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22001199
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ÍNDICE
I. Presentación 3
II. Reseña Histórica 4
III. Fundación Educacional Santa María de los Andes 5
A. Nuestras características generales 5
B. Nuestra Identidad Eclesial 5
a. Educación Humana 5
b. Educación Cristiana 7
C. Nuestra Identidad fundacional 9
D. Nuestro Ideal Educativo 11
IV. Marco Filosófico (visión- misión) 12
V. Marco Curricular 13
A. Orientaciones respecto de la gestión académica curricular. 13
B. Orientaciones respecto de la gestión del clima escolar y convivencia 14
VI. Marco Formativo (Pastoral) 15
A. Orientaciones respecto de la gestión de formación y pastoral. 15
B. Orientaciones respecto de la gestión de recursos humanos 16
VII. Objetivos Estratégicos 17
A. Área Gestión Pedagógica 20
B. Área Liderazgo 20
C. Área Convivencia Escolar 21
D. Área Gestión de Recursos 21
E. Área Gestión de Resultados 21
VIII. Comunidad Educativa 22
A. Perfil del Alumno 22
B. Perfil del Educador 23
C. Perfil de los padres y apoderados 24
IX. Sistema de acompañamiento y monitoreo 25
X. Sistema de rendición de cuentas 25
XI. Evaluación Institucional. 25
XII. Organigrama 26
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I. PRESENTACIÓN IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL
Nombre:
Colegio Regina Pacis
RBD: 8944-3
Dirección: El Aguilucho 3341
Localidad: Santiago Comuna: Providencia
Teléfono : 222095060
DEPROV: Santiago Oriente Región: Metropolitana
N° de Decreto o Resolución Cooperador de la Función Educacional RESOLUCIÓN EXENTA DE EDUCACIÓN Nº 9041
Nº Resolución Exenta de Capacidad,
Decretos de Evaluación Código Nombre
83 83 de 2001
146 146 de 1988
511 511 de 1997
Planes de Estudio
1 1° y 2° Básico Sin Jornada Escolar Completa Decreto 2960/2012
4 3° y 4° Básico Sin Jornada Escolar Completa Decreto 2960/2012
7 5° a 6° Sin Jornada Escolar Completa Decreto 2960/2012
7° a 8° Sin Jornada Escolar Completa Decreto 1363/2011
1° Medio sin Jornada Escolar Completa - Decreto Nº 1358/2011
2° Medio sin Jornada Escolar Completa - Decreto Nº 1358/2011
3° Medio Humanístico-Científica sin Jornada Escolar Completa - Decreto Nº 27/2001
4° Medio Humanístico-Científica Con Jornada Escolar Completa - Decreto Nº 102/2002
En la elaboración del P.E.I. participan
Docentes y Consejo de profesores
Centro de Padres y Apoderados
Centro de Alumnos
Consejo Escolar
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II. RESEÑA HISTORICA
La historia del colegio se remonta a la década del 50-60 donde tenía por nombre
Escuela Parroquial Darío Urzúa en homenaje a quien fuera el donante de los terrenos para
que en ellos se construyera una escuela para el sector del barrio de la población San José.
Los encargados de administrar y dirigir dicha Escuela fueron los sacerdotes de la Orden
Siervos de María que a su vez prestaban servicios pastorales en la parroquia Santa
Bernardita. Luego el colegio cambiaría su nombre y pasaría a llamarse Colegio Santa
Bernardita que durará hasta el año 1968. Era un colegio de varones que llegaba hasta 8°
básico y con doble jornada. El nombramiento oficial del colegio Regina Pacis ocurre en el
año 1968 según consta en el decreto ministerial. Ahora comenzó a llamarse Escuela
Particular N° 613 Regina Pacis de la comuna de Providencia.
El Colegio Regina Pacis, actualmente es una hermosa experiencia educativa de
crecimiento en los valores que propicia nuestro PEI y el proyecto JIS que se desarrolla con
el equipo pastoral del colegio a la luz de la espiritualidad de los Siervos de María, y al
amparo de la Fundación Educacional Santa María de los Andes; a su vez se desarrollan
varias iniciativas en la infraestructura del colegio en la implementación del uso de
tecnología informática educativa, en un trabajo mancomunado con diferentes directivas
de Centros de Padres y de alumnos.
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III. FUNDACIÓN EDUCACIONAL SANTA MARÍA DE LOS ANDES
“PROYECTO EDUCATIVO DE UN COLEGIO SERVITA”
A. NUESTRAS CARACTERÍSTICAS GENERALES
En el ejercicio del derecho de libertad de enseñanza, que el estado tiene la
obligación de asegurar, nosotros optamos por una educación católica mariana,
formadora de personas, de alta exigencia académica en un estilo colegiado, fraterno y
al servicio de los hombres y mujeres, con un gran sentido de responsabilidad y
autonomía personal.
Por lo tanto, nuestros Centros Educativos:
- En cuanto son reconocidos oficialmente por el estado, se someten a las leyes y
normas vigentes.
- En cuanto son colegios de iglesia, se inspiran en el Evangelio y en las
orientaciones que emanan del Magisterio Eclesiástico y, como tales, asumen el
Plan Pastoral de la diócesis y de la parroquia en las que están ubicados.
- En cuanto dependen de la Orden Siervos de María, ostentan un carácter
distintivo propio, moldeado en su carisma fundacional.
B. NUESTRA IDENTIDAD ECLESIAL
a) Educación Humana
Vocación al crecimiento
“Cada hombre está llamado a desarrollarse, porque toda su vida es una
vocación. Desde su nacimiento ha sido dado a todos, como en germen, un
conjunto de aptitudes y cualidades para hacerlas fructificar, su floración, fruto
de la educación recibida en el propio ambiente y del esfuerzo personal,
permitirá a cada uno orientarse hacia el destino que le ha sido propuesto.
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Dotado de inteligencia y libertad, el hombre es responsable de su crecimiento.
Por otra parte, este crecimiento no es facultativo, el crecimiento humano
constituye como un resumen de nuestros deberes”.
Derecho
“Toda persona humana tiene derecho a la educación”
Todos los hombres, de cualquier raza, condición y edad, por poseer la dignidad
de personas, tienen derecho inalienable a una educación que responda al
propio fin, al propio carácter, al diferente sexo, y acomodada a la cultura y a las
tradiciones patrias, y, al mismo tiempo, abierta a las relaciones fraternas con
otros pueblos, para fomentar en la tierra la unidad verdadera y la paz.”
Carácter Personal
“La educación humaniza, a la vez que personaliza al hombre cuando logra que
éste desarrolle plenamente su pensamiento y su libertad, haciéndolo fructificar
en hábitos de comprensión y de comunión con la totalidad del orden real por
los cuales el mismo hombre humaniza su mundo, produce cultura, transforma
la sociedad y construye la historia”
Responsabilidad de los padres
“Los primeros responsables de la educación son los padres y a ellos
corresponde el deber de educar a sus hijos, así como el derecho de escoger el
tipo de educación que para ellos desean”
Dimensión social de las instituciones educativas
“Ayudando a los padres en el cumplimiento de su deber y en el nombre de la
comunidad humana, están todos los que por vocación hermosa y de suma
transcendencia desempeñan la función de educar en las escuelas”
“La escuela hasta hoy se ha revelado como la respuesta institucional más
importante de la sociedad al derecho de todo hombre a la educación y por lo
tanto a la realización de sí mismo, y como uno de los factores decisivos para la
estructuración y la vida de la misma sociedad”
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b) Educación cristiana
Misión Evangelizadora de la iglesia
“La evangelización constituye la dicha y vocación propia de la iglesia, su
identidad más profunda. Educar al hombre es parte integrante de su misión
evangelizadora”
Contribución de la escuela a la misión de la iglesia
“En el cumplimiento de su función educadora, la iglesia se preocupa de todos
los medios aptos, sobre todo de los que le son propios. Entre todos los medios
de comunicación, tiene peculiar importancia la escuela, en cuanto ella es un
centro donde se elabora y se transmite una concepción específica del mundo,
del hombre y de la historia”
Carácter específico de la escuela católica
“Lo que define a la escuela católica es su referencia a la concepción cristiana de
la realidad. Jesucristo es el centro de tal concepción. El proyecto educativo de
la escuela católica se define precisamente por su referencia explícita al
Evangelio de Jesucristo”
“La formación integral de la personalidad cristiana como finalidad de la
educación, que la escuela católica asume como misión específica, incluye el
desarrollo de todas las facultades humanas del educando, su preparación para
la vida profesional, la formación de su sentido ético y social, su apertura a la
trascendencia y su educación religiosa”
Dimensión comunitaria de la escuela católica
“La escuela católica debe convertirse en lugar de encuentro de aquellos que
quieren testimoniar los valores cristianos en toda la educación; debe
constituirse en comunidad que tiende a la transmisión de valores de vida,
porque su proyecto, como se ha visto, tiende a la adhesión a Cristo, medida de
todos los valores en la fe. Pero la fe se asimila, sobre todo, a través del
contacto con personas que viven cotidianamente la realidad: la fe cristiana
nace y crece en el seno de la comunidad”
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“De la escuela – comunidad forman parte todos los que están comprometidos
directamente en ella: profesores, personal directivo, administrativo y auxiliar,
los padres, figura central en cuanto naturales e insustituibles educadores de
sus hijos, y los alumnos, coparticipes y responsables como verdaderos
protagonistas y sujetos activos del proceso educativo”
“La colaboración responsable para llevar a cabo el común proyecto educativo
es considerada como un deber de conciencia para todos los miembros de la
comunidad, cada uno de los cuales la ejecuta según las responsabilidades y
funciones que le atañen“ Misión de la orden de los Siervos de María
“La evangelización, en general, y la promoción de nuestra espiritualidad, en
particular, son la razón por la cual tenemos colegios y constituyen nuestra
filosofía educacional. Los colegios son lugares privilegiados para la cercanía
con jóvenes y en la colaboración con laicos (Profesores), sea en la promoción
vocacional como también en la promoción de nuestra espiritualidad.”
“Así como el Hijo fue enviado por Dios Padre entre los hombres divididos para
unirlos como hermanos , así también nuestra Orden, comunidad de hermanos
en Cristo, es enviada a extender su fraternidad a los hombres de hoy ,
divididos a causa de la edad, de la nación, de la raza, de la religión, de la
riqueza, de la educación . Por esto se inserta en la sociedad, trabaja en medio
del mundo, participa en sus esperanzas y en sus dolores, y lo ayuda a descubrir
el valor y el pleno significado de la vida y de las conquistas del hombre”
“Que nuestras comunidades sean un testimonio de los valores humanos y
evangélicos que María representa”.
“Conscientes de que cada cristiano es parte viva del pueblo de Dios y que el
estado religioso no nos separa de los demás, sino que nos sitúa en medio de
los hombres como signo de unión, promoveremos la colaboración de todos y
de cada uno en el respeto de las personas, las instituciones y las situaciones.”
“En sintonía con el gran horizonte misionero de la iglesia que “vive y trabaja
para la total liberación del hombre”, cumplimos con esta misión apostólica, a
través de múltiples formas de servicio aquí en América Latina , donde estamos
presentes, concretizamos este servicio también a través de la formación
humana y cristiana de la niñez y de la juventud en los centros educativos que
9
dependen de nosotros , como respuesta a las necesidades de la sociedad y a
las exigencias de la iglesia local en donde estamos insertos.“
C. NUESTRA IDENTIDAD FUNDACIONAL Nuestra propuesta educativa se configura con una identidad propia inspirada
en el carisma fundacional de la Orden de los Siervos de María y de cuyas
características surge el estilo que describimos a continuación:
- De la unión de siete laicos florentinos, acaecida por inspiración de la virgen
María, surgió, en la primera mitad del siglo XIII, la Orden de los Siervos de
María. En su ejemplo de caridad fraterna y de unidad, de amor y devoción a
Santa María, se han inspirado, a lo largo de los siglos, los hermanos y hermanas
de nuestra orden.
- Fieles al espíritu que nos legaron nuestros primeros padres, y como la gran
utopía de nuestra misión evangelizadora, “movidos por el espíritu santo, nos
comprometemos a dar testimonio del evangelio en comunión fraterna y a vivir
al servicio de Dios y del hombre, inspirándonos constantemente en María,
Madre y Sierva del Señor.
- Deseando vivenciar el carisma de la orden en nuestro servicio apostólico, como
signo y presencia eficaz de evangelización queremos:
- VIVIR Y TESTIMONIAR EL AMOR CRISTIANO (como signo)
- EXTENDER LA FRATERNIDAD (como práctica)
- LIBERARNOS Y LIBERAR INTEGRALMENTE AL HOMBRE INICIANDO CON ÉL
ESE CAMINO DESDE LA PRESENCIA PROFÉTICA Y LIBERADORA DE MARÍA.
- Lo que mejor define nuestra identidad como centros educativos servitas es la
experiencia comunitaria que asimila las riquezas que nos ofrecen las diversas
corrientes culturales y religiosas y que se caracterizan por:
- Su experiencia de fe, centrada en el “seguimiento de Cristo, acogiendo su
mensaje, sus actitudes, y su estilo para hacerlo modelo, programa y
“suprema regla de vida”.
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- Su evangelización liberadora ,escuchando la voz de Dios en los “signos de
los tiempos”: haciendo propias y respondiendo “ a las necesidades de un
mundo atormentado y en continua transformación”; secundado con sus
“energías las exigencias liberadoras de los individuos y de la sociedad”;
reconociendo y acogiendo “ los muchos beneficios que ha recibido “ y
continúa recibiendo en las “ múltiples voces de nuestro tiempo y valorarlas
a la luz de la palabra divina “ ;confesando también “ el mucho provecho “
que recibió de la oposición y aun (de) la persecución de sus contrarios”.
- Su opción preferencial por los pobres , compartiendo con ellos los bienes ,
acogiéndolos con fraterna solidaridad , estando “ a los pies de las infinitas
cruces, para llevarles consuelo y cooperación redentora “, promoviendo la
“justicia “ , construyendo “ comunión “ , a ejemplo de los siete santos “
apóstoles de paz y unidad.”
- Su atención preferente a la formación humana y cristiana de los niños y
jóvenes, el grupo más vulnerable de América Latina, procurando
transmitirles “el sentido de la fraternidad y del gozo cristiano que brota de
nuestra vida “. Y recibiendo de ellos las indicaciones todavía indefinidas de
un futuro más promisor y los valores que traen aun en sus manifestaciones
menos comprensibles para nosotros.
- Su fidelidad a la tradición más antigua y viva de la orden, dejándose guiar
por aquellos valores que constituyen las múltiples relaciones en que se
estructura y se manifiesta el estilo de vida de los siervos:
- # La comunión fraterna.
- # El servicio.
- # La colaboración.
- # El dialogo.
- # El trabajo en equipo.
- # La búsqueda de las convergencias.
- # La subsidiariedad.
- # La colegialidad en las decisiones.
- # La disponibilidad.
- # La sencillez.
- # El respeto y mutuo aprecio.
- # La misericordia y solidaridad.
- # La coherencia y responsabilidad.
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- Su “ total dedicación a María , que se realiza a través del empeño voluntario
a Ella, una imitación de su escucha atenta a la palabra de Dios y de la
realidad personal y del mundo ; un testimonio vivo de los valores que Ella
encarna ; un servicio a Ella que se traduzca a todos los hombres y al señor y
que despierta el corazón filial que duerme en cada hombre ; una constante
inspiración a Ella, haciendo de la misericordia unas de las principales
características de su legado ;y así prolongaremos su presencia en nuestro
hoy. .
- Un colegio de los Siervos de María tiene que ser, pues, una comunidad
donde el carisma fundacional de la Orden, es un mensaje que al anunciarse
la despierta y fecunda para que fructifique en servicios reales y específicos.
D. NUESTRO IDEAL EDUCATIVO
Nuestro ideal se fundamenta en el principio: evangelizar educando y
educar evangelizando, procurando el desarrollo integral de todos sus
miembros de modo que cada uno se sienta hijo frente a Dios, se manifieste
hermano con los demás hombres y señor frente al mundo y a sí mismo.
Conscientes de que es algo que en la vida nunca se agota sino que se perpetúa
en una constante invitación y en continua aceptación, señalamos el ideal que
juntos pretendemos alcanzar.”1
1 Extractos del Proyecto Educativo de un Colegio Servita.
12
IV. MARCO FILOSÓFICO (VISIÓN- MISIÓN)
De acuerdo a los fundamentos del PEI perteneciente a la Orden Siervos de María,
como fundadora, se crea la “Fundación Educacional Santa María de los Andes, a la cual
pertenece nuestro Colegio Regina Pacis. Desde el Proyecto Educativo Institucional
asumimos la VISIÓN y MISIÓN específica para nuestro Colegio:
VISIÓN
“El Colegio Regina Pacis busca ser una presencia que ofrece con sencillez el carisma
propio de los Siervos y Siervas de María y desea formar en cada uno de sus alumnas y
alumnos, a la luz de esa espiritualidad, personas con identidad humana, social, cultural,
coherentes e integradas, con los conocimientos y competencias que le permitan, fruto de
su adhesión a los Valores propios de nuestro PEI, ser capaces de insertarse en la sociedad,
aportando con su compromiso activo en la construcción personal y social.”
MISIÓN
“El Colegio Regina Pacis busca poder Educar Evangelizando y Evangelizar Educando,
a niños, niñas y jóvenes cuyas familias desean una educación católica y servita para sus
hijos e hijas que desarrolle su dimensión espiritual , cognitiva, física, social, emocional,
valorando la diversidad en un ambiente inclusivo y evangelizador, y sus capacidades de
saber ser, estar, conocer y hacer, a través de un sistema educativo científico-humanista de
excelencia que valora la Responsabilidad, Fraternidad, Servicio y Colegialidad como
fundamentos de una formación integral” .
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V. MARCO CURRICULAR
A. ORIENTACIONES RESPETO DE LA GESTIÓN ACADÉMICA, CURRICULAR
La gestión académica en todas sus dimensiones está orientada a la excelencia
en el logro de los aprendizajes prescritos por el MINEDUC para alcanzar la
formación de los alumnos y alumnas. Utilizando un modelo cognitivo-
constructivista, para el logro de los aprendizajes centrado en la formación de los
estudiantes como sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de valor, lo
que implica la participación activa de profesores y alumnos que interactúan en el
desarrollo de la clase para construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar
sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.
a) En el Colegio entendemos por currículo la estructuración sistemática y
organizada del proceso de enseñanza y aprendizaje en todos sus ámbitos, lo
que incluye una secuencia organizada de objetivos, contenidos, metodología y
materiales junto a una evaluación que verifique el proceso de enseñanza, y de
cuenta de los aprendizajes logrados por los alumnos, donde a su vez, están
explicitados los valores y virtudes (católicas) de nuestro Proyecto Educativo
Institucional que se espera que los estudiantes integren en su vida personal y
social.
b) Nuestro currículo enfatiza el desarrollo de las habilidades del pensamiento, en
torno a los contenidos explicitados en los Programas de Estudio, y a los valores
del Evangelio propios a una formación valórica-cristiana; lo anterior inspira
todo el quehacer educativo, de manera que los planes y programas de clases, la
organización escolar, las metodologías de enseñanza, los criterios de
evaluación, las relaciones entre todos los participantes del proceso y todas las
variables implícitas en él tienen a la persona de los estudiantes como su centro.
c) En el Colegio el currículo se define como científico humanista, orientado hacia
los distintos tipos de educación superior.
d) El currículo tiene como eje de desarrollo, ofrecer variadas experiencias de
aprendizaje y formación integral (tales como olimpiadas de matemática,
concursos, talleres extraescolares, celebraciones, jornadas de formación para
que los estudiantes puedan desarrollar sus potencialidades y aprender de
distintas áreas del conocimiento, organizadas y jerarquizadas de acuerdo al
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currículo oficial e incorporando elementos innovadores, prácticas docentes
cuidadosamente planificadas.
B. ORIENTACIONES RESPECTO DE LA GESTIÓN DE CLIMA ESCOLAR Y CONVIVENCIA
Los estudiantes son la razón de ser de nuestro colegio; todo lo que en él se
realiza pretende contribuir, directa o indirectamente al proceso de su formación
como personas singulares, sociales y trascendentes. En este contexto escuchamos
y acogemos en sus necesidades a cada estudiante, procurando dar respuestas
adecuadas y adaptadas a su realidad. Por esto es fundamental para el desarrollo de
la convivencia que los estudiantes hagan uso responsable del derecho que tienen
de ser escuchados, entendiendo que toda relación interpersonal se basa en
criterios de justicia y de verdad.
a) La Convivencia Escolar está a cargo del Equipo de Convivencia Escolar quienes
son responsables de gestionar el clima escolar y las Normas de Convivencia y
protocolos de actuación. (Plan de Gestión de la Convivencia Escolar y Manual
de Convivencia Escolar).
b) El Proyecto Educativo de la Fundación considera una concepción de disciplina
centrada en la persona, que reconoce al estudiante como persona en toda su
integridad, un ser inacabado, en una constante búsqueda y en un continuo
proceso de humanización y personalización, proceso en que el colegio junto a
los apoderados como primeros educadores se comprometen a desarrollar en
forma colaborativa, a través de acciones de apoyo y seguimiento. Entrevistas,
reuniones, charlas, asistencia a talleres u otros. (Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar y Manual de Convivencia Escolar).
c) En concordancia con lo anterior una convivencia armónica es posible cuando
cada persona integrante de la comunidad educativa:
- Se respeta a sí mismo.
- Respeta a las personas con que deben relacionarse (alumnos-as, docentes,
asistentes de educación) tanto en el hablar como en el actuar.
- Cumple con las tareas y responsabilidades asignadas.
- Respeta normas o convenciones que la comunidad se ha dado.
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d) El Manual de Convivencia (Anexo 1) de nuestro Colegio es el instrumento que
contiene las normas de convivencia, políticas de prevención, medidas
pedagógicas, protocolos de actuación, junto con la definición o descripción de
las diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia, entre
todos los actores de la comunidad educativa.
VI. MARCO FORMATIVO (PASTORAL)
A. ORIENTACIONES RESPECTO DE LA GESTIÓN DE FORMACIÓN PASTORAL
El Departamento de Pastoral, está a cargo del proceso de formación en la fe
católica. Esta formación supone la presencia activa y comprometida de los padres,
la cual el Colegio fortalece a través de actividades específicas de Educación de la
familia.
a) El fin de este proceso apunta sustancialmente a la formación en el uso de la
libertad personal, en cuanto permite que cada alumno logre, a través de un
sistemático proceso educativo, ir adquiriendo las condiciones básicas en la
toma de conciencia de sí mismo, de los demás y de la trascendencia en la fe,
claves de una personalidad libre.
b) La tarea formativa corresponde a los padres como primeros educadores, y
todos los miembros adultos de la comunidad colaboran en esta tarea
educativa. En lo específico, el profesor Jefe y los profesores de asignatura son
los orientadores, guías, conductores en la formación en valores de todo
estudiante en el diario convivir.
c) El gran objetivo Pastoral del Colegio es “Educar Evangelizando y Evangelizar
Educando”, para que sus estudiantes, y toda persona que pertenezca a la
comunidad educativa, tengan la oportunidad de conocer a Dios, autor y sentido
de la existencia, en la persona de Jesucristo, Hijo suyo y por la acción del
Espíritu Santo, libremente lleguen a amarlo (Jn 5,24) y a actuar en
consecuencia, y en la Santísima Virgen María, modelo de madre y mujer
Inspiradora de nuestra Espiritualidad.
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d) El Colegio Regina Pacis tendrá como propósito pastoral orientar las acciones y
actividades que permitan a los Estamentos (Alumnos- as, Padres y apoderados
y personal) del Colegio recibir una sólida formación en los valores del Evangelio
y propios de la Espiritualidad Mariana, y puedan dar cuenta de su fe en cuatro
dimensiones: Comunitaria, Espiritual, Celebrativa, Samaritana.
e) La Pastoral involucra varias líneas de acción que dicen relación con la entrega
sistemática de orientaciones y contenidos en:
- La asignatura de Religión Católica. - Los talleres de formación que proclama, realiza, vive y celebra la fe en los
distintos estamentos, estudiantes, padres y apoderados y todo el personal. - Las asignaturas que complementen, aporten y dialoguen con la formación
cristiana católica. - Las jornadas de formación o charlas que se den periódicamente y en forma
abierta a la comunidad. - Toda la acción social, litúrgica y comunitaria.
B. ORIENTACIONES RESPECTO DE LA GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS
Para el logro de la Misión Institucional, de excelencia, y de formación
integral de los estudiantes, es necesario contar con un educador evangelizador,
capacitado, competente que colabore a la intencionalidad común que presenta
el Equipo de Gestión, quien determina los objetivos de corto, mediano y largo
plazo, y las estrategias necesarias que fijen el actuar y las decisiones
operativas, y los procesos evaluativos del desempeño laboral docente y de
asistentes de la educación.
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VI. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
- Realizar una gestión de calidad acorde a los requerimientos de las líneas orientadoras
de nuestra Fundación Educacional Santa María de los Andes y de las normativas
legales vigentes en cada una de las áreas de gestión (Liderazgo, Currículo, Procesos,
Convivencia, Resultados), instalando, a su vez, una cultura de transparencia
(accountability) que permita la búsqueda de las rectificaciones que sean necesarias
para alcanzar las metas propuestas.
- Promover el desarrollo integral de los estudiantes, entendiendo integrales como
personas con identidad social, cultural, coherentes e integradas, con los
conocimientos y competencias que le permitan vivir en interdependencia, con otros y
para otros, siendo y construyendo sociedad, como personas únicas e irrepetibles, a
través de un quehacer educativo que contemple una sólida formación en valores de
acuerdo al Magisterio de la Iglesia Católica y de nuestro Proyecto Educativo
Institucional.
- Desarrollar a través de acciones pedagógicas las habilidades afectivas, científicas,
humanistas, técnicas, artísticas, deportivas, y uso de tecnologías de información y
comunicación que posibilite que cada alumno y alumna adquiera de acuerdo a sus
potencialidades las competencias necesarias para una inserción constructiva en la
sociedad.
- Desarrollar un quehacer educativo que integre la participación en los ámbitos que les
corresponde de padres, alumnos y docentes, en un trabajo colaborativo en la
búsqueda permanente de acciones tendientes a la actualización y al mejoramiento,
acorde a los desafíos que un mundo globalizado en constante cambio, nos demanda.
- Desarrollar un alto grado de responsabilidad en la realización de sus tareas y que les
facilite la adquisición de estrategias, procedimientos para el aprendizaje y
perfeccionamiento durante toda su vida. Lograr pensamiento autónomo, es decir,
pensar críticamente, saber tomar decisiones, resolver problemas, visualizar
mentalmente, saber aprender y razonar.
- Potenciar el manejo de nuevas tecnologías para aplicarlas a tareas específicas,
(informática, multimedia, etc.) tanto en los procesos de aprendizaje como para
elaboración de otro tipo de actividades, de acuerdo a los planes y programas.
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- Aprender el idioma Inglés, de acuerdo a los planes y programa del Mineduc, en vías de
complementar su inserción en una sociedad globalizada, abierta, competitiva y en
constante cambio.
- Desarrollar relaciones respetuosas y vínculos responsables que ayuden a su
crecimiento y al desarrollo armónico dentro de la comunidad y de la sociedad, con la
colaboración explícita de los padres y apoderados.
- Asumir las prácticas de la exigencia personal, del esfuerzo constante, de la
autodisciplina, crecimiento ante las dificultades y resolución de problemas, valorando
las ayudas y medios que se le proporcionan.
- Favorecer el cuidado del medio ambiente, promoviendo la sensibilidad con actitudes y
acciones de preocupación, respeto y cuidado.
- Participar activamente en las instancias de formación en la fe católica.
- Desarrollar su autonomía para incrementar la confianza en sí mismo, la imaginación
creadora y las formas de expresión personal y original.
- Promover la adquisición de hábitos de vida saludable a través de los contenidos y
experiencias de aprendizaje.
- Realizar un análisis de factibilidad en los próximos años, respecto de la posibilidad de
acceder a la jornada escolar completa.
Estrategias de Acción pedagógica para el logro de los Objetivos Estratégicos:
- Realización de diversas actividades extraescolares lúdicas, didácticas, de juego, deporte, actividades de recreación y en todas las actividades diarias, valorando el cuidado y el mantenimiento de su salud, y disfrutar, respetar el contacto con la naturaleza, las que son debidamente planificadas y evaluadas formativamente.
- Realización de acciones que posibiliten el acceso a las competencias de análisis, lógica, razonamiento numérico y resolución de problemas para una educación sólida de las matemáticas a través de la ejecución de los programas educativos y sus respectivas planificaciones de clases.
- A través de la Ciencia, se aplica el método científico para desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas, como instrumentos válidos para mejorar la calidad de vida
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personal y la de los demás, explicitado en las planificaciones de clases con que se desarrollan los Programas de Estudios.
- En el área de Lenguaje el desarrollo de la facultad de leer, escribir, redactar y comprender textos escritos, de expresión de sentimientos, ideas u opinión, fundamentada en argumentos lógicos y reales, como condición esencial para la adquisición del conocimiento y el desarrollo personal, explicitado en las planificaciones de clases con que se desarrollan los Programas de Estudios.
Gestión Institucional
Los Objetivos Estratégicos anteriormente señalados nos desafían para alcanzar un
rendimiento académico y logros formativos significativamente mayores en un Ciclo de
Gestión de Mejoramiento Continuo, para ello nuestra gestión institucional asume en cada
una de las siguientes áreas o dimensiones los siguientes Objetivos Específicos /
Prioritarios.
Objetivos Específicos (Prioritarios) del Colegio Regina Pacis:
A. GESTIÓN PEDAGÓGICA
- Realizar las articulaciones por nivel en las asignaturas, con énfasis en
matemática y lenguaje, de acuerdo a protocolos de actuación que se definan
en consejo de profesores.
- Trabajar el compromiso con el Programa de Integración Escolar (PIE),
capacitándoles con herramientas pedagógicas focalizadas.
- Contar con Apoyo de asistentes en 1° y 2° básicos.
- Realizar un proceso de construcción de los instrumentos de evaluación de
acuerdo a las habilidades cognitivas.
- Generar un sistema de reemplazo docente que permita cumplir con las
programaciones de clases y la cobertura curricular.
- Planificar instancias que potencien el trabajo en equipo de los docentes,
calendarizando las reuniones técnico-pedagógicas de acuerdo a un programa
de las mismas.
- Realizar un proceso de orientación vocacional-profesional de acuerdo a los
intereses y necesidades de los estudiantes, tendientes a que éstos puedan
tomar decisiones con miras a la educación superior.
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B. GESTIÓN DE LIDERAZGO
- Liderar en el ejercicio del rol que les corresponde al interior de la comunidad la
consecución de las metas institucionales que se buscan alcanzar.
- Realizar semestralmente la retroalimentación de las evaluaciones docentes por
parte de Dirección con rúbricas definidas y conocidas por los docentes.
- Mantener reuniones semanales de coordinación de las tareas y agenda colegio
entre los miembros del equipo directivo.
- Realizar un sistema de tutorías para facilitar la integración de profesores
nuevos a la cultura organizacional del Colegio Regina Pacis.
- Fortalecer el liderazgo del equipo directivo a través de la presencia activa y el
trabajo cohesionado y planificado para cada una de las áreas de gestión.
- Vincular al colegio con distintas organizaciones e instituciones locales y
comunales.
C. CONVIVENCIA ESCOLAR:
- Promover acciones, medidas y estrategias orientadas a prevenir la violencia
entre los miembros de la comunidad educativa.
- Elaborar, en conjunto con el Encargado de Convivencia Escolar, un Plan de
Acción para promover la buena convivencia, la participación inclusiva y
democrática, prevenir la violencia en el establecimiento.
- Evaluar el Reglamento de Convivencia, de acuerdo al criterio formativo
planteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar y a los lineamientos
del Proyecto Educativo del Colegio.
- En el caso de una denuncia de algún miembro de la comunidad educativa,
deberá tomar los antecedentes y seguir los procedimientos establecidos por el
protocolo.
D. GESTIÓN DE RECURSOS
- Elaborar un presupuesto de acuerdo a las diferentes fuentes de financiamiento
de la institución, asignar prioridades de inversión y aplicar protocolos
financieros definidos por el sostenedor.
- La dirección del establecimiento junto a la administración controlan
mensualmente el presupuesto de ingresos y egresos de la institución.
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- Gestionar la asistencia al colegio de parte de los alumnos a través del
perfeccionamiento de las Normas de Convivencia, mejorando los medios de
comunicación con el apoderado e incentivando a los estudiantes para elevar el
porcentaje de asistencia mensual.
E. GESTIÓN DE RESULTADOS
- Mejorar los resultados de aprendizaje y de gestión institucional a través de procesos de seguimiento y control de los datos para la toma oportuna de decisiones.
- Recopilar información relevante y pertinente de la percepción de la comunidad escolar que permita realizar ajustes y correcciones para mejorar la gestión educativa.
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VII. COMUNIDAD EDUCATIVA A. PERFIL DEL ESTUDIANTE
- Una persona que descubre a Cristo como centro, libertador y salvador, y que
encuentra en María un modelo de vida.
- Una persona que viva y se comprometa con los valores evangélicos y de los
Siervos de María (fraternidad, servicio, colegialidad y responsabilidad),
asumiéndolos de acuerdo a su etapa de desarrollo.
- Una persona que sea capaz de vivir responsablemente su libertad y que se
constituya en artífice de su propio crecimiento.
- Una persona que enfrente el trabajo académico con responsabilidad y
creatividad, comprometida con todos sus deberes y actividades escolares.
- Una persona que tenga un adecuado conocimiento de la cultura universal y con
una actitud crítica frente a la realidad, responda a los desafíos que la sociedad le
presenta.
- Una persona que respete a su familia, valorándola como el pilar de su formación
y centro de sus relaciones interpersonales.
- Una persona capaz de integrarse en forma positiva en su ambiente social.
- Una persona que se sienta protagonista de una sociedad más justa, fraterna,
solidaria, y consecuente con los valores cristianos.
- Una persona reflexiva y crítica, que sea capaz de comunicar su pensamiento y
esté abierta al diálogo.
- Una persona capaz de valorarse a sí misma, reconociendo sus fortalezas y
debilidades y que se esfuerce por construir su propio proyecto de vida.
(Proyecto Educativo Servita.
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B. PERFIL DEL EDUCADOR
- Se compromete con los valores humanos, evangélicos y servitas, procurando su difusión a través de su servicio en la educación.
- Participa activa y creativamente en la vida de la comunidad educativa, ejerciendo el principio de la colegialidad.
- Valora sus derechos y deberes contribuyendo así a crear un ambiente de
fraternidad junto a sus iguales y a toda la comunidad educativa.
- Conoce, comprende y se compromete con el Proyecto Educativo Institucional en todo su accionar.
- Conoce, comprende, y se perfecciona constantemente en todo lo que enseña,
desarrollando capacidades y habilidades que promuevan el efectivo aprendizaje de sus alumnos.
- Sabe bien lo que enseña y como enseña. Aplica metodologías activas que
impliquen la participación en el trabajo grupal y alienta el interés de los alumnos por aprender.
- Una persona que establece una relación empática con sus alumnos y alumnas,
conociendo y respetando su singularidad.
- Es transparente en su ser y quehacer, que es confiable por su lealtad y por el respeto que guarda hacia los principios, las personas y la institución.
- Trabaja colaborativamente con los padres y apoderados y los compromete y
ayuda en su tarea de primeros educadores - (Proyecto Educativo Servita).
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C. PERFIL DE LOS PADRES Y APODERADOS
Los padres y apoderados que se integran a nuestra comunidad educativa,
asumen el compromiso de participar y colaborar activa y responsablemente en la
búsqueda de la excelencia académica, espiritual y social de sus hijos e hijas.
Por lo tanto, el padre, la madre y/o apoderado debe manifestarse como una
persona que:
- Conoce, respeta y procura llevar a la práctica los principios y valores que
sustenta nuestro Proyecto Educativo Institucional.
- Se muestra dispuesto (a) a recibir la Buena Nueva de nuestro Señor Jesucristo.
- Se inspira constantemente en la figura, ejemplo y estilo de vida de María,
Madre y Sierva del Señor.
- Apoya y colabora en la formación integral de sus hijos(as) a través del respeto a
su singularidad y de la atención oportuna de sus necesidades e inquietudes.
- Manifiesta al interior de la comunidad educativa, el respeto por las personas y
sus opiniones, aunque sean divergentes, facilitando una convivencia armónica,
solidaria y fraterna.
- Participa activa y responsablemente en las reuniones de Padres y Apoderados y
en las actividades pastorales, académicas y sociales del curso, del Centro de
Padres y del colegio, como los principales agentes colaboradores en la acción
educativa.
- Conoce y asume con responsabilidad las normativas técnicas-pedagógicas, de
convivencia y administrativas que tiene el colegio con el fin de mantener un
clima fraterno y de respeto mutuo en las relaciones interpersonales.
- Motiva, estimula y ayuda a los hijos e hijas para que respondan en el
cumplimiento de sus deberes académicos con el fin de que asuman la
responsabilidad de su propio aprendizaje.
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VIII. SISTEMA DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
Al plan de mejoramiento inserto en el Proyecto Educativo Institucional se le realiza
seguimiento y acompañamiento a través de instrumentos de registro de evidencias (ej.
Registros fotográficos, facturas, informes, inventarios, encuestas, etc.). Las evidencias son
analizadas para la toma de decisiones, en consejos de profesores, consejos de
departamentos de asignatura, reunión Equipo de Gestión, Consejo Escolar, en forma
semanal, mensual semestral y/o anual, según el cronograma de gestión del Colegio y el
calendario oficial anual.
IX. SISTEMA DE RENDICIÓN DE CUENTAS
La rendición de cuentas se realiza en forma anual en el mes de marzo, la cual está
dirigida a toda la comunidad escolar y contiene la evidencia en términos cuantitativos y
cualitativos, respecto de las áreas de gestión de liderazgo, gestión pedagógica, gestión de
convivencia, gestión de procesos y de resultados.
A su vez se realiza la rendición de cuentas a la superintendencia de educación y a
los organismos oficiales, de acuerdo a las políticas y normativas vigentes.
X. EVALUACIÓN INSTITUCIONAL
Se realiza anualmente un análisis FODA con el Equipo Directivo, Consejo de docentes
y Asistentes de la Educación, Centro de Padres, y Centro de Alumnos, con el fin de recoger
información que permita realizar las adecuaciones a los ejes y énfasis focalizados de
acción, esto de acuerdo al ciclo de mejoramiento continuo y las metas comprometidas y
los Objetivos Estratégicos planteados.
La metodología comprometida para la evaluación institucional es de carácter
participativo, democrático, que permita realizar un trabajo en equipo y a su vez posibilite
el desarrollo integrado como comunidad que comparten una misma Misión Institucional.
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XI. ORGANIGRAMA
