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Enelpashay13lenguasenriesgo,entreellaselqom,elmocovyelwich21/05/2015EnelAtlasdelasLenguasenPeligro,quedesarrolllaUnesco,seincluyeaaquellaslenguasquesehablanenelNortedelpasyenlaPatagonia.Entrelasvulnerablesseencuentranelwichyelpilagyentrelasamenazadasestnelqom,avaguaran,manjui,mocovyquichua.
Cuando a un argentinole preguntan qu idiomase habla en su pas,
larespuesta es una:castellano. Confrecuencia se pasa poralto que en
el pas sehablan otras 13 lenguas,todas ellas en peligro deextincin,
segn Unesco.Son lenguas que estndesprestigiadas inclusopara sus
hablantes, quelas consideran menosvaliosas que el espaol.Y aunque
la educacinintercultural bilinge(EIB) es obligatoria en
lascomunidades que nohablan castellano, los
expertos dicen que falta avanzar en su aplicacin.El Atlas de las
Lenguas en Peligro incluye a aquellas que se hablan en el Norte del
pas (la zonadel Gran Chaco acumula varios idiomas) y en la
Patagonia. Estn en distintos estados:vulnerables (wich y pilag),
amenazadas (toba, ava-guaran, manjui, mocov, quichua deSantiago del
Estero), en riesgo severo (tapiete, mbya guaran, mapuche y chorote)
y en estadocrtico (tehuelche y chan). Si bien la mayora son lenguas
indgenas, algunas son habladas porcriollos, como el guaran en
Corrientes o el quichua santiagueo. Esto dificulta medir
cuntoshablantes suman estos idiomas: el Censo pregunta por la
pertenencia tnica, pero no qulengua se habla en el hogar.Argentina
les ha dado la espalda histricamente a las lenguas indgenas plantea
la lingistaAna Mara Borzone, investigadora del Conicet. Las lenguas
desaparecen porque no se lesensea a las comunidades a leer y
escribir en su idioma en la escuela. Aunque la EIB esobligatoria
desde 2006, el avance es desparejo en las provincias; las escuelas
interculturalesbilinges son rurales y suelen estar en zonas muy
pobres. En otros pases como Paraguay, Pery Mxico, con poblaciones
diferentes de la argentina, la educacin bilinge forma parte
delsistema educativo desde los ochenta.Segn Unesco, la participacin
de los chicos en programas bilinges de calidad mejora elaprendizaje
en su lengua materna, as como en castellano, en todas las materias.
Y facilita quelos padres participen de la vida escolar de sus
hijos, aunque muchas veces son justamente losadultos quienes
rechazan que sus hijos aprendan el idioma. Les ensean castellano a
sus hijospara que no sufran la discriminacin que ellos sufrieron,
porque se trata de lenguasdesprestigiadas, que durante aos
estuvieron prohibidas en las instituciones escolares, explica
Infografa: Clarn
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Enelpashay13lenguasenriesgo,entreellaselqom,elmocovyelwich|AulaySaber|Chacodiapordia
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Silvia Hirsch, antroploga de la UNSAM.En el Norte, algunos
chicos llegan a la escuela sin saber castellano, sobre todo en
lascomunidades con un alto uso de su lengua, como los wich, toba,
mocov, chorote (en el GranChaco) y mbya guaran (en Misiones). Para
estos chicos (monolinges en un idioma distinto delespaol) es
fundamental que la escuela incorpore su lengua y tenga materiales
didcticosbilinges. Cuando la escuela toma la lengua de la
comunidad, la legitima: indica que en esalengua se pueden decir
cosas importantes, no solo nombrar las cosas de la intimidad,
sostieneCarolina Gandulfo, investigadora del Instituto San Jos de
Corrientes y la Universidad Nacionaldel Nordeste.Aunque se avanz en
la formacin docente en EIB y estn egresando los primeros
maestrosespecializados, es clave promover la formacin de docentes
indgenas y que la interculturalidadpermee los estudios de todos los
docentes, dice Adriana Serrudo, antroploga especialista enEIB. Las
comunidades piden que se elaboren materiales y que las escuelas
reconozcan a losmaestros indgenas, plantea Hirsch. Estn en juego no
solo 13 lenguas, sino 13 maneras demirar el mundo que forman parte
de la riqueza cultural del pas.Fuente: ClarnChaco Da por Da
