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SESIÓN 4. APRENDIZAJE SERVICIO

Proyecto (Infantil): “Una plazoleta educativa, recreativa e histórica”

Trabajemos juntos por un entorno natural y social

Los niños y niñas participan en el mantenimiento de las especies de la plaza que, además de formar

parte de los contenidos de Ciencias Naturales, son tema de sus producciones plásticas.

Contextualización

Este jardín de infancia (infantes) está ubicado en el paraje La Tribu (Buenos Aires) y forma parte

del Circuito Turístico “El indio” de la localidad de Los Toldos. Los terrenos del lugar han sido

afectados en los últimos años por sucesivas inundaciones que volvieron intransitables sus caminos.

En 2005, si bien el problema hídrico había sido resuelto, en el entorno de la escuela habían quedado

canales abiertos que, además de ser fuentes de contaminación, constituían un riesgo por su

profundidad, especialmente para los niños que acudían a la escuela. Por esta causa, los docentes de

la escuela infantil deciden retomar una demanda de la comunidad que hacía unos años había

construido una plaza que fue arrasada por el agua, y se proponen recuperar una parte

transformándola en un espacio verde educativo, recreativo, histórico y de encuentro para la

comunidad.

En principio se recurrió al Municipio para el entubamiento y nivelación del terreno, que además

diseño ene l área de planeamiento el proyecto de la plaza. Luego, con la colaboración de los padres,

se plantaron 36 robles de los pantanos que formaron una cortina de viento. Mientras tanto, los

alumnos cultivaron las semillas (retoños) de árboles autóctonos que, junto con otros donados por

vecinos e instituciones, fueron plantados en el parque y abonados con humus extraído de la cría de

lombrices californianas que los chicos realizan en la escuela. Para el riego, se instaló una bomba y

una base (pileta). La cooperativa eléctrica local contribuyó con la iluminación y otras empresas

donaron los postes y el alambrado para cercar la plazoleta.

En 2006 se inauguró oficialmente la plaza, con gran entusiasmo de los vecinos y los principales

protagonistas, los niños.

El cartel de bienvenida fue realizado por una ex alumna de la escuela infantil, que ahora estudia

Bellas Artes.

Participación de los niños: reconocimiento del lugar e identificación de la necesidad de mejora;

construcción de la plazoleta; escritura de los carteles; guías en las visitas que otras escuelas

realizaron al lugar, en las que entregaban folletos hechos por ellos.

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En el marco del proyecto también se realizaron actividades de promoción de la lectura y se compiló

un libro con vocablos mapuches.

La construcción de la plazoleta, además de ser una fuente permanente de aprendizajes para los

niños y sus familias, se convirtió en un hito para la comunidad. Hay un antes y un después de este

proyecto que testimonio la posibilidad de integración, de compartir y la satisfacción de alcanzar un

objetivo en común.

Áreas y contenidos de aprendizaje implicados:

Matemática: producción de representaciones espaciales con ajuste a la realidad.

Ciencias Naturales: educación ambiental: paisaje rural; crecimiento de las plantas y sus partes; el

papel de las personas en el medio ambiente.

Lengua: uso de la biblioteca. Lenguaje oral y escrito. Hablar en público mediante la visita guiada.

Tecnología: uso de herramientas

Plástica: imagen plástica-visual del entorno; elaboración de folletos y carteles.

Música: sonidos del entorno natural y social.

Actividades de los/las estudiantes:

Trabajo en el jardín y huerta escolar

Realización de actividades de lombricultura

Producción de folletos y carteles

Participación en la reverdecer de la plazoleta

Mantenimiento de la plazoleta

Producciones artísticas para la plazoleta

Aprendizaje de canciones para los distintos eventos en la plaza

Visitas guiadas a otras escuelas