COMISION NACIONALSEP-SNTE DE

CARRERA MAGISTERIAL

Puntaje Adicionalpara

Aprov2chamientoEscolar

Prim era Vertiente

1999

Indice

A I~ICUi -r'ciI,1 AIIEiVTO ESCOI_.-iK

INTRODUCCION 3

CONCURSOS 5

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

9

ALUMNOS Y ALUMNAS CON CAPACIDADESY APTITUDES SOBRESALIENTES 13

illilice

INTROD UCCJ6N

EI Aprovechainienio Escolar (exclusivamenle jxira Pri-mera Verliente) es uno de los Factores que integran elSistema de Evaluacion del Programa Nacional de Cu-rrera Magisterial.

Es el Factor mediante el cual sc evultian los aprendiza-jes que los alumnos han obtenido en su grudo o asigna-tura .

Dentro de este contexto en los Lineainientos Genera-les de Carrera Magisterial se plantea que los docentesque obtengan logros c~n alumnos que por sus curcicte-risticas demanden mayor atencidn, se les olorgara unpuntaje adicional, el cual sumado al del Aprovecha-miento Escolar no deheru rehusur el 20% usignudo alFactor .

En consecuencia con este senalamiento se asigmarci unpuntaje adiciotial a los profesores cuyos alumnos pa -ticipen en concursos nacionales, regionales('interestatales) y eslatales ; que se integran a la escue-la regular, a los alumnos con necesidades educcitivcrsespeciales, que apoyan a los alumnos con capa -'Wadesy aptitudes sobresalientes.

7 lntroduccidu`~11

APROI'ECH,MnIIEn7o ESCOL •ur-'-

EI presenle Inslructivo liene la frnalidad, de dar a co-nocer las irormas para asigncrr puntaje a los docentesque ohlengan logros con alumnus que por sus caracte-rIslicas • clerllanden mayor alenci6n .

Es importanle deslacar que los dpcentes deberdn apo-yar a los alumnus que asi lo requieran, pero sin des-alender, las actividades educativas que tienen frenle alreslo de su grupo .

I n h od nccio :r

L CONCURSOS

Onicamente seran validos los concursos que se encuentren vincula-dos con los grados, asignaturas academicas o actividades del desa-rrollo (Expresi6n y Apreciaci6n Artistica, Educaci6n Fisica y Educa-cion Tecnol6gica) establecidas en los planes y programas de estudio,previa autorizaei6n de la Secretaria de Educacion Publica o sit equi-valente en las Entidades Federativas .

1.1. Puntaje

1. 1 . 1. Concursos Nacionales

Se asignaran 4 puntos al docente que su alumno o grupo, segun sea elcaso, haya obtenido el primer lugar, 3 al del segundo lugar y 2 altercer lugar .

1.1.2. Concursos Regionales (1nterestatales)

Se asignaran 3 puntos al docentp que su alumno o grupo, segun sea elcaso, haya obtenido el primer lugar, 2 al del segundo lugar y I altercer lugar.

1.1.3. Concursos Estatales

Se asignaran 2 puntos al docente que su alumno o grupo, segun sea elcaso, haya obtenido el primer lugar, I al del segundo lugar y 1 altercer lugar .

12. Precisiones

a) Deben ser concursos academicos o relacionados con las activ'-~dades del desarrollo, que hayan sido previamente autorizados p - ,la Secretaria de Educacion Publica o su equivalente en ]as Enti-dades Federativas .

b) Seran de caracter Nacional, Regional (1nterestatal) o S atal .

- Cotcursos . . .~

c) No se otorgara puntaje ela concursos que sear promovidos unica-mente por instituciones particulares o de caracter social .

(1No se asignara puntaje a los concursos efectuados en la (s) es-cuela (s) o unidad (es) educativa (s), zona (s), sector (es) escolar(es) o en el (los) municipio (s) .

e) En caso de que el mismo alumno o grupo, de un docente partici-pe en concursos Nacionales, Regiorales (Interestatales) o Esta-tales, obtenga alguno de los logros antes estipulados, los puntosno seran acumulables y ei profesor podra optar por el que tengamayor puntaje .

El docente, que tenga varios alumnos o grupos que participan endistintos concursos y obtengan varios de los logros antes estipu-lados, no acunnllara puntos y solo se le contabilizara el de mayorpuntaje .

;) Para educacift secundaria y grupos afines, se les otorgara elpuntaje al profesor, de la asignatura oiactividad del desarrollo, enque el alumno o grupo obtuvo el logro correspondiente .

1.3. Docwnenlacivn cornprohatoria

a) El docente debera presentar copia del documento en donde seinclique que el alumno o grupo obtuvo alguno de los lugares an-tes senalados .

Officio firmado por la autoridad inmediata superior, que tenga la' siguiente informacion :

- Que el concurso haya sido previamente autorizado por la Se-cretaria de Educacion Publica o su equivalente en las Entida-des Federativas .

2 -

Certificacion de la participacion del aluinno .

Cauursvs

:I I'ROI'ECIIII AIIENTO ESCOLAR '::

6

.APROVECHAMIENTO ESCOLAR

II. NECESIDADES ED UCA TI VAS ESPECIALES

11.1 . Puntaje

Se asignaran 4puntos al profesor frente a grupo, que integre un alum nocon discapacidad y necesidades educativas especiales a la escuelaregular, mediante el cumplimiento de los siguientes aspectos :

•

Presentar un plan de trabajo educativoo de seguihiiento personali-zado, sin menoscabo de su trabajo en grupo .

•

Apoyar y orientar a los padres o familiares .

•

Hacer adecuaciones curriculares y realizar material didactico .

•

Desarrollar estrategias de colaboraci6n con USAER, CAM, CREEo similares .

11.1.1 . Reporte

Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo en el que se indiquen : las estrategias tdcnico-peda-g6gicas, utilizadas para apoyar al alumno ; el plan educativo per-sonalizado y actividades de la escuela ; la forma en que se desem-pen6 el trabajo con padres o familiares, las adecuaciones al cu-rriculo y a los materiales didacticos y las estrategias de colabora-ci6n con USAER, CAM, CREE o similar .

11.2. Puntaje

Se asignaran 3 puntos al profesor frente a grupo, que integre un alu mocon discapacidad y necesidades educativas especiales a la escuelaregular, mediante el cumplimiento de los siguientes aspectos :

•

Presentar un plan de trabajo educativo de seguimiento personali-zado, sin menoscabo de su tramsjo en grupo._ 7)

/

Necesidades Edricativas . . .

• Apoyar y orientar a los padres o familiares .

•

Desarrollar estrategias de colaboracion con USAER, CAM, CREEo similares .

11.2.1. Reporte

Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo en el que se indiquen : las estrategias tocnico-peda-gogicas, utilizadas para apoyar al alumno ; el plan educativo per-

, sonalizado en el aula y actividades de la escuela ; la forma en quese desempenb el trabajo con padres o familiares y las estrategiasde colaboracion con USAER, CAM, CREE o similar .

11.3. Puntaje

Se asignaran 2 puntos al profesor frente a grupo, que integre un al umnocon discapacidad y necesidades educativas especiales a la escuelaregular, mediante el cumplimiento de los siguientes aspectos :

•

Presentar un plan de trabajo educativo de seguirniento personali-zado, sin menoscabo de su trabajo en grupo .

•

Desarrollar estrategias de colaboracion . con USAER, CAM, CREEo similares .

11.3.1. Revorle

~Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo en el que se indiquen : las estrategias tecnico-peda-gogicas, utilizadas.para apoyar al alumno ; el plan educativo per-sonalizado en el aula y las estrategias de colaboracion conUSAER, CAM, CREE o similares .

11.4. Documentacivn comprobatoria

En todos los.casos debera presentarse la.siguiente documentacion :

('Necesidades Educativas . 10

Testimonio de que el alumno o grupo haya obtenido el lugarcorrespondiente .

I.4. Asignacion de Punlaje

Correspondera a la autoridad educativa asentar el pLintaje en la Ce-dula de Evaluacion correspondiente . .~

//

a) Los informes segun corresponda seran signados por el responsa-ble de Educacion Especial y por la autoridad inmediata superiordel profesor, quienes de comun acuerdo asignaran el puntaje enla Cedula de Evaluacion correspondiente .

b) Olcio de Educacion Especial en el que se indiquen los datos delalumno y se certifique la presencia de discapacidad y de necesi-dades educativas especiales .

c) Oficio del director de USAER, donde certifique que el alumnorequiere apoyo educativo especial en el aula regular y los logrosobtenidos .

(l) Informe de las evaluaciones del alumno .

e) Copia de la boleta de calificacion .

11.5. Precisiones

a) No podra participar el docente, que presente documentos emiti-dos por instituciones particulares o profesionistas en los que seindique la presencia de discapacidad y de "necesidades educati-vas especiales de algun alumno o alumna .

b) El docente frente a grupo, que tenga varios alumnos con necesi-dades educativas especiales, no acumulara puntos y solo se lecontabilizard el de'mayor puntaje _~

1 1

NecesidadesEducativas .:4

? LAPROVECHAM/ENTO ESCOLAR

III ALUMNOS YALUMNAS CON CA PACIDADES YAPTITU-DES SOBRESALIENTES

111.1. Puntaje

Se asignaran 4 puntos al profesor frente a grupo, que brinde apoyopara estimular el desarrollo y aprendizaje de los alumnos con capaci-dades y aptitudes sobresalientes, mediante el curnplimiento de lossiguientes aspectos :

• Llevar a cabo estrategias especificas para detectar en su grupo alos alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalien-tes .

• Presentar un plan de trabajo para apoyar a los alumnos y alum-nas con capacidades y aptitudes sobresalientes, sin desatendersu labor educativa frente a grupo .

• Promover actividades que permitieran estimular y enriquecer lashabilidades especificas de los alumnos y alumnas con capacida-des y aptitudes sobresalientes .

•

Orientar a los padres de familia para que apoyaran a los alumnosy alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .

• Establecer estrategias de colaboracibn con USAER o institucio-nes que le permitieran orientar y enriquecer su labor con los alum-nos yalumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .

111.1.1. Reporte

Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo, en el que se indiquen : las estrategias especificaspara detectar a los alumnos y alumnas con capacidades y aptitu-des sobresalientes; su plan de trabajo, las actividades realizadaspara estimular y enriquecer ]as habilidades/I orientacion que se

' ~APROVECHAMIENTO ESCOLAR

le proporciono a los padres o familiares y l.as estrategias de co-laboracion con USAER o con otrasiinstituciones .

111.2. Puntuje

Se asignaran 3 puntos al profesor frente a grupo, que brinde apoyopara estimular el desarrollo y aprendizaje de los alumnos cqn capa-cidades y aptitudes sobresalientes, mediante el cumplimiento de lossiguientes aspectos :

I

• Llevar a cabo estrategias especif cas para detectar en su grupo alos alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresa-lientes .

• Presentar un plan de trabajo para apoyar a los alumnos y alum-nas con capacidades y aptitudes sobresalientes, sin desatendersu labor educativa frente a grupo .

•

Orientar a los padres de familia para que apoyaran a los alum-nos y alwnnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .

• Establecer estrategias de colaboracion con USAER o institu-ciones que le permitieran orientar y enriquecer su labor con losalumnos .y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .

111.2.1. Reporte

Presentar un informe de las actividades realizadas por el docen-te frente a grupo, en el que se indiquen: las estrategias especifi-cas para detectar .a los alumnos y alumnas con capacidades yaptitudes sobresalientes ; su plan de trabajo, la orientacion quele proporciono a los padres o familiares y las estrategias de co-laboracion con USAER o con otrasiinstituciones .

I /

kCapacidades ! Aptitudes . . .

14

111.3. Punlaje

Se asignaran 2 puntos al profesor frente a grupo, que brinde apoyopara estimular el desarrollo y aprendizaje de los alumnos con capaci-dades y aptitudes sobresalientes, mediante el cumplimiento de lossiguientes aspectos :

• Llevar a cabo estrategias especificas para detectar en su grupo alos alumnos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalien-tes .

•

Presentar un plan de trabajo para apoyar a los alumnos y alum- .nas con capacidades y aptitudes sobresalientes, sin desatender sulabor educativa frente a grupo .

• Establecer estrategias de colaboraci6n con USAER o institucio-nes que le permitieran orientar y enriquecer su labor con los alum-nos y alumnas con capacidades y aptitudes sobresalientes .

111.3.1. Reporte

Presentar un informe de las actividades realizadas por el docentefrente a grupo, en el que se indiquen: las estrategias especificaspara detectar a los alumnos y alumnas con capacidades y aptitu-des sobresalientes ; su plan de trabajo y las estrategias de colabo-raci6n con USAER o con otras instituciones . Este documentosera signado por el responsable de Educaci6n Especial y por laautoridad inmediata superior del profesor .

111.4. Documentation comprobatoria

En todos los casos se debera presentar la siguiente documentaci6n

(t) Los informes segun corresponda seran signados por el responsa-ble de Educaci6n Especial y por la autorida ,inmediata superior

15

Capacidades y Aptitudes . . .~

,APROVECHAMIENTO ESCOLAR

del profesor, quienes de comun acuerdo asignaran el puntaje enla Cedula de Evaluacion correspondiente .

b) Oficio de Educacion Especial en el que se indiquen los datos delalumno y la certificacion de que participo en los programas esta-blecidos para alumnos con capacidades y aptitudes sobresalien-tes .

• Oficio del director de la USAER, donde se certifique que el alum-no requiere de apoyo educativo especial en el aula regular y loslogros obtenidos .

(1Informe sobre las evaluaciones del alumno .

•

Copia de la boleta de calificaci6n .

111.5. Precisiones

• No podran participar los docentes, que presenten documentosemitidos por instituciones particulares en los que se indique queel alumno, participa en algun programa o en actividadesextraescolares, para perso. as con capacidades y aptitudes sobre-salientes .

Capacf1ades y Aptitudes . . .

1 6

COMISION NACIONAL SEP-SNTEDE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLARPUNTAJE ADICIONAL

ConcursosCEDULA DE EVALUACION

Datos de identificacion del docente:

Apellido Paterno Apellido Materno Nombre(s)

R.F.C. con Homonimia Clave del C .T .

Turno

JIIIdia

mes anoFolio Entidad

Cursos

Nacionales

Regionales (Interestatales)

Estatales

Puntaje Total:

Este documento no sera valido si presenta

t

tachaduras o enmedaduras

puntos

puntos

puntos

Docente Evalundo

Autoridad Educative(Nombre i, Firm a)

(No,,Ibre y Firma)

COMISION NACIONAL SEP-SNTE- DE CARRERA MAGISTERIAL

FACTOR APROVECHAMIENTU ESCOLARPUNTAJE ADICIONAL

Necesidades Educativas EspecialesCEDULA DE EVALUACION

Datos de identificacion del docente:

Apellido Paterno

Apellido Materno

Nombre(s)

R.F.C. con Homonimia Clave del C.T.

Turno

Folio

Entidad

dia

mes ano

Puntaje Total:

Este documento no sera valido si presenta tachaduras o enmedaduras

K

Docente Evaluado

Director de la Escuela(Nonrhre y Firma)

(Nonrhre y Firma)

Responsable de Educacion Especial`

(Nombre y Firma)

COMISION NACIONAL SEP-SNTEDE CARRERA MAGIST$RIAL

FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLARPLIIVTAjE ADICOONAL

Alumnos y Alumnas con Capacidades y Aptitudes SobresalientesCEDLILA DE EVALuACION

Datos de identification del docente :

Apellido Paterno

Apellido Materno Nombre(s)

I IR.F.C . con Homonimia

documento

Puntaje

no sera si

Clave

tachaduras

del C.T . Turno

anodia

o enmedaduras

mesFolio

Este valido

Entidad

Total :

presenta

Docente Evaluado(Nonrbre if Firrna)

Director de la Escuela(Nonrbre y Firma)

Responsable de Education Especial(Nonrbre y Firma)