7/24/2019 Mi Experiencia Docente

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Mi experiencia docente

Mara Elena Rivera Guevara

Ser docente no es una tarea fcil. A lo largo del mes y medio que estuve dando clase me di

cuenta de la labor exhaustiva que un profesor desarrolla tanto en el saln de clases como

fuera del mismo. Un maestro ideal sabe planear sus clases, las adapta a los contratiempos

que pudieran ocurrir, prepara material didctico, establece estrategias de control grupal,

conoce las virtudes de sus alumnos as como sus deficiencias con el fin de resolverlas,

sobre todo, sabe quines son sus alumnos.

Si he de ser sincera, creo que no cumpl con todas estas caractersticas del profesor ideal. Si

bien la mayora de mis clases eran planeadas con antelacin diversos contratiempos

afectaron el curso de mis clases. A veces otros profesores tomaban mi hora sin consultarlo

conmigo, en otra ocasiones mis alumnos tenan que salir a la innecesaria ceremonia de

honores patrios o bien, no saba distribuir el tiempo de manera adecuada. Aunque no todas

mis clases padecieron de este problema, creo que esta habilidad se desarrolla con el tiempo.

!especto a la preparacin de material slo me limit al uso de diapositivas. "e hubiera

gustado ser ms creativa y contar con ms tiempo# de ese modo hubiera desarrollado

materiales ms atractivos y l$dicos. Sin embargo, pese a lo anterior, me di cuenta de que al

proyectar mis diapositivas los alumnos me prestaban ms atencin que cuando utili%aba

solamente el pi%arrn. As mismo el uso de videos y algunas lecturas que les llev lograron

despertar su inters y, en ocasiones, platicbamos de temas a&enos a la clase en relacin con

esos mismos materiales, lo cual volva amena a la clase. A modo de parntesis, me parece

menester no limitarse a las explicaciones y actividades de los libros de texto pues, en mi

experiencia, el libro de 'aller de (ectura y !edaccin ) vena con contenido muy pobre,

ambiguo, desordenado y confuso. *n algunas ocasiones me bas en el contenido de otros

libros y tuve que explicarles los errores a mis alumnos. (o anterior me obliga a preguntar,

+quines se encuentran a cargo de la redaccin y la correccin de los libros de texto

(os tres $ltimos puntos, el del control grupal, las deficiencias y la personalidad de mis

alumnos resultaron ser experiencias conflictivas, pero me ense-aron mucho. abe destacar,

en estos $ltimos puntos, que no cont con el apoyo de la profesora, quien desde mis

observaciones tenda a faltar mucho y a traba&ar de manera poco efectiva con el grupo. reo

que si ella me hubiera apoyado con su intervencin, aunque fuera de manera mnima, elresultado habra sido distinto.

*videntemente, ellos presentaban demasiadas carencias al no contar con un apoyo slido.

/ot que cometan muchas faltas de ortografa, no tenan hbitos de lectura y que no

cumplan con sus tareas. Si bien no pude resolver por completo lo anterior, si procur que

ellos intentaran me&orar. (es haca ver sus errores as como la utilidad que la lectura y la

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escritura podran tener en su vida. !especto a este $ltimo aspecto, varios se mostraban

escpticos, pues ms de uno me comparti que quera estudiar alguna ingeniera o incluso

traba&ar en la 0uer%a ivil.

*n relacin con el comportamiento de mis alumnos, puedo decir que ste era problemtico.

"e costaba mantenerlos callados o atentos. Slo lograba controlarlos cuando proyectaba elmaterial en diapositivas o con base en sanciones como tareas extras, cambio de lugar o

expulsin del aula. Aunque no me gust llegar a esos extremos, lo vi necesario, pues nunca

fue con afn de per&udicarlos. reo que como profesora me hace falta ser ms severa 1sin

caer en lo rgido2 y tener una vo% ms firme, pero tambin considero que el respeto es un

valor que se ense-a desde el hogar. omo e&emplo de lo anterior, tengo el caso de un

alumno que platicaba y no haca sus tareas. *n cuanto le llamaba la atencin, l se defenda

entre reproches y protestas.

reo que este $ltimo punto, el de sus deficiencias y comportamiento tiene que ver con

situaciones a&enas a m. "e di cuenta que varios provenan de localidades le&anas y eran deescasos recursos, otros traba&aban y estudiaban o bien, se encontraban repitiendo el

semestre. Asimismo, a partir de un traba&o, ms de uno me escribi que en su casa haba

problemas o que alg$n familiar suyo haba fallecido o los haba abandonado. Ante tal

panorama, creo que es comprensible que la escuela sea la menos importante de sus

prioridades, pero, +cmo ense-arles a pensar lo contrario (as autoridades educativas, pese

a sus buenas intenciones y a sus pretensiones de homogeneidad, no consideran los

problemas particulares de cada contexto.

A pesar de lo anterior me encontr con sorpresas gratas. Algunos de mis alumnos me

compartan sus intereses, los cuales iban desde la m$sica hasta la conduccin de programasde radio por internet. uando reali%bamos actividades dinmicas resultaba satisfactorio

ver su participacin y energa. (o ms satisfactorio para m fue compartir mi conocimiento

con ellos as como aprender de sus actitudes, tanto las negativas como positivas, pues me

servirn a modificar mis futuras experiencias docentes.

3ara finali%ar, me gustara resaltar que aunque el resultado de mi proyecto no fue perfecto

s me result provechoso. (a utilidad que esta experiencia educativa tiene para un

estudiante de (engua y (iteratura 4ispnicas tiene que ver principalmente con la

introduccin en el mundo de la docencia, pues brinda una idea de las dificultades que

representa ser profesor as como los problemas que actualmente existen en torno a laeducacin.