Pla de Convivència - ceipesvinyet.com20DE%20CONVIV%c8NCIA.pdfprojecte forma part, anualment, del nostre Pla General Anual (PGA) i implica una línia d’actuació conjunta per treballar

Pla

de

Convivència

C.P Es Vinyet. Curs 06-07

2

A. CARACTERÍSTIQUES I ENTORN DEL CENTRE. ........................................3 A.1 Descripció de les característiques............................................................3 A.1.1 Ubicació i població...................................................................3 A.1.2 Alumnat.................................................................................. 3 A.1.3 Famílies...................................................................................3 A.1.4 Recursos humans....................................................................4 A.1.5 L’espai físic del Centre............................................................4 A.2 Diagnòstic actual de la convivència al Centre..........................................5 A.3 Respostes que el centre dóna. Implicació de la comunitat educativa......5 A.4 Relació amb les famílies i els serveis i recursos de l’entorn....................6 A.4.1 Amb les famílies......................................................................6 A.4.2 Amb els serveis socials...........................................................6 B. OBJECTIUS DEL PLA DE CONVIVÈNCIA ....................................................7 C. PROPOSTES DE FORMACIÓ I D’OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS........7 C.1 Recursos..................................................................................................7 C.2 Formació..................................................................................................7 D. ACCIONS PREVISTES PER A LA CONSECUCIÓ DELS OBJECTIUS........7 D.1 Activitats de detecció...............................................................................7 D.2 Activitats de prevenció............................................................................ 8 D.2.1 D’aula.......................................................................................8 D.2.2 D’Àmbit escolar........................................................................9 D.2.3 Amb les famílies.................................................................... .9 D.3 Activitats correctives............................................................................... 9 E. PROCEDIMENTS D’ACTUACIÓ PER PREVENIR CASOS DE VIOLÈNCIA I ASSETJAMENT...........................................................................10 E.1 Definició d’assetjament ..........................................................................10 E.2 Detecció..................................................................................................10 E.2.1 Indicadors.............................................................................. 10 E.2.2 Estratègies i instruments....................................................... 10 E.3 Avaluació necessitats i recursos .......................................................... 11 E.4 Actuacions..............................................................................................11 E.4.1 Intervenció amb la víctima..................................................... 11 E.4.2 Intervenció amb l’agressor................................................... 11 E.4.3 Intervenció amb els espectadors/classe................................ 11 E.4.4 Intervenció amb les famílies...................................................11 E.4.6 Seguiment ............................................................................ 11 E.4.5 Prevenció de noves agressions.............................................11

3

A- CARACTERÍSTIQUES I ENTORN DEL CENTRE

A.1 Descripció de les característiques:

A.1.1 Ubicació i població: El Col·legi Públic “Es Vinyet” es troba ubicat al poble d’Andratx, a la zona de ponent de Mallorca i a 27 km. de Palma. La seva població es dedica majoritàriament al sector de construcció i serveis. A partir dels anys 60 es va produir una forta immigració. Actualment una gran part de la població procedeix d’aquesta immigració. En els darrers anys la immigració ha continuat si bé els llocs de procedència han variat: Unió Europea, Sud- Amèrica i Europa de l’Est. L’augment de la densitat de població fa que es desenvolupin problemàtiques que no són pròpies d’un ambient rural. El poble compta en l’actualitat amb els següents serveis relacionats amb l’educació: Escoleta Municipal. Col·legi Públic Es Vinyet Col·legi Concertat Ramon Llull IES Baltasar Porcel. Escola d’Adults Escola de música Biblioteca municipal Poliesportiu Casal de Joves i Casal d’Infants A.1.2 Alumnat: L’escola acull nins i nines de 3 a 12 anys, estructurats en cicles. La llengua d’ensenyament és el català. Els alumnes viuen a Andratx, Port d’Andratx i Sa Coma. La majoria han nascut al municipi d’Andratx, però per la procedència de les seves famílies no tenen arrelades les tradicions i festes pròpies de la localitat, per tal cosa considerem necessari que les vagin coneixent i hi participin des de l’escola, fomentant la integració i sentiment de pertinença dels nins i nines al poble. La majoria dels nins/es tenen com a llengua materna el castellà. Casi un 20% dels nostres alumnes són estrangers (2,3 % de la Comunitat Europea, 12 % de Sud-Amèrica, 2% de l’Europa de l’est i 2,2 % d’altres països). Aquesta diversitat de l’alumnat fa que l’escola tingui suports adequats per poder donar resposta a l’acolliment d’aquests alumnes. Un 6’5 % són nins amb expedient obert als Serveis Socials Municipals per problemàtica social greu. A.1.3 Famílies: La característica més important que es desprèn de l’aspecte socioeconòmic i cultural de l’àmbit familiar que ens envolta és l’origen dels progenitors/es i/o tutors/es legals, dels quals entorn d’un 35% d’ells/es procedeixen del mateix municipi. Aquest aspecte afecta especialment al grau de coneixement de la Llengua Autòctona de la Comunitat Balear. Pel que fa als pares o tutors la seva ocupació majoritària dins el món del treball es desenvolupa dins el Sector Terciari o de Serveis (55%) i dins el Secundari, especialment a la construcció (41%). En el cas de les mares/tutores, aquestes

4

són població activa en un 51% i d'entre elles un 97% desenvolupa el seu treball dins el Sector Terciari. A.1.4 Recursos humans La plantilla del Centre està formada per 28 professors/es i es concreta de la següent manera: Educació Infantil ....................... 8 Educació Primària .....................13 Especialistes de Música ............ 1 E. Educació Física .................... 2 E. Llengua Anglesa .................... 2 E. Pedagogia Terapèutica .......... 1 E. Audició i llenguatge ................ 1 E. Atenció a la Diversitat..............1 La Conselleria habilita altres places segons les necessitats. Altres professionals: Equip d’orientació educativa (EOEP) format per una psicòloga i un professor

tècnic en serveis a la comunitat que venen al Centre dos i un dies setmanals respectivament.

Equip d’Immersió, format per un professor que ve al centre a fi de recolzar el professorat.

Auxiliar Tècnic Educatiu, segons les necessitats

El personal no docent del centre està format per:

Un conserge Quatre netejadores que depenen de l’Ajuntament. Personal del menjador que depèn d’una empresa que du el servei de menjador. l’APMA El Centre compte amb una APMA formada per tots els pares i mares del nostre alumnat que hi vulguin formar part. L'APMA té una junta directiva que és renova anualment.

A.1.5 L’espai físic del centre

El Centre té dues plantes i un soterrani dotats amb les següents instal·lacions:

*A la planta baixa: Vestíbul d’entrada Despatxos de direcció Sala de professors Sala d’usos múltiples Consergeria Biblioteca/sala àudio-visuals/aula de suport Aules (6 d’Educació Infantil i 6 de Primària) Banys Oficina de l’APMA Menjador Cuina Pati primària (amb polisportiu) i pati infantil.

5

*Al primer pis : Aules (8 de Primària) Banys Aula de logopèdia Aula de recolzament Sala d’ordinadors Aula de música Aula de psicomotricitat Aula de plàstica. A.2. Diagnòstic actual de la convivència del Centre Quan parlem de conflictes ens referim als incidents sorgits entre les persones

en les seves relacions quotidianes. Els conflictes es poden resoldre de forma positiva, afavorint el creixement personal, i de forma negativa, quan comporten conductes agressives i/o relacions no equitatives.

Dins l’àmbit escolar distingim conflictes entre iguals i entre alumnat-adults. * Entre iguals els conflictes poden ser: a- De no acceptació i/o rebuig o negativa. b- D’agressió, atac físic i/o verbal, molèstia, provocació, imposició, impediment,

pressió de grup, amenaces, abús. c- D’apropiació i/o deteriorament de les pertinences, propietats i objectes

personals, propis i dels altres. d- D’acusació, inculpació injusta, violació dels drets personals. e- D’interessos oposats. Al nostre centre els conflictes més habituals són els contemplats als punts b i e. * Entre alumnat i adults normalment el conflicte es produeix quan l’educador

intenta fer complir les normes. En la majoria dels casos, no en tots, els conflictes es produeixen quan no hi ha

activitat docent (pati, menjador, entrades i sortides...) A.3 Respostes que el centre dóna, implicació de la comunitat educativa. Podem classificar les conductes no desitjables en:

A- Conductes pertorbadores de la convivència. B- Conductes contràries a les normes de convivència. C- Conductes greument perjudicials per a la convivència.

Partint de la base de que al nostre centre les faltes més habituals són lleus, els

tipus de correcció passarien per aquestes pautes segons un ordre creixent de gravetat:

1. Actuació immediata del professor, que pot implicar: amonestació pública o

privada i/o petició pública o privada de disculpes. Donat que l’actuació immediata serà duta a terme per qualsevol professor, dit professor l’ha de posar en coneixement del tutor, oralment i/o per escrit, mitjançant el full de comunicació d’incidències (ÀNNEX I). El professor tutor enregistrarà la conducta al quadern d’actitud (ÀNNEX II) i informarà la família, mitjançant l’agenda, si ho troba necessari.

6

2. Xerrada professors/pares. 3. Comissió de resolució de conflictes. Aquesta comissió esta formada per tot el professorat que forma l’equip docent de l’alumne, juntament amb el cap d’estudis.

a. Es decideixen les mesures pertinents. b. Es fa una acta d’aquesta reunió (ÀNNEX III). c. Es comunica a direcció. d. Es convoca una reunió pare /tutor/cap d’estudis amb l’alumne o no

segons convingui. Els pares i el tutor( i l’alumne en el seu cas) firmen l’acta dels acords de la comissió de resolució de conflictes.

4. Entrevista tutor/a-pares-direcció. 5. Comissió de Convivència.

Si es considera necessari, en qualsevol moment es podrà consultar a l’equip psicopedagògic del Centre.

A.4. Relació amb les famílies i els serveis i recursos de l’entorn A.4.1 Amb les famílies:

Qüestionari familiar al començament de cicle. (Ànnex IV)

Reunions de pares: una primera de caire informatiu durant el mes d’octubre i una altra al llarg del curs per tractar temes més específics del curs. Es fan actes de les reunions. (Ànnex V)

Lliurament trimestral del butlletí de notes.

Un dia de visita setmanal en horari de dedicació exclusiva.

Reunions puntuals amb l’equip d’orientació (EOEP)

Jornades de portes obertes relacionades amb festes escolars ( Sant Antoni, Nadal, Festa del Llibre, carnaval, fi de curs...)

Col·laboració de les famílies dins l’aula: conta contes, costums d’altres països, oficis...

Xerrades informatives d’interès general impartides per persones alienes al centre.

Reunions periòdiques d’APMA i direcció.

Pla d’Acollida específic per famílies nouvingudes.

Agenda escolar A.4.2 Amb els serveis socials: L’objectiu de la relació de l’escola amb els Serveis Comunitaris és mantenir la

col·laboració necessària per solucionar problemes que pugui presentar l’alumnat.

L’EOEP i directora mantenen una reunió mensual i d’altres puntuals amb els Serveis Socials.

7

B- OBJECTIUS DEL PLA DE CONVIVÈNCIA

1- Aconseguir la integració efectiva de tot l’alumnat. 2- Promoure la implicació de les famílies. 3- Impulsar les relacions entre tots els membres de la comunitat

educativa. 4- Prevenir els conflictes i, si n’és el cas, gestionar-los de manera

positiva.

C- PROPOSTES DE FORMACIÓ I D’OPTIMITZACIÓ DELS RECURSOS

C.1- Recursos: Documents:

- Projecte d’Habilitats Socials: a partir d’un seminari de formació realitzat el curs 01-02 , es va elaborar (curs 02-03) el projecte “ Millora de la Convivència i de les Habilitats Socials”. Aquest projecte forma part, anualment, del nostre Pla General Anual (PGA) i implica una línia d’actuació conjunta per treballar la convivència al centre.

- Reglament de Règimen Intern (RRI). - Pla d’Acció Tutorial. - Pla d’Acollida. - Pla d’Atenció a la Diversitat. - Normes Generals de Funcionament del Centre.

Tots els document mencionats són revisats periòdicament amb el fi d’optimitzar la seva aplicació.

Els membres del claustre són informats del documents de Centre relacionats amb la convivència, a principi de curs i en el moment en que es produeix l’alta d’un mestre.

Recursos Humans:

- Tot el professorat. - Equip de Suport. - Equip d' Orientació (EOEP).

C.2- Formació: L’equip directiu fomentarà la formació permanent del professorat en relació a

la millora de la convivència.

D- ACCIONS PREVISTES PER A LA CONSECUCIÓ DELS OBJECTIUS

D1 Activitats de detecció.

- Entrevista inicial amb les famílies (Educació Infantil 3 anys i nouvinguts).

- Observació del període d’adaptació. Informe d’adaptació (primer trimestre 3 anys).

- Reunions intercicle.

8

- Avaluació inicial. - Revisió dels expedients escolars i actualització de dades. - Observació (i registre si n’és necessari) de les relacions a l’aula i

durant l’esbarjo. - Observació de l’adaptació dels alumnes nous. - Sociograma, si es considera necessari. - Quadern de tutoria. - Reunions a l’inici de curs tutor/Equip de suport/especialistes del

centre pels ANEE. - Traspàs d’informació entre tutors d’un curs a l’altre (per escrit o

presencial) i d’especialistes al tutor. D2 Activitats de prevenció.

D.2.1- D’aula:

- Presentació de l’escola als alumnes nous. - Observació de les relacions a l’aula, pati... - Establiment d’un clima agradable, participatiu i de confiança a

l’aula, atenent tant a l’espai (ordre estructural, motivació ambiental, ubicació dels alumnes...) com a les relacions entre alumnes i amb el mestre (reforç positiu, negociació, recompenses per bon comportament...)

- Elaboració de normes de classe o d’un codi ètic, amb suport visual pels petits (semàfor...), i amb mecanismes de control subjectes a canvis segons les necessitats.

- Elaboració de quadres d’horaris i rutines amb suport visual. - Participació de l’alumnat en l’organització del aula. - Establiment, a principi de curs, i de forma conjunta entre alumnes

i tutor, de fites grupals que suposin un compromís per part de l’alumnat al llarg de l’any.

- Reunions periòdiques de delegats de curs, amb sessió de tutoria abans i/o desprès de la reunió. (Ànnex VI).

- Treball de les emocions, de les habilitats socials i de l’autoestima al llarg del curs i segons les necessitats (tècniques de relaxació...)

- Aprofitament de la diversitat cultural de l’aula en les activitats habituals.

- Jocs i activitats d’acolliment i coneixença dels nins nouvinguts. - Planificació de les sessions i previsió de les condicions de feina,

de forma que no hi hagi temps morts ni improvisacions. - Quadern de registre de conducta i fulls informatius d’especialista

a tutor. (Ànnex I i II ) - Seguiment de l’assistència a classe. - Estimular la motivació de l’alumnat: treball per projectes, racons,

treball cooperatiu... - Realització d’activitats de dinàmica de grup i cohesió grupal. - Conversa diària ( Educació Infantil). - Sessió setmanal de tutoria (primària). - Implicació de tot l’equip docent d’aula en la prevenció de

conflictes i en el diàleg. - Coneixement dels drets i deures. - Utilització de l’agenda de forma positiva, oferint vies per resoldre

els conflictes i informant les famílies de tots els aspectes (positius i negatius).

9

D.2.2 D’àmbit escolar:

- Activitats d’acolliment pels alumnes nous. Presentació prèvia de

l’escola, mestre, aula... - Confeccionar els grups tenint en compte les edats, sexe, idioma,

conflictes, ANEE...a 3 anys i 1r curs. - Definir les habilitats socials i hàbits que es treballen a cada cicle.

(Ànnex VII) - Celebració de festes en que participi tota l’escola. - Realització d’activitats que possibilitin la integració i la implicació

de les famílies en la vida de l’escola. - Atendre les demandes i necessitats dels nins (aula, passadissos,

pati...) resolent els conflictes de forma immediata i amb la implicació de tot el professorat.

- Fer del menjador escolar un espai educatiu, amb normes comunes a les de l’escola i amb una organització adequada, amb reunions amb el coordinador i registre d’incidències.

- Consensuar pautes d’actuació entre els mestres (cicles, intercicles)

- Pla trimestral d’avaluació de centre D.2.3 Amb les famílies:

- Reunió col·lectiva amb les famílies (informació sobre organització,

documents, funcionament del Centre, objectius i canvis de curs, equip docent, normes de convivència, fites grupals...).

- Reunions individuals. (Ànnex VIII i Ànnex XIX) - Pla d’acolliment (alumnat nouvingut). - Implicació de les famílies en la dinàmica de l’escola: tallers,

xerrades... D3 Activitats correctives:

- Aplicació del Reglament de Règimen Intern (RRI). - Protocol d’absentisme. - Contractes de conducta. (Ànnex X) - Racó de pensar (Ed Infantil i 1r cicle) i aula de convivència (2n i 3r

cicle), per afavorir la reflexió sobre les circumstàncies que han motivat el pas a dita aula. L’atenció a aquest alumnat dependrà del personal disponible en aquell moment.

- Quadern o segona agenda d’incidències (en casos excepcionals) i implicació de les famílies.

- Registre de conducta per sessions. - Intervencions de l’equip directiu:

-Grupals: xerrades. -Individuals: full de reflexió (Ànnex XI) i registre.

10

E- PROCEDIMENTS D’ACTUACIÓ PER PREVENIR CASOS DE VIOLÈNCIA I ASSETJAMENT.

E.1 Definició d’assetjament.

Es considera assetjament quan un alumne pateix de forma repetida i durant un

temps perllongat accions tals com insults, rebuig social, intimidació psicològica i/o agressivitat física per part d’algú o alguns companys.

Només parlarem d’assetjament si es donen aquestes dues condicions: - Existeix una relació de domini-submissió en la que sempre un és

l’agressor i l’altre la víctima. - Les agressions es produeixen durant un temps perllongat i de

forma reiterada. E.2 Detecció.

E.2.1 Indicadors per a la detecció:

a-Agressor: - Assetjament físic (cops, robatoris...) - Assetjament psicològic ( burla, xantatge...) - Assetjament verbal (insuls...)

b- Víctima. - Conductes de fugida i evitació. - Conductes públiques d’inseguretat. - Conductes d’ansietat i estat afectiu- emocional. - Conductes problemàtiques. - Canvi en el rendiment acadèmic.

E.2.2 Estratègies i instruments:

- L’equip docent i no docent farà una observació sistemàtica dels indicadors als llocs comuns del centre, a la classe, en les activitats complementàries i extraescolars...

- L’equip directiu, tutor i EOEP recollirà, mitjançant entrevistes, qüestionaris, activitats de tutoria..., la informació de diferents fonts (professorat, famílies, alumnat, personal no docent...) i habilitarà estructures per facilitar la comunicació dels casos d’assetjament.

E.3 Avaluació de necessitats i recursos: L’equip directiu i de professors s’encarregaran d’avaluar les necessitats i

recursos tenint en compte: - La identificació dels alumnes implicats. - La valoració de les necessitats dels alumnes. - La identificació de zones, llocs i situacions de risc. - La valoració dels recursos: materials, humans..., per repartir

responsabilitats en l’aplicació de les mesures.

11

E.4 Actuacions: Els responsables de les següents actuacions seran, segons el tipus de intervenció, l’equip directiu, l’equip docent i el tutor, en coordinació i amb ajuda de L’EOEP

E.4.1 Intervenció amb la víctima:

- Evitar tractar directament a l’aula la situació d’assetjament. - Protegir a la víctima durant el procés d’intervenció. - Reunions individuals. - Desenvolupar programes específics d’habilitats socials.

E.4.2 Intervenció amb l’agressor:

- Entrevistes individuals. - Definir els comportaments que no es toleren. - Treballar l’empatia i desenvolupar programes d’entrenament en

habilitats socials. - Aplicar programes de modificació de conducta.

E.4.3 Intervenció amb els espectadors i/o amb el grup classe:

- Definir i analitzar els comportaments, conseqüències i el paper dels espectadors en casos d’assetjament.

- Crear i afavorir un clima escolar de rebuig als maltractaments. - Activitats de tutoria. - Desenvolupar estratègies d’ajuda entre iguals.

E.4.4 Intervenció amb les famílies:

- Reunions individuals amb les famílies afectades. - Evitar tractar aquests temes en reunions generals de pares. - Orientacions i assessorament donant pautes que ajudin a afrontar

aquestes situacions. - Mantenir una relació fluïda família-escola.

E.4.5 Seguiment:

- Reunions individuals amb els implicats. - Reunions amb les famílies. - Valorar, i en el seu cas modificar, les mesures adoptades.

E.4.6 Prevenció de noves agressions:

- Creació i difusió d’estructures i recursos per rebre denúncies i reclamacions: bústia, comissió de convivència, reunions de delegats...

- Formació del professorat. - Formació de l’alumnat. - Implicació de les famílies: reunions de pares, xerrades...

12

Ànnex I

NOTA INFORMATIVA PER AL TUTOR

ÀREA DE_____________________ PROFESSOR ESPECIALISTA:____________________________ CURS: DATA: ALUMNE: ACTITUD: MESURA ADOPTADA:

13

Ànnex II

Nom de l’alumne........................................................ Curs.................

DATA i mestre

INCIDÈNCIA MESURES

14

Ànnex III

ACTA COMISSIÓ DE RESOLUCIÓ DE CONFLICTES

DATA: ASSISTENTS:

ORDRE DEL DIA:

CONCLUSIONS:

15

Ànnex IV

C.P .ES VINYET C/Galicia 66

Andratx 07150

Balears

Codi: 07000194

Tel:971137707

Fax:971136709

E-mail:[email protected]

QÜESTIONARI INICIAL EDUCACIÓ INFANTIL Curs:

1. Dades del nin/a.

Nom_____________________

Llinatges_________________________

Data de naixement___________

Lloc________________________________

Adreça______________________________

Població___________________

Telèfon particular i/o d’urgències

____________________________________

Telèfon feina del pare_______________ de la mare

_____________________

2. Dades familiars.

Nom del pare _______________ Edat _____

Professió__________________

Estudis: sense estudis , escola obligatòria , Institut , Universitat .

Nom de la mare _______________ Edat _____

Professió_________________


Nombre de germans/es _____Lloc que ocupa _______

Altres familiars que conviuen amb la

família____________________________

Llengua que parla el nin/a

__________________________________________

Llengua de la mare ________________ del

pare________________________

El nin/a comprèn el català?

_________________________________________

3. Antecedents personals.

Incidències a l’embaràs: al part:

Pren el pit fins:

Quan donà les primeres passes?

Quan començà a parlar?

Té dificultats al parlar? Quines?

És destre/a, esquerrà/na o no està definit/ida?

Ha assistit a una escoleta infantil? Des de quina edat?

Ha tingut algún problema d’adaptació?

Si no hi ha anat, qui el/la cuidava?

16

4. Salut i hàbits.

Com es troba de salut? al·lèrgies:

Intervencions quirúrgiques?

Quan de temps ha estat hospitalitzat?

Hi ha algun problema mèdic a tenir en comte?

Du xupa per dormir?

Dorm tota la nit o vos crida?

Té pors nocturnes?

Quantes hores dorm cada dia? Fa la migdiada?

A quina hora se’n sol anar a jeure?

Hi ha dificultats amb l’alimentació? Pren biberó?

Menja de tot? Menja tot sol? Es vesteix tot sol?

Controla el pipi de dia? i de nit?

5. Conducta i relació.

Li agrada jugar amb altres nins/es?___________________

Quin tipus de juguetes li agraden més? _______________

Arracona les juguetes que treu? _____________________

Quantes hores de T.V. veu habitualment ? ____________ Quin tipus de

programes veu? __________________

Quines activitats no escolars

practica?______________________________

Com reacciona amb els germans/es? Hi ha gelosies?

________________________________________________________

_____

Com soleu castigar i premiar als vostres fills/es?

________________________________________________________

És nerviós/a o tranquil/a ?


Andratx 07150

Codi: 07000194

Tel:971137707

Fax:971136709

17

Balears E-mail:[email protected]

QÜESTIONARI INICIAL PRIMER CICLE Curs:

1. Dades del nin/a.

Nom _____________________

Llinatges_____________________________

Data de naixement ___________

Lloc________________________________

Adreça______________________________

Població___________________

Telèfon particular i/o d’urgències

____________________________________

Telèfon feina del pare_______________

de la mare_____________________

2. Dades familiars.

Nom del pare _______________ Edat _____ Professió

__________________


Nom de la mare _______________ Edat _____ Professió

_________________


Nombre de germans/es _____Lloc que ocupa _______

Altres familiars que conviuen amb la

família____________________________

Llengua que parla el nin/a

__________________________________________

Llengua de la mare ________________

del pare________________________

El nin/a comprèn el català?

_________________________________________

3. Salut i hàbits.

Ha tingut algun problema de salut?

___________________________________

Intervencions quirúrgiques?

________________________________________

Du totes les vacunes? ____________________ Es renta tot

sol?__________

Recull les seves juguetes, llibres, etc ...?

_______________________________

Té problemes a l’hora del menjar?

____________________________________

Col·labora a algun tipus de tasca a casa? ______

Quines?_________________

18

A quina hora se’n va a dormir?

_______________________________________

Protesta quan se li diu d’anar al llit?

__________________________________


Li agrada anar a l’escola? ______Li agrada la

televisió?____________________

Quins programes són els seus preferits?

_______________________________

Quantes hores de T.V. veu cada dia?

__________________________________

Com és el seu caràcter?: tímid, obert, desobedient, submís, nerviós,

tranquil, poruc, atrevit afectuós, antipàtic, actiu, passiu, agressiu, pacífic,

segur, insegur, superbs, humil. (subratllar)

Quantes hores diàries li dediques al teu fill/a? Pare _________

mare _________

Com soleu castigar i premiar al vostre fill/a?

___________________________

_____________________________________________________

5.Aspectes escolars.

Edat d’inici de l’escolaritat? __________ Controlau les feines del nin/a a

casa? __________________ Llegiu amb el vostre fill/a? _______

Té el vostre fill/a un lloc adequat per treballar a casa?

_________________ Estau satisfets de l’ensenyament del castellà i

català que es fa en aquesta escola? ___________________________


Codi: 07000194

Tel:971137707

19

Andratx 07150

Balears

Fax:971136709


CUESTIONARIO INICIAL PRIMER CICLO Curso:

1. Datos del niño/a.

Nombre _____________________

Apellidos__________________________

Fecha de nacimiento ___________

Lugar ______________________________

Dirección ______________________________

Población________________

Teléfono particular y/o de urgencias

__________________________________

Teléfono de trabajo del padre_______________

de la madre ______________

2. Datos familiares.

Nombre del padre _______________ Edad _____

Profesión ______________

Estudios: sin estudios , escuela obligatoria , Instituto , Universidad .

Nombre de la madre _______________ Edad _____

Profesión ____________

Estudios: sin estudios , escuela obligatoria , Instituto , Universidad .

Número de hermanos / as _____

Lugar que ocupa ____________________

Otros familiares que conviven con la

familia____________________________

Lengua que habla el niño/a

_________________________________________

Lengua de la madre ________________ del padre

_______________________

El niño/a comprende el catalán?

_____________________________________

1. Salud y hábitos.

¿Tiene algún problema de salud?

___________________________________

¿Le han intervenido quirúrgicamente?

_________________________________

¿Tiene todas las vacunas? ____________________

¿Se lava solo?__________ ¿Se viste solo? ____________________

¿Recoge sus juguetes, libros, etc ...?

_______________________________

¿Presenta problemas en las comidas?

_________________________________

20

¿Colabora en algún tipo de tareas en casa? ______

Quines?_______________

¿A que hora se acuesta?

_______________________________________

¿Protesta cuando le mandan a dormir?

________________________________

2. Conducta y relación.

¿Le gusta el colegio? ______¿Le gusta la

televisión?____________________

¿Que programas son sus preferidos?

_______________________________

¿ Cuantas horas ve la T.V. al día?

__________________________________

¿Cómo es su carácter?: tímido, abierto, desobediente, sumiso, nervioso,

tranquilo, miedoso, atrevido, afectuoso, antipático, activo, pasivo, agresivo,

pacífico, seguro, inseguro, soberbio, humilde. (marque lo que

proceda)

¿Cuantas horas diarias li dedica a su hijo/a? Padre _________madre

________

¿Cómo suelen castigar y premiar a sus hijos/as?

________________________

______________________________________________________

_____

5.Aspectos escolares.

Edad de comienzo de la escolaridad __________ ¿Controlan las tareas del

niño/a en casa? __________________ ¿Leen con su hijo/a?

_______¿Tiene el niño/a un lugar adecuado para trabajar en casa?

_________________ Están satisfechos con la enseñanza del castellano

y catalán que se lleva a cabo en esta escuela?

___________________________


Andratx 07150

Balears

Codi: 07000194

Tel:971137707

Fax:971136709


21

QÜESTIONARI INICIAL SEGON CICLE.

1. Dades personals:

Nom i llinatges ________________________________________________

Lloc de naixement_____________________ Data de naixement__________

Edat actual ____________________ Telèfon ________________________

Nivell d’escolaritat _____________________ Professor/a _______________

2. Dades familiars:

Nom del pare ______________________________Edat ________________

Professió ________________________________

Estudis: -sense estudis - escola obligatòria - institut

- superiors (universitat)

Nom de la mare ____________________________Edat __________________

Professió __________________________________

Estudis: -sense estudis - escola obligatòria - institut

- superiors (universitat)

Número de germans ___________________________ Lloc que ocupa _______

3. Salut i hàbits

Té alguna malaltia?____________________________

A quina hora va a dormir? ______________________

Es renta tot sol/a? _____________________________


Li agrada destacar entre els seus amics o amigues? _______________________

Accepta les normes de convivència? ___________________________________

Escolta quan li parlen? ______________________________________________

Replega les seves coses? ____________________________________________

Col·labora en feines domèstiques? _________ Quines? ____________________

Caràcter: tímid, nerviós ,tranquil, poruc, atrevit, obert, carinyós, actiu, agressiu,

desobedient, pacífic, segur, insegur.

5. Aspectes escolars

Li agrada anar a classe? ___________________________________________

Controlen els seus deures? _________________________________________

Té repàs extraescolars?____________________________________________

Estan satisfets de l’ensenyament en castellà i català que es fa a l’escola?

_______________________________________________________________


Andratx 07150

Balears

Codi: 07000194

Tel:971137707

Fax:971136709


QÜESTIONARI INICIAL TERCER CICLE. CURS:________

22

1. DADES DE LÁLUMNAT. Nom i llinatges _______________________________________________ Data i lloc de naixement ________________________________________ Direcció i telèfon ______________________________________________ 2. DADES FAMILIARS. Número de germans/ es ________________________________________ Lloc que ocupa entre els germans ________________________________ Altres persones que conviuen amb la família ________________________ Llengua de comunicació familiar __________________________________ Pare: Nom, llinatges, edat i professió ___________________________________

Entén el català ________________________________________________ Léscriu _____________________________________________________ El parla _____________________________________________________

Nivells déstudis __________________ Sense estudis

Ensenyança obligatòria

Instiutut

Universitat. Mare: Nom, llinatges, edat i professió ___________________________________

Entén el català ________________________________________________ Léscriu _____________________________________________________ El parla _____________________________________________________

Nivells déstudis __________ Sense estudis

Ensenyança obligatòri

Instiutut Universitat.

3. Estan satisfets amb lénsenyança bilingüe (català i castellà ) que

símparteix en aquest Cicle? __________________________________ _________________________________________________________

4. Tenen habitualment diaris a casa?______________________________ 5. Exigeixen la col.laboració del seu fill/a en les tasques de casa? _______

6. Com definirien la personalitat del seu fill/a? Subratlllin les paraules elegides.

Tímid, obert, desobedient, submís, nerviós, tranquil, poruc, atrevit, afectuós, antipàtic, actiu, passiu, agressiu, pacífic, segur, insegur, superb, humil.

23

7. Tenen algun horari que distribueixi el temps de joc, berenar, descans, estudi, televisor, etc ...? _____________________________________ _________________________________________________________

8. Quines activitats extraescolars realitza el seu fill/a? ________________

_________________________________________________________ 9. Tenen a casa seu un lloc adequat per a léstudi? _________________

_________________________________________________________

10. Ajuden al seu fill/a a estudiar? Mai

A vegades

Freqüentment

Diàriament

11. Seleccionen els programes de televisió que mira el seu fill/a i controlen el temps que està a davant el televisor? _________________________________________________________

12. A quina hora normalment seń va a dormir el seu fill/a? _______________________________________________________

Gràcies per la seva col.laboració.

C.P .ES VINYET C/Galicia 66 Andratx 07150 Balears

Codi: 07000194 Tel:971137707 Fax:971136709 E-

mail:[email protected]

CUESTIONARIO INICIAL TERCER CICLO. CURSO:________ 1.DATOS DEL ALUMNO. Nombre y apellidos ____________________________________________ Fecha y lugar de nacimiento _____________________________________

24

Dirección y teléfono ___________________________________________

2.DATOS FAMILIARES. Número de hermanos/as ________________________________________ Lugar que ocupa entre los hermanos ______________________________ Otras personas que convivan con la familia ________________________ Lengua de comunicación familiar ________________________________ Padre: Nombre, apellidos, edad y profesión ______________________________

Comprende el catalán __________________________________________ Lo escribe ____________________________________________________ Lo habla _____________________________________________________

Nivel de estudios __________________ Sin estudios

Escuela obligatoria

Instituto

Universidad. Madre: Nombre, apellidos, edad y profesión ______________________________

Comprende el catalán __________________________________________ Lo escribe ____________________________________________________ Lo habla _____________________________________________________

Nivel de estudios ________ Sin estudios

Escuela obligatoria

Instituto Universidad. 3. ¿Están satisfechos con la enseñanza bilingüe (catalán y castellano ) que

se imparte en este Ciclo? __________________________________ _________________________________________________________

4. ¿Tienen periódicos en casa habitualmente? _______________________

5. ¿Exigen la colaboración de su hijo/a en las tareas del hogar? ________

6. ¿Cómo definiría la personalidad de su hijo/a?. Subrayen las palabras elegidas.

Tímido, abierto, desobediente, sumiso, nervioso, tranquilo, miedoso, atrevido, cariñoso, antipático, activo, pasivo, agresivo, pacífico, seguro, inseguro, soberbio, humilde.

25

7. ¿Disponen de algún horario que distribuya el tiempo de juego, merienda, descanso, estudio, televisión, etc...? ___________________________ _________________________________________________________

8. ¿Qué actividades extraescolares realiza su hijo/a? ________________

_________________________________________________________ 9. ¿Cuentan en casa con un lugar adecuado para el estudio?

_________________________________________________________ _________________________________________________________

10. ¿Ayudan a su hijo a estudiar? Nunca

A veces

Con cierta frecuencia

Diario

11.¿Seleccionan los programas de televisión que ve su hijo/a y controlan el tiempo que permanece delante del televisor? _____________________

__________________________________________________________ 12.¿A qué hora suele irse a dormir su hijo/a? ________________________

Gracias por su colaboración.

Ànnex V

Acta de reunió conjunta de pares i mares.

DATA: HORA: CURS: TUTOR/A: ASSISTÈNCIA:

CURS TOTAL ALUMNAT Nº PARES %

26

ASSISTENTS

Temes tractats i observacions:

Ànnex VI REUNIÓ DE DELEGATS DATA: TEMA:

M’AGRADA NO M’AGRADA PROPOSTES DE MILLORA

27

ÀNNEX VII

LLISTAT D’HÀBITS EDUCACIÓ INFANTIL.

COMPORTAMENT:

-EN GENERAL.

28

1- Trucar la porta abans d’entrar a un lloc.

2- Saludar i acomiadar-se quan s’arriba o se surt d’un lloc.

3- Cal caminar pel passadís.

4- Hem de seure bé.

5- Respectar els companys i adults.

6- Cal pujar i baixar bé les escales.

7- No dir paraules grolleres.

8- No escoltar paraules grolleres.

- A LA CLASSE.

1- Parlar sense cridar.

2- Demanar el torn de paraula.

3- Saber escoltar els companys i el mestre.

4- Saber disculpar-se

5- Recordar el càrrec setmanal.

6- No menjar gormanderies a la classe.

-AL PATI.

1- Respectar els animals i plantes.

2- Utilitzar la font per beure.

3- Jugar amb tots els companys.

4- Mantenir les parets netes.

5- Tenir cura de no estirar els cabells.

6- Procurar de no eixecar la sorra.

7- Cal no llençar pedres als companys.

8- Respectar les normes de joc.

9- Aprendre a jugar sense donar empentes

10- Arraconar les juguetes.

ORDRE. 1- Recollir sempre les joguines.

2- Tirar els papers a la paperera.

3- Entrar i sortir de la classe de forma ordenada.

4- Deixar la cadira ben col·locada.

5- Deixar la roba del carrer ben penjada.

6- Controlar el to de veu

TREBALL.

1- Col·locar el full corrrectament.

2- Rectificar les errades.

3- Acabar els treballs començats.

4- Agafar bé el llapis.

5- Presentar els treballs ben fets i nets.

6- Col·locar bé les fitxes.

7- No oblidar posar el nom a tots els treballs.

8- Ordenar els estris de treball quan aquest s’ha acabat.

29

9- Aprendre a treballar en grup.

NETEJA PERSONAL I ALIMENTACIÓ. 1- Posar i treure correctament la roba.

2- Saber veure la necessitat de rentar-se les mans.

3- Posar-se la mà a la boca quan tossim.

4- Tenir cura de mocar-se.

5- Tenir cura del seu aspecte personal.

6- Netejar-se després d’anar al WC.

7- Deixar el bany( w.c i lavabo) nets.

8- No posar-se el dit al nas.

9- No ficar-se els dits i/o altres objectes a la boca.

10- Aprendre a posar-se les sabates i a cordar-se-les.

11- Evitar llepolies i berenars dolços i fomentar el berenar de fruita.

PRIMER CICLE

COMPORTAMENT:

-EN GENERAL.

1.- Tocar la porta abans d’entrar a un lloc.

2.- Saludar i acomiadar-se quan s’arriba o se surt d’un lloc.

3.- Cal caminar pel passadís, no còrrer.

4.- Seure bé quan toca seure.

30

5.- Respectar els animals i les plantes.

6.- Pujar i baixar bé les escales.

7.- Tenir cura dels objectes i murals dels passadissos.

8.- Tractar bé la gent.

- A LA CLASSE.

1.-Parlar sense cridar.

2.- Demanar el torn de paraula.

3.- Saber escoltar els companys i els mestres.

4.- Saber disculpar-se

5.- Recordar el càrrec setmanal.

6.- No menjar ni beure en temps de classe.

-AL PATI.

1.- No fer als altres el que no ens agrada que ens facin a nosaltres(pegar, insultar...)

2.- Respectar la gespa, les flors i els arbres.

3.- Utilitzar la font per beure.

4.- Jugar amb tots els companys.

5.- Mantenir les parets netes.

6.- Respectar les normes de joc.

7.- No enfilar-se als arbres ni parets.

8.- Respectar a tots els mestres.

9.- Tirar els papers a la paperera I contribuir a la neteja del pati.

10.- Demanar permís per anar al bany en temps d’esbarjo.

11.- Moderar el vocabulari.

ORDRE

1.- Recollir sempre les joguines.

2.- Tirar els papers a la paperera.

3.- Entrar i sortir de la classe de forma ordenada.

4.- Deixar la cadira ben col·locada.

5.- Deixar la roba del carrer ben penjada al penjador.

6.- Tancar els llums.

TREBALL

1.- Aprendre a distinguir quan és moment de silenci I quan no ho és.

2.-Rectificar les errades.

3.- Intentar acabar les feines.

4.-Presentar els treballs nets.

5.-Recordar posar el nom.

6.- Contribuir a l’ordre de la classe i la cura dels materials.

7.- Aprendre a col·laborar en grup.

31

NETEJA PERSONAL I ALIMENTACIÓ

1.- Saber veure la necesitat de rentar-se les mans.

2.- Posar-se la mà a la boca quan tossim.

3.- Tenir cura de mocar-se.

4.- Anar net.

5.- Netejar-se després d’anar al WC, tirar de la cadena i no deixar els banys bruts. 6.- No posar-se al dit al nas.

7.- No ficar-se els dits i/o altres objectes a la boca.

8.- Aprendre a posar-se les sabates i a cordar-se-les.

9.- Evitar llepolies i berenars dolços.

10.- Destriar el paper de les altres deixalles.

SEGON CICLE.

COMPORTAMENT:

-EN GENERAL.

1.- Trucar la porta abans d’entrar a un lloc.

2.- Saludar i acomiadar-se quan s’arriba o se surt d’un lloc.

3.- Cal caminar pel passadís.

4.- Hem de seure bé.

32

5.- Respectar els animals i les plantes.

6.- Cal pujar i baixar bé les escales.

7.- Tenir cura dels objectes i murals dels passadissos.

8.- No empenyer ni molestar als altres a les sortides pel passadís.

- A LA CLASSE.

1.-Parlar sense cridar.

2.- Demanar el torn de paraula.

3.- Saber escoltar els companys i el mestre.

4.- Saber disculpar-se

5.- Recordar el càrrec setmanal.

6.- No menjar llepolies a la classe.

-AL PATI.

1.- Respectar la gespa, les flors i els arbres.

2.- Utilitzar la font per beure.

3.- Jugar amb tots els companys.

4.- Mantenir les parets netes.

5.- Tenir cura de no estirar els cabells.

6.- Procurar de no eixecar la sorra.

7.- Cal no llençar pedres als companys.

8.- Respectar les normes de joc.

9.- Aprendre a jugar sense donar empentes

10.- No dir paraules grolleres.

11.- No pegar als altres.

12.- No enfilar-se als arbres ni parets.

13.- No insultar als demés.

14.- No sortir del pati a cercar pilotes o altres objectes sense avisar als mestres.

15.- Respectar a tots els/les mestres del Centre.

16.- No tirar papers al terra.

ORDRE. 1.- Recollir sempre les joguines.

2.- Tirar els papers a la paperera.

3.- Entrar i sortir de la classe de forma ordenada.

4.- Deixar la cadira ben col·locada.

5.- Deixar la roba del carrer ben penjada.

6.- Tancar els llums.

TREBALL.

1.- Saber mantenir un ambient adequat.

2- Col·locar el full correctament.

3- Pintar sense sortir de la ratlla.

4- Iniciar la tècnica d’autocorrecció.


5- Agafar bé el llapis.

33

6- Presentar els treballs ben fets,nets i ordenats.

7- Aprendre sense copiar.

8- Col·locar bé les fitxes a la carpeta.

9- No oblidar posar el nom i la data a tots els treballs.

10-Ordenar els estris de treball quan aquest s’ha acabat.


12- Tenir cura del material de l’aula i dels altres.

13- Compartir el material sense barallar-se.

14-Iniciació a cercar informació: llibres, diccionaris, enciclopèdies, etc.

15- Utilitzar l’agenda per organitzar-se el treball personal i diari.

16- Dur el material pertinent a totes les assignatures (llibres, flauta, xandall,etc.)

NETEJA PERSONAL I ALIMENTACIÓ.

1.- Posar i treure’s correctament la bata, el jersei o l’anorac. No anar en camiseta o roba

interior.

2.- Saber veure la necesitat de rentar-se les mans.

3.- Netejar-se bé les ungles.

4.- Posar-se la mà a la boca quan tossim.

5.- Tenir cura de mocar-se.

6.- Netejar-se després d’anar al WC, tirar de la cadena i no deixar els banys bruts. 7.- No posar-se al dit al nas i no xuclar

8.- Evitar llepolies i berenar dolços.

9.- Reciclatge de paper i llaunes.

TERCER CICLE.

COMPORTAMENT:

-EN GENERAL.

1- Trucar la porta abans d’entrar a un lloc.

2- Saludar i acomiadar-se quan s’arriba o se surt d’un lloc.

3- Cal caminar pel passadís.

4- Hem de seure bé.

5- Respectar els animals i les plantes.

34

6- Cal pujar i baixar bé les escales.

7- No jugar amb pilotes pels passadissos.

8- Dur les pilotes dintre d’una bossa.

9- No cridar quan surten i entren pels passadissos.

- A LA CLASSE.

1- Parlar sense cridar.

2- Demanar el torn de paraula.

3- Saber escoltar els companys i el mestre.

4- Saber disculpar-se.

5- No menjar llepolies a la classe.

-AL PATI.

1- Respectar la gespa, les flors i els arbres.

2- Respectar les normes de joc.

3- Aprendre a jugar sense donar empentes

4- No dir paraules grolleres.

ORDRE.

1- Tirar els papers a la paperera.

2- Entrar i sortir de la classe de forma ordenada.

3- Deixar la cadira ben col·locada.

4- Deixar la roba del carrer ben penjada.

5- Tenir el material i pupitre ordenat i cuidat

6- Penjar les motxilles al costat de la cadira sempre que es pugui.

TREBALL.

1- Treballar sense parlar.

2- Col·locar el full corrrectament.

3- Rectificar les errades.


5- Presentar els treballs ben fets i nets.

6- No oblidar posar el nom a tots els treballs.

7- Ordenar els estris de treball quan aquest s’ha acabat.


9- Esser capaços de cercar informació: llibres, diccionaris, enciclopèdies, etc.

10- Utilitzar l’agenda per organitzar-se el treball personal i diari.

11- Programació del temps lliure a casa.

12- Dur el material pertinent a totes les assignatures (llibres, flauta, xandall,etc.)

NETEJA PERSONAL I ALIMENTACIÓ.

1- Posar-se la mà a la boca quan tossim.

2- Evitar llepolies i berenars dolços.

3- Dur la roba adequada (no banyadors ni camisetes interiors).

35

ÀNNEX VIII

ENTREVISTA FAMÍLIA-TUTOR. ALUMNE----------------------------

CURS---------- DATA------------------------

36

HÀBIT

CO

MP

LE

IX

NO

CO

MP

LE

IX OBSERVACIONS

Demanar torn de paraula.

Escoltar els companys i el

mestre.

No interrompre les

explicacions.

Reconèixer les conductes

inadequades.

No menjar dins classe.

No aixecar-se sense permís.

Saber disculpar-se

Mantenir l’ordre a la fila per

entrar i sortir.

Ser puntual.

Esperar al professor amb el

material preparat.

Anar al bany abans d’entrar a

classe.

Seure correctament.

No dir paraules grolleres.

No agredir els altres.

Respectar els professors.

Respectar els companys.

Tenir cura del material i

instal·lacions.

Aprofitar el temps de classe

fent la feina.

Treballar sense parlar.

Rectificar les errades.

Acabar els treballs a casa.

Fer ús de l’agenda.

Mostrar l’agenda a casa.

No copiar.

Dur el material necessari.

(llibre, xandall, flauta...)

ÀNNEX XIX

HORARI PERSONAL

37

Si ens organitzem, podem tenir una mica de temps per tot. Completa el teu

horari personal. Una vegada omplert (demana ajuda a casa teva), posa’l a un

lloc visible i consulta cada dia al matí.

Ànnex X

CONTRACTE DE CONDUCTA

Horari escolar Horabaixa

1ªse

ssió

2ªs

ess

ió

3ªs

ess

ió

4ª

sess

ió

5ª

sess

ió

De Berenar Activitats

extraescola

rs...

De

El temps

d’estudi

De

Higiene

personal

i sopar

A les

dormir

Dilluns

Dimarts

Dimecres

Dijous

Divendres

Dissabte

Diumenge

38

DADES D’IDENTIFICACIÓ PROFESSOR-TUTOR--------------------------------------------------- CURS------------ GRUP---------- CICLE------------- DATA-------------- OBSERVACIONS---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------

CONTRACTE DE CONDUCTA Jo ---------------------------------------------alumne/a de --------- curs del

39

Col·legi Públic Es Vinyet de ----------- anys d’edat, d’acord amb el meu professor i els meus pares em compromet a realitzar les següents conductes: ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------- Per aquest comportament obtindré: PER PART DEL MEU PROFESSOR: --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- PER PART DELS MEUS PARES: --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- PER LA MEVA PART: --------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------

40

--------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- Si incompleix alguna d’aquestes conductes acordades a aquest contracte, les conseqüències seran: --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------- Tant els meus pares, el meu professor i jo, ens comprometem a realitzar tot el que figura a aquest contracte de conducta. Aquest contracte serà revisat per tots nosaltres el dia.......................... Jo ------------------------------------------------- alumne de ------------- curs, estic disposat a complir les condicions abans esmentades i signo voluntàriament, juntament amb el meu professor i els meus pares. Andratx,---------- de ------------- de -------- Signat: L’alumne Professor Els pares

Ànnex XI

FULL DE REFLEXIÓ :CONFLICTES

41

Nom…………………………………….................Curs........ Data………………..

Professor............................................................................................................

On ha passat?

*al pati *a la classe *al gimnàs *al passadís

*a altres llocs………………………………………………………………………........

Que ha passat?……………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………........

...............................................................................................................................

Qui més hi havia?…………………………………………………………………........

………………………………………………………………………………………........

Quin ha estat el motiu?…………………………………………………………….......

………………………………………………………………………………………........

...............................................................................................................................

Que has fet?……………………………………………………………………............

………………………………………………………………………………………........

...............................................................................................................................

Que han fet els altres?…………………………………………………………............

………………………………………………………………………………………........

...............................................................................................................................

Com t’has sentit?

*malament *trist *rabiós *enfadat *preocupat *indignat *avergonyit

*furiós *dolgut *espantat *molest *fart *content *alegre

Altres possibilitats:………………………………………………………………...........

Com creus que s’han sentit les altres persones?………………………..................

……………………………………………………………………………………............

Fins quin punt estaves enfadat?.

*com un loco *molt *bastant *poc *gens

42

Que ha estat bo de la meva reacció?

……………………………………………………………………………………............

...............................................................................................................................

Què ha estat negatiu de la meva reacció?

………………………………………………………………………………………........

Quines altres coses hagués pogut fer?

………………………………………………………………………………………........

...............................................................................................................................

Que hagués pogut fer per solucionar el problema o per evitar-lo en el futur?

………………………………………………………………………………………….....

...............................................................................................................................