Edición:

Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco /Correo Electrónico: /

Consejo de Ciencia yTecnología del Estado deTabasco / RicardoTorres Baños / Las opiniones vertidas en los discursos y artículos de la presente edición, no

reflejan necesariamente las del Consejo de Ciencia yTecnología del Estado deTabasco ni las del Gobierno del Estado, y su contenido es responsabilidad exclusiva de los

autores. /Toda correspondencia deberá dirigirse al Sindicato Agrario No. 208, Col. Adolfo López Mateos, C.P.

86040Villahermosa,Tabasco, México. /Tels.: (993) 142-0316, 142-0317, 142-0318, 142-0354 y 142-0355, Fax: Ext. 102 / de

2008 / ISSN 1665-3505 / Algunas de las imágenes utilizadas en esta edición fueron tomadas de Gettyimages.com y de Stock.XCHNG /Tiraje: 1,200 ejemplares

Diseño:

dialogos@ccytet.gob.mx Abril

/ ComitéEditorial de “Diálogos”: Dr. Manuel Eduardo Borbolla Sala - Secretaría de Salud / Dra. Georgina del Carmen Carrada Figueroa - Secretaría de Salud / Dr.Tito Ocaña Zurita -

Universidad Juárez Autónoma deTabasco, División Académica de Ciencias Básicas / Dr. David Jesús Palma López - Colegio de Posgraduados CampusTabasco / Dr. Luis José

Rangel Ruiz - Universidad Juárez Autónoma deTabasco, División Académica de Ciencias Biológicas / LAE José Antonio Ruiz Bosch - ConsultoríaTecnológica de Empresas

Agroforestales / Ing. Manuel Antonio Suárez Romero - Sistemas y Servicios en Comunicación / Dra. EsperanzaTuñón Pablos - El Colegio de la Frontera Sur / Dr. Gamaliel

Ble González - Universidad Juárez Autónoma deTabasco, División Académica de Ciencias Básicas / Dr.Wilfrido Miguel Contreras Sánchez - Universidad Juárez Autónoma de

Tabasco, División Académica de Ciencias Biológicas

3Tecnología para el desarrollo: Hacia una comprensión de

las relaciones entre tecnología, sociedad y desarrollo

Diego Moñux Chércoles

14Alternativas de alimentación para laproducción de ovinos en el trópico

Roberto González Garduño

17La migración actual en Tabasco

Guadalupe Vautravers Tosca

23La Licenciatura en Criminología: Una propuesta

necesaria en el Tabasco del Siglo XXI

Cecilia Natalia Díaz Aguilar

Como es sabido, el objetivo principal de es contribuir a laformación de una cultura científica entre sus lectores, a través de lareflexión y el análisis frente a la propuesta de los autores, en torno alos diversos aspectos de la relación ciencia-tecnología-sociedad-innovación, tales como educación, ética, desarrollo, bienestar,género, divulgación, etc., en libre circulación de ideas.

En esa búsqueda permanente de pertinencia y calidad de los artículospublicados, que caracteriza al Comité Editorial de nuestra Revista

, el número que hoy tiene Usted en sus manos abarcacuatro temas que esperamos sean de su total interés.

Para empezar, Diego Moñux Chércoles nos introduce en un campode estudios casi virgen, localizado entre los estudios en ciencia,tecnología y sociedad (CTS), y los temas clásicos sobre desarrollo, através de su artículo

.

En seguida, atento a los múltiples problemas que ha enfrentado laovinocultura en la Entidad, y que han evidenciado la necesidad demás y mejores conocimientos en aspectos técnicos para laproducción, Roberto González Garduño aborda el tema,proponiendo

.

Guadalupe Vautravers Tosca, por su parte, analiza diferentesvertientes de la problemática inherente a

, ocupándose no sólo del paso transnacional deCentroamérica hacia Estados Unidos, sino de connacionales que semudan a nuestro Estado en busca de un mejor nivel de bienestar, asícomo del caso de hombres y mujeres nativos de la Entidad que enidéntica fotografía se trasladan hacia la Unión Americana y Canadá.

Cierra la edición, texto de Cecilia Natalia Díaz

Aguilar que cobra gran interés en momentos en que los niveles dedelincuencia-inseguridad representan uno de los problemas queocupan la atención de la sociedad, no sólo en nuestro Estado, sino entodo el territorio nacional.

Por último, reiteramos una vez más la invitación para que nos hagallegar sus textos, críticas, sugerencias y comentarios, en el entendidode que sólo con su participación podemos seguir creciendo paracumplir con nuestro objetivo y poner en sus manos una publicacióncada vez mejor.

“Diálogos”

“Diálogos”

Tecnología Para el Desarrollo: Hacia una

Comprensión de las Relaciones Entre Tecnología, Sociedad y

Desarrollo

Alternativas de Alimentación Para la Producción de

Ovinos en el Trópico

La Migración Actual en

Tabasco

La Licenciatura en Criminología: Una Propuesta

Necesaria en el Tabasco del Siglo XXI

Miguel O. Chávez Lomelí

3

*Tomado de documentos CTS, en el sitio electrónico de la Organización de los EstadosAmericanos (OEI) para la Educación, la Ciencia y la Cultura:

.

**Ingeniería sin Fronteras, España. Correo Electrónico: .

http://www.oei.org.co/cts/monux.htm

diegom@zape.aula.eis.uva.es

Presentación

Haciendo historia

Este texto, presentado en junio de1999 en las Jornadas sobreDesarrollo Sostenible y CooperaciónInternacional de la Universidad deValladolid, es una versión ligeramentemodificada de un documentopreparado originalmente para laapertura del curso Tecnología,Sociedad y Desarrollo, organizadopor Ingeniería Sin Fronteras Castilla yLeón, en Valladolid, en abril de 1999.El documento comienza con unaintroducción a la reflexión entecnología y sociedad, para despuésabordar algunas de sus repercusionesy mostrar unos ejemplos.

La razón para traerlo aquí es que,como reflexión de fondo, se presentaun campo de estudios fascinante, amedio camino entre los estudios enciencia, tecnología y sociedad (CTS) ylos temas clásicos sobre desarrollo, yque sin duda no está todavíasuficientemente explorado por losinvestigadores de uno y otro campos.Por tanto, la intención última esdefender la necesidad de unatecnología para el desarrollo,concepto que puede surgir comopuente entre la educación para eldesarrollo y la CTS.

Comenzaremos haciendo un repasopor algunos momentos de la relaciónentre ciencia, tecnología y sociedad(repaso que, vaya el aviso por delante,es parcial: se centra, sobre todo, en lasituación tras la Segunda GuerraMundial, y está sesgado cultural-mente, pues tiene un punto de vistaoccidental).

Para algunos investigadores, laciencia moderna nació la noche del 9de diciembre de 1609, en la queGalileo Galilei (1564-1642) dirigíapor primera vez un telescopio hacia elcielo. El filósofo inglés Francis Bacon(1561-1626) es considerado elprimero en establecer una teoríamoderna de la ciencia, al defender laexperimentación como único vehículo

Tecnología para el desarrollo: Hacia unacomprensión de las relaciones entre

tecnología, sociedad y desarrollo*

Diego Moñux Chércoles**

para contrastar la verdad científica—es decir, para construir unconocimiento inductivo a partir de losexperimentos—, pero fue Galileo elprimero en ejercer ese nuevo estilo deinvestigación científica que romperíacon la tradición deductiva de lafilosofía natural de Aristóteles, que nocontrastaba sus premisas con laexperimentación. El hecho de quepara desarrollar su ciencia emplearaartefactos tecnológicos —como lo erael telescopio que él mismo habíaconstruido—, nos habla de la estre-cha relación que habría de existir enadelante entre ciencia y tecnología,pero no debe hacernos caer en unasimplificación de dicha relación.

En efecto, el Renacimiento supone unpunto de inflexión histórico enmuchos aspectos, entre ellos en larelación entre el ser humano y lanaturaleza. Y no sólo en el sentidohumanista de la consideración del serhumano como centro del universo yde las preocupaciones intelectuales,

sino en el de la propia capacidad de éste para transformar esa naturaleza.Hasta entonces, las técnicas eran un conocimiento heredado, más o menosperfeccionado con el tiempo, para adaptar el medio natural a las necesidadeshumanas. Ofrecían soluciones que respondían a una finalidad comprensible—esas necesidades—, a un para qué, sin que necesariamente se supieraexplicar por qué determinada solución técnica funcionaba de cierta manera. Esen el Renacimiento, con la modernidad, cuando se comienza a distinguir entrecomprensión y explicación (Sanmartín, 1993), y a desarrollar una tecno-ciencia: una técnica ( ) imbuida del conocimiento científico ( ), a laque se llamará tecnología.

Tras el Renacimiento vendrían la revolución científica de Newton (1642-1727),la Primera Revolución Industrial (que comenzaba a finales del XVIII) y el augeracionalista del XIX. La capacidad de explicación ( ) y de transformación( ) de la naturaleza aumentaba sin descanso en Europa. El Siglo XXheredaba la tradición positivista del XIX, tradición que presuponía laracionalidad de las ciencias naturales y cuyo objetivo era la búsqueda de unmodelo irrefutable de justificación de las teorías científicas. La creencia ciegaen el método científico como respaldo de un conocimiento objetivo sustentabala concepción de la ciencia y la tecnología como actividades autónomas yvalorativamente neutras: independientes de cualquier condicionante externosocial, psicológico o moral y, en consecuencia, ajenas a cualquier juicio devalor. Ello se perpetua a pesar de que en la primera mitad de siglo,especialmente en el ámbito de la física, se introducen conceptos y teorías—como la relatividad o la mecánica cuántica— que, por revolucionarias,podrían haber cuestionado esa concepción.

La Segunda Guerra Mundial mostró por primera vez hasta qué punto habíancrecido las capacidades humanas de transformación (y si era necesario, dedestrucción) de la naturaleza. Sin embargo, el período de posguerra (1946-1955) es el del comienzo la Segunda Revolución Industrial, un período detecno-optimismo y confianza en la ciencia en los países aliados —países a losque la Física Nuclear había ayudado a ganar la guerra. Son los años de lasgrandes inversiones del U.S. Army en las universidades de EEUU, del primerordenador electrónico (el ENIAC, 1946), los del nacimiento de la ingenieríagenética (con el modelo de doble hélice para el ADN de Watson y Crick, 1953)o de la fundación en Europa del Centre Européen de la Recherche Nucleaire(CERN, 1955); pero también los de la primera bomba de hidrógeno (1951) o elprimer submarino nuclear (USS Nautilus, 1954). Son, en cierto modo, los añosdel reinado de los físicos en la sociedad, una época en que no se pone en dudael modelo lineal unidireccional del progreso humano:

En 1955 se inaugura una época de reflexión y de alerta. El 55 es el año en queBertrand Rusell y Albert Einstein hacen público un manifiesto pidiendo a loscientíficos mayor implicación política. El 57, el del primer accidente nuclear. El58, el de la controvertida conferencia de C.P Snow, que denunciaba el abismoentre las culturas humanísticas y científico-técnicas —que después seconcretaría en el texto (1964). En 1962se publica el libro que desencadenaría las primeras discusiones públicas enEEUU en torno al deterioro del medio ambiente: de RachelCarson. También en este período se produce la fractura más importante delsiglo en la filosofía de la ciencia, con la publicación de

(1962). En él, su autor, Thomas S. Kuhn, reclamaba elpapel de la historia de la ciencia y otras disciplinas, junto al de la filosofía de laciencia, y desarrollaba toda una teoría para la comprensión del cambio

techné logos

cienciatecnología

Las dos culturas y un segundo enfoque

Silent Spring

La estructura de lasrevoluciones científicas

progreso científico -> progreso tecnológico ->progreso económico -> progreso socialprogreso científico -> progreso tecnológico ->progreso económico -> progreso social

4

progreso científico -> progreso tecnológico ->progreso económico -> progreso social

científico —distinguiendo entrec a m b i o n o r m a l y c a m b i orevolucionario y definiendo lascaracterísticas de éste ultimo— quechocó abiertamente con la tradiciónpositivista cuyo máximo exponenteera entonces Karl R. Popper. Kuhn seempeñó en mostrar —buscando,como buen físico, ejemplos concretosen la historia de la física— que laciencia era una interpretaciónhumana de la naturaleza y que, por lotanto, debía ser considerada en elcontexto humano en que se ibaproduciendo; igualmente, encontrócaracterísticas en las revolucionescientíficas que parecían desafiarcreencias tan arraigadas como la delprogreso acumulativo de la ciencia.

La etapa de alerta termina en 1968,en que se inaugura una de reacción.Reacción social con la conocida luchacontracultural y antisistema iniciadaese año, cuyas críticas incluían a laciencia y a la tecnología en la medidaen que se criticaban los idealescientifistas y tecnocráticos presentesen la sociedad occidental (TheodoreRoszak es el mayor representante dela crítica del 68 a la tecnocracia) o sehablaba —siguiendo a HerbertMarcuse— de la “alienación tecnoló-gica” de la sociedad capitalista.Cunde el tecnopesimismo, se hablade regresar a la naturaleza, se vuelvela mirada a oriente y se enarbola labandera del pacifismo en el contextode la guerra de Vietnam. En 1969 sefunda Greenpeace, en 1972 el Clubde Roma publicay en 1973, año de la crisis delpetróleo, D. Dickson exige el uso detecnologías alternativas. Perotambién son años de reacciónacadémica: los nuevos movimientosque están surgiendo en la sociología yla filosofía de la ciencia y latecnología, recogiendo el testigo de lacontextualización social de Kuhn, seempiezan a agrupar en los setentabajo las siglas CTS (Ciencia,Tecnología, y Sociedad) —STS(Science, Technology and Society oScience and Technology Studies) en elinglés original. Por otra parte, secomienza a responder, a nivel

The Limits of Growth

administrativo, a esta doble reaccióncreando —en un principio enEEUU— las primeras oficinas yagencias que contemplan losaspectos éticos y medioambientalesen relación con la tecnología y eldesarrollo industrial. La etapa dereacción continúa hasta el presenteen la medida en que los últimos veinteaños lo son de expansión y consolida-ción, educativa y administrativa, delmovimiento CTS. Expansión que seproduce, por otra parte, en un mundooccidental cada vez más tecnificadoque desembocaría en la TerceraRevolución Industrial: la de la infor-mación y las telecomunicaciones.

Para acabar este recorrido cerrandoun círculo histórico, diré que, desdenuestro punto de vista, esta reacciónsocial supone, en cierta manera, unavuelta a la preocupación premodernapor el para qué, a la inquietudcomprensiva (hacia dónde vamos,qué tipo de sociedad queremos) porencima de la explicativa (cómofunciona la naturaleza, cómo sepuede poner ésta a nuestro servicio).Curiosamente, de ese movimientocontracultural nacerían algunas delas claves de lo que hoy se conoce porpensamiento postmoderno.

Bajo las siglas CTS se representa unnuevo campo de trabajo con carácterinterdisciplinar, constituido por múlti-ples programas filosóficos, sociológi-cos, antropológicos e históricos.Programas todos ellos con la preo-cupación común por la dimensiónsocial de la ciencia y la tecnología—tanto porque es en el entorno socialdonde se producen, como porque sudesarrollo y aplicación tiene efectossociales y ambientales—, y orienta-dos a un estudio crítico de ambas,partiendo del rechazo a la imagentradicional que de ellas se ha venidotransmitiendo.

Hay que aclarar que con la CTS no seinaugura la reflexión en torno a laciencia y la tecnología comofenómeno humano, pero sí se

Qué hay detrás de las siglas CTS

5

comienzan a agrupar estas reflexiones en un espacio común, dotándolas deuna orientación social. La reflexión sobre la ciencia es antigua en la medida enque la propia ciencia supone una filosofía, una visión del mundo, además de untipo de conocimiento susceptible de ser estudiado filosóficamente paradilucidar sus cualidades. La tecnología, sin embargo, no ha alcanzado talgrado de preocupación intelectual, por ser concebida como una meraaplicación de conocimientos artesanales o una aplicación de la ciencia paraproducir artefactos. Uno de los primeros filósofos que reflexionaron sobre latecnología fue José Ortega y Gasset; su (1939) siguesiendo un punto de partida obligado. Ortega considera al ser humano como unser técnico en la medida en que “la técnica es lo contrario de la adaptación delsujeto al medio, puesto que es la adaptación del medio al sujeto” y entiendeque está en su naturaleza proyectarse más allá de sus necesidades biológicas.

No voy a entrar en recorrer los distintos autores que han precedido los estudiosCTS o que han dado forma a las corrientes más importantes en este campo—el texto (1996), de González García et al,supone una guía excelente para los interesados en tener una perspectiva globalrigurosa—, pero si reflejaré sus dos tradiciones más importantes,correspondientes con las dos posibles vertientes de la socialización de la cienciay la tecnología (según se exponen en el citado texto):

Tradición europea, de raíces más bien académicas, que se centra en ladimensión social entendida como causa, como la forma en que los factoressociales contribuyen en el proceso generación de la ciencia y la tecnología.

Tradición americana, de carácter más práctico y valorativo, orientada a ladimensión social entendida como consecuencia, como forma en que losresultados de ciencia y tecnología repercuten en la sociedad.

Decir, por último, que los estudios CTS, aunque surgidos como una alternativade reflexión académica, pronto se desarrollaron en dos nuevas facetas: laeducación —con la aparición de programas interdisciplinares universitarios— yla política —al defender desde los estudios CTS la participación pública de lagestión de la ciencia y la tecnología.

“Si aquello que ha sido modelado por la tecnología y continúa siéndolo pareceenfermo, podría ser una sabia medida el observar por un momento a latecnología misma”.

Esta cita de E.F. Schumacher (Schumacher, 1973) nos mete de lleno en elproblema que nos ocupa. La tecnología modela inevitablemente nuestromundo y afecta de manera creciente nuestro modo de vida. Es por ello, quizá,más alarmante el hecho de que apenas exista inquietud a nivel social sobre lanecesidad de “observar por un momento a la tecnología misma”. Es cierto queante fenómenos que de una manera vertiginosa han entrado en nuestras vidas,las nuevas tecnologías de la información, las modernas biotecnologías, etc.,existe cuanto menos “preocupación”, pero en la mayoría de los casos, antepreguntas acerca de las consecuencias de esas tecnologías, las respuestas sereducen a “no son buenas ni malas, todo depende de cómo se usen”.

El problema de estas respuestas insatisfactorias no está en que estas nuevastecnologías hayan aparecido rápidamente, sin dejar capacidad a la sociedadpara reaccionar, sino que, socialmente, tanto la ciencia como la tecnología

Meditación de la técnica

Ciencia, tecnología y sociedad

La importancia de observar a la tecnología

6

siguen viéndose como algo casiimposible de criticar desde fuera deámbitos técnicos, por lo que apenasexiste base para sustentar esacapacidad de reacción. Como hemosvisto arriba, el surgimiento de unareacción a esta dinámica es muyreciente (y lo es mucho más ennuestro país) y, por lo tanto, no es deextrañar que si no existen apenasestudios en tecnología y sociedad, si elcamino recorrido es pequeño, en lareflexión sobre la tecnología, en gene-ral, la sociedad se vea desbordadaante la inercia del desarrollo tecno-lógico actual. De ahí las respuestasque sustentan la creencia en la verdadsuprema de la ciencia y en la neutra-lidad de la tecnología, las respuestasque afirman que su bondad dependetan sólo de su uso.

Como hemos dicho, sin embargo, seestán abriendo esos caminos de refle-xión, que pretenden integrar aspectosque, tras un análisis mínimamenteserio de la tecnología, aparecen comoparte constituyente de ella: los aspec-tos organizativos, prácticos, valorati-vos..., que superan a la mera cienciaaplicada. (Aquí es preciso decir que esposible entrar en un profundo debatefilosófico sobre qué entendemos porciencia, técnica o tecnología, y comoello afecta a las siguientes considera-ciones, pero ese debate supera laintención de este artículo).

A lo que pretendemos llegar es a queesta concepción social mitificada quellamaremos en adelante la concep-ción estándar de la tecnología, fuerte-mente afianzada todavía, debe sersustituida por una más compleja, y,por tanto, más ajustada a la complejarealidad. En general, existen dosimágenes de la tecnología conven-cionalmente aceptadas (GonzálezGarcía et al., 1996), tanto a nivelpopular como en ámbitos técnicos:

Para la que las tecnologías son cienciaaplicada para la resolución deproblemas prácticos.

La imagen cognitiva o intelectual.

La imagen in s t r umen ta l oartefactual. Según la cual las

7

concepción estándar se transmite enel medio educativo y so-cial, parapoder ofrecer alternativas.

Este pequeño cuento vale como me-táfora del poder de “los expertos” enciencia y tecnología. Sin duda, uno delos mitos existentes en la concepciónestándar es el “mito de la autoridad”:el defender que el conocimientocientífico-técnico otorga la baseobjetiva a estos expertos para decidiren momentos de controversia social,es decir, en aquellos casos en que ladecisión trasciende el ámbitopuramente técnico, por afectar demanera importante a la sociedad.Precisamente en esos momentos, enlos que debería ejercerse el conceptode participación democrática, la“verdad científica” se esgrime—muchas veces, por cierto, conresultados curiosamente opuestossegún el bando del experto— paralegitimar la postura del grupo que elexperto representa.

Participación pública y cultura de

expertos

Cuento sufi:

Un hombre a quien se considerabamuerto fue llevado por sus amigospara ser enterrado. Cuando el féretroestaba a punto de ser introducido en latumba, el hombre revivió inopina-damente y comenzó a golpear la tapadel féretro.

Abrieron el féretro y el hombre seincorporó. “¿Qué estáis haciendo?”,dijo a los sorprendidos asistentes.“Estoy vivo, no he muerto”.

Sus palabras fueron acogidas conasombrado silencio. Al fin, uno de losdeudos comenzó a hablar: “Amigomío, tanto los médicos como lossacerdotes han certificado que habíasmuerto. Y ¿cómo van a haberseequivocado los expertos?”.

Así pues, volvieron a atornillar la tapadel féretro y lo enterraron debida-mente.

Parece claro, entonces, que en unasociedad democrática fuertementetecnificada y afectada, por tanto, pormuchas decisiones relacionadas conla tecnología, es necesario revisaresta cultura de expertos y reivindicarla participación ciudadana en esosdebates. Debates en los queprincipios “no científicos”, como el deprudencia o el de riesgo socialinaceptable, deben ser tambiéntenidos en cuenta.

Estudiar la tecnología como factor dedesarrollo nos lleva a hacernos unanueva pregunta: ¿qué entendemospor desarrollo? Aunque sigue siendouna pa l ab ra con mú l t i p l e sinterpretaciones, la aparición deapelativos como “(desar rollo)humano” o “(desarrollo) sostenible”representan todo un pensamientoque ha pretendido la superación delas pr imeras aprox imacionespuramente economic i s tas a lconcepto, referido, por lo general, alestado de los países. Diferentesagentes internacionales de desarrollohan ido enriqueciendo un conceptoque, sin dejar de ser ambiguo, nosenfrenta hoy día de manera más claracon la complejidad socioeconómica yhumana de la lucha contra la pobrezaa escala internacional.

Por lo tanto, desde una ONGD (N.R.-Organización No Gubernamentalpara el Desarrollo) como IngenieríaSin Fronteras, el estudio del binomiotecnología-desarrollo parte de unaidea de desarrollo. El que se puedatachar por ello de subjetivo esteanálisis no es preocupante, en lamedida en que otros aspectos queestamos mencionando pueden sufrirla misma crítica —que, a diferenciade las posturas más cientificistas, esreconocida. Por otra parte, la falta derespuestas concretas, en los casos enlos que sea posible encontrarlas, sedebe también, en gran medida, a lajuventud, tanto de los estudios CTS,como de los estudios sobre desarrollo,y sobre los que, como venimos

La tecnología como factor de

desarrollo

8

repitiendo, creemos que es posible establecer muchos puentes.

Una de las primeras repercusiones del enfoque CTS fue la reivindicación de uncambio educativo. Parece claro que es preciso educar en la comprensión de laciencia y la tecnología como fenómenos humanos producidos en un contextosocial. Será necesario educar a los tecnólogos con cierta orientación social,puesto que ellos van a ser los principales responsables en la práctica del diseñoy ejecución de proyectos técnicos: educar para que sean, por ejemplo,conscientes de las prácticas y los valores “no técnicos” que se incorporan ytransmiten en su ejercicio profesional, así como de las consecuencias y riesgosde la aplicación de la tecnología.

Por otra parte, será necesario educar a la sociedad en general, para quecomprenda mejor la tecnología que la rodea; para que, por tanto, cadaciudadano pueda ser más libre a la hora de opinar y criticar el rumbotecnológico que se le propone (o que se le impone). Visto de una maneraamplia, estas ideas pueden estar comprendidas en lo que entendemos porEducación para el Desarrollo: una educación que ofrece contenidos pero quetambién forma en valores, con el objetivo de que cada individuo exija —y secomprometa con— formas de vida acordes con modelos de desarrollosostenible dentro de la ética de la solidaridad internacional. Por ello, pareceadecuado trabajar en la construcción de nuevos conceptos, como el detecnología para el desarrollo, que puedan englobar a conceptos más prácticoscomo el de tecnología apropiada o tecnología intermedia, ampliamenteusados al hablar de tecnología en proyectos de cooperación o de innovacióntecnológica en economías en desarrollo. Se trata, por tanto, de encontrar ideasque, como la de sostenibilidad, comprometan a todos los ciudadanos delplaneta con un desarrollo armónico.

Para ilustrar las ideas que hemos presentado, vamos a revisar, a la luz de unenfoque social, tres conceptos: especialización, eficiencia y calidad —que sonclaves en, respectivamente, la investigación tecnológica, la aplicación de latecnología y el producto de esa aplicación— y una tecnología concreta: la quepermite el aprovechamiento de la energía solar. (Se trata, en realidad, dereflexiones sobre cuatro aportaciones de otros tantos autores).

Poco hay qué explicar sobre uno de los paradigmas vigentes de la investigacióncientífica y tecnológica: el conocimiento actual (se nos repite una y otra vez) estan vasto, que la única manera de realizar un buen trabajo es a través de unafuerte especialización, que, por otra parte, casi parece exigir el totaldesconocimiento del contexto de la investigación y de otras disciplinas.

Esta situación, sin embargo, no es tan antigua como se cree. No es necesarioremontarse al Renacimiento para encontrar fronteras menos rígidas entredisciplinas. El paradigma del científico ultraespecializado, que sabe cada vezmás y más de menos cosas, es un invento reciente que tiene su origen en elProyecto Manhattan, el gran proyecto científico-militar puesto en marcha porEEUU en los 40, destinado a desarrollar el potencial nuclear que permitieraganar la Segunda Guerra Mundial. Como apunta José Manuel Sánchez Ron(Sánchez Ron, 1999), el proyecto estuvo gestionado por las Fuerzas ArmadasEstadounidenses, que pusieron al mando al General Leslie Groves. El generalimpuso como norma la compartimentación: la única manera de mantener elsecreto y el total control sobre el proyecto fue que cada cientíifico conociera tansólo una pequeña parcela del proyecto. Tras la guerra, la gran influencia del

Una nueva educación en tecnología

Algunos ejemplos

La especialización

9

10

ejército de EEUU en la investigación avanzada ayudó a instaurar el paradigma.

El hecho de que la especialización en la investigación científica-tecnológica tenga en su origen connotaciones político-militares que la asociana la idea de control, no quiere decir que en la actualidad las tenga siempre,pero sí que es un valor más compatible con la idea de control (y con unaestructura organizativa vertical) que con la idea de democracia (y con unaestructura organizativa horizontal). Esta consideración debe animarnos,además, a reivindicar una educación interdisciplinar de los tecnólogos.

Recogemos ahora parte del análisis de M.A. Quintanilla y Alfonso Bravo en suestudio filosófico de la tecnología (Quintanilla et al, 1998) sobre un conceptotan puramente tecnológico y tan determinante en la ingeniería como es laeficiencia. Este autor parte de la consideración de objetivos y resultados de unsistema técnico. De esta manera, es posible distinguir la mera eficacia, que daidea del grado en que los resultados contienen a los objetivos, de la eficiencia,que también considera que ello se haga de la forma más ajustada posible—minimizando los “resultados no necesarios”. Pero no sólo eso, también esposible abogar por la consideración de algo más que criterios energéticos oeconómicos en la valoración de esos objetivos y resultados. De esta manera,obtendremos un concepto de eficiencia mucho más amplio que el querepresenta, respectivamente, el rendimiento termodinámico o el económico.Una consideración de criterios sociales que se pueden tachar de difícilmentevalorables o de ajenos a la ingeniería, pero a lo que se puede responder que loseconómicos también dependen de condicionantes externos a la puratecnología y de valores subjetivos.

Consideraciones como ésta pueden aportarnos herramientas detrabajo muy interesantes, en el momento de bajar al terreno práctico en elestudio social de la tecnología. De hecho, con criterios de este estilo seconstruyen los sistemas de eva-luación de tecnologías (technology assessment)que, aunque todavía en desarrollo, pueden aportar importan-tes avances eneste campo.

La calidad es uno de los conceptos clave en la industria moderna. Lapercepción generalizada es la de centrar la idea de calidad en atributos delpropio producto, de cara al cliente, o, en todo caso, extenderla a las bondadesdel proceso productivo, pero siempre bajo un punto de vista interno y técnico.Un gran conocedor del mundo de la calidad, Luis Arimany de Pablos, propone,en cambio, un punto de vista externo, potenciando el contexto social (Arimany,1997). Arimany parte del concepto de calidad de uno de sus máximosimpulsores, el japonés Genichi Taguchi, que la define como “las pérdidas queun producto o servicio causa a la sociedad en su producción, transporte,consumo o uso, excluidas las derivadas de su función intrín-seca”.

Entendiéndola así, como una función de pérdidas sociales que es precisominimizar, y en la que entran consideraciones como el deterioro ambiental—ya en el proceso de fabricación— o la satisfacción de los propiostrabajadores, Arimany aboga por una sistema de producción “robusto”, en elque todos los impactos sociales de la producción sean bajos, y en el que elproducto final sea duradero, para evitar tener que ser repuesto continuamentecon el consiguiente consumo de recursos. Esta idea, además, puede ser enmar-cada en la de desarrollo sostenible, pues defiende un desarrollo que a largoplazo no es compatible con el crecimiento ilimitado de la actividad económica

REFLEXIÓN:

REFLEXIÓN:

La eficiencia

La calidad

11

e industrial.

Si tenemos asociadas“calidad” y comportamiento delconsumidor (“la calidad vende”), y ennuestra sociedad de consumo esposible que los cambios de compor-tamiento que tienen más impacto sonlos cambio en las pautas de consumo,¿no sería posible integrar en la idea decalidad convencional que tienen losconsumidores todas estas exter-nalidades sociales y ambientales quecontempla el concepto amplio decalidad? De hacerlo así, tal vezpodríamos acostumbrarnos a pagarun precio adecuado por esosproductos de calidad, rechazando losque llevan asociadas pérdidassociales evitables, y fomentando porconsiguiente tecnologías de calidad—tecnologías que, utilizando el puntode vista anterior, serían máseficientes.

Una tecnología concreta para reco-ger una reflexión de Langdon Winner(Winner, 1983) en torno a la relaciónentre política y artefactos tecnoló-gicos que, en el fondo, lo es sobre lapolítica y la tecnología en todos susaspectos. Siguiendo un ejemplo queél mismo cita, podemos encontrar enla producción de energía por aprove-chamiento directo de la radiaciónsolar, aspectos más positivos que losque tradicionalmente se entienden:menos contaminación que con lasformas convencionales de produc-ción de energía, uso de recursosrenovables,... Siguiendo el plantea-miento de Winner, podemos entenderque cada tecnología es más o menoscompatible con ciertos valorespolíticos y, por lo tanto, con formas deorganización de la sociedad —éldistingue entre las inherentementepolíticas y las compatibles con ciertosvalores políticos. Así, podemosentender que la tecnología solar, porsu propia configuración —esto esimportante, no hablamos de losefectos de su uso— lleva asociadavalores, como son la producción apequeña escala o la descentraliza-ción, que la hacen, al menos, más

REFLEXIÓN:

La energía solar

compatible con un tipo de organiza-ción social: una organización socialque potencie esos valores. Podemosentender, por ejemplo, que unademocracia participativa, preocupa-da por la gestión social de latecnología, debe funcionar mejor contecnologías que tengan esta confi-guración.

No es fácil analizartodo el entramado tecnológico quenos rodea bajo esta perspectiva,porque supone analizar nuestrospropios valores y formas de vida, yporque un compromiso con estepensamiento nos exige, a su vez, elcompromiso con un espíritu departicipación social —que no esprecisamente “cómodo”—; pero esr a d i c a l m e n t e n e c e s a r i o s ipretendemos —o si, llegado elmomento, nos vemos obli-gados a—caminar por senderos alternativos dedesarrollo tecnoló-gico.

Una vez adentrados en la reflexiónsobre tecnología y sociedad, yd e f e n d i d a u n a p o s t u r acomprometida frente al desarrollotecnológico, sólo se puede acabar deuna manera: defendiendo la idea dela “sociedad que queremos”, frente ala de la “sociedad que tendremos”.Ante el masivo bombardeo mediáticoque nos ant ic ipa cómo noscomunicare-mos, dónde viviremos oqué comere-mos en la sociedadultratecnificada Siglo XXI que nostocará vivir —aquí se omite citar elpequeño porcentaje de poblaciónmundial que tendría acceso a ella, encaso, claro, de que fuera viableecológicamente— es precisodefender la participación social en laconfiguración de esa tecnología parael desarrollo al servicio del serhumano (la “tecnología con rostrohumano” que anhelaba Schumacher,en el ya lejano 1973). Una tecnologíacompatible con valores democráticosy solidarios, y comprometida con eldesarrollo sostenible.

Para ello, es preciso tomar conciencia

REFLEXIÓN:

La sociedad que queremos

12

de hacia dónde vamos en laconstrucción de esa tecnificadasociedad del Siglo XXI, es decir, dequé queremos y qué papel juega latecnología en ello. Sin duda, es unempeño vano, afortunadamente, elpretender obtener de distintaspersonas respuestas idénticas a esaspreguntas, pero, cuando menos,deberíamos tener claro que laspreguntas que deben ir por delante enel debate constructivo de esasociedad no son de carácter técnico,sino que la tecnología debería ocuparsu lugar en la satisfacción de lasnecesidades humanas que surjan delmodelo de sociedad que responde—siempre parcialmente— a esaspreguntas. De esta manera, evitare-mos que la capacidad, innegable perolimitada, de la ciencia y la tecnologíapara ofrecer soluciones a ciertosproblemas, nos ciegue en labúsqueda de soluciones a problemascuya respuesta no se obtendrá jamáscon más ciencia o más tecnología.

Acabamos en esta línea con unareflexión del químico y Premio NobelRoald Hoffman, que en un ejerciciode humanismo sintetiza en pocaspalabras la fragi l idad de latecnocracia y la convergencia de laspreguntas sobre el modelo desociedad en preguntas que atañen ala propia naturaleza humana. La citaestá extraída y traducida librementede un artículo cuyo título, tambiéntraducido libremente, es de por síbastante elocuente:

.

“...El hecho fundamental que seolvida es que las cuestiones que

Por qué loscientíficos (o ingenieros) no deberíangobernar el mundo

llevamos discutiendo desde hace másde 2500 años son precisamente lasmás importantes. No se han resueltoporque probablemente no tienen«una solución«. Pero son básicas,como lo eran en Atenas o Jerusalén,para una supervivencia más allá de lomaterial”.

13

Referencias

ARIMANY DE PABLOS, L. (1997), Calidad ydesarrollo sostenible, Ingeniería Sin FronterasCastilla y León.

GONZÁLEZ GARCÍA, M.I., LÓPEZ CEREZO,J.A., LUJÁN LÓPEZ, J.L. (1996). Ciencia,tecnología y sociedad. Tecnos, Madrid, 1996.

ORTEGA Y GASSET, José. (1939). Meditaciónde la técnica. Revista de Occidente, Madrid,1977.

QUINTANILLA, M.A. y A. BRAVO (1998).Cultura tecnológica e innovación. Informe paraCOTEC. Primera parte: El concepto de culturatecnológica. Documento Cotec1de.pdf, enhttp://cts.usal.es

SANCHEZ RON, J.M. (1999). Ciencia,tecnología y sociedad: el caso de la física dealtas energías. De Ciencia, tecnología ysociedad, Universidad de verano de Castilla yLeón.

SANMARTÍN, José. (1993). Tecnología yecología Muchos problemas y unas pocassoluciones. En Estudio sobre tecnología,ecología y Filosofía, VII Biennial for Philosophyand Technology.http://www.oei.org.co/cts/tef00.htm

SHUMACHER, E.F. (1973), Lo pequeño eshermoso, Hermann Blume, Madrid, 1978.

WINNER (1983), ¿Tienen política losartefactos? De D. Mckenzie et al, The SocialShaping of Technology, Open University Press,1985.

14Resumen

La ovinocultura en el trópico haenfrentado múltiples problemas, quehan puesto en evidencia la falta deconocimientos en aspectos técnicospara la producción, por lo que lainvestigación en el trópico se hacentrado en resolver las dificultadesprioritarias de la especie. Un aspectode gran importancia es la alimenta-ción, ya que representa más de lamitad de los costos de producción, porlo que un uso eficiente de los forrajesha sido parte esencial en la mejora dela productividad.

Entre las alternativas planteadasdestacan los forrajes de corte,especialmente importantes cuandolos animales enfrentan problemas dealimentación en la época de nortes ysecas, por la susceptibilidad de lasespecies forrajeras a los factoresclimáticos. Así, el aprovechamientode pastos de alta producción, como elTaiwán o el King Grass e, incluso, la

Figura 1. Producción de ovinos en un sistema depastoreo en zacate estrella (Cynodon nlemfuensis)con cercos vivos de cocoíte (Gliricidia sepium).

Alternativas de AlimentaciónPara la Producción de Ovinosen el Trópico

Roberto González Garduño*

* Doctor en Ciencias en Ganadería. Profesor-investigador del Centro Regional Universitariodel Sureste, de la Universidad Autónoma de Chapingo (CRUSE-UACH). Correo Electrónico:robgardu@hotmail.com.

caña de azúcar en combinación conuna fuente de proteína barata, comolos árboles y arbustos forrajeros, quecontribuya a una alta productividadde los rumiantes, se ha constituido enuna alternativa para la planeación delos sistemas de producción en eltrópico.

Por tradición, en México, la produc-ción de ovinos se había realizado ensistemas extensivos y en muchos delos casos los sistemas de produccióneran considerados de transhumancia.Sin embargo, en las últimas fechas hainiciado un franco crecimiento,gracias a que el precio de la carne deesta especie se ha incrementado,favoreciendo el interés de losproductores. Estas condiciones hanestimulado a que haya cambiosradicales, como el hecho de tener tansólo algunos animales para eventosespeciales, a conformar rebaños conmiras a la producción comercial,motivados por la demanda existente,la cual no se satisface en el país y esnecesaria la importación de carne deEstados Unidos y Nueva Zelandapara suplir el déficit existente.

Adicionalmente al buen precio de lacarne de ovino, esta especie tienecaracterísticas productivas, como surusticidad, y reproductivas, como supoca estacionalidad, precocidadsexual, alta fertilidad, elevadaprolificidad en algunas razas, etc.,que le han permitido sobresalir.Actualmente, el rebaño nacional seha incrementado con razas de pelo(Pelibuey, Blackbelly, Katahdin,Dorper), especialmente en climascálidos del país, en donde hasta hacepoco las razas de lana difícilmenteproliferaban, por su poca adaptacióna las condiciones ambientales.

Pero, como nadie dijo que era unaactividad fácil, los ganaderos atraídospor las bondades de los ovinos hanenfrentado múltiples problemas queno conocían en la producción de

Introducción

El problema

15

bovinos o de otras especies, con locual se hizo evidente la falta deconocimiento en aspectos técnicospara la producción de estos animalesen la región y, en especial, enTabasco.

Las condiciones ambientales prevale-cientes en el Estado favorecen laproducción animal, por la alta canti-dad de forrajes de que se puededisponer para la alimentación deovinos, pero también representan unmedio propicio para un sinnúmero deenfermedades parasitarias, metabó-licas, y otras, originadas por eldesconocimiento del manejo de losrebaños, por lo que la investigación enel trópico se ha centrado en resolverlos problemas prioritarios de la es-pecie.

En climas cálidos, los aspectossanitarios constituyen el principalproblema, y de éstos, la parasitosisgastrointestinal en sistemas depastoreo es la de mayor impacto en laproducción; los aspectos de nutriciónson la segunda causa de bajaeficiencia productiva y, en tercer lugar,los referentes a la mejora genética.Todos ellos deben abordarse enconjunto, para permitir un incremen-to en los índices productivos yreproductivos de la especie.

Como es sabido, en cualquier sistemade producción animal, la alimenta-ción es uno de los elementos quedeterminan la viabilidad económicade la empresa ganadera, ya querepresenta más de la mitad de losgastos en la producción. Por ello, eluso eficiente de los forrajes ha sidoparte esencial en la mejora de losaspectos de nutrición para incremen-tar la producción de los animales.

En tal sentido, una de las alternativasplanteadas la constituyen los forrajesde corte, los cuales brindan recursosalimenticios de alta calidad cuandoson aprovechados de maneraadecuada, por lo que forman parte deuna estrategia para afrontar las

Propuesta de solución

demandas alimenticias de lossistemas de producción animal, en losque, aparte de una gran cantidad deforraje, se busca también una buenacalidad para obtener alta productivi-dad animal.

Los pastos de corte son especial-mente importantes cuando los ani-males enfrentan problemas dealimentación por la escasez, mismaque se agudiza en la época de nortes ysecas, por la susceptibilidad de lasespecies forrajeras a los factoresclimáticos, ocasionando baja disponi-bilidad y poca calidad de los forrajes.

Una forma de enfrentar losproblemas de alimentación esmediante la mejor utilización de losrecursos disponibles en la unidad deproducción, por ejemplo, mediante elaprovechamiento de pastos de altaproducción, como son los pastos decorte, entre los que destacan: Taiwán,King Grass, caña japonesa e, incluso,la caña de azúcar, los cuales, encombinación con una fuente de

proteína barata pueden contribuir auna alta productividad de losrumiantes.

Desde hace mucho tiempo se hanrealizado estudios sobre el aprove-chamiento de los forrajes de cortecombinados con especies arbustivascomo la yuca ( ) enla alimentación de rumiantes, yleguminosas como el chícharo gandul( ), también deguamúchil ( ),leucaena ( ) yotras especies. A estos sistemas se lesha denominado silvopastoriles, yaque combinan la utilización deárboles o arbustos forrajeros en laalimentación animal, y también esfactible el uso de sistemas agrosilvo-pastoriles cuando se integran cultivosagrícolas en la alimentación, tanto dehumanos como en la de los animalesdomésticos.

En los sistemas de producciónestabulados se suelen utilizaringredientes proteicos como la pastade coco, pasta de soya y, en general,pastas de oleaginosas, con las cualesse ha obtenido una alta eficiencia enla conversión alimenticia, al suplir lacantidad de proteína de la quecarecen los pastos. Los resultados delos estudios realizados en este sentidoindican una buena ganancia depeso, por lo que la combinación deforraje de corte y una fuente proteicase ha constituido en una alternativareal para la planeación de los siste-mas de producción en el trópico.

Manihot esculenta

Cajanus cajanPithecellobium dulce

Leucaena leucocephala

16

1. Introducción

La pretensión de este artículo es dar aconocer los cambios recientes en elfenómeno migratorio en Tabasco,desde sus tres modalidades: lainmigración, la emigración y latransmigración.

En primer lugar, diremos que lapalabra migración, de acuerdo con elDiccionario de la Lengua Española ,“proviene del latín , - .Acción y efecto de pasar de un país aotro para establecerse en él. Se usahablando de las migraciones históricasque hicieron las razas o los pueblosenteros. Desplazamiento geográficode individuos o grupos, generalmentepor causas económicas o sociales”.

En la actualidad, las migraciones sonasumidas como salida desesperada alsubdesarrollo humano por parte de losmigrantes. No deseadas por los paísesde origen, que ven en ellas unaimportante pérdida de población.Rechazadas por las sociedadesreceptoras, básicamente por motivoseconómico-laborales cuando se daentre países en desarrollo, y funda-mentalmente, por motivos étnico-culturales cuando se produce desde elmundo subdesarrollado hacia lassociedades desarrolladas de occi-dente. Paradójicamente, esta percep-ción negativa sobre la movilidad de laspoblaciones se da en un mundoaceleradamente globalizado en suseconomías y en su cultura. Es así comoel inmigrante se encuentra estigmati-zado, no sólo como competidorlaboral, sino como invasor cultural, enun mundo económica y culturalmentemás globalizado.

Tabasco está situado entre lasmontañas del norte de Chiapas y elGolfo de México. Constituye, junto conlos Estados de Chiapas, Campeche,Yucatán y Quintan Roo, el Sureste dela República Mexicana, región que selocaliza al este del istmo deTehuantepec. Algunos autores refierenque esta región cor responde,orográfica, climatológica e hidrográfi-camente, a la América Central, la cual

1

migratio ónis

* Profesora-investigadora de la División Académica de Ciencias Sociales y Humanidades de laUniversidad Juárez Autónoma de Tabasco. Miembro de los Sistemas Estatal y Nacional de

Investigadores. Correo Electrónico: vautravers2000@hotmail.com

La migración actual en Tabasco

Guadalupe Vautravers Tosca*

sitúan en la zona tropical que seextiende, del noroeste al sureste,desde el istmo de Tehuantepec enMéxico hasta el valle del río Atrato enColombia. Cuenta con una extensiónterritorial de 24 mil 661 kilómetroscuadrados, la cual representa el 1.3por ciento de la superficie del país.Limita al norte con el Golfo de México;al este con Campeche y Guatemala; alsur con Chiapas y Guatemala; y aloeste con Veracruz .

De acuerdo con el XII Censo Generalde Población y Vivienda 2000, lapoblación total de la Entidad fue de unmillón 944 mil 503 habitantes,divididos en 980 mil 14 hombres y 964mil 489 mujeres. Conforme a losindicadores del Consejo Nacional dePoblación, para mediados del año2005, Tabasco contó con unapoblación estimada de 2 millones 69mil 522 habitantes, de los cuales unmillón 39 mil 246 son del sexomasculino y un millón 30 mil 276, delfemenino, por lo que el número de

2

Foto: Juan de Dios García Davish

18

hombres es ligeramente superior al delas mujeres.

En este orden de ideas, Tabasco, porsu ubicación geográfica, siempre haestado ligado a la migración en sus dosmodalidades: la emigración y lainmigración, toda vez que una parte desu territorio original ahora pertenece aGuatemala, y, como puede observarseen Tenosique, las familias binacionalesse trasladan sin problemas de unterritorio a otro, por lo que los lazosfamiliares se extienden aún más.También se presenta la emigración deun creciente número de tabasqueñoshacia los Estados Unidos y otrasEntidades del país. Aunado a loanterior, en los últimos años se hapresentado el fenómeno de latransmigración, ya que el Estado seconvirtió en paso de migrantescentroamericanos y de otras nacionali-dades que buscan conquistar el“sueño americano”.

El Tratado de Límites entre lasRepúblicas de Guatemala y los Esta-dos Unidos Mexicanos, firmado el 27de septiembre de 1882, ocasionó uncambio en los límites originales deTabasco, ya que una parte del territoriode Balancán y Tenosique pasó aformar lo que hoy son La Libertad ySan Andrés, en El Petén.

Manuel Ángel Castillo señala que: “Lafrontera sur de México posee una largahistoria de movimientos migratoriosdiversos, cuya ocurrencia ha estadoestrechamente relacionada con lasmodal idades de doblamientoexperimentadas en su conformación.Desde la época prehispánica hastanuestros días, la frontera sur haescenificado desplazamientos depoblación con características eintensidades diversas, cuyo accionarha dejado huellas más o menosprofundas en la región” . Tal es el casode los habitantes que, siendo tabas-queños, por medio del Tratado deLímites de 1882, automáticamente seconvirtieron en guatemaltecos, y deallí que continúen hasta hoy lasfamilias binacionales.

3

2. Inmigración en Tabasco

3. Emigración en Tabasco

En el Estado de Tabasco existe inmi-gración de extranjeros y nacionalesque llegan a la Entidad, tanto paratrabajar en compañías que prestan susservicios a Petróleos Mexicanos, comopara establecer empresas, de serviciosen su mayoría; además, encontramosla importante inmigración de indíge-nas chiapanecos que se dedican a laventa ambulante de artesanías, dulcesy golosinas variadas, cigarros o aguasfrescas, y otros más que prestan susservicios en casas particulares, nego-cios o en el ramo de la construcción.Estos inmigrantes en Tabasco son, ensu mayoría, hombres jóvenes, aunquese aprecian algunas mujeres y niños,que han encontrado una fuentesegura de ingresos con el autoempleo,ellos compran y venden sus productos,trabajan de 14 a 16 horas al día y susganancias son suficientes para llevarrecursos económicos a sus familiares,ya que los visitan cada dos o tresmeses.

En otro sentido, se presenta laemigración de tabasqueños haciaciudades turísticas como Cancún,Cozumel y Playa del Carmen, en elEstado de Quintana Roo, la cual seincrementó durante la década de losaños ochenta y actualmente, tras ladevastación ocasionada por loshuracanes en 2005, ya que seencuentran cientos de paisanos quelaboran como albañiles en las obras dereconstrucción y nuevas construccio-nes; también se presenta la emigra-ción de tabasqueños que, desde ladécada de los años noventa yactualmente en forma notoria, setrasladan hacia los Estados Unidos enbusca de trabajo, toda vez que en laEntidad cada día es más difícilencontrar empleos con salarios dignosy justos. Además, cada año egresancientos de jóvenes de las universida-des, más los que no concluyen susestudios superiores y se incorporan a laplanta laboral.

La situación económica en la franja

fronteriza entre Tabasco y El Petén,Guatemala, tiene marcadas similitu-des, ya que, debido a los largosperiodos de estiaje, la población quese dedica a prestar sus servicios en laagricultura y la ganadería se haquedado desempleada y los propieta-rios de los ranchos ganaderos hanperdido parte de su capital. Esto haoriginado que desde hace varios añosse presente el fenómeno de laemigración, sobre todo desde elmunicipio fronterizo de Balancán,Tabasco, con destino a los EstadosUnidos.

Aurora Marianela Ochoa Riveraseñala que: “En el caso de Tabasco, noobstante que en las estadísticasoficiales aparece como una de lasEntidades con menor índice demigración, la realidad es que esteíndice migratorio hacia la UniónAmericana se ha incrementado demanera notoria en los últimos años, algrado que, de seguir esta tendencia,en un mediano plazo, el Estadofigurará como un importante expulsorde mano de obra en el sureste denuestro país”.

Se corroboró que para el fenómenotabasqueño, las dos principales causasde esta emigración son de carácterinterno y externo: en el primer caso, elmodelo de desarrollo económicoaplicado en Tabasco a partir de ladécada de los 50, en sus diferentesfases, llevó al Estado a vivir una de suspeores crisis económicas en la décadade los 90, circunstancia que incremen-tó la emigración de mano de obra aotras Entidades de la República, perotambién a los Estados Unidos; en elsegundo, las causas de origen externoestán muy relacionadas con elcontexto globalizador que se viveactualmente, en el que México estáinmerso, y que en Tabasco ha sidofactor determinante para detonar esteproceso migratorio.

Es importante señalar que las cifrasoficiales sobre la migración enTabasco nos dan una idea muy lejanade lo que se percibe en la realidad,

4

5

19

visitando las comunidades, entrevis-tando a las personas y escuchando deviva voz sus experiencias comomigrantes, o platicando de susfamiliares o amigos que se han ido atrabajar a nuestro vecino del norte; loanterior se puede comprobar en elcaso de Balancán.

La globalización de la economía hasido uno de los factores importantes enla emigración, cada vez mayor, demano de obra tabasqueña en busca denuevos horizontes de empleo, tanto alinterior del país como a los EstadosUnidos, combinado con los problemaseconómicos, políticos y sociales quehan caracterizado durante los últimosaños al Estado de Tabasco. El fenóme-no de la emigración se ha incrementa-do sustancialmente durante losúltimos 10 años, tomando mayor fuer-za en los últimos cinco, debido a estascausas, a las que se han sumado otrosfenómenos, como la conformación deredes sociales y la llegada de empresascontratantes. Hemos de mencionartambién que no sólo empresasnorteamericanas se han llevado manode obra tabasqueña; en fechasrecientes, también empresas cana-dienses están solicitando mano deobra y la contratan de manera legal.

En este sentido, es urgente revertir lapolítica económica que ha perjudicadosistemáticamente al sector que, porvocación natural, debería ser el másimportante del Estado, el agropecua-rio. En los escenarios que se manejanpara Tabasco, si bien no alcanzan lasproporciones de emigración entérminos cuantitativos con respecto alas de otras entidades, desde el puntode vista cualitativo resulta importante,ya que encontramos comunidades enel Plan Balancán-Tenosique quemuestran las mismas característicasde comunidades con alto índicemigratorio, en el que sólo se estánquedando las mujeres en el pueblo.

Por lo anterior, en nuestra Entidad yano se cuenta con la mano de obra parala producción local, puesto que se hansolicitado trabajadores guatemaltecos

para la zafra de la caña que requiere elingenio de Tenosique, Tabasco. Eldéficit de mano de obra en losingenios, según el reciente reporte delSecretario del Trabajo de la Federa-ción de Trabajadores y Obreros Tabas-queños, es de 300 elementos, y elpago que se les está ofreciendo es de60 pesos por cada tonelada de cañacortada. La razón por la que lostabasqueños emigran hacia losEstados Unidos o hacia otrasEntidades de nuestro país es clara, lossalarios que se ofrecen son muy bajos:60 pesos por cortar una tonelada decaña, y en las empresas comerciales yde servicios es el salario mínimo.

No queremos dejar pasar inadvertidala emigración femenina de Tabascohacia los Estados Unidos, como es elcaso de las “despulpadoras de jaiba”.Son mujeres que se dedican aldespulpado de la jaiba en la costa deTabasco, específicamente en la VillaChiltepec del Municipio de Paraíso,pero, debido a su experiencia en dichotrabajo, son contratadas legalmentepara ir a Carolina del Norte a prestarsus servicios en diversas empacadorasque allá se encuentran. Es un trabajomanual y requiere manos femeninaspara que la pulpa de las jaibas salgacasi entera; a simple vista, parecesencillo, pero es muy riesgoso, porquela jaiba tiene una espina muy pequeñaque si no se tiene el cuidado adecuadopuede lastimar las manos de lastrabajadoras.

Al ser contratadas, el patrón lestramita la visa y les proporciona eltraslado hasta los centros de trabajoen diversas localidades de Carolina delNorte. Migran con la ayuda delpatrón, quien les proporciona unautobús que las traslada hastaCancún, donde un avión privado laslleva hasta Charlotte, y posteriormentea la ciudad donde trabajarán, esteviaje tiene una duración aproximadade tres días.

Aseguran las tabasqueñas migrantes

6

7

8

4. Emigración femenina Foto: Juan de Dios García Davish

20

que la jornada laboral dura 12 horas, con un receso para comer; que todo eltrabajo se realiza de pie; que se sienten confundidas debido a que abandonanpor un tiempo a su familia y a sus hijos; que les ha costado acostumbrarseporque se preocupan por sus hijos; pero que todas han logrado salir adelante,porque el trabajo es mejor remunerado. Se les paga por libra y la tecnología delas empresas es mejor que la que se tiene en Tabasco, por lo que el trabajopesado lo realizan las máquinas.

En otro orden de ideas, nos referiremos a la otra emigración, a la local, que sedesarrolla de Tabasco hacia la frontera con el departamento de El Petén,Guatemala.

Riquelmer Ofir Hernández Herrera, señala que: “Es una fronterapotencialmente con características de intercambio comercial, donde eldistintivo es que no sólo cruzan la línea personas del vecino país, Guatemala,sino de muchos puntos del Estado de Tabasco. De manera intermitente,tabasqueños se desplazan a esa frontera para adquirir productos a bajo costo.A dicho espacio acceden diferentes clases sociales, desde aquéllas quesubsisten del comercio informal, hasta las que adquieren productos por gusto yconsumo. Lo que se observa en El Ceibo, Guatemala, es un mercado de trabajomarcado por la informalidad, donde la actividad principal es el comercio,actividad asociada al transporte, a la venta de alimentos, tanto de un lado comode otro”.

Las personas que llegan a la zona fronteriza y cruzan de Tenosique, Tabasco, aEl Ceibo, Guatemala, son, en su mayoría, de origen tabasqueño. Llegan enautos, camionetas y autobuses. Muchas personas, por la forma en que visten,puede notarse que pertenecen a un estrato social bajo; otros, a una clase mediay alta. La mayoría de la gente es de origen tabasqueño, otras, son deprocedencia guatemalteca (guates, chapines), con rasgos étnicos tanto en laforma de hablar como de caminar y físicos. Cuando hablan con un compañerode trabajo, lo hacen en su lengua natal (dialecto); cuando tratan con los quecompran sus productos, en español. Unos son dueños de puestos y comercios;otros, son empleados. La actividad en común, es el comercio.

Queremos recordar que en los países centroamericanos existe la emigracióndesde fines de la década de los años 70 y durante el decenio de los 80 del siglopasado, cuando iniciaron los conflictos internos en El Salvador, Guatemala yNicaragua, que desembocaron en que el Frente Sandinista de LiberaciónNacional (FSLN) derrocara al gobierno nicaragüense; en un largo proceso deenfrentamiento entre el Frente Farabundo Martí para la Liberación Nacional(FMLN) y los gobiernos militares corruptos salvadoreños; y en Guatemala, lasfuerzas democráticas y antimilitaristas se agruparon en la UnidadRevolucionaria Nacional Guatemalteca (URNG) y mantuvieron constantesenfrentamientos.

El boom migratorio de la década de los 80 y hasta nuestros días, se reflejó en lostransmigrantes centroamericanos que se dirigen hacia los Estados Unidos através del territorio mexicano, fenómeno que si bien se daba desde muchoantes, era poco significativo. Son diversas las dificultades reales para lamedición estricta del volumen de la emigración centroamericana detransmigrantes, su flujo neto y bruto anual, el número de detenciones, demuertos en su intento por cruzar las fronteras, la magnitud de las violaciones a

5. Emigración local

6. Transmigración en Tabasco

9

10

11

sus derechos humanos, laborales,sociales y políticos. Las dificultadesestriban en el rápido crecimiento de lamigración indocumentada, los conti-nuos movimientos que en ésta seproducen, las tasas de crecimiento dedichas poblaciones, la misma natura-leza subrepticia de los emigrantesindocumentados, marcada por laspolíticas antimigratorias.

Genoveva Roldán Dávila, señala que,de acuerdo con la propuesta del PlanPuebla-Panamá (N.E.: hoy ProyectoMesoamérica), se concluye que, paracontrolar las migraciones es necesarioun cambio estructural con crecimien-to, dirigido a crear espacios dondepueda desplegarse el mercado sinninguna regulación, procediendo a laprivatización de los activos en poderpúblico, pero reforzando sus funcionesde apoyo a los derechos de propiedady promoviendo la apertura de laeconomía al comercio e inversióninternacionales. Sin embargo, lascausas de la migración en la regiónmesoamericana son de índole estruc-tural, no estáticas, con un profundoentrelazamiento de los factoreshistóricos, económicos, sociales,políticos, jurídicos, culturales yantropológicos, donde ocupan unpapel central y cohesionador las nece-sidades del proceso de acumulaciónde capital de los países receptores, enconcordancia con los intereseshegemónicos de los países expulsoresque producen y reproducen lascondiciones de atraso que promueveny catalizan las circunstancias para laexpulsión.

Las migraciones laborales internacio-nales del sur-sureste de México yCentroamérica están causadas porestructuras y dinámicas internacio-nales que, de conformidad con lasestructuras internas, han perpetuadola dependencia, la pobreza, el sub-desarrollo, la falta de expectativas ydiferencias salariales por encima decualquier lógica económica. De talmanera, resulta sumamente difícil quecon los cambios estructurales promo-vidos por el Plan Puebla-Panamá seevite su existencia.

12

Sin temor a equivocarnos, podemosafirmar que los beneficios que seesperaban con la implementación delPlan Puebla-Panamá no se han vistoreflejados en el Estado de Tabasco y eldepartamento de El Petén, en particu-lar, toda vez que continúan imperandolas mismas condiciones de pobreza ymarginación de la población. Esnotoria la emigración de personasresidentes en la franja fronteriza deTabasco con Guatemala, toda vez quede los Municipios de Balancán yTenosique emigran personas, jóvenesen su mayoría, hacia los EstadosUnidos.

Nos produce tristeza cuando vemos elpaso del tren carguero por laspoblaciones de Tabasco y observamosla forma tan insegura en que viajan losmigrantes, en su mayoría hombresjóvenes, pero también van mujeres ypersonas mayores; todos ellosarriesgan su vida al abordar y viajar enel techo de los vagones del tren, loúnico que hacemos es derramar unalágrima, y quienes los ayudan losdespiden con una bendición, puesnadie sabe si sobrevivirán hasta llegara su destino.

Ahora bien, de nuestras entrevistascon los transmigrantes centroameri-canos por nuestra Entidad, encon-tramos las mismas causas para sudeseo de emigrar de sus poblacionesde origen: El que su vecino o familiarha construido o remodelado su casa;ha adquirido bienes inmuebles y

muebles; que envía dólares para susfamiliares cercanos; que en losEstados Unidos compró un automóvilpara desplazarse; que está en trámitesde obtener la residencia legal en aquelpaís para llevarse a su esposa e hijos; sise fue soltero o soltera, que contrajomatrimonio con una persona quetambién trabaja y gana lo suficientepara poder adquirir una casa allá y, enfin, una larga lista de historias de vidaexitosas.

También en nuestro trabajo decampo, descubrimos las tragedias devarios hondureños, salvadoreños yguatemaltecos que sufrieron acciden-tes durante su viaje ilegal a través delter r itorio tabasqueño: tres seencontraban en el Hospital de Jalpa deMéndez, ya que tuvieron que salir delHospital Rovirosa para que las camasfueran ocupadas por otros pacientes,porque su recuperación fue larga ydolorosa, al haber sido mutilados depiernas y brazos por el tren cargueroen donde viajaban o intentaron viajar.Otro más fue apoyado por lasautoridades migratorias mientras serecuperaba de la pérdida de ambaspiernas y un brazo (es desgarradorverlos y no poder ayudarlos, toda vez

13

Foto: Juan de Dios García Davish

22

que fueron enviados de regreso a suspaíses de origen y perdieron laesperanza del “sueño americano”);varios más fueron golpeadosbrutalmente al ser asaltados cuandose trasladaban por caminos solitariosde Balancán y Tenosique para no serdetectados por las autoridades; yvarias jóvenes mujeres fueron viola-das (según su versión) por agentesmigratorios y policíacos, para no serdetenidas y regresadas a sus países deprocedencia.

Finalmente, diremos que en el Estadode Tabasco, la población en generalconcibe el fenómeno migratorio comoresultado de la pobreza (personal y desus países de origen), la desintegra-ción familiar y el deseo de aventura.De manera especifica, el Obispo deTabasco, Benjamín Castillo Plascen-cia, plantea las causas de la migraciónde esta manera: "La migración es unfenómeno fundamenta lmenteeconómico y las personas tienenderecho a emigrar en busca deoportunidades”.

En conclusión, señalamos que lascausas de la migración obedecen asituaciones de pobreza, desintegra-ción familiar, falta de oportunidadeseducativas y, sobre todo, a los trabajosmal pagados. En Villahermosa encon-tramos que existe una gran demandade empleos, preferentemente en elárea de los servicios y el comercio, y esmuy difícil llenar las vacantes.Situación similar se presenta enCentroamérica. Por tal razón, lasolución para el fenómeno de laemigración de las personas de suslugares de origen no es la creación deempleos; si los salarios que se ofrecenson mínimos, sería mejor que laeconomía de los países en desarrollono se rigiera por los estándares de lasnaciones desarrolladas, ya que losprecios internacionales de losproductos se manejan en dólares oeuros, que al ser convertidos a pesos oa las monedas de los países centro-americanos, ocasionan que los ali-mentos y los productos básicos para lasubsistencia de las personas se coticena precios muy elevados.

14

Así también, la migración tiene conse-cuencias negativas tales como:lesiones o la pérdida de la vida durantesu traslado en el ferrocarril oescondidos en transportes de cargacon doble fondo, al atravesar el río o eldesierto, la violencia y la injusticia conla que son tratados por quienes loscontratan y por la población en gene-ral, los atropellos de las autoridades,así como la desintegración familiar,que ocasiona el vandalismo y la droga-dicción de los hijos de los migrantes, aquienes les falta la figura paterna,materna o ambas.

También concluimos que las personasemigran no sólo porque en sus paísesno encuentran empleos bien remune-rados, sino también por la conforma-ción de las redes sociales que losapoyan para llegar a los Estados Uni-dos, ya que si cuentan con laorientación de un vecino o familiar queya reside en aquél país, les resultamucho más fácil y atractivo emigrar.

CITAS

Real Academia Española. Diccionario de laLengua Española, 22ª edición, Madrid, EditorialEspasa Calpe, S. A., 2001, p. 1504.

Cabrera Bernat, Ciprián Aurelio, “Geografía ypoblación de Tabasco”, Historia General deTabasco, Villahermosa, Gobierno del Estado deTabasco – Secretaría de Educación, Cultura yRecreación, 1994, tomo I, p. 57.

Ángel Castillo, Manuel. “Migraciones ymovilidad espacial en la frontera sur”, en KaufferMichel, Edith (edit.), Identidades, migraciones ygénero en la frontera sur de México, SanCristóbal de las Casas, El Colegio de la FronteraSur, 2002, p.187.

Vautravers Tosca, Guadalupe, Estudiocomparativo de la frontera Tabasco, México-ElPetén, Guatemala, Villahermosa, UniversidadJuárez Autónoma de Tabasco, 2005, p. 164.

Ochoa Rivera, Aurora Marianela, “Tabasco enla nueva corriente migratoria de mano de obrahacia los Estados Unidos. El caso del municipiode Balancán, Tabasco”, en Tres Enfoques sobrela Migración en Tabasco, Villahermosa, UJAT,2008, p. 42.

Arias, Saturnino, “Proyectan los ingenioscontrato a extranjeros”, Diario Tabasco Hoy,Villahermosa, 13 de marzo de 2008.www.tabascohoy.com.mx/23/03/2008

Vidal Fernández, Laura, Tuñón Pablos,Esperanza, Rojas Wiesner, Martha y Ayús Reyes,Ramfis, “De Paraíso a Carolina del Norte. Redesde apoyo y percepciones de la migración aEstados Unidos de mujeres tabasqueñasdespulpadoras de jaiba”, MigracionesInternacionales, vol. I, núm. 2, Tijuana, B. C.,enero-junio de 2002, pp. 29-61.

Almeida Rodríguez, Ana Graciela y Marlenedel Carmen Pérez Gómez, Migración de mujeresdespulpadoras de jaiba: Soyataco, Jalpa deMéndez y Chiltepec, Paraíso, Tabasco (Abril de1995-Abril de 1997), tesis de Licenciatura enSociología, Villahermosa, UJAT, marzo de 1998,pp. 25-27.

Hernández Herrera, Riquelmer Ofir,“Migración en la frontera sur Tabasco-Guatemala. Reflexiones cualitativas entre eldesplazamiento y la esperanza”, en VautraversTosca, Guadalupe (coord.), Tres enfoques sobrela migración en Tabasco, Villahermosa, UJAT,2008, p. 54.

Son los apelativos como se les conoce en lazona.

Vautravers Tosca, Guadalupe, “El “sueñoamericano” de los migrantes indocumentadoscentroamericanos”, en Tres Enfoques sobre laMigración en Tabasco, Villahermosa, UJAT,2008, p. 87.

Roldán Dávila, Genoveva. “El fenómenomigratorio entre México y Centroamérica”, enLos Espacios de reserva en la expansión globaldel capital. El sur-sureste mexicano de cara alPlan Puebla-Panamá, UNAM, Plaza y Valdéseditores, México, 2006, p. 290.

Entrevistas llevadas a efecto durante los años2005 y 2006 en distintas fechas y en variosmunicipios de Tabasco.

Comité de Derechos Humanos de Tabasco,A. C., La transmigración centroamericana por elEstado de Tabasco, Villahermosa, agosto de2005. www.codehutab.org

1

2

3

4

5

6

7

8

8

9

10

11

12

13

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:

Mármora, Lelio. Las políticas de migracionesinternacionales, Organización Internacional paralas Migraciones, Paidós, Buenos Aires, 2002

23

I. IntroducciónLa criminalidad en Tabasco, y ennuestro país en general, haalcanzado niveles preocupantes,tal y como puede apreciarse asimple vista de lo publicado en losmedios de comunicación y, conuna percepción más crítica, en elreforzamiento de los esquemas deseguridad que utilizan la autoridadde Seguridad Pública, los cuerposmilitares, la Policía Federal y, ensuma, en la sensación de miedo ypreocupación prevaleciente entrelos ciudadanos de nuestro Estado:los robos, los secuestros -35 en loque va del año, de acuerdo cones t imac iones aprox imadasformuladas por los medios decomunicación -, los homicidiosornamentados con tétricos men-sajes, los cuales anuncian laindudable presencia de organiza-ciones delictivas avanzadas ennuestra Entidad, los fraudes, elrobo a lugares cerrados, el robo acasas habitación, comercios einstituciones educativas, entreotras tantas modalidades de lasactividades constitutivas del delito,generan ansiedad y preocupaciónen la sociedad, generando unadisminución en la calidad de vidade los ciudadanos, incertidumbreen las inversiones y desconfianzaen las autoridades.

La percepción de la inseguridad esgeneralmente ponderada por losmedios de comunicac ión,periodistas y analistas, cuyapreparación dista del todo de lacomprensión científica y plena delos fenómenos antisociales, para-sociales y sociales que circundan ala delincuencia, dándonos así unavisión distorsionada del entorno,que genera, a su vez, una cons-trucción de planes y estudios depolítica criminal poco adecuadosa la problemática del espectro.

1

2

* Profesora-investigadora de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, en su DivisiónAcadémica de Ciencias Sociales y Humanidades. Candidata al Doctorado en Derechos

Humanos por la Universidad Nacional de Educación a Distancia de Madrid, España y elCentro Nacional de Derechos Humanos (CENADEH) de la Comisión Nacional de Derechos

Humanos. Primer y Tercer Lugar en el Segundo y Tercer Concurso de InvestigacionesCriminológicas de la Secretaría de Seguridad Pública Federal en sus ediciones 2004 y 2006.

Premio a la Investigación Jurídica ANFADE 2006. Segundo Lugar en el Concurso Nacionalde Ensayo sobre Violencia contra la Mujer en el México del Siglo XXI, organizado por el

INBA y el H. Congreso de la Unión. Ponente en los Congresos de Material DidácticoInnovador 2007, Red Nacional de Educación a Distancia 2007 y 2008, entre otros. Correos

Electrónicos: y .cecilia.diaz@dacsyh.ujat.mx Natalia_enclave@hotmail.com

La Licenciatura en Criminología: Una PropuestaNecesaria en el Tabasco del Siglo XXI

Cecilia Natalia Díaz Aguilar*

A la larga, esto genera dificultadesal Estado, puesto que aplicasoluciones y alternativas quesuelen ocasionar problemas demayores dimensiones a laautoridad, en vista de que laspropuestas que le son enviadas yque, a su vez, transmite allegislador para su aprobación,carecen de acercamiento a larealidad, validez científica,conocimiento del escenario y/ouna percepción clara y precisa delas situaciones para la emisión desoluciones probables al conflictogenerado por la creciente insegu-ridad en nuestra Entidad.

En este sentido, es necesariocontribuir al cambio en el estadode las cosas, a través depropuestas concretas y factibles,que permitan el desarrollo científi-co de respuestas fehacientes a la

24

criminalidad; el artículo que acontinuación se desarrolla procu-rará aportar una propuesta para lamejora de la función y los serviciosde seguridad pública, con la coo-peración de las instituciones deeducación superior en el Estado, através de la impartición de lacarrera de Licenciado en Crimino-logía, la cual no es proporcionadaactualmente en ninguna institu-ción académica de nuestroEstado.

Esto permitirá el desarrollo deverdaderos profesionales para labúsqueda y construcción deplanes viables para el combate dela delincuencia, la prevención deldelito en todos sus niveles, lainvestigación criminológica y lareinserción social…tal y como noexiste actualmente en la Entidad.

Para ello, debemos definir conclaridad qué es, cuál es el objetode estudio, y cuál es el perfil, tantodel aspirante como del egresadode la carrera de Licenciado enCriminología.

A largo plazo, esto propiciará, a suvez, la puesta en marcha de lapolicía científica que tanto senecesita en Tabasco, entendién-dose por policía científica elagente de autoridad cuya prepa-ración lo faculta para prevenir,detectar e investigar el delito, conbase en las herramientas que leproporcionan la ciencia y latecnología, es decir, la física, laquímica, la medicina forense, laentomología, la estomatología, laantropología forense, la crimina-lística y la criminología, entreotras, con las cuales puede llegar ala formulación de hipótesisprobables que le permitan deducirla solución de un caso enespecífico, con pleno respeto a los

3

derechos humanos y empleando afondo el método científico, paraobtener resultados cuantificables,susceptibles de ser reproducidos yde generar a futuro investigacióncientífica policial.

De acuerdo con Ada Mendoza, lacriminología es una ciencia

En lo concerniente a su materia deestudio, hay diversos criterios quese han adaptado conforme alpaso del tiempo y el progreso delas ciencias; , AlfredoNicéforo sostenía que

Alfonso QuirozCuarón, quien fundara la carrerade Criminología en la UniversidadAutónoma de Nuevo León y esconsiderado el padre de dichaciencia en México, sostenía que lacriminología

Posteriormente, dando continui-dad al pensamiento criminológicomexicano, Jorge López Vergara yJuan Pablo de Tavira definen a lacriminología como

I. Definición de Criminología y suobjeto de estudio.

“…empírica e interdisciplinariaque se ocupa del crimen, eldelincuente, la víctima y el controlsocial del comportamiento

desviado…”

verbi gratia“…la

criminología se ocupa de examinarlos resultados de la sociología y laantropología criminal, coordinan-do sus resultados en un conjunto

armónico…”

“…tiene por objeto elestudio científico de la criminali-dad, sus causas, y medios para

combatirla…”

“…la cienciaque se encarga del estudio deldelito como conducta humana ysocial, de investigar las causas dela delincuencia, de la prevencióndel delito y del tratamiento del

delincuente…”

4

5

6

7

8

25

Para ambos autores, la criminología

Al respecto, la opinión de Pedro David, reconocido criminólogoargentino, nos dice que:

En el mismo contexto, los índices delictivos, la creciente ola deejecuciones desatada a lo largo y ancho del país, la impunidad, lascifras negras de victimización, la prevalecencia de la corrupción enmuchos aspectos de la vida, son parte de la misma tesitura. El DerechoPenal está resultando ampliamente insuficiente para la elaboración desoluciones concretas: la sobrepoblación penitenciaria es evidencia deque la prisión no es la reina de las penas y los índices de reincidenciadenotan que algo grave está sucediendo en nuestra colectividad, de porsí bastante azorada ante la ausencia de liderazgos políticos, institucio-nales y metainstitucionales.

Así las cosas, es menester apreciar de lo antes expuesto que la ciencia ala que aludimos es la precisa e idónea para la construcción desoluciones al problema de la criminalidad, como el que actualmentevive nuestro país, puesto que procura abordar el fenómeno de la delin-cuencia, al delincuente y los procesos para lograr la rehabi-litación social, desde una óptica científica, con precisión, a través de laaplicación de una metodología minuciosa y acuciosa, tal y comoveremos en lo que a continuación expondremos.

En este apartado, expondré mis observaciones en lo atingente a laimpartición de la materia de Criminología en las aulas universitariastabasqueñas. La Criminología es una asignatura que forma parte delbloque de especialización de la carrera de Licenciado en Derecho detodas las instituciones de educación superior de Tabasco, tantopúblicas, como privadas, en lo tocante al Derecho Penal. Es decir, estáenfocada hacia la visión utilitaria o accesoria en la formación del futuro

“…puede contribuir a mejorarnuestra situación actual, indicándonos cuáles son las características deldelincuente y cuáles los métodos apropiados para rehabilitarlos a lasociedad, así como las causas que están provocando el fenómeno de ladelincuencia y cómo prevenirla, pues al criminólogo de hoy le importamás prevenir las conductas antisociales que aplicar un conjunto deterapias rehabilitadoras, a las que siempre pondrá en tela de juicio

respecto a su efectividad…”

“…los desafíos enormes que ha puesto frente al Derecho Penal lacircunstancia de población, de cambio social y cultural, de crecimientode los sectores juveniles en esta parte del mundo. Mientras en lasciudades crece y se transforma la delincuencia cambiando del tipoindividual al de la figura grupal, siguen todavía los códigos penalestratando al delincuente, o al menor delincuente con absoluta ignoranciade las posibilidades de una prevención realista, hecha no desde lasinstituciones, que generalmente son escuelas de delincuencia, sino

desde la comunidad misma…”

per se

9

10

II. La Criminología en Tabasco: Antecedentes

26

penalista. Asimismo, forma parte de todos los programas de estudio deposgrado, tanto de la Maestría en Derecho Penal como de la Maestríaen Ciencias Penales, como asignatura de primer nivel. No existeespecialidad alguna relativa a la formación del criminólogo ni, muchomenos, puede apreciarse en la oferta educativa que se imparte endichas instituciones un apartado específico para la enseñanzaprofesional y seria de dicha asignatura o carrera.

La Criminología aún es confundida con la criminalística y más aún, conla política criminal. La Criminología se dirige al estudio de las conductasantisociales, la prevención del delito, la prisión y los procedimientos dereinserción social, la pena y sus efectos. La Criminalística, a su vez, sedirige a estudiar los indicios, señales, pistas, objetos materiales,residuos biológicos y químicos que permitan al investigador arribar aconclusiones precisas y concretas en torno a sus objetos supeditados almétodo científico. Y la política criminal, por su parte, es la ciencia penalque atiende la construcción de políticas públicas del Estado dirigidas alcombate de la delincuencia, la prevención del delito y la percepción dela inseguridad por parte del ciudadano. Todas ellas son cienciaspenales, pertenecientes al universo conceptual que les da vida a partirde la causalidad del ilícito y su consiguiente castigo.

La criminología tabasqueña, si así se le puede llamar, ha estado basadaen débiles cimientos, toda vez que desde siempre ha carecido del rigorcientífico, la disciplina y la metodología inductivo-deductiva quesolamente un experto en la materia puede inculcar.

Hasta ahora, el estudio de las conductas antisociales se ha limitado a lapercepción de los estudios que para encuadrar de forma muy superficialla peligrosidad de los internos en las prisiones son aplicados en loscentros penitenciarios de la Entidad, así como al tratamiento diario delos psicólogos y técnicos con los penados –con el consiguiente riesgo deprisionalización.

Sin embargo, no existe tratado alguno que haya sistematizado dichasexperiencias carcelarias en el entorno penitenciario de Tabasco, y esprobado que el análisis de la situación de las prisiones suele permanecerencuadrado en el marco jurídico del sistema penitenciario, como puedeapreciarse en las tesis de grado que se guardan en los acervos de lasmúltiples universidades públicas y privadas de la Entidad.

Luego entonces, podemos resumir la situación de la criminologíatabasqueña actual y definirla, a su vez, en las siguientes características:

1. Improvisación;2. Carencia de rigor metodológico;3. Desconocimiento de las utilidades de la Criminología y sus

aportaciones a las Ciencias Penales;4. Desconocimiento de las diferencias entre la criminología, la

criminalística y la política criminal;5. Morbo y sensacionalismo de los medios de comunicación en la

transmisión de la nota policial;

27

6. Carencia de planes y programasde estudio para desarrollar lacriminología como una cienciaautónoma e independiente.

Es menester, entonces, adoptarlas medidas necesarias paracontar con personal de seguridadpública, civiles, policías, investiga-dores, con la adecuada formacióny el suficiente bagaje intelectualque les permita llegar a la coinci-dencia en la construcción de laCriminología en Tabasco, para asícoadyuvar a la nueva reconcep-tualización de la seguridad públicay el sistema penal.

En lo particular, estimo que unapersona que aspire a sercriminólogo tiene que tener comovirtudes esenciales la paciencia, lacapacidad de observación, la ca-pacidad de organización ysistematización, la acuciosidad yla meticulosidad en la realizaciónde sus procedimientos de trabajo,para así poder aplicar el métodocientífico a las ciencias de la con-ducta criminal. No obstante,abundemos en otros puntos devista:

La Fundación Canaria, encontra-da en la red, nos define a uncriminólogo como un profesional

III.Perfil del Criminólogo ypropuesta para la impartición delos estudios de Licenciado enCriminología en instituciones deeducación superior de Tabasco.

a. Perfil del Criminólogo.

“…experto en los aspectosrelacionados con el hecho criminalo con la conducta desviada, esdecir, con el conjunto de'...relaciones sociales de carácterconf l ictual suscept ib les de

respuestas colectivas'…”11

El cr iminólogo aporta unconocimiento específico parapoder entender, comprender,explicar, proponer e intervenir,tanto sobre acontecimientossingulares (casos) como sobre losfenómenos sociales que aquéllosconforman: tensiones y conflictosr e lac iona les , insegur idad,delincuencia, desviación social,etc. Las funciones de uncriminólogo vienen definidas porlas de un investigador y evaluador,interventor, planificador y gestorde políticas criminales y deseguridad, y las de formador en elámbito de la criminalidad yseguridad.

Como podemos apercibirnos, elprofesional en la materia debedominar un ámbito bastantecientífico, dado que estudia a unser vivo –seres humanos– en susmanifestaciones más viles: lasrepercusiones de los trastornospsiquiátricos y psicológicos, medioambiente, factores de poder,económicos y criterios de toma dedecisiones se involucran cada vezmás con el ámbito de compren-sión de las ciencias de la conductahumana.

Es por ello que postulo en estetrabajo que la impartición de estadelicada ciencia debe serreser vada a profes ionalesformados en ella, toda vez queimplica, incluso, un procesopsicológico de preparación paramane ja r l a s a r i s t a s másinsospechadas de la naturalezahumana y saber reaccionar anteellas.

El criminólogo puede desempe-ñarse al servicio de institucionesde seguridad pública, investiga-

b. Campo de Trabajo.

28

ción del delito –Procuraduría General de la República o, en su caso, lasprocuradurías estatales–, la cátedra e investigación en las escuelas,institutos y universidades, la consejería particular y la investigaciónprivada.

Al realizar la búsqueda cibernética de las instituciones de educaciónsuperior que imparten en nuestro país la Licenciatura en Criminología,encontré que la Universidad Autónoma de Nuevo León aprobó eldictamen de creación de la carrera de Licenciado en Criminología el 23de abril de 1974, siéndole otorgada la clave o número de validaciónoficial el 10 de febrero de 1978.

De acuerdo con el programa de estudios de dicha carrera, el propósito–perfil del egresado– de dicha Licenciatura es:

Como puede verse, el perfil del egresado le otorga, a través de unarigurosa formación multidisciplinaria, la aptitud para desenvolverse enel medio de la seguridad pública, la procuración y la administración dejusticia, la prevención y la readaptación social, y la investigacióncriminal, lo que le ha dado a Nuevo León la potencia suficiente paradesarrollar una policía científica a la vanguardia, como aquélla queapenas están comenzando a planear y aplicar en las instanciassuperiores de formación académica policial, como lo es la PolicíaFederal, cuyo modelo está inspirado en el ideal de la policía científica yprofesional, formada en todas las artes y ciencias que ayuden a laindagación clara y precisa de la verdad.

En este sentido, me permito proponer que las instituciones deeducación superior de Tabasco construyan proyectos para la creación einstauración de la carrera de Licenciado en Criminología en el Estadode Tabasco, adaptando los planes y programas de estudio a lasnecesidades de la localidad y la región y contratando serviciosprofesionales de especialistas con dicho grado profesional –Licenciadosen Criminología– e incluso con Maestría en Criminología, para asícontribuir a la construcción del especialista de policía científica,administración de prisiones e investigación del delito, respetuoso de losderechos humanos y profesional acorde con los ideales científicos dedesarrollo sustentable en el Siglo XXI.

c. Propuesta de Trabajo.

“…Propósitos: Elcriminólogo egresado de esta licenciatura estará plenamentecapacitado para desarrollar habilidades en la prevención del delito, lainvestigación técnica forense y la rehabilitación. De igual forma, estarácapacitado para el manejo de los recursos tecnológicos de apoyo a lainvestigación criminalística, a la persecución del delito y laadministración de justicia, mediante la aportación de evidencia materialencontrada en el lugar del delito, lo que permitirá el esclarecimiento de

las conductas delictivas…”12

Citas.

1

2

3

4

56

7

8

9

10

11

12

Vid Diario Tabasco Hoy, Diario Presente deTabasco, Diario Novedades de Tabasco.Ediciones del mes de julio de 2008.

Llámase políticas criminales al conjunto deactividades a realizar por el Estado para laplaneación del combate a la delincuencia, laprevención del delito y la reinserción social.La Política Criminal pertenece al Universo delas Ciencias Penales y es, por excelencia, laque construye los planes y estudios que sedeben realizar en la materia.

Esto fue detectado mediante la realizacióndel Diagnóstico Nacional de SupervisiónPenitenciaria, realizado por la ComisiónNacional de Derechos Humanos, México. Laevaluación fue realizada a lo largo de todo elaño 2007, y es por demás llamativo queTabasco ostenta una calificación de 4.48,ocupando con ello el tercer sitio entre lospeores sistemas penitenciarios de laRepública Mexicana. Información visible en elsitio:

Mendoza Beivide, Ada Patricia. Psiquiatríapara criminólogos y criminología parapsiquiatras. 1ª edición. Reimpresión 2007.Trillas. México, Pp. 19-20.

Ídem.Garmabella, José Ramón. El Criminólogo.

Los casos más impactantes del Dr. QuirozCuarón. 1ª edición DeBolsillo. 2007. México,P. 198.

Mendoza Beivide, Ada Patricia. Op. Cit. P.19.

López Vergara, Jorge. 1979. “Introducciónal estudio de la criminología”. RevistaMexicana de Derecho Penal, México, Quintaépoca, julio-diciembre de 1979. 4. Op. Cit.en López Vergara, Jorge et De Tavira, JuanPablo. Diez temas criminológicos. EditorialINACIPE. México. 2002. P. 15.

López Vergara, Jorge et De Tavira, JuanPablo. Diez temas criminológicos. EditorialINACIPE. México. 2002. Pp. 14 y 15.

David, Pedro. Criminología y sociedad. 1ªedición. Instituto Nacional de CienciasPenales (INACIPE). México. 2005. Pp. 5 y 6.

Fundación Canaria ESCCRI. 2004-2006.Vid .consultada el 23 de agosto de 2006.

consultado el26 de abril de 2008. 23: 33 p. m.

http://www.esccri.org/criminologia.htm

http://www.uanl.mx/oferta/licenciatura/facultades/fdycs/lic_criminologia.html

29

INSTRUCCIONES A LOS AUTORES

Los textos publicados en “Diálogos” deberán estar

orientados hacia el análisis y la reflexión en torno a los

diversos aspectos que caracterizan la relación ciencia-

tecnología-sociedad, tales como: educación, ética,

desarrollo, bienestar, género, divulgación, etc.

Se sugiere ubicar los análisis y reflexiones preferentemente

en el contexto local, aunque también se aceptan los de

carácter nacional y general.

Las colaboraciones serán evaluadas, invariablemente, por

el Comité Editorial de “Diálogos”, órgano de arbitraje que

determinará la publicación de las mismas, bajo los

siguientes criterios preponderantes: calidad, precisión de

la información, interés general y lenguaje claro y

comprensible.

Los textos sometidos a la consideración del Comité

Editorial de “Diálogos” deberán ser originales y no estar

siendo considerados para publicarse en ningún otro

medio, bajo el entendido de que los derechos de autor

sobre la publicación se transfieren a la revista.

En caso de considerarlo conveniente, el Comité Editorial

de “Diálogos” podrá incluir en cada número textos

aportados por invitación y/o la reproducción autorizada

de artículos anteriormente publicados en otro medio,

impreso o electrónico.

El Comité Editorial de “Diálogos” determinará la temática

de cada número, por lo que la publicación de los trabajos

no seguirá, necesariamente, el orden de su aceptación.

NORMAS EDITORIALES

Los escritos sometidos a consideración del Comité Editorial

de “Diálogos”, deberán remitirse impresos en impresora laser

o de inyección de tinta (original y dos copias), y deberán

estar redactados en español, con letra Arial a 12 puntos y

doble espacio, utilizando mayúsculas y minúsculas, en papel

tamaño carta, con márgenes superior, inferior e izquierdo de

2.5 centímetros, y derecho de 4 centímetros.

Los trabajos deberán incluir una portada, en la que se señale

con claridad el título de la colaboración (preferiblemente no

más de 15 palabras); el nombre completo del autor,

incluyendo su grado académico; la institución en la cual labora

y el cargo que ocupa; sus direcciones postal y electrónica;

números de teléfono y fax; y un resumen de no más de 200

palabras.

Los textos sometidos a consideración del Comité Editorial de

“Diálogos” no deberán tener una extensión menor de 2

cuartillas ni mayor de 8, y todas las páginas deberán estar

numeradas, en la parte inferior derecha.

El texto impreso deberá acompañarse de su correspondiente

archivo electrónico, en un disco de 3.5 pulgadas, utilizando

un procesador de palabras WORD (Office 2000, de

preferencia).

En caso necesario, podrá utilizarse un número reducido de

figuras para ilustrar el texto. En todo caso, deberán enviarse

dibujos o fotografías de buena calidad, los cuales serán

evaluados por el Comité Editorial de “Diálogos”.

30

Los dibujos y fotografías (preferiblemente en color, aunque se impriman en blanco y negro) deberán enviarse montados sobre

cartulina ilustración y correctamente identificadas al reverso. Las dimensiones no excederán el tamaño carta. Todas las

ilustraciones y sus textos deberán ser capaces de soportar reducciones al 50-66 por ciento, sin perder claridad.

El autor deberá incluir, al final del texto, la descripción de cada dibujo o fotografía que envíe, y el Comité Editorial de

“Diálogos” se reserva el derecho de determinar si se publican con pie o no.

Las tablas habrán de escribirse a doble espacio, sin líneas verticales y contener numeración consecutiva dentro del encabezado.

No deberán duplicar información contenida en el texto o las ilustraciones. Si la información contenida en las tablas ha sido

publicada anteriormente, deberá citarse la fuente o referencia.

Las citas se señalarán mediante superíndices numerados consecutivamente, y se describirán al final del texto, en el mismo orden.

Cuando se trate de referencias a libros, éstas deberán ajustarse a los siguientes ejemplos:

Fierro Gossman, Julieta. 1999. Las Estrellas. Tercer Milenio. México. Pp. 42-43. (Si la cita corresponde a una parte

específica del libro.)

o

López R., M. 1995. Normas Técnicas y de Estilo para el Trabajo Académico. Universidad Nacional Autónoma de México.

México. 148 p. (Cuando se trata de una referencia hecha sobre el contenido de todo el libro.)

Las referencias a artículos en revistas periódicas deberán incluir el nombre del autor, o de los autores, si se trata de más de uno,

de acuerdo con el siguiente modelo. El título de la revista se escribirá completo en la primera cita y abreviado en las

subsecuentes en que aparezca.

Torres Martínez Emanuel S., “Matemáticas y letras”, ¿Cómo ves?, Revista de divulgación de la Universidad Nacional

Autónoma de México. 2001. 27, p. 31.

Rodríguez B. Myrna Olivia. “Los ácaros: compañeros anónimos”, ¿Cómo ves? 2001. 27, p. 18.

En todos los casos, y en la medida de lo posible, se tratará de mencionar los nombres completos de los autores.

31

Estimado lector:Le recordamos que estamos actualizando nuestro

registro de suscripciones. Si desea renovar oiniciar la suya (gratuitamente), sólo tiene que

entregar este formato, debidamente llenado (amáquina o con letra de molde), en:

Consejo de Ciencia y Tecnologíadel Estado de Tabasco

Revista «Diálogos»Sindicato Agrario No. 208,Col. Adolfo López Mateos

86040 Villahermosa, Tabasco, México

También puede enviarlo por correo o al fax:01-(993)142-0316 al 18, Ext. 1

o hacer llegar la información solicitada, a travésdel correo electrónico a:dialogos@ccytet.gob.mx

¡Muchas gracias, y no olvide avisarnossi cambia de domicilio!

NOMBRE:

CARGO:

INSTITUCIÓN:

Deseo recibir la Revista «DIÁLOGOS» en esta dirección:

DOMICILIO:

COLONIA: C.P.:

CIUDAD:

TEL. OFICINA: TEL. PART.:

CORREO ELECTRÓNICO:

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

Estimado lector:Le recordamos que estamos actualizando nuestro

registro de suscripciones. Si desea renovar oiniciar la suya (gratuitamente), sólo tiene que

entregar este formato, debidamente llenado (amáquina o con letra de molde), en:

o hacer llegar la información solicitada, a travésdel correo electrónico a:dialogos@ccytet.gob.mx

¡Muchas gracias, y no olvide avisarnossi cambia de domicilio!

Consejo de Ciencia y Tecnologíadel Estado de Tabasco

Revista «Diálogos»Sindicato Agrario No. 208,Col. Adolfo López Mateos

86040 Villahermosa, Tabasco, México

También puede enviarlo por correo o al fax:01-(993)142-0316 al 18, Ext. 1

NOMBRE:

CARGO:

INSTITUCIÓN:

Deseo recibir la Revista «DIÁLOGOS» en esta dirección:

DOMICILIO:

COLONIA: C.P.:

CIUDAD:

TEL. OFICINA: TEL. PART.:

CORREO ELECTRÓNICO:

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS

La Revista "Diálogos" es editada por elConsejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco.

Se imprimió en la Ciudad de Villahermosa, Tabasco,el 30 de octubre de 2008, en los talleres de

Morari Formas Continuas, S.A. de C.V.