UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS

Métodos de Enseñanza

Gabriela Zavala M.

El método experimental (método científico)

OBJETIVO

• Conocer que el método experimental es un método científico que permite llegar a la construcción de nuevos conocimientos.

CONTENIDO

• 1. Concepto de ciencia• 2. Definición del método científico• 3. Clasificación de los métodos científicos• 4. El método empírico analítico y el método

experimental• 5. Pasos del método científico,

Concepto de Ciencia

• La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

QUE ES EL METODO CIENTIFICO

• El método científico (del griego: -meta = hacia, a lo largo- -odos = camino-; y del latín scientia = conocimiento; camino hacia el conocimiento) presenta diversas definiciones debido a la complejidad de una exactitud en su conceptualización:

DEFINICIONES DEL METODO CIENTIFICO• "Conjunto de pasos fijados de

antemano por una disciplina con el fin de alcanzar conocimientos válidos mediante instrumentos confiables"

• "secuencia estándar para formular y responder a una pregunta"

• "pauta que permite a los investigadores ir desde el punto A hasta el punto Z con la confianza de obtener un conocimiento válido".

• Así el método es un conjunto de pasos que trata de protegernos de la subjetividad en el conocimiento.

CLASIFICACION DE LOS METODOS CIENTIFICOS

• 1. Empírico Analítico• 2. Hermenéutico• 3. Dialéctico• 4. Fenomenológico• 5. Histórico• 6. Sistemático• 7. Sintético• 8. Lógico deductivo e Inductivo

1. EL METODO EMPIRICO ANALITICO

• Se basa en la lógica empírica o razonamiento empírico, es decir se basa en la EXPERIENCIA que se construye de las pruebas acertadas y de los errores.

Subclasificación del método empírico.

• Método experimental: el cual a su vez se clasifica en:

• A) Método hipotético deductivo

• B) Método empírico analítico.

EL METODO EXPERIMENTAL• A) Método hipotético deductivo:

•Inicia con la observación de hechos de los que por inducción se establecen leyes que gobiernan dichos fenómenos

• B) Método empírico analítico.• método basado en la lógica empírica o

razonamiento o método empírico que deriva del griego antiguo Experiencia que a su vez deriva en prueba es decir llevar a cabo un experimento , por lo tanto los datos empíricos son sacados de las pruebas acertadas y de los errores es decir de experiencia. Por lo tanto su aporte al proceso de investigación es resultado de la experiencia

PASOS DEL METODO CIENTIFICO

• 1. Observación: consiste en el registro de fenómenos que forman parte de una muestra.

• 2. Descripción: trata de una detallada descripción del fenómeno.

• 3. Inducción: la extracción del principio general implícito en los resultados observados.

• 4. Hipótesis: planteamiento de las hipótesis que expliquen dichos resultados y su relación causa-efecto.

• 5. Experimentación: comprobación de las hipótesis por medio de la experimentación controlada.

• 6. Demostración o refutación de las hipótesis.• 7. Comparación universal: constante

contrastación de hipótesis con la realidad.

CONCLUSION:

A)El método c. experimental, es un método riguroso previamente establecido que sigue ciertos pasos para su desarrollo.

B)Este método es necesario para la enseñanza y aprendizaje de algunas materia: matemáticas, química, biología.

C)El método c. experimental nos permite establecer una estructura para la enseñanza y un mejor aprendizaje en otras áreas como las sociales, humanidades y económicas.

D)Aplicar el método C. Experimental nos lleva a la actualización de los contenidos por parte de los maestros y a la forma de enseñar.

Es por medio de la enseñanza de las cienciasExperimentales y empleando el método científico Experimental que los alumnos no sólo desarrollan habilidades y actitudes sino una infraestructura mental que les permiten desarrollar otras actividades enfocadas a la investigación, aspecto que le es requerido en los nuevos programas y que trasciende a la enseñanza misma de las ciencias, enfrentándolos con una ciencia viva y dinámica.

“EL APRENDER A APRENDER,EL APRENDER A SER YEL APRENDER A HACER”.

BIBLIOGRAFIA1.www.wikipedia

2.Artículo Seminario de diagnóstico locales.

Dra. Laura Suárez y López Guazo.