Intervención Psicopedagógica

a la Educación

!

Bases Teóricas de la Psicopedagogía

¿Qué es y cómo actúa la Psicopedagogía como Ciencia?

La psicopedagogía es la disciplina aplicada que estudia los comportamientos humanos en situaciones socioeducativas a lo largo de toda su vida.

Se interrelacionan la psicología evolutiva, la psicología del aprendizaje, la sociología, la didáctica, la epistemología, la psicolingüística, etc.

Relevancia en sus aportes en los campos de la pedagogía y en los campos de la educación especial, terapias, educativas, diseño curricular, diseño de programas educativos y política educativa

Una ayuda para niños en su proceso de enseñanza y aprendizaje.

basada en el conocimiento del niño en general o del adulto en su conocimiento individual, así como en el estudio del medio en el cual evoluciona.

principales ámbitos de la Psicopedagogía

PSICOPEDAGOGÍA+

Atención+a+la+Diversidad+

Orientación+Académica+y+profesional+ Acción+Tutorial+

Metodologías+didácDcas+

Desarrollo,+Adaptación+e+

implementación+

CaracterísDcas+del+alumnado+

Inherentes+a+su+heterogeneidad+ NEE+

Potenciar+la+madurez+vocacional+en+el+

alumnado+

Del+autoconocimiento+

Planteada+directamente+desde+

el+aula+

Formación+de+valores+

Resolución+de+conflictos+

Habilidades+sociales+

Formación+académica+

Educación+del+Sistema+EducaDvo+

abarca

de

considerando

y

busca

a partir

aquella

Centrada en

Nexo entre

y

¿De qué se encarga el Psicopedagogo?

Gestor ! de aprendizajes constructivos en alumnos, escuela y comunidad con intervenciones individuales y grupales.

Estar preparado para integrar acciones y estrategias en los proyectos de la escuela y la comunidad.

Comprender el aprendizaje como fenómeno global complejo y dinámico, fruto de esfuerzos cooperativos.

Rescatar y capitalizar los aportes de los alumnos docentes de todos los niveles y modalidades del sistema y comunidad, que favorecen un ir haciendo con el otro y no por el otro o para el otro.

Integración de alumnos con Necesidades Educativas Especiales y trabajo colaborativo con el equipo multidiciplinario pertenecientes a los diversos planes.

Por tanto está capacitado para:…

Asesoramiento a autoridades e instituciones.

Gabinetes técnicos interdisciplinarios en todos los niveles y modalidades, tanto oficiales como privadas.

Realización de diagnóstico, pronóstico, seguimiento y tratamiento piscopedagógico, fundamentalmente en el proceso Enseñanza - Aprendizaje.

Orientación metodológica

Prevención y asesoramiento a padres y docentes.

Tutorías

Ejercer nuevos roles en educación especial

Implementación de medidas

Concientización a la comunidad sobre el proceso de enseñanza- aprendizaje,

partiendo por una orientación y tutorías al DAEM y jefes educacionales de las

instituciones de Educación pertenecientes a dicha comunidad.

Informar en la primera reunión de padres y/o apoderados de cada curso del

establecimiento, respecto a la malla curricular y los aprendizajes que

debiesen ser logrados en ese período, según su edad; así también las

capacidades que van en relación al conocimiento del niño y niña.

Capacitación docente en relación a los diversos ritmos y métodos de

aprendizaje de cada niño y niña, lo importante de la metacognición.

Prevención, Nivelación, Refuerzo e Intervención en la etapa Pre- Escolar.

Refuerzo de contenidos en las clases, previo a nuevos aprendizajes para

enriquecer los esquemas de cada niño y niña.

Rutina de ejercicios antes de cada clase, de no más de 2 minutos, con la

finalidad de relajar al niño y niña, logrando fijar su atención en el proceso

de enseñanza y en el profesor, tratando de eliminar las tensiones y

distracciones emocionales.

Reuniones de apoderados en la cual el Psicopedagogo este presente y oriente a padres

sobre los contenidos que se están tratando y dar estrategias de cómo estimularlo en casa

de manera que para el niño le sea significativo.

Psicopedagogos con horario de atención a padres y/o apoderados y así también por parte

de un equipo multidiciplinario que trate las dificultades presentes en sus hijos.

Cambiar los consejo de curso, por horas de esparcimiento, dónde se centre en la formación

valórica y cívica de los niños y niñas.

Eliminar refuerzos que son aversivos cómo:

A. Cuando el niño tiene mal comportamiento en la sala de clases, evitar enviarlo a

la sala de inspectoría.

B. En respuesta a eso, enviarlo a una sala de multipropósito donde se le refuercen

habilidades y capacidades que presente el niño o niña.

Creación de material interactivo para realizar las clases, dónde se ejerza la dinámica y

fomente las distintas formas de aprender que tiene cada alumno.

Eliminar la concesión de la alimentación, de manera que se pueda influir directamente en

el tipo de alimentos que se vendan a los niños, ya que está comprobado que determinados

alimentos causan inestabilidad y propician conductas de desatención e impulsión.

– Paulo Freire

“Sería en verdad una actitud ingenua esperar que las clases dominantes

desarrollasen una forma de educación que permitiese a las clases dominadas

percibir las injusticias sociales de forma crítica”

Integrantes: !

Dominc Cáceres - Carla Gajardo - Jazmine Mejías - Marlene Mejías - César Rojas