PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR SEDE AMBATO

NOMBRE: ARIANA ZÚÑIGA

SEMESTRE: PRIMERO

PARALELO: «A»

CÁTEDRA: INVESTIGACIÓN Y METODOLOGÍA

TEMA: PLAN PARA ESTIMULAR LA LECTURA

PLAN P

ARA

ESTI

MULA

R LA

LECTU

RA

Aplicando la lectura a 5 personas he determinado que el 80% de ellas no comprenden la lectura

Pero al realizar la segunda lectura tuvimos un gran avance ya que el 80% logro comprender y captar la lectura.

1.-CONTEXTUALIZACION Y EVALUACIÓN INICIAL

80%

20%

Evaluación Inicial

no comprendencomrenden

• Crear un verdadero plan para potenciar la comprensión lectora , despertando y aumentando el interés de cada individuo logrando así que las personas descubran a la lectura como elemento de conocimiento múltiple y de disfrute personal.

• Desarrollar la capacidad de atención y comprensión a través del plan propuesto para formar lectores capaces de desenvolverse en cualquier ámbito.

2.-OBJETIVOS

Hoy tenemos edificios más altos y autopistas más anchas, pero temperamentos más cortos y puntos de vista más estrechos.Gastamos más, pero disfrutamos menos.Tenemos casas más grandes, pero familias más chicas.Tenemos más compromisos, pero menos tiempo.Tenemos más conocimientos, pero menos criterio.Tenemos más medicinas, pero menos salud.Hemos multiplicado nuestras posesiones, pero hemos reducido nuestros valores.Hablamos mucho, amamos poco y odiamos demasiado.Hemos llegado a la Luna y regresamos, pero tenemos problemas para cruzar la calle y conocer a nuestro vecino.Hemos conquistado el espacio exterior pero no el interior.Tenemos mayores ingresos, pero menos moral.Estos son tiempos con más libertad, pero menos alegría.Con más comida, pero menos nutrición.Son días que llegan dos sueldos a casa, pero aumentan los divorcios.Son tiempo de casas más lindas, pero más hogares rotos.Por todo esto, propongo que de hoy en adelante, no guardes nada “Para una ocasión especial”, porque cada día que vivas es una ocasión especial.Busca a Dios, aprende a conocerle, lee más, siéntate en la terraza y admira la vista sin fijarte en las malas hierbas.Pasa más tiempo con tu familia y con tus amigos, come tu comida referida, visita los sitios que ames.La vida es una sucesión de momentos para disfrutar, no es solo para sobrevivir.Usa tus copas de cristal, no guardes tu mejor perfume, úsalo cada vez que te den ganas de hacerlo.Las frases “Uno de estos días”, “Algún día”, quítalas de tu vocabulario. Escribamos aquella carta que pensábamos escribir, “Uno de estos días”.Digamos hoy a nuestros familiares y amigos, cuanto los queremos.Por eso, no retardes nada que agregaría risa y alegría a tu vida.Cada día, hora, y minuto son especiales… y no sabes si pudiera ser el último…

3.-CONTENIDOS

INTERROGACION DE TEXTOS La interrogación de textos (Jolibert, 1992) es una estrategia metodológica que se basa predecir el contenido del texto que se leerá, donde los individuos podrán dar sus ideas e hipótesis sobre el contenido del texto que se va a trabajar, esto lo podrán hacer a partir de los indicios (conocimientos previos) que conocen: ilustración, tipo de texto, letras y palabras conocidas.

4.-METODOLOGÍA

Antes de realizar la lectura:

-Conocer los propósitos de la lectura

-Activar los conocimientos previos

-Formular predicciones.

Durante la lectura:

-Motivación para que se sienten cómodos y atentos para leer.

-En forma individual los niños leen el texto.

Después de la lectura:

-Se promueve el diálogo, planteando algunas interrogantes preparadas para ese momento, las cuales pueden ser de tipo literal, inferencial y crítica, dosificadas de acuerdo al ciclo.

-Al finalizar se realizan actividades complementarias y de reforzamiento adecuándolas al nivel de avance de los niños.

PASOS

La actividad de interrogar textos permite desarrollar diversas competencias referentes al lenguaje oral y escrito, algunas de las cuales se describen a continuación:

En relación al desarrollo del lenguaje oral:

Permite que los Individuos intercambien sus conocimientos sobre el lenguaje escrito.

Estimula tempranamente sus estrategias meta cognitivas dado que <hablan>, sobre el lenguaje.

Permite utilizar diversas modalidades comunicativas tales como formular, confirmar o rechazar hipótesis; discutir, analizar, comentar, exponer, argumentar, etc.

Enriquece el vocabulario y el dominio de estructuras sintácticas.

Favorece la valorización del entorno como un medio portador de significados.

En relación al desarrollo de la lectura:

Permite que los alumnos tomen conciencia de los

variados tipos y funciones de los textos escritos de su entorno. Permite que los niños tomen conciencia de la información previa de que ellos disponen cuando interactúan con textos escritos.

Facilita la percepción de los diversos propósitos que mueven al lector cuando enfrenta un texto.

Permite que los alumnos aprendan a informarse de manera autónoma a través de la información dada por los textos escritos.

FUNDAMENTACIONES

Ariana Zúñiga

6.-ESPACIOS Y TIEMPO

Esta estrategia de lectura podemos realizarla a diario leyendo lecturas reflexivas para la vida que nos ayudaran a mejor significamente en la comprensión lectora pero a la vez en nuestro vivir diario.

5.-RESPONSABLES.-

La formación que recibiremos estará bajo el cargo de nuestro maestro y los libros que leamos a lo largo de este proceso.

7.-FORMACION

8.- EVALUACIÓN

Autoevaluación.- al hacerme la prueba con la estrategia propuesta pude ver que tuve un gran avance ya que al ir imaginando lo que esta en el texto logre acertar en muchas cosas.

Coevaluación.-

Al realizar esta coevaluacion entre 2 personas podemos determinar que el intercambio de hipótesis e ideas de parte de las 2 llenan las expectativas propuestas logrando un avance en la comprensión de la lectura

La finalidad esta estrategia es lograr una alta comprensión de la lectura haciendo que cada persona razone y tenga una capacidad para comprender el tema de la lectura

HETEROEVALUACIÓN

Con esta estrategia de interrogación de textos hemos logrado un avance muy significativo en el grupo de personas sometidas a dicho proceso logrando en ellas una alta comprensión lectora, un alto interés en la lectura haciendo de este proceso un momento ameno y dinámico, desarrollando su capacidad de atención y comprensión de lo leído.

META EVALUACIÓN

Para lograr poner en practica esta estrategia de lectura voy realizar a diario una lectura de reflexión a mis compañeros para mejor su capacidad lectora y enriquecer nuestro vocabulario día a día.

9.-DIFUSÓN

INTERROGACION DE TEXTOS1.  Plantee a sus alumnos algunas preguntas con el fin de ofrecerles un modelo para la

captación de las principales claves que los llevarán a descubrir el significado del texto que enfrentan.

2.  Estimule a los alumnos, sobre la base de lo anterior, a observar que si un texto está manuscrito en un papel celeste, que consta de una o dos páginas, que tiene una fecha en el encabezamiento y una firma al final, que tiene una "silueta" característica, se puede anticipar, sin haberlo leído, que se trata de una carta.

3.  Ayúdeles a tomar conciencia de que al identificar el tipo de texto, se facilita la anticipación del vocabulario

empleado, la estructuración de las frases, el contenido, etc.. 4.  Estimule a los alumnos a verificar sus hipótesis previas a través de diferentes medios tales como los siguientes:

  Un adulto que les lee el texto en voz alta.Un compañero que sabe leer o decodificar una palabra.El contexto, que permite aclarar las dudas (si es una lista de compras, las cantidades

están dadas en kilos o en litros, etc.).La comparación con otro texto leído con anterioridad en el que se haya visto la palabra.Las ilustraciones.Una discusión con los compañeros que permita encontrar interactivamente la

confirmación o rechazo de las hipótesis planteadas.

10.-DOSSIER DE ACTIVIDADES

Hemos llegado a la conclusión que la lectura es un proceso muy importante a lo largo de nuestra vida, ya que enriquece nuestro vocabulario, nos proporciona una capacidad de comprensión y sobretodo leer nos regala el mayor regalo del saber y el conocimiento.

Aplicando la técnica de lectura de interrogación de texto llegamos a la conclusión que al ejecutar estas normas podemos llegar a un 100% de comprensión de la lectura dando como resultado

CONCLUSIONES