Programa de Estudios por Competenciasweb.uaemex.mx/fturismoygastronomia/LTU_2015B/25_Historia... · Web viewArt Nouveau. Vanguardias del siglo XX: Fauvismo y Expresionismo. Cubismo

Universidad Autónoma del Estado de MéxicoSecretaria de DocenciaDirección de Estudios ProfesionalesPrograma Institucional de Innovación Curricular

Programa de Estudios por CompetenciasHISTORIA DEL ARTE UNIVERSAL LTU 2015 B

I. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO

ORGANISMO ACADÉMICO: FACULTAD DE TURISMO Y GASTRONOMÍA

Programa Educativo: LICENCIATURA EN TURISMO Área de docencia: PATRIMONIO

Aprobación por los H.H. Consejos Académico y de Gobierno Fecha:

31 enero 2012 (sesión ordinaria)

26 de febrero de 2015(sesión ordinaria)

10 de agosto de 2015 (sesión extraordinaria)

Programa elaborado por: Lic. José M. Yhmoff Soto

Programa reestructurado en agosto de 2009 por:Lic. Marco Antonio Gómez SandovalLic. Ricardo Hernández López

Programa actualizado el 25 de enero de 2010, el 2 de agosto de 2011 y el 24 de enero de 2012 por:Lic. Marco Antonio Gómez Sandoval (Facultad de Turismo y Gastronomía)Lic. Ricardo Hernández López (Facultad de Turismo y Gastronomía)M. en M. Rosa de la Peña Virchez (Centro Universitario Tenancingo)L. H. Heriberto Ramírez Dueñas (Centro Universitario Tenancingo)

Programa actualizado el 11 de julio de 2012 por:Lic. Marco Antonio Gómez Sandoval (Facultad de Turismo y Gastronomía)Dr. Ricardo Hernández López (Facultad de Turismo y Gastronomía)M. Marla Nadxielii Arévalo Moreno(UAP Chimalhuacan)Programa actualizado el 05 de agosto de 2013 por:Lic. en H. Marco Antonio Gómez Sandoval (Facultad de

Fecha de elaboración : AGOSTO DE 2004

Fecha de reestructuración10 DE AGOSTO DE 2009

Fecha de actualización:25 DE ENERO DE 2010Fecha de actualización:2 DE AGOSTO DE 2011Fecha de actualización:24 DE ENERO DE 2012

Fecha de actualización:11 DE JULIO DE 2012

Fecha de actualización:05 DE AGOSTO DE 2013


Turismo y Gastronomía).Dr. en H.A. Ricardo Hernández López (Facultad de Turismo y Gastronomía).M. en E.T. María Elena Umbral Martínez(Unidad Académica Profesional Chimalhuacán)

Programa actualizado el 04 de febrero de 2014 por:Lic. en H. Marco Antonio Gómez Sandoval (Facultad de Turismo y Gastronomía).Dr. en H.A. Ricardo Hernández López (Facultad de Turismo y Gastronomía).Lic. en T. Liliana Zepeda Moreno Facultad de Turismo y Gastronomía)

Programa actualizado el 04 de febrero de 2015 por:Lic. en H. Marco Antonio Gómez Sandoval (Facultad de Turismo y Gastronomía).Dr. en H.A. Ricardo Hernández López (Facultad de Turismo y Gastronomía).Lic. en T. Liliana Zepeda Moreno Facultad de Turismo y Gastronomía)Programa actualizado el 17 de julio de 2015 por:Lic. en H. Marco Antonio Gómez Sandoval (Facultad de Turismo y Gastronomía)Lic. en T: Casilda Luisa Bucio Velázquez (Facultad de Turismo y Gastronomía)Lic. en C.I.D .Rolando Díaz Jaimes (Facultad de Turismo y Gastronomía)

Fecha de actualización:04 DE FEBRERO DE 2014

Fecha de actualización:29 DE ENERO DE 2015

Fecha de actualización:17 DE JULIO DE 2015

Clave Horas de teoría Horas de práctica

Total de horas Créditos Tipo de Unidad

de AprendizajeCarácter de la

Unidad de Aprendizaje

Núcleo de formación Modalidad

L31350 2 2 4 6 Curso-taller Optativa Básico PresencialPrerrequisitos( Conocimientos Previos): Ninguno Unidad de Aprendizaje Antecedente:

NingunaUnidad de Aprendizaje Consecuente: Ninguna

Programas educativos en los que se imparte: LICENCIATURA EN TURISMO


II. PRESENTACIÓN El enfoque con el que se imparte este curso taller de historia del arte pretende proporcionar criterios y experiencias que aportan diversas manifestaciones artísticas para que el Licenciado en Turismo haga un análisis crítico y se motive ante las diferentes respuestas que --durante milenios--, han dado escultores, pintores y arquitectos.

El énfasis está puesto en el análisis –incluido el estético, formal e histórico—que se da a diferentes obras de arte, en los que se propicie por parte de los estudiantes la identificación de las causas que movieron a los autores de dichas obras para su realización. Asimismo se trata de buscar los significados que las diferentes culturas han impuesto en la expresión plástica de sus ejecuciones.

Del mismo modo, se procura acercar el conocimiento adquirido al contexto actual de los profesionistas de Turismo para evitar la lejanía en el tiempo y el espacio en donde se forjaron esas manifestaciones artísticas. Con estos elementos se pretende evitar la monotonía y el desinterés en los temas del programa de estudio. A manera de ejemplo podemos referirnos al estudio de una escultura egipcia o de la época del renacimiento, en las que se pueda revisar su simbolismo, las técnicas y materiales y el contexto histórico en el que fueron producidas. De igual manera se destaca la evolución conseguida en el transcurso del tiempo para que a su vez los estudiantes valoren el desarrollo de las artes y logren explicar el entorno del patrimonio cultural universal que nos rodea y que motiva el desplazamiento de los turistas.

Finalmente, el conocimiento adquirido por los estudiantes de Turismo les permitirá aplicar los conocimientos obtenidos en la promoción turística del arte universal, a través de diversos campos laborales.


III. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DOCENTE DISCENTE* Asistir con puntualidad a las sesiones.* Cubrir la temática y las unidades de competencia.* Dar a conocer el programa de estudio y el sistema de evaluación en la primera clase.* Asesorar al estudiante cuando sea necesario.* Evaluar el desempeño del estudiante durante el semestre.* Dar revisiones de examen.

* Asistir puntualmente a clases (15 min. de tolerancia).*Participar activamente en el desarrollo de lecturas, actividades y reflexiones que se lleven a cabo.* No ingerir alimentos dentro del salón.* Exponer los temas previamente asignados.* Presentar los exámenes en las fechas y los horarios acordados previamente.* “Falta colectiva” significa doble inasistencia y tema por visto.* Asistir a las prácticas programadas.* Asistir a un mínimo del 80% de las sesiones.* No hacer uso de celulares u otros equipos de audio.

IV. PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Identificar los elementos característicos de cada corriente estética y conocer su contexto histórico. V. COMPETENCIAS GENÉRICAS

Conocer la Historia del Arte y su relación con el desarrollo de las distintas sociedades para valorar y promover la importancia turística del patrimonio cultural.


VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO PROFESIONAL Secretaría de Turismo. Instituto Nacional de Antropología e Historia. Direcciones Estatales y Locales de Turismo. Instituto Nacional de Bellas Artes. Consejo Nacional para la Cultura y las Artes. Museos. Galerías de Arte. Asociaciones Civiles. Fundaciones. Patronatos. Casas de Cultura. Universidades

VII. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE

Salón de clases Museos Galerías de Arte Bibliotecas

VIII. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA (Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)

COMPLEJIDAD CRECIENTE

Universidad Autónoma del Estado de México

Secretaria de DocenciaDirección de Estudios ProfesionalesPrograma Institucional de Innovación Curricular

IX. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

BREVE INTRODUCCIÓN AL CURSO TALLER: Concepto de arte. ¿Qué es la Historia del arte?

Objeto de estudio de la Historia del Arte Definiciones de arquitectura, escultura, pintura y literatura.

UNIDAD I ÉPOCA ANTIGUA

Conocer las primeras civilizaciones de cultura y arte, diferenciando los lenguajes o códigos estéticos de cada cultura y analizarlas a partir de los contextos en los cuales fueron producidas.

El conocimiento se centrará en los estilos artísticos siguientes:

PRIMERAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS

ARTE ANTIGUO DEL PRÓXIMO ORIENTE Y EGIPTO: Arte Oriental y Egipcio

ARTE CLASICO: Griego y Romano



UNIDAD II

EDAD MEDIA

Relacionar la producción artística del periodo medieval con su contexto sociocultural, desde los albores del Cristianismo hasta la disolución del Gótico. En la que se analiza fundamentalmente la propagación paulatina de la religión cristiana en el ámbito geográfico del Imperio Romano y los cambios que ello supuso en las creaciones artísticas visuales.

Los estilos artísticos que comprenderá la unidad son:

: Arte Paleocristiano.

Arte Bizantino.

Arte Románico.

Arte Mudéjar

Arte Gótico.

UNIDAD III

ÉPOCA MODERNA

Comprender el valor de las tendencias artísticas de uno de los periodos más emblemáticos por las novedades y “modernidad” no sólo en la historia del arte sino de la cultura en general; sus causas y contextos en los que se originaron.



Los estilos artísticos que incluye la presente unidad son:

Arte del Renacimiento

Manierismo.

El Barroco y su influencia en México.

Neoclásico.

UNIDAD IV

ARTE DE LOS SIGLOS XIX Y XX

Analizar el valor y evolución histórica de las vanguardias artísticas de los siglos XIX y XX a través de estilos, autores y obras e insertarlos en un contexto cultural, ideológico y político.

Las vanguardias artísticas que se abordarán en la unidad son:

Arte del siglo XIX:

Romanticismo y realismo.

El Impresionismo.

Postimpresionismo.



Art Nouveau.

Vanguardias del siglo XX:

Fauvismo y Expresionismo.

Cubismo.

Dadaísmo y surrealismo.

Muralismo mexicano

Arte abstracto.

Arte Deco

Segunda mitad del siglo XX:

Op Art y Arte Pop.

Hiperrealismo y Minimalismo.

Propuestas recientes.

Arquitectos del México moderno



X.- SECUENCIA DIDÁCTICA

Identificar los elementos característicos de cada corriente estética y conocer su contexto histórico.

Expresiones artísticas de la antigüedad, y diferencia de los lenguajes o códigos estéticos de cada cultura. Análisis de éstos a partir de los contextos en los cuales fueron producidos.

Producción artística del periodo medieval y el contexto sociocultural.

Tendencias artísticas de la Época Moderna, causas y contextos en los que se originaron.

Evolución de las vanguardias históricas de los siglos XIX y XX, causas y contextos en los que se originaron, y sus significados o simbolismos.

Conocer los conceptos básicos de la Historia del Arte.



X. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

BREVE INTRODUCCIÓN AL CURSO

Conceptos generales del arte, de la Historia del Arte, de su objeto de estudio así como de la arquitectura, escultura, pintura y literatura.

UNIDAD DE COMPETENCIA I ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Expresiones artísticas de la antigüedad, y diferencia de los lenguajes o códigos estéticos de cada cultura. Análisis de éstos a partir de los contextos en los cuales fueron producidos.

Conceptos generales de la Historia del Arte. Estilos artísticos de la época antigua: Primeras manifestaciones artísticas, Arte Oriental, Egipcio, Griego, Romano

Análisis de obras. Síntesis.

Activo. Reflexivo. Analítico. Comprometido. Responsable. Disposición al trabajo en equipo.

Respeto. Honestidad. Disciplina. Responsabilidad.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Exposición del profesor, exposición del alumno, reportes de lectura, discusión en clase, análisis de obras.

RECURSOS REQUERIDOSLaptop, cañón para proyección.Pizarrón.Bibliografía. Videos.

TIEMPO DESTINADO2 horas teóricas por tema.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO I EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS



1. Exposición de tema frente a grupo. El alumno expondrá individualmente o en equipo un estilo artístico seleccionado previamente.

Demostración práctica oral de la investigación realizada sobre el tema.

2. Realizar lecturas El alumno realizará una lectura de conocimiento y comprensión de temas relativos a la Historia del Arte

Control de lectura que contiene cinco preguntas y reporte de la misma

3. Elaborar un cuadernillo de la Historia del arte universal

Cuadernillo que contenga todos los temas que se ven en el semestre, con la intención de que ellos recopilen lo que consideren más importante y que sea contado con sus propias palabras, puede ser en el material que ellos gusten (papel reciclado, hojas blancas, de color, engargolado, cocido, etc.), el escrito es a mano y las imágenes las pueden dibujar, imprimir, etc.

Historiografía (cuadernillo de la Historia del arte universal unidad I)



UNIDAD DE COMPETENCIA II ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Producción artística del periodo medieval y el contexto sociocultural.

Estilos artísticos de la Edad Media: Paleocristiano, Bizantino, Románico, Mudéjar y Gótico.


Activo. Reflexivo. Analítico. Comprometido. Responsable. Disposición al trabajo en equipo



RECURSOS REQUERIDOSLaptop, cañón para proyección.Pizarrón.Bibliografía. Videos

TIEMPO DESTINADO

2 horas teóricas por tema.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO II EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS



2. Búsqueda de información sobre las obras arquitectónicas, escultóricas o pictóricas que servirá como base para elaboración del video sobre arte al finalizar el curso.

El alumno redactará un reporte destacando las características de cada obra arquitectónica, escultórica o pictórica.

Reporte de investigación.



3. Examen. El estudiante realizará un examen teórico para determinar los conocimientos adquiridos en la Unidad de Competencia.

Cada alumno responderá a manera de ensayo los temas artísticos abordados.

Calificación: Datos numéricos que indican lo que conoce el alumno.

4. Participar en visita de familiarización Observa e identifica las diferentes expresiones artísticas que se ofrecen al público en el ámbito local.

Reporte de visita.

5. Realizar una lectura El alumno realizará una lectura de conocimiento y comprensión de temas relativos a la Historia del Arte

Control de lectura que contiene cinco preguntas



Historiografía (cuadernillo de la Historia del arte universal unidad II)



UNIDAD DE COMPETENCIA III ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Tendencias artísticas de la Época Moderna, causas y contextos en los que se originaron.

Estilos artísticos de la Época Moderna: Renacimiento, Manierismo, Barroco europeo, Barroco mexicano y Neoclásico.


Aplicación de estilos artísticos a diseños actuales.




RECURSOS REQUERIDOSLaptop, cañón para proyección.Pizarrón.Bibliografía. Videos

TIEMPO DESTINADO2 horas teóricas por tema.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO III EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS



2. Práctica a museos: El estudiante visitará galerías y museos donde pueda observar

Cada alumno redactará un reporte de la información obtenida en el museo.

Reporte de la práctica en los museos museo.



e identificar las expresiones plásticas vistas en clase.3. Realizar una lectura El alumno realizará una lectura de

conocimiento y comprensión de temas relativos a la Historia del Arte

Control de lectura que contiene cinco preguntas o reporte de la misma



Historiografía (cuadernillo de la Historia del arte universal unidad III)



UNIDAD DE COMPETENCIA IV ELEMENTOS DE COMPETENCIAConocimientos Habilidades Actitudes/ Valores

Evolución de las vanguardias históricas de los siglos XIX y XX, causas y contextos en los que se originaron, y sus significados o simbolismos.

Estilos artísticos contemporáneos: Arte del siglo XIX; Romanticismo Realismo, Impresionismo, Postimpresionismo yArt Nouveau Vanguardias del siglo XX:FauvismoExpresionismoCubismoDadaismo ySurrealismoMuralismo mexicanoArte abtractoArt DecoArte de la segunda mitad del siglo XX;Op Art y Arte Pop Hiperrealismo Minimalismo.Propuestas recientes.Arquitectos del México Moderno.


Aplicación de estilos artísticos a diseños actuales.






RECURSOS REQUERIDOSProyector de diapositivas.Cañón para proyección.Pizarrón.Bibliografía.

TIEMPO DESTINADOUna hora teórica por tema.

CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV EVIDENCIASDESEMPEÑO PRODUCTOS

1. Exposición de tema frente a grupo. El alumno expondrá individualmente o en equipo un estilo artístico seleccionado previamente


2. Examen. El estudiante realizará un examen teórico (Visual) para determinar los conocimientos adquiridos en la Unidad de Competencia.

Cada alumno responderá a manera de ensayo los temas artísticos abordados.

Calificación: Datos numéricos que indican lo que conoce el alumno.

3. Participar en visita de familiarización Observa e identifica las diferentes expresiones artísticas de reconocimiento nacional e internacional.

Reporte de visita.

4. Realizar lecturas El alumno realizará una lectura de conocimiento y comprensión de temas relativos a la Historia del Arte

Control de lectura que contiene cinco preguntas o reporte de la misma

5. Elaborar un video sobre arte El alumno trabajará en equipo para documentar, y presentar, con todo el bagaje aprendido en el curso, un video mostrando obras artísticas de escultura, pintura o arquitectura, previamente asignados.

Video





Historiografía (cuadernillo de la Historia del arte universal unidad IV)

XII. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN PARCIAL

Evaluación Escrita: 30%

Una exposición de tema: 15% Dominio del contenido 6% Material didáctico utilizado 5% Entrega de resumen de la exposición 4%

Cuadernillo historiográfico: Introducción al curso, unidad I y II 15%

Investigación para video sobre ejemplos de arte (escultura, pintura, arquitectura): 15%



Cuatro lecturas (control o reportes de las mismas): 15%

Realizar cuatro lecturas sobre la historia del arte y responder a cinco preguntas a manera de control y elaboración de reportes por escrito.El control de lectura y los reportes valdrán 15 %, desglosado este último de la siguiente manera: Contenido (mínimo una cuartilla) 10% Ilustraciones con su pie de imagen 5%

Asistencia a una visita de familiarización en museos y reporte de la misma: 10%

Asistencia a visitas de museos y galerías de arte, de la cual se presentará un reporteEscrito y documental, sustentado en las libretas de campo, en el diario de campo, en grabaciones de audio y video y tomas fotográficas, acompañado de comentariospersonales:

Asistencia a la visita de familiarización y participación exponiendo un tema: 4% Disciplina: 1%

Reporte escrito 5% desglosado de la siguiente manera:

Presentación del documento 1% Soporte gráfico 1% Contenido del reporte 2% Materiales adicionales: planos, trípticos, etc. 1%

TOTAL PRIMER PARCIAL 100%



SEGUNDA EVALUACIÓN PARCIAL

Evaluación escrita (a partir de imágenes): 30%

Una exposición de tema: 15% Dominio del contenido 6% Material didáctico utilizado 5% Entrega de resumen de la exposición 4%

Cuadernillo historiográfico: Unidad III y IV 15%

Elaboración de video sobre ejemplos de arte: 15%

Cuatro lecturas (control o reportes de las mismas): 15%

Realizar cuatro lecturas sobre la historia del arte y responder a cinco preguntas a manera de control, además de realizar las lecturas se presentarán tres reportes por escrito.El control de lectura los reportes valdrán 15 %, desglosado este último de la siguiente manera: Contenido (mínimo una cuartilla) 10% Ilustraciones con su pie de imagen 5%

Asistencia a una visita de familiarización en museos y reporte de la misma: 10%

Asistencia a visitas de museos y galerías de arte, de la cual se presentará un reporteEscrito y documental, sustentado en las libretas de campo, en el diario de campo, en grabaciones de audio y video y tomas fotográficas, acompañado de comentariospersonales:



Asistencia a la visita de familiarización y participación exponiendo un tema: 4% Disciplina: 1%

Reporte escrito 5% desglosado de la siguiente manera:

Presentación del documento 1% Soporte gráfico 1% Contenido del reporte 2% Materiales adicionales: planos, trípticos, etc. 1%

TOTAL SEGUNDO PARCIAL 100%

EVALUACIÓN ORDINARIA

Evaluación escrita (Teórica y visual) 100%

EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA


EVALUACIÓN A TÍTULO DE SUFICIENCIA




XIII. REFERENCIAS

BIBLIOGRAFÍA:

1. ACHA, Juan. 1997, Los conceptos esenciales de las Artes Plásticas, Ed. Coyoacán, México.2. ARIAS ANGLÉS Enrique. 1999, Historia del Arte, Editorial ESPASA.3. BOZAL, Valeriano. 1996, Historia de la ideas estéticas y de las teorías artísticas contemporáneas, Vol II, Visor, Madrid.4. DEBRAY, Régis. 1995, Vida y muerte de la imagen, Paidós, Barcelona. 5. DE FUSCO, Renato. 1996, Historia de la Arquitectura Contemporánea, Celeste Ediciones, Madrid.6. GOMBRICH, Ernst Hans. 1995, Historia del Arte, Alianza, Madrid.7. RAFOLS, J. F.. 2002, Historia del Arte, Ed, Óptima, Barcelona.8. RUHRBERG, Kart, et al., 2003, Arte del siglo XX, Ed. Océano, México.9. SHINER, Larry. 2014, La invención del arte: una historia cultural. Paidos, México-España-Buenos Aires10.TOMAN, Rolf. 1996, El Románico, Könemann, Colonia.11. TRIADÓ TUR, Juan Ramón (Coord.) 1998, Historia del Arte, Ed, Norma, Colombia.12.Panofsky, Erwin. 1984. Idea: contribución a la historia de la teoría del arte. Cátedra, Madrid.13. PAZ, Octavio. 1989, México en la obra de Octavio Paz. Arte del siglo XX; los privilegios de la vista, Tomo III, vol. 2; Ed. Fondo de

Cultura Económica, México 14.De Martino, P. Historia Universal del Arte, Olimpo Ediciones, S.A., México 1994. Tomos 12.15.Museos del Mundo, Editorial PASA, España 2007. Tomos 716.CAMACHO, Cardona Mario.1998. Diccionario en arquitectura y urbanismo. Editorial Trillas. México17.Secretaria del patrimonio nacional. 1971. Glosario de términos arquitectónicos. Gobierno del Estado de Michoacán.18.TOUSSAINT. A. 1986. Resumen gráfico de historia del arte en México. Ediciones G. Gili S.A. de C.V.



VIDEOS

LEGORRETA Jorge, 2000. La piedra mariposa (Arquitectura ciudad de México) 11 TV. México.

Películas de arte: Agora, el Greco, Rembrandt, la maldición de la Flor Dorada (China).

Michael Angelo, En: “Descubriendo la Historia”, Colección Grandes Pintores, Ed. Kids Discovering History, 2006

Vincent Van Gogh, En “Descubriendo la Historia”, Colección Grandes Pintores, Ed. Kids Discovering History, 2006

Picasso, En “Descubriendo la Historia”, Colección Grandes Pintores, Ed. Kids Discovering History, 2006

Goya y la inquisición. (2006). Protagonizada por Javier Bardem y Natalie Portman. Director Milos Forman. Estados Unidos/España.Idioma Inglés. Duración 114 minutos.

Construyendo un Imperio de History Channel: Egipto, China, Japón, India, Grecia, Roma,Paleocristiano.

Muralismo Mexicano, Pintores mexicanos, Arte mexicano, de RTC.

Historias de Nueva York. (1989). Protagonizada por Nick Nolte. Director Martín Scorcese. Estados Unidos. 119 minutos.

Lautrec. (1998). Protagonizada por Régis Royer y Elsa Zylberstein. Director Roger Planchon. España/Francia. Duración 125 minutos.



PÁGINAS WEB:

19.www.artehistoria.jcyl.es 20.www.spanisharts.com/history/index_historia.html 21.www.portalplanetasedna.com.ar/historia_htm 22.www.metmuseum.org/toah 23. www.louvre.fr/llv/commun/home.jsp 24. http://aprendersociales.blogspot.mx/2009/02/get-your-presentation-pack-get-your.html 25. http://www.artes.uchile.cl/artes-visuales/publicaciones/83875/biblioteca-digital-departamento-de-artes-visuales 26. http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html 27. http://www.britishmuseum.org/

http://museosvirtuales.azc.uam.mx/inicio.html

http://www.artes.uchile.cl/artes-visuales/publicaciones/83875/biblioteca-digital-departamento-de-artes-visuales

http://aprendersociales.blogspot.mx/2009/02/get-your-presentation-pack-get-your.html

http://www.louvre.fr/llv/commun/home.jsp

http://www.metmuseum.org/toah

http://www.portalplanetasedna.com.ar/historia_htm

http://www.spanisharts.com/history/index_historia.html

http://www.artehistoria.jcyl.es/

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