem els uns als altres la pau anirà augmentant.Pau, nosaltres volem que vinguis, perquè volem la pau per a tothom i també volem no ser uns ignorants, volem ser persones especials.Siusplau pau, fes que l’alegria, la felicitat, la tendresa i sobretot l’amor estiguin a tot el món.

Alumnes de 5è

El desastre del Prestige a Galícia, Vicenç Ferrer i el seu treball a lÁnantapur a l’Índia, centre Amèrica i l´huracà mitx, Gaza, Nicaragua... Són molts els projectes desenvolupats i les activitats realitzades, però totes elles sols tenen una finalitat important, que és el treball dels valors amb els nens i nenes. Totes elles no són sinó un motiu per conèixer, per aprofundir, per despertar, per interioritzar valors i sentiments de pau, de democràcia, de justícia, de solidaritat, de respecte, de tolerància, d’estimació, de saber valorar, d’implicar-se...

En definitiva, tot allò que contribueix a generar persones diferents, persones compromeses amb el món, amb les societats, amb les cultures, amb la natura, amb les creences, amb les idees, amb... Persones que comencen transformant-se, canviant el seu propi món i, mica en mica, com la taca dóli, canvien el món que les envolta.

Aquest any hem volgut dedicar-lo a reflexionar sobre la pau com a concepte i el treball volem dedicar-lo al poble de Perai-Tenda de Gàmbia a qui destinarem els diners que recollim en la campanya per tal de contribuir al seu desenvolupament.

A continuació teniu una mostra del treball fet sobre la pau. Els nens i nenes van escriure cartes a la pau, després vam valorar triar-ne una per llegir el dia del DENVIP o fer-ne una col·lectiva. Ells van dir que volien triar cadascú un tros de les seves cartes per tal que tothom pogués estar representat amb una part de la seva opinió. Aquí teniu el resultat del que van triar. Són frases que parlen per si soles, frases plenes de contingut, frases sobre les que qualsevol podria reflexionar llargament. El més important de tot és que són les seves frases, els seus pensaments, el que senten. Quina profunditat! I és que els nens i nenes sempre sorprenen.Aquests són els aspectes sobre els que veritablement cal treballar, ja que com diu la dita, una flor no fa estiu, però anuncia la primavera i dins de tots ells i elles hi ha esplèndides primaveres que cal que els ajudem a fer florir. Aquest és el veritable sentit del DENVIP.

Equip de mestres


. 1 | curs 2009-2010

7

PROJECTES

L’UNIVERS

Un dia l’Imma i la Carme ens van preguntar si volíem investigar sobre algun tema. Nosaltres vam dir que sí i vam escollir l’Univers. Vam dir les coses que sabíem i vam fer preguntes de les coses

que volíem saber. Per informar-nos vam anar a la biblioteca de les Roquetes, vam mirar llibres de l’Univers i vam escollir-ne uns quants per portar-los a la classe. També vam buscar informació a l’ordinador i vam fer jocs. Vam explicar el que vam portar sobre el projecte de l’Univers d’una manera que ens va agradar molt, perquè ens van posar un micròfon en forma de diadema. A més, vam fer dibuixos dels planetes i de l’Univers.

3r A Classe Àguiles

Troba el nom de tots els planetes del sistema solar

Font: PICaNYol

8

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

Acoloreix el sistema solar

ELS PROJECTES A PARVULARI

Aquest curs els nens i nenes d’Educació Infantil han triat per votació el nom de la seva classe. Tots volíem ser animals salvatges: TIGRES, ELEFANTS, GIRAFES, LLEONS, LLEOPARDS i SERPS. Hem volgut

conèixer com són, com viuen, de que s’alimenten… aquests animals.

Així doncs, la forma de treballar per PROJECTES ens ha acostat al seu món.

Tots els projectes parteixen del què sabem i què volem saber, per arribar de manera lúdica i científica al què hem après.

Al mig d’aquest procés sorgeixen dubtes, errades, explicacions de tota mena i moltes anècdotes, però aquí volem destacar tres aspectes:

La importància que té tot aquell material que els nens, amb ajuda de les famílies, aporten a l’escola. Suposa un dels punts de partida fonamental de totes les investigacions i, més important encara, és font de motivació pel nen que aporta el material i tots els seus companys.

La metodologia globalitzada que permet que els nens puguin treballar i investigar des de tots els àmbits d’aprenentatge: descoberta de l’entorn natural, psicomotricitat, llenguatge musical, escrit, oral i matemàtic, audiovisual i plàstic.

PROJECTES

Segueix a la pàgina següent...


. 1 | curs 2009-2010

9

PROJECTE D’ESCOLA:

Com cada curs des de fa set anys, hem de renovar el nostre compromís amb el projecte de l’Agenda

21 en educar per a la sostenibilitat i en educar per fer una ciutat més sostenible. Així doncs, el nostre objectiu continua caminant cap a un ús responsable dels recursos naturals (aire, aigua, energia...) i preservar el medi ambient per a les generacions futures.Ja sabeu que es tracta d’un procés participatiu i per a que l’escola sigui més sostenible s’han de millorar diversos aspectes ambientals i socials de l’escola. És un projecte d’escola on TOTS hi som convidats a participar: alumnes, pares i mares, AMPA, professors, monitors, personal no docent…

Continuarem doncs treballant per a la millora de la gestió dels residus al centre: reducció, reutilització i reciclatge, a més del nostre treball a l’hort de l’escola perquè els alumnes aprenguin i gaudeixin de la natura. Totes aquestes accions són molt importants per refermar la consciència ecològica dels alumnes de l’escola.

Cal incidir en un aspecte, el curs passat ja vam

començar una campanya de reducció o eliminació del paper d’alumini en els embolcalls dels nostres esmorzars i durant aquest curs continuem amb aquest objectiu. Es tracta d’utilitzar altres materials com una bossa de plàstic reutilitzada, paper de manila o carmanyoles.

Per últim, posar en marxa aquest programa interdisciplinari ens fa prendre consciència que el respecte per l’entorn no és només una qüestió de grans plans sinó d’accions puntuals i positives que cadascú de nosaltres podem realitzar al nostre entorn més proper.

Comissió Agenda 21

La cloenda del projecte, el moment final, allà on cadascú treu les conclusions de tot allò que ha après, és un moment mimat, programat amb antelació i que els nens esperen amb emoció. Tot el que bé comença bé acaba, i en aquest cas, i donat que els animals salvatges són el centre del nostre projecte, farem la cloenda al Zoo.

Esperem il·lustrar el proper butlletí amb les imatges d’aquest moment.

En conclusió, elefants, tigres, lleons, girafes, serps i lleopards hem conegut molt més el nom de les nostres classes i estem contents d’haver escollit aquests animals!!!!

Mestres d’Infantil

PROJECTES

10

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

RACÓ DE CIÈNCIES

TENIM CUCS DE LA FARINA A CLASSE !!!

Esquema de l’escrit.

Arribada dels cucs.1. On els tenim.2. Mida i color.3. Menjar i beure.4. Potes i antenes.5. Nom científic.6. Molins i foscor.7. Muda.8. Creiem que posen ous.9.

10. Interessant i divertit.

QUÈ INteReSSaNt I DIVeRtIt!!!

La Teresa ha portat cucs de la farina a classe.Els hem posat dintre d’un terrari amb farina i

cotó pel terra i un tub amb aigua.Els cucs de la farina mengen farina i pa. També els hem posat una galeta de l’aniversari d’un nen que els ha agradat molt.Beuen aigua del tub.Són de color marró fluixet, molt petitons i bonics.Tenen sis potes, tres a cada costat, i antenes.Els científics els anomenen “TENEBRIS MOLITOR”, perquè els agrada la foscor i viuen als molins de

farina.S’amaguen en el cotó, la farina, sota la galeta i sota el tub.Sembla que estiguin morts, però estan vius i quiets com estàtues. Estan mudant.Creiem que posen ous, però no ho sabem segur. Ens agrada molt tenir-los a classe per poder observar-los sovint.

ÉS molt DIVeRtIt teNIR UN teRRaRI a ClaSSe!

Nens i nenes de 3r B Lloros


. 1 | curs 2009-2010

11

QUÈ PENSEM DE L’HORT DE L’ESCOLA?

La classe Serps (2n A) hem reflexionat sobre què significa per a nosaltres anar a treballar a l’hort. A continuació, exposarem unes quantes opinions:

(Laia G. i Marc): “Quan vaig a l’hort estic contenta i m’agrada cavar perquè és divertit. També, és divertit passar el motocultor”.(Thalia i Cristian): “M’agrada cuidar l’hort amb les eines i el motocultor. També perquè tots junts ens ho passem molt bé”.(Elisabet): ”M’agrada moltíssim cuidar l’hort perquè si no es pot morir, i no podem tenir aliments i no els podrem menjar. També m’agrada cavar la terra amb l’aixada i el millor de tot és que estic amb els meus companys”.(Germán): ”M’agrada l’hort perquè veig créixer les plantes i les verdures. A més, m’agrada passar el motocultor, usar les eines i escampar l’adob pel terra”.(Laia R.): “M’agrada plantar les verdures i passar el rastrell per afinar la terra. És divertit. I m’agrada observar els arbres, si fan fruites o tenen flors”.(Gillian): “A mi m’agrada treure les males herbes, perquè si no ho fem no podrem fer altres feines. A més, m’agrada conduir el motocultor”.(Laura i Luis): “El meu avi té un hort i té les mateixes eines que usem a l’hort de l’escola. El meu avi va content a l’hort i a mi m’agrada veure com creixen els arbres i les verdures”.(Dani Q): “A mi m’agrada anar a l’hort perquè m’agrada treure les males herbes. Al meu terreny tinc una figuera i un motocultor com el de l’escola”.(Helena, Daniel G. I Dani P.): “ A mi m’agrada cavar amb l’aixada i conduir el motocultor. I posem les males herbes a la compostadora perquè surti adob, que és necessari perquè creixin millor les hortalisses, els arbres i les flors. Estic content quan toca anar a treballar a l’hort”.(Armen): “...m’agraden els arbres perquè fan fruits. Quan vam començar l’escola hi havia raïm”.(Ingrid): “...em recordo de l’hort del meu avi. I ell m’ha dit que li agrada molt que jo aprengui les feines de pagès”.(FranK): “L’hort m’agrada perquè remoc la terra amb l’aixada. També em va agradar quan vam dibuixar l’hort i les eines que utilitzaven allí mateix”.

2n A Serps

Dibuixos (Moisés)

RACÓ DE CIÈNCIES

12

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

RACÓ LITERARI

Fem d’escriptors!

Per ser un bon escriptor hem de tenir molta imaginació i moltes idees: hem de llegir, pensar

i buscar molta informació als llibres, a l’ordinador i a la biblioteca. Si hem d’escriure sobre animals podem anar al zoo.Després hem de treballar molt escrivint, llegint moltes vegades, corregint i passant a net.Hem parlat sobre quins personatges poden ser els protagonistes com: bruixes, pallassos, animals, nens, monstres, fantasmes, pirates, fades, etc.Hem pensat com podien ser les persones, els animals o altres personatges per fora (la cara, el cos,

els seus vestits, les coses que porten….) i per dins (com són, què pensen, què senten…).Hem escrit diferents maneres de començar i acabar un conte i finalment hem ordenat la manera com podrien passar les coses: com comença, què passa enmig, quins altres personatges surten, quines coses es poden trobar i com acaba.I també hem de fer els dibuixos com si fossim uns gransil.lustradors o il.lustradores.

Ja ho veieu, per ser uns bons escriptors hem de treballar molt la imaginació!!

2n Classe Conills

Quin embolic més divertit!

Corre Joan que perdem l’autocar! Potar’t bé a l’escola!

- Adéu mare, que tinguis un bon dia!I com cada matí a les vuit en punt a la cantonada de casa, tots començaven un nou dia.En Joan puja i pensa que avui hi ha un silenci estrany a l’autocar…L’àvia es sorprèn de l’enrenou i el xivarri…En Joan es troba enmig d’un munt d’avis que se’l miren estranyats però li comencen a dir coses amb unes veus molt dolces. S’hi troba molt bé enmig d’ells…L’àvia Maria arriba al final del trajecte tota somrient i contenta perquè tots els nens li volen donar la mà per entrar a la classe enmig d’una riuada de nens que surten de tots els racons i volen entrar alhora. Els segueix tota emocionada mirant de no caure entre tanta alegria i cridòria i pensant que es tracta d’una sortida del casal…- Bon dia iaia Maria, i en Joan? Que s’ha perdut?- No, la que s’ha perdut sóc jo... i el Joan també! L’hem deixat al seu autocar però ara penso que era el meu! Ai quin embolic! Pobra de mi!- Segui a la meva cadira i no es preocupi que ja veurà com tot s’arreglarà. I si vol ens pot ajudar a cordar

bates, fer punta als llapis i recollir els treballs aca-bats…Mentrestant en Joan baixa de l’autobús i camina a poc a poc i una mica encongit entre els avis fins arri-bar a una sala molt gran on se’l van passant de falda en falda tot cantant la ball mantes i l’arri arri tatanet. S’ho passa d’allò més bé amb els avis que fan torns per ensenyar-li coses i acaba tan cansat

que al final s’adorm als genolls de l’avi Pepet. Tots callen una bona estona i alguns apro-

fiten per descansar… fins l’hora de dinar que l’asseuen en un munt de guies de

telèfons per compartir les farinetes.A l’escola l’àvia Maria els ensenya can-tarelles i jocs de falda i els explica coses de quan ella era petita com ells i tots els ulls dels nens i les nenes la miren i es-colten embadalits.I després menja amb ells les farinetes que troba d’allò més bones! I també fa

una migdiada en una butaca enmig dels somnis dels menuts.

Les cinc de la tarda! Que de pressa passa el temps quan estem distrets i ens ho passem bé!…l’àvia surt de l’escola més contenta que mai!…en Joan no té ganes de marxar del casal!Però és hora de tornar a casa i compartir amb els pares les aventures d’un dia molt especial.

Imma Marimon


. 1 | curs 2009-2010

13

A LA CLASSE FEM ...

La classe Esquirols (1r A) hem parlat sobre el que fem a la classe i els nens i nenes han dit:

A música ens ho passem molt bé cantant i fent danses.Aprenem paraules en anglès i també cançons.Ens agrada la informàtica perquè treballem amb l’ordinador i també juguem una estona.Estem fent sumes i restes amb nombres grans de dues xifres.Aprenem a treballar en silenci i a respectar el torn de paraula.Hem estudiat les unitats i les desenes.Quan ens toca plàstica m’agrada perquè dibuixem i pintem amb ceres i pintura, i també retallem i enganxem.

Esperem amb molta il·lusió els dies d’Educació Física perquè fem jocs molt divertits.Alguns dies llegim contes. Cadascú llegeix un llibre com en una biblioteca.A la classe fem feines i després les guardem a l’arxivador per fer un àlbum per ensenyar als pares i que es posin contents de veure la nostra feina.Inventem frases i després les escrivim.Parlem i expliquem coses.

1r A Esquirols

CALAIX DE SASTRE

FEM TEATRE

Aquest trimestre, els nens i les nenes de Cicle Inicial hem fet teatre.

La nostra classe, les Orenetes hem fet “La Caputxeta Vermella” i els Esquirols “La rateta que escombrava l’escaleta”.Ens ho hem passat molt bé mentre ho preparàvem i també mentre ho fèiem pels altres nens. Era un teatre molt bonic.Ens va agradar molt perquè ens van dir “molt bé!, molt bé!” i van aplaudir molt.

Tots portàvem alguna disfressa: el llop portava un cap de llop i es volia menjar la Caputxeta, l’ocell i el conill van cantar una cançó perquè la Caputxeta fes cas a la mare,etc. Nosaltres, les actrius i els actors, al final vam saludar.

Estàvem bastant nerviosos i algun nen tenia una mica de vergonya perquè hi havia molta gent i per si sortia malament.Va sortir molt bé i van fer fotos. Mai havíem fet teatre.

Classe Orenetes 1rB

14

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

COSES NOSTRES

HEM GUANYAT UNA IMPRESSORA

El passat 2 d’octubre, una petita representació d’alumnes de 6è vam assistir a un acte al

Col·legi d’Arquitectes de Catalunya.

Aquest acte, emmarcat dins la Setmana d’Arquitectura, era un homenatge a totes les escoles que havíem participat en el taller 10 x 10 a finals del curs anterior. Aquests tallers van ser molt entretinguts i divertits: vam visitar la biblioteca del barri per entendre la distribució de l’espai i del mobiliari en aquesta tipologia d’edificis, vam fer activitats a l’escola i vam acabar elaborant les nostres pròpies biblioteques en una maqueta de cartró.

Com a reconeixement a la nostra feina ben feta, el Col·legi d’Arquitectes de Catalunya ens va convidar a esmorzar, ens va regalar uns CD’s didàctics per a l’escola i finalment, entre totes les escoles participants, va sortejar dues impressores Epson multifuncions.

Després d’un sorteig molt emocionant la nostra escola va ser una de les dues afortunades!

Així que, gràcies a la feina ben feta dels nens i nenes de 6è ara tenim una nova impressora que fa de tot!

felicitats


. 1 | curs 2009-2010

15

EVA

MARTA

MARIONA

CHARO

NOEMÍ

lourdes c.

lOurdEsimma

annamercè

AQUEST CURS TENIM NOVES MESTRES A L’ESCOLA, SAbRIES dIR qui ÉS qui?

Darrera d’aquestes cares s’amaguen dues persones ben conegudes de la nostra escola, sabríes dir qui són?

A

B

A

B

COSES NOSTRES

glòria

Mercè

16

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

RECEPTA DE LES CRÊPES FRANCESES

Ingredients per fer la massa:500 g. de farina1 l. de llet3 o 4 ousUna mica de mantega o margarinaUna mica de sal Una mica d’aigua

Ingredients pel farcit:

Les crêpes es poden fer dolces o saladesDOLCES: amb melmelada, sucre i llimona, xocolata desfeta o Nocilla...SALADES: amb pernil dolç, formatge...

Material necessari:bolpaellabatedora elèctrica o manualpaper de cuina

Elaboració:Es barregen tots els ingredients amb la batedora.S’escalfa la paella amb una mica de mantega o margarina.Es tira una cullerada de la massa a la paella calenta. Quan està cuita d’una banda, es tomba de l’altra.Es treu i es farceix amb l’ingredient que més t’agradi, fent la forma de rotllo.

LA RECEPTA

ELS NENS I NENES DE L’AULA D’ACOLLIDA US VOLEM DONAR LA BENVINGUDA AL NOU CURS ESCOLAR

HOLA

HI

SALUT

OI

I també us volem ensenyar algunes de les nostres activitats. Per començar us explicarem que fem un Taller de cuina i us donarem una recepta boníssima perquè la proveu a casa. Alerta, sempre heu

d’estar acompanyats per persones grans, a l’hora de cuinar!!

Namaste

SALAMAL

EKON

HOLA

BON PROFIT


. 1 | curs 2009-2010

17

RABBIT CROW SQUIRREL

FOX

PUZZLES

THE FOREST: COLOR THE ANIMALSBEAR HEDGEHOG

CINDERELLA

FIND THE WORDS FROM CINDERELLA IN THE WORDSEARCH:

ANABELLA, BARBARELLA, BLOUSE, BLUE, CAR, CLOTH, DRESS, PAR-

TY, SHOE, SOAP, SKIRT, YELLOWSegueix a la pàgina següent...

18

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

WRITE THE PARTS OF THE BODY: TUMMY, FOOT, LEG, BACK,

HEAD.

FANCY DRESS - Find 8 words:

TEACHERSShe’s got brown hair and brown eyes. She likes singing and playing the guitar and the drums. She likes 1- children. She can dance. She’s got white boots. Who is she?He’s got brown hair and brown eyes. He likes sports and listening to music. He’s funny. He can play 2- football. Who is he?She’s got fair hair. She’s tall and thin. She’s got a motorbike. Who is she?3- She’s got short hair. She likes playing the guitar. She’s got a beautiful voice. She likes listening to music. 4- Who is she?She’s got long hair. She can speak English. She likes dancing and singing. She’s got a farm. Who is 5- she?

Answers: 1- Vanessa, 2- David, 3- Glòria V., 4- Lourdes, 5- LaiaPUZZLES


. 1 | curs 2009-2010

19

TIRA CÒMICA

20

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

L’ENTREVISTA

el dia 3 de desembre de 2009 els nens i nenes de 6èA i 6èB vam fer una sortida a la fira de

Santa llúcia. allà vam veure tions, pessebres, arbres de Nadal, figures de Reis per decorar balcons i finestres, Pares Noel... A les parades vam trobar unes quantes persones a qui vam fer una entrevista, per grups.aqui us n’ensenyem un parell.

P - Els Pares Noel els fas o els compres?R - Els compro perquè no els sé fer.

P - Quants diners poden costar els Pares Noel o les figuretes grans?R - Segons la quantitat que vulgui el client.

P - T’agrada vendre coses de Nadal?R - Sí, molt.

P - Quants pares Noels pots vendre en un dia?R - Molts

P - Quin dia va ser el que vas vendre més figuretes i Pares Noel?R - El dia 8 de desembre perquè s’apropa Nadal i la gent té festa i vol decorar casa seva.

P - Què t’agrada més del Nadal?R - Els torrons perquè m’agrada molt el dolç.

P - Has fet amics venent figuretes?R - Sí,perquè vénen persones d’altres països cada any a comprar-me figuretes.

P - T’agradaria dedicar-te a alguna altra cosa?R - No, perquè els meus avantpassats ja es dedicaven a això. Es una tradició a la nostra família.

P - Per què es dedica a aquesta feina?R - Perquè la meva família s’ha dedicat a això durant 4 generacions.

P - Voldries canviar alguna cosa del que vens?R - No, tot m’agrada.

P - Per què ha escollit treballar a la paradeta?R - No sé per què, segurament per ajudar a la meva mare.

P - Quin any va començar a treballar aquí?R - El 2002.

P - Quanta gent són a la paradeta?R - Som dos: la meva mare i jo.

P - Què ha hagut d’estudiar per fer aquest treball?R - No he hagut d’estudiar res d’especial.

P - Quan es comença a demanar el material per fer els tions?R - Cada any és diferent, però aproximadament un mes abans.

P - Es nota molt l’esperit del Nadal?R - Clar que es nota molt, en aquestes dates...

P - La crisi li afecta?R - Una mica sí, que m’afecta.

P - I llavors l’obliga a posar els preus més baixos?R - Sí, una mica més baixos sí que els he de posar.

P - Els turistes compren molt?R - Sí, bastant més el cap de setmana.

P - Es compren molts tions?R - Sí, bastants.

P - De quin tipus en compren més?R - De tots els tipus.

P - Quin és el tió més gran que venen en aquesta parada?R - El més gran és el que tinc a 40 euros.

P - Què més ven, a part de tions?R - Figuretes de la sort.

P - I per acabar, sap alguna dita de Santa Llúcia?R - No, no en sé cap.

Els firaires han estat força amistosos amb nosaltres. Fa anys que treballen aquí. Els afecta la crisi, com a tots, per això el tió més car que es pot trobar val uns 40€, tot i que en èpoques sense crisi segurament es podria trobar més car. S’atura molta gent a comprar i, és clar, els turistes compren molt i més durant els caps de setmana. Potser com a record. La crisi l’obliga una mica a abaratir els preus.

En general ha estat una experiència força enriquidora.

Alumnes de 6è

FIRA DE SANTA LLÚCIA


. 1 | curs 2009-2010

21

NOTICIES D’ ACTIVITATS EXTRAESCOLARS 2009-2010

Activitat de Ceràmica:

Els alumnes d’aquesta activitat segueixen gaudint d’una estona de creativitat fent els seus treballs d’artesania.Algú més s’hi vol apuntar?Només són 5 alumnes i es necessiten 8 per continuar l’activitat.Ànim!!

Activitat de futbol:

Divendres 5 de febrer va començar amb un partit del nens de P4 i P5, la nostra particular LLIGA de futbol sala.Hem fet un primer calendari de partits per als mesos de febrer i març.Participen els equips de les escoles Víctor Català, San Luis, Tibidabo, Prosperitat, Immaculada Horta i Mercè Rodoreda.

Dissabte 20 de febrer vam anar al Palau Blaugrana a veure el partit d’ handboll FUTBOL CLUB BARCELONA /GC AMICITA ZÜRICH.

Activitat de bàsquet:

Diumenge 28 de març anirem a veure el partit JUVENTUT/REAL MADRID amb els nens de bàsquet.

JORNADES INTERESCOLARS 2010

Us recordem que durant aquestes jornades es fa un torneig de futbol, però també de tenis de taula i escacs, on poden participar tots els nens del col·legi.Us anirem informant de les dates d’inscripció, però ja podeu anar practicant....

ESCRIT AL GOVERN

A continuació us adjuntem un escrit/reclamació elaborat per la Coordinadora d’Ampa de Nou Barris i al qual ens subscrivim totalment com a col·lectiu de mares i pares de l’escola.

I a més us animem a tots i totes a que, si voleu, també us pugueu subscriure a títol individual com a mares i pares afectats i presenteu la instància formal a l’Ajuntament i al Consorci d’Educació.

Nosaltres tenim la força per intentar canviar allò que pensem que no està bé!

AMPA

22

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

Les mares i els pares de la Coordinadora d’Ampa de Nou Barris,

EXPOSEN: Que fent referència al canvi de calendari escolar previst pel curs 2010-2011, no es poden manifestar ni a favor ni en contra d’aquest canvi en la vida escolar dels seus fill i filles, donat que no existeix l’experiència i, de fet, entre els mateixos professionals de l’ensenyament hi ha diversitat d’opinions. I és exactament això el que també passa entre els pares i mares.

Que el que sí que poden assegurar és que serà un trasbals més per tal de conciliar la vida laboral i familiar. I com sempre, les perjudicades seran les famílies. Aquestes només podran optar a tres possibles solucions per aquesta setmana de febrer:

Trobar un esplai, colònies, etc... que s’hagi organitzat aprofitant aquesta setmana de vacances dels 1. nens/es i els pares hagin de pagar més del que cobren durant aquesta setmana.Els nens i els seus avis sortiran perjudicats i s’hauran de quedar a casa sense gaire alternativa donat 2. l’estació de l’any de la que es tracta (hivern).Les famílies que no puguin disposar del servei que actualment estan donant a la societat els avis i les 3. àvies, perquè no els tinguin o no estiguin en condicions de fer-ho, i a més a més no es puguin permetre pagar més dels que cobren, hauran de deixar de treballar durant aquesta setmana arribant a un acord o NO amb la seva empresa. I encara que arribin a un acord, el que és segur és que el pare o mare no cobrarà la setmana que no treballa i que a més a més a l’empresa li suposarà un problema.

Que tot l’exposa’t en el paràgraf anterior, no és el que provocarà aquesta setmana de vacances escolars al febrer sinó el que ja està passant fa molts i molts anys durant totes les vacances escolars merescudes que tenen els nens i nenes durant el curs escolar. Els nens i nenes tenen un temps aproximat de 4 mesos de vacances a l’any quan els pares només tenen 1 mes com a mínim. És evident que les famílies tenen un problema molt greu per tal de conciliar vida laboral i familiar. I davant d’aquesta evidència no hi ha cap resposta per part del govern.

Per això,

SOL·LICITEN:

Que el govern prengui part en el tema com creiem que li correspon.

Que en les possibles solucions no surtin perjudicats els nens/es, ells/es que ja treballen prou, sinó que la solució surti d’un enteniment entre govern, empreses i pares i mares. I per això exposem seguidament unes possibles alternatives que creiem que podrien ser del tot resolutives al problema i totalment viables:

Que hi hagi en general, més ajuts pels pares i mares treballadors/es. – Que existeixin uns espais en les empreses per tal d’organitzar un servei de monitoratge pels fills/es dels – treballadors/es. (A les empreses si se’ls gratifica igual que s’ha fet en altres casos quan ha convingut, no posaran cap impediment ja que tot el que recolliran d’això serà positiu). Que les despeses d’aquests servei de monitoratge seguin responsabilitat conjunta entre pares i – govern.

En definitiva, no estem en contra d’ agafar models d’educació europeus sempre que s’agafi també el model d’ajuts i inversió del govern en la comunitat infantil. Volem que el nostre govern miri els nens/es, en els seus pressupostos, com una inversió de futur i no com una despesa.

A Barcelona vint-i-tres de gener de dos mil deu.

AMPA


. 1 | curs 2009-2010

23

QUÈ OPINES DE...

Espai obert a tota la comunitat educativa que vulgui expressar la seva opinió sobre qualsevol tema relacionat amb el dia a dia de l’escola, sempre amb un to de respecte i tolerància cap als diferents punts de vista de les

persones. Si voleu publicar algun escrit podeu enviar-lo a [email protected], indicant el títol del text i el nom i cognom de la persona que el signa. Se’n farà una selecció prèvia i es publicaran al següent número de la revista.

REFLEXIONS: A FAVOR DE L’ESCOLA

Tot sovint ens trobem que en el benentès de la nostra feina de fer de mestre, els pares i mares

dels nens i nenes es troben amb el dret de dir que qualsevol mestre fa malament la seva feina, principal-ment en el moment que el o la mestra ha d’adoptar algun correctiu per millorar les conductes dels seus/ves fills o filles, sigui per qüestions de comportament o d’estudis.Sembla que els nens i nenes d’avui dia tenen la ve-ritat absoluta en la versió dels fets, principalment te-nen la veritat quan les seves actuacions són qües-tionables.Llavors el pare o la mare, el primer que fa és una de-claració a favor del seu/va fill/a com si se li apliqués la injustícia més grossa del món.Agrairíem una mica de confiança i la possibilitat de considerar que el mestre és un adult, i dins l’àmbit de la seva professió sap actuar i prendre decisions que, evidentment, poden o no agradar a l’alumne, però ell ha d’acatar la mesura amb respecte i inten-tar millorar. Mai parlem de fets desmesurats, el que no podem protegir com a progenitors són les actituds de ganduleria vers la feina o manca de respecte cap als companys i a més desqualificar el mestre davant dels fills. Això només dóna ales per refermar-se en aquestes actituds en contra del medi escolar.L’alumne porta des de casa l’aprenentatge d’uns hà-bits bàsics, tals com el respecte a les persones, la tolerància cap als altres, saber escoltar, etc. i és a

l’escola a qui correspon posar-les en pràctica dins d’un context social.El que volem remarcar és que cadascú ha d’assumir les seves responsabilitats i el que no podem fer els adults és avalar com a bones totes les pràctiques dels nostres fills. Hem d’entendre que viure en societat és practicar una sèrie de corresponsabilitats i tots tenim drets, però també deures i, això ha de quedar clar a tothom. Tots els drets humans que ens fan persones i més lliures, tots els deures com l’aguant, l’enteresa, la capacitat d’encaixar l’adversitat i els contratemps, sense ganes de desorbitar les coses ni treure-les de lloc i per tant assumir responsabilitats, ser austers, responsable, discrets, ser agraïts, no entorpir la feina dels altres... tot això és fonamental per a la convivèn-cia i perquè tothom pugui realitzar la seva feina amb certa eficàcia i sense pressions indegudes.Resumint, agraïm les mostres de comprensió i el re-colzament incondicional, la confiança que quan es prenen decisions sobre actuacions per millorar es fa amb la millor intenció possible, i no pensar que es vol actuar injustament cap al vostre fill/a quan ell ha creat una situació d’irresponsabilitat en incomplir els pactes establerts pel mestre i escola, sigui de fer els seus treballs escolars o, com hem dit abans, de per-dre el respecte cap als companys o adults.Per l’èxit escolar dels nens i nenes és necessari que tots junts formem equip i donem a l’escola el valor que es mereix.

Equip de mestres

24

esco

la m

ercè

rod

ored

a | n

úm. 1

| cur

s 200

9-20

10

BENVINGUTS A L'ESCOLA

Documents

La Colometa