PCOE D002 13-14 IQU introduccion a la ingenieria quimica fileCB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado

PLAN DOCENTE

Identificación y características de la asignatura

Denominación 501346 Introducción a la Ingeniería Química(Introduction to Chemical Engineering)

Titulación/es Grado en Ingeniería Centro Facultad de CienciasSemestre 2º CarácterMódulo Formación BásicaMateria Química

Nombre

Pedro M. Álvarez Peña Edificio José Luis Sotelo, 1ª Planta

Área de conocimiento Ingeniería Química

Departamento Ingeniería Química y Química Física

Profesor coordinador Pedro M. Álvarez Peña

PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN DEENSEÑANZAS DE LA FACULTAD DE

CIENCIAS DE LA UEx (PCOE) Asunto: Plan Docente

Asignatura Introducción a la Ingeniería Química

Código: PCOE_D002_IQU

Fecha: 30/05/13

LAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA

Curso académico: 2013-14

Identificación y características de la asignatura

Introducción a la Ingeniería Química ntroduction to Chemical Engineering)

Créditos ECTS

Grado en Ingeniería Química Facultad de Ciencias

Carácter Formación Básica Formación Básica

Profesor/es Despacho Correo-e Página web

Edificio José Luis Sotelo, 1ª Planta

[email protected] Aula virtual:http://campusvirtual.unex.es/

Ingeniería Química

Ingeniería Química y Química Física

Pedro M. Álvarez Peña

PROCEDIMIENTO DE COORDINACIÓN DE

02_IQU

Créditos ECTS 6

Página web virtual:

http://campusvirtual.unex.es/

Competencias

Competencias básicas CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.Competencias generales CG1: Capacidad para la redacción, firma y Química que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Orden CIN/351/2009 de 9 de febrero, la construcción, reforma, reparación, conservación, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.CG2: Capacidad para la dirección de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos en el epígrafe anterior. CG3: Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacitan para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les doten deCG4: Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la Ingeniería Química. CG5: Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, peritaciones, tasaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos.CG6: Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obcumplimiento. CG7: Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.CG8: Capacidad para aplicar los principios y métodos de calidad.CG9: Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la eorganizaciones. CG10: Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar.CG11: Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio de la profesión de Ingeniero Técnico Industrial.





Fecha: 30/05/13

Competencias y resultados del aprendizaje

CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel

apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma

y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

nte dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público

izado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

CG1: Capacidad para la redacción, firma y desarrollo de proyectos en el ámbito de la Ingeniería Química que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Orden CIN/351/2009 de 9 de febrero, la construcción, reforma, reparación,

ión, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas industriales y procesos de fabricación y automatización.

Capacidad para la dirección de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos

CG3: Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacitan para el aprendizaje de nuevos métodos y teorías, y les doten de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.CG4: Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la

CG5: Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, peritaciones, tasaciones, estudios, informes, planes de labores y otros trabajos análogos. CG6: Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de ob

CG7: Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.CG8: Capacidad para aplicar los principios y métodos de calidad. CG9: Capacidad de organización y planificación en el ámbito de la empresa, y otras instituciones y

CG10: Capacidad de trabajar en un entorno multilingüe y multidisciplinar. CG11: Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio

Técnico Industrial.


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CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel

apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican

CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y

defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes

nte dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre

CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público

CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para

desarrollo de proyectos en el ámbito de la Ingeniería Química que tengan por objeto, de acuerdo con los conocimientos adquiridos según lo establecido en el apartado 5 de la Orden CIN/351/2009 de 9 de febrero, la construcción, reforma, reparación,

ión, demolición, fabricación, instalación, montaje o explotación de estructuras, equipos mecánicos, instalaciones energéticas, instalaciones eléctricas y electrónicas, instalaciones y plantas

Capacidad para la dirección de las actividades objeto de los proyectos de ingeniería descritos

CG3: Conocimiento en materias básicas y tecnológicas, que les capacitan para el aprendizaje de versatilidad para adaptarse a nuevas situaciones.

CG4: Capacidad de resolver problemas con iniciativa, toma de decisiones, creatividad, razonamiento crítico y de comunicar y transmitir conocimientos, habilidades y destrezas en el campo de la

CG5: Conocimientos para la realización de mediciones, cálculos, valoraciones, peritaciones,

CG6: Capacidad para el manejo de especificaciones, reglamentos y normas de obligado

CG7: Capacidad de analizar y valorar el impacto social y medioambiental de las soluciones técnicas.

mpresa, y otras instituciones y

CG11: Conocimiento, comprensión y capacidad para aplicar la legislación necesaria en el ejercicio

Competencias

Competencias transversalesCT1: Comunicarse de forma oral y escrita tanto en la lengua propia como en inglés.CT2: Demostrar capacidad de organizar, planificar, de análisisCT3: Demostrar habilidades en el uso de aplicaciones informáticas y empleo de nuevas tecnologías para el aprendizaje, divulgación de conocimiento y recopilación de información relevante para emitir juicios. CT4: Saber transmitir información,CT5: Poseer habilidades en las relaciones interpersonales.CT6: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios.CT7: Reconocer la diversidad y multiculturalidad.CT8: Desarrollar habilidades de estudio en la formación continua y para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.CT9: Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.CT10: Respetar y promover los derechos fundamentales y los poportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.CT11: Desarrollar valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.Competencias específicas CE3: Conocimientos básicos sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería.CE4: Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química general, química física, orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.Resultados del aprendizaje Conocer qué es la Ingeniería Química y el perfil profConocer el concepto de operación unitaria y proceso.Conocer las principales magnitudes y unidades empleadas en IngSaber obtener módulos adimensionales relacionados con fenómenos físicooperaciones de la Ingeniería Química.Conocer los principales módulos adimensionales de apSaber representar un proceso mediante diagramas de flujo identificando correctamente los equipos y las operaciones unitarias implicadas. Saber plantear y resolver balances de materia, tanto en estado estacionario como no estacionario aplicados a problemas de procesos industriales. Saber plantear y resolver balances de energía (entálpicos, energía mecánica y energía total) en estado estacionario aplicados a problSaber simular un proceso químico sencilloConocer el concepto de fenómenos de transporte y su utilidad. Saber aplicar las ecuaciones cinéticas en transporte molecular (Fick, Fourier y Newton) y turbulento a casos prácticos sencillos.





Fecha: 30/05/13

y resultados del aprendizaje (continuación)

Competencias transversales CT1: Comunicarse de forma oral y escrita tanto en la lengua propia como en inglés.CT2: Demostrar capacidad de organizar, planificar, de análisis y síntesis. CT3: Demostrar habilidades en el uso de aplicaciones informáticas y empleo de nuevas tecnologías para el aprendizaje, divulgación de conocimiento y recopilación de información relevante para emitir

CT4: Saber transmitir información, ideas, problemas y soluciones en un entorno profesional.CT5: Poseer habilidades en las relaciones interpersonales. CT6: Reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios. CT7: Reconocer la diversidad y multiculturalidad.

lidades de estudio en la formación continua y para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CT9: Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres.CT10: Respetar y promover los derechos fundamentales y los principios de igualdad de oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad.CT11: Desarrollar valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos, bases de datos y programas informáticos con aplicación en ingeniería. CE4: Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química

ca, orgánica e inorgánica y sus aplicaciones en la ingeniería.

Conocer qué es la Ingeniería Química y el perfil profesional del Ingeniero Químico. e operación unitaria y proceso. magnitudes y unidades empleadas en Ingeniería Química.

Saber obtener módulos adimensionales relacionados con fenómenos físico-químicos que suceden en iones de la Ingeniería Química.

Conocer los principales módulos adimensionales de aplicación en Ingeniería Química.Saber representar un proceso mediante diagramas de flujo identificando correctamente los equipos

raciones unitarias implicadas. Saber plantear y resolver balances de materia, tanto en estado estacionario como no estacionario

emas de procesos industriales. Saber plantear y resolver balances de energía (entálpicos, energía mecánica y energía total) en estado estacionario aplicados a problemas de procesos industriales. Saber simular un proceso químico sencillo mediante un simulador de procesos comercial.Conocer el concepto de fenómenos de transporte y su utilidad. Saber aplicar las ecuaciones cinéticas en transporte molecular (Fick, Fourier y Newton) y turbulento a casos prácticos sencillos.


02_IQU

y resultados del aprendizaje (continuación)

CT1: Comunicarse de forma oral y escrita tanto en la lengua propia como en inglés.

CT3: Demostrar habilidades en el uso de aplicaciones informáticas y empleo de nuevas tecnologías para el aprendizaje, divulgación de conocimiento y recopilación de información relevante para emitir

ideas, problemas y soluciones en un entorno profesional.

lidades de estudio en la formación continua y para emprender estudios

CT9: Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres. rincipios de igualdad de

oportunidades, no discriminación y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. CT11: Desarrollar valores propios de una cultura de paz y de valores democráticos.

sobre el uso y programación de los ordenadores, sistemas operativos,

CE4: Capacidad para comprender y aplicar los principios de conocimientos básicos de la química

esional del Ingeniero Químico.

eniería Química. químicos que suceden en

geniería Química. Saber representar un proceso mediante diagramas de flujo identificando correctamente los equipos

Saber plantear y resolver balances de materia, tanto en estado estacionario como no estacionario

Saber plantear y resolver balances de energía (entálpicos, energía mecánica y energía total) en

imulador de procesos comercial. Conocer el concepto de fenómenos de transporte y su utilidad. Saber aplicar las ecuaciones cinéticas en transporte molecular (Fick, Fourier y Newton) y turbulento a casos prácticos sencillos.

Breve descripción del contenido

La Industria Química y la Ingeniería Química. Introducción a la ingeniería de la reacción química. Procesos y operaciones unitarias. Ecuaciones de conservación macroscópicas: Balances de materia y energía. Introducción a los fenómenos de transporte.

Tema 1: La Industria Química y la Ingeniería Química.

Contenidos: Evolución histórica y estado actual de la Ingeniería Química. Objeto y estructura de la Ingeniería Química. Profesión del Ingeniero Químico. La Industria Química. Procesos químicos y operaciones unitarias. Tema 2: Introducción a los cálculos en Ingeniería Química.

Contenidos: Dimensiones y sistemas de unidades. Análisis dimensional. Reacciones químicas y estequiometría. Cinética química en reacciones homogéneas. Clasificación de los reactores químicos. Tema 3. Diagramas de proceso.

Contenidos: Diagramas de bloques. Diagramas de flujo. Símbolos e identificación de equipos. Identificación de variables. DiagramTema 4: Ecuaciones de conservación macroscópicas

Contenidos: La ecuación general de conservación de una propiedad extensiva. Ecuación de conservación de materia. Ecuación de conservación de energía. Ecuación de consercantidad de movimiento. Tema 5. Balances de materia.

Contenidos: Análisis de problemas de balance de materia. Sistemas sin reacción química. Sistemas con reacción química. Reciclo, derivación y purga. Cálculos computacionales. Tema 6: Balances de energía.

Contenidos: Ecuación de conservación de energía. Balance entálpico. de problemas de balance de energía. Balances entálpicos en sistema sin reacciones químicas. Balances entálpicos en sistemas con reacción químienergía mecánica. Tema 7: Resolución de balances de materia y energía simultáneos.

Contenidos: Análisis de problemas de balances de materia y energía simultáneos. Programas de simulación de procesos: UNISIM Design.Tema 8: Introducción a los fenómenos de transporte.

Contenidos: Concepto de transporte de propiedad. Mecanismos de transporte. Ecuaciones cinéticas de transporte molecular. Transporte turbulento: coeficientes de transporte.





Fecha: 30/05/13

Temas y contenidos

Breve descripción del contenido

La Industria Química y la Ingeniería Química. Introducción a la ingeniería de la reacción química. Procesos y operaciones unitarias. Ecuaciones de conservación macroscópicas: Balances de materia

Introducción a los fenómenos de transporte.

Temario de la asignatura

Tema 1: La Industria Química y la Ingeniería Química. : Evolución histórica y estado actual de la Ingeniería Química. Objeto y estructura de la

Profesión del Ingeniero Químico. La Industria Química. Procesos químicos y

Introducción a los cálculos en Ingeniería Química. : Dimensiones y sistemas de unidades. Análisis dimensional. Reacciones químicas y

quiometría. Cinética química en reacciones homogéneas. Clasificación de los reactores

Tema 3. Diagramas de proceso.

: Diagramas de bloques. Diagramas de flujo. Símbolos e identificación de equipos. Identificación de variables. Diagramas de tuberías e instrumentos (P&ID).

Ecuaciones de conservación macroscópicas

: La ecuación general de conservación de una propiedad extensiva. Ecuación de conservación de materia. Ecuación de conservación de energía. Ecuación de conser

Tema 5. Balances de materia.

Análisis de problemas de balance de materia. Sistemas sin reacción química. Sistemas con reacción química. Reciclo, derivación y purga. Cálculos computacionales.

es de energía.

Ecuación de conservación de energía. Balance entálpico. Cálculo de entalpías. Análisis de problemas de balance de energía. Balances entálpicos en sistema sin reacciones químicas. Balances entálpicos en sistemas con reacción química. Aplicación de la ecuación de conservación de

Tema 7: Resolución de balances de materia y energía simultáneos.

: Análisis de problemas de balances de materia y energía simultáneos. Programas de : UNISIM Design.

Tema 8: Introducción a los fenómenos de transporte.

: Concepto de transporte de propiedad. Mecanismos de transporte. Ecuaciones cinéticas de transporte molecular. Transporte turbulento: coeficientes de transporte.


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La Industria Química y la Ingeniería Química. Introducción a la ingeniería de la reacción química. Procesos y operaciones unitarias. Ecuaciones de conservación macroscópicas: Balances de materia

: Evolución histórica y estado actual de la Ingeniería Química. Objeto y estructura de la Profesión del Ingeniero Químico. La Industria Química. Procesos químicos y

: Dimensiones y sistemas de unidades. Análisis dimensional. Reacciones químicas y quiometría. Cinética química en reacciones homogéneas. Clasificación de los reactores

: Diagramas de bloques. Diagramas de flujo. Símbolos e identificación de equipos.

: La ecuación general de conservación de una propiedad extensiva. Ecuación de conservación de materia. Ecuación de conservación de energía. Ecuación de conservación de

Análisis de problemas de balance de materia. Sistemas sin reacción química. Sistemas

Cálculo de entalpías. Análisis de problemas de balance de energía. Balances entálpicos en sistema sin reacciones químicas.

cuación de conservación de

: Análisis de problemas de balances de materia y energía simultáneos. Programas de

: Concepto de transporte de propiedad. Mecanismos de transporte. Ecuaciones cinéticas

Horas de trabajo del

alumno por tema

Tema Total

1 6.5 2 21 3 10.5 4 6 5 37.5 6 36.5 7 22 8 6

Evaluación 4

Total 150

GG: Grupo Grande (100 estudiantes).SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, o casos prácticos = 40). TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS)EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo,

(*) Se ofertarán las clases de SL en inglés (18

modalidad inglés, que será optativa para los estudiantes, serán similares a las que se realizaran

en la modalidad español.

documento, el plan docente de actividades en inglés.





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Actividades formativas

Presencial Actividad de

seguimiento

GG SL(*) TP

2 0 0.5 5 3 1 0 2 0.5 2 0 - 7 4 1.5 6 4 1.5 2 4 1 2 1 - 4 - -

30 18 6

GG: Grupo Grande (100 estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios

rogramadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS). , trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.

ases de SL en inglés (18 horas). Las actividades que se realizarán en la


Para más información, puede consultarse, al final de este

de actividades en inglés.


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No presencial

EP

4 12 8 4 25 25 15 3 -

96

SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o clases problemas o seminarios

Las actividades que se realizarán en la


, al final de este

Para evaluar la asignatura se utilizará un consistente en la realización de trabajosparciales. Los trabajos, ejercicios y problemas100 mientras que los exámenes parciales tendrán una valoración global de 85 puntos sobre 100. Además se valoraráactiva en el aula. El alumno necesitará alcanzar una calificación mínima de 50 puntos sobre 100 para superar la asignatura.

Aquéllos alumnos que no alcancen la puntuación mínima indicadacontinua, no obstante, podrán superar la asignatura mediante un valoración de 100 puntos sobre 100.

Los exámenes, tanto parciales como finales, constarán de cuestiones teóricoproblemas.

En cualquier caso, para la calificación final se considerara la mejor calificación de las obtenidas por el estudiante mediante los sistemas de evaluación continua y examen final.

La asignatura se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9: Suspenso (SS), 5,0Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que hayan obtenido una calificación igual o superior a 9,% de los alumnos matriculados en salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.





Fecha: 30/05/13

Sistemas de evaluación

Para evaluar la asignatura se utilizará un sistema de evaluación continua

consistente en la realización de trabajos, resolución de ejercicios y problemasejercicios y problemas tendrán una valoración de 15 puntos sobre

100 mientras que los exámenes parciales tendrán una valoración global de 85 puntos valorará con hasta 5 puntos adicionales la asistencia y participación

El alumno necesitará alcanzar una calificación mínima de 50 puntos sobre 100 para superar la asignatura.

Aquéllos alumnos que no alcancen la puntuación mínima indicada par, no obstante, podrán superar la asignatura mediante un examen final

valoración de 100 puntos sobre 100.

Los exámenes, tanto parciales como finales, constarán de cuestiones teórico

En cualquier caso, para la calificación final se considerara la mejor calificación de las por el estudiante mediante los sistemas de evaluación continua y examen final.

en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación

4,9: Suspenso (SS), 5,0-6,9: Aprobado (AP), 7,0-8,9: Notable (NT), 9,0Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que

lificación igual o superior a 9,0. Su número no podrá exceder del 5 % de los alumnos matriculados en la asignatura en el correspondiente curso académico, salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá conceder una sola Matrícula de Honor.


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sistema de evaluación continua mixto, , resolución de ejercicios y problemas y exámenes

tendrán una valoración de 15 puntos sobre 100 mientras que los exámenes parciales tendrán una valoración global de 85 puntos

con hasta 5 puntos adicionales la asistencia y participación El alumno necesitará alcanzar una calificación mínima de 50 puntos

para la evaluación examen final con una

Los exámenes, tanto parciales como finales, constarán de cuestiones teórico-prácticas y

En cualquier caso, para la calificación final se considerara la mejor calificación de las por el estudiante mediante los sistemas de evaluación continua y examen final.

en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación

8,9: Notable (NT), 9,0-10: Sobresaliente (SB). La mención de Matrícula de Honor podrá ser otorgada a alumnos que

0. Su número no podrá exceder del 5 asignatura en el correspondiente curso académico,

salvo que el número de alumnos matriculados sea inferior a 20, en cuyo caso se podrá

Bibliografía en castellano:

- HIMMELBLAU, D.M. “Principios básicos y cálculos en Ingeniería Química”. Editorial Pearson Education (2002)

- CALLEJA PARDO, G. y col. “Introducción a la Ingeniería Química”. Editorial.

Síntesis (1999).

- COSTA NOVELLA, E. y col. “Ingeniería Química. 1. Conceptos generales”.

Ed. Alambra (1983).

- LEVENSPIEL, O. “Ingeniería de las reacciones químicas” 3ª Ed. (2006).

Bibliografía en inglés:

- HIMMELBLAU, D.M. y RIGGS, J.B. “Basic principles and calculatEngineering”. International Edition. Editorial Pearson Higher Education (2004)

- FELDER, R.M. y ROUSSEAU, R.W. “Elementary Principles of Chemical Processes”. John Wiley & Sons (2005)

Software

Software para dibujar diagramas de proceso: Vi

Software de simulación de procesos: UNISIM Plant Design (Honeywell)

Software para resolver sistemas de ecuaciones.





Fecha: 30/05/13

Bibliografía y otros recursos

HIMMELBLAU, D.M. “Principios básicos y cálculos en Ingeniería Química”. Editorial

CALLEJA PARDO, G. y col. “Introducción a la Ingeniería Química”. Editorial.

col. “Ingeniería Química. 1. Conceptos generales”.

LEVENSPIEL, O. “Ingeniería de las reacciones químicas” 3ª Ed. Editorial Limusa

HIMMELBLAU, D.M. y RIGGS, J.B. “Basic principles and calculations in Chemical Engineering”. International Edition. Editorial Pearson Higher Education (2004)

FELDER, R.M. y ROUSSEAU, R.W. “Elementary Principles of Chemical Processes”. John

Software para dibujar diagramas de proceso: Visio Pro 2007 (Microsoft Office)


Software para resolver sistemas de ecuaciones.


02_IQU

HIMMELBLAU, D.M. “Principios básicos y cálculos en Ingeniería Química”. Editorial

CALLEJA PARDO, G. y col. “Introducción a la Ingeniería Química”. Editorial.

col. “Ingeniería Química. 1. Conceptos generales”.

Editorial Limusa-Wiley

ions in Chemical Engineering”. International Edition. Editorial Pearson Higher Education (2004)


sio Pro 2007 (Microsoft Office)

Pedro Álvarez (Segundo cuatrimestre)

Periodo lectivo: lunes: 11-13 h; martes: 9 a 11; viernes: 10 a 12 h.

Se recomienda a los estudiantes:

• Asistir regularmente a las actividades presenciales.• Realizar las actividades encomendadas como tareas.• Utilizar la plataforma

(descargar documentación, entregar tareas, foros, etc.)• Disponer de ordenador portátil para las clases de manejo de software.





Fecha: 30/05/13

Horario de tutorías

Pedro Álvarez (Segundo cuatrimestre):

13 h; martes: 9 a 11; viernes: 10 a 12 h.

Recomendaciones

Se recomienda a los estudiantes:

Asistir regularmente a las actividades presenciales. Realizar las actividades encomendadas como tareas. Utilizar la plataforma virtual AVUEX para el seguimiento de la asignatura (descargar documentación, entregar tareas, foros, etc.) Disponer de ordenador portátil para las clases de manejo de software.


02_IQU

virtual AVUEX para el seguimiento de la asignatura

Disponer de ordenador portátil para las clases de manejo de software.

ANEXO AL PLAN DOCENTE

Competencias y resultados del aprendizaje en inglés

Competencia transversal del títuloCT1: Comunicarse de forma oral y escrita tanto en la lengua propia como en inglés.Resultados del aprendizaje, en relación a la competencia Iniciarse y/o mejorar las destrezas en el manejo (escrito y oral) del inglés académico.Entender y saber expresar correctamentey operaciones matemáticas. Entender y saber expresar correctamente en inglésAprender y manejar la terminología inglesa variables, operaciones básicas, procesos, equipos, etc.) Entender (oral y escrito) y saber expresar (oral, escrito y gráficamente) la descripción de un proceso sencillo. Saber leer comprensivamente textos en lengua inglesa relacionados con principios fundamentales de la Ingeniería Química. Saber leer comprensivamente el enunciado enprincipios de la Ingeniería QuímicaSaber buscar información específica en inglés de Ingeniería Química en la Web

Actividades formativas

Horas de trabajo del

alumno por tema

Tema Total

1 2.5 2 7 3 5.5 4 0 5 13.5 6 13.5 7 9 8 2

Evaluación -

Total 54

GG: Grupo Grande (100 estudiantes).SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40). TP: Tutorías Programadas (seguimientEP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo,





Fecha: 30/05/13

LAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA (Docencia en inglés)

Curso académico: 2013-14


a transversal del título CT1: Comunicarse de forma oral y escrita tanto en la lengua propia como en inglés.Resultados del aprendizaje, en relación a la competencia CT1 Iniciarse y/o mejorar las destrezas en el manejo (escrito y oral) del inglés académico.Entender y saber expresar correctamente en inglés cantidades, ecuaciones, expresiones numéricas

correctamente en inglés los resultados de un cálculo con sus unidades.terminología inglesa propia de la Ingeniería Química (sustancias químicas,

variables, operaciones básicas, procesos, equipos, etc.) y saber expresar (oral, escrito y gráficamente) la descripción de un

Saber leer comprensivamente textos en lengua inglesa relacionados con principios fundamentales

Saber leer comprensivamente el enunciado en lengua inglesa de problemas relacionados con principios de la Ingeniería Química Saber buscar información específica en inglés de Ingeniería Química en la Web

Actividades formativas en inglés

Presencial Actividad de

seguimiento

GG SL TP

0 0.5 3 1 2 0.5 0 - 4 1.5 4 1.5 4 1 1 - - -

18 6

GG: Grupo Grande (100 estudiantes). Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o

campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios

rogramadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS). , trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.


02_IQU

(Docencia en inglés)


CT1: Comunicarse de forma oral y escrita tanto en la lengua propia como en inglés.

Iniciarse y/o mejorar las destrezas en el manejo (escrito y oral) del inglés académico. cantidades, ecuaciones, expresiones numéricas

los resultados de un cálculo con sus unidades. propia de la Ingeniería Química (sustancias químicas,

y saber expresar (oral, escrito y gráficamente) la descripción de un

Saber leer comprensivamente textos en lengua inglesa relacionados con principios fundamentales

lengua inglesa de problemas relacionados con

No presencial

EP

2 3 3 0 8 8 5 1 -

30

Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios

Temas


Actividades: 1. Glosario de términos (terminolog2. Búsqueda de información en la Web acerca de la hisQuímica. Reading comprehension 3. Escuchar audios acerca de Químico. Listening Recursos: 1. Creación de glosario de términos en el aula virtual2. Listado de varias páginas con información específica acerca de la historia y personajes de la

Ingeniería Química 3. Audios (podcasts) acerca de la Ingeniería Química de varias universidades de Reino Unido y

Estados Unidos. Tema 2: Introducción a los cálculos en Ingeniería Química.

Actividades:

1. Glosario de términos (terminología básica sobre variables de proceso, compuestos químicos, estequiometria y cinética química).

2. Resolución de problemasde expresiones matemáticas (números, operaciones, ecuaciones, etc.), dimensiones y unidades. Problem solving, r

Recursos: 1. Creación de glosario de términos en el aula virtual2. Relación de problemas 3. Podcasts y screencasts sobre los problemas a resolver.


Actividades: 1. Glosario de términos (terminolog2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de los diagramas de proceso Reading (lecture notes), listening and speaking 3. Lectura de textos (descripción de procesos) 4. Manejo de software (Microsoft Office Visio Recursos:

1. Creación de glosario de términos en el aula virtual2. Presentación Power Point (3. Software: Microsoft Office Visio Professional





Fecha: 30/05/13

Temas, actividades y recursos en inglés


(terminología básica de la Ingeniería Química). Vocabulary2. Búsqueda de información en la Web acerca de la historia y personajes relevantes d

Reading comprehension - writing la titulación de Ingeniería Química y la profesión del Ingeniero

Creación de glosario de términos en el aula virtual Listado de varias páginas con información específica acerca de la historia y personajes de la

cerca de la Ingeniería Química de varias universidades de Reino Unido y

Introducción a los cálculos en Ingeniería Química.

Glosario de términos (terminología básica sobre variables de proceso, compuestos quiometria y cinética química). Vocabulary.

Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasisde expresiones matemáticas (números, operaciones, ecuaciones, etc.), dimensiones y

Problem solving, reading, listening, speaking

Creación de glosario de términos en el aula virtual

Podcasts y screencasts sobre los problemas a resolver.


Glosario de términos (terminología básica de procesos) Vocabulary. 2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de los diagramas de proceso Reading (lecture notes), listening and speaking 3. Lectura de textos (descripción de procesos) - Reading

Microsoft Office Visio Professional) Software

Creación de glosario de términos en el aula virtual Presentación Power Point (lecture notes)

t Office Visio Professional


02_IQU

ocabulary. toria y personajes relevantes de la Ingeniería

ría Química y la profesión del Ingeniero

Listado de varias páginas con información específica acerca de la historia y personajes de la

cerca de la Ingeniería Química de varias universidades de Reino Unido y

Glosario de términos (terminología básica sobre variables de proceso, compuestos

con énfasis en la lectura de expresiones matemáticas (números, operaciones, ecuaciones, etc.), dimensiones y

2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de los diagramas de proceso –

Temas, actividades y recursos

Tema 4: Ecuaciones de conservación macroscópicas

No hay actividades previstas para realizar en inglés.Tema 5. Balances de materia.

Actividades: 1. Glosario de términos (terminolog2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de balances de materia. (lecture notes), listening and speaking

3.Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en la de procesos y operaciones unitariasRecursos:

1. Creación de glosario de términos en el aula virtual2. Presentación Power Point (3. Relación de problemas 4. Podcasts y screencasts

Tema 6: Balances de energía.

Actividades: 1. Glosario de términos (terminolog2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de balances de energía. (lecture notes), listening and speaking

3.Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasisenergéticos de los procesos y operaciones unitariasand speaking Recursos:

1. Creación de glosario de términos en el aula virtua2. Presentación Power Point (3. Relación de problemas 4. Podcasts y screencasts 5. Software: EZ-solve





Fecha: 30/05/13

, actividades y recursos en inglés - continuación

Ecuaciones de conservación macroscópicas

No hay actividades previstas para realizar en inglés. Tema 5. Balances de materia.

Glosario de términos (terminología básica de balances de materia) VocabularyPoint) de los aspectos más relevantes de balances de materia.

(lecture notes), listening and speaking

Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en la de procesos y operaciones unitarias. Problem solving, reading, listening, speaking


sobre los problemas a resolver.

Tema 6: Balances de energía.

Glosario de términos (terminología básica de balances de energía) Vocabulary2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de balances de energía. (lecture notes), listening and speaking

de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasisenergéticos de los procesos y operaciones unitarias. Problem solving, software, reading, listening


sobre los problemas a resolver.


02_IQU

continuación

ocabulary. Point) de los aspectos más relevantes de balances de materia. Reading

Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en la descripción peaking

ocabulary. 2. Presentación (Power Point) de los aspectos más relevantes de balances de energía. Reading

de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en los aspectos ing, software, reading, listening

Temas, actividades y recursos


Actividades: 1. Glosario de términos (terminolog2. Presentación (Power Point) de los aspectos más básicos de la simulación de procesos con Unisim Design. Reading (lecture notes), listening and speaking

3.Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasisbásicos de la simulación de procesosRecursos:

1. Creación de glosario de términos en el aula virtual2. Presentación Power Point (3. Relación de problemas 4. Software: Unisim Design


Actividades:

1. Glosario de términos (terminología básica sobre variables de proceso, compuestos químicos, estequiometria y cinética química).

2. Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en la lectura de terminología específica de fenómenos de transportespeaking

Recursos: 1. Creación de glosario de términos en el aula virtual2. Relación de problemas





Fecha: 30/05/13

, actividades y recursos en inglés - continuación


Glosario de términos (terminología básica de simulación de procesos) VocabularyPoint) de los aspectos más básicos de la simulación de procesos con Unisim

Reading (lecture notes), listening and speaking

Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasisprocesos. Problem solving, software, reading, listening and


Unisim Design


Glosario de términos (terminología básica sobre variables de proceso, compuestos químicos, estequiometria y cinética química). Vocabulary. Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en la lectura

terminología específica de fenómenos de transporte. Problem solving, reading, listening,

Creación de glosario de términos en el aula virtual


02_IQU

continuación

ocabulary. Point) de los aspectos más básicos de la simulación de procesos con Unisim

Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en los aspectos ing, software, reading, listening and speaking

Glosario de términos (terminología básica sobre variables de proceso, compuestos

Resolución de problemas, en clase y como actividad no presencial, con énfasis en la lectura Problem solving, reading, listening,

Para aquellos estudiantes que opten por la modalisiguientes consideraciones adicionales a los criterios generales para la evaluación de la asignatura:

- Todas o parte de las actividades evaluables del curso encomendadas como tareas para los estudiantes serán en inglés.

- Los exámenes parciales o finales serán en españolpor la modalidad inglés habrá alguna valoración extra de un 10% del valor total de examen

- Al final del curso el profesor emitirá un informe adquisición, por parte de cada estudiante, de la competencia CT1 y de los resultados de aprendizaje espe

Bibliografía y otros recursos

Libros de texto:

- HIMMELBLAU, D.M. y RIGGS, J.B. “Basic principles and calculations in Chemical Engineering”. International Edition. Editorial Pearson Higher Education (2004)

- FELDER, R.M. y ROUSSEAU, R.W. “Elementary Principles of Chemical Processes”. John Wiley & Sons (2005)

Software



Software para resolver sistemas de ecuaciones: EZ

Podcasts & Screencasts





Fecha: 30/05/13

Sistemas de evaluación

Para aquellos estudiantes que opten por la modalidad en inglés, se tendrán en cuesiguientes consideraciones adicionales a los criterios generales para la evaluación de la

de las actividades evaluables del curso encomendadas como tareas para los estudiantes serán en inglés.

xámenes parciales o finales serán en español. Para los estudiantes que opten por la modalidad inglés habrá alguna cuestión o problema en ingl

n 10% del valor total de examen. Al final del curso el profesor emitirá un informe con su opinión acerca de la adquisición, por parte de cada estudiante, de la competencia CT1 y de los resultados de aprendizaje específicos indicados para ella.

Bibliografía y otros recursos en inglés





Software para resolver sistemas de ecuaciones: EZ-solve


02_IQU

dad en inglés, se tendrán en cuenta las siguientes consideraciones adicionales a los criterios generales para la evaluación de la

de las actividades evaluables del curso encomendadas como tareas

. Para los estudiantes que opten en inglés, con una

su opinión acerca de la adquisición, por parte de cada estudiante, de la competencia CT1 y de los




Documents

PCOE D002 13-14 IQU introduccion a la ingenieria quimica fileCB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado