Planteamiento del Problema de Investigación

PROBLEMA DE INVESTIGACIONPara definir nuestro problema de investigación, debemos tener una idea inicial la cual vamos a investigar para profundizar nuestro conocimiento de ella.

Supongamos para efectos de esta clase que estamos interesados en investigar sobre el Fútbol de Costa Rica!

Necesitamos alcanzar un nivel de conocimiento del tema que nos permita definir con propiedad los elementos que conforman el “planteamiento del problema”

DEFINICION DEL OBJETO DE ESTUDIO

Primero que todo, vamos a tratar de comprender gráficamente lo que hacemos al escoger un

problema de investigación

Nuestro problema de investigación es parte de un ámbito de conocimiento o tema con múltiples relaciones entre sus elementos componentes. Si pudiéramos asimilar el tema con esta imagen, cada uno de sus elementos (árboles, lago, casas, césped, cielo sombras, reflejos, luz, colores, etc.), todo conformaría un tema que como rasgo característico podemos decir que se encuentra interrelacionado

Debemos tener claro que el tema no es el problema de investigación. El tema es mucho más grande. El problema se mueve en las interrelaciones del tema, pero no es el tema.

El estudio de un tema completo requiere de múltiples investigaciones o esfuerzos de investigación muy amplios que consumen muchos recursos.

Lo que hacemos entonces es delimitar un objeto de estudio, que siendo parte de la fotografía completa, tiene relaciones inquebrantables con el todo y puede ser observado desde distintas perspectivas.

Qué?

Cómo?

Cuándo?Dónde?

TituloObjetivosConceptos

El objeto de estudio posee en si mismo niveles de complejidad, interrelaciones y dinámicas internas suficientes para una investigación. Lo que hace es permitirnos enfocar mejor nuestro problema de investigación.

Para lograr este enfoque, el objeto de estudio requiere aun delimitaciones.

Por ejemplo, qué específicamente de la fotografía vamos a observar: la casa?, el lago?, las sombras?.

Dónde o desde donde lo vamos a observar: desde el agua?, desde una habitación en el segundo piso?, desde la montaña?

Cuándo: en la mañana?, en la noche?, hoy?, mañana?, hace un año?

Y Cómo: sin mayores herramientas?, con equipo especializado?, siguiendo qué procedimientos?

La delimitación del objeto de estudio requiere también de precisiones:

El agua del lago, es salada?, es dulce?.

El lago, es profundo?, es turbulento?

La casa, cuantas habitaciones tiene?, es cómoda?

Finalmente, la definición y delimitación del objeto de estudio requiere elegir una perspectiva. Donde sea que me ubique en la fotografía, tengo un ángulo distinto de la misma realidad.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN

Ahora, que es lo que nos hace saber dónde situar el cuadro azul dentro de la fotografía?.

O mejor dicho, que es lo que nos permite inferir cuales son los componentes relevantes del tema de investigación que nos acercan al objeto de estudio

que estamos buscando y por ende a nuestro problema de investigación?

Son las preguntas de investigación.

Tema: El fútbol de Costa Rica

Volvamos entonces al caso del futbol de Costa Rica

Si nuestra idea inicial de investigación hubiese surgido porque el domingo mientras veíamos un partido se formó una gresca a la salida del estadio, que terminó en confrontaciones directas de las barras organizadas de los equipos; esta primera noción debe orientarnos para identificar, dónde en nuestro mapa se encuentran los elementos que estamos buscando y cuales son las relaciones que se establecen entre ellos?

Con cuáles otros elementos existen relaciones?

Definido este interés original y estas relaciones entre variables, algunas posibles preguntas de investigación pueden ser:

Cuales son los factores que provocan la violencia en los estadios?

Cuál es la incidencia de decisiones arbitrales polémicas en la ocurrencia de incidentes de violencia en los estadios de fútbol?

Está la violencia en los estadios ligado directamente con las turbas y grupos de aficionados organizados?

Es posible disminuir la violencia en los estadios?

Cuales políticas y medidas de protección al aficionado se han implementado en las distintas instancias de decisión del fútbol costarricense?

Nótese que al definir estas preguntas de investigación, estamos haciendo un esfuerzo adicional de aproximación al objeto, incluyendo las categorías de análisis que serán válidas para el estudio.

Al establecer las preguntas de investigación ganamos claridad, incluso con respecto a si la idea inicial estaba bien enfocada, o si más bien al develar las verdaderas relaciones de las variables, encontramos que las preguntas relevantes son otras!

Tema: El fútbol de Costa Rica

En este caso por ejemplo, nuestro objeto de estudio puede ser, “las conversaciones de la Federación de Fultbol con las Juntas Directivas de los equipos de primera división, en torno a la participación de sus jugadores en las Selecciones Nacionales”.

Véase que el objeto de estudio cambia dependiendo del punto de partida para el análisis. En el mismo caso podriamos plantear también un objeto denominado “la posición de los jugadores de primera división en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales.

En este segundo caso, nuestro objeto de estudio puede ser, “las percepciones de los aficionados en relación a las acciones tomadas por las Juntas Directivas de los equipos para controlar el problema de la violencia en los estadios causada por las turbas”.

Sin ser exhaustivo, este mapa conceptual nos revela los elementos más básicos del tema. Es posible inferir relaciones entre estos distintos elementos, y en esa medida, de este mismo tema pueden surgir múltiples objetos de estudio. Veámos algunos ejemplos.

Qué, Cómo, Cuándo, DóndeDe acuerdo con lo que analizamos anteriormente en la presentación, estas cuatro preguntas resultan de gran importancia.

Ellas implican la delimitación adicional de nuestro objeto de estudio, pues no basta por ejemplo con decir que vamos a estudiar el fútbol de Costa Rica , porque tal afirmación implicaría que vamos a estudiar todos los aspectos relativos al fútbol de Costa Rica (lo cual trasciende probablemente al mapa conceptual elaborado).

Utilicemos para este propósito uno de los objetos de estudio que comenzamos a delimitar en el ejercicio anterior.

La afirmación igualmente evoca a que estudiaremos el fútbol de Costa Rica en todas las épocas, pues no se ha establecido una delimitación temporal.

Del ejercicio con el mapa conceptual que elaboramos anteriormente respondemos a la pregunta de Qué. Es decir, qué específicamente de la realidad, cuál porción de ella, qué elementos y relaciones de los graficados en el mapa son los que vamos a estudiar.

A este Qué, debemos agregarle las otras preguntas.

Qué:

La posición de los jugadores de primera división en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales.

Por lo tanto vamos a incluir el Dónde en el Objeto de Estudio.

La posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales.

Ya hemos definido el Qué y el Dónde. Ahora nos corresponde definir el Cuándo.

Como mencionamos hace unos recuadros atrás, situar históricamente el objeto de estudio es sumamente importante, pues pese a las delimitaciones establecidas por los otros elementos, necesitamos aún establecer un rango de tiempo que sea relevante para el estudio.

En este caso, el objeto de estudio sugiere una “coyuntura específica”, por lo tanto hay que definir, de acuerdo con la información derivada de la investigación previa, un lapso de tiempo que de manera razonable engloba la coyuntura de su principio a su final, o al menos a su desarrollo más reciente.

Vamos paso por paso.

Definido el Qué, es importante definir el Dónde. Aunque nosotros que hemos elaborado el mapa conceptual sabemos que se refiere al fútbol de Costa Rica, cualquier persona externa que lea el enunciado no sabría con certeza a cual Federación de fútbol nos referimos; ni si esto es en América o Asia, o en México o Costa Rica!

Vamos entonces a incluir el Cuándo en el Objeto de Estudio.

La posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre del 2007.

Qué, Cómo, Cuándo, DóndeQué:

La posición de los jugadores de primera división en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales.

El último elemento que debemos definir es el Cómo.

Cómo significa concretamente cómo lo vamos a realizar?, cómo vamos a investigar?, desde cuál punto de vista?, desde cual disciplina científica?, con métodos cualitativos o cuantitativos?.

El Cómo es sumamente relevante pues establece la perspectiva desde la cual vamos a estudiar el Objeto.

En la medida en que al pensar el Cómo definimos instrumental teórico o metodológico para la realización de estudio, esto se verá reflejado en la delimitación del Objeto. Si por ejemplo hubiésemos escogidos las herramientas del análisis transaccional nuestro objeto de estudio estaría delimitado de esta otra manera:

Análisis transaccional de la posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre del 2007.

Así, y suponiendo que el estudió va a ser psicológico, al incorporar el Cómo obtenemos la siguiente descripción del Objeto de Estudio:

Análisis psicológico de la posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre del 2007.

Así por ejemplo, podemos hacer un estudio exploratorio, descriptivo, comparativo, correlativo.

Podríamos también agregar que nuestro análisis es político, social, psicológico, coyuntural, estructural, etc., etc. (A esto se le denomina “enfoque”).

Este tipo de caracterizaciones definen la aproximación al Objeto, y en su propia definición, remiten a un cierto instrumental científico para el estudio del problema (Cómo lo vamos a hacer!).

Precisiones al objetoUna vez que nuestro objeto de Estudio esta definido, en ciertas ocasiones algunos términos de la descripción del Objeto requiere de “precisiones al objeto de estudio”; esto es, aclaraciones que indican en que sentido serán entendidos conceptualmente algunos de los componentes del Objeto.

Esto es particularmente útil cuando algún concepto tiene varias acepciones, o su concepción varía en dependencia directa de la posición teórica o ideológica en que se enmarca.

Sirve también cuando el concepto tiende a la ambigüedad, o no se ha conceptualizado previamente dentro de la disciplina.

Veámos nuevamente nuestro objeto de estudio a la luz de estos elementos!.

Análisis psicológico de la posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre del 2007.

En este caso, existen dos conceptos dentro de la definición del Objeto que si son leídos por una persona que no conoce el contexto, fácilmente puede verse confundida. En estos dos casos se requiere precisar el concepto.

Primera división:

Entenderemos por “primera división” a la Liga Competitiva más importante de Equipos de Fútbol Mayor. Esta Liga esta conformada por 12 equipos que se enfrentan cada año en un Campeonato conformado por dos fases eliminatorias.

Fedefutbol:

Fedefutbol es el nombre diminutivo que en el contexto del fútbol costarricense se da a la entidad reguladora del fútbol nacional, la Federación Costarricense de Fútbol. Esta entidad tiene a su cargo el desarrollo de los procesos de Selecciones Nacionales.

Definición de objetivos

Finalmente ya tenemos nuestro Objeto de Estudio.

Si bien en el marco de la realización de una Investigación formal, esto es apenas el principio del trayecto; en cambio, para efectos

de los trabajos que desarrollan los estudiantes en los cursos iniciales de carrera, es suficiente con definir adicionalmente los

Objetivos.

Si el estudiante alcanza el nivel del planteamiento de su estudio hasta este punto, ya está en capacidad de comprender que cada

Objetivo específico debe remitir a un contenido concreto en el desarrollo del trabajo y que la suma de esos contenidos debe responder con claridad las preguntas de investigación que se

plantearon como parte del problema de investigación.

Al definir los Objetivos, es conveniente darle una nueva leída a las preguntas de Investigación, de tal forma que no dejemos de

lado los cuestionamientos originales que generaron todo el proceso de construcción del Objeto de Estudio.

Definamos, pues, los Objetivos.

Análisis psicológico de la posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre del 2007.

El Objetivo General debe corresponder y abarcar lo planteado en el Objeto de Estudio. Así, un objetivo general para el presente caso puede ser:

Analizar la posición de los jugadores de primera división de Costa Rica en torno a las conversaciones de las Juntas Directivas y la Fedefutbol sobre sus participaciones en Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre del 2007.

Los Objetivos se redactan en infinitivo, iniciando con verbos que evocan acción, por ejemplo: analizar, demostrar, describir, establecer, estudiar, relacionar.

Existen dos tipos de objetivos: generales y específicos.

Los Objetivos Específicos deben enfocarse en aspectos particulares del Objeto. Es conveniente limitar la cantidad de objetivos específicos. Tres o cuatro es un buen número para investigaciones pequeñas. Así, los objetivos específicos para el presente caso pueden ser:

•Analizar el rol de los jugadores de primera división de Costa Rica en relación con el tema de Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre de 2007.

•Definir la posición de las Juntas Directivas de los equipos de primera división sobre la participación de sus jugadores en Selecciones nacionales, de noviembre a diciembre de 2007.

•Esclarecer los objetivos de la Fedefutbol en relación a la participación esperada de los equipos en los procesos de Selecciones Nacionales, de noviembre a diciembre de 2007.

•Analizar desde el punto de vista psicológico la interrelación de estas posturas en torno al tema de Selecciones nacionales, durante el período de noviembre a diciembre de 2007.

Cada uno de los Objetivos Específicos, como mencionamos anteriormente,

debe referirse directamente a un Contenido en el desarrollo del informe

escrito.

Agregando un acápite de Antecedentes y uno de Conclusiones o

Consideraciones Finales, tenemos ya una estructura para el Informe Escrito.

Véase como el objetivo general contempla igualmente las

particularidades descriptivas del Objeto (Qué,Cómo, Cuándo, Dónde).

Una vez que nos hemos garantizado que su nivel de generalidad abarca

efectivamente al Objeto, procedemos a disgregarlo en objetivos específicos.

Bien, esto es todo por ahora!

Quiero rescatar solamente la utilidad que la construcción del mapa conceptual puede

tener para clarificar la definición de trabajos de investigación.

Gracias!