PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TECNOLOGÍAS 4º ESO IES “PEDRO DE ...51.254.221.51/html/joom15/ies/dptos/dpto_tecnologia/recursos/tecno...Competencia para aprender a aprender y la autonomía

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA

TECNOLOGÍAS 4º ESO

IES “PEDRO DE TOLOSA”

Curso 2011-2012

IES Pedro de tolosa 2 Curso 2011-2012

Dto. Tecnologías

ÍNDICE

Competencias básicas ........................................................................................... 5

Competencia en comunicación lingüística ....................................................... 5

Competencia matemática.................................................................................. 5

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico............ 5

Competencia digital .......................................................................................... 5

Competencia social y ciudadana....................................................................... 6

Competencia para aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal... 6

Objetivos generales............................................................................................... 7

Objetivos de 4º ESO ............................................................................................. 8

Criterios de calificación........................................................................................ 9

Mínimos.............................................................................................................. 11

Recuperación de evaluaciones pendientes.......................................................... 11

Actividades de recuperación de alumnos con el área de tecnología de otros cursos pendiente ................................................................................................. 12

Recuperación de alumnos con áreas pendientes de cursos anteriores ................ 12

Actividades de fomento de la lectura..................................................................12

Materiales, textos y recursos didácticos ............................................................. 13

Programación temporal....................................................................................... 14

Seguimiento de la programación ........................................................................15

Electrónica analógica.......................................................................................... 16

Contenidos ...................................................................................................... 16

Actividades: .................................................................................................... 16

Criterios de evaluación ................................................................................... 17

Instrumentos de calificación: .......................................................................... 17

Calificación:.................................................................................................... 17

El polimetro ........................................................................................................ 18

Contenidos: ..................................................................................................... 18

Criterios de evaluación: .................................................................................. 18


Criterios de calificación:................................................................................. 18

coche robótico..................................................................................................... 19

Contenidos: ..................................................................................................... 19



Dto. Tecnologías



Electrónica digital ............................................................................................... 21

Contenidos ...................................................................................................... 21



Calificación:.................................................................................................... 21

El ordenador como dispositivo de control .......................................................... 23

Contenidos ...................................................................................................... 23

Criterios de evaluación ................................................................................... 23



Dibujo asistido por ordenador ............................................................................ 25

Contenidos: ..................................................................................................... 25


Instrumentos de evaluación ............................................................................25

Criterios de calificación. ................................................................................. 25

Pinza acoplable al coche robótico....................................................................... 26

Contenidos: ..................................................................................................... 26




Robot de diseño libre .......................................................................................... 28

Contenidos ...................................................................................................... 28




Historia de la tecnología ..................................................................................... 30

Contenidos: ..................................................................................................... 30




Comunicación inalámbrica ................................................................................. 31

Contenidos: ..................................................................................................... 31



Dto. Tecnologías



Neumática y oleohidráulica ................................................................................ 33

Contenidos ...................................................................................................... 33




Instalaciones en viviendas .................................................................................. 35

Contenidos: ..................................................................................................... 35





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COMPETENCIAS BÁSICAS A continuación se describe la contribución de la materia a la adquisición de las

competencias básicas.

Competencia en comunicación lingüística Las tecnologías de 4º de ESO contribuyen a la adquisición de la competencia

básica en comunicación lingüística mediante el ejercicio de la misma, dado que es imprescindible que profesor y alumnos se comuniquen y que lo hagan entre ellos. El desarrollo de proyectos tecnológicos obliga a la comunicación de ideas entre los distintos miembros del equipo, a veces con un lenguaje específico como son los planos o los esquemas eléctricos, y otras veces mediante una comunicación verbal normal. La comunicación por escrito se ejercitará, y con ello la competencia lectora tan importante para el desarrollo de todas las demás competencias, realizando un planteamiento de tareas con instrucciones por escrito. Cuando el alumno pregunte información que ya tiene por escrito, se le indicará que esa información ya la tiene, y sólo se reformulará de forma oral, si se constatara que después de haberla leído no la comprende. Es importante no hacerlo desde el primer momento ya que para los alumnos suele ser más fácil entender un mensaje oral que uno escrito. El ejercicio de la comunicación escrita en el que los alumnos actúan como emisores, se tratará especialmente en los temas de tecnología y sociedad mediante la elaboración de trabajos escritos que tendrán forma de páginas web, presentaciones informáticas o documentos de texto. Asimismo, se exigirá la corrección gramatical y ortográfica en los exámenes y trabajos escritos.

Competencia matemática La competencia matemática tendrá un tratamiento específico principalmente en

los temas relacionados con la electrónica digital, en los que las tablas de verdad y el álgebra de bool son contenidos específicos, y en el tema de tratamiento de datos mediante hojas de cálculo.

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

En lo que se refiere a la competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico, nos centraremos en el mundo tecnológico y en cómo este afecta a la historia de la humanidad. Tendrán especial importancia los temas de tecnología y sociedad y las instalaciones en viviendas.

Competencia digital El tratamiento de la información y competencia digital es absolutamente central

en las tecnologías de 4º de ESO. Por un lado existen temas específicos que obligan al uso del ordenador, como son las hojas de cálculo o la programación de robots con el ordenador. Pero, excepto en los trabajos que se desarrollen en el entorno del aula taller, el ordenador será el vehículo básico para la transmisión de información entre profesor y alumnos. En concreto, en el aula virtual existente enla página web del centro www.iesptolosa.net tendrá la mayor parte de la información del curso accesible a los alumnos incluso si faltan por cuestiones de enfermedad u otras.


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Competencia social y ciudadana La competencia social y ciudadana, probablemente una de las más importantes,

se trata de manera transversal no solo en esta materia, sino en todas, mediante el ejercicio de la convivencia en el centro. Un centro educativo se comporta como una mini sociedad. Gran parte de los contenidos que se trabajan en las distintas áreas se perderán en el olvido en el transcurso de unos pocos años, pero eso no suele ocurrir con la competencia social y ciudadana. En los institutos los chicos se hacen ciudadanos y el que lo sean de bien, útiles a la sociedad, respetando los derechos de los demás, ejerciendo los propios pero también sus deberes, depende de lo que aprendan en este momento crítico de su vida. El ser tratados con respeto y exigir que traten a los demás del mismo modo, el responsabilizarse de la propia conducta, a veces haciendo algo tan sencillo como justificar las ausencias, y asumir las consecuencias de no hacerlo creemos que es un buen camino para ello.

Competencia para aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal

La competencia para aprender a aprender y la autonomía e iniciativa personal, desde el punto de vista del desarrollo del individuo es la más importante. Los alumnos tienen la suerte de poder dedicar un porcentaje muy importante de su tiempo a su formación. Pero esto no será así durante toda la vida. De que desarrollen estas capacidades dependerá que su educación quede estancada al finalizar la educación formal, o de que se prolongue por el resto de su vida.

En este sentido, hemos observado que, probablemente por la metodología usada, los alumnos, incluso los buenos alumnos, adolecen de falta de autonomía y con ello de capacidad de aprender a aprender por sí mismos. En el mejor de los casos realizan todas las tareas e indicaciones que realiza el profesor, pero no son capaces de ir más allá casi en la generalidad de los casos. Estimamos que eso puede ser el producto de una metodología de aprendizaje excesivamente guiada, siguiendo instrucciones a cada paso y con pasos muy próximos unos a otros. Esto se ha realizado así porque permite un tratamiento real de la diversidad. Normalmente planteamos una secuencia de tareas sencillas, como si fueran los peldaños de una escalera. Todos los alumnos pueden subir el primer peldaño, aunque no a la misma velocidad. Una vez que han subido ese peldaño, pueden subir el siguiente. De esta manera, todos los alumnos progresan, aunque unos suben sólo unos pocos peldaños y otros muchos, según sus capacidades y dedicación

Esta metodología debe ser reformada porque precisamente no favorece la autonomía personal ni la capacidad de aprender a aprender. En resumen, el cambio que se pretende hacer es el de ir aumentando la altura de los peldaños y disminuyendo el número de instrucciones, así como el planteamiento de proyectos abiertos en los que el alumno tiene que realizar de forma autónoma la mayor parte del proceso. Ello de manera paralela a los trabajos guiados, ya que los trabajos abiertos corren el grave riesgo de no llegar a buen puerto y con ello frustrar toda iniciativa incipiente. Es más, siempre que estén suficientemente relacionados con los contenidos de la materia, se aceptarán y fomentará la iniciativa del alumnado, dejándoles que puedan ellos mismos plantearse el problema a resolver en este ámbito.


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OBJETIVOS GENERALES 1. Adquirir conocimientos y destrezas y emplearlos, junto con los adquiridos en

otras áreas, para el análisis, intervención, diseño y elaboración de objetos y sistemas tecnológicos.

2. Analizar objetos y sistemas técnicos para comprender su funcionamiento, conocer sus elementos y las funciones que realizan, aprender la mejor forma de usarlos y controlarlos, entender las razones que condicionan sus diseños, y valorar las repercusiones que ha generado su existencia.

3. Abordar con autonomía y creatividad problemas tecnológicos sencillos trabajando de forma ordenada y metódica (seleccionar y elaborar la documentación pertinente, concebir, diseñar y construir objetos que resuelvan el problema estudiado, evaluar su idoneidad)

4. Expresar y comunicar ideas y soluciones técnicas y explorar la viabilidad, empleando los recursos adecuados.

5. Desarrollar las habilidades necesarias para manipular con precisión las herramientas, objetos y sistemas tecnológicos, siguiendo un proceso ordenado y planificado, desarrollando hábitos que contribuyan activamente a la consecución de un entorno adecuado y seguro.

6. Potenciar las actitudes flexibles y responsables en el trabajo en equipo, en la toma de decisiones, ejecución de tareas y búsqueda de soluciones.

7. Asumir de forma activa el avance y la aparición de nuevas tecnologías, incorporándolas a su quehacer cotidiano.

8. Utilizar Internet para localizar la información en diversos soportes contenida en diferentes fuentes (páginas web, imágenes, sonidos, programas de libre uso)

9. Organizar y elaborar la información recogida en diversas búsquedas y presentarla correctamente

10. Intercambiar y comunicar ideas utilizando las posibilidades de Internet (e-mail, chat, videoconferencias, etcétera.)

11. Desarrollar interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica, generando iniciativas de investigación sobre problemas y necesidades y su solución con diferentes sistemas técnicos, así como de búsqueda y elaboración de nuevas realizaciones tecnológicas que los aborden.

12. Analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías en la sociedad y el medio ambiente.


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OBJETIVOS DE 4º ESO • Comprender el concepto de la corriente eléctrica y sus magnitudes

fundamentales

• Usar correctamente las unidades

• Usar esquemas para pensar sobre circuitos eléctricos y como método para comunicarse con otros.

• Diferenciar señal analógica y señal digital

• Realizar montajes de electrónica

• Construir máquinas programables con el ordenador

• Programar máquinas con el ordenador.

• Manejar hojas de cálculo con suficiente soltura.

• Introducirse en el diseño asistido por ordenador

• Conocer los fundamentos de la neumática y la oleohidráulica

• Conocer la simbología básica de la neumática

• Interpretar circuitos neumáticos a partir de los esquemas

• Usar correctamente las herramientas

• Respetar las normas de seguridad e higiene

• Comportarse con responsabilidad

• Respetar la opinión de los compañeros

• Respetar el trabajo de los compañeros.

• Conocer los principios de la comunicación inalámbrica

• Reflexionar sobre la evolución histórica de la tecnología

• Conocer la estructura de las instalaciones técnicas en viviendas

• Comprender el concepto arquitectura bioclimática y sus implicaciones en el ahorro energético y el desarrollo sostenible.


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CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

Se valorarán los exámenes y los trabajos realizados por los alumnos. En los examenes se indicará el valor de cada pregunta. Si no se explicita lo contrario, se entiende que todas las preguntas tienen el mismo valor

Los puntos que se podrán obtener se describen en la siguiente tabla:

Primer trimestre puntos cantidad total cuestionario electricidad 0,5 1 0,5 cuestionario electronica 0,5 1 0,5 cuestionario neumática 0,5 1 0,5 Examen de electricidad, electrónica analógica y neumática.

3

1 3

Participación en el foro de ideas sobre trabajos 0,2 por idea 1 0,2 Medidas con el polímetro. 0,1 por medida 10 1 ejercicio con croclic (gráfica) 1 1 1

Practicas de electrónica. 0,05 por práctica

50 2,5

Construcción del coche robótico (trabajo de grupo. Si el grupo quiere, se puede hacer una distribución no equitativa de los puntos conseguidos):

0

Camina en línea recta: 1 punto (restamos 0,1 punto por cada cm que se separe de la línea en un recorrido de 1,5metros)

1

1 1

Gira: 1 punto. Se hace un recorrido de slalom con 10 obstáculos separados 30 cm en menos de 30 segundos. Se resta 0,1 puntos por cada obstáculo que se salte. Se resta 0,1 puntos por cada 10 segundos que se tarde de más

1

1 1

Lleva peso: 0,05 puntos por cada pila que lleve hasta un máximo de 1 punto.

0,05

20 1

Máquina neumática: Hasta 3 puntos valorando la opinión de compañeros y profesor al 50%

3

1 3

segundo trimestre examen electrónica digital 2 1 2 Pinza acoplable al coche: 2 puntos si consigue coger una lata de 100gr y llevársela. La prueba se hace con un mando de pulsadores. Los trabajos incompletos se valoran entre profesor y alumnos al 50%

2

1 2

Dibujos realizados con CADSTD. Hay que entregar dibujos de 3 piezas, en perspectiva, vistas y con las vistas acotadas. Se valora con 0.03 puntos por cada pieza bien dibujada y 0.03 puntos por cada cota. Si está todo perfecto esto supondrá 1,5 puntos.de la calificación del trimestre

0,03

45 1,35

Objetos a fabricar. Os organizáis como queráis en el grupo. Hay trabajo que es individual y trabajo que es de grupo. No hace falta construir de todo, pero cada grupo necesita al menos dos sensores de tacto, uno de luz

Sensores de luz (0,6 puntos) 0,6 1 0,6 Placa de leds (0,4 puntos) 0,4 1 0,4 Placa de semáforo (0,3 puntos) 0,3 1 0,3 Programascon placa de semáforo: 0,2 puntos por programa (el primero no es un ejercicio)

0,2

8 1,6

Examen de programación: 2 puntos 2 1 2


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Examen de comunicación inalámbrica: 1 punto 1 1 1 Programas de control del coche. El programa se debe entregar por escrito al profesor de manera individual. En el momento de entregarlo, el profesor le puede pedir que haga alguna modificación al programa para comprobar que está realizado por el alumno y no copiado de un compañero.

0

El coche avanza en línea recta durante 2 segundos, se para y retrocede durante 1 segundo y vuelve a pararse.

0,2

1 0,2

El coche avanza en línea recta durante 2 segundos, se para, gira a la derecha durante un segundo, luego hacia la izquierda durante 2 segundos, retrocede durante 1 segundo y se para.

0,2

1 0,2

El coche describe un cuadrado (mas o menos, no hace falta que sea perfecto) de unos 50 cm de lado.

0,4

1 0,4

El coche va lentamente en línea recta, tres segundos después va un poco más rápido y dos segundos después se para.

0,4

1 0,4

El coche avanza en línea recta, pero si choca con algo, retrocede un poco, cambia de dirección y vuelve a

avanzar. Esto sucederá siempre, independientemente del número de veces que el coche choque.(0,3 puntos)

0,3

1 0,3

Parecido al programa anterior, pero si el coche choca por la derecha gira hacia la izquierda y si choca por la izquierda, gira a la derecha. (0,5 puntos)

0,5

1 0,5

El coche debe recorrer el perímetro de un objeto. (0,6 puntos)

0,6

1 0,6

El coche sale de un pequeño laberinto (0,6 puntos). 0,6 1 0,6 tercer trimestre Diseñar el robot libre 3 1 3 construcción de robot libre 3 1 3 Programa de ascensor de 2 alturas: 0,5 1 0,5 Programa de ascensor de 4 alturas: 1 1 1 servo con movimiento reducido. Moviendo un potenciómetro el servo se mueve 90 grados 0,3

1 0,3

programación del laberinto inclinable 0,4 1 0,4 progratamación del brazo robótico 0,5 1 0,5 programar el coche con mando de infrarojos 0,5 1 0,5 siguelínea con 1 sensor 0,5 siguelínea con 2 sensores 0,8 siguelínea con 3 sensores 1 programación de robot libre 3 1 3 Historia de la tecnología. Se valora con un trabajo que podrá contribuir con hasta 2 puntos de la calificación del trimestre.

2

1 2

Instalaciones en viviendas 1 1 1 Se medirá el tiempo que tarda en hacer un giro completo Se darán 0,5 puntos extra a los 2 más rápidos, 0,4 a los 2 siguientes.

1 0

El coche sigue una línea negra en la que habrá un obstáculo, entonces lo rodea y continúa por la línea. 0,5

1 0,5

El coche sigue una línea negra en la que habrá un objeto. Al chocarse con él, lo coge y continúa

0,5

1 0,5

Idéntico al anterior, pero además lleva el objeto al punto de partida.

0,6

1 0,6

Control del coche con un mando a distancia como el de la tele. Dependiendo del botón que se pulse el coche va para adelante, para atrás, en línea recta o girando.

0,6

1 0,6


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El mal comportamiento, no seguir las normas de seguridad e higiene, tener la caja del grupo en mal estado de conservación, no cumplir con las responsabilidades, llegar injustificadamente tarde, entregar con retraso un trabajo o no entregar justificante de ausencias podrá ser penalizado con puntos negativos. Cada negativo bajará la nota en 0.3 puntos sobre 10 en la nota final de cada trimestre.

La calificación será la suma de los puntos obtenidos.

Se truncará el resultado numérico anterior (aproximando al número entero inferior)

En el caso de que el número obtenido supere o iguale el 10 la calificación será de 10.

Si un alumno estropea a propósito el trabajo de un compañero será calificado con insuficiente a menos que repare el daño causado

La calificación final se calculará como la media aritmética de las evaluaciones parciales, truncando el resultado en caso de no ser un número entero.

MÍNIMOS Los criterios de evaluación que se consideran mínimos se marcarán en rojo en

cada unidad didáctica, donde están especificados.

RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES

Los alumnos podrán aprobar la asignatura obteniendo una nota media mayor que 5 en el curso.

Así mismo, los alumnos podrán presentarse a exámenes de recuperación de la materia valorada mediante exámenes si estos no han sido superados por el alumno.

Los trabajos prácticos no superados se podrán recuperar realizando de nuevo ese trabajo y presentándolo al profesor. En algunos casos, el profesor puede cambiar algo los enunciados de estos trabajos de recuperación


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ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON EL ÁREA DE TECNOLOGÍA DE

OTROS CURSOS PENDIENTE Dado que en los horarios de profesores y alumnos no se han previsto tiempo

diferenciado para la realización de actividades de recuperación, se realizarán fuera del periodo lectivo. Se proporcionará a los alumnos vía tablón de anuncios un guión de ayuda para la preparación del examen de pendientes. El alumno tendrá a su disposición a su profesor de tecnología del curso actual (o el jefe del departamento si no cursara en el presente curso el área), para plantearle las dudas que le surjan durante la preparación del examen.

En estos casos el libro de texto y la página web del centro serán un material de apoyo fundamental.

RECUPERACIÓN DE ALUMNOS CON ÁREAS PENDIENTES DE CURSOS ANTERIORES

Los alumnos que tengan el área de tecnología de cursos anteriores suspendida podrán recuperarla mediante la realización de un examen, que será evaluado de acuerdo con los criterios de evaluación y calificación del curso correspondiente.

ACTIVIDADES DE FOMENTO DE LA LECTURA.

Se enseñará y se practicarán técnicas de lectura, principalmente de lectura rápida.

Los alumnos podrán mejorar su calificación en cada trimestre realizando actividades de lectura. Los libros que lean los alumnos serán de su libre elección y tendrán la característica de ser libros prácticos, que enseñen algo concreto. Una vez elegido un título, el alumno habrá de presentárselo al profesor para que le indique si es una elección valida para ser valorada en la calificación.

Se valorará 0,01 por cada página hasta un máximo de 2 puntos por evaluación.

Para poder beneficiarse del aumento de calificación los alumnos tendrán que presentar a la clase cada capítulo leído


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MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

No se ha recomendado el uso de ningún libro de texto.

Se ha creado un aula virtual en la página web del instituto (www.iesptolosa.net) donde hay información, cuestionarios y ejercicios.

Se dispone de un taller con herramienta suficiente para la realización de trabajos prácticos. El material fungible deberá ser sufragado por los alumnos. El taller dispone de 6 ordenadores que se usarán para el acceso a información a través de Internet, para la programación de robots y para suministrar tutoriales a los alumnos que les ayuden en tareas concretas.

Se dispone de un aula de informática con 15 equipos dotados del software suficiente para trabajar los contenidos relacionados con la informática


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PROGRAMACIÓN TEMPORAL La programación temporal del curso se muestra en el diagrama gaant

siguiente:


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SEGUIMIENTO DE LA PROGRAMACIÓN Con una frecuencia mensual, en la reunión del departamento se valorará el

cumplimiento de la programación. Este se realizará en forma de porcentaje. Por cada fila del diagrama anterior se pondrá un número menor o igual que uno que muestre el grado de avance de la unidad concreta (cero si no se ha comenzado, y 1 si está terminada). Ese número se multiplicara por el factor de ponderación correspondiente y se valorará en forma de porcentaje tomando como 100% la suma de todos los factores de ponderación. Y se comparará con el porcentaje de tiempo transcurrido de curso.

En la siguiente tabla se muestran los factores de ponderación que están en la columna de mínimo si se refiere a contenidos mínimos y de extra si no lo son.

peso

minimo extra

repaso electricidad 2

medidas con el polímetro 1

electrónica analógica (teoría) 2

prácticas de electrónica analógica 2

neumática (teoría) 2

coche de diseño cerrado 2

construcción de máquina neumática 2

diseño asistido por el ordenador 1

electrónica digital (teoría) 2

pinza acoplable 0 2

programación 4

Comunicación inalámbrica 2

historia de la tecnología 2

instalaciones en viviendas 1

diseño de robot 2

construción de robot libre 4

programación de robot libre 2


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ELECTRÓNICA ANALÓGICA

Contenidos • Materiales semiconductores

• Elementos de los circuitos electrónicos (resistencias fijas, potenciómetros, LDR, PTC, NTC, condensadores, diodos, transistores)

• Aspecto físico de esos elementos

• Símbolos de esos elementos

• Comportamiento de un condensador en corriente continua y alterna

• Patillaje de los diodos: cátodo y ánodo

• Funcionamiento de los diodos. Polarización directa e e inversa.

• Patillaje de un transistor

• Transistores PNP y NPN

• Estados del transistor

• Ganancia

• Montaje de circuitos electrónicos a partir de esquemas

• Realización de medidas de tensión, resistencia e intensidad de circuitos montados.

• Ajuste experimental de parámetros de un circuito.

• Diseño de circuitos electrónicos a partir de otros análogos o similares.

• Dispositivos integrados

• Soldadura de componentes electrónicos sobre una placa

• Uso de simuladores para analizar el comportamiento de los circuitos electrónicos

Actividades: • Teoría (de principio de curso a la primera semana de octubre)

o El profesor imparte los contenidos mediante clases magistrales.

o Los alumnos disponen de la página web del centro en la los contenidos están descritos.

• Prácticas de electrónica (de la segunda semana de octubre hasta la segunda semana de noviembre)

o Los alumnos realizan las prácticas que se muestran en el anexo 1 de manera individual. Cada alumno monta una serie de circuitos y responde al profesor a las preguntas que le haga según el guión de prácticas.


Dto. Tecnologías

Criterios de evaluación El alumno:

• Reconoce de visu los diferentes elementos de los circuitos electrónicos

• Reconoce las distintas patillas de los elementos cuando estas no son idénticas

• Dibuja los símbolos de los diferentes elementos.

• Monta circuitos electrónicos a partir de esquemas.

• Ajusta los valores de los parámetros de un circuito de forma experimental para que se ajuste en su comportamiento al objetivo deseado.

• Saca conclusiones de tipo cualitativo sobre las magnitudes de circuitos electrónicos

• Describe el funcionamiento de un circuito en términos de sus magnitudes eléctricas.

• Aplica el concepto de ganancia para obtener predicciones cuantitativas

• Usa simuladores para analizar el comportamiento de circuitos electrónicos.

• Realiza medidas de tensiones, resistencias e intensidades de circuitos reales

• Diseña circuitos electrónicos a partir de otros análogos o semejantes.

• Suelda componentes electrónicos sobre una placa con suficiente calidad

Instrumentos de calificación: • Examen

• Prácticas de electrónica

Calificación: • Examen:

o En el examen se indicará el valor de cada pregunta. Si no se explicita lo contrario, se entiende que todas las preguntas tienen el mismo valor

• Prácticas de electrónica:

o El valor de cada práctica esta explicitado en el guión de prácticas


Dto. Tecnologías

EL POLIMETRO

Contenidos: • El polímetro

• Partes

• Escalas

• Modos

• Medida de resistencias

• Medida de tensiones

• Medida de intensidades

Criterios de evaluación: El alumno mide correctamente.

• resistencias

• tensiones

• Intensidades

Instrumentos de calificación: • Valoración de las medidas realizadas por el alumno

Criterios de calificación: • Se dará 1 punto por cada medida bien realizada


Dto. Tecnologías

COCHE ROBÓTICO

Contenidos: • Herramientas del aula taller

• Normas de seguridad e higiene

• Normas de organización

• Trabajo en grupo

• Interpretación de planos

• Dispositivo de transmisión para las ruedas

o Mecanismo de amplificación de fuerzas

o Sistema de sujeción del motor

o Minimización del rozamiento de los ejes

o Agarre de las ruedas

• Chasis

• Mejoras del diseño propuesto

• Control de calidad del objeto construido

• Sensor de tacto

• Sensor de luminosidad

Criterios de evaluación: • Construye un coche siguiendo los planos

• Construye un mando de control que está unido al coche mediante cables

• Dibuja el esquema del circuito de control

• Mejora el diseño del coche propuesto

• Suelda con suficiente calidad cables a terminales eléctricos de motores o finales de carrera

• Construye sensores de tacto

• Construye sensores de luz

• Programa el coche de manera que evita obstáculos. El coche camina hasta toparse con un obstáculo. Entonces, da marga atrás, gira un poco en la dirección contraria al lado por el que ha chocado y vuelve a avanzar igual que en las condiciones híncales.

• Programa el coche de manera que sigue una línea negra.

• Programa el coche sorteando obstáculos que están en mitad de una línea negra. El coche avanza siguiendo una línea negra. Si se encuentra con un obstáculo, lo rodea hasta volver a alcanzar la línea negra y vuelve a avanzar en las condiciones iniciales.

• Suelda componentes electrónicos sobre una placa con suficiente calidad


Dto. Tecnologías

Instrumentos de calificación: • Valoración de los objetos construidos

• Valoración de las soldaduras

• Valoración de los programas

Criterios de calificación: • Objetos construidos:

o 1 punto por cada corte de madera que no se diferencie en más de 1mm con las medidas de diseño.

o 1 punto por cada superficie pegada en su posición y ángulos adecuados, sin que sobre ni falte pegamento.

o 1 punto por cada taladro en su posición y diámetro de diseño

o 1 punto por cada soldadura bien realizada

• Programas de control del coche

o El programa se debe entregar por escrito al profesor de manera individual.

o En el momento de entregarlo, el profesor le puede pedir que haga alguna modificación al programa para comprobar que está realizado por el alumno y no copiado de un compañero.

o Se podrán hacer concursos entre los distintos programas para obtener puntos extra del alumno o alumnos que consigan programas óptimos.


Dto. Tecnologías

ELECTRÓNICA DIGITAL

Contenidos • Magnitudes analógicas y digitales

• Magnitudes lógicas

• Estados lógicos. Su representación eléctrica

• Puertas lógicas (and, or, not)

• Orden de preferencia de los operadores

• Símbolos de dichas puertas

• Funciones lógicas

• Tablas de verdad

• Montaje de circuitos de electrónica digital a partir de un esquema

• Diseño de funciones lógicas que responden a un enunciado

• Cálculo de tablas de verdad de funciones lógicas

Criterios de evaluación: El alumno:

• Diferencia una magnitud analógica de una digital.

• Reconoce una magnitud lógica

• Calcula tablas de verdad de funciones lógicas de hasta 3 variables.

• Realiza montajes de circuitos lógicos que responden a una función con hasta 3 variables lógicas.

• Dibuja el esquema de funciones lógicas de no más de 3 variables a partir de la expresión algebraica de la misma.

• Diseña funciones lógicas con no más de tres variables que responden a un enunciado


• Prácticas de electrónica

Calificación: • Examen:


• Prácticas de electrónica:


Dto. Tecnologías

o El valor de cada práctica esta explicitado en el guión de prácticas


Dto. Tecnologías

EL ORDENADOR COMO DISPOSITIVO DE CONTROL

Contenidos • Estructura de un microprocesador

• Señales analógicas y digitales

• Comunicación en serie y en paralelo

• Sistema de numeración binaria

• Representación en el ordenador de una señal analógica

• Programación en Basic

o Instrucciones de control (HIGH, LOW, TOGGLE, SERVO, LET)

o Instrucciones de lectura de entrada analógica (READADC)

o Operadores aritméticos

o Operadores lógicos

o Estructuras de programación (GOTO, DO…LOOP, FOR, IF, SELECT CASE, UNTIL, WILE, subrutinas)

o Otras instrucciones (WAIT, SYMBOL, SERIN, SEROUT, RANDOM, STOP, END, RETURM, INFRAIN)

• Simulador de programas

• Programación de robots con editor PICAXE

Criterios de evaluación El alumno:

• Conoce las instrucciones de Basic

• Conoce las estructuras de programación

• Realiza programas de control de dispositivos reales

o Encendido y apagado de led

o Semáforo

o Semáforo con petición de puesta en verde

• Simula el funcionamiento de los programas e interpreta la simulación

• Calcula el valor digital que corresponde a una señal analógica

Instrumentos de calificación: • Valoración de los programas descritos en la página web hasta los semáforos inclusive.


Dto. Tecnologías

Criterios de calificación: • En los primeros programas se dará 1 punto por cada programa que funcione

correctamente según el enunciado.


Dto. Tecnologías

DIBUJO ASISTIDO POR ORDENADOR

Contenidos: • Programas de software libre para el dibujo asistido por ordenador

• Normalización y significado de los diferentes tipos de líneas

• Cotas

• Escalas

• Dibujo de figuras simples en perspectiva y vistas sobre cuadrícula

• Acotación de las vistas


• Dibuja figuras simples en perspectiva sobre cuadrícula ayudado por el ordenador

• Dibuja distas de figuras simples sobre cuadrícula ayudado por el ordenador

• Acota las vistas de los objetos dibujados

• Modifica la escala de los dibujos realizados

• Usa programas de dibujo asistido para realizar los planos de proyectos de clase.

Instrumentos de evaluación • Se valorarán los dibujos hechos por los alumnos con ayuda del ordenador.

Criterios de calificación. • Dibujo: Se dará un punto por cada parte de la pieza bien dibujada que corresponde a

la representación de uno de los trozos de madera del objeto real dibujado.

• Cotas: Se dará 1 punto por cada cota correctamente representada. La pieza total debe quedar completamente acotada. Si una cota se repite, no se penalizará por ello el dibujo si la cota está bien representada en todos los casos, pero no se conseguirá el punto correspondiente si en alguna de las repeticiones existe algún error.


Dto. Tecnologías

PINZA ACOPLABLE AL COCHE ROBÓTICO

Contenidos: • Herramientas del aula taller





• Servo

• Sistema de agarre

• Acoplamiento al chasis

• Mejoras del diseño propuesto

• Control de calidad del objeto construido

• Control de pinza

Criterios de evaluación: • Construye una pinza acoplable al coche interpretando los planos

• Mejora el diseño propuesto

• Programa el coche de manera sigue una linea negra hasta toparse con una lata. Entonces la recoge y la lleva al punto de partida

Instrumentos de calificación: • Valoración de los objetos construidos


Criterios de calificación: • Objetos construidos:








Dto. Tecnologías


o Se darán 4 puntos por cada programa que funcione según el enunciado



Dto. Tecnologías

ROBOT DE DISEÑO LIBRE

Contenidos • Estrategias de obtención de ideas

• Selección de ideas

• Documentos de un proyecto técnico

• Dibujo de planos


• Herramientas del aula taller





• Describe con palabras por escrito cómo será el robot que va a diseñar, construir y programar

• Dibuja los planos de su diseño

• Construye físicamente el robot

• Evalúa el resultado del objeto construido

• Propone mejoras

• Programa el robot según el planteamiento propio inicial

Instrumentos de calificación: • Valoración de los documentos entregados (memoria con la descripción inicial del

robot y planos)

• Valoración de los objetos construidos


Criterios de calificación: • Documentos entregados:

o Dibujo: Se dará un punto por cada parte de la pieza bien dibujada que corresponde a la representación de uno de los trozos de madera del objeto dibujado.

o Cotas: Se dará 1 punto por cada cota correctamente representada. La pieza total debe quedar completamente acotada. Si una cota se repite, no se penalizará por ello el dibujo si la cota está bien representada en todos


Dto. Tecnologías

los casos, pero no se conseguirá el punto correspondiente si en alguna de las repeticiones existe algún error.

• Objetos construidos:








o Se dará 4 puntos por cada programa que funcione según el enunciado


Dto. Tecnologías

HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA

Contenidos: • Tecnología y su desarrollo histórico:

o Paleolítico

o Neolítico

o Edad de los metales

o Edad antigua

o Edad media

o Edad moderna

o Revolución industrial

o Edad de la electricidad

o Edad de la electrónica

• Relación entre tecnología y modos de vida

• Desarrollo sostenible


• Reconoce las principales edades de la historia de la tecnología

• Sitúa en su momento histórico los principales avances tecnológicos

• Describe el efecto que ha tenido la tecnología en el desarrollo de las sociedades.

• Relaciona los modos de vida con la tecnología presente en la sociedad

• Valora el desarrollo sostenible como una forma de evolución de la tecnología más respetuosa con el medio ambiente

Instrumentos de calificación: • Valoración de un trabajo en el que el alumno responde a un cuestionario

Criterios de calificación: • En el trabajo se indicará el valor de cada pregunta. Si no se explicita lo contrario, se

entiende que todas las preguntas tienen el mismo valor


Dto. Tecnologías

COMUNICACIÓN INALÁMBRICA

Contenidos: • Características de una onda (longitud de onda, amplitud, frecuencia velocidad)

• Relación entre frecuencia y longitud de onda

• Las ondas electromagnéticas

• Corriente alterna y sonido

• Comunicación por ondas de radio

• Modulación de la información

o Necesidad de la modulación

o Onda portadora

o Onda moduladora

o Onda AM

o Onda FM

• Comunicación vía repetidores

• Satélites de comunicaciones

• Antenas parabólicas

• Orbita geoestacionaria

• Telefonía móvil

o División del espacio en celdas

o Canales de comunicación

o Cobertura

o Saturación de la red

• Transmisión de datos


• Relaciona de forma cualitativa la longitud de onda y la frecuencia de una onda

• Reconoce en un dibujo la longitud de onda y la amplitud de una onda

• Comprende la necesidad de modular la información

• Reconoce una onda de amplitud modulada y de frecuencia modulada.

• Diferencia la longitud de onda portadora de la moduladora en un dibujo de una onda modulada

• Comprende la necesidad de los repetidores

• Describe las características básicas de una órbita geoestacionaria.


Dto. Tecnologías

• Comprende la necesidad de que la órbita de un satélite de comunicaciones sea geoestacionaria.

• Comprende la conveniencia de que las antenas de comunicación con satélites sean parabólicas

• Razona sobre el efecto del solapamiento de las celdas en la cobertura y número de comunicaciones simultaneas en la telefonía móvil.

• Describe motivos para la saturación de red

• Describe los motivos de la falta de cobertura

• Se comunica con su auto robotizado mediante una señal modulada de rayos infrarrojos

• Programa de robot Teseo. El coche robótico sale de un laberinto. El alumno podrá comunicarse con el coche con un mando de infrarrojos


• Valoración de los programas de control

Criterios de calificación: • Examen:





o Se dará 4 puntos por cada programa que funcione según el enunciado



Dto. Tecnologías

NEUMÁTICA Y OLEOHIDRÁULICA

Contenidos • Fluidos

• Viscosidad

• Compresibilidad

• Presión

• Principio de Pascal

• Máquinas movidas por fluidos

• Diferencias entre neumática y oleohidráulica

• Simbología neumática

o Toma de presión

o cilindros

o válvulas

o estrangulamientos

o escapes

• Interpretación de esquemas neumáticos

• Diseño de circuitos neumáticos que responden a un enunciado

• Construcción de una máquina que use la neumática o la oleohidráulica

• Simulación de circuitos neumáticos con el ordenador

• Herramientas del aula taller





•


• Indica ventajas e inconvenientes de la neumática y la oleohidráulica

• Reconoce los símbolos de los elementos neumáticos

• Interpreta esquemas neumáticos

• Simula en el ordenador circuitos neumáticos

• Diseña circuitos neumáticos que responden a un enunciado


Dto. Tecnologías

• Construye alguna máquina que usa la neumática o la oleohidráulica


• Valoración de la máquina construida



• Máquina construida:

o La máquina construida se valorará sobre 10 puntos. Se tendrá máxima calificación si el objeto responde al planteamiento hecho y se penalizará por errores de funcionamiento o construcciones chapuceras (piezas no cortadas a escuadra, mal pegadas, con medidas que no son un número entero de centímetros-a menos que ese valor fraccionario sea necesario para el funcionamiento-)


Dto. Tecnologías

INSTALACIONES EN VIVIENDAS

Contenidos: • Elementos de las instalaciones domésticas

• Simbología

• Instalaciones en viviendas¨

o Electricidad

o Agua sanitaria

o Evacuación de aguas

o Calefacción

o gas

• Estudio de facturas domésticas

• Arquitectura bioclimática


• Dibuja esquemas de las instalaciones domésticas

• Reconoce en los dibujos los elementos de las instalaciones

• Reconoce los distintos conceptos de facturación en facturas domésticas

• Describe motivos por los que la arquitectura bioclimática contribuye al desarrollo sostenible.




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PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA TECNOLOGÍAS 4º ESO IES “PEDRO DE ...51.254.221.51/html/joom15/ies/dptos/dpto_tecnologia/recursos/tecno...Competencia para aprender a aprender y la autonomía