Planificación en deporte

Lneas Orientadoras

Administrativas para los

Docentes de Educacin Fsica,

Deporte y Recreacin

DIVISIN DE DEPORTES Jefe de Divisin: Prof. Dioholmen Milln

Coordinadores Responsables:

*Prof. Alidith Zambrano (Nivel Inicial) *Prof. Jairo Santos (Nivel Primaria) *Prof. Gabriel Contreras (Nivel Media) *Prof. Omar Duque (Modalidad Especial)

ORIENTACIONES ADMINISTRATIVAS

Educacin Fsica, Deporte y Recreacin

Orientaciones Administrativas para los Docentes de Educacin Fsica, Deporte y Recreacin

1.- El especialista de Educacin Fsica deber poseer un archivo

administrativo con los siguientes recaudos:

-Leyes requeridas: Constitucin de la Repblica Bolivariana de

Venezuela, Ley Orgnica de Educacin, Ley Orgnica de

Proteccin del Nio, Nia y Adolescente, Ley de Personas con

Discapacidad y Lneas Estratgicas del Plan Nacional Simn

Bolvar.

-Inventario de material deportivo existente, horario de clases

firmado y sellado por la direccin del plantel, informes de

actividades deportivas regulares y extraordinarias realizadas por

lapso, con memoria fotogrfica, oficios y correspondencias enviadas

y recibidas, solicitud de permisos, entre otros.

- Trabajo con las Misiones Barrio Adentro Deportivo y Consejos

Comunales, Atencin Educativa No Convencional y Misin Nio

Jess para Educacin Inicial.

-Diagnstico deportivo general, nminas de los estudiantes por

secciones y de las selecciones deportivas, ficha deportiva del

estudiante con su respectiva foto, constancia mdica y copia de la

cdula del representante; control de asistencia de los estudiantes.

- Proyecto Educativo Integral Comunitario, Currculo Nacional,

planificacin de lapso, semanal y quincenal (esta ltima slo

Modalidad Especial); instrumentos de evaluacin de los estudiantes,

acuerdos de convivencia escolar y registro de incidencias y

reuniones.



2.- El docente de Educacin Fsica debe orientar su planificacin de

lapso al Currculo del Sistema Educativo Bolivariano, partiendo de

las necesidades de los estudiantes en el rea deportiva y del PEIC.

La misma debe ser entregada al inicio de cada lapso. La

planificacin semanal debe articularse con los proyectos de

aprendizaje, contextualizando las actividades en alguno de los tres

momentos de la clase, como mnimo. Esta debe ser presentada

los das lunes para su respectiva revisin del directivo y

acompaante pedaggico.

3.- El docente de Educacin Fsica deber asistir a los Crculos de

Formacin Permanente convocados por la Coordinacin Pedaggica

de la Institucin.


4.- El docente de Educacin Fsica deber elaborar y mantener una

cartelera informativa en su institucin, colocando informacin

pertinente al rea deportiva.

5.- Es de carcter obligatorio e indelegable el acompaamiento del

docente de aula, docente auxiliar o docentes integradores durante

el desarrollo de la clase de educacin fsica, como mecanismo para

fortalecer la prctica pedaggica y lograr la integralidad en el

estudiante.

6.- El proceso de evaluacin del estudiante debe ser registrado en

tabla de indicadores y socializado en forma conjunta entre el

docente de educacin fsica y los docentes de aula e integradores.


7.- En caso de inasistencia justificada por la Zona Educativa Tchira, el docente de aula o docente integrador deber

desarrollar la clase de educacin fsica segn la planificacin

previa entregada por el especialista, Para ello el docente de

educacin fsica deber redactar las estrategias de forma

comprensible, de manera que sea entendida por el docente que la

va a ejecutar.

8.- El docente de Educacin Fsica no podr ejercer la funcin de

suplente en caso de ausencia del docente de aula, ya que el mismo

deber regirse por el cargo especificado en su memorndum.

Tampoco podr ser cambiado para desempear otro cargo en la

institucin sin su consentimiento.

En caso de inasistencias, deber dejar el respectivo suplente.

9.- Es obligatorio la organizacin y participacin de los docentes de

Educacin Fsica y de los estudiantes en todas las fases de los

Juegos Deportivos Escolares.

10.- Cuando el docente de Educacin Fsica sea convocado por la

Zona Educativa Tchira para realizar actividades como miembro de

comisin tcnica o para representar a la institucin en actividades

deportivas, recreativas y culturales, no debe dejar suplente, siempre

y cuando presente sus respectivos permisos firmados y sellados.

En este sentido, no est en el deber de recuperar horas con los

estudiantes cuando su ausencia sea justificada por la Divisin de

Deportes, quin le entregar justificativo por escrito.


11.- El docente de Educacin Fsica dejar suplente en casos de

permisos personales, reposos mdicos menores a 3 das, cursos o

talleres y eventos deportivos de alto rendimiento no convocados

por la Zona Educativa Tchira, en calidad de delegado, entrenador

o personal tcnico.

12.- El especialista de Educacin Fsica debe integrarse con los

consejos comunales que hacen vida en la comunidad en la que se

encuentra la institucin, a fin de apoyar los proyectos y eventos

deportivos, recreativos y comunitarios, en especial la Misin Barrio

Adentro Deportivo. Asimismo, el docente de Educacin Fsica que

labora en el Nivel Inicial debe incorporarse a la Misin Nio Jess

y a la Atencin Educativa No Convencional, as como a los

simoncitos comunitarios (SENIFA).


13.- Los Juegos Deportivos Estudiantiles debern empezar a ejecutarse

desde el inicio del ao escolar juntamente con los Juegos Intercursos,

hasta desarrollar cada una de las fases del sistema deportivo estudiantil.

En este sentido se establece que en educacin inicial se realizan festivales:

-Los Juegos Intercursos debern desarrollarse en el transcurso de los

meses de octubre y diciembre del ao escolar.

-Los Juegos Municipales se desarrollarn durante los meses de enero a

marzo, en el nivel participativo, recreativo, clnica deportiva y

campamentos, entre otros.

-Los Juegos Estadales se desarrollarn durante los meses de abril y mayo

(sujeto a cambios).

-Los Juegos Regionales se desarrollarn durante los meses de junio y julio.

- Los Juegos Nacionales se desarrollarn entre los meses de julio y agosto.


ORIENTACIONES PEDAGGICAS: PROCESO DE PLANIFICACIN


Modalidad Educacin Especial

FORMAS DE ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PARA EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN

Planificacin de Lapso: Establecida para todos los niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica. Requiere ser elaborada tres veces en el ao escolar, al inicio de cada lapso. Contiene los principales elementos curriculares tales como: diagnstico, finalidad, reas, componentes, aprendizajes a ser alcanzado, estrategias, recursos y evaluacin.

Planificacin Semanal: Establecida para todos los niveles de educacin. Se elabora para ser revisada y ejecutada a inicios de cada semana y contiene los elementos de un pequeo grupo (Inicio, desarrollo y cierre).

Diagnstico

Finalidad

Estrategias

Evaluacin

Planificacin de Lapso

Diagnstico Justificacin

Fundamentacin

Para qu?

Cmo Ensear?

Recursos

Qu Ensear

Indicadores-Tcnicas-Instrumentos

rea de Aprendizaje, Componente, Aprendizaje a Ser Alcanzado

Nivel de educacin Inicial

PLANIFICACIN DE LAPSO EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN

Docente EFD: ________ Lapso: ____ Ao Escolar: ____ Etapa: _______ Perodo Ejecucin: Desde ____ Hasta ____ DIAGNSTICO: __________________________________________________________________________________ FINALIDAD: _____________________________________________________________________________________

rea de Aprendizaje y Componente

Aprendizaje a Ser

Alcanzado

Estrategias

Indicadores

Tcnica

Instrumentos

Recursos

Articuladas con Ejes Integradores y curriculares,

Intencionalidades y potencialidades

Observacin: ____________________________________________________________ Fecha Entrega: ________________________ Firma Docente Ed. fsica: _________________ Acompaante Pedaggico: ___________________ Director: _____________

EJEMPLO PLANIFICACIN DE LAPSO

Nivel de Educacin Inicial



Nivel de Educacin Inicial I Lapso

Perodo de Ejecucin: Desde Enero a Marzo de 2011

DIAGNSTICO Los Juegos Tradicionales son aquellos que transitan de poca en poca sin perder su esencia y aceptacin por los pobladores. El pasar del tiempo fue, es y ser testigo de que la esencia y objetivo de los juegos no ha cambiado; solo la idiosincrasia de cada sitio, barrio, comunidad y pas es lo que se modifica.

Los juegos tradicionales han sido valorados en justa medida durante un largo perodo, debido que la autenticidad de los mismos no ha perdido importancia, por ser de gran relevancia para los nios y nias.


DIAGNSTICO

En este sentido, se ha observado que los nios y nias desconocen algunos de los juegos, tales como el gurrufo, la cicuela, la carreras de carruchas y las rondas, entre otras; debido a que se han enfocado en juegos electrnicos como el psp, xbox, playstation, lo cual fomenta el sedentarismo y disminuye el contacto con su entorno social y familiar.

Es por ello que, aprovechando el inters de los y las escolares en torno a la realizacin de estrategias recreativas, se pretende potenciar con estos saberes de juegos tradicionales durante el I lapso.

Del mismo modo, el fortalecimiento de los juegos tradicionales permite involucrar la triada escuela-familia-comunidad, principal meta considerada en el Plan de Accin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).


DIAGNSTICO

Las estrategias estn fundamentadas en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en su artculo 111, que expresa: Todas las personas tienen derecho al deporte y a la recreacin como actividades que benefician la calidad de vida individual y colectiva.

De igual manera, el trabajo a ejecutar espera contribuir con la Lnea Estratgica Suprema Felicidad Social, enmarcada en el Proyecto Nacional Simn Bolvar, ya que apunta a desarrollar las potencialidades creadoras de los estudiantes, en funcin de satisfacer sus necesidades sociales.

PLANIFICACIN DE LAPSO

EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN

FINALIDAD

* Potenciar las habilidades motoras bsicas a travs de actividades recreativas grupales enfocadas en pequeos y grandes movimientos, destinadas a promocionar los juegos tradiciones con la participacin de la familias y la comunidad.

PLANIFICACIN DE LAPSO REA: EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN

REA DE APRENDIZAJE:

Formacin Personal, Social y Comunicacin.

COMPONENTE: Educacin Fsica y Recreacin.

APRENDIZAJES A SER ALCANZADOS:

-Participa en juegos tradicionales como el gurrufo, las carreras de carruchas, la cicuela y las rondas, de acuerdo al contexto social y cultural.

- Interacta y utiliza adecuadamente objetos que le permiten el movimiento y desplazamiento con su cuerpo.


ESTRATEGIAS:

1.- Elaboracin de juegos tradicionales empleando material de provecho, para sensibilizar a los nios y nias sobre la importancia del cuidado ecolgico del ambiente. Intencionalidad: Aprender a Crear. Eje Integrador: Ambiente y Salud Integral. Trabajo Liberador.

2.- Demostracin y ejecucin de los juegos tradicionales para fortalecer valores tradicionales y costumbres a travs de estrategias en pequeos grupos. Intencionalidad: Aprender a Convivir y Participar. Aprender a Valorar. Eje Integrador: Derechos Humanos y Valores. Trabajo Liberador.

3.- Realizacin de festival recreativo y deportivo que involucre a la escuela, familia y comunidad, a fin de promover una sana convivencia. Intencionalidad : Aprender a Convivir y Participar. Eje Integrador : Ambiente y Salud Integral.


INDICADORES DE EVALUACIN

- Elabora juguetes tradicionales empleando material de provecho. - Participa activamente en la ejecucin de los juegos tradicionales a travs de estrategias en pequeos grupos.

- Realiza juegos en el festival recreativo con la triada educativa, como parte de la promocin de una sana convivencia familiar.


TCNICAS DE EVALUACIN:

Observacin Focalizada y No focalizada

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN: - Tabla de Indicadores. - Registro Descriptivo.


RECURSOS:

* Material Reusable:

- Chapas

- Potes

- Latas

- Palos

- Pabilo

- Otros

Datos de Identificacin

Propsito de la Clase

AAA

Actividad de Desarrollo

Actividad de Cierre

Planificacin Semanal

Actividad de Inicio

Fecha Grupo

Nombre P.A. a Articulacin

Observacin: ____________________________________________________________________________________________________ Firma Docente Ed. Fsica: ____________ Acompaante Pedaggico: _____________Directivo: ___________ Fecha Entrega: __________

Docente Especialista: ______________ Semana: del _________ al _________ Propsito: ____________________________________________________________

Grupo

Nombre Proyecto de

Aprendizaje a Articular

Actividades

de Inicio

Actividades

de Desarrollo

Actividades

de Cierre

Estrategias Contextualizadas con los Proyectos de Aprendizaje

PLANIFICACIN SEMANAL EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN

PLANIFICACIN SEMANAL EDUCACIN FSICA DEPORTE Y RECREACIN

Semana: Del Lunes _________ Hasta: Viernes____________

PROPSITO: Promover la integracin familiar a travs de la construccin de un caballito de juguete, para fortalecer costumbres y tradiciones de la localidad.

Nivel de Educacin Inicial Etapa Preescolar - Grupo C

PLANIFICACIN SEMANAL


ACTIVIDADES DE INICIO:

* Dinmica con juego tradicional para realizar el acondicionamiento neuromuscular de acuerdo al proyecto de aprendizaje del grupo.

* Lectura del cuento participativo Los juegos de mis abuelos . Presentacin de los diferentes materiales para elaborar los caballitos.



ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

*Elaboracin de caballitos con material reusable, en

compaa de los docentes, padres y/o

representantes.

* Realizacin prcticas de carreras de caballos, en

grupos de 5 nios y nias.



ACTIVIDADES DE CIERRE

* Lluvia de ideas acerca de la importancia de

reutilizar el material alternativo para contribuir al

cuidado del ambiente.

* Relajacin e hidratacin.


Instrumento de Evaluacin: Tabla de Indicadores

Docente Especialista: Nivel de Educacin Inicial

Etapa Preescolar - Grupo C Fecha:

Elabora juguetes

tradicionales empleando

material de provecho

Participa activamente en la

ejecucin de los juegos

tradicionales, a travs de

estrategias en pequeos

grupos

Realiza juegos en

el festival

recreativo con la

triada educativa

Nombre y

Apellido

Indicadores

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