Proyecto Canto y Teatro

Unidad Educativa

Octavio Cordero Palacios PÁGINA 1 DE 18

PLANIFICACIÓN DE PROYECTO ESCOLAR

“CANTO Y TEATRO”LEMA DEL CLUB: "CANTO Y ACTUO POR MI Y PARA TI”

AÑO LECTIVO: : 2015-2016

Unidad Educativa


INTRODUCCIONEl proyecto de CANTO Y TEATRO en la sección nocturna de nuestraunidad educativa, pretende descubrir los talentos artísticos entre losestudiantes que en forma personal han escogido este proyecto, de tal formaque en forma positiva se pueda contribuir a la formación integral delestudiante y proyectarle hacia un buen vivir en comunidad y familiaIMPORTANCIA

La importancia del desarrollo del proyecto de CANTO Y TEATRO, es el dedescubrir en primer lugar la iniciativa e inclinación del alumno, al mismotiempo que despierta la pasión para enfrentar los retos y desafíos de actuaciónen público y mejora su interrelaciones con la sociedad practicando unacomunicación creativa.

Un estudiante que desarrolla su capacidad artística, tiene mayor apertura a lasnuevas ideas e incrementa la flexibilidad mental para aprender de la experiencia.Al mismo tiempo que mejora el equilibrio físico, mental y emocional,haciéndolo una persona con una buena autoestima y firme de sus convicciones.

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1. DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: OCTAVIOCORDERO PALACIOS

Unidad Educativa Octavio CorderoPalacios

ZONA: 6 DISTRITO: 01D01 CIRCUITO: 6NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA SUBNIVEL:SUPERIOR

AÑO EGB: 8,9,10

AÑO LECTIVO: 2015 -2016

DOCENTE: Eco. GALO CALDERON C. PARALELO:A/B

Nro. DEPARTICIPANTES: 28

PROYECTO EDUCATIVO: NOMBRE DEL PROYECTO:CANTO Y TEATRO

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIRFECHA DE INICIO DEL PROYECTO: OCTUBREDE 2015

FECHA DE TÉRMINO DEL PROYECTO:JULIO 2016

LEMA DEL PROYECTO ESCOLAR:

"CANTO Y ACTUO POR MI YPARA TI”

LOGO DEL PROYECTO ESCOLAR:

2.- OBJETIVOGENERAL DELPROYECTO:

Incentivar el espíritu artístico y emprendedor en elestudiante con una conciencia clara de integración en lasociedad de manera alegre y divertida

OBJETIVOSESPECÍFICOSDELPROYECTO:

Desarrollar la creatividad del estudiante Incentivar el canto o el teatro individual y en equipo Consolidar la personalidad del estudiante en la

responsabilidad y toma de decisiones Aplicar procesos de actuación en canto y teatro Aplicar técnicas específicas de canto y teatro

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4. VALORES Y COMPROMISOS

VALORES COMPROMISOS

Identidad Nacional

La influencia del canto yteatro

Honestidad

Puntualidad

Solidaridad

Trabajo en equipo

Amor

Respeto

Resaltar la música nacional ante la variedad de músicaexistente.

Incentivar la práctica del canto y el teatro como elementosintegradores de grupos familiares y comunitarios

Respetar la propiedad intelectual así como las leyes establecidasen nuestro país.

Aplicar como norma de respeto personal y colectivo

Inculcar la importancia de ser solidario y ayudar al prójimo pormedio del canto o el teatro.

Resaltar el valor del trabajo en equipo para alcanzar objetivosmedibles y realizables

Realizar el proyecto con amor, pasión y sentimiento, pilares delcanto y la actuación.

Demostrar permanentemente el respeto del trabajo de los demásy especialmente de sus compañeros

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IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO ARTÍSTICO CULTURAL.

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES. PROYECTO: CANTO Y TREATRO

¿Qué van a aprender los estudiantes?DESTREZAS CON CRITERIOS DE

DESEMPEÑO.Adaptado a los temas del

Proyecto/Club

¿Cómo van a aprender?PRECISIONES para la ENSEÑANZA Y el aprendizaje

¿Cómo se van a evaluar los aprendizajes?EVALUACIÓN

5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO

DE DESEMPEÑO.

6.RECURSOSDIDÁCTICOS

7. RESPONSABLESY ALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores delogro/Registros

concretos) el estudiante

Explicar a los alumnos laimportancia del cultivo de la voz y elcuidado físico del cuerpo para laactuación en canto y teatro. Conocer los pasos básicos delcanto y la educación de la voz, así comola del teatro que tienen íntima relaciónal momento de actuación en elescenario. Grabar y Escuchar pistasmusicales de preferencia del alumno. Observar obas de teatro con elpropósito de mentalizar losmovimientos y la actuación en escena. Conocer la variedad de música ydefinirse por aquella de mayor interése inclinación del alumno

- Presentación del proyecto escolar,motivando a los jóvenes a que se interesenpor el arte de la música el canto y el teatro.- Conversación sobre los distintosgéneros musicales y recomendaciones paraque se inclinen por la música nacional omúsica sentimental.- Explicación sobre el miedo escénico ylas consecuencias de no superarlo, antesde una primera presentación en público.

- Recomendar la utilización de las redessociales para investigar sobre losprincipios básicos del canto y el teatro- Demostración sobre movimientosescénicos.

Salón deactos Equipo deamplificación CD demúsica y pistasmusicales Micrófonos Internet Computador Proyector

Coordinador

Facilitador

Estudiantes conconocimientos yexperiencia enmúsica canto yteatro.

Asesoramientode profesionalesexternoa

Reconoce la técnica deiniciarse en el canto eidentificar su género.

Desarrolla ejerciciosbásicos para adaptar lavoz antes de proceder alcanto

Escucha pistas musicalesnacionales y de supreferencia.

Reconoce los tiempos deentrada y salida en unapista musical

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Analizar cada una de las pistaspara determinar en forma precisa lasentradas y salidas de la voz enconcordancia con la interpretaciónoriginal. Recomendar la importancia deinterpretación e identificación propia,evitando la imitación falsa.

- Ejecución de los pasos básicosmediante la utilización de pistas musicales- Creación de estilos propios demovimientos corporales y actuación enescenario.- Observación y recomendación de laeficacia de los movimientos según el ritmode la música y la obra de teatro

Demostración del uso adecuado delmicrófono.

Explicación de cómo evitar la microfónia enel momento de actuación

Aplica movimientoscorporales en canto yteatro de acuerdo a laspistas musicales y obrateatral que ejecute.

Memoriza la letra y actúaen el escenario,interpretando la canciónseleccionada

Memoriza el boceto yactúa en el escenario deacuerdo a la obra teatraly en el momento precisode su intervención

______________________ ________________________

Ing. José Quito Eco. Galo Calderón C.

Coordinador de Proyectos Responsable del Proyecto

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9. CRONOGRAMA.PROYECYO EDUCATIVO ESCOLAR: ARTISTICO CULTURAL CANTO Y TEATRO

Tiempo

Actividades

2015 – 2016septiembre octubre noviembre Diciemb

reEnero febrero Marzo abril mayo junio

2 5 916

23

30 6

13

20

27

411

18

815

22

29

512

19

26

411

18

25

1 815

22

29

613

20

27

3 10

|7

24

Reunión del personal docente en elVicerrectorado para socializar la importancia dela aplicación de los proyectos en la institucióneducativa.

X

Visita y promoción de los campos de acción delos proyectos en los estudiantes.

X

Inscripción de los estudiantes en los proyectoseducativos de su preferencia.

X

Elaboración y validación del proyecto de canto yteatro.

X

Exposición y motivación del canto y el teatro alos alumnos inscritos en este proyecto.

X

Ejecución del proyecto de canto y teatro.Prácticas de vocalización respiración y manejode escenario; Practica de presentación de actos

x x x x x x x x x x x x x X X x x x X x x x x x x x x x x x x

Seguimiento y evaluación de los micro proyectos(Problemas, avances, logros y dificultades).

x x X x x x x x

Elaboración de la memoria del proyecto para suevaluación final (Comentarios, experiencias yevidencias del desarrollo del proyecto).

x x

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9.1. CRONOGRAMA DEL DESARROLLO DE LOS MICRO-PROYECTOS.

EJECUCION DEL PROYECTO2015-2016

CANTO Y TEATRO

MICRO-PROYECTO.SEPTIEMBRE-

OCTUBREOCTUBRE-

NOVIEMBREDICIEMBRE-ENERO FEBRERO-MARZO ABRIL-MAYO MAYO-JUNIO

ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

Activación del conocimientoprevio.

X X X X X X X X X X X

Presentación del contenido. X X X X X X X X X X X

Construcción conceptos. X X X X X X

Trabajo de taller. X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X

PRIMERPARCIAL

SEGUNDO PARCIALTERCERPARCIAL

CUARTO PARCIAL QUINTO PARCIALSEXTO

PARCIAL

______________________ ________________________


COORDINADOR DE PROYECTOS RESPONSABLE DEL PROYECTO

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10. BIBLIOGRAFÍA:

Clases de Canto - Basico (PARTE 1) - YouTube



Cómo aprender a cantar: 14 pasos (con fotos) - wikiHow

Como Aprender A Cantar En 8 Lecciones - Taringa!

Primeros pasos para ser actor o actriz - Trabajar en el teatro o cine

Cómo aprender líneas para una obra de teatro: 10 pasos - wikiHow

clases de actuacion p1 - YouTube

Millan, Candido. Rincón, Luis. Educación Artista. Edición 1994. Caracas. Editorial.

Ministerio de Educación del Ecuador. (2013). Guía para la buena práctica del docente de Educación General Básica, de 2do. A

Ministerio de Educación y Cultura (1998). Evaluación del aprendizaje. Quito: Unidad Técnica EB‐PRODEC.

Ministerio de Educación y Cultura (2002). Currículo de Educación en la práctica de valores para la E.B.E. Quito: Ministerio de Educación y C

ultura.

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MICRO PROYECTO ESCOLAR # 1TÍTULO: PRINCIPIOS BASICOS DE CANTO Y TEATRO

- OBJETIVO: Introducir y motivar al alumno en el aprendizaje del canto y el teatro como artes de cultura, mediante el desarrollo de las capacidades físicas e intelectuales.- TIEMPO DE DURACIÓN: 4 semanas PERIODO POR SEMANA: 1.50 minutos FECHA INICIO: OCTUBRE 2 FECHA FINAL: OCTUBRE 30

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES – MICRO-PROYECTO ___ : " Pasos básicos para el desarrollo del canto y teatro "¿Qué van a

aprender losestudiantes?DESTREZAS CONCRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO YLAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. 6.RECURSOS

DIDÁCTICOS

7. RESPONSABLES YALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores de logro/Registros

concretos)

Explicar a losalumnos laimportancia delcultivo de la voz y elcuidado físico delcuerpo para laactuación en canto yteatro. Conocer lospasos básicos delcanto y la educaciónde la voz, así como ladel teatro que tieneníntima relación almomento de actuaciónen el escenario.

Presentación del contenido: Presentación del tema:-La música y el teatro -Conceptos básicos. Importancia del arte enla sociedad y vida personal del alumnoBeneficiosAprender a respirar y vocalizar adecuadamente. Posiciónadecuada del cuerpo en el escenario, Uso adecuado delmicrófono. Cultivo de la voz atraves de la disciplina personal,evitando malas prácticas del buen vivir, alcohol y tabaco yestupefacientes.Conocimiento de pistas musicales.Observación de la eficacia en interpretación musical de acuerdo alo practicado.Corrección de errores y evaluación.

Salón de actosEquipo de amplificaciónMicrófonosPistas musicalesComputadorproyectorInternet

facilitadores Aprende a realizar ejercicios de respiración yvocalización como calentamiento previo a unaactuación en canto o teatro,Conoce los géneros musicales para identificarsecon uno de ellos.Desarrolla movimientos corporales en elescenario de acuerdo al ritmo musical mediantela utilización de pistas.

______________________ ________________________

Ing. José Quito Eco. Galo Calderón C.COORDINADOR DE PROYECTOS RESPONSABLE DEL PROYECTO

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MICRO PROYECTO ESCOLAR # 2TÍTULO: CONOCIENDO LA REALIDAD PERSONAL

OBJETIVO: Practica y desarrollo de las habilidades musicales y expresivas utilizando instrumentos musicales o pistas según su inclinación artística.

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos FECHA INICIO: NOVIEMBRE FECHA FINAL: DICIEMBRE

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO Conociendo mi Región

¿Qué van a aprender losestudiantes? DESTREZAS

CON CRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LASDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO. 6.RECURSOS

DIDÁCTICOS

7. RESPONSABLES YALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores de

logro/Registros concretos)

Realizar prácticas deinterpretaciones musicalespreviamente memorizadas. Escuchar lasinterpretaciones musicalesoriginales y analizar su voz. Ajustar los tiempos deentrada y salida en unapista musical Realizar grabacionescaceras para análisis ycorrección de errores

Revisar clases de principios básicas de cantorelacionados con la respiración y vocalización. Observación de videos sobre principios básicospara desarrollar el canto. Revisar clases de principios básicas de teatro. Observación de videos sobre principios básicospara desarrollar teatro. Ensayos en escenario con amplificación y micrófono. Corrección de errores y evaluación.


Facilitadores

Profesores

invitados

Inicia sus primeras actuacionesindividuales

Actúa grupalmente en bocetosde animación de eventossociales

_______________________ _______________________Ing. José Quito Eco. Galo Calderón C.

COORDINADOR DE PROYECTOS. RESPONSABLE DEL PROYECTO.

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MICRO-PROYECTO ESCOLAR # 3TÍTULO: CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DE LA COSTA

OBJETIVO: Desarrollar sus habilidades y destrezas en el escenario aplicando movimientos corporales adecuados.

TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos FECHA INICIO: ENERO FECHA FINAL: MARZO

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO: Demostrando su capacidad artística por medio de la música y bocetos para animación de programas

¿Qué van a aprender losestudiantes? DESTREZAS

CON CRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Y LASDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO.

6.RECURSOSDIDÁCTICOS

7. RESPONSABLES YALIADOSESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores delogro/Registros concretos)

Desarrollo demovimientos escénicos Manejo adecuado delmicrófono Conocimientos debocetos y técnicas deanimación de programas.

Demostración por parte del facilitador de los pasos básicos para unaadecuada interpretación musical y/o animación de programas sociales

Demostración del uso adecuado del micrófono para interpretacionesmusicales y/o animación de programas

Observación de la actuación individual del alumno. Corrección de errores y evaluación.


.

Facilitadores.Profesionales de apoyoexternos en canto yteatro

Desenvolvimiento escénicoindividual en canto y

animación de programassociales.

____________________________ _______________________Ing. José Quito Eco. Galo Calderón C.


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MICRO PROYECTO ESCOLAR # 4TÍTULO:

OBJETIVO:.TIEMPO DE DURACIÓN: 6 semanas PERIODO POR SEMANA: 150 minutos FECHA INICIO: ABRIL

FECHA FINAL: JUNIO

______________________ _______________________

Ing. José Quito Eco. Galo CalderónCOORDINADOR DE PROYECTOS. RESPONSABLE DEL PROYECTO.

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES MICRO-PROYECTO CONOCIENDO LA DANZA FOLKLORICA DEL ORIENTE ECUATORIANO

¿Qué van a aprenderlos estudiantes?DESTREZAS CONCRITERIOS DEDESEMPEÑO.



5. ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DELPROYECTO Y LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO.6.RECURSOSDIDÁCTICOS

7. RESPONSABLESY ALIADOS

ESTRATÉGICOS

8. RESULTADOS(Indicadores de

logro/Registros concretos)

.

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FICHA DE EVALUACIÓN PARCIAL DE PARTICIPACIÓN EN PROYECTO

Nombre del estudiante:………………………………………………………………………….

FECHA:……………………………………………….MICROPROYECTO Nro. ___

PARTICIPACIÓN ENPROYECTO ESCOLAR

Nivel de consecución de los propósitos delProyecto Escolar:

evaluación personalizada.

Alcanza los objetivosmínimos del Proyecto

Escolar.

A B C D E

SI NO

MUY

SAT

ISFA

CTOR

IO

SATI

SFAC

TORI

O

POCO

SAT

ISFA

CTOR

IO

MEJ

ORAB

LE

INSA

TISF

ACTO

RIO

INTEGRACIÓN SOCIAL

CUMPLE LAS NORMAS.

RESPETA A LOS DEMÁS.

COLABORA CON LOS COMPAÑEROS.

SE RELACIONA ADECUADAMENTE CON LOS DEMÁS NIÑOS YNIÑAS.

ACTITUDES

CUENTA CON EL MATERIAL Y LO CUIDA.

ES ORDENADO/A.

SE ESFUERZA EN SU TRABAJO.

TERMINA A TIEMPO LAS TAREAS ENCOMENDADAS.

REALIZA APORTACIONES PERSONALES.

SE CENTRA EN HECHOS CONCRETOS.

_____________________ _____________________



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RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROYECTO ESCOLARGRADO:_________________________________ SECCION:______________________________

NOMBRE:_______________________________________________________________________FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________

A Muy satisfactorio Lidera el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

B Satisfactorio Cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

C Poco satisfactorio Falla ocasionalmente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivenciasocial,

D Mejorable Falla reiteradamente en el cumplimiento de los compromisos establecidos para la sana convivenciasocial,

E Insatisfactorio No cumple con los compromisos establecidos para la sana convivencia social.

MARCAR CON UNA X EN EL CASILLERO QUE USTED CONSIDERA CORRECTO

CRITERIOS A B C D E

1. Contribuye frecuentemente a las Discusiones en clase.

2. Demuestra interés en las discusiones en clase.

3. Contesta preguntas del facilitador y SUS compañeros.

4. Formula preguntas pertinentes al tema de la clase.

5. Viene preparado(a) a dase.

6. Contribuye a la clase con material e Información adicional.

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7. Presenta argumentos fundamentados en las lecturas y trabajos de la clase.

8. Demuestra atención y apertura a los puntos y argumentos de sus compañeros.

9. Contesta preguntas y planteamientos de sus compañeros.

10. Demuestra iniciativa y creatividad en las actividades de clase.

_______________________ _______________________


COORDINADOR DE PROYECTOS. RESPONSABLE DEL PROYECTO

Unidad Educativa


RUBRICA DE AUTOEVALUACION EN LA PARTICIPACION EN PROTECTO

GRADO:_________________________________ SECCION:_________________________________________NOMBRE:________________________________________________________________________________FECHA:_________________________________ PROYECTO ESCOLAR:_________________________________Asistencia y puntualidad:____________%_______ 0= Faltó a 4 o más talleres o faltó a 3 talleres y llegó tarde a 2 talleres_______ 1= Faltó a 3 talleres o faltó a 2 talleres pero llegó tarde a tres talleres_______ 2= Faltó a 2 talleres o faltó a 1 taller pero llego tarde a tres o más talleres_______ 3= Faltó a 1 taller o no faltó pero llegó tarde a tres talleres_______ 4= No faltó a los talleres pero llegó tarde a uno o dos talleres_______ 5= No faltó ni llegó tarde a los talleresAportación a los talleres del proyecto escolar:_________%

______________________ ________________________Ing. José Quito Eco. Galo Calderón C.


A B C D

MUY SATISFACTORIO SATISFACTORIO POCO SATISFACTORIO MEJORABLE

Participación durante eltaller

Participo con entusiasmo durantetodo el taller

Participo con entusiasmo casisiempre

Participo entusiasta la mitad de lasveces

Participo de maneraentusiasta pocas veces

Responsabilidadcompartida en tareas

Mostróresponsabilidad compartida

durante el desarrollo de las tareas

Monopolizo el algunas veces eldesarrollo de las tareas

Monopolizo las tareas la mayoría delas veces

Relego el desarrollo de las tareasdurante el taller

Calidad de la interacciónSabe escuchar, toma conciencia delos puntos de vista y opiniones de

los demás

Participo en discusiones centrad asen las tareas

Alguna habilidad para interactuarescucha con atención, alguna

evidencia de discusión yplanteamiento de alternativas

Pocacomunicación breve y desinterés

Roles dentro del grupo Rol de finido durante las tareas,despeño efectivo Rol definido pero no es consistente No adhiere a los roles No se interesa en ningún rol.

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