Mtodo cientficoDe Wikipedia, la enciclopedia libreEl mtodo
cientfico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-;
y del latn scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento)
presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una
exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto de pasos fijados de
antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos
vlidos mediante instrumentos confiables", "secuencia estndar para
formular y responder a una pregunta", "pauta que permite a los
investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la
confianza de obtener un conocimiento vlido". As el mtodo es un
conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el
conocimiento.El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares
fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es
decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en
cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa,
esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados
obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda
proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada
(falsacionismo). Esto implica que se pueden disear experimentos que
en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la
hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el
modus tollendo tollens del mtodo hipottico deductivo experimental.
Segn James B. Conant no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa
mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos,
mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etctera.
Segn esto, referirse a el mtodo cientfico es referirse a este
conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento,
sujetas al devenir histrico, y que pueden ser otras en el
futuro.[1] Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas
ramas dentro del campo del mtodo cientfico.Contenido[ocultar] 1
Tipologas 2 Descripciones del mtodo cientfico 2.1 El mtodo
cientfico como mtodo para la eliminacin de falacias y prejuicios 3
Vase tambin 4 Notas 5 Enlaces externos
TipologasLa sistematizacin de los mtodos cientficos es una
materia compleja y difcil. No existe una nica clasificacin, ni
siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos existen. A
pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con
cierto consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es
importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para el
conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar
a su obtencin. Mtodo emprico-analtico. Conocimiento autocorrectivo
y progresivo. Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o
humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas . Es el mtodo
general ms utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro de ste
podemos observar varios mtodos especficos con tcnicas particulares.
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado. Mtodo experimental:
Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un mtodo
independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez
independiente de la lgica emprica su base, la lgica experimental.
Comprende a su vez: Mtodo hipottico deductivo. En el caso de que se
considere al mtodo experimental como un mtodo independiente, el
mtodo hipottico deductivo pasara a ser un mtodo especfico dentro
del mtodo emprico analtico, e incluso fuera de ste. Mtodo de la
observacin cientfica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo
emprico-estadstico. Mtodo hermenutico: Es el estudio de la
coherencia interna de los textos, la Filologa, la exgesis de libros
sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es
que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo
movimiento. Dio origen al materialismo histrico. Mtodo
fenomenolgico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas
etapas de los objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la
evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante
el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora,
su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Mtodo
sistmico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin
de sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas
relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por
otro su dinmica. Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se
relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que
unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de
varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta
ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza
las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin
tentativa que someter a prueba. Mtodo lgico. Es otra gran rama del
mtodo cientfico, aunque es ms clsica y de menor fiabilidad. Su unin
con el mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico deductivo, uno de
los ms fiables hoy en da. Mtodo lgico deductivo: Mediante l se
aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir
de un enlace de juicios. Destaca en su aplicacin el mtodo de
extrapolacin. Se divide en: Mtodo deductivo directo de conclusin
inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que
se llega a una conclusin directa sin intermediarios. Mtodo
deductivo indirecto o de conclusin mediata: La premisa mayor
contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la
proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin.
Utiliza silogismos. Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que,
partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos
generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de interpolacin. Se
divide en: Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es
sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de
investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con
exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y
adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a
cada uno de los elementos del objeto de investigacin. Mtodo
inductivo de induccin incompleta: Los elementos del objeto de
investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad,
obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra
representativa, que permita hacer generalizaciones. ste a su vez
comprende: Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin
probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos
elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin
universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de
elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin
que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el
carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la
aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen,
por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como
demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta
con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta
sea refutada como falsa. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian
los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de
investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Guarda enorme
relacin con el mtodo emprico. Analoga: Consiste en inferir de la
semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la
probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin
semejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre validos.
Descripciones del mtodo cientfico
Modelo simplificado para el mtodo cientfico que se sigue en el
MC-14 o mtodo cientfico en 14 etapas."Por proceso o "mtodo
cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas
por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el
fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas,
destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos,
pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez.
Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas
experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo
cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini
el mtodo cientfico de la siguiente manera:1. Observacin: Observar
es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno,
para estudiarlos tal como se presentan en realidad. 2. Induccin: La
accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de
ellas. 3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo
las normas establecidas por el mtodo cientfico. 4. Probar la
hiptesis por experimentacin. 5. Demostracin o refutacin (anttesis)
de la hiptesis. 6. Tesis o teora cientfica (conclusiones). As queda
definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es
decir, la representacin social dominante del mismo. Esta definicin
se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia
denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es
evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de
aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma,
la fsica terica, etctera. En tales casos, es suficiente la
observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los que el
mtodo cientfico se utiliza en el estudio (directos o indirectos) a
partir de modelos ms pequeos, o a partes de este.Por otra parte,
existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales,
especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde
los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y
artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino
que son, por su esencia, irrepetibles, v.g. la historia. De forma
que el concepto de mtodo cientfico ha de ser repensado, acercndose
ms a una definicin como la siguiente: "proceso de conocimiento
caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad
crtica de la razn, que busca establecer la explicacin de un fenmeno
atenindose a lo previamente conocido, resultando una explicacin
plenamente congruente con los datos de la observacin".As, por mtodo
o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y
ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras, como por
ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras
cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez.El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de
falacias y prejuiciosEl mtodo cientfico envuelve la observacin de
fenmenos naturales, luego, la postulacin de hiptesis y su
comprobacin mediante la experimentacin. Pues bien, los prejuicios
cognitivos no son ms que hiptesis, inducciones o construcciones
mentales que han sido sesgadas positiva o negativamente por el
cerebro. Asimismo cuando se realizan afirmaciones o se argumenta y
estos prejuicios cognitivos salen a la luz se convierten en
falacias. El prejuicio cognitivo o proceso mental con el que se
sesgan las creencias no se puede eliminar pues es un aspecto
fisiolgico intrnseco a la psique del ser humano y que adems parece
estar extendido evolutivamente ya que cumple su funcin en la
asociacin y reconocimiento de objetos cotidianos, vase por ejemplo
pareidolia. Lo que es posible es compensar el sesgo o modificar las
propias creencias mediante el mtodo cientfico como mecanismo para
descartar hiptesis que son falsas. De esta forma, el sesgo se
situara en direccin a hiptesis que son menos falsas hasta nuevas
revisiones en busca de factores desconocidos o nueva informacin.La
ciencia no pretende ser ni absoluta, ni autoritaria, ni dogmtica.
Todas las ideas, hiptesis, teoras; todo el conocimiento cientfico
est sujeto a revisin, a estudio y a modificacin. El conocimiento
que tenemos representa las hiptesis cientficas y teoras respaldadas
por observaciones y experimentos (mtodo emprico).Para no caer en el
prejuicio cognitivo es necesario, por tanto, la experimentacin, el
no hacerlo llevara a la misma negligencia puesto que la verdad de
una aseveracin segn el mtodo cientfico recae en la fuerza de sus
evidencias comprobadas por experimentacin. Despus de llevar a cabo
la experimentacin se analizan los resultados y se llega a una
conclusin. Si los resultados respaldan la hiptesis, sta adquiere
validez; si los resultados la refutan, sta se descarta o se
modifica presentando nuevas formas para refutarla.El mtodo
cientfico es tambin afectado naturalmente por los prejuicios
cognitivos ya que los efectos asociativos de nuestra mente son los
que permiten, al mismo tiempo, lanzar el mayor nmero de hiptesis.
Sin embargo, el mtodo, si es bien ejecutado en sus ltimos y ms
importantes pasos, permite desecharlas.El primer paso en el mtodo
cientfico de tipo emprico es la observacin cuidadosa de un fenmeno
y la descripcin de los hechos, es aqu donde entran en juego los
prejuicios. Despus, el cientfico trata de explicarlo mediante
hiptesis las cuales, ya estn sesgadas por los prejuicios en la
percepcin de los acontecimientos o en las propias creencias. Sin
embargo, solamente las ideas que puedan comprobarse
experimentalmente estn dentro del mbito de la ciencia lo que
permite desechar muchas teoras. Si las hiptesis enunciadas fueran
vlidas deberan predecir las consecuencias en el experimento y adems
debera ser posible repetirlas. De esta forma, mediante la
experimentacin, la repeticin y supervisin del experimento por parte
de personas que pudieran tener otros sesgos cognitivos se minimizan
los errores del experimento, los errores en la interpretacin de los
resultados o errores en estadsticas que haran a la teora una falsa
o imprecisa creencia. Por eso, en ciencia se usa la revisin por
pares, a mayor nmero de revisiones menor probabilidad de sesgo o de
falsa interpretacin de los datos experimentales, con lo que el
trabajo es considerado ms riguroso o estable. Un proceso as aunque
mucho menos riguroso se puede observar en el pensamiento crtico
cuando ste requiere de investigacin activa propia para el
esclarecimiento de argumentos y comprobacin de las fuentes de
informacin. En el pensamiento crtico se toman decisiones en funcin
de la carga de la prueba que se hayan realizado sobre las fuentes y
los argumentos y la informacin que se obtiene puede llegar a ser
indirecta (de ah la falta de rigurosidad). En el mtodo cientfico no
solo debe ser el hecho probado por la experimentacin directa sino
que debe ser posible repetirlo.El problema con los prejuicios
cognitivos es que normalmente se aplican a conceptos que cambian
con regularidad quizs a una velocidad mayor de lo que es posible
medirlo mediante pruebas o experimentacin, adems no son uniformes y
poseen excepciones, estos prejuicios se basan por tanto en
probabilidades y no en afirmaciones certeras. El mtodo cientfico
por lo menos permite ponderar estas probabilidades, realizar
estadsticas y revisar la propia seguridad en las afirmaciones. De
esta forma debera eliminar la posicin de certeza o del perfecto
conocimiento del funcionamiento del mundo (otro sesgo extendido).
El mtodo cientfico, por tanto, se convierte en el mtodo maestro
para probar hiptesis y desechar las falsas. De otra forma, sin el
mtodo cientfico, las presunciones o prejuicios quedaran fijas
cuando las circunstancias cambian, sujetas a nuestras propias
interpretaciones de la realidad.Mtodo cientficoDe Wikipedia, la
enciclopedia libreEl mtodo cientfico (del griego: -meta = hacia, a
lo largo- -odos = camino-; y del latn scientia = conocimiento;
camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido
a la complejidad de una exactitud en su conceptualizacin: "Conjunto
de pasos fijados de antemano por una disciplina con el fin de
alcanzar conocimientos vlidos mediante instrumentos confiables",
"secuencia estndar para formular y responder a una pregunta",
"pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta
el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento vlido". As
el mtodo es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la
subjetividad en el conocimiento.El mtodo cientfico est sustentado
por dos pilares fundamentales. El primero de ellos es la
reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado
experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar
se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los
resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es
decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de
ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden disear
experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los
predichos negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no
es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico
deductivo experimental. Segn James B. Conant no existe un mtodo
cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos
clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos,
procedimientos de medicin, etctera. Segn esto, referirse a el mtodo
cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para
constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que
pueden ser otras en el futuro.[1] Ello nos conduce tratar de
sistematizar las distintas ramas dentro del campo del mtodo
cientfico.Contenido[ocultar] 1 Tipologas 2 Descripciones del mtodo
cientfico 2.1 El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de
falacias y prejuicios 3 Vase tambin 4 Notas 5 Enlaces externos
TipologasLa sistematizacin de los mtodos cientficos es una
materia compleja y difcil. No existe una nica clasificacin, ni
siquiera a la hora de considerar cuntos mtodos distintos existen. A
pesar de ello aqu se presenta una clasificacin que cuenta con
cierto consenso dentro de la comunidad cientfica. Adems es
importante saber que ningn mtodo es un camino infalible para el
conocimiento, todos constituyen una propuesta racional para llegar
a su obtencin. Mtodo emprico-analtico. Conocimiento autocorrectivo
y progresivo. Caractersticas de las ciencias naturales y sociales o
humanas. Caracteriza a las ciencias descriptivas . Es el mtodo
general ms utilizado. Se basa en la lgica emprica. Dentro de ste
podemos observar varios mtodos especficos con tcnicas particulares.
Se distinguen los elementos de un fenmeno y se procede a revisar
ordenadamente cada uno de ellos por separado. Mtodo experimental:
Algunos lo consideran por su gran desarrollo y relevancia un mtodo
independiente del mtodo emprico, considerndose a su vez
independiente de la lgica emprica su base, la lgica experimental.
Comprende a su vez: Mtodo hipottico deductivo. En el caso de que se
considere al mtodo experimental como un mtodo independiente, el
mtodo hipottico deductivo pasara a ser un mtodo especfico dentro
del mtodo emprico analtico, e incluso fuera de ste. Mtodo de la
observacin cientfica: Es el propio de las ciencias descriptivas.
Mtodo de la medicin: A partir del cual surge todo el complejo
emprico-estadstico. Mtodo hermenutico: Es el estudio de la
coherencia interna de los textos, la Filologa, la exgesis de libros
sagrados y el estudio de la coherencia de las normas y principios.
Mtodo dialctico: La caracterstica esencial del mtodo dialctico es
que considera los fenmenos histricos y sociales en continuo
movimiento. Dio origen al materialismo histrico. Mtodo
fenomenolgico. Conocimiento acumulativo y menos autocorrectivo.
Mtodo histrico. Est vinculado al conocimiento de las distintas
etapas de los objetos en su sucesin cronolgica. Para conocer la
evolucin y desarrollo del objeto o fenmeno de investigacin se hace
necesario revelar su historia, las etapas principales de su
desenvolvimiento y las conexiones histricas fundamentales. Mediante
el mtodo histrico se analiza la trayectoria concreta de la teora,
su condicionamiento a los diferentes perodos de la historia. Mtodo
sistmico. Est dirigido a modelar el objeto mediante la determinacin
de sus componentes, as como las relaciones entre ellos. Esas
relaciones determinan por un lado la estructura del objeto y por
otro su dinmica. Mtodo sinttico. Es un proceso mediante el cual se
relacionan hechos aparentemente aislados y se formula una teora que
unifica los diversos elementos. Consiste en la reunin racional de
varios elementos dispersos en una nueva totalidad, este se presenta
ms en el planteamiento de la hiptesis. El investigador sintetiza
las superaciones en la imaginacin para establecer una explicacin
tentativa que someter a prueba. Mtodo lgico. Es otra gran rama del
mtodo cientfico, aunque es ms clsica y de menor fiabilidad. Su unin
con el mtodo emprico dio lugar al mtodo hipottico deductivo, uno de
los ms fiables hoy en da. Mtodo lgico deductivo: Mediante l se
aplican los principios descubiertos a casos particulares, a partir
de un enlace de juicios. Destaca en su aplicacin el mtodo de
extrapolacin. Se divide en: Mtodo deductivo directo de conclusin
inmediata: Se obtiene el juicio de una sola premisa, es decir que
se llega a una conclusin directa sin intermediarios. Mtodo
deductivo indirecto o de conclusin mediata: La premisa mayor
contiene la proposicin universal, la premisa menor contiene la
proposicin particular, de su comparacin resulta la conclusin.
Utiliza silogismos. Mtodo lgico inductivo: Es el razonamiento que,
partiendo de casos particulares, se eleva a conocimientos
generales. Destaca en su aplicacin el mtodo de interpolacin. Se
divide en: Mtodo inductivo de induccin completa: La conclusin es
sacada del estudio de todos los elementos que forman el objeto de
investigacin, es decir que solo es posible si conocemos con
exactitud el nmero de elementos que forman el objeto de estudio y
adems, cuando sabemos que el conocimiento generalizado pertenece a
cada uno de los elementos del objeto de investigacin. Mtodo
inductivo de induccin incompleta: Los elementos del objeto de
investigacin no pueden ser numerados y estudiados en su totalidad,
obligando al sujeto de investigacin a recurrir a tomar una muestra
representativa, que permita hacer generalizaciones. ste a su vez
comprende: Mtodo de induccin por simple enumeracin o conclusin
probable. Es un mtodo utilizado en objetos de investigacin cuyos
elementos son muy grandes o infinitos. Se infiere una conclusin
universal observando que un mismo carcter se repite en una serie de
elementos homogneos, pertenecientes al objeto de investigacin, sin
que se presente ningn caso que entre en contradiccin o niegue el
carcter comn observado. La mayor o menor probabilidad en la
aplicacin del mtodo, radica en el nmero de casos que se analicen,
por tanto sus conclusiones no pueden ser tomadas como
demostraciones de algo, sino como posibilidades de veracidad. Basta
con que aparezca un solo caso que niegue la conclusin para que esta
sea refutada como falsa. Mtodo de induccin cientfica. Se estudian
los caracteres y/o conexiones necesarios del objeto de
investigacin, relaciones de causalidad, entre otros. Guarda enorme
relacin con el mtodo emprico. Analoga: Consiste en inferir de la
semejanza de algunas caractersticas entre dos objetos, la
probabilidad de que las caractersticas restantes sean tambin
semejantes. Los razonamientos analgicos no son siempre validos.
Descripciones del mtodo cientfico
Modelo simplificado para el mtodo cientfico que se sigue en el
MC-14 o mtodo cientfico en 14 etapas."Por proceso o "mtodo
cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas
por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el
fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas,
destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos,
pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez.
Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas
experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo
cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini
el mtodo cientfico de la siguiente manera:1. Observacin: Observar
es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno,
para estudiarlos tal como se presentan en realidad. 2. Induccin: La
accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o
experiencias particulares, el principio particular de cada una de
ellas. 3. Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo
las normas establecidas por el mtodo cientfico. 4. Probar la
hiptesis por experimentacin. 5. Demostracin o refutacin (anttesis)
de la hiptesis. 6. Tesis o teora cientfica (conclusiones). As queda
definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es
decir, la representacin social dominante del mismo. Esta definicin
se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia
denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es
evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de
aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma,
la fsica terica, etctera. En tales casos, es suficiente la
observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los que el
mtodo cientfico se utiliza en el estudio (directos o indirectos) a
partir de modelos ms pequeos, o a partes de este.Por otra parte,
existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales,
especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde
los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y
artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino
que son, por su esencia, irrepetibles, v.g. la historia. De forma
que el concepto de mtodo cientfico ha de ser repensado, acercndose
ms a una definicin como la siguiente: "proceso de conocimiento
caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad
crtica de la razn, que busca establecer la explicacin de un fenmeno
atenindose a lo previamente conocido, resultando una explicacin
plenamente congruente con los datos de la observacin".As, por mtodo
o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y
ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de
proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras, como por
ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras
cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que
observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su
validez.El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de
falacias y prejuiciosEl mtodo cientfico envuelve la observacin de
fenmenos naturales, luego, la postulacin de hiptesis y su
comprobacin mediante la experimentacin. Pues bien, los prejuicios
cognitivos no son ms que hiptesis, inducciones o construcciones
mentales que han sido sesgadas positiva o negativamente por el
cerebro. Asimismo cuando se realizan afirmaciones o se argumenta y
estos prejuicios cognitivos salen a la luz se convierten en
falacias. El prejuicio cognitivo o proceso mental con el que se
sesgan las creencias no se puede eliminar pues es un aspecto
fisiolgico intrnseco a la psique del ser humano y que adems parece
estar extendido evolutivamente ya que cumple su funcin en la
asociacin y reconocimiento de objetos cotidianos, vase por ejemplo
pareidolia. Lo que es posible es compensar el sesgo o modificar las
propias creencias mediante el mtodo cientfico como mecanismo para
descartar hiptesis que son falsas. De esta forma, el sesgo se
situara en direccin a hiptesis que son menos falsas hasta nuevas
revisiones en busca de factores desconocidos o nueva informacin.La
ciencia no pretende ser ni absoluta, ni autoritaria, ni dogmtica.
Todas las ideas, hiptesis, teoras; todo el conocimiento cientfico
est sujeto a revisin, a estudio y a modificacin. El conocimiento
que tenemos representa las hiptesis cientficas y teoras respaldadas
por observaciones y experimentos (mtodo emprico).Para no caer en el
prejuicio cognitivo es necesario, por tanto, la experimentacin, el
no hacerlo llevara a la misma negligencia puesto que la verdad de
una aseveracin segn el mtodo cientfico recae en la fuerza de sus
evidencias comprobadas por experimentacin. Despus de llevar a cabo
la experimentacin se analizan los resultados y se llega a una
conclusin. Si los resultados respaldan la hiptesis, sta adquiere
validez; si los resultados la refutan, sta se descarta o se
modifica presentando nuevas formas para refutarla.El mtodo
cientfico es tambin afectado naturalmente por los prejuicios
cognitivos ya que los efectos asociativos de nuestra mente son los
que permiten, al mismo tiempo, lanzar el mayor nmero de hiptesis.
Sin embargo, el mtodo, si es bien ejecutado en sus ltimos y ms
importantes pasos, permite desecharlas.El primer paso en el mtodo
cientfico de tipo emprico es la observacin cuidadosa de un fenmeno
y la descripcin de los hechos, es aqu donde entran en juego los
prejuicios. Despus, el cientfico trata de explicarlo mediante
hiptesis las cuales, ya estn sesgadas por los prejuicios en la
percepcin de los acontecimientos o en las propias creencias. Sin
embargo, solamente las ideas que puedan comprobarse
experimentalmente estn dentro del mbito de la ciencia lo que
permite desechar muchas teoras. Si las hiptesis enunciadas fueran
vlidas deberan predecir las consecuencias en el experimento y adems
debera ser posible repetirlas. De esta forma, mediante la
experimentacin, la repeticin y supervisin del experimento por parte
de personas que pudieran tener otros sesgos cognitivos se minimizan
los errores del experimento, los errores en la interpretacin de los
resultados o errores en estadsticas que haran a la teora una falsa
o imprecisa creencia. Por eso, en ciencia se usa la revisin por
pares, a mayor nmero de revisiones menor probabilidad de sesgo o de
falsa interpretacin de los datos experimentales, con lo que el
trabajo es considerado ms riguroso o estable. Un proceso as aunque
mucho menos riguroso se puede observar en el pensamiento crtico
cuando ste requiere de investigacin activa propia para el
esclarecimiento de argumentos y comprobacin de las fuentes de
informacin. En el pensamiento crtico se toman decisiones en funcin
de la carga de la prueba que se hayan realizado sobre las fuentes y
los argumentos y la informacin que se obtiene puede llegar a ser
indirecta (de ah la falta de rigurosidad). En el mtodo cientfico no
solo debe ser el hecho probado por la experimentacin directa sino
que debe ser posible repetirlo.El problema con los prejuicios
cognitivos es que normalmente se aplican a conceptos que cambian
con regularidad quizs a una velocidad mayor de lo que es posible
medirlo mediante pruebas o experimentacin, adems no son uniformes y
poseen excepciones, estos prejuicios se basan por tanto en
probabilidades y no en afirmaciones certeras. El mtodo cientfico
por lo menos permite ponderar estas probabilidades, realizar
estadsticas y revisar la propia seguridad en las afirmaciones. De
esta forma debera eliminar la posicin de certeza o del perfecto
conocimiento del funcionamiento del mundo (otro sesgo extendido).
El mtodo cientfico, por tanto, se convierte en el mtodo maestro
para probar hiptesis y desechar las falsas. De otra forma, sin el
mtodo cientfico, las presunciones o prejuicios quedaran fijas
cuando las circunstancias cambian, sujetas a nuestras propias
interpretaciones de la realidad.
Profesor: Vctor Manrquez CarrascoInvestigacin cientficaTc46
peritos vespertino
CONCEPTO Y CARACTERISTICAS DE CIENCIA
INTEGRANTESMARIA VICTORIA PETERSON FUENTESDANIEL ROJAS
ESCOBARCARLOS ALARCON LARAMICHAEL GUERRA MORENO WLADIMIR FOSS
ASTUDILLOSANDRA SEPULVEDA MATUSndice
Introduccin.... .Pg. 3
Definicin y concepto de cienciaPg. 4-5-6- clsicas - criticas-
acadmicas
Caractersticas de ciencia... Pg. 7-8
Clasificacin de las ciencias... Pg. 9-10 formales fcticas
Conclusin....Pg. 11Bibliografa...Pg. 12
IntroduccinEste trabajo intentar acercar un poco de luz sobre
los conceptos que se utilizan para definir a la ciencia, sus
caractersticas, clasificaciones, etc.Para ello se analizarn
distintas visiones que sobre estos temas tienen, diversos autores
vinculados con la actividad cientfica y su estudio. Comparando sus
definiciones se intentar sintetizar los distintos conceptos
analizados.La ciencia ha estado en la existencia del hombre, por la
necesidad de explicar las interrogantes de los fenmenos de la
naturaleza.Como el ser humano es dinmico inquieto, siempre esta
buscando nuevas ciencias que lo ayudan a crecer, progresar con los
conocimientos cientficos. Experimentacin, y de comprobacin de un
hecho o suceso.
Conceptos de la ciencia.
De acuerdo al Diccionario de la Real Academia Espaola., la
ciencia es el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y
causas.
Existen tres grupos de definiciones de ciencia:1. Conceptos
Clsicos- Conjunto sistemtico de conocimientos que constituyen una
rama del ser humano. - Ciencia es un modelo de conocimientos que
aspira a formular mediante lenguajes rigurosos y apropiados, en lo
posible, con auxilio del lenguaje matemtico, leyes por medio de las
cuales se rigen los fenmenos.- En sentido amplio y propio, la
ciencia es el conocimiento cierto por causa y razones. Estas causas
o razones pueden ser tales que determinan necesariamente el objeto
cientficamente conocido, y entonces tendremos la ciencia en un
sentido mas estricto o tales que no lo determinan infaliblemente, y
en este caso tendremos la historia, que tambin se llama ciencia
analgicamente.- Conjunto de conocimientos racionales, ciertos y
probables, obtenidos metdicamente, mediante la sistematizacin y la
verificacin y que hacen referencia a objetos de una misma
naturaleza- Disciplina que crea teoras mediante observaciones
empricas.- La ciencia es el conjunto de medios que permiten
alcanzar el fin de ella, que es el descubrimiento de la verdad.-
Etimolgicamente el trmino ciencia viene de la palabra latina
scientia que significa conocimiento, practica. Pero no todo
conocimiento se llama cientfico, sino solo aquel que cumple ciertos
criterios establecidos por los cientficos.2. Conceptos Crticos -
Forma de conciencia social; constituye un sistema, histricamente
formado, de conocimientos ordenados, cuya veracidad se comprueba y
se puntualiza constantemente en el curso de la prctica social.- La
ciencia es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes
del mundo externo o de la actividad espiritual de los individuos,
que permite prever y transformar la realidad en beneficio de la
sociedad; una forma de actividad humana histricamente establecida,
una produccin espiritual, cuyo contenido y resultado es la reunin
de hechos orientados en un determinado sentido, de hiptesis y
teoras elaborados y de las leyes que constituyen su fundamento, as
como de procedimientos y mtodos de investigacin. - La ciencia es
una forma de conciencia social que permite al hombre aprender las
leyes objetivas de la naturaleza y de la sociedad, y poner sus
conocimientos en practica. La ciencia, tambin esta gobernada por
sus propias leyes de desarrollo que es necesario conocer para
trabajar con xito en cualquier campo particular de investigacin.3.
Conceptos Acadmicos- La palabra ciencia se deriva etimolgicamente
en las lengua modernas del vocablo latn scientia. En latn, ciencia
significa conocimiento, practica, doctrina, erudicin.- Por lo
tanto, ciencia, en su aceptacin original y ms general, equivale a
toda clase de saber. Sin embargo, histricamente, ciencia vino a
significar, de modo ms preciso, un conjunto de conocimientos
sistematizados sobre una materia. Y as, en este sentido, se puede
decir que en la Edad Media las ciencias o disciplinas por
antonomasia fueron la filosofa y la teologa.- La ciencia se puede
definir, en sentido estricto, como un conjunto de conocimientos
sobre la realidad observable, obtenidas mediante el mtodo
cientfico.- La definicin popular de ciencia es la de acumulacin de
conocimientos sistemticos. Esta definicin resulta adecuada slo
hasta el punto en que se definan adecuadamente las palabras
sistemtico y conocimiento. De otro modo, la argumentacin lgica o la
teologa sistemtica podran equipararse a la ciencia natural.- La
ciencia es un conjunto de proposiciones empricas aceptadas por los
miembros de la sociedad. Es un grupo de conocimientos basados en
las experiencias, que han sido comprobados y aceptados por la
sociedad o humanidad.
- Ciencia es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o
probables, obtenidos metdicamente, sistematizados y verificables,
que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza.
- La ciencia es un conjunto estructurado de conceptos,
postulados, leyes, hiptesis y teoras acerca de un campo especfico
de los conocimientos.
A travs de la exposicin de estas definiciones, podemos extraer
las siguientes conclusiones.
1. En el mundo cientfico hay dos puntos de vista generalizados
sobre la ciencia: el esttico y el dinmico.
El punto de vista esttico: concibe a la ciencia como una
actividad que aporta datos sistematizados, por lo que sta en un
conjunto de hechos y una forma de explicar los fenmenos observados.
Enfatiza en el estado presente de los conocimientos y en su
incremento, en la extensin de los conocimientos y en su incremento,
en la extensin de los conocimientos y en el actual conjunto de
leyes, teoras, hiptesis y principios.
El punto de vista dinmico: concibe a la ciencia como una
actividad en que el estado presente del conocimiento es importante,
porque constituye la base para ensanchar la teora y la investigacin
cientfica. A esta concepcin se le ha denominado perspectiva
heurstica, que significa que es til para descubrir o revelar, y
tiene ahora la nocin del autodescubrimiento ligada a l. Este
enfoque permite ampliar los procesos de investigacin cientfica y de
imaginacin para resolver problemas, porque pone de relieve
importancia de descubrir las cosas de uno mismo.
2. La ciencia es una forma de conocimiento que posee un conjunto
de convicciones sobre como esta constituido un conjunto de nociones
acerca de cul es la conducta del mismo. Acepta la existencia
objetiva de la realidad, la observa anticipa su conducta y puede
ejecutar acciones tendientes a controlarla.
3. La ciencia posee un conocimiento sistemtico de la realidad,
porque busca construir cuerpos de explicacin derivadas de
observaciones y logradas dentro de ciertas condiciones reconocidas
como validas.
4. La ciencia es una forma de conocimiento que observa,
describe, explica y predice su objeto y al mismo tiempo, permite
orientar la conducta humana respecto de la realidad.
5. La ciencia es una construccin intelectual creada bajo
condiciones histricas y sociales concretas y determinadas, por lo
que la experiencia de la construccin del conocimiento cientfico se
traduce en un conjunto de experiencias vitales, relaciones,
conductas y vivencias asumidas por los hombres directamente
comprometidos en este proceso.
6. La ciencia requiere de mtodo cientfico o manera de organizar
el trabajo de investigacin en tomo a procedimientos estandarizados
o universales.
7. El concepto de ciencia no es algo acabado o definido, se esta
construyendo y reconstruyendo en cada momento de la historia del
ser humano. Su construccin es el objetivo fundamental de la
filosofa de las ciencias, para ello habra que superar ciertas
concepciones ideolgicas que obstaculizan dicha tarea, como son: 1.-
La ciencia es infalible o al menos abiertamente objetiva y
progresiva; 2.- La ciencia es neutral y 3.-La ciencia es
autnoma.
Caractersticas de la ciencia
1.- La objetividadEs objetiva pues se refiere netamente al
objeto o al fenmeno, sin estar contaminada por los intereses,
prejuicios, religin o por la personalidad de quien la enuncia.
Adems, contando con el instrumental requerido el fenmeno en cuestin
puede ser producido y repetido por cualquier persona en las mismas
circunstancias, sin importar su estado afectivo momentneo, sus
planes, o sus experiencias.
2.- El empleo de un lenguaje tcnicoEl ser Humano tiene la
capacidad de crear smbolos, efectuando abstracciones de los objetos
a los cuales se refiere. Los nmeros no tienen significado, su
sentido est proporcionado por la escala en la cual se emplean. Slo
son smbolos convencionales. Por ejemplo: "El contador de un banco
seguramente nunca tendr frente a s todo el capital que maneja en
sus libros". Las escalas de mediciones estn adoptadas sobre
acuerdos generales; proporcionan la ventaja de permitir expresar
juicios con una mayor objetividad y sobre un consenso, evitando
ambigedades. La cuantificacin es realmente un medio para superar
parcialmente las limitaciones humanas. Sin embargo, no por el hecho
de emplear nmeros se est haciendo ciencia. Los nmeros deben ser
obtenidos por procedimientos metodolgicos rigurosos.
3.- El apoyo en la lgica para construir teorasEl investigador
sigue una serie de mtodos fincados en principios lgicos. As pues,
no es el orden el que distingue a la ciencia, sino sus mtodos.
4.- La aplicacin del mtodo cientfico en la validacin de sus
teoras Las aserciones y conclusiones elaboradas por la ciencia,
obedecen a una forma tpica de trabajar y mal denominada como mtodo
cientfico. ste no es garanta de nada, pero s al menos de que tales
conclusiones arrojadas por esa forma de trabajar ha venido
caracterizado por un continu replanteamiento de las cuestiones
desde diversos puntos de vista, cosa que no suele suceder en el
sentido comn, cuyas conclusiones suelen ser aceptadas, sin ms.
5.- El carcter explicativo.Es explicativa, ya que describe
diversas formas en que se manifiestan los procesos existentes,
distingue las fases sucesivas y coexistentes observadas en su
desarrollo, desentraa sus enlaces internos y sus conexiones con
otros procesos, pone al descubierto las interacciones que se
ejercen entre unos y otros, determina las condiciones que son
necesarias para que ocurra cada proceso y suficientes para llevarlo
a efecto y, en fin, encuentra las posibilidades y los medios
convenientes para hacer mas eficaz la intervencin humana en el
curso de los procesos, ya sea acelerndolos, retardndolos,
atenundolos o modificndolos de varias maneras.
6.- El carcter predictivo.Transciende de la masa de los hechos
de experiencia, imaginando como puede haber sido el pasado y como
podr ser el futuro. La prediccin es, en primer lugar, una manera
eficaz de poner a prueba la hiptesis; pero tambin es la clave del
control o aun de la modificacin del curso de los acontecimientos.
La prediccin cientfica, es contraste con la profeca, se funda sobre
leyes y sobre informaciones especficas fidedignas, relativas al
estado de cosas actual o pasado. La prediccin cientfica se
caracteriza por su perfectibilidad antes que su certeza. Mas aun,
las predicciones se hacen con la ayuda de reglas empricas son a
veces ms exactas que las predicciones penosamente elaboradas con
herramientas cientficas (leyes, informaciones especficas y
deducciones).7.- La sistematizacin de sus planteamientos.En sus
pesquisas, el investigador procede con cierto orden; pero no es
ello lo que da el carcter de sistema a la ciencia, sino su
estructura lgica. La ciencia est compuesta de una serie de premisas
de las cuales pueden deducirse conclusiones empricas.
8.- Su carcter abierto, flexible, falible y no acabadoAbierto,
la ciencia se puede alimentar de otras ciencias para establecer su
teora apoyndose en ellas.Flexible, que puede cambiar en un
determinado momento.Falible, la ciencia puede determinar la
realidad sin miedo al error. De cada error salen nuevas enseanzas
que hacen progresar el conocimiento y no quedarse en el
estancamiento del saber y conocimiento.
9.- Analtica.No se plantea cuestiones tales como como es el
universo en su conjunto?, o como es posible el conocimiento?. Trata
en cambio, de entender toda situacin total en termino de sus
componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada
totalidad, y las interconexiones que explican su integracin.Los
problemas de la ciencia son parciales y as son tambin, por
consiguiente, sus soluciones; pero, a medida que la investigacin
avanza, su alcance se amplia. Los resultados de la ciencia son
generales, tanto en el sentido de que se refieren a clases de
objetos (ejemplo, la lluvia)como en que estn o tienden a ser
incorporados en sntesis conceptuales llamadas teoras.
Clasificacin de la cienciaHistricamente la clasificacin de las
ciencias ha sido un tema ampliamente debatido. Aristteles clasifico
los saberes en tres clases:-Terico, cuyo objeto era la
verdad.-Practico, su objeto era la accin con un fin
determinado.-Potico, el objeto era el producto de un agente
esttico.Existen varias clasificaciones planteadas por distintos
autores, con criterios distintos e incluso considerando el mbito de
aplicacin de la ciencia.Muchos, sino la mayora, hablan de una
divisin entre ciencias formales y fcticas, evaluando para esta
divisin tanto el objeto de estudio, el tipo de enunciados que
produce cada una como as tambin el mtodo utilizado para validar las
hiptesis.
-Ciencias formalesSon las que sus objetivos son ideales, su
mtodo es deductivo, su criterio de verdad es la consistencia o no
contradiccin de sus enunciados, utilizan preferentemente la lgica
para confirmar sus conjeturas y buscan demostrar y probar. Como
ejemplo de este tipo de ciencia estn:-Las matemticas-La lgica.
-Ciencias fcticasSon aquellas cuyos objetos son materiales, sus
mtodos son la observacin y la experimentacin ( en segundo termino,
la deduccin), su criterio de verdad es la verificacin, por otra
parte, sus enunciados se refieren a entes extracientificos: sucesos
y procesos.Ejemplo de este tipo de ciencia son:-La fsica-La
qumica-La biologa-La psicologa-La lingstica-La sociologa-La
economa-Las ciencias de la educacin-Las ciencias jurdicas-
otrosAlgunos autores subclasifican a las ciencias fcticas en
ciencias de la naturaleza y ciencias sociales y humanas.
Segn los investigadores habra que agregar a las ciencias
humanas, en cierta medida fctica, pero los hechos (datos) de los
cuales parten pertenecen a la cultura creada por el hombre. Se
ocupan de las conductas, manifestaciones sociales, culturales, etc.
Y estudian una experiencia y por eso se acercan a las fcticas, pero
se diferencian por el carcter de sus objetos, por la manera de
considerarlos y por los mtodos de investigacin y de prueba.
Las principales diferencias entre las Ciencias Formales y las
Ciencias Fcticas son las siguientes:
Ciencias FormalesCiencias Fcticas
a) Respecto al objeto: estudian entes idealesa) estudian hechos,
realidades
b) Respecto al mtodo: utilizan la lgicab) utilizan la observacin
y la experimentacin
c) Son deductivasc) Son inductivas
d) Demuestran o prueban axiomasd) Verifican hiptesis
e) Emplean un lenguaje simblogicoe) Emplean un lenguaje
explicativo de los hechos
f) Son abstractasf) Son concretas
g) Enuncian relaciones entre smbolosg) Enuncian procesos o
sucesos
h) Es suficiente la coherencia (racionalidad) de sus
resultadosh) Es necesaria la coherencia (racionalidad), pero se
requieren datos empricos y la objetividad
A nuestro juicio, esta clasificacin es extremadamente esquemtica
e implica una actitud previa de carcter doctrinario, condenando a
las ciencias de la cultura a una continua oscilacin entre el grupo
de las ciencias fcticas y de las ciencias formales, como lo prueba
la historia de la ciencia. En efecto, la lingstica fue, durante el
siglo pasado una ciencia fctica; en la actualidad, es una ciencia
formal (lingstica estructural).Consideraciones anlogas se podran
hacer acerca del derecho, la psicologa y la sociologa.
Conclusiones.
Se podra concluir de todo lo expuesto que aun entre los mismos
investigadores cientficos y filsofos de la ciencia, existen
diferencias a la hora de conceptualizar los trminos que forman
parte de su trabajo cotidiano.
Sin embargo en otros aspectos, como la clasificacin de la
ciencia no hay criterios tan dispares, salvo algunas
clasificaciones, que se agregan pero no se desvirtan la
clasificacin por excelencia entre fcticas y formales.
Lo mismo se puede decir respecto a las caractersticas que le
adjudican unos y otros a la ciencia, salvo un mayor o menor detalle
de estos aspectos.
La ciencia viene a resolver la problemtica del hombre, que es
conocer el medio donde vive y todo aquello que lo rodea. En sentido
amplio y propio la ciencia es el conocimiento cierto por causas y
razones. Estas causas o razones pueden ser tales que determinan
necesariamente el objeto cientficamente conocido.
Bibliografa
Curso de investigacin jurdica, Gabriel lvarez Undurraga. La
ciencia, su mtodo y su filosofa, Mario Bunge Monografas.com
Escolar.com
