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Saint Mary School

Depto. de Lenguaje y Comunicacin

Profesora Paloma Silva.

Prueba Semestral 3 ao bsico.

Nombre !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!curso "# a$o % &echa martes '( dejunio de ')*+.

Objetivos de la evaluacin:

-Profundizar la comprensin de narraciones ledas.

- Comprender funcin de artculos, sustantivos, verbos y adjetivos en textos orales y

escritos.

-Escribir creativamente narraciones relatos de experiencias personales, noticias,cuentos, etc.! "ue incluyan los personajes y el ambiente.

Instrucciones generales:# $ee de forma completa las instrucciones al inicio de cada tem.# Escribe con letra clara y ordenada, si al%o no se entiende, tu respuesta ser&

invalidada.# 'evisa muy bien antes de entre%ar.

#recuerda traspasar tus respuestas a la (oja de respuestas.

Eje: Lectura

,Lee atentamente los siguientes te-tos y contesta las preguntas siguientes

tem I Seleccin mltiple: Leelas preguntas y marca la alternativacorrecta responde tambi/n en la hoja de respuesta. 0 * pto c1u2

Pjetotal

Pje real

3e-igencia

nota

4' +)

La Bella y la Bestia

Haba una vez un mercader que volva de un largo viaje y decidi cortar una hermosa rosa para llevrsela a su

amada hija Bella. Lamentablemente los rosales pertenecan a Bestia, que habitaba en un castillo mgico.

l mercader !ue atrapado por Bestia y, para salvarlo, su hermosa hija se o!reci para quedarse con Bestia a

cambio de la libertad de su padre.

n el castillo, Bestia trataba a Bella con mucho cari"o y cultivaron una gran amistad, hasta que un da el padre

de Bella se en!erm y ella tuvo que abandonarel castillo para visitarlo, no sinantes prometer a Bestia que

volvera.

Bella retras su regreso y encontr a Bestia a punto de morir de tristeza. La joven, entre lgrimas, le con!es

su amor y logr deshacer el encantamiento que mantena al joven prncipe convertido en Bestia.

#inalmente, Bella y el prncipe se casaron y vivieron !elices en el castillo.

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1 !"ul es el t#tulo $el te%to le#$o&

a2 La bella y la bestia.

b2 La bestia y la bella.

c2 La bella de la bestia.

d2 La bestia bella.

' !(u) tipo $e te%to es el le#$o&

a2 &5bula.

b2 Cuento.

c2 Leyenda.

d2 Noticia.

3 !"mo era el castillo $on$e *i*#a +estia&

a2 M5gico.

b2 6rande.

c2 &rio.

d2 7riste.

, !"mo trataba +estia a +ella&

a2 Con cari$o.

b2 Con burlas.

c2 Con descon8an9a.

d2 Con inter/s.

- !(u) icieron /nalmente +ella 0 +estia&

a2 Se hicieron amigos.

b2 Se hicieron enemigos.

c2 Se casaron.

d2 Se casaron y vivieron felices.

!Por 2u) +estia atrap al merca$er cuan$o )l sac una rosa&

a2 por:ue a ;estia le gustaban sus

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a2 Por:ue :uer=a darle un regalo.

b2 Por:ue a /l le sobraban n presente.

b2 >n pasado.

c2 >n futuro.d2 >n in8nitivo.

*',En la oracin 9decidi cortar una hermosa rosa; la palabra ermosa es una$jeti*o cali/cati*o por2ue:

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a2 >s el nombre de la rosa.

b2 >s la accin :ue reali9a la rosa.

c2 >s la cualidad o caracter=stica de la rosa.

d2 Dice el g/nero y n?mero de la rosa.

*", En la oracin 9En el castillo, Bestia trataba a Bella con mucho cario; laspalabras con ma0scula son sustanti*os propios por2ue:

a2 Son los nombres de los objetos.

b2 Son los nombres de las acciones.

c2 Son los nombres de los personajes.

d2 Son los nombres del lugar.

*@, En la 6rase 9los rosales !ertenecan a Bestia, que habitaba en un castillom"gico las palabras $estaca$as son:

a2 Sustantivos propios.

b2 Sustantivo comunes.

c2 Aerbos.

d2 %djetivos cali8cativos.

*4,En la 6rase #Bella $ el !rnci!e se casaron $ vivieron %elices en el castillo;!cul es el mejor pronombre para cambiar las palabras subra0a$as&

a2 Bl

b2 Nosotros

c2 >llosd2 stedes

Iremos a la montaa

) la monta*a,

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nos vamos ya,

a la monta*a,

para ju%ar.

En sus laderas,el &rbol crece,

brilla el arroyo,

la +or se mece.

u lindo el aire,

"u bello el /ol,

azul el cielo,

se siente a 0ios1

)lfonsina /torni, ar%entina

1 !Para 2u) 6ue escrito este te%to&

a2 Para e-plicar un tema.

b2 Para contar una historia.

c2 Para informar de un hecho.

d2 Para e-presar sentimientos.

1 Se4n el poema; !2ui)n se mece&

a2 La monta$a.

b2 Las laderas.

c2 >l arroyo.d2 La

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c2 % saltar.

d2 % la monta$a.

'8 En el poema se $escribe el lu4ar; principalmente para resaltar su:

a2 lejan=a.

b2 belle9a.

c2 generosidad.

d2 tran:uilidad.

&a !uerta

$a puerta tiene dos ojos,

2i muy arriba

2i muy abajo,

yo dira m&s bien "ue al centro.

Con uno mira (acia fuera,

Con el otro mira (acia adentro.

$a puerta tiene dos manos,

ue son de bronce

o "ue son de 3erro.

4e da una cuando la abro,

4e da otra cuando la cierro.

Sa?l SchEolniE.

>n Poemas para volar.

'1 !=e 2u) abla el te%to le#$o&

a2 De las manos.

b2 De la puerta.

c2 De las manillas.

d2 De cmo funciona la puerta.

'' !"untas estro6as tiene el poema&

a2 +

b2 4c2 @

d2 '

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'3 !"untos *ersos tiene la primera estro6a&

a2 +

b2 4

c2 @

d2 '

', !(u) eco es *er$a$ero en el poema&

a2 Fue la puerta tiene dos ojos.

b2 Fue la puerta tiene dos manos.

c2 Fue las manos son de bronce o hierro.

d2 Fue mire hacia afuera y hacia adentro.

'- !Para 2u) 6ue escrito este poema&

a2 Para informar lo :ue tiene una puerta.

b2 Para aprender a usar una puerta.

c2 Para promocionar la venta de las puertas

d2 Para e-presar agradecimiento a la puerta.

' >n la estrofa ) la monta*a,

nos vamosya,

a la monta*a,

parajugar.

!(u) clase $e palabras son palabras *amos 0 ju4ar&

a2 Sustantivos.

b2 Aerbos

c2 %djetivos

d2 %rt=culos.

' >n el verso

5$a puerta tiene dos manos

Por cu5l pronombre personal podemos reempla9ar las palabras subrayadasG

a2 Ho.

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b2 7?.

c2 Nosotros.

d2 >lla.

'5 !< 2u) correspon$en los ojos 2ue se nombran en el poema&

a2 % una manilla.

b2 % una alfombra.

c2 % la cara de la puerta.

d2 % un ojo m5gico.

'7 !Para 2u) la puerta $a las manos al abrir 0 cerrar&

a2 Para tomarla.

b2 Para a8rmarla.

c2 Para mirar.

d2 Para :ue se vea m5s bonita.

38 !2u) 6uncin cumplen los poemas&

a2 Contar historias fant5sticas.

b2 >-plicar situaciones de una localidad.

c2 Para e-presar sentimientos.

d2 Para nombrar personas y lugares.

Eje Escritura

>scribe un breve cuento :ue cuente la historia :ue se observe en la imagenI

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tilice conectores temporales

Jrganice las acciones :ue se ven en las im5genes en los momentos :ue posee

el cuento de forma ordenada dando secuencia a las acciones del relato.

>scriba con buena letra y apli:ue sus conocimientos de ortograf=a.

>abla 3. Escriba a2u# tu istoria.

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>#tulo

Inicio

=esarrollo

=esenlace

scala de revisin Produccin escritaI Cuento.

=imensin "riterio

?i*eles $e lo4ro

3 ' 1 8

@e$accin >l estudiante escribe un relato secuencialmente correcto

>l estudiante redacta o escribe las ideas de maneraentendible y comprensible para el lector

>l estudiante organi9a el relato escrito utili9andoconectores temporales

Arto4ra6#a >l estudiante utili9a letra legible en toda la e-tensin delte-to>l estudiante utili9a may?sculas cuando es necesario

>l estudiante utili9a puntos cuando para terminar p5rrafosy para terminar el te-to

l estudiante logra cumplir con el propsito de redactar unahistoria>l estudiante sigue indicaciones y crea el relato a partir dela imagen>l estudiante maneja la estructura del te-to solicitado esevidente en el relato escrito

Puntaje obtenido

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Saint Mary School Departamento Lenguaje y Comunicacin Profesora Paloma Silva.

7abla de especi8caciones

>jetem5tico

J1% %P>ND%O> CL%A> N# D> P>6N7%S PN7%O>

L>C7% )nalizar aspectos relevantes dediversos poemas para profundizarsu comprensin

)nalizar aspectos relevantes denarraciones ledas paraprofundizar su comprensin

>-t. nfo. >-pl=cita *,",@,4,*),*K,*,'* ")

>-t. nfo. mpl=cita +,K,(,,'),'@,'(,'

ef. contenido delte-to

**,*',*",*@,*4,*(,'','",'+,'K

ef. del te-to ',*+,'4,")

>SC7%

Escribir creativamentenarraciones relatos deexperiencias personales, noticias,cuentos, etc.! "ue: incluyan lospersonajes y el ambiente

Produccin de te-tosescritos

>jercicio * 'K

Puntaje total 4K