PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO PATAGONIA BUIN · en cuenta, también, los intereses, las aptitudes y el respeto por las competencias propias de cada uno de sus integrantes, con un clima

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Colegio Patagonia de Buin Particular Pagado

RBD: 16815-7 Dirección: Presidente Errázuriz 734 – Buin

Fono: 22-8212215

E-Mail:[email protected]

PROYECTO EDUCATIVO COLEGIO PATAGONIA

BUIN

2017.-

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INDICE

Introducción ………………………………………………………………………………………………………………. 3 Marco filosófico……………………………………………………………………………………………………….…….3 Nuestra identidad……………………………………………………………………………………………………..…….4 Valores y Competencias………………………………………………………………………………………..…..…….5 Principios……………………………………………………………………………………………………………….…………6 Objetivos……………………………………………………………………………………………………………..…..……….7 Datos Generales………………………………………………………………………………………………….…………….8 Estamentos, cargos y Funcionarios………………………………………………………………………..………….9 Organigrama……………………………………………………………………………………………………………………10 Reseña Histórica………………………………………………………………………………………………..…………….11 Diagnostico FODA……………………………………………………………………………………….…………………..12 Marco operacional…………………………………………………………………………………………………………..14 Líneas de Acción………………………………………………………………………………………………………………15 Anexos ……………………………………………………………………………………………………………………………17

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I. INTRODUCCIÓN

El presente Proyecto Educativo es un documento que sintetiza y conceptualiza la realidad, el espíritu y la proyección que la comunidad educativa del colegio particular pagado Patagonia de Buin desea dar a su establecimiento.

Fue sometido a una actualización en la cual participo la comunidad educativa, sostenedores, director profesores y asistentes de la educación.

La gestión educacional a desarrollar se basa en la nueva ley General de Educación que estructura y define el tipo de educación que requiere nuestro país, lo que se complementa con el modelo de calidad de la gestión escolar ,marco para la buena direccion y marco para la buena enseñanza; instrumentos técnicos que orientan el proceso educacional formal determinando los deberes ,derechos, roles y funciones de todos y cada uno de los agentes educativos involucrados en la formación de los/las estudiantes .

Enfocándonos en que los niños y niñas han de estar preparados para vivir un futuro de constantes desafíos, por lo tanto debemos poner nuestro mayor esfuerzo para que ellos adquieran las competencias y destrezas necesarias para desempeñarse con éxito en la sociedad actual.

CAPÌTULO 1: MARCO FILOSOFICO

1.1 VISIÒN

Nuestro colegio se enfocará en entregar una educación de excelencia, reconocido por la comunidad, con niños/as felices.

1.2 MISIÒN

La misión del colegio PATAGONIA es entregar una educación laica, de calidad, con un proyecto educativo atractivo, enfocado en la calidad, y completamente aplicable a la realidad de la comuna de Buin. Con una infraestructura sólida, acogedora y con fuerte énfasis en la seguridad de los niños. Su ubicación cercana a al centro de Buin, evita los largos desplazamientos mejorando la seguridad en el traslado y por consiguiente la calidad de vida de las familias

Nuestros educandos se destacarán por contar con una buena carga valórica, respetuosos del medio ambiente, con una buena disposición a llevar una vida sana, y con una mente abierta a recibir todas las enseñanzas que como educadores estaremos dispuestos a entregarles por medio de profesores altamente calificados para su cargo, resaltando todas sus habilidades y aptitudes para prepararlos para la Educación Superior.

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1.3 NUESTRA IDENTIDAD

Los sellos educativos son aquellas marcas que se imprimen y que caracterizan al colegio y que involucra a todos los miembros de la institución, es de carácter especial que se estampa y que hace al colegio deferente a los demás

Además aspiramos a ser un colegio con las siguientes características que nos definan:

Cuerpo docente con excelencia en lo académico y formativo.

Un colegio con Directivos, Profesores y Asistentes de la educación con las competencias requeridas para abordar exitosamente los desafíos académicos y formativos ,con altas expectativas sobre las posibilidades de los alumnos y alumnas ,responsables por los resultados obtenidos y comprometidos con los objetivos y metas propuestas en el plan de mejoramiento.

Buena convivencia escolar y formacion

ciudadana inicial

Aprendizajes de calidad y formacion

integral teniendo presente el liderazgo

Educacion inclusiva

Perfeccionamiento continuo de docentes

y asistentes de la educaciòn

Familias comprometidads y responsables con la

educacion de sus hijos

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Buenos Resultados académicos.

Colegio con resultados comparables a los mejores establecimientos de la comuna, alcanzando las metas y estándares altos para el sistema escolar.

Educación de excelencia. Rigor en todos los procesos y en todas las áreas.

Un colegio que aspira que los alumnos y alumnas tengan una educación de calidad donde directivos, profesores, alumnos y alumnas y padres se sientan responsables de ello, donde toda la comunidad escolar trabajan con convicción, esfuerzo y disciplina para cumplir con excelencia las responsabilidades que se les asignen en forma conjunta.

1.4 VALORES Y COMPENTENCIAS

La creación y fortalecimiento de una educación valórica son y serán la base fundamental de la educación en nuestro colegio, respetando los procesos individuales y colectivos de cada uno de los integrantes de la Comunidad educativa, la cual deseamos se manifieste de manera espontánea en la convivencia diría, alumnos que trasciendan en la vida personal, familiar, social y laboral de los estudiantes.

La práctica de los valores humanistas y laicos, por los cuales hemos optado, nos han dado y darán coherencia, credibilidad, proyección ante nuestro entorno cercano y la sociedad, ellos son y serán nuestra mejor carta de presentación y consolidación de la Misión y Visión institucional.

Nuestros valores son:

a) Respeto, daremos prioridad a este valor entre todos los integrantes de la comunidad educativa. Respeto entre todos y para todos es la base de un buen desempeño como seres humanos dentro de una sociedad. Induce a tratar a los demás con deferencia.

b) Solidaridad, nuestros educandos podrán participar en algunas actividades donde podrán demostrar este hermoso valor, como así mismo en su vida diaria fuera y dentro del colegio, en cada acción donde puedan demostrar que el ser solidarios demuestra respeto y aprecio a toda persona que nos rodea tanto en nuestro entorno familiar como externo.

c) Tolerancia, nuestros educandos deben respetar las ideas y opiniones de los demás aunque no coincidan con las propias.

d) Esfuerzo, generar en ellos la capacidad de acción enérgica del espíritu o del cuerpo por conseguir algo, se relaciona con otros valores como disciplina, rigor, perseverancia, y respeto a los otros y a las reglas.

El aprendizaje y practica de cada uno de los valores, anteriormente nombrados son y serán responsabilidad ineludible de vivirlos y transmitirlos por todas las personas que forman parte de la comunidad educativa, especialmente del personal directivo docente, administrativo, asistentes de la educación, alumnos y alumnas, madres, padres y apoderados; no solamente la exigencia de cumplir con ellos por parte de los estudiantes. Por lo tanto el ejemplo de las personas en lo cotidiano y en las

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actividades curriculares, harán posible la creatividad y la generación de cambios y la confianza entre lo que se dice y lo que se hace.

Respecto de las competencias:

Aprendizajes del SER

Aprender a ser un ciudadano respetuoso, autónomo, responsable, asumiendo compromisos propios y con los demás, aprender a ser perseverante y riguroso.

Aprendizaje del CONOCER

Aprender a conocer y valorar nuestro patrimonio histórico-cultural, aprender a conocer las propias habilidades y competencias.

Aprendizaje del CONVIVIR

Aprender a convivir con los espacios comunes y personales, en base de la justicia, solidaridad y generosidad.

Aprendizaje del HACER

Aprender hacer trabajos en equipo, hacer uso de las TIC de forma responsable, hacer uso de métodos de resolución de conflictos.

1.5 PRINCIPIOS

Toda institución educativa debe tener, absoluta claridad respecto a los fundamentos que sustentan su labor educativa, declarando los principios que guiaran su proceder educacional.

a.- Mejoramiento continuo: se concibe como el proceso mediante el cual nuestro colegio analiza su realidad ,problemáticas ,aspiraciones y desafíos en el ámbito institucional y pedagógico, planifica y proyecta objetivos y metas e implementa objetivos y acciones anuales que permitan avanzar en el desarrollo de sus procesos y prácticas institucionales y pedagógicas.

b.- Articulación: corresponde a la práctica de vincular y unir: Esto supone reconocer que nuestro colegio es una organización educativa formada por personas diversas que son parte de un todo. Se trata de tener disposición y actitud para hacer sinergia y contribuir al mejoramiento de los procesos institucionales y pedagógicos, con la finalidad de impulsar la mejora educativa con la mirada de la educación más amplia, profunda y significativa.

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c.- Participación: Tiene que ver con la posibilidad de formar parte del colegio e involucrarse en las diversas actividades del colegio .Participar en compartir información, proponer ideas con la finalidad de construir conocimientos.

d.- Compromiso: se refiere a la capacidad de tomar conciencia de la importancia de cumplir lo prometido. Se trata de una responsabilidad que cada uno adopta consigo mismo, con los demás, con la institución y poner el mayor esfuerzo en lograr los objetivos planteados por la institución.

e.- Inclusión: en el contexto de la educación es entendida como un derecho social, en el que todos los niños y niñas, jóvenes y adultos accedan a ella en igualdad de condiciones. Nuestro colegio propone la atención a todos los estudiantes, sin segregar. En este contexto las familias podrán escoger nuestro colegio, en función de lo que ofrecemos como horizonte formativo y educativo.

1.6 OBJETIVOS

De acuerdo al Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, los objetivos de nuestro colegio son:

GESTION CURRICULAR.

La educación impartida en el colegio está basada en el compromiso valórico de sus educandos, posibilitando además en los estudiantes, un desarrollo cognitivo, afectivo y activo. El colegio se enmarca en un currículum con enfoque cognitivo - humanista el cual supone que los objetivos de aprendizajes, se hallan definidos por los contenidos que se aprenderán y por el nivel de aprendizaje que se pretende lograr. Por otra parte, las habilidades cognitivas a desarrollar tiene como fin que el estudiante integre la información adquirida a través de los sentidos, en una estructura de conocimiento que tenga sentido para él. Es decir el alumno potenciará el desarrollo de sus habilidades, tales como conocimiento, análisis, aplicación, capacidad de razonar, entre otras. El Colegio pretende generar las condiciones para que el educando logre desarrollar sus potencialidades, su desarrollo integral, planificando sistemáticamente sus acciones para estimular el desarrollo físico, intelectual, valórico, social, cultural y metodológico del pensamiento, pero tomando en cuenta, también, los intereses, las aptitudes y el respeto por las competencias propias de cada uno de sus integrantes, con un clima organizacional propicio para lograr el bienestar y desarrollo social emocional y pedagógico del estudiante.

LIDERAZGO.

Desarrollar prácticas de liderazgo y gestión institucional destinadas a orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales expresados en el proyecto educativo, con el fin de lograr las metas institucionales.

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CONVIVENCIA ESCOLAR

Promover la buena convivencia escolar, generando un ambiente de respeto, organizado y seguro para todos los miembros con identidad positiva y sentido de pertinencia, con la finalidad de contribuir a la formación integral de los estudiantes.

GESTION DE RECURSOS

Gestionar las condiciones y procedimientos necesarios para asegurar la adecuada provisión, organización y uso de los recursos educativos en el establecimiento educacional. Asegurando una administración ordenada, actualizada y eficiente de los medios y recursos humanos, materiales, financieros e institucionales.

RESULTADOS

Lograr resultados de aprendizajes, institucionales y satisfacción de los integrantes de la comunidad educativa que sean coherentes con los estándares de desempeño del Ministerio de Educación.

CAPITULO 2: MARCO SITUACIONAL

2.1 DATOS GENERALES

• Nombre del Colegio: Colegio Patagonia de Buin

• Sostenedor: Sociedad Educacional González y Barbaste Ltda.

• Representante legal: Cecilia Barbaste Fuentes

• Director(S): Wilson Pacheco Marchant

• Fono: 228212215 (fijo) celular: 961891524

• Direccion :Errázuriz Nº 734, Buin

• Email:[email protected]

• Dependencia: Particular Pagado

• Colegio científico humanista

• Colegio mixto

• Orientación laica

• Cursos de 34 estudiantes

• Régimen de Jornada con extensión horaria

• Proyecto Educacional, Educación Básica y Media en el mismo establecimiento.

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2.2 ESTAMENTOS, CARGOS Y FUNCIONARIOS

ESTAMENTO DIRECTIVO

ESTAMENTO CARGO CANTIDAD DE FUNCIONARIOS

Direccion Director 01

Unidad técnico Pedagógica Jefe técnico 01

Orientación Orientadora 01

ESTAMENTO DOCENTE


Docentes de aula con jefatura de curso

Profesores Jefes 09

Docentes de aula sin Jefatura Profesores de Asignatura 03

Biblioteca CRA Coordinadora Biblioteca CRA 01

ESTAMENTO ASISTENTES DE LA EDUCACIÒN


Centro de recursos Laboratorio Informática 01

Administrativos Secretaria 01

Asistentes de Aula Asistentes de aula 03

Aseo Auxiliares de Aseo 02

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2.3 ORGANIGRAMA INSTITUCIONAL

El organigrama es la representación gráfica de las estructuras de la institución, en la cual se muestran las relaciones entre sus diferentes partes, así como de las personas que trabajan en las mismas. Refleja la idea de articulación multidireccional.

Sostenedor Educacional

Equipo de liderazgo

consejo de profesores

Consejo escolar

Director

comite de convivencia

profesores

asistentes de aula

alumnos basica y media

orientacion

unidad tecnico pedagogica

cra informatica

Administracion

Contabilidad

Apoyo logistico

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2.4 RESEÑA HISTORICA

Nuestro colegio Patagonia, nace el año 2012 en Buin, a raíz de la necesidad emergente detectada en la comunidad local de contar con un mayor número de instituciones educacionales y propuestas curriculares donde elegir.

Es en este sentido que surgimos para proporcionar un centro educativo de óptima calidad, para familias con inquietudes e intereses claros para con la educación de sus hijos. Los padres deseamos un lugar que cumpla con nuestras expectativas en cuanto a la formación en lo cognitivo, afectivo y valórico.

Un profundo análisis de la realidad educacional de nuestra comuna, nos hace ofrecer a los habitantes de Buin y de la provincia, un espacio institucional que, efectivamente contará con todo lo que deseamos y necesitan nuestros hijos e hijas sin tener que desplazarnos fuera de la comuna, con un proyecto educativo atractivo, sólido y aplicable a nuestra realidad.

El Colegio Patagonia se funda en el sector céntrico de Buin, lo que facilita al alumnado el acercamiento a su lugar de estudio, con un diseño arquitectónico moderno, espacios que

responden a los requerimientos educativos, materiales sólidos, y todas las dependencias necesarias para que el educando se desenvuelva en un ambiente óptimo, cálido y seguro.

Manifestamos el fuerte propósito de brindar un espacio físico diseñado para satisfacer todas las necesidades del alumnado y de nuestra dotación profesional: directivos, técnicos y docentes con una enseñanza de calidad basada en una pedagogía actualizada con procesos eficientes y con foco en los aprendizajes. Siendo el colegio Patagonia un establecimiento con reconocimiento oficial, nos ceñiremos a la normativa, parámetros y orientaciones emanadas desde el Ministerio de Educación

para los niveles educativos Básico y Enseñanza Media, SOSTENIDOS POR UNA FUERTE CARGA VALORICA, importante sello en nuestro quehacer pedagógico.

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2.5 DIAGNOSTICO: FORTALEZAS

GESTION CURRICULAR LIDERAZGO

El colegio trabaja con textos Santillana Se cuenta con biblioteca a libre

disposición Proyecto de inglés de 1º a 4º básico Variedad de talleres extra programáticos Se cuenta con laboratorio de informática Se cuenta con laboratorio de ciencias

Existencia de equipo de trabajo interdisciplinario

Definición de roles Excelente disposición de parte del

equipo de gestión Sistema de evaluación funcionaria Respeto al ambiente laboral Plan PISE

CONVIVENCIA ESCOLAR GESTION DE RECURSOS

Reglamento de convivencia actualizado Grupo de apoderados comprometidos

con el establecimiento Comunicación directa director-

sostenedora Consejo escolar Trato afectuoso y deferente entre

funcionarios/as Ambiente acogedor, limpio y ordenado Actividades familiares

Infraestructura acorde a las necesidades y requerimientos educativos

Ubicación céntrica Recursos tecnológicos Cuenta con asistente de aula en 1º básico Cursos con matricula reducida Horas de colaboración adecuadas Sala de informática

OPORTUNIDADES

Existe reconocimiento externo de las potencialidades de nuestros alumnos Red de apoyo con Carabineros de Chile Red de apoyo OPD Buin

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DEBILIDADES

GESTION CURRICULAR LIDERAZGO

Alumnos nuevos con problemas de conducta y rendimiento

Falta de talleres para padres para apoyar labor educativa

Baja asistencia de padres a talleres convivencia

Falta fortalecer trabajo por departamento

Baja asistencia de apoderados a reunión extraordinarias

Es necesario articular el trabajo de informática, CRA y laboratorio de ciencias

Consolidar el trabajo colaborativo Aunar criterios de evaluación funcionaria Delegar funciones

CONVIVENCIA ESCOLAR GESTION DE RECURSOS

Reclamo apoderado en superintendencia de Educación

Faltan talleres de auto cuidado Escaso compromiso de un numero de

apoderados con el proceso educativo Afianzar canales de comunicación en

general Porcentaje de alumnos con problemas de

conducta y responsabilidad

Coordina uso laboratorio de ciencias Falta laboratorio de idiomas Falta de espacio para las clases de

educación física Mejorar espacio de almuerzo para

docentes y asistentes de la educación

AMENAZAS

Poco compromiso de un numero de apoderado con el pago de mensualidades Inasistencia reiteradas de algunos alumnos Falta de compromiso de algunos apoderados en apoyo de deberes escolares Algunos apoderados con mal concepto de sus derechos Mal uso de la sala de informática Número importante de apoderados que no demuestran pertenencia al colegio

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CAPITULO 3. MARCO OPERACIONAL

3.1 METAS

La meta del colegio Patagonia es formar individuos capaces de desempeñarse con éxito en un complejo y cambiante mundo multicultural.

Es prioridad para el Colegio Patagonia preparar a los alumnos y alumnas para integrarse a la Educación Superior entregándoles una buena preparación en las asignaturas fundamentales, de acuerdo a los planes y programas del Mineduc, cubriendo todos los objetivos necesarios en cada nivel El colegio formará ciudadanos que analicen informada y críticamente la realidad y ejerzan sus derechos y deberes de manera responsable, solidaria y democrática. El colegio espera que sus educandos desarrollen una autoestima positiva y confianza en sí mismos. Hacer ver al niño que tiene que ser empático con los otros y enseñarle a respetar tanto la diversidad cultural, étnica respetando las diferencias individuales.

GESTION CURRICULAR

OBJETIVO ESTRATEGICO METAS ESTARTEGICAS

Articular la gestión curricular mediante de métodos ,planificaciones y estrategias de enseñanza afectivos y la implementación de un sistema de evaluaciones de aprendizajes, acordando lineamientos pedagógicos comunes

De 1º a 4º medio se aplicaran métodos ,planificaciones y estrategias ,orientadas al trabajo colaborativo, con lineamientos pedagógicos comunes

LIDERAZGO


Lograr que la comunidad educativa comparta la orientación, prioridades y metas educativas, declaradas en el proyecto educativo institucional

Que un número sobresaliente de la comunidad educativa se comprometan a trabajar por el logro de las metas establecidas en este proyecto

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CONVIVENCIA ESCOLAR


Formular, implementar un plan de formación para estudiantes y apoderados, con énfasis en la convivencia escolar

Participación de toda la comunidad educativa en las acciones del plan de convivencia escolar

GESTION DE RECURSOS


Eliminar créditos bancarios para financiamiento

Aumentar número de matrícula ,para mayor financiamiento

3.2 LINEAS DE ACCION

A partir de los objetivos y metas estratégicas se plantean planes, programas, proyectos y acciones que definen y caracterizan la gestión escolar y constituyen nuestra propuesta curricular.

A continuación se da a conocer un breve resumen de nuestros principales planes, programas, proyectos y acciones.

GESTION CURRICULAR

Nuestro colegio cuenta con jornada escolar completa destinada a beneficiar a los todos los alumnos de nuestro establecimiento, independiente del nivel.

Su objetivo general es aportar en el mejoramiento de la calidad de la educación El colegio trabaja con los planes y programas del Ministerio de Educación que corresponde a

las base curriculares de 1º a 8º y de 1º medio a 4ª medio Utilización textos Santillana Cuenta con biblioteca CRA y laboratorios de informática y ciencias Utilización de diversos escenarios pedagógicos, tales como salidas a terreno, participación de

actividades recreativas, etc. Asistente de aula de 1º básico Técnico en Educación Diferencial Propuesta curricular en aula

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LIDERAZGO

Equipo de liderazgo Consejo de profesores Consejo Escolar PEI actualizado Reglamento interno de orden higiene y seguridad Plan de seguridad escolar Comité de sana convivencia

CONVIVENCIA ESCOLAR

GESTION DE RECURSOS

Gestión administrativa contable Políticas y principios de la gestión administrativa Criterios que se utilizan para contratación de personal

CAPITULO 4: EVALUACION

Se considera como un proceso y no como un suceso y sobre todo, como un medio para aprender.

1.-Diagnostica: todo cambio social o cultural será causal de una nueva revisión del proyecto institucional

2.-Procesual: será instrumento de uso frecuente para determinar congruencias con su misión

3.-Resultados: establecer logros cuantitativos y cualitativos

4.- Impacto: entregar una orientación y guía para quienes somos parte de esta institución

Mecanismo de divulgación del Proyecto Educativo Institucional.

El equipo de gestión se encargara de liderar y coordinar la revisión y difusión del proyecto educativo a través de: informativos, página Web, consejo de profesores y reunión de apoderados.

Disposiciones finales

El cumplimiento de todas las disposiciones contenidas en este proyecto educativo será responsabilidad de la Sostenedora, Director, Equipo de Gestión, Docentes, Asistentes de la Educación y Comunidad escolar en general.

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CAPITULO 5: ANEXOS

PERFIL DIRECTIVO

Un equipo de gestión cohesionado es un factor esencial para el buen funcionamiento de nuestro establecimiento, para ello se debe prestar un decidido apoyo a la actividad docente. Competencias intelectuales Dominar conceptos y teorías actualizadas, que les permitan implementar las Bases curriculares Poseer una cultura general Integrar el quehacer educativo legislativo, decretos, políticas vigentes Tomar iniciativas en la puesta en marcha de proyectos Dominar habilidades para incentivar altas expectativas en todos los miembros de la comunidad educativa Demostrar Competencias técnicas para la planificación de gestión administrativa

PERFIL DE ESTUDIANTE

Nuestro Proyecto Educativo Institucional determina que los estudiantes que se educan y finalizan el octavo año de Educación General Básica, deberán lograr, en su totalidad, los objetivos de aprendizajes, contenidos mínimos obligatorios y actitudes, explicitados en las Bases Curriculares emanados del MINEDUC.

Desarrollar el interés por la cultura, las ciencias, la política, las humanidades, el arte y las manifestaciones deportivas. Respetar las normas y reglas vigentes de convivencia escolar al interior y exterior del Establecimiento. Mantener una actitud de respeto y aceptación por los valores y filosofía Laica de la Institución. Desarrollar una conducta de permanente perfeccionamiento en el ámbito intelectual, moral y conductual. Mantener adecuadas relaciones humanas con sus pares, profesores y personal del colegio. Desarrollar una alta motivación por ingresar al sistema de enseñanza superior. Desarrollar el pensamiento reflexivo, así como también, el sentido de crítica y autocrítica. Desarrollar la autoestima, la confianza en sí mismo y un sentido positivo de la vida. Poseer la capacidad de resolver problemas, desarrollar la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje. Desarrollar la capacidad para valorar, comprender y preservar el medio natural y sus recursos. Reconocer y valorar las bases de la identidad nacional y local. Participar responsablemente en las actividades de la comunidad y prepararse para ejercer en plenitud los derechos y deberes personales que reconoce y demanda la vida democrática.

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Ser capaz de expresar de manera verbal y escrita sus sentimientos, ideas e inquietudes en forma adecuada, principalmente a sus padres y/o apoderados, como así mismo a sus profesores, a objeto de lograr una comunicación real con cada uno de ellos. Desarrollar las competencias de: negociación, diálogo, resolución de problemas, iniciativa, búsqueda de información, expresión oral, actitud emprendedora, que lo hagan un ser competente para un mundo laboral flexible, exigente y en permanente cambio.

PERFIL DEL DOCENTE: Todo profesor que labore en el Colegio tendrá como preocupación fundamental, entre otras, la de crear un ambiente comprometido con los principios de fraternidad, tolerancia, solidaridad, libertad y de crecimiento interdependiente. Cuya expresión deberá observarse en un ejercicio profesional competente. Demostrar actitudes a escuchar, dialogar, disposición al servicio y entrega hacia sus alumnos, como una suerte de ejercicio permanente de su espíritu vocacional. Reflexionar en conjunto con sus alumnos motivándolos a conocer, comprender, analizar y configurar ideas a fin de que forjen y expresen su espíritu crítico y creativo. El estilo educativo debe tender a la integración de los alumnos, tanto entre sí, como hacia el marco social al que pertenecen, potenciando la cooperación fraterna y solidaria entre ellos. Conocer, sentir la vida, problemas, características, necesidades y aspiraciones de los educandos. Para ello deben manejar información competente, actualizada y confiable a fin de utilizarla para orientarlos en su desarrollo. Estratégicamente debe conocer todos los recursos existentes para ser utilizados en atender las diferencias individuales que presentan los alumnos. Debe confiar en la capacidad de los estudiantes, incentivándoles la participación, abriendo los cauces para que lo hagan ejerciendo su propia responsabilidad. Respetar diferencias individuales en el proceso de aprendizaje. Debe existir un interés cierto por la actualización pedagógica perfeccionándose y buscando las mejores y novedosas ideas que la ciencia educacional permanentemente otorga, para responder de manera competente a los desafíos de los niños y jóvenes de la sociedad actual. Tener las competencias a nivel usuario respecto al uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Hacer respetar las normas y reglas vigentes de convivencia escolar al interior y exterior del Establecimiento. Asumir y demostrar un compromiso con la Filosofía Institucional Laico del Colegio. Incentivar altas expectativas académicas en sus estudiantes, que los orienten hacia una formación de Educación Superior.

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PERFIL DEL APODERADO: Conocer y aceptar los principios del Proyecto Educativo Institucional (PEI) del Colegio. Ser Comprometido con la enseñanza – aprendizaje de su hijo. Apoyar efectivamente en las tareas educativas en complementación de lo solicitado por los docentes. Respetar todas aquellas peticiones específicas que me soliciten en beneficio del mejoramiento de la situación problemática de sus pupilo (Derivación especialista, tratamiento y/o terapias médicas, otros) Ser creadores de un clima de respeto, armonía, que brinde a la alumna el sustento afectivo necesario para desarrollarse plenamente. Ser Modelos permanentes de ideales, valores y aptitudes en la convivencia cotidiana del hogar. Colaborar y participar activamente en Reuniones de Apoderados y Escuelas para Padres. Ser Conocedor y proactivo de las actividades organizadas por y para propias de sus pupilos y colegio. Ser Comprometidos y apoyador en el cuidado del medio ambiente de la escuela y su alrededor. Ser proactivo y cooperador voluntario, en las actividades para apoyar en recursos pedagógicos. Estar Conscientes de asumir su rol en el fortalecimiento de los hábitos de higiene y presentación personal, de estudios, responsabilidad y puntualidad de sus hijos o pupilos. Ser Respetuoso del cumplimiento de las normas y reglamento de la escuela y con los integrantes de la Comunidad. Comprometerse en el mejoramiento de los resultados académicos de su pupilo. Promover en sus pupilos altas expectativas académicas para su futura formación en la Enseñanza Superior. Participar en la organización de diferentes eventos de carácter cultural, científico, deportivo y social, a través de su microcentro y/o Centro General de Padres. Conocer y aceptar la reglamentación interna del colegio. Comunicarse a través de los conductos regulares del Establecimiento, según corresponda a una situación de curso (Prof. Jefe), académica (UTP), disciplinaria (Encargado Convivencia Escolar)) o administrativa económica (Sostenedores) Cumplir con los deberes para con el Centro General de Padres. Desarrollar una actitud de participación e integración en la comunidad del Colegio.

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