1) DIFERENCIA ENTRE LENGUAJE Y LENGUA

LENGUAJE

Según el diccionario de la Real Academia Española ‘lenguaje’

alude a la manera de expresarse; un sistema de comunicación y expresión verbal propio de un

pueblo o una nación, o común a varios.

Según Bloom y Lahey(lingüistas), lenguaje es un código por el cual se representan ideas sobre el

mundo a través de un sistema arbitrario de signos

para la comunicación.

De acuerdo con la lectura, la definición que podemos

extraer acerca del lenguaje, sería la capacidad de la

mente humana para realizar comunicación.

LENGUA

Según el diccionario de la Real Academia Española ‘lengua’ se refiere al sistema lingüístico que se caracteriza por estar

plenamente definido, por poseer un alto grado de nivelación, por ser vehículo de una

cultura diferenciada en ocasiones, por haberse impuesto a otros sistemas

lingüísticos.

En palabras de Saussure (lingüista), la lengua no se confunde con el lenguaje, la lengua no es más que una determinada parte del lenguaje,

aunque esencial. Es a la vez un producto especial de la facultad del lenguaje y un conjunto de convenciones necesarias,

adoptadas por el cuerpo social para permitir el ejercicio de esta facultad en los individuos. La lengua es parte social del lenguaje exterior al individuo, que por sí solo no puede ni crearla

ni modificarla; sólo existe en virtud de un contrato establecido entre los miembros de la

De acuerdo con la lectura, la definición que podemos extraer

acerca del lengua, lenguas formales estructuradas en un

sistema de signos para la comunicación de un grupo social

2) UNIDAD DE LA TERCERA ARTICULACIÓN DEL LENGUAJE

Las unidades de la tercera articulación se denominan ‘rasgos pertinentes’ y son los movimientos elementales del aparato bucofonatorio permitiendo conforme a las convenciones fonéticas, la realización de los fonemas.

3) QUÉ ES UN MONEMA

Las unidades de la primera articulación son los monemas, que son las unidades más pequeñas dotadas de significado, poseen un contenido semántico (el significado o sentido) y una expresión fónica (el significante). Las palabras pueden constituirse de un monema o de variosClasificados en: lexemas y morfemas.

4) QUÉ ES UN MORFEMA

Es la unidad lingüística más pequeña sustituible en una frase, unidad que soporta una significación lexical o gramatical (relacional).Unión de fonemas con significados (palabras), hay morfemas lexicales como los adjetivos y sustantivos y morfemas gramaticales o de conexión entre los lexicales (como artículos y las preposiciones).

5) QUÉS ES UN SINTAGMA

Es el orden en cadena adecuado de los morfemas para trasmitir ideas (frases).La selección y agrupamiento de los monemas según una regla sintáctica permiten constituir los sintagmas y las frases: así se define la primera articulación del lenguaje.Ejemplo: “El perro ladra” Sintagma nominal – ‘el perro’ Sintagma verbal – ‘ladra’

6) QUÉ ES UN FONEMA

Son los sonidos básicos de una lengua o letras y, corresponden a la pronunciación por separado de las vocales y consonantes.El fonema es las unidades de la segunda articulación que representan las unidades más pequeñas de sonido, pertenecen a una lista cerrada (veinticuatro fonemas en la lengua española) de cuya combinación resultan los monemas.

Ejemplo: “Loba” 4 fonemas – l; o; b; a

7) CUÁLES SON LAS 4 FUNCIONES DEL LENGUAJE SEGÚN POPPER

La expresiva o sintomática: la comunicación sirve para expresar las emociones o pensamientos del locutor

La estimulativa o de señalización: la comunicación sirve para estimular o provocar reacciones en el interlocutor (incluyendo respuestas lingüísticas).

La descriptiva: sirve para describir estados de cosas La argumentativa, explicativa o lógica: permite presentar y

comparar argumentaciones o explicaciones en conexión con problemas definidos.

- Popper sugiere que éstas 4 funciones principales forman una jerarquía en el sentido de que cada una de las de nivel superior no pueden estar sin las del nivel inferior, mientras que las del nivel inferior pueden darse sin las del nivel superior.

- Popper no quiere sugerir que éstas sean las únicas funciones del lenguaje; por el contrario, reconoce otras funciones tales como: la prescriptiva, la consultiva, la exhortativa, la de ficción, la persuasiva, etc.

8) CUÁL ES EL LENGUAJE EN EL SEGUNDO MES DE VIDA

El bebé de dos meses ya sonríe algunas veces, su sonrisa indica que su maduración es normal y que está preparado para una relación social.Emite los primeros sonidos (balbuceos): “agoo”, “aaa”, “eee”.

9) CUÁL ES EL LENGUAJE EN EL OCTAVO MES DE VIDA

El bebé afina gracias a su experiencia creciente toda una serie de capacidades de base, que le permiten interactuar intencionadamente a nivel pre verbal con el adulto. De este modo el bebé es capaz de distinguir unas voces de otras y demostrar sus preferencias: la voz de la madre, prefieren voces femeninas que masculinas, prefieren el habla típica que se dirige a los niños.Distingue la voz cantante de una música instrumental, e, incluso de combinar informaciones visuales, auditivas y darse así cuenta

de que los movimientos de los labios y los sonidos del habla van unidos. Tienen la idea de cerca-lejos, con un intento de coger.

10) CUÁL ES EL LENGUAJE A LOS 36 MESES DE VIDA

Cuando con vocabulario expresivo de 500 palabras, utiliza oraciones de 4 a 5 palabras. Aumenta el uso del género y nº. Uso de verbos auxiliares ser y estar.Uso de pronombres.Uso de artículos determinados, de adverbios de lugarUn 80% del habla es inteligible para los extraños.

11) CUÁNDO SE COMPLETA LA ORGANIZACIÓN BÁSICA DEL LENGUAJE EN EL NIÑO

Es la parte más moderna desde el punto de vista evolutivo y su función está relacionada con los movimientos de las manos y los dedos y con la planificación y ejecución de movimientos

12) IMPORTANCIA DEL ÁREA DE WARNICKE EN EL NIÑO

El área de Wernicke es importante para el lenguaje expresivo y para la comprensión del lenguaje, con respecto al lenguaje expresivo, permite la comprensión de los fonemas y de los morfemas básicos; por otra parte, constituye una conexión indispensable entre las áreas auditivas y los girus angular y supramarginalis. El primero provee un área de asociación terciaria que permite atribuir un significado a lo que escuchamos, establecer una relación entre una serie de sonidos y una imagen visual; por ejemplo: un objeto.Al hablar permite encontrar el significante del concepto que tenemos en la mente. El girus supramarginalis, junto al fascículo arqueado, es un área decisiva en el reconocimiento y manejo de los fonemas individuales. Esto explica que los afásicos de Wernicke tengan en su lenguaje expresivo parafasias fonémicas, semánticas o de otros tipos, y que presenten defectos en la comprensión auditiva.

13) IMPORTANCIA DEL ÁREA 39 EN EL LENGUAJE

Capacidad de cumplir ciertos movimientos habituales adaptados a un fin determinado; en sí es ‘el saber hacer’.

Ejemplo: peinarse, cepillarse

14) IMPORTANCIA DEL ÁREA DE BROCA

En el área de Broca existen subunidades que tienen a su cargo el control de la articulación y de la prosodia (melodía de la frase, fonemas suprasegmentarios que expresan ira, duda, burla, etc.). Por este motivo las lesiones del área de Broca pueden causar disartria cortical(o apraxia del habla) y pérdida de prosodia. Otra subunidad del área de Broca es el sustrato de la gramática, de las reglas de combinación que constituyen la morfosintaxis; así se explica en las afasias de Broca existan combinaciones variables de disartria cortical, aprosodia y agramatismo.

15) IMPORTANCIA DEL FASCÍCULO ARQUEADO

En el lóbulo parietal dominante, luego se codifican en un programa motor mediante conexiones con el área motora suplementaria

16) IMPORTANCIA DEL CENTRO DE EXNER

El hemisferio derecho es artístico, ya que se especializa en elaborar procesos mentales en los que se hallan implicados directamente las relaciones artísticas, las relaciones espaciales, musicales, la captación intuitiva y generalizada.

Hay muchas áreas del cerebro que de alguna u otra forma están involucradas, primaria o secundariamente, en la ejecución del lenguaje:

17) QUÉ ES UNA DISFONÍA

Disfonía es el nombre que recibe todo trastorno de la voz cuando

se altera la calidad de ésta en cualquier grado exceptuando el

total, en cuyo caso se denomina afonía. Las disfonías pueden ser

de varios tipos según su etiología y manifestaciones clínicas. La

voz es el sonido que, producido por la laringe a partir del aire

pulmonar espirado, es luego amplificado y modificado por las

cavidades de resonancia, pero también es una expresión de la

persona en su globalidad

Disfunciones neurológicas. Múltiples enfermedades neurológicas

pueden producir disfonía por disfunción o parálisis unilateral o

bilateral de las cuerdas vocales que pueden relacionarse con:

enfermedades malignas, iatrogenia quirúrgica, trauma, esclerosis

múltiple, parálisis pseudobulbar, enfermedad de Parkinson, etc

18) QUÉ ES LA DISARTRIA

Es un trastorno del habla cuya etiología se atribuye a una lesión

del sistema nervioso central y periférico. Se distingue de una

afasia motora en que no es un trastorno del lenguaje, sino del

habla; es decir, el paciente manifiesta dificultades asociadas con

la articulación de fonemas. Entre los síntomas destaca:

- Emisiones más automáticas.

- Contexto conversacional.

- voz forzada.

- Respiración irregular y poco coordinada.

- Articulación defectuosa.

- Ritmo lento.

- Tono y volumen del habla. El afectado por disartria puede

producir sonidos inexistentes en su lengua habitual puesto que no

articula correctamente

19) QUÉ ES UNA AFASIA

Trastorno de lenguaje oral y/o escrito consecutivo a una lesión del

hemisferio cerebral dominante (v.Lateralización).

Es la pérdida parcial o total del lenguaje escrito, gestual y

hablado, provocada por lesiones cerebrales. Cuando las lesiones

del hemisferio cerebral izquierdo son extensas, el paciente tiene

un gran defecto en la comprensión auditiva, es incapaz de repetir

y su lenguaje expresivo está ausente o se reduce a unas pocas

sílabas. Una forma de interpretar el déficit que se intenta abarcar

con el término afasia es asumir que hay una maquinaria neural

que tiene que ver con todos los aspectos, el gramatical (convertir

el contenido en una secuencia de símbolos ordenados) y del

pensamiento (generar representaciones mentales abstractas).

En color negro, están las áreas que pueden ser afectadas. En color

rojo, la característica clínica del déficit.

20) PRINCIPALES TIPOS DE AFASIA

AFASIA DE BROCA

La expresión oral está mucho más afectada que la comprensión. El lenguaje

no es fluido, pudiendo existir una supresión total del mismo.

Evolución: estos pacientes pueden derivar hacia dos formas clínicas.

o Anartria: lenguaje no fluido con anomia y transformaciones

fonéticas.

o Agramatismo: lenguaje no fluido con limitación de la sintaxis y

anomia. Esto se manifiesta tanto en la evocación, como en la

conversación y en la narración.

La comprensión oral: puede ser normal. En algunos casos el defecto

puede ser muy discreto, detectándose solamente en elementos

gramaticales, en los textos y en las órdenes complejas.

La escritura en un principio puede estar muy alterada, puede llegar

incluso a la supresión completa. Puede evolucionar quedando

limitado el déficit a una reducción de la misma con agramatismo y

alteraciones del grafismo. (paragrafia).

La comprensión del lenguaje escrito es más alto que la del lenguaje

oral.

Topografía lesional: la lesión anatómica se localiza en la base de la

tercera circunvolución del lóbulo frontal dominante, interesando tanto

a la corteza como a la zona subcortical. (área anterior del lenguaje).

Pocas veces el cuadro está limitado a la afasia, sino que suelen aparecer

signos neurológicos asociados. Éstos dependen del tamaño de la lesión. Si

la lesión es limitada, se asocia a una hemiparesia de predominio facio-

braquial, y si es más extensa, una hemiplejia sensitivo motora.

AFASIA DE WERNICKE

Expresión oral: es normal. Existe lenguaje fluido que puede estar

aumentado o logorreico con parafasia verbal, parafasia fonemica,

neologismos y disintaxia, constituyendo lo que se conoce como jerga.

Comprensión verbal: está siempre alterada en más o menos grado.

Suelen presentar alteraciones en la repetición.

Escritura: el grafismo esta conservado. El dictado está muy alterado.

Existen paragrafias y neologismos, constituyendo una “jerga escrita”.

Lectura: el defecto más frecuente suele estar en la verbalización y su

comprensión.

Topografía lesional: la lesión asienta en la parte posterior de las dos

primeras circunvoluciones temporales y en el girus supramarginalis

izquierdo en el sujeto diestro.

Signos neurológicos asociados:

o hemianopsia lateral homónima.

o Hemiplejia con o sin alteraciones sensitivas.

AFASIA DE CONDUCCION

Expresión oral: es fluida, pero entrecortada, frecuentes paros, con

dudas, rectificaciones, pudiendo llegar al abandono en la respuesta.

Existe anomia en la conversación. Hay parafasias exclusivamente

fonemicas o verbales morfológicas, siendo raras las semánticas.

Comprensión oral: normal o levemente alterada.

Repetición muy alterada. Este dato define a la afasia de conducción.

Puede existir una repetición aceptable de vocablos cortos, pero las

frases largas son muy difíciles de repetir. Hacen intentos de

aproximación con abundantes parafasias fonemicas.

Lectura: las mismas dificultades que en la repetición.

Escritura: se conserva el grafismo. Existen transformaciones

paragraficas (disortografia). La copia se efectúa mejor que la

escritura espontánea o el dictado.

Topografía lesional: interrupción de las vías que conectan las zonas

anterior y posterior del lenguaje, concretamente las que conectan el

área asociativa de la audición y la región motora del lenguaje.

Se afectan fascículos de fibras, pero también en la parte posterior de la

circunvolución temporal superior.

AFASIA SENSORIAL TRANSCORTICAL

Es una variedad de la afasia de Wernicke en la que se conserva la

capacidad de repetición.

Expresión oral: está adornada por una jerga con parafasias. Abundan

las frases hechas. No hay limitación en la prosodia. La anomia,

parecida a la afasia de Wernicke, presenta mayor número de

circunloquios y de frases no terminadas.

Comprensión verbal: si la instauración del cuadro es brusca

(hemorragias, embolias, trombosis,...) esta alterada. Posibilidad de

comprender mejor las frases cortas que palabras aisladas.

Repetición: es normal. Algunos pacientes presentan ecolalia (repetir

las propias palabras o la de los demás).

Escritura: grafismo normal. Limitación en la escritura espontánea

(paragrafias). El dictado no se altera.

Lectura: en voz alta es normal, aunque la comprensión de lo leído

este alterada. Llama la atención la discordancia entre la buena

verbalización y la limitación de la comprensión de lo leído.

Topografía lesional: lesión en lóbulo parietal inferior izquierdo.

AFASIA MOTORA TRANSCORTICAL O DINAMICA

Existe una lentificacion en la iniciación del lenguaje y de las respuestas. No

existen alteraciones en la articulación y en la denominación.

Expresión verbal: está muy recortada, pudiendo llegar a una situación

de mutismo. Lenguaje con perseveraciones (permanente).

Denominación normal, pero generalmente con retraso en las

respuestas.

Comprensión verbal: normal.

Repetición: normal. Puede existir ecolalia.

Lectura: normal.

Escritura: se efectúa con lentitud.

Topografía lesional: lesión lóbulo frontal izquierdo, pero

independiente del área de Broca. Interesa al área motora

suplementaria del lenguaje, que está situada en la cara interna del

lóbulo frontal, denominada premotora.

Existiría una perdida de la influencia volicional del lóbulo frontal dominante

sobre el aparato del habla.

AFASIA TRANSCORTICAL MIXTA/ SÍNDROME DE AISLAMIENTO

Es la suma de una afasia transcortical motora y una sensitiva.

Comprensión: muiy alterada. (como en los casos graves de afasia de

Wernicke).

Repetición: esta preservada. Es el dato característico de este tipo de

afasia.

Denominación: no existe.

Escritura: afectada en todos sus aspectos.

Topografía lesional: lesiones en los territorios vasculares más distales

y en las zonas fronterizas de las arterias silviana y cerebral anterior y

posterior.

AFASIA NOMINAL/ AMNESICA

Falta de vocablo. Causas:

o cuadros residuales de una afasia de Wernicke o de una afasia

sensorial transcortical.

o Comienzo de un proceso tumoral.

o Enfermedad degenerativa.

Expresión verbal: normal o casi normal. Prosodia y articulación

normales. El déficit nominal se manifiesta con frases no terminadas y

vocablos poco frecuentes. Perífrasis imprecisas con circunloquios.

Palabras más elegidas y vacías, con falta de respuesta o de vocablos.

Comprensión oral: normal.

Repetición: normal.

Lectura en voz alta: normal y su comprensión también.

Escritura: la espontánea presenta fallos por déficit en la evocación

nominal. No se altera el grafismo. Copia normal.

Topografía lesional: lesión temporal izquierda.

AFASIAS MIXTAS

Es un tipo de afasia intermedio entre los distintos cuadros clínicos. Pueden

ser:

o distintos momentos evolutivos de un cuadro afásico típico.

o Pacientes que por alteraciones en su lateralidad (ambidiestros

o zurdos ) los centros funcionales del lenguaje no se

corresponderían con los que conocemos en el sujeto diestro.

AFASIA GLOBAL

Es aquella en la que se superponen una afasia de Broca grave y una afasia

de Wernicke también grave.

La expresión es igual a la afasia de Broca y la comprensión igual a la afasia

de Wernick