7/23/2019 Menejo en El Aula

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Si eres como la mayora de los profesores, seguro hay dos o tres estudiantes que

ocupan la mayor parte de tu tiempo. Los das en los que ellos faltan o cuando los

sacas del saln, todo va bien, la clase es ms divertida, ests ms relajado y se

puede navegar a travs de las clases sin interrupciones.

ero cuando estn presentes en la clase, pueden hacer que desees tirarles de los

pelos y que el tiempo pase ms rpidamente.

Lamentablemente, las frustraciones que siente al tratar con estudiantes difciles

puede hacer que cometa errores con el resto de los estudiantes.

La siguiente es una lista de siete reglas sobre qu no hacer, que le ayudar a

evitar los errores ms comunes, y a su ve! convertir a sus alumnos ms difciles

en miembros valiosos del saln de clases.

Regla # 1: No se pregunta.

"s normal que los profesores pidan a los alumnos conflictivos una ra!n de su

comportamiento, como una forma de demostrarles su autoridad. ero preguntando

el por qu y demandar una respuesta casi siempre termina convertido en

resentimiento. # los estudiantes que desaprueban a sus maestros, nunca

mejorarn su comportamiento en el aula.

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Regla # 2: No discutas.

$l discutir con los alumnos difciles, los pones en igualdad de condiciones contigo,

creando una situacin donde es %t& palabra contra la de ellos'. "sto elimina los

efectos de la responsabilidad que se busca, y tambin abre las puertas a que el

resto de los estudiantes comiencen a discutir contigo.

Regla # 3: No regaes o grites.

(ar un discurso, rega)ar y gritar har que todos los estudiantes te perciban de

forma negativa, pero si diriges tu enojo hacia un alumno en particular, puede ser

especialmente da)ino. *rear una relacin maestro+estudiante basada en la

friccin, prcticamente garanti!a que el comportamiento del estudiante va a

empeorar.

Regla # 4: No le des falsos elogios.

Los maestros a menudo dan elogios a los alumnos difciles por hacer lo mnimo

esperado. Sin embargo, debido a que estos estudiantes pueden mirar a su

alrededor a sus compa)eros de clase y saber que es una mentira, confirma que los

falsos elogios no funcionan. "n cambio, slo debes elogiar significativa y

sinceramente cuando se alcance un verdadero logro.

Regla# 5: No guardaes rencor.

%*ada da es un nuevo da' debe ser el mantra para tratar con alumnos

difciles. "llos necesitan saber que tienen un borrn y cuenta nueva para empe!ar

cada da y tu tambin lo tienes. $ tal fin, saluda, sonre y ha!les saber que ests

feli! de verlos todas las ma)anas en el saln.

Regla # 6: No pierdas la calma.

*uando usted permite que los estudiantes lo molesten y pierdes el control

emocional de la situacin, incluso si es slo un suspiro o un leve desdn en los

ojos, te vuelve menos efica!. -u simpata decae. La tensin se eleva en el aula. #

cuando los alumnos descubren que pueden hacerte enojar, tratarn de hacerlo

frecuentemente.

Regla # 7: No ignores el mal comportamiento.

-eniendo en cuenta que tienes ms de un estudiante en clase, hacer caso omiso

de la mala conducta no har que sta desapare!ca. Slo empeorar las cosas. "n

su lugar, sigue el plan de gestin del aula que ya tengas planeado con anterioridad

o las reglas de conducta establecidas al principio de la clase. Si un alumno rompe

una regla, no importa lo trivial, tomas las medidas necesarias de inmediato.

Se trata de relaciones

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/u pasa si los dos o tres 0o ms1 alumnos difciles en el aula te

admirarn2 /u pasara si fueras su modelo a seguir, te respetaran, te tuvieran

confian!a y les gustara estar en tu compa)a2

/u pasa si se aprobaran y aceptaran lo que tengas que decirles2

"l 3ito en ayudar a cambiar su conducta incrementara e3ponencialmente, y

finamente tendras pa! en el aula. "l hecho es que todo depende de la capacidad

que tengas para construir relaciones con tus estudiantes.

"l plan de manejo y las reglas de la clase simplemente les ayuda a mantenerse en

la direccin correcta. 4echo correctamente, ayuda a los estudiantes a mirar

introspectivamente su comportamiento y los conduce a la auto+evaluacin,

reconociendo el peso de sus transgresiones. ero por s mismo, no puede lograr

mucho.

"s la relacin que tengas con tus alumnos lo que hace la mayor

diferencia. *uando construyes confian!a, se crear una ola de influencia que

puede cambiar su comportamiento, mejorar su rendimiento acadmico y afectar

profundamente sus vidas.