Género literario didáctico

“EL ENSAYO”

PRESENTACION DISEÑADA POR AMELIA FERNÁNDEZ ROVIRA

EL ENSAYO

OBJETIVO ESPECÌFICO DE LA CLASE:

El estudiante entenderá lo que es un ensayo, las pautas que debe seguir para su elaboración, e

identificará sus partes en un texto dado.

REVISION DE CONCEPTOS PREVIOS

Clasifica las siguientes aseveraciones, en HECHOS (H) , OPINIONES (O) y CONJETURAS

• El accidente originó confusión entre los espectadores. _____

• Su muerte ocurrió a las 8:15 p.m. _____

• Accidentes como el presente pueden evitarse con medidas adecuadas. _____

• Si los ingleses o alemanes nos hubieran colonizado, hoy no tendríamos el problema del narcotráfico y la guerrilla. _____

• El domingo es un día de asueto. _____

• El domingo es el día más esperado por la gente. _____•

• Esa tragedia sucedió porque era un viernes 13, día de mala suerte.

• Acerca del trabajo de los sábados, es necesario respetar las normas establecidas. ____

• Debo dejar de actuar así porque ellos se darán cuenta de lo que en verdad estoy pensando. ____

• En la Semana Santa se conmemora un acontecimiento religioso. ____

• La Navidad es un motivo para estar con la familia y disfrutar el descanso. ____

• Tere trajo la muestra de insectos que le pidió la maestra. ____

• María es responsable. _____

• Los juventud es el futuro prometedor de nuestro país. ____

• La venida de Obama a Colombia trajo muchos cambios positivos a Cartagena____• Existen personas que ven más los errores que los aciertos de otros, y siempre están

listos para descalificar, no para valora. ____

GENEROS DIDÁCTICOS

EL TRATADO LA ORATORIA

EL ENSAYO

• Consiste en una exposición integral, objetiva y ordenada de conocimientos sobre una cuestión o tema concreto, con subdivisiones denominadas apartados. • Se redacta en tercera persona y se dirige a un

público especializado que desea profundizar en una materia, por lo que ha de estar elaborado con una lengua clara y accesible, fecunda en precisiones de todo tipo, definiciones, datos y fechas.• Son conocidos los tratados de Aristóteles (zoología,

ciencias naturales, lógica y filosofía); los Teologicos de Santo Tomás de Aquino.

EL TRATADO

LA ORATORIA

• La oratoria es el arte de hablar con elocuencia, de persuadir por medio de la palabra.

• Debe ser considerada como un acto de relación más que como un proceso de exposición. Es una acción de responsabilidad dual entre el orador y el receptor donde se ponen en juego cuestiones de integridad bajo la influencia del medio en el que se da la oratoria.

EL ENSAYO

•Un ensayo es una mezcla entre el arte y la ciencia (es decir , tiene. un elemento creativo -literario- y otro lógico - de manejo de ideas-).

•Por ser un centauro mitad de una cosa y mitad de otra- el ensayo puede cobijar todas las áreas del conocimiento, todos los temas.

• Un ensayo no es. un comentario (la escritura propia de la opinión) sino una reflexión, casi siempre a partir de la reflexión de

• El ensayo se mueve más en los juicios y en el, poder de los argumentos (no son opiniones gratuitas)

• La calidad de un ensayo se mide por la calidad de las ideas, por la manera como las expone, las confronta, las pone en consideración.

• Si no hay argumentos de peso, si no se han trabajado de antemano, el ensayo cae en el mero parecer, en la mera suposición.

• Un ensayo discurre. • Los buenos ensayos se encadenan, se

engarzan de manera coherente. Se tejen de manera organizada;

• Jerarquiza las ideas, sopesándolas (”exagium” , que significa, pesar y medir, poner en la balanza).

• Debe poseer lógica. De allí también la importancia de un plan, de un esbozo, de un mapa - guía para la elaboración del ensayo.

• El ensayo requiere del buen uso de los conectores (hay que disponer de una reserva de ellos.);

• Y a la par de los conectores, es indispensable un excelente manejo de los signos de puntuación.

• En el ensayo adquiere primacía el punto de vista subjetivo y personal del autor, así como sus sentimientos, sus vivencias, gustos, aversiones e intelectualismo.

• Se acerca y se distancia de la poesía, por el uso del lenguaje, ya que es más conceptual, racional y expositivo, mientras que el lenguaje en la poesía es más lírico e intuitivo.

• Es muy importante el "gancho" del primer párrafo: cómo vamos a seducir al lector, qué nos interesa tocar en él;

• Igual fuerza debe tener el último párrafo: cómo queremos cerrar, cuál es la última idea o la última frase que nos importa dejar en la memoria de nuestro posible receptor.

• Abrir nuevas ventanas, otras escrituras. El último párrafo es una invitación a un nuevo ensayo - los ensayos se alimentan de otros ensayos:

• FERNANDO VÁSQUEZ: El Ensayo juega un papel fundamental para el ejercicio y el desarrollo del pensamiento. Por medio del ensayo es que " nos vamos ordenando la cabeza": es escribiendo ensayos como comprobamos nuestra “lucidez” O nuestra “torpeza mental”.

• (Theodor Adorno), “ El ensayo como forma", nos habla de la fuerza del ensayo como motor de la reflexión, como generador de la duda y la sospecha.

• El ensayo saca a la ciencia de su “ excesivo formalismo” y pone la lógica al alcance del arte.

• El ensayo, que es siempre una búsqueda, no hace otra cosa que "hurgar" o remover en esas grietas de las estructuras. Digamos que el ensayo - puro ejercicio del pensar- es el espejo del propio pensamiento.

EXTENSIÓN DEL ENSAYO• Cuando el ensayo oscila entre las dos y las tres

paginas, sobran los subtítulos. • Cuando tiene un número de páginas mayor

puede recurrirse a varios sistemas: uno subtitulando; otro, separando las partes significativas del ensayo con numerales. (interrelacionadas, Compactas, interdepen-dientes)

• El estilo en un ensayo es variado. NO existen camisas de fuerza para su escritura.

PAUTAS PARA ELABORAR UN ENSAYO

Entre las muchas cosas que deben tenerse en cuenta, resaltaría las siguientes:

1. Cual es la idea o ideas base que articulan el texto. En otros términos, cuáles son los argumentos fuertes que se desean exponer o la idea que quiere debatirse o ponerse en cuestionamiento. Esta idea (la tesis) tiene que ser suficientemente sustentada en el desarrollo del mismo ensayo.

2. Con qué fuentes o en qué autores se sustentan nuestro argumentos; a partir de qué o quiénes, con qué material de contexto se cuenta; en síntesis, cuáles son nuestros puntos de referencia. Este es el lugar apropiado para la bibliografía para la citación y las diversas notas.

3. Qué se va a decir en el primer párrafo, qué en el segundo, qué en el último (recordemos también que antes del ensayo hay que elaborar un esbozo, un mapa de composición).

• Define sus objetivos: ¿A quién escribes? ¿A los expertos o a la humanidad entera? ¿A un amigo o a un desconocido? Siempre se escribe para alguien y con alguna intención. La escritura no es gratuita, algo se busca. Hay que tener muy en claro los propósitos: pueden ser científicos, filosóficos, históricos, literarios, políticos, divulgativos, e informativos, educativos… de ello depende como se deba escribir.

• Ponle corazón: debe haber un plan, un hilo conductor, una fuerza motriz que permita encadenar las ideas, que les de coherencia, Escribe con alegría: no escribas como si estuvieras haciendo un mandado. Ponle amor y humor a lo que escribes. Maneja la ironía, permítete algunas bromas. Disfruta escribiendo: la escritura es un juego. No olvides que la solemnidad espanta a los lectores.

• Prohibidos los “yo creo”, los “me parece”, “yo pienso”. Le restan certeza a lo

expuesto. NO utilices la primera persona singular.

• Búscate un rival: siempre se escribe contra alguien o contra algo, a favor de alguien o a favor de algo. El rival puede ser real o virtual: si no lo tienes ¡inténtalo!

• Discute con el lector: anticipa las preguntas que te haría el lector y respóndelas. También puedes desdoblarte en dos personajes: uno que ignora lo que sabes y pregunta (el lector) y otro que sabe lo mismo que tu y responde, como en las novelas policíacas (vr. Gr: el doctor Watson y Sherlok Holmes). Además, al tener en cuenta al lector, podrás despertar en él un mayor interés.

• Reta al lector: plantéale problemas. Hazlo dudar de sus certezas. Se debe provocar al lector, inquietarlo y, si es preciso, atacarlo sutilmente, pero sin ofenderlo. Recuerda que quieres ser leído.

• Maneja el suspenso: trata de desarrollar una trama que resulte interesante para el lector y que lo lleve a crearse expectativas que solo podrá satisfacer más adelante. No lo digas todo de una vez pero tampoco dejes para último momento el decirlo todo. Dosifica lo que tienes para decir

• No caigas en la grandilocuencia, en la pedantería ni en la presunción: no debes tratar de aparentar que lo sabes todo. No debes utilizar un lenguaje rebuscado (te descubrirán). Cuídate de caer en un estilo pomposo. Recuerda que el lector no está obligado a leerte. PERO… Algo de retórica no cae mal: elabora tu estilo. No seas muy parco ni escueto. A veces un rodeo, un adorno, una figura, un giro, un dicho popular, en el lugar oportuno, mejoran notablemente el texto haciéndolo más claro y agradable. Utilízalos sin exagerar.

• Trata de plantearte tus propios problemas: no te limites a resumir los textos de otros ni a dejarte llevar indolentemente por el pensamiento de otros. No temas: discute con los autores. Toma de ellos lo que te sirva y arroja todo lo demás. Los textos se deben explorar sin contemplaciones.

• Examina el problema desde diferentes ángulos: documéntate. Ten en cuenta a tus antípodas. Si lo haces, tu escrito se hará más interesante y no podrán acusarte de parcialidad o superficialidad. Darás muestra de un mayor dominio del tema.

• Retorna al principio tantas veces cuanto sea necesario: esto sirve para retomar el hilo conductor, para hacer una pausa en la exposición, para enfatizar una idea, para enriquecer ciertos matices o para evaluar lo tratado. Hazlo, sobre todo, al terminar.

• Combina las frases cortas con las frases largas: una frase corta tiene menos de treinta palabras. Es más inteligente dada su simplicidad gramatical. La frase larga es más compleja por la existencia en ella de frases subordinadas y, por lo tanto, es más difícil de comprender. Un texto sobrecargado de frases largas es ininteligible, pero un texto repleto de frases cortas parecerá escrito por un niño. Intercálalas y así obtendrás, además, un adecuado ritmo en la escritura.

• Cuidado con las citas: las citas deben ser pertinentes y hacerse solo cuando sean

estrictamente necesarias. Deben ser cortas (en lo posible un máximo de cinco renglones). Preferiblemente deberían ir a pie de página. Un exceso de citas textuales delataría una incapacidad para la escritura y haría muy engorrosa la lectura.

• Revela tus fuentes: no presentes como tuyo lo que no lo es. Además, tus lectores quizás quieran profundizar en lo que has dicho. Ofrece generosamente las fuentes que ha utilizado.

• No dejes cabos sueltos: asegúrate de concluir toda idea que hayas introducido. En el peor de los casos, reconoce tu ignorancia sobre el estado actual de alguno de los asuntos que has mencionado.

tomado de “Diez pistas para escribir un Ensayo” de Fernando Vásquez

COMPONENTES DEL ENSAYOLA INTRODUCCIÓN le indica al lector: el propósito del escritor, el acercamiento al tema y la organización que seguirá el ensayo.

1. Generar ideas pero ¡cuidado!: se trata de generar ideas sobre una pregunta concreta y no sobre un tema muy amplio. Limitar el tema y enfocarlo, es decir, organizarlo de acuerdo con una cierta perspectiva y mediante una serie de preguntas que el escritor se hace a sí mismo.

2. Elaborar la tesis: una frase que consiste en la respuesta a una pregunta de enfoque. Ahora bien, para llamar la atención del lector esa tesis puede hacer uso de las siguientes estrategias:• Sorpresa: cuando manifiesta el hecho más notable o imprevisto del ensayo.• Confirmación: cuando se basa en la información que el lector ya conoce a fin de que le sea más

fácil aceptar el resto de la argumentación.• Contradicción: cuando empieza con una idea común y aceptada por una mayoría, y después

demostrar que es errónea y corregirla.• ·Suspenso: cuando se presentan los datos poco a poco dejando abierta la pregunta clave, tal vez

planteándosela al lector.

La introducción, que no se extenderá más de un párrafo (a lo sumo dos), contendrá las siguientes partes:

1. Primero, una breve introducción general al tema.2. Seguidamente la tesis, la cual indicará la interpretación de las implicaciones de la pregunta así como

el orden que seguirá el ensayo.

• Tesis 1. El Cid, personaje principal del Poema, se distingue por su fortaleza física, propia de guerrero, y su fortaleza interna que lo vuelve símbolo del padre y del esposo cristiano.

• Esta tesis indica lo que el escritor considera fundamental en la personalidad del Cid, y a la vez indica la organización del ensayo que consistirá en un párrafo destinado a la fortaleza física, otro destinado a la fortaleza interna, y una conclusión. Por cierto, utiliza la estrategia de sorpresa al aunar fortaleza física e interna.

¡OJO!: Hay que tener en cuenta que la introducción, en la mayoría de los casos, se

escribe una vez la organización del ensayo está clara, es decir, después de varios borradores. Ahora bien, el pensar en la tesis rápidamente

facilita mucho el proceso.

NUDO O CUERPO DEL ENSAYO• En el nudo/cuerpo tiene lugar el desarrollo de los

aspectos que se indicaron en la introducción. Por lo general, cada aspecto mencionado en la tesis ocupará un párrafo del ensayo. Ahora bien, la organización del nudo/cuerpo variará algo según se escoja una u otra estrategia de argumentación.

• Es una sección muy importante del ensayo pues demuestra la capacidad de organización y argumentación del escritor. Así pues, son cruciales en esta sección, el uso adecuado de transiciones y el buen manejo de la lógica.

LA CONCLUSIÓN• La conclusión es el último párrafo del ensayo y

debe recoger (o recapitular) las ideas que se presentaron en la tesis, en la introducción.

• En la conclusión se invierte la fórmula de la introducción: se empieza con un breve resumen del ensayo y se termina con una frase bien pensada que llame la atención del lector sobre el punto clave del artículo. Esta última frase debe reflejar bien el enfoque del ensayo y a menudo servir para situar la idea central dentro de un contexto más amplio.

· Causa: ya que, dada/dado que, visto que, debido a, a causa de.· Certeza: por supuesto, sin duda, obviamente, claro que.· Contradicción: al contrario, sino, sino que.· Condición: en caso de que, con tal (de) que, a menos que, a

condición de que.· Efecto: como consecuencia, entonces, por eso, como resultado.· Hecho imprevisto: sin embargo, a pesar de, aun así, aunque.· Incertidumbre: a lo mejor, quizá, al parecer.· Introducción del tema: con respecto a, con motivo de, tocante

a.· Medios [means]: de esta manera, de tal modo.· Orden temporal: primero, en primer/segundo lugar, a

continuación,finalmente.· Repetición: es decir que, o sea que, en otras palabras.

LAS TRANSICIONES

GENERALIZANDO EL CONCEPTO ENSAYO