Planificaciones Clase a Clase Ciencias 6 Basico

7/26/2019 Planificaciones Clase a Clase Ciencias 6 Basico

1/14

PLANIFICACIONES CLASE A CLASEAO ESCOLAR 2015

PROFESOR: Jaime Muoz Trono!o

S"#SECTOR C"RSO "NI$A$ FEC%A N&%RS'

CIENCIAS

(&Tierra ) "ni*er!o: Conoien+o )

ui+an+o nue!,ro -.ane,a'/ +e marzo

2

O#JETIO $EAPREN$IAJE

Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera,litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida yproveen recursos para el ser humano, y proponer medidas deproteccin de dichas capas.

MOMENTOS$E CLASE

ACTII$A$ES

INICIO $oen,e mo,i*a a .o! e!,u+ian,e! a o3!er*ar *i+eo ) !uan4.i!i! +oen,e +a a onoer e. o36e,i*o +e .a .a!e' 7,,-!:88999')ou,u3e'om89a,7*;RT$)oA

$ESARROLLO $oen,e +iri?e .a .e,ura +e. ,e@,o on,eni+o en ?ua +e

a-ren+iza6e' E!,u+ian,e! [email protected] e. one-,o +e a,mB!era' $e!ri3en omo inDu)e .a a.,ura en .a a,mB!era' E!,u+ian,e! +e!ri3en .a! ara,er!,ia! +e .a ,ro-B!era' E!,u+ian,e! +enen e!,ra,B!era ) [email protected] !u!ara,er!,ia! ' E!,u+ian,e! +enen e. one-,o +e me!B!era' Reonoen ue e! .a TermB!era ) IonB!era' E!,u+ian,e! +e!ri3en .a! ara,er!,ia! +e .a e@B!era' E!,u+ian,e! re!-on+en -re?un,a! +e !e.eiBn mG.,i-.e'

CIERRE Se e!,imu.a .a -ar,ii-aiBn +e .o! e!,u+ian,e! e. +oen,e ?uame+ian,e -re?un,a! in!er,a! en e. ,e@,o ,ra,a+o re,roa.imen,aiBn+e -ar,e +e. +oen,e ano,an .o! nue*o! one-,o! en !u!+iionario! ien,o! !e -romue*e .a reDe@iBn +e .o! e!,u+ian,e!!o3re !u! a-ren+iza6e! ) rea.izan un or?aniza+or ?rao'

REC"RSOS


2/14

EAL"ACION A+6un,an ?ua +e a-ren+iza6e a !u -or,ao.io -er!ona. ,o+oe!,o .ue?o +e .a re*i!iBn ) +i!u!iBn'



CIENCIAS


ui+an+o nue!,ro -.ane,a'10 +e marzo

2


Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera,

litsfera e hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen

recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de

dichas capas

MOMENTOS$E CLASE

ACTII$A$ES

INICIO $oen,e reuer+a a .o! e!,u+ian,e! .o *i!,o en .a .a!ean,erior .o! in!,a a o3!er*ar .a -ro)eiBn ) ana.izan .a im4?enereDe@ionan+o !o3re .!! +i!,in,a! a-a! +e nue!,ro -.ane,a +oen,e

in!,a a .o! e!,u+ian,e! a reDe@ionar !o3re e. e!-e!or +e nue!,ra?eB!era re?i!,ran an4.i!i! en !u ua+erno

$ESARROLLO $oen,e +iri?e .a .e,ura +e. ,e@,o on,eni+o en ?ua +ea-ren+iza6e' E!,u+ian,e! [email protected] ue e! .a


3/14

+e .a .a!e on .a emana+a +e. ,e@,o 6un,o a. -roe!or rea.izan unor?aniza+or ?rao !in,e,izan+o .o! on,eni+o! +e .a .a!ee!,u+ian,e! re?i!,ran nue*o! one-,o! en +iionario ien,o'

REC"RSOS



4/14



CIENCIAS


ui+an+o nue!,ro -.ane,a'1( +e marzo

2


$e!ri3ir .a! ara,er!,ia! +e .a! a-a! +e .a TierraHa,mB!era .i,B!era e 7i+rB!era ue -o!i3i.i,an e. +e!arro..o +e.a *i+a ) -ro*een reur!o! -ara e. !er 7umano ) -ro-onerme+i+a! +e -ro,eiBn +e +i7a! a-a!'

MOMENTOS$E CLASE ACTII$A$ES

INICIO Iniie .a .a!e in*i,an+o a !u! e!,u+ian,e! a re!-on+er +emanera in+i*i+ua. .a! !i?uien,e! -re?un,a! =uK en,ien+en -or.i,B!era=uK e! e. !ue.oTiene .a mi!ma orma ,o+a .a ,ierra' "na*ez ue 7a)an on,e!,a+o rea.ie una ..u*ia i+ea! on .a! re!-ue!,a!en ,orno a .a! -re?un,a! +oen,e +a a onoer e. o36e,i*o +e .a.a!e'

$ESARROLLO $oen,e +iri?e .a .e,ura +e. ,e@,o on,eni+o en ?ua +ea-ren+iza6e' E!,u+ian,e! [email protected] .a om-o!iiBn +e. man,o ,erre!,re

+e!ri3en .a .i,B!era +e!ri3en e. !ue.o ,erre!,re [email protected] omo !eorma e. re.ie*e ,erre!,re i+en,ian .a ormaiBn +e .o! *o.ane!+enen e. one-,o +e mon,aa! ) .a! me!e,a! +e!ri3en .o!+ia!,ro!mo!' E!,u+ian,e! re!-on+en -re?un,a! +e !e.eiBn mG.,i-.e'

CIERRE Se e!,imu.a .a -ar,ii-aiBn +e .o! e!,u+ian,e! e. +oen,e?ua me+ian,e -re?un,a! in!er,a! en e. ,e@,o ,ra,a+ore,roa.imen,aiBn +e -ar,e +e. +oen,e ano,an .o! nue*o!one-,o! en !u! +iionario! ien,o! !e -romue*e .a reDe@iBn+e .o! e!,u+ian,e! !o3re !u! a-ren+iza6e! ) rea.izan un or?aniza+or?r4o'

REC"RSOS



5/14


6/14



CIENCIAS


ui+an+o nue!,ro -.ane,a'1 +e marzo

2


$e!ri3ir .a! ara,er!,ia! +e .a! a-a! +e .a TierraHa,mB!era .i,B!era e 7i+rB!era ue -o!i3i.i,an e. +e!arro..o +e.a *i+a ) -ro*een reur!o! -ara e. !er 7umano ) -ro-onerme+i+a! +e -ro,eiBn +e +i7a! a-a!'


INICIO $oen,e -i+e ue re!-on+an +e manera in+i*i+ua. .a!-re?un,a!: =uK en,ien+en -or 7i+rB!era Con uK .o re.aionanCBmo enon,ramo! e. a?ua en .a ,ierra' "na *ez ue 7a)anre!-on+i+o -i+a ue 7a?an una ..u*ia +e i+ea!' E.a3ore unare!-ue!,a -ara a+a -re?un,a on .a! re!-ue!,a! +e .o! e!,u+ian,e!+ea onoer e. o36e,i*o +e .a .a!e'

$ESARROLLO $oen,e +iri?e .a .e,ura +e. ,e@,o on,eni+o en ?ua +ea-ren+iza6e' E!,u+ian,e! [email protected] !e +i!,ri3u)e e. a?ua en .a ,ierra'

E!,u+ian,e! +e!ri3en e. i.o +e. a?ua' E!,u+ian,e! +e!ri3en a .o! ro! ) !u ormaiBn' E!,u+ian,e! reonoen omo !e orman .o! .a?o!' E!,u+ian,e! [email protected] ue !on .a! A?ua! !u3,err4nea! ) .o!auero!' E!,u+ian,e! +enen one-,o +e


7/14


8/14



CIENCIAS

(&2 +e marzo

2


Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e

hidrsfera) que posibilitan el desarrollo de la vida y proveen recursos para

el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas capas.


INICIO Se indica a los estudiantes que mencionen ideas acerca de la atmsfera y loselementos que posee y que posibilitan la vida en nuestro planeta, luego se les

pide que predigan el significado de las siguientes palabras o!geno,

respiracin y fotosntesis. "ntentan relacionar estos conceptos, docente

registra respuestas en el pi#arrn, da a conocer el ob$etivo de la clase.

$ESARROLLO Docente dirige la lectura del te!to contenido en gua de aprendi#a$e.%studiantes e!plican la importancia de la atmsfera para los seres humanos,

describen la relacin tiene la atmsfera y la respiracin de los seres vivos,describen la respiracin de los seres vivos, describen la relaci&n entre

respiracin, fotosntesis y la atmosfera, la funcin de la atmsfera, la

contaminacin , responden preguntas de seleccin m'ltiple.

CIERRESe estimula la participacin de los estudiantes, el docente gua mediante

preguntas insertas en el te!to tratado, retroalimentacin de parte del docente,

anotan los nuevos conceptos en sus diccionarios cientficos, se promueve la

refle!in de los estudiantes sobre sus aprendi#a$es y reali#an un organi#ador

grfico.

REC"RSOS

EAL"ACIONd$untan gua de aprendi#a$e a su portafolio personal, todo esto luego de la

revisin y discusin.


9/14


10/14



CIENCIAS

(&2 +e marzo

2






INICIODocente recuerda a los estudiantes lo visto en la clase anterior, los insta a

anali#ar la importancia de la atmsfera en nuestra vida y lo importante de

protegerla de la contaminacin, los estudiantes registran refle!iones en su

cuaderno, docente da a conocer el ob$etivo de la clase.

$ESARROLLODocente dirige la lectura del te!to contenido en gua de aprendi#a$e,

%studiantes e!plican que es la litsfera, describen los recursos naturales que

proporciona la litsfera y a los recursos minerales que proporciona la litsfera,

se refieren a la basura que se produce y proponen medidas de mitigacin,

identifica la relacin de la actividad humana y la generacin de basura,

describen las formas que tenemos de mane$ar los residuos, e!plican que sonlos rellenos sanitarios, identifican las consecuencias tiene la contaminacin

del suelo para el medio ambiente, responden preguntas de seleccin m'ltiple.

CIERRE%studiantes sociali#an la gua, reali#an sntesis de los contenidos, escriben

conceptos nuevos en diccionario cientfico, retroalimentacin por parte del

profesor. Se incita la participacin de los estudiantes, el docente gua

mediante preguntas insertas en el te!to tratado, promueve la argumentacin

con preguntas que tienen que ver con opiniones personales sobre el te!to.

REC"RSOS

EAL"ACION d$untan gua de aprendi#a$e a su portafolio personal, todo esto luego de larevisin y discusin.


11/14



CIENCIAS

(&Tierra y Universo !onociendo y

cuidando nuestro

planeta.

0 +e marzo2






INICIOSe indica a los estudiantes que mencionen ideas acerca de la atmsfera y los

elementos que posee y que posibilitan la vida en nuestro planeta, luego se les

pide que predigan el significado de las siguientes palabras o!geno,

respiracin y fotosntesis. "ntentan relacionar estos conceptos, docente

registra respuestas en el pi#arrn, da a conocer el ob$etivo de la clase.

$ESARROLLO Docente dirige la lectura del te!to contenido en gua de aprendi#a$e.

%studiantes e!plican la importancia de la atmsfera para los seres humanos,

describen la relacin tiene la atmsfera y la respiracin de los seres vivos,

describen la respiracin de los seres vivos, describen la relaci&n entre

respiracin, fotosntesis y la atmosfera, la funcin de la atmsfera, lacontaminacin , responden preguntas de seleccin m'ltiple.

CIERRESe estimula la participacin de los estudiantes, el docente gua mediante

preguntas insertas en el te!to tratado, retroalimentacin de parte del docente,

anotan los nuevos conceptos en sus diccionarios cientficos, se promueve la

refle!in de los estudiantes sobre sus aprendi#a$es y reali#an un organi#ador

grfico.

REC"RSOS


revisin y discusin.


12/14



CIENCIAS


cuidando nuestro

planeta.

1 +e marzo2






INICIODocente recuerda a los estudiantes lo visto en la clase anterior, los insta a

anali#ar la importancia de la atmsfera en nuestra vida y lo importante de

protegerla de la contaminacin, los estudiantes registran refle!iones en su

cuaderno, docente da a conocer el ob$etivo de la clase.

$ESARROLLODocente dirige la lectura del te!to contenido en gua de aprendi#a$e,

%studiantes e!plican que es la litsfera, describen los recursos naturales que

proporciona la litsfera y a los recursos minerales que proporciona la litsfera,

se refieren a la basura que se produce y proponen medidas de mitigacin,

identifica la relacin de la actividad humana y la generacin de basura,

describen las formas que tenemos de mane$ar los residuos, e!plican que sonlos rellenos sanitarios, identifican las consecuencias tiene la contaminacin

del suelo para el medio ambiente, responden preguntas de seleccin m'ltiple.

CIERRE%studiantes sociali#an la gua, reali#an sntesis de los contenidos, escriben

conceptos nuevos en diccionario cientfico, retroalimentacin por parte del

profesor. Se incita la participacin de los estudiantes, el docente gua

mediante preguntas insertas en el te!to tratado, promueve la argumentacin

con preguntas que tienen que ver con opiniones personales sobre el te!to.

REC"RSOS


revisin y discusin.


13/14



CIENCIAS


cuidando nuestro planeta.

( +e a3ri.2


"nvestigar e!perimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades

(como color, te!tura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de

protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultad os.


INICIO Docente motiva a los estudiantes a observar video y su analisis, docente da

a conocer el ob$etivo de la clase.http**+++.youtube.com*+atchv-hqm/0r1234


%studiantes e!plican el concepto de suelo, describen las capas u hori#ontes

del suelo, identifican que diferencian los tipos de suelos, describen como

podemos clasificar los suelos, e!plican cuidados debemos tener con los

suelos agrcolas, definen estratsfera y e!plican sus caractersticas, identifican

las 5aractersticas y compuestos del suelo, describen los 5omponentes del

suelo, reali#an un cuadro comparativo , reali#an ensayo el Suelo y suimportancia para los seres vivos.

CIERRESe estimula la participacin de los estudiantes para la revisin de la gua de

aprendi#a$es, el docente gua mediante las preguntas de la gua, promueve la

argumentacin con preguntas que tienen que ver con opiniones personales

sobre el te!to, los argumentos son registrados por el docente en la pi#arra y

reali#an un organi#ador grfico, estudiantes registran nuevos conceptos en

sus diccionarios cientficos.

REC"RSOS

EAL"ACION d$untan gua de aprendi#a$e a su portafolio personal, todo esto luego de larevisin y discusin.


14/14



CIENCIAS


cuidando nuestro planeta.

+e a3ri.2


"nvestigar e!perimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades

(como color, te!tura y capacidad de retencin de agua) y la importancia de

protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.


INICIODocente motiva a los estudiantes a responder preguntas como 67u8 relacin

tiene el clima, el suelo6como insiden en el desarrollo de nuestro planeta

6qu8 tipos de suelos conocen, registran respuestas en su cuaderno,

docente da a conocer el ob$etivo de la clase.


%studiantes e!plican como influye el factor climtico en nuestro desarrollo,

describen los tipos de climas, identifican los principales factores queinfluyen en la formacin de los suelos, describen diferentes tipos desuelos.

%studiantes responden preguntas de seleccin m'ltiple.

%studiantes describen los factores humanos que interfieren en la

composicin de los suelos, proponiendo medidas de cuidado y proteccin de

los suelos

CIERRE %studiantes sociali#an la gua, retroalimentacin del profesor, estudiantescomentan y anali#an los nuevos conceptos tratados en el te!to, docente

estimula la interaccin de sus estudiantes ordenando los conceptos en la

pi#arra.

REC"RSOS


revisin y discusin.

Documents

Planificaciones Clase a Clase Ciencias 6 Basico