LEC2CARACOLES

Gua para el Docente de Educacin Especial LECCIN 2 Caracoles terrestres y caracoles acuticos Documento de Trabajo

Propuesta de Trabajo para la Aplicacin de los Sistemas de Enseanza Vivencial e Indagatoria de las Ciencias en Educacin Especial 67



4. LECCIN 2 CARACOLES TERRESTRES Y CARACOLES TERRESTRES

4.1 OBJETIVOS

Observacin de los caracoles terrestres

Observacin de caracoles acuticos.

Percepcin de sensaciones: textura, humedad, color, tamao, forma.

Manipulacin de caracoles.

Comparacin de los dos tipos de caracoles.

Desarrollo de conceptos espaciales y habilidades motrices mediante la observacin de los movimientos naturales de seres vivos.

Expresin gestual, corporal, oral y grfica de los aprendizajes adquiridos.

4. 2 ANTECEDENTES

Los antecedentes son retomados de la Gua del maestro, Animales: De Dos en Dos. Los caracoles no son los animales favoritos de

todo el mundo, no son lo que se llamara vivaces y no hacen travesuras. Los caracoles no son muy populares con los jardineros y horticultores

debido a que se comen muchos tipos de plantas, para empeorar las cosas los caracoles dejan su huella por dondequiera que pasan, el rastro

familiar de mucosidad. Los estudiantes de preescolar los encontrarn interesantes e irresistibles cuando empiecen a convivir con ellos.



Los caracoles son moluscos, al igual que las almejas, las ostras, las babosas, los calamares y los pulpos. Los caracoles y las babosas

se encuentran en la clase de los gasterpodos, que significa pie de vientre. La parte muscular del caracol en la cual generalmente se desliza

es el pie y debido a que se encuentra en donde cualquier otro animal tendra su vientre, es fcil comprender el por qu de su nombre. Muchos

gasterpodos no tienen concha, pero la inmensa mayora lleva su casa en la parte superior del cuerpo y generalmente la concha se encuentra

enrollada por encima del cuerpo. El enrollarse es una forma muy eficiente de construir una casa que siempre se puede agrandar debido a que

el animal utiliza la parte exterior de la vuelta anterior de la concha como pared para una nueva extensin. Mientras que el caracol contine

creciendo, continuar depositando nuevos materiales para la concha alrededor de la abertura. La concha siempre es lo suficientemente larga

para permitirle al caracol meterse dentro cuando un depredador amenace al caracol o cuando el medio ambiente es adverso.

Los caracoles terrestres tienen una cabeza con una boca y dos pares de tentculos. El par ms largo se encuentra ms alto en la

cabeza y cada tentculo est equipado con un ojo primitivo. El ojo no puede producir una imagen al caracol, pero es sensible a la luz. El par de

tentculos ms pequeo se dirige hacia el suelo y sirve para detectar alimento y el terreno. Cuando el caracol se ve amenazado puede

esconder los tentculos dentro de los tejidos de su cabeza y si contina el peligro puede meter la cabeza y el pie completamente dentro de su

concha. Todos sabemos que la marcha de un caracol es muy lenta. Un caracol tpico a paso rpido dejar un rastro aproximado de 27 Km (17

millas) en un ao, eso es muy lento, sin embargo, si tienes un caracol en un vaso y sales del cuarto por unos minutos, te sorprenders de lo

lejos que puede ir. Durante el transcurso de una noche, el tiempo en que los caracoles son ms activos, los caracoles pueden recorrer

bastante territorio para encontrar y comerse todos los brotes de lechuga de un cultivo.

La lechuga es uno de los alimentos preferidos del caracol y una buena fuente de alimento para que el grupo capture caracoles, pero los

caracoles tambin pueden comer una gran variedad de plantas. Un caracol come presionando su boca contra el alimento que intenta consumir

y raspando el alimento en pedacitos con su lengua especializada en raspar, llamada rdula. Al aproximarse el amanecer y con l la luz del Sol,

el caracol satisfecho busca refugio debajo de un borde o detrs de las hojas, ah se tranquilizar, se pegar con mucus en alguna superficie y

esperar a la puesta del Sol.



Si el tiempo es fro o seco, dos condiciones desfavorables para las actividades del caracol, puede caer en un estado de reposo

profundo llamado estivacin. La condicin es similar a la hibernacin, pero los factores que la inducen son diferentes. Los caracoles estivan

para conservar humedad y aislarse de depredadores, parsitos y enfermedades.

La mayora de los caracoles terrestres son hermafroditas, lo que significa que cada caracol tiene los dos aparatos reproductores, de

hembra y de macho para producir huevos y esperma; sin embargo, los caracoles tienen que aparearse debido a que no es posible para un

caracol fecundar sus propios huevos. Despus de aparearse el caracol pone hasta 100 huevos de tamao micromtrico sobre o justo debajo

de la superficie de suelo; dos a cuatro semanas ms tarde, los caracoles eclosionan como rplicas diminutas de los adultos, frgiles,

vulnerables y hambrientos. Rpidamente la concha se endurece y el caracol se desliza para buscar un trozo de lechuga.

Los caracoles de jardn y de monte son parte de una minora entre los gasterpodos, la mayora de esta clase mantiene su hbitat en

los ocanos, en donde evolucionaron los caracoles. Los gasterpodos que avanzaron hacia la tierra desarrollaron pulmones, cuando algunos

de estos invadieron el agua dulce mantuvieron sus pulmones, por lo que deben salir a la superficie para respirar aire con cierta frecuencia. La

mayora de los caracoles que viven en agua dulce y los caracoles marinos respiran por medio de branquias, de modo que son animales

acuticos verdaderos.

Los caracoles acuticos poseen algunas caractersticas diferentes de los caracoles terrestres. Cuando los caracoles acuticos de agua

dulce van adentro de su concha para refugiarse o descansar, cierran una puerta, llamada oprculo. El hueso del oprculo se une al pie y se

ajusta exactamente a la abertura de la concha, haciendo a la concha cerrada invulnerable a todo, an a los depredadores ms fuertes y

hbiles. Al igual que en los caracoles terrestres, los caracoles acuticos tienen tentculos, pero solamente dos, y no los pueden retraer,

adems los ojos se encuentran en la cabeza en la base de los tentculos en lugar de estar en el extremo de los tentculos. Los caracoles

acuticos se deslizan en un rastro de mucus de manera similar a como lo hacen sus primos terrestres, pero el rastro es difcil de ver en el



agua. Ocasionalmente un caracol acutico se puede ver viajando hacia arriba y hacia abajo misteriosamente en aguas abiertas, cuando ocurre

esto en realidad el caracol se encuentra deslizndose en hebras invisibles de mucus.

La mayora de los caracoles acuticos liberan huevos, los cuales son ms pequeos que los huevos de los caracoles terrestres y los

depositan en la superficie de plantas, rocas y otras superficies en una masa gelatinosa densa. Los caracoles acuticos tambin eclosionan

como copias diminutas de los adultos, para dirigirse a su negocio de alimentarse de materia orgnica en descomposicin y raspar las algas de

superficies slidas con su rdula.

4.3 CUIDADO DE LOS CARACOLES

El cuidado de los caracoles terrestres y acuticos es retomado de la Gua para el maestro: Animales De Dos en Dos.

4.3.1 CUIDADO DE LOS CARACOLES TERRESTRES

Mantenga los caracoles terrestres en un recipiente transparente con tapa para evitar que los caracoles se salgan del recipiente. La tapa

del recipiente debe tener varios hoyos para que entre aire para los caracoles. Coloque toallas de papel hmedas en el fondo, revise

diariamente las toallas de papel y asegrese de que permanezcan hmedas.

Los caracoles terrestres se alimentan de hojas de plantas verdes. Las hojas de color verde oscuro de la lechuga son ideales para dar

de comer a los caracoles. Ocasionalmente coloque algunas cscaras de huevo o gis blanco en el terrario para que los caracoles lo coman

como una fuente de calcio para fortalecer sus conchas.



Si los caracoles se encuentran en estivacin para cuando usted desee utilizarlos, simplemente sumrjalos en un recipiente con agua

corriente durante cinco segundos y regrselos al terrario. Con esto los caracoles empezarn a moverse aproximadamente en un minuto.

Cuando los estudiantes hayan terminado sus indagaciones con los caracoles terrestres usted puede observar su proceso reproductivo

completo, para esto prepare un terrario lleno de humus (puede utilizar tierra para jardn o tierra de hoja), coloque en la parte superior del

terrario algunas hojas verdes y hojas secas adems de pedazos de tronco de madera. Mantenga hmedo el terrario procurando que no se

forme lodo. Introduzca los caracoles en el terrario, cuando los caracoles liberan los huevos generalmente los entierran en el suelo o los liberan

debajo de las hojas o pedazos de madera; es probable que usted no pueda ver los huevos. Cuando los caracoles diminutos emergen,

muvalos a un terrario por separado para que los caracoles grandes no los aplasten. Los caracoles jvenes necesitan las mismas condiciones

para sobrevivir que los caracoles adultos. Al final de la actividad si no desea mantener los caracoles en un terrario en el saln de clase

librelos en el jardn de alguna casa o en un parque.

4.3.2 CUIDADO DE LOS CARACOLES ACUTICOS

Los caracoles acuticos son muy fciles de cuidar, todo lo que necesita es un acuario con agua aejada y una abundante cantidad de

plantas acuticas para que se alimenten y que coloquen ah sus huevos. Los caracoles acuticos tambin pueden comer lechuga, espinacas y

hojuelas de alimento para peces. Aunque los caracoles acuticos se alimentan de materia orgnica en descomposicin y algas, ayudando a

mantener limpio el acuario, es mejor agregar agua aejada una vez a la semana para mantener el nivel del agua o en caso de no existir

evaporacin de agua, reemplazar cada semana un tercio del agua para mantenerlos saludables. Cuando termine las actividades con los

caracoles acuticos, los puede mantener en un acuario junto con los peces o en su propio acuario. Los caracoles acuticos requieren muy

poca atencin, solamente mantener el nivel del agua y agregar un poco de alimento.



4.4 PREPARACIN DE LA LECCIN 2

1. Programe la actividad para todo el grupo apoyndose de niera en caso de tenerla o padres de familia, dosifique las actividades que

contiene la secuencia didctica y calendarice la realizacin de stas de acuerdo al ritmo de aprendizaje de los alumnos.

2. Arme el terrario. Arme el terrario. Coloque dos o tres toallas de papel hmedas en el recipiente de plstico transparente de 6 L y agregue

los caracoles, coloque trozos pequeos de hojas verdes de lechuga para que se alimenten. Tenga la precaucin de tapar el recipiente, de otra

manera su actividad puede iniciar con la huda de los caracoles, recuerde que la tapa debe permitir el paso de aire.

3. Consiga los Caracoles Terrestres. Consiga los caracoles terrestres. Los caracoles terrestres se pueden encontrar en zonas hmedas de

jardines y parques, haga una colecta en estos sitios. Otra opcin es buscar en su localidad algn sitio en donde cultiven caracoles terrestres (el

cultivo de caracol se llama helicicultura y se realiza en ms lugares de los que podramos suponer) o pregunte en una tienda de mascotas para

que se los consigan.

4. Acciones para mantener activos los caracoles. Es conveniente que los caracoles se encuentren muy activos cuando los estudiantes

trabajen con ellos, en caso de que los caracoles se encuentren inactivos, sumrjalos durante cinco segundos en un recipiente con agua justo

antes de iniciar la actividad, esto tambin los limpia y los vuelve ms atractivos para los estudiantes despus regrese los caracoles al

recipiente de 6 L. Los caracoles deben estar activos en pocos minutos.

5. Haga un obstculo de cartn. Doble las piezas de cartn por la mitad a lo largo para que queden en forma de V invertida y se puedan

sostener sobre la mesa para que funcionen como obstculos para bloquear el movimiento de los caracoles.



6. Prepare la pista de carreras para los caracoles. En una pieza de cartulina de 30 x 50 cm pegue marque dos crculos un azul al centro

de la cartulina y uno rojo a la orilla. En los extremos superior e inferior coloque el ttulo Pista de Carreras, despus cubra la cartulina con

plstico adhesivo transparente.

7. Establezca el centro de aprendizaje. Coloque el terrario con los caracoles en la mesa de trabajo y dos vasos de plstico en el lugar

asignado para cada estudiante. Tenga toallas de papel a la mano.

8. Arme el acuario. Utilice un recipiente transparente para establecer un acuario para los caracoles acuticos. Si el recipiente es para 6 L

agregue 5 L de agua corriente aejada o tratada. Coloque los caracoles en el acuario y agregue una rama de Elodea.

9. Consiga los Caracoles acuticos . Consiga los caracoles. Los caracoles los puede colectar en cuerpos de agua como estanques o

charcas cercanas a un ro o un lago, si no los encuentra ah encrguelos en un acuario. Si usted compr la Elodea en un acuario o tienda de

mascotas, es probable que ya cuente con algunos caracoles acuticos que se encuentren en la Elodea.

10. Establezca el centro de aprendizaje. Coloque el acuario con caracoles en una mesa en donde de seis a ocho estudiantes lo puedan

alcanzar fcilmente. Tenga a la mano los frascos de 10 mL (viales), los vasos de plstico transparente, las toallas de papel y el terrario con

caracoles terrestres para utilizarlos posteriormente.

11. Prepare los recursos: Destine un lugar dentro del aula donde pueda tener los recursos bsicos y sugeridos (de acuerdo a su eleccin)

para organizados segn la secuencia de actividades planteadas.



12. Informacin para dirigir el apoyo requerido de los padres: Para lograr que los paps se apropien de estrategias que les permitan

guiar a sus hijos en el incremento de su autonoma, asegrese que cada padre apoye a un nio que no sea su hijo, de igual manera, informe

sobre el apoyo que usted requiere de ellos.



SECUENCIAS DIDCTICAS



4.5 ACTIVIDAD 5 CARACOLES TERRESTRES

Materiales Secuencia didctica

Bsico Sugeridos a) Promoviendo el inters 1.- Cancin: Presentar la leccin iniciando con una actividad introductoria que logre la atencin de los nios a travs de una cancin de caracol utilizando marioneta o digital del caracol utilizndolo al tiempo que se canta para despus presentrselo a los nios (puede apoyarse de algunos de los materiales sugeridos)

b) Observar y percibir Despus de haber cantado se invitar a los nios a conocer un caracol real

y se distribuirn los caracoles en el centro de aprendizaje colocando un

caracol en un vaso de plstico para cada estudiante, permitiendo que

observen los caracoles y los manipulen con cuidado. Despus de la

observacin el maestro realizar las siguientes actividades :

2. - Disfrazndose de caracol: Con la finalidad de repasar con los nios su

esquema corporal se utilizar la imagen de caracol identificando las partes

del cuerpo de ste, al tiempo que se va armando un rompecabezas

donde se van colocando las piezas en la silueta del caracol y se guiar a

los nios para que se coloquen: una diadema en la cabeza simulando los

tentculos del caracol; una bandeja o cubeta sobre la espalda simulando la

concha del caracol; un costal en las piernas simulando el pie del caracol (el pie

es la superficie larga sobre la que se mueve el caracol); A travs de la imagen

del caracol invitar a los nios a reconocer los ojos y boca del caracol y de ellos

mismos. (Cabe mencionar que dicha actividad puede ser monitoreada por

los padres o niera en caso de ser necesaria.)

3. - Movindose como caracoles: Moverse como caracoles (arrastre con y sin ayuda de brazos hacia adelante y hacia atrs, boca abajo y boca arriba) utilizando las colchonetas al ritmo de la msica sugerida. En caso de que los alumnos presenten dificultades severas en el movimiento, la actividad podr realizarse sobre rodillo con ayuda de los padres. 4.- Simular trepar en la pared: Utilizando las manos, recorrer la pared hacia

Para cada estudiante

- 1 vaso de plstico - 1 pedazo de cartn de

10 x 30 cm - 1 caracol terrestre Para el grupo - 1 recipiente de

plstico transparente de 6 L con tapa

- 2 recipientes de 1 L con tapa

- Toallas de papel

- Colchonetas - Costales - Cubetas o bandejas de

plstico con tirantes de hilo, listn o elstico.

- Diademas con limpia pipas - Msica Zorba el Griego - Cuentos - Canciones - Imagen del caracol - Silueta del caracol - Piezas de rompecabezas

del caracol. - Dibujo del caracol por

cada nio. - Cartulina. - Papel de china de

distintos colores - Pegamento - limpia pipas.



arriba, hacia abajo y a los costados, imitando el movimiento que los caracoles realizan en el vaso, siguiendo el ritmo de la msica. 5.- Jugando con pintura vegetal: Poner los caracoles en agua con pintura vegetal para que se desplacen sobre una cartulina opalina, posteriormente observar el recorrido del caracol y la marca de color que deja su trayectoria. (Hacer nfasis en conceptos espaciales y en el color de la trayectoria). 6.- Sintiendo el recorrido del caracol: Permitir que los nios experimenten la sensacin del caracol recorriendo su mano.

c) Plasmando lo aprendido. 7.- Armando el rompecabezas: Con la finalidad de repasar con los nios su

esquema corporal se utilizar nuevamente la imagen de caracol se ira

identificando las partes del cuerpo de ste, al tiempo que se va

armando un rompecabezas donde se van colocando las piezas , esta vez

el rompecabezas ser armado por los nios. En caso de que las piezas no

alcancen para todos los alumnos, se sugiere repetir la actividad para que todos

los nios participen.

8.- Decorando el caracol: Para complementar la actividad se sugiere

repartir a cada nio un dibujo de un caracol pegado previamente en una

cartulina y distribuirles tambin pedacitos de papel de china de

diferentes colores los nios tendrn que realizar bolitas e irlas

pegando de acuerdo al color en las diferentes partes del caracol segn lo

indique la maestra. (Cabe mencionar que dicha actividad puede ser

monitoreada por los padres o niera en caso de ser necesaria.)

d) Palabras nuevas

- Cabeza

- Ojos

- Boca

- Nariz

- Orejas

- Espalda



- Brazos

- Manos

- Piernas

- Tentculos

- Pie

- Arriba

- Abajo

- Derecha - Izquierda

- Adelante Atrs

La manera de abordar las palabras nuevas depender de las caractersticas propias de los alumnos y su discapacidad por lo que la creatividad que utilice el docente ser medular para favorecer a los nios de la mejor forma.



4.5.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR EL DOCENTE

Leccin 2 CARACOLES TERRESTRES Y CARACOLES ACUTICOS Evaluar la actividad 5 Caracoles Terrestres

Escala Valorativa 1= Funcional 2= Poco funcional 3= No funcional

Momento

Estrategia Valoracin Justificacin

a)Promoviendo

el inters

1. Cancin

b)Observar y percibir

2. Disfrazndose de caracol

3. Movindose como caracoles

4. Simular trepar en la pared

5. Jugando con pintura vegetal

6. Sintiendo el recorrido del caracol



NOTA: Para el llenado de este documento se requiere poner en el apartado de valoracin el nmero valorativo que usted le otorga a cada estrategia aplicada durante esta leccin,

as tambin es importante escribir en el recuadro de justificacin las razones por las que usted considera que la estrategia es funcional, poco funcional o no funcional. Cabe

rescatar que dentro de cada aspecto se encuentran distintas actividades o estrategias razn por lo que el valor numrico se puede repetir de acuerdo a la funcionalidad o no de la

misma. En el apartado de sugerencias escribir alguna actividad que se haya implementado por iniciativa propia del maestro y que no est contemplada dentro de la secuencia

didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas.

c)Plasmando lo aprendido

7. Armando el rompecabezas

8. Decorando el caracol

Sugerencia:



4.6 ACTIVIDAD 6 CARRERA DE CARACOLES


Bsicos Sugeridos a) Promoviendo el inters 1.- Cuento: Se leer el cuento yo soy un caracol y representar con

guioles o imgenes para hacerlo mas vivencial rescatando en l lo que

los alumnos han observado de los caracoles, como su estructura fsica y su

facilidad para reptar en casi cualquier superficie. En caso de utilizar otro

cuento se recomienda este sea corto.

b) Observar y percibir 2.- Juego suave - fuerte: Para preparar a los alumnos a la manipulacin de los caracoles se realizar el juego suave y fuerte los alumnos tendrn una pelota de esponja con sonido y al ritmo de la msica y de la voz de la maestra la apretarn suave o fuerte segn se les indique tratando de que no suene hacindolo lo menos fuerte posible. 3.- Tomando los caracoles: Tomando como referencia lo anterior la maestra enseara como tomar a los caracoles para no lastimarlos haciendo nfasis en tomarlos suave como con las pelotas. Posteriormente permitir que los estudiantes cuenten con algunos minutos para observar a los caracoles haciendo nfasis en como trepan en el terrario, recordando lo abordado en el cuento, para despus invitarlos a seleccionar un caracol que ellos piensen que puede ganar una carrera, deje que agarren el caracol y lo coloquen en la mesa, y si al hacer esto no los convence el desempeo del caracol que eligieron, lo pueden cambiar. (Esta actividad puede ser monitoreada contando con el apoyo de los padres o niera). 4.- Observando como trepan los caracoles: Haga un obstculo de cartn. Entregue a cada estudiante una pieza de cartn doblada para utilizarla como una cerca o barrera. Permita que los caracoles se muevan a travs de la mesa. Deje que observen la manera en que el caracol enfrenta el obstculo. 5.- Trepando como caracoles: Despus de observar como los caracoles trepan sobre el cartn, se utilizarn almohadas para que los nios se arrastren e imiten el desplazamiento del caracol sobre el cartn que en el caso de nios, stos treparan sobre las almohadas. Se podr ir indicando rpido y lento para guiar el desplazamiento y reafirmar estos conceptos. Dicha actividad se realizar


1 vaso de plstico

1 caracol terrestre

Para el grupo

1 terrario con

caracoles

1 cartulina de 30 x 50

cm

Plstico adhesivo

transparente

Hojas de lechuga

- Cuento: yo soy un caracol - Diadema de tentculos

(de la actividad anterior) - Msica Jarabe Tapatio

para juego con la pelotas

- Cancin para inteligencia mltiple Carretilla (Olguita) para trepar el obstculo.

- Almohadas - Colchonetas - Pintura vegetal. - Circulo rojo y circulo

azul para la pista. - Hoja de trabajo con el

camino de los caracoles llegando a una meta.

- Imgenes de caracoles para cada nio.

- Colores - resistol



utilizando la msica sugerida (Cabe mencionar que dicha actividad puede ser monitoreada por los padres o niera en caso de ser necesario.) 6. Carrera de caracoles: Se presentar la carrera de caracoles, coloque la pista de carreras en el centro de la mesa. Explique que la carrera ser desde el crculo AZUL (del centro) hasta que los caracoles rebasen el crculo ROJO (externo), los caracoles pueden ir en cualquier direccin. Pida a los estudiantes de un equipo que coloquen su caracol en el crculo del centro. En cuanto todos los caracoles se encuentren ah, inicie la carrera. El caracol que cruce primero el crculo externo ser el ganador. 7. Compitiendo como los caracoles: Tomando en cuenta los movimientos experimentados por los nios en las actividades anteriores. Posterior a la carrera de caracoles, se har una carrera con los nios utilizando sus diademas de tentculo simulando ser caracoles. Utilizando las fotos de los nios identificaran quien llego primero y quien llego despus , acomodando las fotos en el orden de llegada. tendr especial cuidado en que los nio

c) Plasmando lo aprendido. 8.- Representando la carrera: A cada nio se les repartir 3 imgenes de caracol y se le pedir que los coloren de rojo, verde, azul despus s e les repartirn hojas de trabajo con un caminito en donde los nios tendrn que pegar los caracoles en el orden que se les indique , para recordar la carrera de caracoles. La maestra podr ir hacindolo en el pizarrn con sus caracoles macrotipados guiando a los nios.

d) Palabras nuevas

- Fuerte

- Suave

- Agarrar

- Trepar

- Rpido

- Lento

- Azul- rojo- verde.



Adems de esas nuevas palabras se retomaran palabras utilizadas en actividades anteriores tales como: Cabeza, ojos, boca, nariz, orejas, espalda, brazos, manos, piernas, tentculos. La manera de abordar las palabras nuevas depender de las caractersticas propias de los alumnos y su discapacidad por lo que la creatividad que utilice el docente ser medular para favorecer a los nios de la mejor forma.



4.6.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS POR EL DOCENTE

Leccin 2 CARACOLES TERRESTRES Y CARACOLES ACUTICOS Evaluar la actividad 6 Carrera de caracoles

Escala valorativa 1 Funcional 2 Poco funcional 3 No funcional

Momento Estrategia Valoracin Justificacin

a)Promoviendo

el inters

1. Cuento


2. Juego suave - fuerte

3. Tomando los caracoles

4. Observando como trepan los

caracoles

5. Trepando como caracoles

6. Carrera de caracoles.

7. Compitiendo como los caracoles.







didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas.

c) Plasmando lo aprendido

8. Representando la carrera

Sugerencia:



4.7 Actividad 7 Observando caracoles acuticos


Bsicos Sugeridos a) Promoviendo el inters: 1.- Recordando sobre caracoles :Se invitar a los nios a que busquen debajo de su silla en donde tendrn distintas imgenes (las imgenes sern pegadas en orden secuencial debajo de las sillas de los nios) la primera imagen mostrar un caracol, la segunda imagen tendr un caracol desplazndose (foto tomada con la pintura vegetal para mostrar el desplazamiento), la tercera tendr un caracol trepando. La maestra har nfasis a los nios de todo lo que han visto de los caracoles apoyndose de las imgenes.

b) Observar y percibir 2.- Presentado los caracoles acuticos : Acerque el acuario con los caracoles

acuticos a donde todos lo puedan ver y haga nfasis en que estos son otros

caracoles pero que estos viven en el agua, permita que los estudiantes

observen los caracoles acuticos en el acuario durante algunos minutos sin

hacerles ningn comentario. Posteriormente recurdeles que ya conocen

otros animales que viven en el agua como los peces (para lo cual puede

conducirlos a la pecera).

3.- Comparando a los caracoles: Saque el terrario de los caracoles

terrestres al tiempo que tiene los acuticos permita que los nios metan su

manita al terrario con cuidado y luego al agua para que sientan la diferencia

de cada habitad y se percaten de la diferencia entre seco y mojado.

4.- Observando la estructura de los caracoles acuticos: Centre de nuevo la

atencin en los caracoles acuticos retirando los terrestres , se utilizar

nuevamente la imagen de caracol pero esta vez del acutico se ira

identificando las partes del cuerpo de ste, al tiempo que se va armando

un rompecabezas donde se van colocando las piezas , esta vez el

rompecabezas ser armado por los nios. (esta vez se har nfasis en

que la concha no es tan redonda ) En caso de que las piezas no alcancen


- 1 vial de 10 mL o 1 frasco transparente de 10 mL con tapa

- 1 vaso de plstico transparente

- 1 cuchara de plstico - 2 caracoles acuticos - 1 lupa Para el grupo - 1 recipiente transparente

de 6 L - Terrario con caracoles

terrestres - 4 ramas de Elodea - Toallas de papel - Agua corriente (de la

llave) aejada o tratada

- Secuencia de imgenes de caracol para actividad introductoria.

- Bandejas por cada tres nios

- Caracoles - Palitos - Estambres - Msica - Platilina - 2 Bandeja para

clasificacin - Una foto de caracol

acutico - Una foto de caracol

terrestre. - Imagen en grande de

terrario, acuario y casa - Imagen pagable de

caracol terrestre acutico y nio



para todos los alumnos, se sugiere repetir la actividad para que todos los nios

participen.

5.- Clasificando los caparazones Posteriormente se dar al grupo

caparazones de plastilina redondos y ovalados para que los clasifiquen

colocndolos en una bandeja que tendr pegada imagen del caracol. Esta

actividad servir para que los nios clasifiquen por forma( se podr utilizar

un color para los caparazones ovalados y otro para los redondos)

6.- Jugando con los caracoles en el agua: Coloque una bandeja con agua por

cada tres nios y reparta a cada nio una imagen de caracol acutico

forrada con contac sujeta a un palito con un hilo posteriormente indique que

harn que harn que su caracol nada y juegue con ellos a estar

adentro del agua y afuera.

c) Plasmando lo aprendido.

7.- Representando la carrera: Se pondrn en el pizarrn dos imgenes una de un terrario y otra de un acuario y cada nio tomar de una bandeja el caracol que elija y con ayuda de la maestra lo colocar donde vive . finalmente se sacara la imagen de una casa y de un nio y se preguntara al grupo donde vivimos nosotros colocndolo en la casa.

d) Palabras nuevas

- Cabeza

- Ojos

- boca

- manos

- tentculos

- pie

- agua

- tierra

- casa



- Dentro fuera

- Mojado - seco.

- La manera de abordar las palabras nuevas depender de las caractersticas

propias de los alumnos y su discapacidad por lo que la creatividad que utilice el

docente ser medular para favorecer a los nios de la mejor forma.



4.7.1 EVALUACIN DE LAS ESTRATEGIAS APLICADAS POR EL DOCENTE

Leccin 1 CARACOLES TERRESTRES Y CARACOLES ACUTICOS Evaluar la actividad Observando caracoles acuticos

Escala valorativa 1 Funcional 2 Poco funcional 3 No funcional

Momento Estrategia Valoracin Justificacin

a)Promoviendo

el inters

1. Recordando sobre

caracoles


2. Presentado los caracoles

acuticos

3. Comparando a los

caracoles

4. Observando la estructura

de los caracoles acuticos

5. Clasificando los caparazones

6. Jugando con los caracoles en el agua

c)Plasmando lo aprendido

7. Representando la carrera







didctica, as tambin, incluir observaciones sobre la aplicacin de las palabras nuevas

Sugerencia:



4.8 EVALUACIN PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y/O HABILIDADES EN LOS ALUMNOS Leccin 2 Caracoles terrestres y caracoles acuticos

Escala valorativa 1 = Si lo hace 2 = No lo hace 3 = Lo hace con ayuda 4= En proceso

Campos formativos

Competencias

Lenguaje y comunicacin Pensamiento matemtico Desarrollo personal y para la convivencia

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

N

pro

gres

ivo

N

om

bre

de

los

alu

mn

os

U

tiliz

a s

u c

uer

po

co

mo

rec

urs

o d

e ex

pre

si

n

Co

mu

nic

a es

tad

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nti

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qu

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nu

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pal

abra

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Hac

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so

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tern

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NOTA: Para el llenado de este instrumento se requiere anotar el nombre de los alumnos en la primera columna, posteriormente y de acuerdo a los indicadores de las competencias que

se proponen debe seleccionar de la escala valorativa un nmero que le otorga a la competencia que el alumno ha desarrollado durante toda la leccin. En el apartado de

observaciones se anotar alguna otra competencia que se haya favorecido y que sea diferente de las propuestas, as como alguna inquietud y/o situacin relevante que haya

observado en sus alumnos.

Observaciones:

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