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ORIENTACIÓN SOBRE AVALÚO, HALLAZGOS Y RESULTADOS EN EL
COLEGIO DE ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
Oficina de Avalúo Institucional25 de octubre de 2012
Nunca culpes a los demás por tu situación. Eres lo que eres por tu propia situación. Trabaja cada día por edificarte a ti mismo, procurando una vida sobria y sin rencores, odios y ambiciones. Haz a un lado el pesimismo, mira hacia arriba, aférrate a Dios con sencillez y camina siempre adelante . Dios es nuestra fortaleza.
Propósito
Presentar ejemplos de instrumentos y actividades apropiadas para realizar avalúo en los diversos cursos en el Colegio de Administración de Empresas.
Repasar los formularios requeridos para presentar los hallazgos y resultados del avalúo del aprendizaje estudiantil.
Repasar el tipo de evidencia a presentar para el avalúo del aprendizaje estudiantil.
Aclara dudas y contestar preguntas sobre el proceso.
Estándares MSCHE*
Standard 11: Educational Offerings“The institution’s educational offerings display academic content, rigor, and coherence appropriate to its higher educational mission. The institution identifies student learning goals and objectives, including knowledge and skills, for its educational offerings. “
Standard 12: General Education “The institution’s curricula are designed so that students acquire and demonstrate college-level proficiency in general education and essential skills, including at least oral and written communication, scientific and quantitative reasoning, critical analysis and reasoning, and technological competency.”
Standard 14: Assessment of Student Learning “Assessment of student learning demonstrates that, at graduation, or other appropriate points, the institution’s students have knowledge, skills, and competencies consistent with institutional and appropriate higher education goals.”
*Characteristics of Excellence in Higher Education: Requirements of Affiliation and Standards for Accreditation
¿Por qué o para qué hago avalúo en mis
cursos?
NIVEL DE CURSOS
1.2.3.4.5.
6
¿Qué beneficios tiene el analizar los resultados del avalúo?
NIVEL DEPARTAMENTAL/PROGRAMA
Etapas del avalúo:
Pre-avaluación: o Eligir la clase o el grupo que se va a avaluar.o Decidir lo que se quiere avaluar (meta de aprendizaje, objetivo del curso,
conocimiento previo) y el propósito principal para hacerlo.o Escoger el mejor momento y las técnicas de avalúo más idóneas. o Informar y dialogar con los estudiantes con respecto al avalúo a realizar
en la clase, de los aspectos que se van a avaluar y el objetivo del avalúo que se realizará.
Avaluación o avalúoo Administrar la técnica de avalúo seleccionada.o Ordenar y analizar los datos obtenidos.
Etapas del avalúo
Post-avalúo o Interpretar los resultadoso Comunicar al grupo los resultados (realimentación)o Recopilan las reacciones y recomendaciones o Establecer las estrategias necesarias y ponerlas en práctica.
Proceso cíclico y contínuoTranscurrido cierto tiempo, debe realizarse un nuevo avalúo para ver los resultados de los cambios efectuados. Cuando hacemos cambios debemos avaluarlos y esta es la razón por la que el avalúo es un proceso cíclico y continuo.
Qué avaluar en los cursos de concentración
• Conceptos generales• Uso de vocabulario de la
profesión•Destrezas de laboratorio (computadoras, radio, tv)
• Literacia de la información• Destrezas de investigación• Destrezas de comunicación
• Temas éticos
• Razonamiento matemático• Pasos en la solución de
problemas• Análisis de datos tabulados• Análisis y preparación de
gráficas• Desarrollo de hojas de
cálculo• Uso de la tecnología
Técnicas e instrumentos de avalúo
Informes y presentaciones orales Informes o trabajos escritos Portafolios Estudios de casos Asignaciones Exámenes Ensayos Monogragías Solución de problemas Roll play Análisis Debates Trabajo grupal Internados y prácticas
Rúbricas Técnicas Informes y presentaciones orales Informes o trabajos escritos Portafolios Estudios de casos Asignaciones Exámenes Ensayos Monogragías Solución de problemas Roll play Análisis Debates Trabajo grupal Internados y prácticas
Ejemplos de actividades de avalúo
Anuncio o comercial Resumen ejecutivo Folleto o panfleto de un producto Discurso o presentación de una
campaña publicitaria Estudio de caso o análisis Informe de un cliente Actividad grupal colaborativa Preparación para una entrevista
de… Dramatización de un evento o
escenario Grabación de una historia de un
evento
Evaluación de puntos a favor y en contra de alternativas a soluciones de problemas
Experiencias o prácticas Invensión de un juego Preparar gráficas, diagramas,
diagramas de flujo u otras ayudas visuales
Redacción de cartas a editores o negocios
Simulaciones Reportaje para una revista o
periódico
Ejemplos de actividades de avalúo
Plan de investigación o para resolver un problema
Plan para desarrollar un proyecto o proveer un servicio
Desarrollo de afiche o una exhibición
Presentación, demostración o “slide show”
Descripción de un proceso Propuesta para la solución de un
problema o justificación del mismo Revisión o autocrítica del trabajo
Crítica de un documental, exhibición,…
Seleccionar la porción de artículo y analizarlo
Una encuesta incluyendo el análisis de los resultados
Desarrollo de un portafolio
Categorías de resultados de avalúo
Resultados cualitativos– Reflexiones escritas– Notas de grupos focales– Entrevistas– Respuestas a preguntas abiertas en encuestas
Resultados cuantitativos o por escalas– Uso de rúbricas– Agregados
Presentación de los resultados del avalúo
Resultados pre/post prueba
Tabulados por
frecuencia
Tabulados en %
Gráficas pre/postAgregados
Resumen cualitativo
El estudiante… Totalmente de acuerdo
De acuerdo
En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Establece claramente el propósito de la presentación
16 2 1 1
Demuestra estar organizado 8 5 4 3
Demuestra que conoce el tema 13 4 0 3
Contesta las preguntas con seguridad 10 4 3 3
Habla claramente 18 1 1 0
Mantiene contacto visual con la audiencia 15 3 1 1
Proyecta confianza en lo que presenta 13 2 2 3
Se ajusta al tiempo asignado para la presentación 17 1 1 1
Presenta los puntos más importantes y relacionados con el topico principal
12 6 1 1
Cumple con los objetivos 13 3 3 1
Resultados tabulados (Frecuencia)Muestra: 20 estudiantes
El estudiante… Totalmente de acuerdo
De acuerdo En desacuerdo
Totalmente en desacuerdo
Establece claramente el propósito de la presentación
80% 10% 5% 5%
Demuestra estar organizado 40% 25% 20% 20%
Demuestra que conoce el tema 65% 20% 0% 15%
Contesta las preguntas con seguridad 50% 20% 15% 15%
Habla claramente 90% 5% 5% 0%
Mantiene contacto visual con la audiencia 75% 15% 5% 5%
Proyecta confianza en lo que presenta 65% 10% 10% 15%
Se ajusta al tiempo asignado para la presentación
85% 5% 5% 5%
Presenta los puntos más importantes y relacionados con el tópico principal
60% 30% 5% 5%
Cumple con los objetivos 65% 15% 15% 5%
Resultados en PorcentajeMuestra: 20 estudiantes
Tópico /Tema o Destreza Premisas del Examen que avalúan el resultado o meta de aprendizaje
Promedio de Estudiantes que contestaron esas preguntas correctas
Razonamiento cuantitativo 2, 5,10,13 y 14 48%
Vocabulario clave 1, 3, 6, 8 y 9 84%
Análisis crítico 4, 7,11,12 y 15 80%
Resultados agregados
Progreso de los estudiantes en una clase de Finanzas
Objetivo: Resolver problemas y demostrar el entendimiento de los mismos.
Estudiante Examen 2, Q14
Examen 2Q 20
Tarea asignada 8Q7
Examen final
Media para individuos
Estudiante 1 75 64 63 80 70
Estudiante 2 64 48 44 74 56
Estudiante 3 91 79 89 85 86
Media de la clase
76 64 65 80 71
Cómo presentar los resultados del avalúo
EJEMPLOS• Ejemplo 3A vs 3B• Ejemplo 2A vs 2B• Ejemplo 1A vs 1B
Qué evidencia debe presentarse para el avalúo
• A NIVEL DE CURSOS• Resumen de la actividad de avalúo alineada a la meta de aprendizaje • Las rúbricas utilizadas • Datos /análisis de los datos y hallazgos• Muestras de los trabajos de los estudiantes en la actividad
realizada(deberán estar disponibles para cuando se solicite)• Cómo se utilizaron los resultados o hallazgos
• A NIVEL DE PROGRAMAS• Actas o minutas de reuniones en las que se discutan asuntos curriculares o
asuntos relacionados con el mejoramiento de cursos o el programa• Evaluaciones de programas• Planes de acción• Resultados de reválidas • Otras
Cómo presentar la evidencia del avalúo en cursos y programas
• Utilizar el nuevo formulario LOA-05.• El formulario se debe presentar preferiblemente en el idioma
inglés.• El profesor envía el LOA-05 al director de departamento.• El director resume en un solo formulario todos los cursos
avaluados por programa.• El director envía el resumen al decano de su colegio para
conocimiento de resultados y firma.• El director envía el formulario a la Oficina de Avalúo Institucional
con los documentos entregados por la facultad y la evidencia del avalúo.
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Oficina de Avalúo Institucional
Ext. 1231, 19585to. Piso Ed. Fundadores #
509
¡Gracias por su atención!
“La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a
corazón.” HENDRICKS, Howard G.
