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PARAGUAY
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DIRECTORIO
Ing. Rubén Jacks, PresidenteIng. Roberto Vuyk, SecretarioRoberto Urbieta, Tesorero
MIEMbROs TITUlAREs
Santiago Llano, Miembro TitularYan Esperanza, Miembro TitularPatricia Escauriza, Miembro Titular
sínDICO
Ronald Kennedy
conectados
escuelas35
docentes323
niñas y niños8826
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niñas y niñospara el 2013
1000+
MIsIónser el mayor centro de innovación y formación tecnológica para proyectos de inclusión social.
VIsIónlograr que cada niña y niño en Paraguay desarrolle competencias tecnológicas y habilidades para la vida.
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vzt
Directora EjecutivaCecilia Rodríguez Alcalá
Director OperativoSebastián Peña Escobar
Gerente de EducaciónMaría de la Paz Peña Nieto
Gerente de ProyectosSebastián Codas
Gerente de TecnologíasRoberto Cristaldo
Gerente de Administración y FinanzasOscar Javier Yegros Ojeda
Coordinadora General de Recursos InternacionalesMarisol Zubizarreta
Encargada de ComunicaciónMaría Bo
EQUIPO EJECUTIVO
Alejandro MussiCecilia Rodríguez AlcaláDaniel MojoliDiane EspinozaEnrique GossenJorge SaldivarJorge TalaveraMaría de la Paz PeñaMaría Elena GarcíaMartín BurtMiguel Julián Martín GaonaPatricia Dos SantosPatricia EscaurizaRaúl GutiérrezRoberto CodasRoberto UrbietaRoberto VuykRonald KennedyRubén JacksSantiago LlanoSebastián CodasSebastián Peña EscobarTeófilo UrbietaYan Esperanza
Adriana TrigoAlba CavinaAlberto AcostaAlejandro LauferÁngel AlmadaBruno FiorioBeltrán MacchiClaudia QuevedoDiego AgüeroDorita CristaldoEduardo BarrosFidel Zavala Giovanni Masulli
Hugo PardoJazmine CartesJorge PrietoJorge RitterJuan Carlos PepeJuan Manuel BattilanaMaría Elena GarcíaManuel AriasManuel BritezMiguel BalsevichMaría BurtMercedes MiguelMaría Bo
Pascual RubianiPatricia TalaveraPeter HallerRobert CanoRodrigo GiménezRubén GonzálezTina AlvarengaValentina CaneseVíctor González AcostaVictoria BurtVíctor Ramírez JouVíctor VarelaWalter Bastos
EMbAJADORAs Y EMbAJADOREs
sOCIOs ACTIVOs
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Estimadas socias y socios: Hemos concluido un año con múltiples logros y grandes desafíos, que gracias a la capacidad de trabajo y al compromiso de nuestro equipo de profesionales unidos al esfuerzo realizado por todas las personas e instituciones alineadas con el proyecto “Una Computadora por Niño”; hoy, nos permiten presentar los resultados de la gestión del año 2011. Compartimos en esta Memoria, la compilación de las principales acciones ejecutadas en el año que concluye.
Convencidos de que la implementación de este proyecto contribuye estratégicamente a reducir la brecha social y digital imperantes en nuestro país, incorporando innovaciones a la práctica docente, y mejorando de esta manera la calidad de la oferta educativa de nuestras escuelas públicas, le alentamos a unirse a esta iniciativa, para así, todos juntos participar en la transformación de un Paraguay más justo y competitivo.
Soñamos con un Paraguay próspero, educado y solidario, y eso lo lograremos de la mano de nuestros docentes y la comunidad educativa en general. El proyecto Una Computadora por Niño, no sólo beneficia a las niñas, niños y jóvenes, sino también propicia un espacio, en el cuál, los adultos podemos ejercitarnos en trabajar con tolerancia y respeto en un entorno pluralista; conocer y reconocer al otro, como un auténtico otro. El éxito de este emprendimiento depende del compromiso de todas y todos.
El alivio a la pobreza y la superación de la ignorancia es tarea y responsabilidad de todos; porque de una u otra forma, impacta en cada uno de nosotros. No es con una gran solución, y en un sólo evento que los mismos serán superados, sino que con la unión solidaria de todos nuestros esfuerzos lograremos un Paraguay más próspero y educado. Tengamos el valor de construir entre todos el país que nos merecemos.
Ing. Rubén JacksPresidente
MEnsAJE DEl PREsIDEnTE
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A cuatro años de haber dado nuestros primeros pasos hacia la reducción de la brecha digital en el Paraguay, desde las escuelas públicas implementando el proyecto Una Computadora por Niña, Niño, Jóven y Maestro en una de las ciudades con mayor índice de emigrantes, Caacupé. Podemos afirmar que el Paraguay cuenta con su primera ciudad digital, al incorporarse finalmente a los últimos 4000 beneficiarios del proyecto, en el mes de Mayo. Con esto, se hizo realidad la saturación de todas las escuelas del distrito de Caacupé, en el departamento de Cordillera, República del Paraguay.
La experiencia ha resultado ser exitosa, no sólo por la incorporación de herramientas tecnológicas en las aulas, sino porque estas herramientas permiten la extensión de las horas de clase formal, más allá del entorno escolar. Se han implementado diferentes alternativas de actividades complementarias dentro y fuera de las aulas, logrando con ello, trasponer las barreras geográficas para
conectar a la comunidad educativa de Caacupé al resto del mundo.
El trabajo mancomunado realizado por todos los actores locales, nacionales y aliados internacionales, ha permitido quebrar el paradigma de que en el Paraguay no se puede trabajar en forma conjunta y que no se pueden cambiar las cosas. La experiencia de Caacupé está hoy en condiciones de ser proyectada a otras comunidades del Paraguay, como también ya está considerada como un modelo replicable en otras experiencias similares de países involucrados en el Modelo 1 a 1.
Con el proyecto Una Computadora por Niña, Niño y Maestro en Caacupé, se ha instalado en el Paraguay, una alternativa para reducir la inequidad, y potenciar mejores condiciones de vida para todos los involucrados. Las niñas y niños de Caacupé, junto a sus docentes, madres, padres y autoridades en general, son los protagonistas del cumplimiento del Derecho
MEnsAJE DE lA DIRECTORA EJECUTIVA
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Humano de Acceso a una Educación de Calidad, como también al Acceso a la Información. Igualmente, este proyecto, tiene incorporados otros aspectos muy importantes como ser el Derecho a la Identidad, Derecho a la Salud, entre otros. La incorporación de estos aspectos, ha posibilitado un fortalecimiento de la gestión de las instituciones municipales y departamentales pertinentes en relación a la observancia y cumplimiento de los Derechos de la Niña, Niño y Adolescentes.
El horizonte de las niñas, niños y jóvenes de Caacupé se ha extendido. El círculo de relaciona- miento ha traspuesto la comunidad, y ha generado oportunidades de relacionamiento con otras escuelas, a nivel interno como externo. Su proceso de construcción de conocimiento, está acorde a los desafíos que ellos tendrán que enfrentar en el futuro, que es pensar globalmente para actuar localmente.
La experiencia en Caacupé, ha sido el pretexto para que la atención del mundo se concentre en la ciudad, que además de considerada como la Capital Espiritual del Paraguay, se está convirtiendo en el referente principal para la formación de ciudadanas y ciudadanos de la era digital. Una ciudadanía, consiente de sus limitaciones sociales y económicas, pero preparada para participar activamente en el proceso democrático de nuestro país, aplicando los recursos disponibles a través de este programa.
Otra contribución significativa a la comunidad educativa de Caacupé, ha
sido la implementación de un proyecto piloto de educación inclusiva, gracias al apoyo financiero de la Fundación OLPC, beneficiando con ello a niñas, niños y jóvenes cordilleranos con capacidades diferentes, así como a docentes involucrados en el sector.
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación, cumplen con su fin ultimo, sólo cuando lo aprendido en aula, puede ser aplicado a la cotidianeidad de nuestras vidas. Y esto, lo hemos constatado a lo largo de todo el año, participando en eventos nacionales e internacionales, ingresando a través de las XOs al escenario mundial de oportunidades a las cuales no podríamos acceder de otro modo. Una niña de Caacupé, del 4° grado, ganó un concurso mundial en Nickelodon, premio que le permitió viajar a la ciudad de Los Ángeles, California, USA. Por otro lado, es conocido que así como la conectividad construye puentes virtuales para unir distancias reales, también conlleva desafíos sobre el manejo de este recurso por niñas, niños y jóvenes en pleno proceso de formación. Este desafío lo abordamos conjuntamente con los docentes, implementando técnicas que contribuyen a desarrollar el criterio necesario para que sus alumnas y alumnos analicen la veracidad y confiabilidad de la información disponible en la red.
Estos cuatro años de trabajo, hombro a hombro, con la comunidad de Caacupé,
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nos ha permitido consolidar nuestros aprendizajes, y contagiar a otros con nuestro sueño de que un Paraguay equitativo y pluralista sí es posible. Para ello, necesitamos que nuestras autoridades locales, departamentales y nacionales, sigan cumpliendo con sus promesas; que la comunidad educativa participe activamente en las iniciativas de sostenibilidad del programa en las diferentes escuelas, y que las niñas, niños y jóvenes de Caacupé, sigan asistiendo regularmente a las clases.
Todo lo expuesto ha sido posible gracias a la adhesión y contribución técnico-financiera del sector público y privado, a nivel nacional e internacional. Nuestros principales aliados del sector gubernamental, la Gobernación de Cordillera, la Municipalidad de Caacupé, el Ministerio de Educación y Cultura, Ministerio de Industria y Comercio, Secretaria Nacional de la Niñez y Adolescencia, la Vice Presidencia de la República, a Itaipú Binacional, y a los Parlamentarios que se han unido en pos de este proyecto, agradecemos su compromiso no solamente con Cordillera, sino también con todos los Departamentos del país que buscan incorporar el modelo Uno a Uno en sus comunidades.
Igualmente, agradecemos a la Distribuidora Cordillera y a Banco Familiar por apoyarnos con la logística y la adquisición de repuestos. A la firma Personal – Núcleo S.A. por conectar a lasescuelas, a las niñas, y a los niños con otras comunidades urbanas y rurales del país, con el el resto del mundo.
Nuestro agradecimiento, también se extiende a nuestros demás donantes como la firma Unilever y la Fundación AVINA que nos posibilitaron la realización de actividades extracurriculares durante todas las semanas del año, incluyendo las vacaciones. A todos los medios de comunicación:gracias por acompañarnos en esta cruzada nacional. Finalmente, quisiera compartir con ustedes el ideal que luego se transformó en la visión de nuestro proyecto: lograr que una computadora por niño se convierta en política de estado como parte de la agenda social y educativa del país.
Cecilia Rodríguez AlcaláDirectora Ejecutiva
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¿QUÉ Es PARAGUAY EDUCA?
Paraguay Educa es una asociación civil que nació en el año 2008, y es la institución pionera en el país en el desarrollo tecnológico, capacitación y gestión para la implementación del internacionalmente denominado modelo “Uno a Uno” (Una Computadora: Un niño).
¿PORQUÉ UnA COMPUTADORA POR nIÑO?
El espacio de aprendizaje que viene asociado a una plataforma tecnológica le permite al niño ser el centro del aprendizaje y desarrollar su creatividad para dar paso a un nuevo conocimiento. El sentido de propiedad de una computadora no solamente refuerza su sentido de responsabilidad sino también le proporciona oportunidades para obtener información y crear conocimiento.
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Científicamente, nos basamos en el marco teórico del “construccionismo”, sustentado por autores como Seymour Papert y muchos otros constructivistas y construccionistas.
Hemos acuñado el término TICCC (Tecnologías de Información, Comunicación y Construcción del Conocimiento) porque sostenemos que el uso de las computadoras en el proceso educativo no se debe limitar a un “vehículo” para almacenar y transferir información, sino debe ser utilizada como herramienta para que el alumno construya conocimiento.
Ese “cómo aprender a aprender” es el factor de cambio revolucionario en el componente cognitivo y creativo de las alumnas y los alumnos. Cuando la niña y el niño tiene en sus manos una plataforma
computacional que le permite, no solamente informarse y comunicarse, sino por sobre todo, crear conocimiento libremente, entonces estamos hablando de un verdadero avance educacional.
El Modelo 1:1 impulsado por Paraguay Educa, se diferencia de otros modelos educativos tecnológicos, porque apuntamos a utilizar la tecnología computacional no solamente en su aspecto instrumental, ya que entonces no se diferenciaría de otro método tecno-pedagógico. El componente pedagógico diseñado para las 37escuelas del distrito de Caacupé se ha convertido en referente para implementaciones en otros países que ejecutan el proyecto “Una Computadora por Niña, Niño y Joven”.
¿CUAlEs El MODElO PEDAGóGICO?
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El proyecto promueve la formación de una red solidaria, comunitaria y colaborativa que propicia el intercambio de información, la creación de conocimiento y la ciudadanía activa. Consideramos que la tecnología, aparejada con un modelo pedagógico construccionista y un trabajo de involucramiento comunitario, proporciona a niños, educadores, familiares y autoridades gubernamentales, la posibilidad de
participar activamente en el desarrollo de su comunidad.
En efecto, cuando el niño introduce la computadora en su entorno social, se logra la inclusión de la familia y de la comunidad en los procesos de aprendizaje. El niño se convierte así en un agente multiplicador, generando un impacto socio económico que trasciende el aula y la escuela.
¿CUAl Es lA REPERCUsIOn DE UCPn En lA COMUnIDAD?
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Paraguay Educa se dedica al diseño de herramientas tecnológicas para el aprendizaje. A través de este programa pretende acercar los beneficios de la tecnología a la sociedad y en especial al proceso educativo de niños y jóvenes, trabajando con software libre y en conjunto con universidades y fundaciones que desarrollan tecnología social tales como el Instituto tecnológico de Massachusetts, la Universidad de Harvard y locales como la Universidad Católica, Fundación PTI (Parque Tecnológico Itaipú) y Facultad Politécnica de la Universidad Nacional de Asunción.
En este sentido, el proyecto genera soluciones tecnológicas como sistemas de gestión, monitoreo de redes, soporte técnico y aplicaciones educativas varias. De hecho, el software desarrollado por técnicos de Paraguay Educa está siendo utilizado en la implementación del modelo 1:1 en60 países.
Sugar es un sistema operativo diseñado por la comunidad de desarrolladores sin fines de lucro Sugar Labs para ser utilizado en procesos de aprendizaje. Constituye una plataforma alternativa de aprendizaje en la que el niño elige actividades que funcionan con sistemas simbólicos diseñados para construir ideas, representaciones, conceptos, etc. El niño se involucra con la herramienta de manera más amigable y dinámica, en un espacio de aprendizaje diseñado con código abierto y flexible, lo que le permite moldear y adecuar su proceso creativo.
Y de la fase de implementación del proyecto piloto de intervención directa en las escuelas de gestión pública en Caacupé, a la creación del primer Centro de la Cultura Digital.
¿QUÉ APORTAMOs En El ÁMbITO DE lA TECnOlOGíA?
¿QUE Es sUGAR?
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Paraguay Educa ha recibido apoyo de diversos grupos de individuos de la sociedad civil, de empresas del sector privado, entes gubernamentales y organizaciones internacionales. A nivel político, hemos recibido el apoyo del Frente Parlamentario y de los líderes más importantes de los diversos partidos y movimientos políticos. El grupo de voluntarios nacionales e internacionales han servido para el cruce de experiencias y el fortalecimiento del desarrollo sustentable del proyecto UCPN.
¿PARA QUÉ InsTAlAR Un CEnTRO DE lA CUlTURA DIGITAl?
¿QUIÉnEs APOYAn EsTE PROYECTO?
El Centro de la Cultura Digital (CCD) proyecta convertirse en un espacio de investigación, experimentación, capacitación y producción de conocimiento como pocos en el mundo: la institución con mayor reconocimiento mundial en el desarrollo de estrategias comunitarias para la adecuada inserción de nuevas tecnologías, conocimientos y otros activos culturales-digitales; especialistas en medios y contenidos digitales para procesos educativos de vanguardia; expertos en la aplicación de tecnologías ala producción de nuevos conocimientos dentro y fuera de la escuela.
A través de una infraestructura edilicia adecuada y un espacio apto para diferentes actividades al aire libre, el CCD busca forjar un círculo virtuoso que en el cual la educación, la investigación, el esparcimiento comunitario y el cuidado del medio ambiente son los principales puntos de unión.
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¿QUÉ HACEMOs?Además de implementar el proyecto UCPN en Caacupé, Paraguay Educa brinda servicios de asesoría y capacitación en distintas áreas relacionadas a la educación y a la tecnología aplicada a procesos educativos.
Posicionamiento del ProyectoDurante el 2011, el proyecto ha logrado posicionarse como una de las alternativas más atractivas para contribuir al fortalecimiento de la educación, específicamente en Caacupé. Los resultados obtenidos en ese distrito nos han permitido captar el interés y el apoyo de diferentes sectores de la sociedad civil, así como autoridades locales y nacionales.
El proyecto Una Computadora por Niña, Niño y Maestro, fue declarado de Interés Nacional por Decreto del Poder Ejecutivo. Los medios de prensa, televisión y radio, a nivel nacional e internacional han acompañado en forma entusiasta y positiva el desarrollo del proyecto.
PARAGUAY EDUCA IMPlEMEnTA nUEVO MODElO DE GEsTIón
En línea con los nuevos desafíos planteados por la consolidación del Modelo 1:1 en Caacupé, y la expansión del programa a otros departamentos del país, Paraguay Educa se avocó a la consolidación de un nuevo modelo de gestión, basado en tres ejes fundamentales: la expansión del proyecto UCPN, la implementación de un Plan de Sostenibilidad del Proyecto
en Caacupé, y Asunción, y la creación del Centro de la Cultura Digital en Caacupé, para la investigación, el desarrollo en educación y tecnología educativa.
Ampliación y Asignación Presupuestaria para los 17 Departamentos del ParaguayEn el año 2011, se concretó la ampliación presupuestaria para el departamento de Cordillera, por el Congreso Nacional, con lo cual se logró completar la suma de G$ 1.500 millones en aportes locales, el cual, junto a los desembolsos recibidos de Itaipú Binacional que a Diciembre 2011 totalizan G$ 9.064.143.000, posibilitaron la saturación de todas las 37 escuelas del distrito de Caacupé con el Modelo 1:1.
Por otro lado, gestiones mediante y la intensa campaña de sensibilización junto al Frente Parlamentario, conformado por referentes de diferentes agrupaciones políticas del país, el Congreso Nacional asignó la suma de US$ 300 mil a cada una de las 17 Gobernaciones del país para la implementación del proyecto UCPN en sus respectivos departamentos, en el año 2012.
PRInCIPAlEs lOGROs DEl AÑO
De las cinco localidades que en el año 2010, solicitaron al Congreso asignación presupuestaria para implementar el proyecto en sus zonas en el año 2011, el Congreso asignó a los departamentos de Concepción, y Presidente Hayes la suma de 2 millones dólares; y, 500 mil dólares a destinarse a la sostenibilidad del proyecto en Cordillera.
ExPAnsIón DEl PROYECTO A nUEVAs lOCAlIDADEs
A finales del 2011, se accedió a los resultados finales de la segunda evaluación externa al proyecto, esta vez conducida por el Instituto Superior de Educación, con el financiamiento de la CONACYT. La información provista por la citada evaluación refleja el impacto positivo arrojado por el proyecto a la fecha, en las áreas educativa, social y cultural, respectivamente.
EVAlUACIOnEs ExTERnAs
PRInCIPAlEs lOGROs DEl 2011Diagnóstico inicial sobre situación de aula, y clase;
Creación de una Mesa Multisectorial con representantes de la Gobernación, Municipalidad, Supervisión, Dirección, General de Educación Inclusiva, INPRO, padres y encargados, como también representantes de Paraguay Educa;
Diagnóstico a 37 niñas, niños y jóvenes con capacidades diferentes;
19 Voluntarios colaboraron para la adecuación y renovación del aula de Educación Especial;
Alianza con la Dirección de Educación Inclusiva del MEC para realizar capacitaciones que incorpore el uso de las XOs como prótesis cognitivas, en su planeamiento;
Alianza con la UniNorte para realizar talleres extra-curriculares Planificación conjunta con la DGEI acciones para el año 2012.
EDUCACIOn InClUsIVAParaguay Educa expande su acción incorporando a beneficiarios con capacidades diferentes en el marco de la educación inclusiva.
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Acompañamiento y Capacitación Permanente a Directores y DocentesEn el marco de la implementación del proyecto, continuaron las capacitaciones y articulaciones para la educación no formal con los directores y maestros de aulas, aliados estratégicos para el éxito del Proyecto. Junto a ellas y ellos, construimos puentes de conocimiento que permitirán a nuestras niñas, niños y jóvenes competir en igualdad de condiciones por alcanzar una mejor condición de vida. El acompañamiento cercano de los Formadores de Paraguay Educa es una de las estrategias eficaces del proyecto para la transferencia de conocimiento, utilizando como herramienta de apoyo de las laptops XOs. En el año 2011, se han realizado sesiones de trabajo para intercambio de saberes y experiencias, así como jornadas de actualización para docentes de la Fase I e inducción para docentes de la Fase II, incorporando en estos eventos a docentes del 3er. Ciclo, conjuntamente con los Formadores de Paraguay Educa.
EDUCACIón Y DEsARROllO COMUnITARIO
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Cecilia Rodriguez Alcalá, participó en la VI Escuela Internacional de Verano en Educación Digital en la ETTORE MAJORANA FOUNDATION and Center for Scientific Culture, en Sicilia, Italia, ocasión en la cual presentó la experiencia de Caacupé, y logró vincularse con la organizacion francesa La Main A La Pate & La Luna, quienes donaron cinco telescopioss que serán incorporados a las XOs, para trabajos de investigación en el área de ciencias.
Invitada por el Gobierno de la ciudad de Buenos Aires, para realizar una presentición sobre el “Impacto de las Nuevas Tecnologias en el Sistema Educativo” en el evento internacional, “Buenos Aires FUTURA”.
Mary Gómez de Gómez, visitó la Escuela N° 80, en Uruguay, para intercambio de experiencia con los docentes de la institución, y oficiar de enlace para la implementación de un programa de intercambio inter-escolar entre los alumnos uruguayos y paraguayos, vía email.
María de la Paz Peña Nieto, participó del encuentro sobre “Innovación en Evaluación” realizado en Boston, Mass., USA con los principales referentes de Latinoamérica del Proyecto, a fin de intercambiar experiencias, compartir avances y tomar decisiones conjuntas en temas relacionados a la evaluación.
VIsITAs DEl ExTERIOR
Claudia Urrea, consultora de la fundación One Laptop per Child visitó nuevamente las escuelas del proyecto y junto al Equipo de Educación de Paraguay Educa trabajaron en las rúbricas de evaluación de las actividades del entorno Sugar.
Xabier Basogain, profesor de la Universidad del País Vasco – Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV-EHU), uno de los creadores de la página “Aprendiendo Scratch,” junto al Equipo de Educación y los Formadores de Paraguay Educa, presentó estrategias de abordaje inicial de la enseñanza de la Actividad y realizó una conferencia vía Skipe con el señor Juan Carlos Olabe, profesor de Christian Brothers University, Memphis, TN, USA, sobre el tema Scratch y las Matemáticas.
PARAGUAY EDUCA En El ExTERIOR
DEsARROllO COMUnITARIO Y ACTIVIDADEs ExTRA CURRICUlAREsEl acompañamiento más cercano a las actividades extra-curriculares en el entorno de edu-cación no formal, ha permitido un mayor acercamiento a las madres, padres y demás miembros de la comunidad educa-tiva. El acercamiento ha nivel comuni-tario ha facilitado el involucramiento de diferentes referentes del sector privado, colaborando por medio de auspicios, en la financiación de actividades extra-muros.
Las actividades extracurriculares siguen constituyén-dose en estrategias eficaces para ex-tender el proceso de aprendizaje más allá del aula, y constituy-en unas de las carac-terísticas distintivas de intervención de Paraguay Educa. Estas actividades han tomado la forma de ferias, talleres, concursos, jornadas entre otros.
ACTIVIDADEs REAlIzADAssCRATCH DAY – MbARACAJA ARA
El 21 de Mayo de 2011, 150 niñas y niños provenientes de las 10 escuelas de la Fase 1 del Proyecto UCPN, participaron del segundo encuentro por el Día del Scratch, el cual, es un evento de alcance internacional.
COnCURsO DE InTERnET
En alianza con la JCI Asunción y la Secretaría de la Niñez y la Adolesceni aesll la cabo por tercera vez consecutiva el concurso de buscadores en internet. La temática de la búsqueda fueron los derechos de los niños y niñas. Participaron las 35 escuelas y un total de 350 niños y niñas.
COlOnIAs DE VACACIOnEs
Gracias a la cooperación de UNILEVER se pudo realizar en invierno una colonia de vacaciones de la que participaron 471 ninos y 3 colonias de vacaciones con tecnologías en el Verano. De las mismas participaron un total de 1224 niños y niñas.
CEDUlACIón Y VACUnACIón- ARTICUlACIOnEs InTERInsTITUCIOnAlEs
Dos requisitos fundamentales para los niños y niñas para recibir las computadoras en propiedad son los de contar con un a cédula de identidad y tener todas las vacunas al día.En este proceso se realizaron campañas y jornadas de vacunación y cedulación con las escuelas, articulando acciones con la III región sanitaria para la vacunación y con la Secretaría de la Niñez, La Defensoría del Pueblo, el Registro Civil, La Policía Nacional y el Juzgado de la Niñez a fin de conseguir dotar con una cédula de identidad a los beneficiarios del proyecto.
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En Junio de 2011, según el programa de inventario de la organización, 1619 niños no contaban con cédula de identidad. A fines de noviembre del mismo año, solo 808 no contaban con dicho documento.
Además, desde este año, Paraguay Educa forma parte del Consejo Municipal de la Niñez de Caacupé.
PROGRAMA DE VOlUnTARIADO Y PAsAnTíAs
En su programa de voluntariado y pasantías, la organización trabajó con 140 voluntarios, con 18 pasantes, de los cuales 7 fueron internacionales.
Desarrollo de Contenido PedagógicoGracias a alianza estratégica de Paraguay Educa con el Diario ABC Color, medio de prensa escrita, de mayor circulación del país, se ha publicado información, actividades y ejercicios de aplicación de las XOs en el aula, en el Suplemento Escolar Semanal, todos los días martes del año 2011, como contribución pedagógica para alumnos y maestros.
TAllEREs COn lOs PADREs
Se realizaron 37 talleres de los cuales participaron 1311 padres, madres y tutores.
NIñOS VACUNADOSPADRES EN REUNIONES INFORMATIVASALUMNOS BENEFIADOS CON UN AXONIñOS NO PROPIETARIOS DE XOESCUELAS BENEFICIADASESCUELAS CON CONEXIóN A INTERNETEDUCADORES CAPACITADOS (NUEVOS)
TALLER DE CUENTOSDIA DEL SCRATCHTALLER DE MITOSCOLONIA DE VACACIONES DE INVIERNOTALLER DE PADRESCURSO DE PREPARACION DE XODIA DEL NIñOCOLONIA DE VACACIONES DE VERANO
LOGROS DEL 2011
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
138031554203582373020
316 NIñOS167 NIñOS1449 NIñOS417 NIñOS1311 NIñOS53 NIñOS1012 NIñOS1224 NIñOS
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Paraguay Educa participó en uno de los eventos de mayor visibilidad, EXPO FERIA 2011, invitada por la Embajada Americana, ocasión que permitió la socialización del proyecto a un público más diverso.
PARAGUAY EDUCA En lA ExPO
Aportes a Sugar (Sistema Operativo de las XOs)Expertos en tecnología de Paraguay Educa han implementado una versión mejorada de Sugar, y adaptada específicamente para Paraguay, DEXTROSE II, cuya característica principal, es la actualización automática del sistema Sugar.
Implementación de Software InventarioEl software Inventario, creado por los técnicos de Paraguay Educa durante el año 2010, y que permite llevar un mejor control y contabilidad sobre el proceso de reparación de las laptops, ha sido exitosamente implementada, optimizando con ello el sistema gestión de control de los equipos.
Pasantías y VoluntariadoUna fuente de recurso importante para la ejecución del proyecto UCPN constituye el aporte en tiempo y conocimiento que realizan pasantes y voluntarios, nacionales e internacionales. Entre los pasantes extranjeros podemos mencionar a Kyle … quien diseñó e implementó una herramienta de medición de la percepción comunitaria con respecto al proyecto, en Caacupé. Morgan Ames, del Departamento de Comunicación de la Universidad de Stanford, continua con su apoyo a Paraguay Educa.
Numerosos jóvenes paraguayos han contribuido con su tiempo y entusiasmo a la organización, apoyando en diferentes eventos realizados a lo largo del año, particularmente realizados en el marco de actividades de promoción y extra-muro, tanto en Asunción como en Caacupé.
Convenios interinstitucionales como el firmado entre la Universidad Nacional de Asunción y Paraguay Educa, ha propiciado que alumnas y alumnos de dicha institución colaboren con el proyecto UCPN – CATS, proveyendo asistencia y soporte técnicos.
TECnOlOGíAACTIVIDADEs DEsARROllADAs
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InfORME EsTADO fInAnCIERO
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Si bien la movilización de recursos de Paraguay Educa para el proyecto en Caacupé se aumentó durante el 2011 según lo previsto en el acuerdo con Itaipú Binacional, no se materializó el importante desembolso de la Gobernación de la Cordillera previsto para el último semestre del año. Aunque la Gobernación cuenta con los recursos provenientes del presupuesto del año fiscal pasado, el desembolso se postergó para el primer bimestre del 2012.
MOVIlIzACIón fInAnCIERA
DESCRIPCIóN
Aplicación del proyecto UCPNDesarrollo institucionalTotal costos operativosAdministración Paraguay Educa
EJECUCIóN 2011
G 6.142.679.365G 40.764.279G 6.183.443.644G 844.615.783
EJECUCIóN 2010
G 2.231.236.560G 25.646.397G 2.256.882.957G 307.756.767
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Colaboradores actuales de la causa
