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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALCALDÍA DE MEDELLÍN
PRUEBA DE EVALUACIÓN
Calle 2B Nº 79-80 Belén Rincón, teléfono: 341 90 90 fax: 342 37 42 Medellín, Antioquia
E-mail: [email protected]
PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES PROFESORA GLORIA CECILIA PULGARIN ESCOBAR
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN
Área/asignatura: geometría
Grado/grupo:5-1, 5-2 , 5-3 jornada de la mañana
Periodo academico : 4 – 2016
2. OBJETIVO DEL PLAN Realizar actividades que le permitan desarrollar las competencias de las diferentes temáticas trabajadas durante el cuarto periodo escolar. A través de las actividades a realizar. 3. COMPETENCIAS:
Reconocer La diferencia entre circulo y circunferencia
Reconocer las partes de la circunferencia
Reconoce los cuerpos redondos y las partes que los conforman
Construye cuerpos redondos con ayuda de plantillas 4 ACTIVIDADES:
Entregar su cuaderno al día con la temática vista en el cuarto periodo.
Realizar en hoja de block una composición artística utilizando círculos y circunferencias
Relacionar los conceptos con las palabras claves anexo 1
Trazar la circunferencia y ubicar las partes que la componen anexo 2
Dibujar los cuerpos redondos vistos en clase y ubicar sus partes
Construir con plantillas un cuerpo redondo
5. PRODUCTOS ESPERADOS
Elaborar completamente el taller. Y entregarlo en la fecha indicada. 6. VALORACIÓN DEL PRODUCTO. Taller elaborado completamente y entregado en la fecha indicada. Valor 2.0 Sustentación del taller 1.0 Nota final del periodo 4 3.0
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Anexo 1. Ubica las palabras de las cajas donde corresponde según cada definición.
Anexo 2
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PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES PROFESORA GLORIA CECILIA PULGARIN ESCOBAR
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN
Área/asignatura: geometría
Grado/grupo:4-1, 4-2 ornada de la mañana
Periodo academico : 4 – 2016 2. OBJETIVO DEL PLAN
Realizar actividades que le permitan desarrollar las competencias de las diferentes temáticas trabajadas durante el primer periodo escolar. A través de las actividades a realizar.
3. COMPETENCIAS:
Reconocer La diferencia entre circulo y circunferencia
Reconocer las partes de la circunferencia
Realizar reducción y amplitud de figuras
4 ACTIVIDADES:
Entregar su cuaderno al día con la temática vista en el cuarto periodo.
Realizar en hoja de block una composición artística utilizando círculos y circunferencias
Responder falso o verdadero las afirmaciones del anexo 1
Trazar la circunferencia y ubicar las partes que la componen anexo 2
Realiza la reducción o amplitud de figura según el anexo 3
5. PRODUCTOS ESPERADOS Elaborar completamente el taller. Y entregarlo en la fecha indicada. 6. VALORACIÓN DEL PRODUCTO.
Taller elaborado completamente y entregado en la fecha indicada. Valor 2.0 Sustentación del taller 1.0 Nota final del periodo 4 3.0
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Anexo 1. Responda falso o verdadero
Anexo 2
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ANEXO 3
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PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES PROFESORA GLORIA CECILIA PULGARIN ESCOBAR
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN
Área/asignatura: tecnología e informática
Grado/grupo:41- 42, JORNADA DE LA MAÑANA
Periodo academico: 4 – 2016
2. OBJETIVO DEL PLAN Realizar actividades que le permitan desarrollar las competencias de las diferentes temáticas trabajadas durante el primer periodo escolar. A través de las actividades a realizar. 3. COMPETENCIAS:
Analizar las diferentes fuentes de energías existentes y como los artefactos se valen de ellas para funcionar.
Describir productos tecnológicos mediante el uso de diferentes herramientas tecnológicas.
Reconocer como la tecnología afecta nuestro medio ambiente.
4. ACTIVIDADES:
Entregar su cuaderno con la temática vista.
Elaborar una maqueta donde se represente un artefacto que funcione con cualquier tipo de energía.
Realizar una consulta sobre el tipo de energía representada en la maqueta y explicar que beneficios y perjuicios trae a la humanidad.
Realizar una cartelera con las ventajas y desventajas que ha traído la tecnología a nuestro medio ambiente
En un octavo de cartulina dibujar un artefacto inventado por usted, donde la misión de este artefacto es ayudar a salvar la tierra. Debe tener un nombre y explicar cómo funcionaría y como ayudaría a salvar la tierra.
5. PRODUCTOS ESPERADOS
Elaborar completamente el taller. Y entregarlo en la fecha indicada. En hojas de block y a mano. Sustentar el taller en evaluación escrita. 6. VALORACIÓN DEL PRODUCTO. Taller elaborado completamente y entregado en la fecha indicada. Valor 2.0 Sustentación del taller en evaluación escrita. Valor. 1.0 Nota final del periodo 4 3.0
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PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES PROFESORA GLORIA CECILIA PULGARIN ESCOBAR
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN
Área/asignatura: tecnología e informática
Grado/grupo:51 52 53 JORNADA DE LA MAÑANA
Periodo academico: 4 – 2016
2. OBJETIVO DEL PLAN Realizar actividades que le permitan desarrollar las competencias de las diferentes temáticas trabajadas durante el cuarto periodo escolar. A través de las actividades a realizar. 3. COMPETENCIAS
Reconoce el concepto de tics.
Identifica los peligros que corre dentro de la web. * Reconocer el uso de Publisher 4. ACTIVIDADES: A. Realiza crucigrama sobre las tics. Anexo 1 B. Realiza un párelo o comparación entre las ventajas y desventajas de utilizar las tics C. realizar un plegable sobre los riesgos que tienes en el internet. D. Realiza maqueta con material de desecho sobre las tics 5. PRODUCTOS ESPERADOS Elaborar completamente el taller. Y entregarlo en la fecha indicada. En hojas de block y a mano. Sustentar el taller. 6. VALORACIÓN DEL PRODUCTO. Taller elaborado completamente y entregado en la fecha indicada. Valor 2.0 Sustentación del taller en evaluación escrita. Valor. 1.0 Nota final del periodo 4 3.0
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Anexo 1.
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PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES PROFESORA GLORIA CECILIA PULGARIN ESCOBAR
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN
Área/asignatura: ingles
Grado/grupo:41 42 JORNADA DE LA MAÑANA
Periodo académico: 4
2. OBJETIVOS DEL PLAN: Realizar actividades que le permitan desarrollar las competencias de las diferentes temáticas trabajadas durante el primer periodo escolar. A través de las actividades a realizar.
3. COMPETENCIAS :
Reconocer los principales lugares existentes en la ciudad
Hacer representaciones de la ciudad
4. ACTIVIDADES:
A. Presentar su cuaderno al día, con todas las actividades realizadas en el periodo. B. Realizar en hojas de block 10 sitios que existen en la ciudad con su respectivo
dibujo y hacer la pregunta what is it? Además responderla
ejemplo C. Relacionar sitios de ciudad con productos y objetos. Ver anexo 1 D. Solucionar una sopa de letras utilizando algunos sitios de ciudad anexo 2 E. Realizar un afiche sobre un sitio de ciudad con acciones que hacen en ese sitio.
5. PRODUCTOS ESPERADOS: Elaborar completamente el taller, entregarlo en la fecha indicada. En hojas de block y a mano.
6. VALORACIÓN DEL PRODUCTO. Trabajos escritos: 2.0
Sustentación de los trabajos. 1.0 Nota: 3.0
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ANEXO 1. RELACIONA LAS PALABRAS DE LA PRIMERA COLUMNA CON LA DE LA SEGUNDA. UTILIZA COLORES PARA UNIR LAS COLUMNAS
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ANEXO 2
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PLAN DE APOYO Y ESTRATEGIAS PARA LA SUPERACIÓN DE DEBILIDADES PROFESORA GLORIA CECILIA PULGARIN ESCOBAR
1. IDENTIFICACIÓN DEL PLAN
Área/asignatura: ingles
Grado/grupo: 5-1, 5-1, 5-3. JORNADA DE LA MAÑANA
Periodo académico: 4 de 2016
2. OBJETIVOS DEL PLAN:
Realizar actividades que le permitan desarrollar las competencias de las diferentes temáticas trabajadas durante el primer periodo escolar. A través de las actividades a realizar.
3. COMPETENCIAS :
Incrementar vocabulario en ingles
Elaboración de tarjetas o mensajes en ingles
4. ACTIVIDADES:
A. Presentar su cuaderno al día, con todas las actividades realizadas en el periodo. B. Realizar en forma de lotería algunos artefactos y para qué sirven en ingles anexo 1 C. Traduce la ficha de artefactos de cocina con ayuda del diccionario. Anexo 2 D. Solucionar la sopa de letras en ingles luego de traducir los objetos anexo 3 E. Traduce mensajes en ingles
F. PRODUCTOS ESPERADOS: Elaborar completamente el taller, entregarlo en la fecha indicada. En hojas de block y a mano.
G. VALORACIÓN DEL PRODUCTO. Trabajos escritos: 2.0
Sustentación de los trabajos. 1.0 Nota: 3.0
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Anexo 1. Estas son las cartas de la lotería a la ficha se le debe escribir el uso que cumple este artefacto.
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Anexo 2. Traduce los artefactos de cocina
Anexo 3
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