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CENTRO EDUCATIVO COMFAORIENTE PAMPLONA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
“DIVIÉRTETE SOBRE RUEDAS”
PAMPLONA
2019
2
CENTRO EDUCATIVO COMFAORIENTE PAMPLONA
PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL
“DIVIÉRTETE SOBRE RUEDAS”
INTEGRANTES
ROSA DEL PILAR SUAREZ LÓPEZ
Licenciada en Gestión Educativa
CARLOS AUGUSTO LIZCANO PRIETO
Licenciado en Lenguas Extranjeras
PAMPLONA
2019
3
TABLA DE CONTENIDO
FICHA INSTITUCIONAL 4
INTRODUCCIÓN 5
JUSTIFICACIÓN 7
OBJETIVO GENERAL 9
OBJETIVOS ESPECIFICOS 9
CARACTERIZACION 10
LECTURA DE CONTEXTO 10
PROBLEMÁTICA 11
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA 11
CAUSAS 11
SÍNTOMAS 12
CONSECUENCIAS 12
MARCO TEORICO, LEGAL Y NORMATIVO 16
ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y METODOLOGICA 17
PROPUESTA PEDAGÓGICA 18
ACTORES Y PARTICIPACIÓN 19
INTERDISCIPLINARIEDAD 19
INTERSECTORIALIDAD 20
INTERINSTITUCIONALIDAD 20
PLAN OPERATIVO DE ACCION 21
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 24
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES 25
EVALUACION DEL PROYECTO 26
EVIDENCIAS 27
BIBLIOGRAFIA 31
4
FICHA INSTITUCIONAL
IDENTIFICACIÓN DEL CENTRO EDUCATIVO
Razón social: CENTRO EDUCATIVO COMFAORIENTE PAMPLONA
Rector: NELSON EDUARDO RAMON MORENO
Dirección sede administrativa: Carrera 7 # 5-57 Centro
Municipios: Pamplona
Departamentos: Norte de Santander
Teléfonos: 568-4822, 568-3425
Correo electrónico: [email protected]
NIT: 890500675-6
Fecha de fundación: 24 de octubre del 22
Licencia de funcionamiento N°: 4199de noviembre 28 de 2017
Código ICFES: 854518000024
Código DANE: 34518001457
Licencia de cambio de rector: 04104 de octubre 13 de 2016
Licencia de cambio de nombres: 02768 del 10 de agosto del 2015
Licencia de aprobación de estudios: 4199 del 28 de noviembre de 2017
Clase: Privado
Carácter: Mixto
Niveles y grados: Prescolar y primaria hasta el grado 5°
Calendario: A
Sede educativa: Pamplona
Personas que laboran en el establecimiento: Directivos: 2, Docentes:10, Administrativos:1
Número total de alumnos atendidos: 167 estudiantes
Número total de padres de familia y/o acudientes: 156 Padres de familia (11 pares de hermanos)
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INTRODUCCIÓN
El proyecto de seguridad vial en el Centro Educativo Comfaoriente Pamplona se
concibe como parte esencial de la formación y educación ciudadana, aspecto
necesario en la creación de la nueva cultura cívica y ética. Este proyecto es parte
fundamental de las temáticas propias para desarrollar las competencias
ciudadanas abordadas en la estructura educativa en las áreas de sociales o de
ética y valores, aunque involucran de una u otra forma todo el material del
currículo.
Se considera pertinente en la propuesta de movilidad segura para la comunidad
educativa del Centro Educativo Comfaoriente Pamplona, el mejoramiento de la
movilidad escolar teniendo en cuenta una estructura pedagógica, que genere
elementos claves y prioritarios como:
El respeto por la vida
La movilidad humanizadora
El respeto al espacio socializador
La movilidad vial como bien público
El respeto a las normas de transito
Uno de los problemas que afecta la educación vial es la falta de conocimiento de
las normas de tránsito, ya que las entidades competentes no generan programas
de educación vial para la sensibilización de la misma. De este modo, sensibilizar a
los estudiantes la importancia de aplicar la educación vial a su vida diaria, crea
herramientas en los niños y niñas a fin de generar cambios altitudinales y
comportamentales que conlleven a ser cada día mejores ciudadanos.
El proyecto de movilidad segura del Centro Educativo Comfaoriente pamplona,
promueve con este documento desarrollar y aplicar la Ley 115 de 1994 Ley
General de Educación que a la vez se apoya en la Ley 1503 del 2001, por medio
de la cual ser “promueve la formación de hábitos, comportamientos conductas
seguras en la vía.
6
Este proyecto surge a partir de la necesidad de crear normas en los estudiantes y
que ellos tengan muy en cuenta que si existe es para darle cumplimiento si no
esta puede tener un correctivo, ya que no habría normas de tránsito eficaces para
la solución de los problemas de movilidad, sino están medidas por el proceso
educativo que genere actitudes de valoración y respeto por las diferentes señales
de tránsito, así que con este tipo de actividades se pretende que en el estudiante
se genere una conciencia social que le permita tener un orden vial en todas las
actividades y acciones que realice en un momento determinado.
7
JUSTIFICACIÓN
El Centro Educativo Comfaoriente Pamplona debe velar por la protección de los
estudiantes en todos los aspectos y manifestaciones de la vida humana y esta
protección tiene que estar enmarcada en una serie de estrategias planes y
programas de prevención y educación vial que lleguen a la población infantil con el
fin de educar a la comunidad educativa en la importancia de la educación vial.
Actualmente en nuestro Centro Educativo se presenta una problemática con los
estudiantes que no hacen la fila para ingresar, generando desorden a la hora de
entrar por no tener la conciencia de hacer la fila en el ingreso, así mismo cuando
ellos utilizan las escaleras no lo hacen por la derecha como se debería hacer, ya
que en caso de alguna eventualidad los educandos deben circular por la derecha
puesto que los organismos de socorro ingresan por la izquierda. Por otra parte, no
existe la señalización de zona escolar en la vía, por esta razón los conductores no
están en preaviso de zona escolar y por tal motivo no reducen la velocidad
poniendo en riesgo la integridad del estudiantado.
Por esta razón es indispensable promover la importancia de la educación vial en
los niños que están en etapa escolar para que en un futuro sean buenos peatones
y de este modo sea más fácil cumplir las normas de tránsito, generando cultura
vial en el estudiantado. Adicionalmente, se enfatiza el cuidado que debemos tener
nosotros como peatones al momento de cruzar las callar, puesto que resulta de
vital importancia informar, educar y guiar a los educandos por medio de este
proyecto a adquirir una concientización y responsabilidad como peatones que
somos.
El fin último de la educación vial es el logro de una óptima seguridad vial. Por ello,
ésta debe:
1. Ser permanente, acompañando el desarrollo de la persona en todas sus etapas
de crecimiento.
2. Ser integral, transmitiendo conocimientos, habilidades y comportamientos
positivos.
8
3. Lograr la convivencia en paz entre todos los actores de la vía. Se busca a
través de este proyecto mejorar las condiciones en las cuales las personas ejercen
su derecho a una movilidad libre y segura; conocer y acatar las normas de tránsito
y respetar los derechos de los demás en los espacios públicos, para mejorar sin
duda las condiciones de seguridad vial en la ciudad.
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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Enseñar a los estudiantes y a la comunidad educativa la importancia de la
educación vial en la vida escolar para incentivar el respeto por las normas de
tránsito.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desarrollar actividades propias de prescolares y niños de básica primaria
sobre la educación vial.
Poner en práctica reglas básicas de normas y comportamientos en la vía
publica.
Estimular a los estudiantes el uso y el respeto por las normas y reglas
básicas de tránsito.
Realizar actividades de impacto que les permitan a los niños concientizarse
como buenos y futuros peatones.
10
CARACTERIZACIÓN
El proyecto transversal de educación vial “DIVIERTETE SOBRE RUEDAS” será
desarrollado por los estudiantes del Centro Educativo Comfaoriente Pamplona en
edades de prescolar y básica primaria, los cuales pertenecen a la zona urbana,
quienes se transportan en rutas escolares, algunos se van solos y otros son
acompañados por sus padres o acudientes.
El Centro Educativo Comfaoriente Pamplona se encuentra ubicado en el centro de
la ciudad, carrera 7 # 5-67 y cuenta con apropiadamente 167 estudiantes de
edades entre 3 y 11 años, pertenecientes a un estrato medio alto así mismo el
establecimiento está adecuado para el desarrollo académico de los estudiantes.
.
LECTURA DE CONTEXTO
Los estudiantes de nuestro centro educativo desde su hogar carecen de
una educación para una movilidad segura ya que sus padres no le han
dado ejemplo de ella.
La población de nuestro centro pertenece a un estrato medio el cual no
hace uso adecuado o desconoce las normas de tránsito tanto para
peatones como para conductores lo que las lleva a infringir.
Se carece de una cultura hacia el respeto de las normas.
Los estudiantes no hacen la fila al ingresar al Centro Educativo.
No hay una conciencia de los niños al desplazarse dentro el Centro
Educativo o subir y bajar las gradas empleando la derecha.
Existe la necesidad de educar a los niños que se van solos sobre el respeto
de las normas de tránsito, tales como la utilización de la cebra, de los
andenes, mirar hacia los 2 lados para cruzar la calle, reconocer el
significado de los semáforos peatonales.
Hace falta la señalización de la zona escolar.
11
No existen actividades de impacto que vinculen a la comunidad educativa
para que exista el respeto y el valor por la educación vial.
IDENTIFICACIÓN Y PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA
(CAUSAS, SINTOMAS Y CONSECUENCIAS)
Al observar el comportamiento inadecuado de los estudiantes del Centro
Educativo Comfaoriente Pamplona, se piensa en la necesidad de orientar a la
comunidad educativa en seguridad vial, la cual ayudará a moderar dichos
comportamientos inadecuados dentro del centro educativo y en la vida diaria,
donde se mostrará la integración de un trabajo en equipo, padres de familia,
estudiantes y directivos.
CAUSAS
En la institución no se presenta una metodología establecida de movilidad
en el desplazamiento de los estudiantes, quienes, al finalizar algunas horas
de clase, cuentan con un tiempo estimado para desplazarse e ingresar a la
siguiente hora de clase, a excepción de cuando se presentan condiciones
climáticas que pueden ocasionar accidentes.
Sensibilización a los estudiantes de la correcta movilización en el área del
patio cubierto y pasillos, pues en este caso la movilidad ya es por parte de
los docentes, por lo tanto, también se tendría que llevar a cabo una cuando
el piso está mojado ya que podrían ocurrir accidentes como resbalones y
caídas que probablemente conlleven a lesiones más graves,
Falta de organización en fila por parte de los educandos a la hora de
ingresar al Centro Educativo.
Es necesario que la policía de tránsito se vincule en los proyectos
transversales de educación vial enfocándose en la prevención de la
12
integridad de los peatones y creando conciencia en los estudiantes sobre la
importancia de aplicar las normas de tránsito establecidas.
Falta de una cultura vial en estudiantes, docentes y padres de familia.
No existe un aprendizaje de las normas del peatón.
SÍNTOMAS
Desorden al ingreso al centro educativo para dar inicio a la jornada escolar
Amotinamiento de los estudiantes en los pasillos del Centro Educativo.
Carencia de señalización dentro y fuera del Centro Educativo
Falta de apropiación del proyecto de educación vial.
Hacer uso adecuado de las rutas de evacuación.
CONSECUENCIAS
Se pueden presentar accidentes de movilidad dentro del Centro Educativo.
Desorden a la entrada del Centro Educativo.
Perdida, descontrol de los niños por falta de educación vial como peatón al
desplazarse hacia sus hogares.
Carencia de normas básicas en seguridad vial.
Mal comportamiento como peatón en la vía.
No ponen en práctica normas de comportamiento.
13
MARCO TEÓRICO, LEGAL Y NORMATIVO
QUÉ ES UN (A) PEATÓN: El peatón es la persona que se desplaza caminando.
Puede hacerlo por diferentes vías (carreteras, caminos y calles). También es
peatón quien empuja o arrastra un coche de niño o de una persona con alguna
discapacidad, o cualquier otro pequeño vehículo sin motor. El que conduce a pie
un ciclo o una bicicleta, o un ciclomotor de dos ruedas. La persona con alguna
discapacidad en las piernas que circula en una silla de ruedas a paso de peatón.
NORMAS DEL PEATÓN:
Utiliza la acera, caminando por la derecha de la misma, sin bajar de ella,
salvo para cruzar.
Es conveniente que te apartes de la orilla, puesto que los vehículos que
circulen cerca de la acera te podrían atropellar.
Dobla con cuidado en las esquinas.
Debes comportarte correctamente, es decir, sin molestar al resto de los
usuarios, ni ir corriendo, empujando o tropezando con las demás personas,
y menos jugando.
Pasa con mucha atención delante de entradas de talleres y garajes, debido
a que puede aparecer repentinamente algún tipo de vehículo.
Evita jugar en las calles, pues es muy peligroso.
El andar por la calle o en la acera con patines o patinetas es muy peligroso,
mejor busca un parque o una zona donde no corras ningún riesgo.
Cruza por lugares donde no hayan curvas o existan árboles, edificios,
vehículos y otros objetos que te oculten de los conductores.
Antes de empezar a cruzar, mira también hacia el otro lado para comprobar
que no viene algún vehículo en sentido contrario.
Si mientras estar cruzando aparece algún vehículo inesperadamente,
párate en el centro de la calzada, rápidamente, y espera a que pase.
14
Cruza las calles preferentemente por las esquinas, usando la zona peatonal
(pintada de blanco en el pavimento).
Si hay semáforo, párate en el borde de la acera, espera la luz que te da el
paso, mira rápido hacia ambos lados y cruza a buen paso, sin correr y en
línea recta.
QUÉ ES UN CONDUCTOR: El conductor es la persona que conduce el vehículo
automotor por el sistema vial de la localidad. Es la persona responsable del
vehículo en cuanto a conducción se refiere. Un conductor debe poseer aptitudes
físicas y mentales apropiadas para la conducción. Estas aptitudes deben probarse
que se poseen a través de una revisión médica y un examen para la obtención de
licencia de conducir.
QUÉ ES UN VEHÍCULO: El vehículo es un artefacto o mecanismo considerado
automotor, que circula por el sistema vial o vías públicas terrestres y está afectado
por la ley de tránsito, las normas de seguridad vial, la señalización de tránsito.
Puede tratarse de un vehículo de transporte público o privado, de pasajeros o de
carga.
QUÉ SON LAS VÍAS: Las vías son las superficies completas, abiertas a la
circulación de peatones, vehículos o ambos. Pueden ser calles, avenidas, pistas,
autopistas, callejones, plazas, carreteras, caminos, etc. También se pueden
clasificar en urbanas y rurales, atendiendo a las características de la zona donde
se encuentran. Las vías incluyen los andenes, las aceras, las cunetas, las áreas
verdes y la propia calzada o el área de circulación vehicular propiamente dicha.
Las vías son un elemento físico permanente que forma parte de la red vial y deben
recibir un tratamiento constante de conservación y mantenimiento. Esta tarea,
para las calles y avenidas del casco urbano y caminos vecinales rurales,
corresponde a las municipalidades.
QUÉ ES LA CEBRA: La cebra es una señal de tránsito que se utiliza en todo el
mundo y se caracteriza por sus rayas longitudinales en blanco y negro, la cual le
15
da seguridad a los peatones, quienes tienen la prioridad del paso puesto que
obliga a los conductores a parar sin siquiera tocarla para ceder la vía.
Las cebras o pasos de cebras son unas líneas longitudinales demarcadas en la
calle paralelas al flujo del tráfico, de colores oscuro y claro generalmente
alternados. Por allí deben cruzar los peatones, generalmente en calles de alto flujo
vehicular. Con ellas, el peatón tiene prelación a la hora de cruzar sobre el
conductor de vehículos.
QUÉ ES EL SEMÁFORO: El semáforo es uno de los elementos más
característicos de las calles de cualquier ciudad del mundo y una de las señales
de tránsito más importantes a la que debemos prestar suma atención dado que su
misión es la de regular el tránsito vehicular y el de los peatones.
COLORES DEL SEMÁFORO:
Verde: para avanzar, es decir, para circular porque no hay obstáculos.
Rojo: para detenerse de inmediato.
Amarillo: como paso intermedio del verde al rojo, o precaución si está
intermitente.
16
MARCO LEGAL
Constitución Política de Colombia "Artículo 41. En todas las instituciones de
educación, oficiales o privadas, serán obligatorios el estudio de la Constitución y la
Instrucción Cívica. Así mismo se fomentarán prácticas democráticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participación ciudadana. El Estado
divulgará la Constitución”.
"Artículo 44. Son derechos fundamentales de los niños: la vida, la integridad
física, la salud y la seguridad social, la alimentación equilibrada, su nombre y
nacionalidad, tener una familia y no ser separados de ella, el cuidado y amor, la
educación y la cultura, la recreación y la libre expresión de su opinión. Serán
protegidos contra toda forma de abandono, violencia física o moral, secuestro,
venta, abuso sexual, explotación laboral o económica y trabajos riesgosos.
Gozarán también de los demás derechos consagrados en la Constitución, en las
leyes y en los tratados internacionales ratificados por Colombia."
"Artículo 45. El adolescente tiene derecho a la protección y a la formación
integral."
"Artículo 67. La educación es un derecho de la persona y un servicio público que
tiene una función social; con ella se busca el acceso al conocimiento, a la ciencia,
a la técnica, y a los demás bienes y valores de la cultura.”
“LEY 115 DE 1994 Ley 769 de 2002 o código nacional de tránsito terrestre
Directiva ministerial No 13 de 2003 Ley 1503 de 2011: "Por la cual se promueve la
formación de hábitos, comportamientos y conductas seguros en la vía y se dictan
otras disposiciones"
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ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y METODOLOGICA
El proyecto se ejecutará a través de una metodología participativa, lúdica y
dinámica que involucre a estudiantes, padres de familia, docentes y directivos,
desde el inicio hasta el final del proyecto, resaltando continuamente un ambiente
democrático utilizando las siguientes estrategias metodológicas:
Proyección de videos.
Trabajo en equipo.
Elaboración de normas de tránsito y automóviles en material reciclable.
Charlas educativas.
Juego de roles y coloreado de fichas.
Para la realización de las actividades del proyecto “diviértete sobre ruedas”, se
emplearán las dos horas de lúdicas, donde cada docente titular desarrollará las
actividades propuestas en el cronograma del proyecto, las cuales serán planeadas
en el formato F.CEP 07 por los docentes líderes del mismo, quienes entregarán
las actividades a desarrollar en cada uno de los cursos de la institución en la
semana correspondiente.
Las actividades van a ser realizadas con una intensidad de 2 horas semanales
teniendo en cuenta los diferentes grados para la planeación.
Los educandos de pre jardín a quinto van a desarrollar las diferentes actividades
propuestas en el proyecto de educación vial.
Los trabajos y evidencias serán expuestos en la cartelera del proyecto de
movilidad segura.
Se van a hacer actividades de impacto vinculando a las entidades competentes.
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PROPUESTA PEDAGOGICA
PROYECTOS TRANSVERSALES DE EDUCACION VIAL
Para lograr en la sociedad la formación en cultura ciudadana es ahora tarea de los
centros educativos que asuman en forma obligatoria el desarrollo de la estrategia
a través de proyectos transversales en educación vial.
Se identifica un problema de diagnóstico de educación vial, relevante para
la comunidad en la cual está inserta el Centro Educativo Comfaoriente y
desarrollan una propuesta pedagógica-didáctica para el posicionamiento de
este problema en el diseño curricular del proyecto educativo institucional
(PEI).
Trabajan conocimientos significativos y diálogo de saberes y proponen un
contacto a los actores comunitarios con la dinámica escolar a través de sus
componentes de investigación (reflexión crítica) e intervención.
Dinamizan la estructura curricular y sus proyecciones a la comunidad desde
sus referentes contextuales, conceptuales y proyectivos en un marco de
competencias, fundamentales para la comprensión de las problemáticas de
educación vial.
Promueve el desarrollo y proyección de competencias:
Sociales: Para el desarrollo tanto de habilidades y capacidades necesarias
para comprender y transformar la sociedad, como para establecer
compromisos personales y colectivos desde una ética garante de la
sostenibilidad de formar personas con cultura ciudadana tanto peatón como
conductor.
Ciudadanas: Para fortalecer valores y aptitudes (solidaridad, tolerancia,
respeto, entre otros) en beneficio de la formación de individuos autónomos
seguros de su razonamiento, participativos en la toma de decisiones.
19
ACTORES Y PARTICIPACIÓN
INTERDISCIPLINARIEDAD
En términos generales la transversalidad busca que estas orientaciones puedan
ser asumidas en la vida escolar cotidiana como una estrategia para la formación
de estudiantes buenos ciudadanos. Desde esta perspectiva es necesario que un
tema como el de la movilidad sea abordado desde una concepción amplia y
vinculante, que involucre las diferentes disciplinas en un ejercicio de
transversalidad. Por lo tanto, se busca integrar el proyecto de movilidad segura
“diviértete sobre ruedas” con todas las áreas del conocimiento, es importante
resaltar que la transversalidad del Proyecto de Movilidad Segura se enfatiza en las
áreas:
Matemáticas con la aplicación de la estadística descriptiva y las
matemáticas.
Ciencias Sociales con los principios y conceptos básicos de movilidad
segura.
Tecnología e Informática mediante la aplicación de las herramientas
tecnológicas a través del uso de las Tics para realizar las diferentes
actividades pedagógicas que el estudiante requiera.
Lengua Castellana, mediante la interpretación de cada una de las señales
de tránsito, de la seguridad vial, las normas que debe cumplir; también en la
producción de textos relativos al tema tratado.
Ciencias Naturales y Ética y Valores, cuando se traten temas
relacionados con los recursos naturales y el valor del respeto a las normas
que debe tener cada peatón o conductor al desplazarse.
Toma de evidencias de las actividades.
Finalmente, lo que se busca en este proyecto es que cada una de las áreas
cumpla la ejecución de dicho proyecto y se van a evaluar las actividades
programadas.
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INTERSECTORIALIDAD
Creación y desarrollo del proyecto transversal.
Vinculación de la comunidad educativa en el desarrollo de proyecto de
educación vial.
Planeación, ejecución y evaluación de las actividades.
Vincular entidades y profesionales para desarrollar algunas de las
actividades propuestas en el proyecto:
INTERINSTITUCIONALIDAD
Proporcionar los espacios, recursos y materiales para las actividades
programadas.
Realizar las actividades en los horarios establecidos para el proyecto
transversal.
Socialización de las actividades del proyecto.
Vinculación de la comunidad educativa en las actividades del proyecto
trasversal.
Uno de los objetivos es potenciar el cumplimiento de las actividades propuestas
para el proyecto transversal de movilidad segura, de este modo se hace necesario
establecer horarios para el desarrollo de las actividades y así mismo, proporcionar
los recursos necesarios para la realización de las actividades propuestas. Por otra
parte, existen entidades que prestan este servicio de capacitación de movilidad
vial tales como la policía de tránsito, alcaldía municipal y la secretaría de tránsito.
El propósito es la articulación y la vinculación de estas instituciones para apoyar el
desarrollo del proyecto transversal.
21
(POA)
Plan Operativo de acción
“Diviértete sobre ruedas”
DIAGNOSTICO OBJETIVOS ACTIVIDADES TIEMPO DE
EJECUCIÓN
RECURSOS EVALUACIÓN PRESUPUESTO RESPONSABLES
Diagnóstico y lectura
de contexto
Efectuar el
diagnóstico y la
lectura del
contexto.
Realizar el
proyecto
trasversal de
movilidad
segura.
Actas
Entrevistas
Fotocopias
De enero a
febrero 2019
Hojas
Lápices
Valorar el
diagnostico y
determinar la
lectura de contexto
$5.000 Docentes organizadores
del proyecto
Rector
Diseño del proyecto
transversal de
movilidad segura y
socialización.
Diseñar el
proyecto
transversal de
movilidad segura
y hacer la
respectiva
socialización..
Parámetros del
proyecto.
Normatividad del
´proyecto.
Lecturas
Documentos
orientadores
De febrero a
marzo 2019
Normatividad
Documento
orientador del
MEN.
PEI
Lectura de
contexto
Poner en práctica el
proyecto
transversal de
movilidad segura
para los
estudiantes de
prescolar y básica
primaria
$15.000 Rector
Coordinadora
Docentes titulares y
organizadores del
proyecto
Salidas pedagógicas,
conocimiento de
señales de tránsito y
normas del peatón.
Llevar a cabo
salidas
pedagógicas
para que los
estudiantes
conozcan
algunas señales
Creación de
semáforos,
fichas informativas
sobre el buen
peatón y señales de
tránsito.
Abril y mayo
2019
Calles, carreras,
señales de
tránsito, señal de
pare y siga, ficha
educativa
Identificación y
aprendizaje de
algunas señales de
tránsito.
Aplicación de
normas básicas del
peatón.
Rector
Coordinadora
Docentes titulares y
organizadores del
proyecto
Policía de transito
22
de tránsito de la
ciudad y pongan
en práctica las
normas del
peatón.
Juego de roles Poner en
práctica
conocimiento y
normas de
tránsito vistas
durante el año
escolar
Juegos de roles, los
niños personificarán
las señales de
tránsito, carros y
peatones.
Julio y agosto
2019
Cajas de cartón,
vinilos, papel
silueta, formato,
planeación,
niños, colores,
lápices.
Evaluar el
conocimiento de las
normas de tránsito
vistas durante el
año escolar
$10.000 Niños, docentes,
coordinadora y docentes
organizadores.
Actividades
pedagógicas
Desarrollar
actividades
pedagógicas
para educar a los
estudiantes
sobre la
importancia de la
educación vial
Videos, guías,
charlas, fichas
educativas, folletos
y actividades
prácticas, cartelera.
De febrero a
noviembre
Hojas de papel,
lápices, colores,
computador,
proyector,
cartulina, papel
silueta, pitos
semáforos
señales de
tránsito
Visualizar las
actividades que
generan gran
impacto y
aprendizaje entre la
comunidad
educativa
30.000 Rector
Coordinadora
Docentes titulares y
organizadores del
proyecto
Estudiantes
Actividad con policía
de tránsito
Desarrollar
talleres lúdico
pedagógicos
donde se vincule
a la policía de
tránsito de la
ciudad
Charlas y
actividades
practicas
De julio a
noviembre
Policía de
tránsito,
estudiantes,
videobeam
Vincular a
entidades para que
sirvan de apoyo en
el desarrollo del
proyecto
transversal de
movilidad segura.
10.000 Policía de tránsito,
estudiantes, docentes,
coordinadora, docentes
organizadores.
Manualidades Elaborar
manualidades
empleando
Elaboración de
carros, señales de
tránsito, pequeñas
De febrero a
noviembre
Cartón, papel
reciclado, vinilo,
plastilina, colores
Evaluar la
creatividad y la
aplicación de
Estudiantes, docentes,
coordinadora, docentes
organizadores
23
materiales
reciclables donde
el alumno ponga
en práctica las
actividades
propuestas del
proyecto
pistas para carros pinceles conocimientos del
proyecto
transversal.
24
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA TEMA/ACTIVIDAD
Febrero del 2019 Resignificación del proyecto.
Socialización y ejecución del proyecto
“Diviértete sobre ruedas” Ficha alusiva al
tema trabajado “El súper peatón”
Marzo del 2019 Soy un peatón (Ver video y socializarlo,
compartirlo en familia).
Abril del 2019 Coloreado de ficha el súper peatón.
Charla recuento de las actividades
trabajadas hasta la fecha.
Mayo del 2019
Julio del 2019
Clases de semáforos.
Elaboración de señales de tránsito y
carros en material reciclable, Charlas
formativas con policías de transito
Agosto del 2019 Actividad de juego de rol con el material
que se trae de casa, señales de tránsito y
medios de transporte en el centro
educativo Comfaoriente Pamplona.
Charlas formativas con policías de transito
Septiembre del
2019
Octubre del 2019
Juego de rol donde los estudiantes son
medios de transporte terrestre, otros
peatones y otros son los guardas y
policías que manejan el tráfico, se trabaja
con señales transito elaboradas dentro del
salón de clase.
Noviembre del
2019
Exposición de las creaciones de los
estudiantes y cada uno dará un mensaje
de la seguridad vial.
.
25
DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES
Actividad 1: Se inicia con una charla sobre lo que va a ser nuestro proyecto, de
cómo vamos a trabajar, que es lo que pretendemos hacer, como queremos que
nuestros estudiantes sean unos súper peatones dejando muy claro la importancia
de lo que son los valores el respeto por la vida, al tiempo que de forma
democrática se elige el nombre del proyecto “Diviértete sobre ruedas”.
Actividad 2: Mediante la proyección de un video conoceremos los saberes
previos que tienen los estudiantes e inculcaremos la importancia de cumplir
normas, no solo en la casa y en el colegio sino también en la calle cuando nos
movilizamos ya sea en un vehículo o como peatones, se habla sobre lo observado
y lo que se pretende es que el estudiante comparta la información que obtuvo a
sus compañeros y familia.
Actividad 3: Se realiza un recuento de las actividades trabajadas hasta ahora y se
les pregunta a los estudiantes como les fue con la socialización del tema, con sus
padres, se abre un espacio para que los estudiantes se expresen libremente y los
demás compañeros escuchan atentos y esperan su turno para comentar su
experiencia, posteriormente pasamos a realizar el coloreado de una ficha.
Actividad 4: Elaboración de señales de tránsito y vehículos en material reciclable,
que se les pide a los estudiantes con anterioridad para ejecutar la actividad, ellos
elaboran el medio de transporte que más les gusta o la señal de transito que más
les llama la atención.
Actividad 5: Durante esta actividad realizamos con los estudiantes un juego en
donde cada uno tiene el vehículo o señal de transito que elaboró y empiezan a
simular que van por la carretera y se encuentran las diversas señales de tránsito y
deben cumplir con lo que ella nos está indicando, todos los estudiantes muy
motivados participan en la actividad.
Actividad 6: Juego de rol lúdico en donde los estudiantes cada uno tiene un
papel, algunos son medios de transporte terrestres, otros peatones y otros son los
26
guardas y policías que manejan el tráfico, se trabaja con señales de tránsito
elaboradas en material reciclable y sobre lo aprendido en el proyecto.
Actividad 7: Exposición de creaciones y socialización para este día los
estudiantes exponen sus creaciones y explican. En el caso de las señales de
tránsito su descripción, su importancia y características y si por el contrario lo que
elaboró fue un vehículo también explicará las precauciones que se deben tener al
conducir el mismo.
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO
La evaluación y seguimiento del proyecto en educación vial “diviértete sobre
ruedas” se hará de manera permanente y cualitativa, atendiendo los diferentes
procesos enmarcados en cada propósito, además se le hará seguimiento y
retroalimentación a cada una de las actividades planeadas y desarrolladas con el
fin de hacer los ajustes necesarios y oportunos.
El procedimiento de seguimiento y control del proyecto establece el conjunto de
acciones que se llevarán a cabo para la comprobación de la correcta ejecución de
las actividades del proyecto establecidas en la planificación del mismo. Su
propósito es proporcionar un entendimiento del progreso del proyecto de forma
que se puedan tomar las acciones correctivas apropiadas cuando la ejecución del
proyecto se desvíe significativamente de su planificación.
Por tal razón todas las actividades del proyecto llevarán su proceso evaluativo
para mantener aquellas actividades que se consideren adecuadas, eliminar total o
parcialmente aquellas que no lo sean y sobre todo para elaborar propuesta de
mejora y de inclusión de nuevas actividades, con la finalidad de mantener vivo el
proyecto y que se pueda ir adecuando a las necesidades actuales y futuras de
todos sus protagonistas, es decir toda la comunidad educativa.
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EVIDENCIAS
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29
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31
BIBLIOGRAFIA
Ley Nacional de Tránsito
Ley 115 general de educación
Constitución política
https://www.youtube.com/watch?v=kK4CrSFB3Vs
www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-
343913_recurso_4.pd
colegiobilinguepioxii.com.co/index.php/proyecto-de-movilidad-segura
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![Proyecto pedagógico[1]](https://img.pdfslide.es/doc/110x75/5a6dd5ec7f8b9afc578b502d/proyecto-pedagogico1.jpg)
