PROGRAMACION 5º

PROGRAMACION ANUAL DE CTA I.E 6008

I.E JOSÉ ANTONIO DAPELO-6008-LURÍN

PROGRAMACIÓN DE 5to DE SECUNDARIA

ÁREA DE CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE

Mg. Lilia Ysela CUEVA TRAVEZAÑO

04/03/2013

La programación del área de ciencia tecnología y ambiente para 5to año de secundaria se constituye en un documento importante para prever las actividades a desarrollar durante el año 2013, está basado en las diferentes teorías del aprendizaje que permitan un buen aprendizaje.

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1. CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL ÁREA DE C.T.A2. PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR 3. PLAN CURRICULAR 4. PROGRAMACIÓN ANUAL

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Cartel de Capacidades y contenidos del Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

5º Grado de Educación Secundaria

ORGANIZADORES DE ÁREA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

COMPRENSIÓN DE INFORMACIÓN

Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.

Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.

Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.

Mundo Físico, Tecnología y Ambiente

Ciencia, investigación Proyectos de investigación sobre

astronomía. Investigación, Innovación y desarrollo. Fases del proyecto de investigación. Magnitudes físicas y el sistema

internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.

Movimiento Movimiento de los cuerpos.

Movimiento Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo Uniformemente

Variado. Caída libre de los cuerpos. Movimiento parabólico. Movimiento

Circular. Causa del movimiento de los cuerpos.

Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitación Universal. Condiciones de Equilibrio Mecánico. Cantidad de movimiento. Biomecánica. Centro de gravedad. Las articulaciones.

El trabajo mecánico, la potencia y energía

Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza.

Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.Electricidad

Electrostática. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Energía potencial eléctrica y potencial

eléctrico. Electrodinámica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm.

Circuitos de corriente eléctrica.Electromagnetismo

Magnetismo. Fuerza magnética. Electromagnetismo. Campo

INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN Interpreta los fenómenos

físicos de la materia. Describe los fenómenos

relacionados con la luz y el sonido.

Formula hipótesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos científicos, teorías, leyes y modelos científicos.

Establece diferencias entre modelos, teorías, leyes e hipótesis

Aplica principios y leyes de la física para resolver problemas de los diferentes fenómenos físicos.

Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las características y magnitudes de los objetos de estudio.

Verifica las relaciones

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entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos

de movimiento. Establece diferencia entre

descripción, explicación y evidencia.

Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.

Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la carga eléctrica.

Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios físicos.

Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relación de los movimientos con las funciones biológicas.

Analiza y aplica las fuerzas utilizando las máquinas simples.

Establece relación entre las diferentes fuerzas que actúan sobre los cuerpos en reposos o en movimiento.

Elabora informes científicos, monografías, tesinas, ensayos.

Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.

magnético. Ley de BIOTSavart. Inducción electromagnética .Ley de

Faraday y Ley de Lenz. Generadores.

Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento

Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnéticas. La Luz. Rayos X.

Mundo Viviente,Tecnología y AmbienteMovimiento interno de los seres vivos.

Hidrostática, los líquidos en reposo. Presión arterial. El principio de Pascal. Principio de

Arquímedes. Hidrodinámica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensión superficial.

Fuerza Resistencia y esfuerzo físico. Influencia de la fricción en el

movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el

cuerpo humano. Energía en los seres vivos

Física en el siglo XX Física cuántica. Hipótesis de Plank. El fotoeléctrico. El principio de Incertidumbre. Teoría

de la relatividad especial. Astronomía.

Salud Integral, Tecnología y Sociedad

Calentamiento global. Proyectos de gestión ambiental.

Equilibrio ecológico. Energías renovables. Educación vial Violencia familiar

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ACTITUDES

Demuestra curiosidad en las prácticas de campo. Participa en los trabajos de investigación de manera

creativa. Cuida y protege su ecosistema. Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología. Propone alternativa de solución frente a la contaminación

del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como

parte de su proceso formativo. Valora la biodiversidad existente en el país.

PROCESO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

1. PROBLEMA PEDAGÓGICO

2. CAUSAS3. CONSECUENCIAS

4. NECESIDADES DE APRENDIZAJE

Inadecuados hábitos de estudio

Desconocimiento de técnicas de estudio

Mala distribución del tiempo (carencia de un horario de estudios y manejo de agenda para programar actividades).

Desmotivación hacia el estudio

Falta de supervisión de los PPFF

No profundizan los aprendizajes

Bajo rendimiento académico(Áreas desaprobadas al final del trimestre)

Incumplimiento de tareas y actividades.

Técnicas de estudio

Organización del tiempo (horario y uso de agenda)

Estilos de aprendizaje

Inteligencias múltiples

Proyecto de vida

Inadecuada convivencia interpersonal

Familias disfuncionales: Padres permisivos y autoritarios, escasa e inadecuada comunicación.Baja autoestima

Modelos inadecuados en su entornoInfluencia de los medios de comunicación

Agresividad, introversión y retraimiento

Conductas inadecuadas

Indisciplina en el aula

No respetan normas de convivencia

Inteligencia emocional

Normas de convivencia

Habilidades sociales

Ventajas y desventajas del uso de Internet

Bajo rendimiento académico

Inadecuados hábitos alimenticios

Enfermedades por exceso de calorías

Dietas alimenticias, consecuencias del abuso de comida chatarra.

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Poco control de los padres

Desinterés, apatía

Alumnos con varios cursos desaprobados y repitentesDescuido en los estudiosNo presentan sus trabajos.

Rol de los padres en la educación de sus hijos.

Técnicas de estudios

Desconocimiento de las consecuencias de los problemas sociales

Inadecuados modelos, o negativos.

Entorno social inadecuado

Juntas con pocas aspiraciones a salir adelante.

Embarazos adolescentes, abortos, consumo de uso indebido de drogas, etc.

Embarazo adolescentePandillajeAbortoConsumo de uso indebido de drogas

5. TEMAS TRANSVERSALES

6. VALORES 7. ACTITUDES

EDUCACIÓN EN VALORES

LEMA.Respetándome y respetando a los demás tendré una mejor convivencia.

RespetoDemuestra respeto hacia sí mismo y hacia los demás

Demuestra un trato amable con sus compañeros, empleando un lenguaje adecuado.

Dialoga para solucionar un conflicto

Evita la violencia en la solución de conflictos en el aula.

Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros.

Escucha atentamente las opiniones de los demás

Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales

Respeta y cumple las normas de convivencia

EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

LEMA: Aprendiendo hábitos de estudio seré mejor estudiante

Orden

Responsabilidad

Demuestra orden en su presentación personal en sus trabajos y en el aulaDemuestra orden en su participación en el aula

Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exámenes.Cuida el mobiliario de la I. E.Ingresa puntualmente al aula.

Organiza su tiempo a través del uso

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Organizaciónde una agendaSe organiza en grupos para realizar trabajos

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LEMA: ”Es nuestra responsabilidad cuidar nuestro ambiente”

Respeto

Responsabilidad

Compromiso

Demuestra respeto por el ambiente en el que se encuentra manteniéndolo limpio.

Es responsable cuidando su ambiente de trabajo.

Se compromete a participar en las campañas de reciclaje.

2. PANEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADOS

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

Analiza información sobre diferentes tipos de investigación.

Organiza información sobre movimiento de los cuerpos.

Interpreta las teorías y conocimientos sobre las leyes.

Interpreta los fenómenos físicos de la materia.

Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.





Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos

de movimiento. Establece diferencia entre descripción,

explicación y evidencia. Registra las observaciones y resultados

utilizando esquemas, gráficos y tablas. Experimenta los principios del trabajo

mecánico, potencia y energía. Verifica la acción de fuerzas electrostáticas -

magnéticas y explica su relación con la carga eléctrica.

Relaciona los movimientos internos de los

Mundo Físico, Tecnología y Ambiente

Ciencia, investigación Proyectos de investigación sobre astronomía. Investigación, Innovación y desarrollo. Fases del proyecto de investigación. Magnitudes físicas y el sistema internacional de

unidades. Magnitudes escalares y vectoriales.

Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento

Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. Caída libre de los cuerpos. Movimiento parabólico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de

Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitación Universal. Condiciones de Equilibrio Mecánico. Cantidad de movimiento. Biomecánica. Centro de gravedad. Las articulaciones.

El trabajo mecánico, la potencia y energía Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza. Potencia mecánica. Energía. Principio de

conservación de energía.Electricidad

Electrostática. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico. Electrodinámica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de

corriente eléctrica.Electromagnetismo

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seres vivos con los principios físicos. Investiga las diferentes fuerzas en el interior

de los seres vivos y la relación de los movimientos con las funciones biológicas.




Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la transformación de energía mecánica en energía térmica.

Interpreta los fenómenos físicos de la materia.

Describe los fenómenos relacionados con la luz y el sonido.





Verifica las relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.

Establece diferencia entre descripción, explicación y evidencia.

Registra las observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Experimenta los principios del trabajo mecánico, potencia y energía.

Verifica la acción de fuerzas electrostáticas - magnéticas y explica su relación con la carga eléctrica.

Relaciona los movimientos internos de los seres vivos con los principios físicos.

Investiga las diferentes fuerzas en el interior de los seres vivos y la relación de los movimientos con las funciones biológicas.




Analiza el desarrollo de los componentes de los circuitos eléctricos y su importancia en la vida diaria, así como el proceso de la

Magnetismo. Fuerza magnética. Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de

BIOTSavart. Inducción electromagnética .Ley de Faraday y

Ley de Lenz. Generadores.

Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnéticas. La Luz. Rayos X.


Hidrostática, los líquidos en reposo. Presión arterial. El principio de Pascal. Principio de Arquímedes. Hidrodinámica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensión superficial.

Fuerza Resistencia y esfuerzo físico. Influencia de la fricción en el movimiento de los

cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo

humano. Choques y accidentes de transito Energía en los seres vivos

Física en el siglo XX Física cuántica. Hipótesis de Plank. El fotoeléctrico. El principio de Incertidumbre. Teoría de la

relatividad especial. Astronomía.

Salud Integral, Tecnología y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestión ambiental. Equilibrio

ecológico. Energías renovables. Educación vial Violencia familiar Fenómenos naturals Gestión de riesgo

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transformación de energía mecánica en energía térmica.

VALORESACTITUDES FRENTE AL AREA

Responsabilidad

Demuestra respeto hacia sí mismo y los demásAutorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.Escucha atentamente las opiniones de los demásCuida y protege su ecosistema.Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.

Respeta y cumple las normas de convivencia Demuestra orden en su participación en el aulaDemuestra orden y presentación adecuada de sus trabajos

Organiza su tiempo a través del uso de una agenda

Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exámenes.Cuida el mobiliario de la I. E.Ingresa puntualmente al aula.Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.

Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.

Organiza su tiempo a través del uso de una agenda.

Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnología.Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.Valora la biodiversidad existente en el país.

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Se compromete a participar en las campañas de reciclaje

3. BLOQUES DE CONOCIMIENTOS

TEMA EJE CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS

Bloque 1“DESCUBRIMOS LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

- Mundo Físico, Tecnología y Ambiente

Ciencia, investigación Proyectos de investigación sobre astronomía. Investigación, Innovación y desarrollo. Fases del proyecto de investigación. Magnitudes físicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales

Bloque 2“RECONOCEMOS EL MOVIMIENTO COMO UN FENOMENO FISICO QUE EXPERIMENTAN LOS CUERPOS”

.Movimiento

Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilíneo Uniforme. Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado. Caída libre de los cuerpos. Movimiento parabólico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitación Universal. Condiciones de Equilibrio Mecánico. Cantidad de movimiento. Biomecánica. Centro de gravedad. Las articulaciones.

Bloque 3“VALORAMOS LA IMPORTANICA DEL TRABAJO MECÁNICO”

El trabajo mecánico, la potencia y energía Trabajo Mecánico. Trabajo de una fuerza. Potencia mecánica. Energía. Principio de conservación de energía.

Bloque 4“INVESTIGAMOS LA ELECTRICIDAD Y SUS LEYES”

Electricidad Electrostática. Ley de Coulomb. Campo eléctrico. Energía potencial eléctrica y potencial eléctrico. Electrodinámica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente eléctrica.

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Bloque 5“VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL ELECTROMAGNETISMO EN NUESTRAS VIDAS”

Electromagnetismo Magnetismo. Fuerza magnética. Electromagnetismo. Campo magnético. Ley de BIOTSavart. Inducción electromagnética .Ley de Faraday y Ley de Lenz.

Generadores.

Bloque 6“RECONOCEMOS LOS MOVIMIENTOS VIBRATORIOS Y ONDULATORIOS ASI COMO SU IMPORTANCIA”

Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnéticas. La Luz. Rayos X.

Bloque 7“INVESTIGAMOS EL MOVIMIENTO INTERNO ENLOS SERES VIVOS Y LOS PRINCIPIOS DE LOS LÍQUIDOS”


Hidrostática, los líquidos en reposo. Presión arterial. El principio de Pascal. Principio de Arquímedes. Hidrodinámica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensión superficial.

Bloque 8“INVESTIGAMOS LA FUERZA Y ENERGÍA EN LOS SERES VIVOS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LA FÍSICA EN EL SIGLO XX”

Fuerza Resistencia y esfuerzo físico. Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano.

Fuerza Resistencia y esfuerzo físico. Influencia de la fricción en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Energía en los seres vivos

Física en el siglo XX Física cuántica. Hipótesis de Plank. El fotoeléctrico. El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial. Astronomía. Salud Integral, Tecnología y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestión ambiental. Equilibrio ecológico. Energías renovables. Educación vial Violencia familiar Energía en los seres vivos

Física en el siglo XX Física cuántica. Hipótesis de Plank. El fotoeléctrico. El principio de Incertidumbre. Teoría de la relatividad especial. Astronomía. Salud Integral, Tecnología y Sociedad Calentamiento global. Proyectos de gestión ambiental. Equilibrio ecológico. Energías renovables. Educación vial Violencia familiar Gestión de riesgo Fenómenos naturales

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4.- PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad


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PLAN CURRICULAR ANUAL 2013I. DATOS INFORMATIVOS a. Institución Educativa :JOSE ANTONIO DAPELO-6008-LURÍNb. Directora :LELIA CARMEN ESPICHAN ZEVALLOSc. Subdirector de formación General :RAUL HUERTA FIGUEROAd. Área : CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTEe. Grado : 5ºf. Docentes : CUEVA TRAVEZAÑO, Lilia Ysela

II. FUNDAMENTACIÓN

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, para el quinto año de secundaria tiene por finalidad de desarrollar competencias, capacidades, conocimientos con actitudes científicas a través de actividades vivenciales y de exploración de conocimientos previos, demostrando óptimas relaciones interpersonales, se desarrollara unidades de aprendizaje y proyectos de investigación, los que consideran los tres componentes u organizadores Mundo Físico, Tecnología y Ambiente, Mundo Viviente, Tecnología y Ambiente y Salud Integral, Tecnología y Sociedad.

Las actividades están orientadas a desarrollar la cultura investigadora como herramienta básica para el desarrollo humano; buscando desarrollar una cultura científica, brindando alternativas de solución de problemas ambientales y sociales cuya finalidad es formar estudiantes, críticos, creativos, con valores, actitudes sólidos y conciencia ambiental. Para ello, se ha seleccionado contenidos diversificados, enfatizando el tema transversal Educación en valores y la conciencia ambiental y Educación para la convivencia, la paz y la familia, en atención a las demandas y necesidades más urgentes de la población y del contexto local.

En el área de Ciencia Tecnología y Ambiente pretende se pretende trabajar en base al modelo constructivista, teniendo en cuenta la problemática local, para lograr el aprendizaje en los educandos.III. ORGANIZACIÓN DE CAPACIDADES

CAPACIDADES DEAREA

ORGANIZADORES COMPETENCIA DE GRADO

Comprensión de información

Indagación y experimentación

MUNDO FÍSICO,TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

MUNDO VIVIENTE,TECNOLOGÍA YAMBIENTE

Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico.

SALUD INTEGRAL,TECNOLOGÍA YSOCIEDAD

Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable , el cuidado de su cuerpo y del ecosistema,

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I. VALORES Y ACTITUDES:

VALORES ACTITUDES

Responsabilidad


II. TEMAS TRANSVERSALES:

EDUCACIÓN EN VALORES

LEMA.Respetándome y respetando a los demás tendré una mejor convivencia.

EDUCACIÓN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANÍA

LEMA: Aprendiendo hábitos de estudio seré mejor estudiante

EDUCACIÓN AMBIENTAL

LEMA: ”Es nuestra responsabilidad cuidar nuestro ambiente”

III. ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS :

UNIDADESN°

TITULO DE LAS UNIDADES TIPO DE UNIDAD TIEMPO CRONOGRAMA

IT IIT III

TIV T

01

“DESCUBRIMOS LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA”

UNIDAD DE APRENDIZAJE

24 horas X

02

“RECONOCEMOS EL MOVIMIENTO COMO UN FENOMENO FISICO QUE EXPERIMENTAN LOS CUERPOS”


15 horas X

03“VALORAMOS LA IMPORTANICA DEL TRABAJO MECÁNICO”


15 horas X

Nº 04

“INVESTIGAMOS LA ELECTRICIDAD Y SUS LEYES”


15 horas X

Nº 05

“VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL ELECTROMAGNETISMO EN NUESTRAS VIDAS”


15 horas X

Nº 06 “RECONOCEMOS LOS UNIDAD DE 18 horas X

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MOVIMIENTOS VIBRATORIOS Y ONDULATORIOS ASI COMO SU IMPORTANCIA”

APRENDIZAJE

Nº 07 “INVESTIGAMOS EL MOVIMIENTO INTERNO ENLOS SERES VIVOS Y LOS PRINCIPIOS DE LOS LÍQUIDOS”


09 horas x

Nº 08 “INVESTIGAMOS LA FUERZA Y ENERGÍA EN LOS SERES VIVOS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LA FÍSICA EN EL SIGLO XX”


09 horas x

IV. ACTIVIDADES DE EXTENSION DEL AREA:01 Feria de Ciencias Mayo02

03

V. METODOLOGIA

TECNICASTECNICAS

ESTRATEGIAS

INDIVIDUAL GRUPAL

Inductivo

Experimental

Descubrimiento

Investigación Científica

Estudio dirigido Rompecabezas

Herradura

Uso de organizadores

Visuales(mapa conceptual, mapa, semántico,

IX RECURSOS

INSTITUCIONES COMUNIDAD

LaboratorioBibliotecaSala multimediaSala de innovación

Biblioteca MunicipalBiblioteca de la Universidades localesMuseo(Minerales, UNI, Nación, Electricidad.)Instituciones Públicas IPEN; Backus

X. EVALUACIÓNTIPOS AGENTES TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Formativa(Inicio proceso y final)TerminalPromocional

AutoevaluaciónHeteroevaluaciónCoevaluación

OralEscrita

Prueba escritaFicha de trabajoGuía de practicaFicha de observación de actividades

XI. BIBLIOGRAFIA.ESTUDIANTE DOCENTE

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- Texto del MED Nuevo DCN Ministerio de Educación Manual del Docente Ciencia, Tecnología y Ambiente Editorial Santillana

Lurín , Marzo del 2013

…………………………. ……………………….. ………………………… Profesora Sub-Director de Form. General DirectoraLILIA YSELA CUEVA TRAVEZAÑO

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PROGRAMACIÓN ANUAL 2013I. DATOS GENERALES:1.1 UGEL: Nº 01 SJM1.2 INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE ANTONIO DAPELO – 60081.3 NIVEL: SECUNDARIA1.4 MODALIDAD: MENORES1.5 TURNO: ALTERNO1.6 ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE1.7 GRADO: 5º SECCIONES: A-B-C-D1.8 RESPONSABLES: PROFESORA: LILIA YSELA CUEVA TRAVEZAÑO

II. PRESENTACIÓNLa Presente Programación, está desarrollada en base a una cultura científica, desarrollando la conciencia ambiental. Teniendo en cuenta las orientaciones metodológicas Así mismo se tiene en cuenta los tres componentes, Mundo Físico, tecnología y ambiente, Mundo viviente, tecnología y ambiente y Salud integral, tecnología y sociedad.Por lo que se desarrolla las capacidades como la comprensión de información, la indagación y experimentación.Se realizará la reprogramación respectiva si así se requiere.

III. COMPETENCIAS Investiga y comprende los conocimientos científicos y tecnológicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios físicos y químicos, asociados a problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y físicos para la conservación y protección de la naturaleza, con una actitud científica que responda a los problemas actuales de interés social y del desarrollo tecnológico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable , el cuidado de su cuerpo y del ecosistema,IV. CAPACIDADES

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V. CAPACIDADES DE AREA

CAPACIDADES ESPECIFICAS: LOGROS DE APRENDIZAJES

COMPRENSION DE LA INFORMACION

SINTETIZA: Sistematiza ideas importantes.IDENTIFICA: Procesos cognitivos usados en la metodología científica.DISCRIMINA: Datos, hechos, opinionesDESCRIBE: Eventos científicos y tecnológicos.ANALIZA: Sistemas diversos.INFIERE: Datos basados en la experimentación.INTERPRETA: Los resultados de medición.UTILIZA: Tablas y gráficos.EVALUA, Estrategias metacognitivas para comprender la información.PREDECIR: Realizar cálculos.

INDAGACION Y EXPERIMENTACION

INDAGACION: Observa y explora el funcionamiento de productos tecnológicos.ORGANIZA Y REGISTRA: Datos recopilados.RELACIONA , CLASIFICA Y SELECCIONA: Causas y efectos, objetos, seres, datos y muestras.FORMULA.:Problemas, hipótesis, explicaciones, conclusionesANALIZA: Problemas relevantes, cambios y permanencias.INFIERE: Hechos y resultados de experiencias, conclusiones.DESCUBRE: Procesos diversos, hechos nuevos, procesos y resultados, experimentan..PROYECTO, DISEÑA, CONSTRUYE: Aparatos, instrumentos y equipos, temas de investigación, solución a problemas diversos.UTILIZA: Técnicas de trabajo de campo y de laboratorio, Principios científicos.EVALUA :Estrategias metacognitivas para indagar , experimentar.

JUICIO CRITICO ANALIZA: Implicancias sociales, el uso de la tecnología, beneficios y prejuicios del desarrollo tecnológico.ARGUMENTA: Opinión, relación de causa y efectos, rol de los científicos.JUZGA: Problemas tecnológicos y ambientales, implicancias del desarrollo científico.EVALUA Y VALORA: Aporte de la ciencia y tecnología, uso racional de los recursos ambientales del entorno, estrategias metacognitivas para emitir juicios de valor.FORMULA/PLANTEA: Observación crítica, alternativas de solución, opinión a favor y en contra.

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II. VALORES Y ACTITUDES

VALORES ACTITUDESACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

RESPETO-PUNTUALIDAD

Entrega oportunamente sus trabajos Respeta su entorno manteniéndolo limpio o promoviendo su cuidado

Asiste puntualmente a sus labores escolares. Saluda cordialmente a sus profesores y compañeros. Escucha atentamente a las opiniones contrarias a las de él. Respeta la opinión de los demás. Emplea un lenguaje adecuado. Cumple las normas de convivencia.

III. TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADOTEMA TRANSVERSAL EDUCACION EN VALORES

EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA LA PAZ Y LA CIUDADANIA

LEMA: “La honradez y el responsabilidad es importante para tu personalidad”

IV. CALENDARIZACIÓN 2013 POR ÁREA

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTREINICIO 04 de Marzo 13 de Mayo 12 de Agosto 21de OctubreTÉRMINO 10 de Mayo 26 de Julio 18 de Octubre 18 de DiciembreNº DE HORAS Horas Horas Horas HorasNº DE SEMANAS 10 Semanas 11 Semanas 10 Semanas 09 Semanas

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V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDAD TITULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD

ARTICULACIÓN CON OTRAS ÁREAS

TIEMPO(HRS) CRONOGRAMAIB IIB IIIB IVB

I Descubrimos la importancia de la Investigación Científica

Unidad de Aprendizaje

MATEMATICACOMUNICACION

24 Horas X

II Reconocemos el movimiento como un fenómeno físico que experimentan los cuerpos



24 Horas X X

III Valoramos la importancia del trabajo mecánico



20 Horas X

IV Investigamos la electricidad y sus leyes Unidad de Aprendizaje


16 Horas X

V Valoramos la importancia del electromagnetismo en nuestras vidas



20 Horas X X

VI Reconocemos los movimientos vibratorios y ondulatorios asi su importancia



20 Horas X

VII Investigamos el movimiento interno en los seres vivos y los principios de los líquidos



20 Horas X

VIII Investigamos la fuerza y energía en los seres vivos y valoramos la importancia de la Física en el siglo XX



26 Horas X

20

VI. ESTRATEGAS METODOLÓGICAS DEL ÁREAMETODO ACTIVO INDIVIDAUALESMETODO ACTIVO COLECTIVOACTIVO MIXTO

De estudio dirigido De descubrimiento Inductivo-deductivo Analítico sintético TECNICAS Lluvia de ideas Dinámicas grupales Exposiciones Interrogativas

VII. ORIENTACIONES PAR LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJESa. EVALUACION: INICIO PROCESO SALIDAb. INSTRUMENTOS Cuestionarios, investigaciones, panel, forum, prácticas de laboratorio, elaboración y confección de proyectos

c. PROCEDIMIENTOS Pruebas escritas, intervenciones orales, pruebas objetivas, trabajo practico, cuaderno de actividades, mapas conceptuales, visitas de estudios, y otros.

VIII. RECURSOS/ MEDIOS Y MATERIALMATERIALES Y RECURSOS

Pizarra, tizas, papelógrafos, plumones, cuadernos, textos, revistas, láminas, vídeos, visitas de estudio.

IX. BIBLIOGRAFÍA ENCICLOPEDIA MICROSOFF ENCARTA 2009. ADUNI‘’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’’ …………… PROFESORA

DIRECTORA……………………………..

PROFESORA


HORARIO DE CLASES

PROFESORA:.LILIA YSELA CUEVA TRAVEZANO

HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

17.50.-8.30

3ºA 4ºB 3ºA 4ºB 3ºC

28.30-9.10

3ºA 4ºB 3ºA 4ºB 3ºC

39.10-9.50

5º A 5º C 3ºB 5º B

49.50-10.30

3ºB 5º A 5º C 3ºB 5º B

R10.30-10.50

E C R E O

510.50-11.30

3ºB 5º B 4ºA TUT 4ºB TUT 5º B

611.30-12.10

3ºC 5º C 5º A

712.10-12.50

3ºC 5º C 5º A

CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2013DÍAS HÁBILES

Nº DE BIMESTRESLUNES MARTES MIERC. JUEVES

1


MES VIERNES DÍAS HÁBILES

LECTIVOS

MARZO

01 IBIMESTRE

11 Semanas45 Días

Reunión Gral

Semana Santa

Progr.Técn.P

04 05 06 07 08 511 12 13 14 15 518 19 20 21 22 5

25 26 27 28 29 3

ABRIL

01 02 03 04 05 58 9 10 11 12 5

15 16 17 18 19 522 23 24 25 26 529 30 1

MAYO

01 02 03 2

06 07 08 09 10 4

13 14 15 16 17 5 IIBIMESTRE11 Semanas

51 DíasDía de Madre

Olimpiadas

Aniversario I.E.

20 21 22 23 24 3

27 28 29 30 31 5

JUNIO

03 04 05 06 07 510 11 12 13 14 4

17 18 19 20 21 524 25 26 27 28 5

JULIO

01 02 03 04 05 5

08 09 10 11 12 4

15 16 17 18 19 522 23 24 25 26 5

VACACIONES DE ALUMNOS (Del 27 Julio al 11 Agosto)III

BIMESTRE

11 Semanas46 Días

Progr.Técn.P

Paseo

AGOSTO 12 13 14 15 16 519 20 21 22 23 526 27 28 29 30 4

SETIEMBRE02 03 04 05 06 59 10 11 12 13 5

16 17 18 19 20 523 24 25 26 27 4

30 1

OCTUBRE

01 02 03 04 407 08 09 10 11 4

14 15 16 17 18 4

21 22 23 24 25 5 IVBIMESTRE09Semanas

42 Días

Reunión Gral

Clausura

28 29 30 31 4

NOVIEMBRE

04 05 06 07 08 5

11 12 13 14 15 518 19 20 21 22 525 26 27 28 29 5

DICIEMBRE

2 03 04 05 06 59 10 11 12 13 5

16 17 18 19 20 3

23 24 25 26 27

30 31

184 DIAS 43 SEMANAS

184 X 6 = 1104 Horas Pedagógicas Primaria D.S.123-2012-PCM

2


184 X 7 = 1288 Horas Pedagógicas Secundaria

La Dirección

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

BIMESTRESLECTIVOS

FECHA DE DURACIÓN

ENTREGA DE LIBRETASDESDE HASTA DURACIÓN DEL

BIMESTRE

I BIMESTRE04 - MARZO 2013 10 – MAYO

201311 SEMANAS

45 DIAS

16 – 17Mayo

II BIMESTRE 13 – MAYO 2013 26–JULIO 2013 11 SEMANAS

51 DIAS

15 – 16Agosto

III BIMESTRE 12 - AGOSTO 2013

18 – OCTUBRE 2013

11 SEMANAS

46 DIAS

24 – 25Octubre

IV BIMESTRE 21 – OCTUB. 2013

18 – DICIEMB 2013

09 SEMANAS

42 DIAS

27deDiciembre

LA DIRECCIÓN

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Nivel Primaria y Secundaria

BIMESTRE UNIDAD DURACIÓN DÍAS

1º Del : 04 de Marzo del 2013

I Al : 05 de Abril del 2013 45

2º Del : 08 de Abril del 2013 días

Al : 10 de Mayo del 2013

3º Del : 13 de Mayo del 2013

II Al : 21 de Junio del 2013 51

4º Del : 24 de Junio del 2013 días

Al : 26 de Julio del 2013

III 5º Del : 12 de Agosto del 2013 46

Al : 13 de Setiembre del 2013 días

6º Del : 16 de Setiembre del 2013

Al : 18 de Octubre del 2013

7º Del : 21 de Octubre del 2013

42días

Al : 22 de Noviembre del 2013

IV 8º Del : 25 de noviembre del 2013

Al : 18 de Diciembre del 2013

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UNIDADES DÍA

UNIDAD Nº 01 04 De Marzo del 2013

UNIDAD Nº 02 05 De Abril del 2013

UNIDAD Nº 03 10 De Mayo del 2013

UNIDAD Nº 04 21 De Junio del 2013

UNIDAD Nº 05 26 De Julio del 2013

UNIDAD Nº 06 13 De Setiembre del 2013

UNIDAD Nº 07 18 De Octubre del 2013

UNIDAD Nº 08 22 De Noviembre

La Sub-Dirección La Dirección

LA DIRECCIÓN

CUADRO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS

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Las capacidades se desarrollan mediante un conjunto de procesos cognitivos o motores relacionados entre sí..Los procesos que ocurren en nuestra mente en el procesamiento de información se denominan operaciones mentales o cognitivas y cuando se manifiestan mediante la motricidad, procesos motores..Ocurren simultáneamente., es necesario que los estudiantes experimenten éstos procesos.

CAPACIDADES RELACIONADAS CON

DEFINICIÓN PROCESOS COGNITIVOS FORMA DE EVIDENCIAR

IDENTIFICAR

Permite ubicar en el tiempo, o espacio: elementos, partes, características, personajes, indicaciones y otros.

Recepción de información

Proceso por el que se lleva la información a las estructuras mentales.

El estudiante señala algo, hace marca, subraya, resalta, hace listas, registra lo que observa.

Caracterización Proceso, por el que se señalan características y referencias.

Reconocimiento Proceso por el que se contrastan las características existentes en las estructuras mentales.

DISCRIMINAR

Permite encontrar las diferencias esenciales entre dos o mas elementos, procesos o fenómenos.



El estudiante elabora cuadros, de doble entrada, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial entre un conjunto de elementos.

Identificación y contrastación de característica.

Proceso por el que se identifican características de cada elemento y se comparan con las de otros.

Manifestación de las diferencias

Proceso por el que se pone en evidencia las diferencias entre dos elementos.

COMPARAR

Permite cotejar dos o mas elemento , objetos, procesos o fenómenos, con el fin de encontrar semejanzas o diferencias.



El estudiante encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenómenos que observa.

Identificación de las características individuales.

Proceso por el que identifica o señalan características de cada elemento.

Contrastación de características de dos o mas objetos de estudio.

Proceso por el que contrastan las características de dos o mas elementos.

ORGANIZAR

Permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenómenos, teniendo en cuenta determinados criterios.

Recepción de información.

Proceso por el que se lleva información a las estructuras mentales.

El estudiante encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenómenos que observa.

Identificación de los elementos por organizar.

Proceso por el que se ubican los elementos y el contexto que se desea organizar.

Determinación de criterios para organizar.

Proceso mediante el cual se establecen criterios de organización.

Disposición de los elementos en función de los criterios y orden establecidos.

Proceso por el que se realiza la disposición de los elementos, de acuerdo con los criterios establecidos

ANALIZAR

Permite dividir el todo en partes, con la finalidad de estudiar,


Proceso mediante el cual se lleva la información a las estructuras mentales.

El estudiante identifica los hechos

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explicar o justificar algo y establecer relaciones entre ellas.

principales de un acontecimiento histótio, establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias, y las explica en función del todo.

Observación selectiva

Proceso por el que se observa selectivamente la información, para identificar lo principal, lo secundario y lo complementario.

División del todo en partes.

Procedimiento por el que se divide la información en partes, y se agrupan ideas o elementos.

Interrelación de las partes para explicar o justificar.

Procedimiento por el que se explica o justifica algo, estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo.

INFERIR Permite obtener información nueva a partir de los datos no explícitos o de otras evidencias.

Recepción de información.

Proceso por el que lleva la información a las estructuras mentales.

El estudiante hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslóganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, y determina causas o posibles consecuencias.

Identificación de premisas.

Proceso por el que se identifican premisas o supuestos.

Contrastación de las premisas con el contexto.

Proceso por el que se contrastan las premisas o supuestos con el contexto.

Formulación de deducciones.

Proceso por e que se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos.

JUZGAR Permite cuestionar el estado de un fenómeno, la producción de un acontecimiento, el pensamiento de los demás o las formas de organización, tratando de encontrar sus virtudes, deficiencias , a la vez que se asumen una posición al respecto.



El estudiante emite una apreciación personal , hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, o expresa puntos de vista.

Formulación de criterios.

Proceso por el que establecen criterios que permitan emitir un juicio.

Contrastación de los criterios con el referente.

Proceso por el que comparan los criterios con el referente.

Emisión de la opinión o juicio.

Proceso por el cual se emite y asume una posición.

APLICAR

Permite la puesta en práctica de principios o conocimientos, en actividades concretas.

Recepción de la información.


El estudiante emplea, administra o pone en práctica un conocimiento, un principio, una fórmula o un proceso, a fín de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento.

Identificación del proceso, principio o concepto a aplicar.

Proceso por el que se identifica y comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar.

Secuenciar procesos y elegir estrategias.

Proceso por el que se establecen secuencias, esto es, un orden y estrategias para los procedimientos a realizar.

Ejecución de los procesos y estrategias.

Proceso por el que se ponen en práctica los procesos y estrategias establecidas.

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CALENDARIO ECOLÓGICO


FEBRERO02 Día Internacional de los humedales.MARZO04 Día Mundial de la Meteorología.14 Día Mundial de Acción contra las represas, a favor de los ríos, el agua y la vida.21 Día forestal Mundial.22 Día Mundial del Agua.

ABRIL 07 Día Mundial de la Salud.22 Día de la Tierra.

MAYO04 Día internacional del Combatiente de Incendios forestales09 Día Internacional de la Diversidad Biológica.22 Día Internacional de la Diversidad Biológica.31 Día Mundial del No fumador y Día Nacional de Reflexión sobre los desastres naturales.

JUNIO05 Día Mundial del Medio Ambiente.08 Día Mundial de los Océanos.17 Día Mundial de la lucha contra la Desertificación y la sequía.26 Día Internacional de la Preservación de los Bosques Tropicales.

JULIO11 Día Mundial de la Población.

AGOSTO09 Día Internacional de las Poblaciones Indígenas.26 Día internacional de la Paz.

SETIEMBRE 16 Día Internacional de la Prevención de la Capa de Ozono.27 Día mundial del turismo.29 Día mundial de los mares.

OCTUBRE01-07 Semana de la vida silvestre.05 Día internacional del agua.09 Día internacional para la reducción de los desastres naturales.16 Día Mundial de la alimentación.17 Día internacional para la erradicación de la pobreza.21 Día nacional del ahorro de energía.24 Día mundial de información sobre el desarrollo.

NOVIEMBRE01-07 Semana forestal nacional.

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01 Día mundial de la ecología.05 Día del árbol.08-14 Semana de la vida animal.21 Día mundial del no consumo de plaguicidas.

DICIEMBRE05 Día internacional de los voluntarios para el desarrollo económico y social.27 Día del agua.

LEY DE HOOKE FÓRMULA IMPORTANTE FUERZA

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CUIDEMOS NUESTRO PLANETACUIDEMOS NUESTRO PLANETA


La F. q deforma un resorte es directamente proporcional a la deformación del resorte.

K: constante elástica (

X:deformación (m)

La F elástica actúa en contra de la F.

deformadora.

NORMAL(N).Se grafica en superficies en contacto, es perpendicular a la superficie.

N

F.ROZAMIENTO(f)Superficies ásperas o rugosas, se opone al deslizamiento del cuerpo. Se grafica tangente a la superficie.

TENSIÓN(T): Se grafica en presencia de cuerdas o cables.

T

DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

Un cuerpo que no acelera está en equilibrio.

Peso=m.g

LEYES DE NEWTON

1 LEY .La N y el peso se anulan y se seguirá moviendo.

2 Ley.

La aceleración es directamente proporcional a la

F.

La masa aumenta, la aceleración disminuye.

3 Ley.N. acción,

CINEMÁTICA MOV. PARABÓLICO

Para rapidez:

Ecuaciones generales de mov. Proyectiles:

MCU

R

S= longitud en m

Periodo inversa de la frecuencia.

UNIDADES TRABAJO Y ENERGÍA

11

w

F1

F2f

N

R


12

Documents

PROGRAMACION 5º