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Número 29 de la revista del IES Cañada de las Eras (Molina de Segura, Murcia). 2015/1
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I.E.S. CAÑADA DE LAS ERAS
E.S.O.BACHILLERATOF.P. BÁSICAF.P. GRADO MEDIOF.P. GRADO SUPERIOR
2014-2015
N.º 29
Sólo hemos puesto una portada, pero teníamos más...
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Realización Diseño, maquetación e impresiónProfesores y alumnos del ciclo de preimpresión en artes gráficasRafael Belluga PiquerasAntonio Francisco Bernal ChicónAna María Corbalán MuñozNoelia Egea NavarroJuan Manuel Herrán GarcíaLuis Alfonso Herrera DíezÁngela López Pallá María Nicolás AguilarMarta Nicolás BotíaEsperanza Sandoval CarrascoDaniel Torrente Sánchez Consejo de RedacciónMª Consuelo Alacid, Joaquín Ayala, Andrea Muatetena, Naydelín Carabau, Caty Sut, Anais Meseguer, Darío Muñoz, Juan Hernandez, Alejandro Cutillas, Helena Ambrona, Rebeca Culebras, Jose Manuel Espallardo, Carolina Roja, Ana Ferrer, Clara García, Laura Castanedo y Alba Meseguer.
CoordinaciónFernando Botía LópezCristina Sánchez Martínez Dpto. Artes GráficasManolo López RubioJuan Francisco Marín RiquelmeCarmen Martínez Gallardo Dpto. de Comercio y MárketingFrancisca Martínez Escolar Dpto. de Dibujo y Artes PlásticasMaribel Plaza Martínez Dpto. de Educación FísicaM.ª Ángeles Caja AracilJosé María Pérez Rodríguez Dpto. de FrancésM.ª José Mora González Dpto. de FilosofíaInmaculada Tomás Tío Dpto. de FOLNieves Martínez BallesterosFrancisca Gálvez Martínez
Dpto. InglésConcepción Martínez PalazónDionisio Hernández ConesaCarina de Santiago CercosMaría Sánchez Gilabert Dpto. Latín.Cristina Sánchez Martínez Dpto. de LenguaCarmen García GilMaría José Hernández HernándezCarmen Valverde Andreu Dpto. de MúsicaMargarita Muñoz EscolarM.ª Ángeles Martínez Miranda
Diseño Portada: Rodrigo Contraportadas: Noelia Egea NavarroNereaClaudia OgáyarMiguel Angel Martínez Depósito Legal: MU-358/2000I.S.S.N. 1557-8207IES CAÑADA DE LAS ERAS
El centro informaElecciones al consejo escolar • • • • • • • • • • • • 2In Memoriam • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 3Consejo de redacción• • • • • • • • • • • • • • • • • 4El instituto en la R.A.E.• • • • • • • • • • • • • • • • 5Premios extraordinarios F.P. • • • • • • • • • • • • • 6Actividades extraescolaresUna salida con arte •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• •• 7Visita al museo de El Cigarralejo• • • • • • • • • • 8Travel to Finlandia• • • • • • • • • • • • • • • • • • • 10Navidad 2014• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 12Concurso•de•selfis• • • • • • • • • • • • • • • • • • • 13Vuelta ciclista • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 14Teatro en Molina • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 15Aula abiertaFutbolín• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 16Clásicos al ataqueTaller de arqueología • • • • • • • • • • • • • • • • • 18Otras lenguas, otras culturasStorytelling• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 19Ecce familia mea • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 20Pumpkin contest • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 22La biblioteca informaLa biblioteca informa• • • • • • • • • • • • • • • • • 24Taller literarioCartas a personajes literarios• • • • • • • • • • • • 26Relatos • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 27Animación a la lectura• • • • • • • • • • • • • • • • 28MúsicaSanta Cecilia• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 29EntrevistasAntonio Álvarez • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 30Ana Rodríguez• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 32ColaboracionesOlimpiadas de la creatividad • • • • • • • • • • • • 34Prevención de riesgos laborales• • • • • • • • • • • 36Seminario de autoempleo• • • • • • • • • • • • • • 39Redes sociales• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 40
Índice
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Durante el pasado mes de noviembre se realiza-ron las elecciones para la renovación parcial del Con-sejo Escolar del Instituto. Este es el órgano de partici-pación de los miembros de los diferentes sectores de la comunidad educativa y está constituido por:• elDirector,• elJefedeEstudios,• sieteprofesores,• tresrepresentantesdelospadresdealumnos,uno
deloscualesserádesignado,ensucaso,porlaaso-ciacióndepadresmásrepresentativa,
• cuatrorepresentantesdelosalumnos,• unrepresentantedelPersonaldeAdministración
yServicios,• unrepresentantedelPersonaldeAtenciónEduca-
tivaComplementaria,• unrepresentantedelAyuntamiento,• laSecretariadelinstituto,queactuarácomosecre-
tariadelConsejoEscolar,convozperosinvoto.Tras elprocesode eleccionesquedoconstituido
por las siguientes personas:Presidente:D.CelestinoLópezAlcázar;JefedeEstudios:D.JoséSampedroGarcía;Secretario:D.ªMonserratGilabertRebordosa;APAmásrepresentativa:D.ªConsueloMeseguer
García.la Organización Empresarial: VacanteRepresentante del Ayuntamiento: D.ª María
EstherSánchezRodríguez.
Representantesdeprofesores:1.- D.ª Consuelo Mateos Bermejo.2.-D.ªMaríaSoledadOleaBarrionuevo.
3.-D.ªAntoniaPérezGómez4.-D.ªAliciaCarrilloVinader5.-D.BlasMedinaPérez6.-D.ªJuanaMaríaEstremeraSaura7.-D.JulioMuñozRodríguez
Representantesdelospadresymadres1.- D.ª Eugenia Egea Sánchez 2.-DªRosarioJiménezRodríguez
Representantesdelosalumnos,1.- D.ª Elisa Morenilla Mondejar 2.-D.ªTaniaSampedroReyes3.-D.ªElenaCastañoPastor4.-D.FedericodeArceGuerreroRepresentante del personal de administración y
servicios1.-D.ªCarmenLozanoBernalRepresentantedelpersonaldeatencióneducativa
complementaria: vacante
ELECCIONES AL CONSEJO ESCOLAREl
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Recuento de votos de profesores
Votación de los alumnos
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Entre Ángel, José Antonio y Celestino plantaron el granado.
En un periodo de tiempo demasiado breve hemos sufridolapérdidadedosalumnosLeonardoyMarinaydedosprofesoresConsueloyPedro.Porello,enmemoriadeloscuatro,ungrupodeprofesorespropusoqueplantáramosunárbol.Laplantaciónlarealizamosenelrecreodeldía18denoviembrede2014,enlazonaajardinadadelacceso principal del instituto. Decidimos plantar un granado Púnicagranatun. ElnombregenéricoPúnicaaludealosfenicios,activosimpulsoresdesucultivo,mientrasquegranatum significa“con abundantes granos”. Estos árbolesaunquepequeños,sonmuybonitosporsushojas,floresyfrutos.Tienenunasimbologíaasombrosa.SegúnlamitologíagriegaelprimergranadofueplantadoporAfrodita,ladiosagriegadel amor y de la belleza. En el Islam se considera unodelosárbolesdelParaíso.LagranadaesunodelossímbolosdelañonuevoJudío.Enelcristianismolasimbologíaprincipales de fructificación y fecundidad en su vertiente espiritual. Paranosotros,seráelrecuerdodecuatropersonasquehastahacepoco,formabanpartedelagranfamiliadel“CañadadelasEras”.
Celestino López Alcázar
IN MEMORIAM
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Consejo de redacciónde la revista Pandora
Si queréis algo de nosotros buscadnos en el aula 208 los lunes durante el recreo.
Aquíosdejamosnuestrosnombresycursos:
1ºAMªConsueloAlacidyJoaquínAyala
1ºDAndreaMuatetenayNaydelinCarabau
2º Caty Sut, Anais Meseguer, Darío Muñoz, JuanHernández, Alejandro Cutillas, Helena Ambrona,RebecaCulebras, JoseManuelEspallardo,CarolinaRoja,AnaFerrer.
2ºBClaraGarcía.
2ºCLauraCastanedo.
4ºAAlbaMeseguer.
Somos el nuevo consejo
de redacción
Somos jóvenes y con ganas
de trabajar
Confiamos•en•ser•vuestro•
nuevo equipo por muchos
años
En la imagen faltan las últimas incorporaciones al consejo de redacción, dos alumnas de 1º F, Andrea Muatetena, Naydelin Carabau y Daniel López.
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El acto institucional tuvo lu-garelviernes17deoctubre,a las12h.enelsalóndeactosdelaRealAcademia.FuepresididoporSusMajestadeslosReyes.
Quedé realmente sorprendi-do, e incluso llegué a pensar quemehabíaninvitadoporequivoca-ción.Nomeparecíanormalqueaun acto tan solemne, al que asis-tirían comomáximodoscientasotrescientaspersonas,invitaranaundirectordeinstitutoy,además,deprovincias.
Enesemomentolocomentécon algunos compañeros tantodelequipodirectivocomoprofe-sores,yal finalpensamosque lainvitacióntendríaquetenerrela-ciónconelhechodequeduranteel curso pasado se realizara en el centro, entre otras actividades,un concurso, organizado por elequipode labiblioteca,parace-lebrar,precisamente, el tricente-nariodelaR.A.E.Estaactividadtuvo varias pruebas y duró siete semanas.
Rápidamente me puse encontacto con Cristina Sánchez,catedrática de Latín y coordina-
doradeBibliocañada.Mefacilitóunacarta, fechadael7demarzode 2014, que en su día dirigió alaR.A.E., firmadapor ella, y enla que en nombre del equipo debiblioteca les informaba detalla-damente de las actividades quesehabíandesarrollado en el ins-tituto para la conmemoración del tricentenarioyquequeríancom-partir con ellos, deseandoque seconsiderara como parte de su ce-lebración nuestro concurso. Con-cluía la misiva con la siguientepetición:
“Con ciertos reparos y mucha vergüenza, nos gustaría, siempre y cuando pueda ser posible, que, de al-guna manera, nos hicieran llegar un detalle, una respuesta, un símbolo en suma, para mostrar a todos los parti-cipantes que la RAE celebra con no-sotros su cumpleaños.”
Y lo hicieron. Enviaron al instituto libros que formaronparte de los premios. Pero parami sorpresa, nuestra sorpresa, surespuesta no quedó ahí. Nos in-vitaron a celebrar en su casa su cumpleaños.Yasífuecomorecibíla invitación.
Yomesentíparticularmenteorgulloso y afortunado de repre-sentaros a todos en el acto ofi-cialquetuvolugarenlasededela Real Academia Española enMadrid, elpasadoviernes17deoctubrede2014;entre las12:00y las 13:30 h.Como podéis su-poner consistió en la entrega a losReyesdelprimerejemplardelnuevo diccionario y en la lectura devariosdiscursos, elúltimodeellosdel propiomonarca.Actuóel coro de la Radio-televisiónespañola magistralmente condos obras. Entre los asistentes,además de sus majestades los ReyesdeEspaña,estaban, comonopodíaserdeotramanera, losacadémicos,elMinistrodeEdu-cación–el famosoWert-, laAl-caldesadeMadrid,elPresidentede la Comunidad madrileña, elexPresidente del Gobierno Ro-dríguezZapateroyotrasmuchaspersonalidades del mundo de la políticaydelacultura.
El instituto en la RAE El lunes13deoctubrede2014recibíuna invitaciónen laque la
RealAcademiaEspañolateníaelhonordeinvitarmecomoDirectordelI.E.S.“CañadadelasEras”alasolemnesesiónconmemorativadesuIIICentenarioenlaquesepresentaríala“EdicióndelTricentenario”(23.ª)del Diccionario de la lengua española ysecelebraríaelDíadelaFundaciónporRealAcademiaEspañola.
Celestino
López Alcázar
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Elpasadodía20deenerode2015sehizoentre-gade losPremiosExtraordinariosdeF.P.de laRe-gióndeMurciapara los cursos2012/13y2013/14,resultando premiado uno de nuestros alumnos de GradoSuperior enProducción en las IndustriasdeArtesGráficas,D.ConstantinoGarcíaMarín.
En la convocatoria de los mencionados premios participaron un total de trescientos alumnos. Lospremios fueron treinta y ocho. Entre ellos nuestro alumno.
El acto se celebró en la Cámara de Comercio de nuestra región y estuvo presidido por el Con-sejero de Educación, Cultura y Universidades D.PedroAntonioSánchezLópezyporelPresiden-te de la Cámara de Comercio de Murcia D. Pe-dro García-Balibrea Martínez, y al que tambiénacudieron otras autoridades de la Consejería deEducación, como elDirectorGeneral de F.P.,D.JoaquínBuendíaGómez,directoresdeloscentroscuyosalumnosestabanpremiados,asícomofami-liares y amigos de los mismos.
El acto resultó muy interesante y emotivo. Estuvo dirigidoporlaJefadelServiciodeF.P.Dña.Móni-caEscuderoPastor.Intervinieron,ademásdelasdospersonasquepresidíanelmismo,unaalumnadelIESJoséLuísCastilloPuchedeYecla,delafamiliapro-fesionalde“Madera,MuebleyCorcho”,yunalumnodelIESRamónArcasMecadeLorca,delafamiliaprofesionalde“InformáticayComunicación”.Ame-nizaron el acto dos alumnos del Conservatorio Supe-rior de Murcia tocando a guitarra cuatro canciones popularesdenuestraregión,queporcierto,interpre-taron de forma magistral.
Alosalumnosseleshizoentregadeunpremioconsistenteenunchequeporvalorde700euros,asícomodeunaacreditaciónporpartedelaConsejeríadeEducacióndel reconocimiento comopremioex-traordinario de nuestra región.
Enestesudía,ConstantinoestuvoacompañadoporJuanFranciscoMarínRiquelme(sututordurantesu estancia en el IESCañada de lasEras),YolandaGarcía,JuanGomariz,CelestinoLópezyPilarLobos.
Premios Extraordinarios F.P.Los profesores con el alumno ganador.
Juan Gomariz
Hernández
Alumnos premiados en la convocatoria 2012/2013 y 2013/14
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Eldía1dediciembrelosalumnosdepreimpre-siónde2.ºcursovisitamoselBoletínoficialdelaRe-gióndeMurciaylaescueladeArtesdeMurcia.
En la visita al Boletín oficial de la Región deMurcia nos enseñaron las instalaciones,maquinariadeúltimageneracióncomoordenadores,monitoresymáquinasdeimpresióncapacesdeimprimircientosdecopiasenuntiempomuypequeñoyconunagrancalidaddeimpresión.Laempresateníamuybuenascondiciones de trabajo tanto ambientales como de prevención de riesgos. En definitiva nos mostraron como es una empresa real y competitiva de artes grá-ficas.
Después nos fuimos a laEscuela deArtes deMurcia,elprofesorJesúsdeFrancisconosfueense-ñandolagranvariedaddeestudiosrelacionadosconelmundodelArte.Habíaestudiosdesdealfareríaquehacíanunasesculturasimpresionanteshastaestudiosdefotografía,joyería,carpintería,cantería,animaciónen 3D e ilustración. Fue una jornada muy interesante paralosalumnosyaquevimoscómosetrabajaenelsector de las artes graficas y conocieron otros estudios muyinteresantesquenospuedenabriraunmásca-minos en el futuro.Antonio Francisco Bernal Chicón
Una salida con ARTE
2.º curso dePreimpresión
Escuela de Arte
Boletín ofcial de la Región de Murcia
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El pasado viernes 19 de diciembre los alumnos de 1º de Bachillerato nos desplazamos a Mula para ver el MuseodeArteibéricodeElCigarralejo.
Estemuseotieneexpuestos losobjetoshalladosenelyacimientodeElCigarralejo,deahísunombre,que se encuentra entre el castillo y el ríoMula. Elyacimientosecomponedeunpoblado,unsantuarioy una necrópolis con 547 tumbas. Su descubridor,EmeterioCuadradoDíaz, dedicómuchos años a laexcavacióndeesteimportanteyacimiento.
En el museo de El Cigarralejo se encuentran los ajuares funerarios encontrados en las tumbas de la necrópolis de dicho yacimiento. En el museo sólo hayexpuestoslosobjetosencontradosen80deesastumbas, pero viéndolos podemoshacernos una ideade cómo son los demás.
La visita almuseo fue interesantísima.Es unaexposiciónmagnífica,en laquehayde todo,desdepequeños recipientesparaperfumehasta falcatas yvajilla negra griega. Se sabe si el individuo enterrado enuna tumba erahombreomujerpor su ajuar; siseencuentranenlatumbajuntoaldifuntoespadas,lanzasyuncascoseentiendequeeraunguerreroyunhombrepero,siseencuentranagujasyfrasquitosque en su momento podrían haber contenidoperfumes y ungüentos, era unamujer.Todos estosobjetos se pueden ver en el museo junto con muchas cosas más.
Tras la visita al museo hicimos un taller de alfarería con un maestro alfarero. Nos habló de suoficioy,unoporuno,nosayudóaelaborarnuestraspropias piezas. Después fuimos a pintar platos alestiloclásico.Fueunratodivertido,pintandoplatosentre compañeros. Ya cuando los platos estuvieronlistos,volvimosalautobúsrumboalinstituto.
Ami,personalmente,meparecióunaexcursiónestupenda.Aprendimosmuchosobrelosíberosynoslo pasamos muy bien en los talleres.
Visita al Museo de El Cigarralejo
Ada SanpedroBIAH (Humanidades)
Paloma modelando una jarra
Plato pintado por Sandra Cantero
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La visita; por Federico de Arce.El pasado 19 de diciembre los alumnos de
FilosofíadeprimerodebachillerfuimosalMuseodeArteibéricoElCigarralejo,enMula.
Quedamos a las 9.15 en la puerta del instituto para coger el autobús. Sobre las 10 llegamos aMula.Loprimeroquehicimosfuealmorzaryaqueen el museo no estaba permitido comer. Fuimos a un pequeño parque en el que tomamos nuestrosbocadillosyAntonioMarco,elprofesordeFilosofía,nos regaló polvorones.
Sobre las 10:30 fuimos al museo El Cigarralejo donde nos dividieron en tres grupos para hacer distintasactividades.Loprimeroquehizomigrupofueunavisitaalas10salasenlasqueestabadivididoelmuseo,dondenosmostraronlascostumbresylasformasdevidadelapoblacióndelsuresteespañolenel siglo IV d.C.
Unavezterminadalavisita,fuimosaltallerdentrodel museo donde se encontraba un maestro alfarero quenosayudóahacerdiferentespiezasdecerámicaqueluegoseráncocidasyenviadasalinstituto.
Para dar por finalizada nuestra excursión,pintamos unos platos de cerámica con motivos griegos. Utilizamos rotuladores, pintura negra, ysiluetas.
A la 1:30 cogimos el autobús, y a las 2:15aproximadamentellegamosanuestroinstituto.
Federico de ArceBIAH (Humanidades)
Plato pintado por Paloma Rosauro
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We went to Finland the 11th of December. When we arrived in Tampere, our families werewaitingforus.Thenextday,inthemorning,wewentto the schoolandwesangChristmascarols .Later,we got to see a typical Swedish performance of Saint Lucia.Afterthat,weallwenttothemainmuseumin Tampere and then each Spanish student partnered withaFinnishfriendtoexploretheMuseumCentreVapriiki exhibitions ,for example, masterpieces ofFinland´sshoecapitalandicehockeyhighlights,oneof the passions in Tampere. The Finns organised a trip to a hockey match with the Spanish people and it was
amazing;everybodywasshoutingandcheeringtheirteams on.
On Saturday we stayed with our families and we made snowmen and played in the snow. In the afternoon,wewenttooneofthehostfamily´shouseto get together and have a small party. Sunday was one of my favourite days because we went to the famous Finnish sauna. I didn´t know how the sauna worked and when they told me that after the sauna we had to swiminthefrozenlake,Iwasabsolutelyshocked.Wewenttothesauna,whichhadatemperatureof90ºC,and after that,wewentoutside (0ºCmoreor less).
TRAVEL TO FINLAND OUR EXCHANGE WITH FINLAND
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Forest Nature Reserve. Kuru. On the boat to Tallink
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Noneofuswanted toswimin the lakebecausewewereabsolutelyfrozen,butsomeoneshouted,”Comeon,youcandoit!”So ,wedid it.Wewereshoutingwhilewewereswimming,butitdidn´tmatter.Whatreallymatteredisthatwedidittwice!
On Monday , we went for a trip to a forestwithverytallandoldtrees.Intheforest,wevisiteda traditional hut and we drank a typical Christmas drinkcalledGlögi.
On Tuesday, we travelled to Tallinn, Estonia.Tallinn was so beautiful that it was named one of the “Baltic pearls”. The only problems we had in Estonia werethatfourgirlsmissedtheferry(theyremainedtherewiththreeteachersforacoupleofhours)andthatMaría´swalletwasstolen.Inspiteoftheselittlethings,wedidalotand,aboveall,itwasexciting.
OnWednesday,westayedinTampereandvisitedthePyynikkiObservationTower,wherewetastedakind of doughnut with a lot of sugar .Many people think that these doughnuts are the best in the world. OnThursday,wevisitedHelsinki.Itwasthelastdayofourtrip,sowehadtosaygoodbyeandreturntoSpain.
Thisexchangewassuchanexperience.Theweekthey stayed here we compared them to ourselves and
saw how shy Finnish people are. When we went to Finland, we learnt about a different way of living,withalotofsnowandalldaywithoutsun(thesunsetsat3:00pm).Wemetwonderfulpeople,andI’msure that itwasn’tgoodbye foreverbecause someofthemmaycomeherenextsummer.
Celia Gómez Meseguer. Bachillerato 2º B.
One advice if you are going to Finland and you are going to meet finnish people : do not give them tokisses ; if you do that , theywill stare you as if you were a killer . That was the first thingwenoticedwhenwegot off thebusscreamingandbreaking their silence ,weweresurethattheywereabsolutely different fromus.I can remember my partner telling me about their headachesbecauseofournoise;Ithink thatitis one of the things we have learned in this trip : to whisper. Despite the fact that finnish people are thought to be quiet and cold , we coulddiscover with the pass of the days that they were abitdifferentthanwehadexpected ,theyhadchanged their face , they knew how to smile ! Putting oneoneside theclichésandstereotypes, the truth is that we have met a lot of friendly people who have host us as a part of their family.
Joaquín Bermejo. Bachillerato 2º B.
English Class. Tampereen Lyseon Lukio.
‘Just waiting for our ship to Tallin’
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Autores de artículo
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Navidad 2014Los alumnosde 3ºESOque cursamos el pro-
grama de Diversidad hemos realizado el proyecto de un árbol deNavidad de papel. Para hacerlo hemoscogido hojas de periódico y las hemos enrollado hasta formartuboslosuficienteresistentesparaquequedenfirmes.Además,hemosrealizadodistintasfigurasconfoliosdepapel,enformasdeestrella(lasmásgrandesconseispuntas)ycoposdenieve.
Este trabajo nos ha llevado cuatro o cinco clases delaasignaturadeEducaciónPlásticayVisual,queimparte el profesor Blas Medina. En su realización hemosaplicadoloaprendidosobrelospolígonosre-gularesendibujogeométrico.
El árbol estuvo colocado en la entrada del insti-tutodándoleun toquenavideñoy siendoobjetodeadmiracióndecuantosalumnos,profesoresypadreslovieronduranteesosdíastanseñalados.
Diversos momentos de la creación de nuestro árbol de navidad.
Blas y los alumnos de Diversidad de 3º E.S.O.
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1 premioMaríaBravoMorales:UnaTablet
2.ºpremioSalvadorBernalIbáñez:Unaimpresoraacolor
3 premio CristinaFrancoMartínez:Unoscascosdemúsica
Co
ncu
rso de self s
Un Halloween
Terrorífco
Entrega de premios
vcr sistemas
murciapc
ctrl
Lospremiosfuerondonadospor:
De entre los par-ticipantes se seleccio-naron como ganadores los tres que aparecenen esta página
El pasado 31 de octubre se celebró un concurso que consistía en mandar un selfi con motivo de lafestividad de Halloween al correo de la revista.
Graciasatodoslosparticipantesporenviarnossuselfie y participar en esta actividad organizada por el equipoderedaccióndePandora.Conlacolaboracióndel departamento de artes gráficas y la biblioteca del centro.
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¡Nos
vamos
al tea
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Comotodoslosañosnuestrocentrosemovilizaentornoalciclismoyorganizaunaactividadquizásúnicaenelmundo.Elafirmarestopuedeparecerunpocoexageradoperohayvariosmotivosqueasíloin-dican.
Esta Marcha es la culminación de una serie de actividadesquesehanrealizadoconanterioridadqueesloquelahaceespecial.
Todos los años invitamos a los ciclistas profe-sionales de la provincia y homenajeamos a uno de ellos. De esta forma conocen mejor a estos grandes deportistas.Otrosañosatráshemosconocidoaciclis-tascomoJoséDavidGómez,JavierRodríguez,FranPérez,JoséJoaquínRojasoLuisLeón.Esteañotu-vimoselprivilegiodehomenajearaALEJANDROVALVERDE,númerounodelmundoen2014.Peroloverdaderamenteimportanteesquetodosestosci-clistasalosquesehaunidoyahaceunosañoselfla-mante vencedor delTour delPorvenir 2013RubénFernández,nos acompañan todos los años.Aprove-cho la ocasión para mostrarles nuestro más sincero
agradecimiento. Son grandes profesionales encima de la bicicleta y fuera de ella no dudan en compartir un pocodesutiempolibreparapasarunamañanaconlosniñosyjóvenesquelosadmiran.
Este año participamos cerca 200 ciclistas reali-zandountrayectomuyreducidodebidoaquelalluvianos obligó a regresar al centro con la lógica decepción de todos asistentes.
Como todos los años contamos conun camiónconmúsicaparaamenizarlamañana,otrocamiónyunautobúspararecogeraloschicosquenopuedanterminar la prueba y la estimada colaboración de la Policía Local y Cruz Roja de Molina de Segura yAMPAdelCañadadelasEras
Os emplazamos a una nueva edición para el próximocursoquehomenajearemosalafuturapro-mesamurcianaqueyaesunarealidad.NosreferimosaRUBENFERNANDEZ,nuevocorredordelequi-po Movistar. Hasta pronto
José Mª Pérez Rodríguez, (profesor de E. Física)
Una vuelta ciclista pasada por agua
Alumnos con los ciclistas invitados (el del ramo es A. Valverde).
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El pasado 9 de octubre a las nueve y media de la noche,serepresentólaobradeOtelo, el moro de Venecia, deShakespeare,enelTeatroVilladeMolina.Cuandolleguéalaentradaestabanallívariasprofesorasespe-randoconsusalumnos.Atodosnoscostólamitadporserestudiantes.Laobranoeraenlapartegrandedelteatroquetodosconocen,sinoenlapartebaja,donde la salaesmáspequeña.Antesdeempezarhabíancolocadosvariascabezasdemaniquís,pier-nas,trajes,unagorradecapitányunacama,porelmurmullonadieteníaniideadeporquéestabatodoaquelloallí.Cuandoempezósólosalieronaescenaunhombreyunamujer,ynosalióna-diemássinoqueyaestabanallí.¡Losmaniquís!Eranmarionetas.Losmaniquíseran lospro-tagonistas y los actores les daban vida mien-trashacíansuspropiospapeles.Habíacincopersonajes en total y todos interpretados a la perfección. Fue un espectáculo genial y todos salieronencantados,inclusolascincoancia-nasquenoparabandecomentarlotodoloquehacían,comosifueraunculebrón.
Nodudaríaenvolverair.
En un lugar del Quijote, Compañía Ron Lalá.Elviernes14denoviembre,alasnuevedelanoche,algunosalumnosdebachiller,
cuarto,terceroysegundodelaESOasistimosalTeatroVilladeMolinaparapresenciarlaexitosaobraEn un lugar del Quijote,basadaennuestrofamosoclásico.
VimosaCervantes,agobiadoporlafaltadeinspiraciónyeldesordenderepentinasideas,buscandosincesarsupróximailusiónquelollevaráadejarvolarlaimaginaciónyacorrerlatinta.
Acosadoporesasalucinacionesproductodelalecturadelibrosdecaballerías,elprotagonis-taseveacorraladoporlalocurayeldesenfreno.Conastuciayempeño,losamigosdelescritorquesesumergenentrelaspáginasllevarányguiaránadonQuijoteporlaslíneasadecuadasdellibro de Cervantes.
Nofaltóelhumorylamúsicaquesecombinanparaconvertirelclásicoliterarioquetodosconocemosenunaincreíblerealidadquenoshizoreírynosincitóasabermás,aseguir atentos a la siguiente escena.
Invitadosporlainterpretacióndelosinsuperablesactores,juntosviajamosaLaMan-chaytuvimoselplacerdeconocerlacomonuncaanteshabíamosvisto.
Ana María Alcaraz
Vidal, 3º B.
Alba Meseguer
Alacid, 4º ESO
¡Nos
vamos
al tea
tro!
TEATRO EN MOLINAOtelo, compañía El Viaje Inmóvil
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He visto la película de
futbolín en la biblioteca
con mis compañeros.
Maria
Au
la A
bie
rta
17Pandora
En la clase del aula abierta hemos visto la película de Futbolín y
es la mejor película que he visto. Después de
verla hemos ido a clase de matemáticas, lengua,
sociales…Hicimos un resumen de la película Futbolín al día
siguiente, un dibujo para cartelera de la película.Después de hacer la cartelera, estamos
haciendo un texto para la revista de Futbolín.
Javier
Uno que curraba en un bar le retaron a un partido de futbolín, pierde y le propusieron un trato, si no ganaba el partido destruía el pueblo, rompía el bar y se llevaba el futbolín.Se puso triste y los muñecos revivieron cuando el lloraba.
En la clase la hemos visto, también hemos hecho un resumenJosé Ramón Castillo
Futbolín es una película que
compiten unos contra los otros.
Un jugador, que es malo y se
llama Grosso, retó al otro equipo
y ganaron el partido los malos,
haciendo trampas.
Nosotros hemos hecho un dibujo
para la portada de la película,
también un resumen de la
película. Después de hacer el
dibujo y el resumen también
un comentario de texto.
Raúl Mateo,
18 Pandora
Elpasadomiércoles17dediciembregraciasalasactividadesprogramadaspor eldepartamentodeLa-tínmiscompañerosyyopudimosasistirauntallerdearqueología en la Facultad de Letras, concretamen-te en elDepartamentodePrehistoria,Arqueología eHistoria antigua.Allí fuimos testigos del proceso dereconstrucción de un cráneo humano del Neolítico, un proceso minuciosoy asombroso cuanto menos. Tam-bién tuvimos la ocasión de observary tocar utensilios de sílex muy va-riados entre los que se encontraban,botones, hachas, puñales, puntas deflecha,punzones…juntocondiferen-tes muestras de huesos de animales mamíferos. Todo ello estuvo acom-pañadopor amplias explicacionesdelosespecialistasquenosintrodujeronal maravilloso mundo del estudio ar-queológico,JaimeVizcainoyJoaquínLomba.Muchosdenosotrosaúnnosseguimos preguntando y… ¿cómo es
posiblequeanalizandolacomposiciónóseadediferen-tes individuos podamos saber desde su alimentación hastasuniveladquisitivo?Estosololoexplicalamagiadelaarqueologíaytodaslaspersonasqueponentodosuímpetuparaesclarecernuestropasado.
Clá
sico
s al
ata
qu
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Taller de arqueología
Alumnos de Latín de 1º Bachillerato
Sílex hallado en el noroeste de Murcia
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Storytelling
The 22th October, students of 1º and 2º ESO were listening astorytelling that it was directed by Alan the storyteller, this tale wasaboutsocialnetworks,nowadays isan importanttopic inourcountry,thestorytellercombinedthetopicandatypicalstoryaboutlove,alsohebrought out pupils to do the tale more alive.
Madalina Catalina Sut 2º A
Otr
as l
eng
uas
, ot
ras
cult
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s
3.º E.S.O. are listening to Alan playing the saxo.
They are having fun...
... and taking part in the story
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Quasi … / Casi…Une los nombres de las tres columnas y conoce la palabra latina de la que deriva nuestro vocabula-rio de la familia Maum madre
Germa rum abuela
soce trem tío
avi am suegro
thi mum primo
pri num hermano
(En latín esta palabra es un adjetivo que acompaña afratrer.fratereselhermanocarnal,elqueprocededelamismamadre)
Sententia occulta frase oculta
Separa las palabras y podrás conocer la etimo-logía que Isidoro de Sevilla nos da acerca de los hermanos
FRATRESDICTIEOQUODSINTEXEODEM-
FRUCTUIDESTEXEODEMSEMINENATI
Elnombredehermanos(fratres)sedebeaqueprocedendel mismo “fruto”, es decir, que han nacido de la mismasemilla(Etym.IX,6.5)
En el árbol genealógico de Andrea has podido leer diferentes términos de la familia. Casi todas las palabras españolas de la familia son de origen latino. Como el español deriva del latín, te resultarán fáciles de hacer todos estos pasatiempos
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Sententia occulta frase oculta
Separa las palabras y podrás conocer la etimo-logía que Isidoro de Sevilla nos da acerca de los hermanos
FRATRESDICTIEOQUODSINTEXEODEM-
FRUCTUIDESTEXEODEMSEMINENATI
Elnombredehermanos(fratres)sedebeaqueprocedendel mismo “fruto”, es decir, que han nacido de la mismasemilla(Etym.IX,6.5)
Vocabula contraria términos contrarios
¿Qué términos son contrarios? (avia, conubium, filius, maritus,mater, matrimonium, soror)
pater ________
_____ uxor
frater _______
______ filia
avus ________
_______ repudium
Etymologica ratio / motivo etimológico
Si el sufijo -cidio significa "acción de matar", ¿quién muere si se comete un ... (esposa, hermano, hijo, madre, padre)
parricidio?
fratricidio?
uxorricidio?
filicidio?
matricidio?
Andrea Bernal 4ºD
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On the 31stinI.E.SCañadasdeErastherewasapumpkincontest.Therewere103pumpkins.Thecontestwas organized by the Department of English.
The winners were:
1st and 2nd of ESO:
JavierMerinoGarcía.
3rd and 4th of ESO:
RocíoFernándezBernal.
1st and 2nd of Bachillerato:
LauraTrujeque1st DC
contestPumpkin
Otr
as l
eng
uas
, ot
ras
cult
ura
s
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Halloween is a holidaywe celebrate likeAmericanand English people. They used to wear costumes of mosnterbecausetheythoughtthatdressinguplikethis,the monsters and spirits wouldn´t attack them. This festivity was created by the celts.
JUAN HERNÁNDEZ BERNAL Y DARÍO MUÑOZ SÁNCHEZPumpkin
Are you scared?
Do you want some cookies?
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Este año la biblioteca abrió sus puertas el día 13deoctubre.Alasdossemanas,eldía24deoctubre,celebramoseldíade labibliotecaescolar.Esteañohicimos un juego de adivinanzas literarias quetitulamos “Adivina adivinanza, ¿qué personajeescondelachanza?”.Conayudadeunpowerpoint
fuimosofreciendopistassobrepersonajesliterarios,títulos de libros y escritores. Hubo premios paratodos los asistentes y los que contestaron bienmásde trespreguntas se llevaronunpremioextra,se llevaron … ¡Exacto, eran libros! ¿Cómo lo hasadivinado?
Iba para abogado pero acabó escribiendo novelas. Muchas de sus invenciones se están cumpliendo hoy en día. Fue el primero en mandar un hombre a la luna. Una de sus obras más conocidas es «20,000 leguas de viaje submarino».
Cuando cumplí los doce descubrí que no era como los demás. He heredado los ojos de mi padre. Son verdes como el mar Tengo muy buenos amigos. Paso mucho tiempo en el campamento Mestizo
Elgatoconbotas;AliciaenelPaísdelasmaravillas;JulioVerne;PercyJackson
Uno de sus personajes es una reina a la que le gusta decir “¡Que le corten la cabeza!”. Otro personaje, un conejo, está obsesionado con el tiempo. La protagonista es una niña.El título del libro tiene siete palabras.
Mi amo es el hijo pequeño de un molinero. He nombrado a mi amo Marqués de Carabás.Le he conseguido el palacio de un ogro. Hace unos años contaron mi vida en una película
Aquítienesalgunasdelaspistas.¿Sabríasdecirdequésetrata?
La b
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form
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Ganadores del concurso
Así comenzamos...
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La b
ibli
otec
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aApartirdeentonceslabibliotecahafuncionadocomo sala de lectura silenciosa para alumnos de ESO ydeBachillerato(LenguayFrancés),comoauladeinvestigación(Latín),comolugardondecontarhis-torias(Inglés),comolugardeconsulta(Diversidad),prestando libros, haciendo formaciónde usuarios, yotro sin fin de actividades.
Esteañohemosllevadoalaprácticaelcuartoy
últimocuadernodeinvestigación.Yatenemoslaseriecompletadeprimeroacuarto.Alosalumnosdecua-trose leshaofrecidohacer,deformavoluntaria,untrabajodeinvestigación.Laverdadesquelarespuestahasidomayorde laesperada.Esperemosque todaslas investigaciones lleguen a buen puerto. Estamos preparando a nuestros alumnos para cuando vayan a la universidad.
Nosgustaríaacabaresteartículorecordandoatodoslosusuariosunpardereglasde funcionamiento:
1.Loslibroshayquedevolverlosenelplazoindicado.Sinosehaceseimpidequeotras personas los usen.2.Parallevarseunlibroenpréstamo,oparausarlosordenadores,hacefaltaelcarné
Lectura en la hora de Lengua con Carmen
Alumnos de 1º ESO Formándose como Usuarios de la biblioteca
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Querida Albertina:Me ha impresionado tu peculiaridad y tu don para ver los sentimientos o lo que le ocurre a otros personajes. Por lo que se ve, eres una buena amiga de Valentina. Gracias a tu don le salvaste la vida.
Tienes una familia artística, tu padre pianista, como yo, y tu madre poeta.Tuve mucha intriga de saber el motivo por el cual tu hermano no hablaba. Menos mal que casi al final del libro se descubre.Me ha gustado tu personalidad. A pesar de que al principio eras la “burla” de la clase, has ido
como tu has querido, sin que te haya importado nada.
Un saludo
Teresa Rodríguez Manzaneda 2ºC
Querido Oliver:He leído el libro de Charles Dickens que está inspirado en ti. Toda persona que lo haya leído
entenderá que tu vida ha sido bastante dura. Eres un ejemplo de valor y fe. Ver cómo un niño ha sido capaz de salir de aquellos grandes problemas es admirable.
Desde pequeño has sufrido y cuando se veía que ya no había solución y que no había esperanza, milagrosamente apareció gente como Rose, que cambió tu vida. Como la vida es justa, Fagin ,
Sikes y Monks recibieron su castigo por sus actos incorrectos.Ahora tienes familia y hogar porque eres honrado, aunque hayan intentado que hicieses el mal.
Gracias a tu historia mucha gente comprende que la vida es muy justa y que hacer el mal no conduce a nada y tampoco ganamos nada. Siempre hay salida ante cualquier problema, aunque parezca
imposible.
Me despidoLeslie Michelle Liberos Belalcazar 1ºB
Querido Oliver Twist:Siento todo lo que ha pasado y tu vida, tu miseria de infancia por
un hermanastro que solo quería la herencia de tu padre. Como yo digo: “La raíz de todos los males es el amor al dinero”.
Espero que te lo hayas pasado bien con tu tía y que no hayas desperdiciado tu vida, (porque solo hay una) .
Creo que parte de tu vida ha sido emocionante y que es un gran ejemplo para niños maleducados que lo tienen todo y no paran de quejarse. Uno
aprende mucho de las historias de los demás y por los errores. Se dice que le inventor de la bombilla antes de crear la perfecta tuvo 1.800 fallos y cuando
creó la verdadera, los periodistas le preguntaban: ¿Cuántos errores tuvo? ¿Qué va a hacer con ellos? ¿Cómo los va a ocultar?, Y él respondió: “He
aprendido mil ochocientas maneras de no hacer una bombilla”.Ojo, aprendí mucho de ti y decidí dejar de quejarme y mirar el lado buenos de las
cosas y asumir mi responsabilidad de ser lo que soy.
Juan Felipe Duarte Munar 1ºB
Cartas a Personajes Literarios
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El Mendigo y su milagro Éraseunavez,unpobremendigoquevivíasolo.Noteníafamiliaynoteníaresguardoalqueacudir.Siempremirabalasventanasdelascasasparaimaginarcómoseríatenertodoloquenoposeía.Elmendigotristeserefugiódelfríoenunpequeñorincón.Estabaencogidoeintentabanopensarencomidayaqueestabahambriento.Alamañanasiguiente,hizosurutinadesiempre:levantarsedeaquelrincón,buscarcomidayrefugio.EstabatanagotadoyhambrientoquesolodeseabaunmilagrodeNavidad.Siempretuvofeyesperanzaenquetodosearreglaríaypodríaempezarsuvidadenuevo.Mientrasibaporlasfríascallesenbuscadecomida,encontróaunniñojugandoconlanievequequedabadeanterioresnevadas.Almendigoselepartióelcorazón,unniñosolo,conelfríodelanevadayseguroquehambriento.Nopodíadejarlesolo.Seacercóyledijoquepodíaquedarseenelrinconcitodesupequeñacasa.Elniñosinpensarloaceptó.Llegaronasuhumildemoradaydurmieronfelizmente. El mendigo estaba feliz de tener compañíayaquenosentíanielfríonielhambre.AlfinhabíasucedidosupequeñomilagrodeNavidad.Noteníacasaestable,peroteníaelrinconcito,sucasa.Nohabíacomida,peropodíasalirabuscarla.Perolomásimportanteparaélerateneraalguien,unacompañía. LeslieMichelleLiberosBelalcazar1ºB
El Origen de la Navidad Éraseunavezunniñoabandonadoenmediodelanieve,deunoscincoaños.Unrenoquebuscaba algo de comer por la hambruna del inviernolovioylollevóhastasumanada.Lamanada decidió cuidarlo a pesar de la falta de comida y lo llamaron Santa Claus.SantaClauseraunchicoastuto,avispado,vivarachoyalegre.Ademásleencantaba el medio ambiente de cada estación.Enprimaverabuscabafloresrarasymisteriosas;enotoñoveíacomonacíanlassetasychampiñonesasándolosenlahoguera;en verano disfrutaba del agua tibia de los lagos.Perolaestaciónquemaslegustabaeraelinvierno.Veíacómonevabayobservabalosimpresionantespaisajesdelamontaña.Undíaviounrenodelamanadaquehabíasalidoabuscaraguaynohabíavuelto.SantaClaushabíaidoaverloquepasabayloquevioloconmovió.Loshumanosibanallevaralreno a la ciudad para matarlo para aprovechar lapiel.Peroenelúltimoinstanteunosniñosasustaron con máscaras y disfraces a los humanos.Dejaronalrenoenelsuelo.Losniñosdejaronellibertadalreno.Santa Claus y el reno contaron todo lo sucedidoalamanadaytodosloañosenlamismafechadanunregaloaunniño,yaseareyomendigo,poresteactoheroico. SalvadorLópezLuna1ºB R
incó
n l
iter
ario
Relatos
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Animación a la lectura
Ayer,17dediciembre,fueundíamuyespecial.TuvimoslasuertedeestarconlaprofesorayescritoramurcianaAntoniaMeroño,autoradelanovela juvenil El año de la venganza.
AntoniaMeroñonosdiounacharlaenlaquenosexplicótodoelprocesodecreacióndeunanovelaylosdistintosgénerosliterarios.
Enprimerlugar,nosexplicólodifícilqueescrearunanovelayqueunaeditoriallaacepte.Sindudaalguna,esunprocesocomplicadísimo,yaquehaybastantecompetenciaymuchaspersonasconelmismoobjetivo.
Acontinuaciónnoshablósobrelacreacióndesuobra“Elañodela venganza”, enseñándonos algunas faltas sobre comopodrían ser lospersonajesquesenospresentana lo largodeestanovela.Esteúltimohecho quizá fuese el más divertido e interesante de esta charla, yaque algunos personajes coincidían con el aspecto que nos habíamosimaginado,peroencambiootros,paranadanoslosimaginábamosasí.
Después, resolvimos nuestras dudas, aunque fuesen pocas, sobreel libro. Al final, la autora nos firmó los libros con una dedicatoriapersonalizada.
Elambientefueestupendo,aunquedevezencuandoseescuchabandiversos murmullos. Fue una hora intensa y agradable.
Pablo Tadeo Romero Orlowska 2ºB
Buenoqueríaempezarpor…darle lasgraciasaAntoniaMeroño, lasgraciasporhacer ese esfuerzoparaveniranuestroinstituto,aunestandoenferma.
Tambiéndarlelasgraciaspordemostrarnosquenosetratadepodersinodequerer,porqueaveceslascosas pasan cuando menos te lo esperas y la ilusión nuncasedebedeperder…
Y que las cosas se hacen con paciencia, pues,como ella decía, nada es imposible si persigues tusueñoyalfinalseharárealidad.
Ella contó que tenía algunos ratos libres y quele gustaba escribir relatos y se propuso escribir uno. ¿Sobrequé?Puessobrecomoafrontabaunaalumnaelcambiodeinstituto.PorqueellaesprofesoradeESO.
También contó enqué sebasópara crear a lospersonajes…
Laverdadesqueloteníatodomuybienpreparado.Cuando acabó de escribir la novela quiso
presentarlaaunconcursoyhabíaunocuyopremioeran 50.000 euros y otro de 10.000 euros. Ella se decantóporpresentarsunovelaalde10.000porquehayundichoquedice“másvalepájaroenmanoquecientovolando”ysedecidióporelpequeñito…Pordesgraciano tuvo suerte ynoganóelpremio.Peroella no se rindió y siguió feliz con sus alumnos.
Undía,cuandomenosseloesperaba,lallamaronde la editorial del concurso y le comunicaron quehabíanleídoellibroyhabíanpensadoenpublicarlo.Ellaenesemomentonoselocreía…
También contó que fue como la ilusión de unniñocuandoledanuncaramelo.Puesigual.
Ella mandó el libro le hicieron acortar un poco el texto ya que era para lectura juvenil.Cuando loenvióyaretocado,alcabodeuntiempolemandaronunacajitaconellibro.EllalehabíapuestodetituloDiario de instituto y se lo cambiaron por El año de la venganza.
Ellacontóqueconesodeserescritornoteganaslavida,comotodoelmundocree.Dehecho,dijoque,por cada libro que vendía, ella solo cobraba 1 eurodesucoste,peroquenoescribíapordinerosinoporsentirsebien,porhacerpasarunbuenratoalagente.
Aquíungranejemplodeunapersonafuerte.Me encantó el libro, perome encantó también
su ilusión con la que lo contaba y, sobre todo, laamabilidadconlaquenostrató.
Desde luego os invito a leer El año de la venganza deAntoniaMeroño.
I.V.L. 2ºD
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El c
entr
o in
form
a
SantaCeciliaeslapatronadelamúsicaysufes-tividadsecelebraeldía22denoviembre.Enelinsti-tuto lo celebramos un par de semanas más tarde. Y lo hicimos,nopodíaserdeotromodo,conmúsica.Yasí,la semana del 1 al 5 de diciembre de 2014 un total de 54 alumnos fueron pasando por las clases distribuidos engruposynosdeleitaroncantandoconacompaña-mientodediferentesinstrumentos,conpiezassolis-tas,Murcianovocalesydanza.
Asimismo,eljueves4yelviernes5,cincomúsicosprofesionales,integrantestodosellosdelaorquestadelOrfeón Fernández caballero vinieron al centro y to-caronparanosotros.SetratadeLauraMoratón,JuanManuelZapata,MªNazaretMartínezyPilarMiralles.
Desdeaquíqueremosdarlasgraciasalosalum-nosyasusprofesoresyalosmúsicosquenosacom-pañaronynoshicieronapreciarenvivoyendirectoelplacerqueesesccharmúsica
Hugo Sáez, E1C
Gustavo Gómes E1D Teresa de Jesús Rodríguez E2C
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Elmangaesuncómicjaponésqueseleededere-chaaizquierda.ElSalóndelMangayCulturaJapo-nesa de Murcia o “Murcia se reManga” está dirigido porAntonioÁlvarez.Esteaño2014sehacelebradolosdías14-15-16denoviembre.Yeselsextañoquese organiza.
—¿Eslaprimeravezqueteentrevistanparalarevistadeuninstituto?
— No, es la segunda vez. La primera vez fue para el primer Salón del Manga, hace seis años. Como había tanto interés, una revista como la tuya me entrevistó. Pero es muy raro que me entreviste un instituto y yo te lo agra-dezco mucho.
—¿Aquiénseleocurriólodehacerunsalóndelmanga?
— En principio se le ocurrió a la Consejería de Cul-tura y cuando vieron que los que organizábamos cosas en Murcia del tema de comic éramos nosotros, nos llamaron para organizarlo, y desde entonces lo pusieron todo en nuestras manos y nosotros creamos el salón desde cero.
—¿Sabéissivaisahacermás?— Esa es la idea. Llevamos seis. Hemos hecho otros
dos en Cartagena y lo que queremos es que el salón de Murcia siga funcionando y hacer el de Cartagena. Ade-más, tenemos otras cosas previstas.
—LosvoluntariosquetrabajanenelSalón,¿quésuelenhacer?
— Una vez que el salón está diseñado, está organi-zado y se pone en marcha, los voluntarios son el motor del
Salón. Nosotros nos encargamos de decir cómo se hace y entre todos nos ayudamos mutuamente para que se ponga en marcha todo. Ten en cuenta que hay muchas activida-des, charlas, talleres, horarios... y todo eso tiene que estar muy controlado para que el Salón siga estando tan bien organizado como lo hemos hecho hasta ahora. El secreto para que todo funcione, es la cantidad de voluntarios que tenemos.
—¿Cuántagente,másomenos,vaalSalónalaño?— Entre 15.000 y 20.000 personas, depende del año
y de la situación. Y somos el tercer salón con más público de toda España, después de Madrid y Barcelona.
— ¿Han estado las entradas todos los años almismoprecio?
— No, evidentemente. Cada vez hemos hecho más actividades y cada vez nos hemos ido adaptando más a los precios de otros salones a nivel nacional. Ha ido subiendo un poco, pero tenemos el mismo precio que teníamos hace dos ediciones.
—Hayalgunosconcursos,¿quiéneseljurado?— Para todos los concursos intentamos que el jurado
sean personas especializadas en el tema del mismo, si es un concurso de cosplay (de disfraces), intentamos que sean personas especializadas en eso, que son capaces de evaluar y saber el mérito que han tenido tanto el disfraz como la puesta en escena... En los concursos de carteles y dibujo son dibujantes los que tienen que evaluar la calidad del tra-
bajo presentado, y así en todos los concursos.—¿QuésoléishacerenelSalón
cuando ya está todo organizado y cuandoeseldíadelsalón?
— Correr, correr y correr. No tanto, pero cada uno tiene su fun-ción, su puesto, su responsabilidad, cada uno sabe exactamente cuál es su
Entrevista a
Antonio ÁlvarezDirector del Salón del Manga y Cultura Japonesa de Murcia
Entr
evis
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Antonio Álvarez
Cartel del salón de este año
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labor, tanto los voluntarios como los responsables de área o los directores del salón, que somos varios. Mi labor es recorrerme el salón varias veces durante todos los días para ver que todas las zonas están funcionando correcta-mente y para ver si los responsables de cada una de esas zonas necesitan algo, si tienen algún problema y yo se lo
tengo que solucionar para que el público, en definitiva, se lo pase bien y tenga un salón organizado y divertido.
—¿Quétipodeproblemaspuedesurgir?— De todo tipo, desde que un ponente se retrase, que
no haya llegado un material, que se ponga a llover..., son problemas que surgen y nosotros estamos ahí para solu-cionarlos, es decir, si no hubiera problemas yo no tendría trabajo. Pueden salir miles de problemas porque son miles de cosas distintas las que funcionan en el salón y ten en cuenta que todas las cosas las hacen personas y las perso-nas no son ordenadores y pueden cometer algún error. Pero no ha habido ningún problema que se haya convertido en grave y todos han podido solucionarse.
—Muybien,muchasgraciasporlaentrevista.— A vosotros.
Entr
evis
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«Somos el tercer salón con más público de toda España, después de Madrid y Barcelona»
Laura Castanedo ERC
Dos otakus disfrazados
Ilustración de la serie de anime Akame ga kill
32 Pandora
Antes de que Ana deje parasiempre el centro hemos queridohacerle una entrevista.
P – Hola Ana, muchas gra-cias por aceptar a contestar esta entrevista y enhorabuena por ese premio.Siquieresempezamosya.
R–Gracias.P-Ahoraquehasacabadoya
tuformaciónenestecentro,¿cómovalorastupasoporelinstituto?
R–Engenerallovaloropo-sitivamente. Han sido seis años,un tercio de mi experiencia vital.Yaunquehahabidomomentosdeestrés,sobretodoesteúltimocur-so,heestadomuyagustoconmiscompañeros y profesores. Y mevoy satisfechacon loque sé,pero
siempre aspirando a seguir apren-diendo.
P–Cuandollegastealcentroen 1º de la ESO, ¿qué pensabasestudiar?
R –No lo tenía claro.Decíaque quería ser científica, pero nome decidía por la rama a la quededicarme.Todasmeparecíanin-teresantes.
P-¿Ycuálhasidotuelecciónfinal?
R–Alfinalheelegidohacermedicina. Realmente continúoconmisueñodesercientífica,entantoqueloquequieroesdedicar-mealainvestigación.Loquemásme apasiona es el sistema nervio-so y, específicamente, el cerebro.
Aunquehayotrascarrerasquepo-dríanllevarmeaestemismopun-to,heoptadopormedicinaporqueofrece además un conocimiento general del cuerpo humano.
P-¿Porquéelcerebro?R–Consideroqueelcerebro
es una de las creaciones más mara-villosasdeluniversoy,alavez,delas más desconocidas. Siempre me han atraído los retos y losmiste-rios.Así,siquieroinvestigarelce-rebro, es para poder alcanzar unamayor comprensión de eso quetodavía a la ciencia se le escapa,como es la mente, las emocionesy sentimientos, la consciencia, laconducta…
P – Volvamos a los Premiosextraordinarios de Bachillerato.¿Cómo conociste la convocatoriadeestospremios?
R-Sabíadesuexistenciaporalumnosdeañosanteriores.Cuando acabó el curso, Basi reunió alosquehabíamossuperadolanotamediaexigidaparapresentarnos,ynos dijo que nos había apuntado.Habíapocotiempoparahacerloy
Entrevistamos a Ana Rodríguez, Premio extraordinario de Bachillerato de la Región de Murcia 2014
Entr
evis
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Ana Rodriguez con Basi y Celestino en la entrega del premio regional.
Una vez que los alumnos de 2º de bachillerato conocen sus notas, Basi reúne a aquellos que han obtenido de nota media más de 8,75 y les informa de la posibilidad de presentarse a los Premios extraordinarios de Bachillerato. El curso pasado 10 alumnos del IES Cañada de las Eras aceptaron el reto y uno de ellos, en este caso una alumna, ha obte-nido uno de los once premios.
No es el primero que gana un alumno del centro, pero sí el más reciente, de este verano. En los últimos cuatro años hemos presentado alumnos y hemos tenido seis premios.
Cristina Sánchez
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prefirióapuntarnosantesdequesepasaraelplazo.Nosdijoqueseríauna experiencia inolvidable, quenoperdíamosnadaporintentarloyquelarecompensasilolográba-mos era bastante satisfactoria.
P-¿Cómodesatisfactoria?R – 700 euros y la matrícu-
la gratuita para el primer curso de universidad. Comolamatrículagratuitayalateníapor mi expedien-te de bachillerato,Basi escribió una carta a la Con-sejería para pre-guntar si, al haberganado uno de los premios,lapodíapasaralsegundocurso,comoocurreenlaPolitécni-ca de Cartagena.
P-¿Ysabesyalarespuesta?R–No,todavíanohancon-
testado.Espero que no se olvi-denypuedadisfrutaresamatrí-culagratuitaelpróximocurso.
P - ¿En qué consistió laprueba?
R–Elexamenconstabadetres partes.Laprimera combi-nó historia y lengua y literatu-ra. Cada una eran cinco pun-tos. En historia nos dieron un fragmento de los Decretos de NuevaPlantadeFelipeVytu-vimosquehaceruncomentariosobre el mismo. Era un tema quenoformabapartedeltema-rio de selectividad. En la parte de lengua nos preguntaron por elcompromisosociopolíticodeMiguel Hernández y nos hicie-
rontambiénpreguntasdemorfo-logíaysintaxisdepalabrasyfra-ses extraídas del texto histórico.Lasegundapruebaeradeidioma.Yoelegíinglés.Ylaterceraeralaprueba de modalidad.
P – Volvamos a los Premiosextraordinarios de Bachillerato.
¿Cómo conocistela convocatoria de estospremios?
R - Sabía desu existencia poralumnos de añosanteriores. Cuan-do acabó el cur-so, Basi reunió alos que habíamossuperado la nota media exigida
parapresentarnos,ynosdijoquenos había apuntado.Había pocotiempo para hacerlo y prefirió apuntarnosantesdequesepasara
el plazo. Nos dijo que sería unaexperiencia inolvidable, que noperdíamos nada por intentarlo yque la recompensa si lo lográba-mos era bastante satisfactoria.
P-¿Cómodesatisfactoria?R– 700 euros y lamatrícula
gratuita para el primer curso de universidad. Como la matrículagratuita ya la tenía por mi expe-dientedebachillerato,Basi escri-bióunacartaalaConsejeríaparapreguntarsi,alhaberganadounode los premios, la podía pasar alsegundocurso,comoocurreen laPolitécnicadeCartagena.
P-¿Ysabesyalarespuesta?R–No, todavíanohancon-
testado.Esperoquenoseolvidenypuedadisfrutaresamatrículagra-tuitaelpróximocurso.
P-¿Enquéconsistiólaprue-ba?
R – El examen constaba detres partes. La primera combinóhistoria y lengua y literatura. Cada una eran cinco puntos. En histo-ria nos dieron un fragmento de losDecretos deNuevaPlanta deFelipeV y tuvimos que hacer uncomentario sobre el mismo. Era untemaquenoformabapartedeltemario de selectividad. En la par-te de lengua nos preguntaron por el compromiso sociopolítico deMiguel Hernández y nos hicieron también preguntas de morfolo-gía y sintaxis depalabras y frasesextraídas del texto histórico. Lasegunda prueba era de idioma. Yoelegí inglés.Ylaterceraera laprueba de modalidad.
Entr
evis
ta
Primer plano de la premiada.
En la biblioteca con sus antiguas profesoras Basi, y Montse.
Considero que el
cerebro es una de
las creaciones más
maravillosas del
universo y, a la vez, de
las más desconocidas.
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Nuestros alumnos compitie-ron junto a otros veinte centros de laRegióndeMurciayobtuvieronuna 6ª posición, lo que nos indi-caquenoandanmalencuantoacreatividad. En la tabla remitida por CEEIM podemos observar la puntuacióndenuestrocentro(C9)y la del resto de participantes.
Almargendeloenriquecedo-raqueresultacualquierexperienciaqueno seapuramenteacadémica,como profesora de formación pro-fesionalqueimpartemóduloscuyoobjetivo es facilitar la inserción la-boral por cuenta propia o ajena,consideroquehoyendíaenelquelas empresas necesitan renovarse,reinventarseyexplorarnuevasfor-masdehacerlascosas,esimpres-cindible fomentar la creatividad en nuestros alumnos puesto que
ellos serán los futuros trabajadores quedeberándarrespuestasimagi-nativasa losproblemasquese lespresenten en los nuevos entornos productivos.
Tal y como indica la Funda-ció Factor Humá.‘‘la creatividad es la capacidad humana para generar ideaso conexiones imaginativas enundeterminadocampo,yaseame-diante la recombinación de ideas preexistentesomedianteideasrup-turistasquesuponganunciertoniveldeoriginalidado,incluso,uncambiodeparadigma.’’Paraquelacreativi-dad se traduzca en valor es necesario que laorganización fomente la in-novación.Losbeneficiosqueobtie-ne una organización al estimularla son: la obtención de ventajas com-petitivas,el incrementodelamoti-vación y la mejora del clima laboral.
La creatividad es una capa-cidad innata en muchas personas pero también es una capacidad aadquiriry,pordesgracia,nosiem-pre se tiene en cuenta en nuestro sistema educativo.
Col
abor
acio
nes
Nieves Martínez BallesterosProfesora de Formación y Orientación Laboral (FOL)
Por segundo año, el 6 de noviembre de 2014, seis alumnos de nuestro centro (cinco alumnos de 2º de Producción en Artes Gráfi-cas y una alumna de Bachiller) participaron en la IV Olimpiada de Creatividad oganizada por el CEEIM (Centro Europeo de Empresas e innovación de Murcia) en colaboración con la UMU (Universidad de Murcia).
Olimpiadas de creatividad
35Pandora
Col
abor
acio
nes¿Cómosesuponequesemidelacreatividad?
Realmentenotengoniidea.Esdecir,¿cómopuedessabertúocualquieraquéesmáscreativoqueotracosa?Yonosabríadecirlo,inclusoahora,ydudoqueseacapazdehacerlonuncasinmetermipuntodevistatotalmentesubjetivo.Pero,se-gúnparece,hayunmétodomediantetestyotraspruebas,quefueelqueusaronparaevaluarnosenestas olimpiadas.
Nadamásllegar,nosrepartieronunasidenti-ficacionesanónimasendoscolores,rojasyazules.Más tarde sabríamosqueeraparadividirnosendosgruposqueentraríanporseparadoahacerel,vamos a llamarlo “test” de creatividad mientras el otro grupo hacía tiempo y esperaba fuera reali-zando otras actividades distintas.
El “test” consistía en varias hojas con dis-tintos tipos de ejercicios que se entregaban porseparadoyqueteníanunlímitedetiempomáxi-mo para realizarlos, después del cual eran reti-radas las hojas y se sustituían por otras nuevas.
Losejercicioseranvariados.Unosconsistíanendibujar distintos objetos, tantos como pudieras,sinlímites,conunasiluetaqueteníaqueformarpartedeelparaserválido(ennuestrocaso,fueuncirculo).Otrotipodeejerciciofueronpreguntas,enplanacertijos,queyo,sinceramente,jamásha-bíaoído.Norecuerdolamayoríaperohabíauno,enparticular,quemehizograciayquequierode-jarpuestoaquí:
“Sobreelcéspedhayungorro,unazanahoriayunostrozosdecarbón.Nadieloshatiradoahí,peroahíestánporunarazón.”
Lapregunta era ¿cuál es la razón?Esapar-te me resultó realmente curiosa.También huboun ejercicio de relación de palabras que termi-nósiendounverdaderolío.Consistíaenvincularcuatropalabrasdistintas conotra enmedioquelasrelacionara.Deestaforma,silaspalabraserancasa, postre, naufragio y viaje, por ejemplo, entreviaje y naufragio se enlazaban palabras como “barco”o“perdido”…
Lajornadadecreatividadesunadelasactivida-desmascompletas,productivasydivertidasalaqueasistido en los últimos años. Como subcampeóndeotrosañosyconunabuenapuntuacióneneste,quierodecirosque,sipodéisytenéislaoportunidaddeparticiparenunaolimpiadadecreatividad,nolodudéisporunmomento.Esunaexperienciaúnicaqueoscomplementaracomopersonasyosenseñaráaviviryverlascosasdesdelaperspectivaquetodosvemos,peroquenadiehapensado.
Quiero decir que la Universidad de Murciaponemuchoempeñoytrabajoparaqueseorgani-ceesteevento,puesescadavezmasimportantelacreatividaddelfuturodeestenuestropaís.Nosotrossomos las futuras generaciones.Hayquedar gra-cias por el esfuerzo y sacrificio por parte de todo el equipoquesuponehacerunaeventodetalmagni-tud como es este.
Porúltimo,quierodejarunapequeñareflexiónsobre la creatividad, pensada y sostenida por ungranpensadorcomoesMiguelCravioto.Ydiceasí:
Lacreatividadsiemprehablarádenovedad,degeneracióndeideas…peropocasvecesescuchamosque en verdad se trata de renovar lo viejo.No sedebe hablar de creatividad sin hablar de lo antiguo.
‘‘¿Qué es la creatividad? ¿Cómo crear de lanada?Puesde lanadano se creanada, asíque lacreatividadno esmásque tomardosomás ideasviejasyhacerdeahíunanueva.
Se trata de pensar lo que nadie ha pensa-
dosobreaquelloque todosven.Se tratadehacersorprendente loqueesevidente.Se tratadecrearnovedadenloantiguo,funcionalidadenloinservi-ble…esdarvaloraltalento(alaspersonas).
Sercreativonoesvestir,hablaroactuardistin-to… ser creativo es pensar distinto.Bien lo decíaSchrödinger:“Elpensamientoproductivo–ocrea-tivo-noestantoverloqueaúnnadiehavistocomopensarloquetodavíanadiehapensadosobreaque-lloquetodosven”.Yesqueelpensamientonotienereglas,onotieneotrasreglasquesímismo.
Lograndedelamentehumanaesquenotie-nelímites,existeunainfinitagamadepensamien-tosendondepodemosmezclar realidadyficción,verdadymentira,odioyamor…existenciaysue-ño.Además, nadie puede decirte qué pensar.Losmedios masivos de comunicación podrán hablar muchodeun tema,podránhacerque la sociedadhabledeello,perojamáspodránhacerquelagentetenga laopiniónqueellosquierenque tenga.Esaes lagranmaravilladenuestramente,elprodigiodelserhumano…cadaunotenemosnuestrapropiaopinión.’’
Así que no nos dejemos llevar más por unaimagen falsa de un creativo. Cuando escuchemos “creativo” no pongamos en nuestra cabeza la ima-genvisualdeunapersonaquellevachanclas,ber-mudas,cabellodesarregladoyfumahierba…mejorpensemosenalguienpreparado,enunespecialistapara generar ideas y concretarlas en tangibles.
La creatividad según Arturo Jiménez Vicente
la creatividad según Diana Fuentes Carreño
36 Pandora
Prevención de riesgos laborales
El objetivo de dicho curso es doble:1.- La obtención del certificado oficial, una
vez superado el módulo de Formación y Orienta-ciónLaboral(FOL),quelescapacitaparaejercerfunciones de nivel básico en prevención de riesgos laboralesparaaquellosalumnosdenuestrocentroquecursanciclosLOGSEdelafamiliadeArtesGráficas(2ºProduccióny2ºPreimpresión).
2.-Permitir la convalidacióndelmódulodeFOL a aquellos alumnos que matriculados ennuestro centro en ciclos LOE (1ºTransporte yLogísticay1ºdeAdministraciónyFinanzas)yacuentan en suhaber conun títulodeTécnicooTécnicoSuperiordeciclosLOGSE.
Acontinuacióntresalumnosnoscuentansuexperiencia:C
olab
orac
ion
es
Por segundo año consecutivo se celebró en la biblioteca de nuestro centro durante los días 15, 16 y 17 de noviembre de 2014 el curso de Prevención de Riesgos Laborales de nivel básico. Al igual que el año pasado, César López Nicolás, inspector del Instituto de Seguridad y Salud Laboral de la Región de Murcia, fue el encargado de impartirlo. Este año han participado un total de 30 alumnos.
Los asistentes al curso con César Nicolás en la Biblioteca
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El pasado mes de octubre los alumnos de los ciclos de Preimpresión y Producción enArtes Gráficas y Transporte yLogística recibimos un cursoimpartido por un inspector de prevención de riesgos laborales para prevenir los riesgos en el trabajo.
Fueron tres días algo in-tensos aunque interesantes. Yocreoque a todosnosgusta co-nocer los riesgos a los que nosexponemos en la empresa: unacaídaporlasescalerasporircondemasiadascosasenbrazos;quenos caiga material mal colocado encima;lafacilidadconquepo-demos provocar un incendio al tirar una colilla mal apagada a la basura o por un cortocircuito poruncablequenoestaenlascondicionesquedebiera…
Por ejemplo: ¿cuántos denosotros cuando no llegamos a algún sitio hemos cogido una
sillaopeorunasilladeruedas?Seguro que muchos, pues bienNUNCASEDEBEHACER.
Vamos por partes. Primero lassillas normales no son un buen apoyodadoquenotenemoslostres puntos de apoyo necesarios y,si resbalásemos,comonopo-demosapoyarnosenelaire,noscaeríamos.Segundo,lassillasderuedassonmuchopeoresyaquepor motivos obvios se mueven y, simientrasestamos trabajan-do,alguienledaosimplementenosotroslamovemossinquererpuede ocasionarnos una caídaseria.
CONSEJOS:
-Si necesitas algo de un sitio alto y no llegas, coge una escalera de ángulo (son las escaleras que seguro tienes en casa) tienen buen apoyo; siempre quédate un par de peldaños por debajo del ultimo así
si pierdes el equilibrio podrás apo-yarte en el apoya manos para no caerte.
-Si trabajas en un sitio donde el suelo suele estar mojado, ponte zapatos con suela antideslizante para evitar caídas y procura se-ñalizar que le suelo esta en esas condiciones para que nadie resulte herido.
-Nunca intentéis llevar un objeto demasiado pesado vosotros solos. Pedid ayuda a un compañe-ro, así evitareis una caída por las escaleras o si resbaláis que el objeto os aplaste.
Ademásdedarnosaconocerlos riesgos a los que nos expo-nemosenlaempresa,estecursotambién nos cualifica para serdelegados de prevención de ries-gos laborales un pequeño títuloqueaparecerácuandonosdeneltítulodelgrado. 2º Preimpresión
Mi opinión no puede ser otraquebuenaomuybuenaob-viamente.Hoyendía,¡ ALGO GRATIS !, (si no tendría quehaberme gastado la friolera de 300“pavos”,quenoesmocodelsusodicho),además,noscepilla-mos un curso con una duración de30horasentansolo9,trucodignodelmismísimoDynamo.Y sin moverte de sitio, nos lotraenadomicilio, yno te creasqueelponenteesunsubalternode segundafila, no señor, nadamás y nadamenos que unodelos coautores del Manual Bá-sico de Prevención de RiesgosLaborales y a la sazón Inspec-torTécnicodelISSL(InstitutodeSeguridadySaludLaboral),nuestro querido amigo Cé-sar LópezNicolás, simpático ychistoso como el que más, ex-cepto cuando te está metiendo una multa de hasta 50.000 euros por cortar el bocata del almuer-zo en la guillotina industrial y
aderezarlo con la sosa cáustica quehayenesebotesinetiquetar.
El secreto de la reducción en la duración del cursillo, (de30a9horas),consisteenapro-vechar los contenidos de la asignatura F.O.L (Formacióny Orientación Laboral) puesson complementarios entre si,y siempre que se apruebe estaasignatura, naturalmente, (re-cuerda que hemos dicho gratisno “regalado”). No en vano serealizaunexamenalfinalizarloqueestoysegurodequeaproba-remos.
Lo más fuerte de todo esqueencimasirveparaalgo.Enserio. Acreditando con tu di-ploma esta titulación puedes serDelegadoenPrevencióndeRiesgosLaboralesentuempre-sa,locualteatribuyeunaseriede competencias en esta mate-ria, así como una determinadaautoridad y una protección la-boral privilegiada nada despre-
ciableenlostiemposquecorren.Piensa cuando estés redac-
tando tu currículum, ¿a queseríalosuyopoderincluirtodoun diploma oficial certificado y acreditado por un organismo público?.
Paraircerrando,aunquemearriesgoaparecerun“pelotero”,lo más justo es recordar quetodo esto ha sido posible gra-cias a la estratégica gestióndenuestraaudazprofesoraNievesMartínez Ballesteros (reforza-da por el apoyo del I.E.S. Ca-ñadadelasEras),quehatenidoque“buscarse lashabichuelas”,debido a que este cursillo noentra en nuestra programación de forma genérica, de modoque esta iniciativa se pone enmarcha de forma voluntaria por partedecadacentro.Porsuerte,aquísehadadoelcaso.
2º Producción
Col
abor
acio
nesEl curso según Marta Nicolás Botía
El curso según Lucas Navarro González
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A principio de curso noscomentaron que nos iban adar un curso de riesgos labo-rales para poder convalidarnos nuestromódulodeF.O.L.conelmódulodeF.O.L..delnue-vociclodeL.O.G.S.E.
Cuando nos lo comunicaron junto con la información de que nos iban a examinar delcurso al finalizar este nos hizo,másomenos, lamisma ilusiónquecuandotedicenquehayunexamensorpresaoquetetienenqueoperardeapendicitis.Comoúnicoconsueloteníamosqueibaaserenhorasdeclase,cosaquede buenas a primeras te parece fantásticohastaquevesquelle-ga la época de exámenes y hasperdido 9 horas de clase queluego intentarás recuperar du-rantetodoelcurso…
Ahora en serio. La verdad esque al principio no pintabamuybien,peroresultósermuy
entretenido.Ademásdeque, simiramos esto desde el punto de vistaenelquetalycomoesta-mos, no encontraremos trabajoenunabuenatemporada,locualnos da tiempo de sobra para se-guirformándonos,(vamosaserde los muertos de hambre más formados del mundo), real-mente nos ha venido “de perlas” tener tal curso nos servirá para convalidarelmódulodeFOLsidecidimos cursar otro ciclo for-mativoLOEenelfuturopuestoqueesonospermitirámáshoraslibres.
Como estaba diciendo, real-mente fuemuyentretenido.Lagran mayoría de cosas eran delógica y sentido común, sobre-todo la parte de prevención de riesgos. El inspector que vinoa darnos el curso tuvo una pa-ciencia infinita con nosotros a la hora de responder nuestras pre-guntasaunquealgunarespuestalatuvieraquerepetirdos, tres
o cuatromil veces.Asimismointentó por todos los medios queparticipáramos en el cur-so interactuando con nosotros cada “dos por tres”. Incluso nos hizo un ejercicio muy en-tretenido para buscar riesgos enunaviñetaqueteníaunairea“13RuedelPercebe”.
Fue curioso compartir “clase” con los alumnos de otro ciclo tandistintoalnuestro.Amipa-recer convivimos bastante bien esas horas de curso.
También fue un alivio el saberqueestábamostodosaprobados,porquealverelexamenmásdeuno tuvimos muchas dudas de cómo terminaría aquello. Tresdías para dar un temario, es-tudiárselo y examinarse es unabarbaridad, pero como resul-tóbien.“Bienestá loquebienacaba”.
2º de ProducciónCol
abor
acio
nes El curso según Diana Fuentes Carreño
Los alumnos realizando un caso práctico
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El objetivo de este seminario esacercaralalumnadodelúltimoañodeunciclodeformaciónpro-fesionalalmundodelautoempleo,asícomoorientareinformarsobrelos distintos pasos para la puesta en marcha de una empresa y los orga-nismos y herramientas de apoyo queexistenenlaregión.Loquesepretende es fomentar la iniciativa y el espíritu emprendedor de losestudiantes para que, en un futu-roinmediatooamáscortoplazo,puedan tomar la iniciativa de crear una empresa y establecerse como trabajadores por cuenta propia.
Laduracióndelseminariofuede tres horas lectivas. En su trans-cursolaponenteexplicódeformaresumida los contenidos de la ma-
teria, tales como el emprendedor,la creatividad, cómo implementaruna idea, dónde establecer la em-presa, quienes van a ser nuestrosclientes y proveedores, qué for-ma jurídica elegir, cómofinanciarnuestroproyectoyquéfuentesdefinanciación existen, qué organis-mos hay y cómo me pueden ayu-dar,entreotros.
Sedesarrollódemanerafluidacon la participación activa de los alumnos interactuando con la po-nente.Esta aportó su experienciacon casos prácticos como asesora de emprendedores que llevarona cabo su proyecto con la orien-tación e información que ella lesofreceatravésdelaCROEM.
Nos quedamos sorprendidos
conunalumnode2ºdeProducciónque tieneunproyectoempresarialprácticamente forjado, dispuestopara llevarlo a la práctica, siendoun ejemplo para los compañerosalexplicarcómosurgiósuideadenegocioylospasosquehaseguidoparallegaraserunarealidad.Nodebemos olvidar las circunstancias económicas que afectan a todoslossectoresdenuestropaís,sobretodolasfinancieras,siendolaprin-cipalcausaparaqueanteunaideade negocio viable el emprendedor pueda “tirar la toalla” y no poder llevar a la práctica su proyecto em-presarial.
En esta vida nada es imposible sisientespasiónporloquehaces.Creoqueestaeslapalabramágica,”pasión”ylaquedefinealamayo-ríadelosemprendedoresquealolargodelahistoriahantenidoéxi-to en sus proyectos.
¡Ánimo chicos!
Col
abor
acio
nes
El viernes 16 de enero tuvo lugar en nuestro centro un seminario sobre el autoempleo, dirigido a los alumnos de los ciclos formativos de 2º de Producción y 2º de Preimpresión de Artes Gráficas, iniciativa de la CROEM (Confederación Regional de Organizaciones Empre-sariales de Murcia), siendo la ponente Dª Maria José Torres.
EL AUTOEMPLEO ¿ES PARA MÍ?SEMINARIO:
Francisca Gálvez Martínez
Profesora de Formación y
Orientación Labo-ral (FOL)
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Daniel Torrente
Sánchez
Hoyendíalasredessocialesestánalaordendel día. De hecho, se han convertido enuna herramienta imprescindible en nues-trodispositivos.Nospermitenplasmarlas
ocurrenciasdenuestravidaenformadefotosotex-tos.Tambiénpodemossaberquéestáocurriendoenla vida de nuestro amigos y familiares.
Ahorabien,todoshemosoídohablardelasgran-desredessocialescomoFacebook,Twiteer,InstagrameinclusoelcasiextintoTuenti.Peroenlaredexistenmuchasmás.Algunasdeellassonrealmenteintere-santes pero pasan desapercibidas.
Acontinuaciónosmostramosunasredessocialesalasquedeberíaisecharunvistazo.
Redes sociales poco conocidas pero
interesantes
PinterestSieresunfanáticodelasimágenes,estaredsocial
estáhechapara ti.Pinterestnospermite compartir,guardar,crearyclasificar las imágenesendiferentestablerospersonales temáticos.Podemos crear colec-ciones como intereses, aficiones y eventos.Además,podemosincluirimágenesdeotros«pinboards»(«re-pin»).Podemos explorar otros tableros yhacer «megusta» en aquellos que nos parezcan interesantes ynos gusten.
Tambiénpodemosseguiraotrosusuarios(«Fo-llow»)connuestrosmismosgustoseintereses.Tienedisponibles aplicaciones para dispositivos móviles de sistemasiOSyAndroid.
TumblrConTumbrlpodemospublicarimágenes,textos,
audios,citas,enlacesenformadetumbelog.Además,con esta plataforma podemos crear nuestro propio microblogycompartirtodoloquepubliquemosenélcon nuestros amigos.
Podemosseguirlosmicroblogsquenosintereseny nos gusten. Tenemos la opción de hacer «repost» en otraspublicacionesparaqueaparezcanennustroblogohacer«megusta»enaquellasquenosinteresen.
Graciasal «Dashboard»podemosver laspubli-cacionesdelosmicroblogsquesigamossintenerqueacceder a ellos.
OTRAS REDES
ExistenotrasredessocialesigualdeinteresantescomoLinkedInparaencontrarycontactarconprofesio-nalesyempresas,oMascotaSocialdondepodemoscrearunperfilparanuestramascotaconsuraza,nacionali-dadect...TambiénpodemosencontrarRedKaraokeparadivertirnoscantandounagranvariedaddecancionescon nuestros amigos.
Col
abor
acio
nes
I.E.S. CAÑADA DE LAS ERAS
E.S.O.BACHILLERATOF.P. BÁSICAF.P. GRADO MEDIOF.P. GRADO SUPERIOR
2014-2015
N.º 29
Sólo hemos puesto una portada, pero teníamos más...
