8/2/2019 Los Padres de Familia Son Los Principales Agentes
Educativos
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a16 EL COMERCIO lunes 5 de marzo del 2012
t l t l
Los padres de familia son losprincipales agentes educativos
Los padres son los principalesagentes educativos y los ms
im-portantes formadores en la vidade sus hijos, desde que nacen yen
el transcurso de toda la etapaescolar. Es parte de su
respon-sabilidad preocuparse por bus-car la institucin educativa
ade-cuada, comenta Luciano Hua-mn, especialista del Ministeriode
Educacin.
En la escuela se facilita elproceso de aprendizaje de losnios
mediante estrategias y
procedimientos que utiliza eldocente. Sin embargo, en el ho-gar,
la educacin de los hijos esresponsabilidad de los padres,menciona
el especialista.
Seala adems que es impor-tante que en el hogar exista unclima de
bienestar. Los padresdeben involucrarse en el proce-so de
aprendizaje de sus hijos,dedicarle tiempo y apoyar aldocente de
aula en las indica-ciones que mande en el diariode anotaciones, el
cual debenleer todos los das.
m El inicio de las clases para los ni-os es especial. Visitar un
nue-
vo espacio como el colegio ypermanecer en el aula con
suscompaeros, adems de adul-tos poco conocidos o extraos,es una
experiencia emocionalintensa que podra determinarun trnsito exitoso
de la casa ala escuela.
Los nios estn iniciando elproceso de sociabilizacin, im-plica
aprender a relacionarse ycomunicarse. En estas circuns-tancias, los
especialistas reco-miendan que el adulto docenteo padre de familia
est atentoa las manifestaciones de los ni-os y acte tomando en
cuenta
Es importante
que en el hogar
exista un clima de
bienestar
Apoyar al docente
con las tareas y
recomendaciones
es fundamental
Attt mz
DAt PAGG / Achv
-. lnio que logradespedirsedel adulo onserenidad sesenir
ranqui-lo y disruarde la jornadaesolar.
ducacnMu l tfscolares pueden conocer historia y ecanisos de
identificacin en el er y el undo en elmuseo de la dentificacin del
eniec. Cuenta con dulos de exposicin interactivos,
diseadosespecialente para nios. nfores en la web:
http://www.reniec.gob.pe/portal/useo.ht.
ctct [email protected]
Una investigacin hecha por Ce-dro en Lima y el Callao revel
quelos universitarios llegan a dedicarcinco horas diarias y tres
veces por
semana a los juegos por Internet.El estudio, sobre la base de
29casos atendidos por el serviciode consejera Lugar de Escuchaen el
2011, seala que el 83% dejvenes presenta esta conducta.
Milton Rojas, especialista deCedro, sostuvo que se trata de
uncomportamiento multiproble-mtico que puede generar unadependiente
adiccin a los jue-gos en lnea. Adems, consideraque si el problema
no es atendidopuede convertirse en ludopata oadiccin compulsiva al
juego.
El abuso de esta prctica lle-
va a una disminucin del rendi-miento acadmico, segn se pu-do
constatar en los estudiantesatendidos por Cedro, y muchosde ellos
corrieron el riesgo deperder el ciclo por desaproba-cin reiterada
de cursos. El estu-dio indica que la edad de iniciode los
universitarios atendidosfue 12 aos y empezaron en In-
ternet, coment el experto.Juegos considerados de es-
trategia, como el Starcraft, Mad,Frontline Defense, Counter
Strike;as como los referidos al ftbol ya las aventuras, son los ms
fre-cuentes en estos estudiantes. Y losuniversitarios acuden a
cabinaspblicas, se conectan desde suhogar o en casa de amigos.
Este tipo de comportamientodebe ser identificado por los pa-dres
de familia y tratado lo antesposible con especialistas para evi-tar
que degenere en ludopata oadiccin al juego, alert Rojas.
Muchos corrieron el
riesgo de perder el ciclo
por desaprobacin
reiterada de cursos
vl ti
Universitarios bajanrendimiento acadmicopor juegos de
Internet
PAD vGAt
movilidadesescolares debencontar con botiqunEl Ministerio de
Salud, a travs dela Digemid, inform que las mo-vilidades escolares
deben con-tar con un botiqun de primerosauxilios con los
medicamentos yelementos necesarios ante algnmalestar o accidentes,
y son lospadres de familia quienes debenverificar que as sea. El
botiqunde primeros auxilios es indispen-sable en todo vehculo, ms
aun si
se trata de uno que transporta es-colares, dijo Aldo lvarez
Risco,de la Direccin General de Me-dicamentos, Insumos y
Drogas(Digemid).
lvarez Risco explic que en-tre los medicamentos con los quedebe
contar un botiqun figuranlos analgsicos que controlan eldolor y
aquellos que bajan la fie-bre. Tambin debe contener untermmetro,
tijeras de punta re-donda, pinzas de depilar, guan-tes de ltex,
jabn lquido, alco-hol, algodn, agua oxigenada yantispticos.
fmA cv
y mineduacuerdan prooverdeporte escolarCon el objetivo de
fortalecer lapromocin del deporte escolaren el Per, el Ministerio
de Edu-cacin firm un acuerdo con elInstituto Peruano del
Deporte(IPD). La suscripcin estuvo acargo del presidente del
IPD,Francisco Boza, y el viceminis-tro de Gestin Institucional,
Fernando Bolaos.Este acuerdo cuenta con tres
ejes fundamentales; el primeroes sobre el tema de capacitaciny
fortalecimiento de los forma-dores, quienes son los que vana estar
cerca de los escolares; elsegundo es ampliar la coberturapara todos
los chicos que quierantener cualquier tipo de actividadfsica; el
tercer eje consiste en me-jorar el equipamiento a fin de quelos
colegios tengan nuevos imple-mentos deportivos.
tA mt AcA
l minedu difundereportes sobre elinicio del ao escolarEl
Ministerio de Educacin emi-ti reportes a la opinin pbli-ca y a la
comunidad educativa,tras un monitoreo nacional delinicio del ao
escolar en las ins-tituciones educativas del pas.El da 1 de marzo
se iniciaronlas clases en 21 regiones delpas. En Lima, comenzaron
laslabores en el 98% de institucio-nes educativas; y en
regiones,
el 80%. El viernes 2, hubo unaumento de 8,8% en relacincon el da
anterior en los depar-tamentos. Es decir, el 88,8% delas
instituciones educativas seencuentran en pleno desarro-llo del ao
lectivo 2012.
En Amazonas, Arequipa yCusco empiezan las clases hoylunes 5 de
marzo. Apurmac yMadre de Dios lo harn el lunes12 de marzo.
Es de resaltar que por primeravez en la historia de
Huancaveli-ca, las clases se inician antes de laSemana Santa.
enagenda
. sa pria es pare de una eduain inegral,ensea disiplina, rabajo
en equipo y perseerania. Deuesra
desrea sia y enal.
separacin
lamejorform
ade
manejarosse
ntimientos
deseparacin
es
reconocerosa
biertamente
ydemostrara
nioque
unosienteom
ismo.
ecoMendaciones
cu l llruede esar snendo medo o anse-dad por a nuea suacn. o
debe-mos obgar a no a desprenderse deaduo con forcejeos. tampoco
enga-aro hasa que se dsraga para esca-par, pensando que no se dar
cuena. a sensacn de abandono se suma asensacn de engao.
ety pr mprt e no ora en e aua, o ayudamos yponemos en paabras o
que podra es-ar snendo: , es cero, a eces unoene medo con personas
nueas, ennueos ugares eso es norma yoambn he endo medo yo esoy
pa-ra acompaare.
pt m prmer da de cases es de gran emo-cn para a fama y muchos
padres seesmeran en adqurr prendas nueaspara sus nos o nas. n
embargo,esas pueden generar ansedad, ya que
a mayora se preocupa por no mara-ara. e sugere que preaezca a
co-moddad de os nos y no a aparenca.
n mprrlomparar a no con sus pares no oayuda n o anma a enfrenar
suaco-nes. or e conraro, e puede generarbajo concepo de s msmo y a
nsegur-
dad consecuene.
Trrl vaya a coego arareando una can-cn nfan o conndoe un cueno
asu hjo.
n rl jugut gle condconar a sus hjos con pre-mos maeraes para
compromeerosen su proceso de aprendzaje. or pro-pa nauraeza e no no
pde eo. edrcosas nace de as acudes que mues-ran os padres y no
faorecen un desa-rroo sano de os nos.
tips para inegrar a los nios a la esuela
de consTo
ara os nos que por pr-mera ez assen a ndo pue-de ser dfc, por
sus pocosaos, por o nueo, o dfe-rene, que es causar medoy hasa
ansedad. os pa-dres en e medo como a-go negao y das anes
anamenazando a no: o-ras, ser una ergenza!, sno queres r, no e
habar!,con paabras y acudes deese po, aumenarn susmedos y generarn
das deano en os prmeros das dea escoardad.
los nos de 3 a 5 aosenen medo a personas ex-
raas, a rudos, a a oscu-rdad, a a separacn. sopuede desaparecer
s enena compaa de padres y do-cenes que es den confanzay
segurdad.1. oasusaro ms de oque es con amenazas yburas.2. omenre,
ayudaro aenfrenar a suacn con aerdad.3.scuchar sus emores
yrazones.4.learo a ndo anes deprmer da, dar un paseo porreas bres,
as auas, con-ersar sobre o ben que esa-r con amgos y e docene.
5.nmaro a superar e me-do, eos enen capacdadpara adaparse a
suaconesnueas.
los padres y docenesdebemos comprender a osnos. las muesras de
ca-ro como un abrazo, unacarca, una ampa sonr-sa pueden ayudar ms
queas paabras. s esaremosconrbuyendo a que os n-os sean pare de un
nueomundo, e mundo escoar.
*ministerio de ducacin
tspecasa enducacn nca (*)
nicio de losnios en lavida escolar
lo que expresa con sus palabrasy gestos.
Las experiencias que vive elnio los primeros das que asistea una
institucin educativa soninnumerables y diversas, por loque los
padres deben aprove-charlas para reunirse y propiciarespacios de
encuentro con lafamilia. Los especialistas reco-miendan no
conversar con mo-noslabos o palabras cortantescomo: Cmo te fue?.
Bien.Qu has hecho?. Leer. Conestas mismas preguntas los pa-
dres pueden motivar a su hijo ainiciar conversaciones
sosteni-das: Cmo te fue esta maa-na en el jardn?. El nio
puedeexplicar brevemente odar a conocer lo quehicieron con
unasecuencia de ac-ciones. Si el nioindica hemoscantado, la ma-dre
puede pre-guntarle qu can-taron?, y alentarlo arecordar hasta que
pue-da cantar toda la familia y pasarun buen momento.
