Resumen de logros en el cumplimiento de la Agenda … · Informe Anual UPR-Ponce 2012-2013 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y ESTUDIOS INSTITUCIONALES

Resumen de logros en el cumplimiento de la Agenda de Planificación Diez para la Década y del

Plan Estratégico de la UPR-Ponce

Informe Anual UPR-Ponce 2012-2013

UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE

OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y ESTUDIOS INSTITUCIONALES

INFORME ANUAL

2012-2013 INFORME DE AVALÚO DE LA EFECTIVIDAD

INSTITUCIONAL

Preparado por:

Dra. Jennifer Alicea Castillo Directora, Oficina de Planificación y

Estudios Institucionales

Sometido por:

Dra. Margarita Villamil Torres

Rectora Interina

enero, 2014


Tabla de Contenido

Introducción .................................................................................................................... i

Mensaje del Rector ......................................................................................................... 1

Metas de la UPR-Ponce .................................................................................................. 2

Visión de la UPR-Ponce .................................................................................................. 3

Misión de la UPR-Ponce ................................................................................................. 3

Estructura Organizacional de la UPR-Ponce ................................................................ 4

Perfil Institucional UPR Ponce, 2012-2013 ................................................................... . 5

Resumen de Logros Alcanzados en el Año Académico 2012-2013 ................................. 17

Meta 1: Vincular Excelencia Estudiantil e Identidad Institucional .................. 18

Meta 2: Lograr la Prestancia Docente ................................................................ 41

Meta 3: Proveer una Oferta Académica de Excelencia ...................................... 60

Meta 4: Desarrollar una Cultura de Planificación y Avalúo Institucional ........ 72

Meta 5: Propiciar una Diligencia Administrativa .............................................. 81

Meta 6: Modernizar la Infraestructura y la Tecnología ..................................... 94

Meta 7: Atender a la Comunidad........................................................................ 106

Retos y Oportunidades de la UPR-Ponce para el Año 2013-2014 ................................. 120

Apéndices

Apéndice 1: Hallazgos Relevantes del Avalúo del Aprendizaje

Estudiantil ....................................................................................... 127

Apéndice 2: Propuestas Sometidas para Solicitar Recursos

Externos Año Fiscal 2012-2013 ....................................................... 166

Apéndice 3: Cumplimiento con el Plan Estratégico de la

UPR-Ponce 2012-2013 .................................................................... 172


i

Introducción

Este Informe Anual de Avalúo Institucional, preparado por la Oficina de

Planificación y Estudios Institucionales, enumera y describe los proyectos y logros

alcanzados por la institución durante el año académico 2012-2013, los cuales

responden a nuestro Plan Estratégico 2006-2016, así como a la Agenda para la

Planificación Diez para la Década. En el mismo se recoge un año más de esfuerzo

de nuestra comunidad docente y no docente hacia el logro de la misión y metas de la

Universidad de Puerto Rico en Ponce, conjuntamente con las oportunidades y retos

para los próximos años.

En el año académico 2012-2013, la Universidad de Puerto Rico en Ponce (UPR-

Ponce) entró en el sexto ciclo de planificación estratégica de su Plan Estratégico

2006-2016. Con el propósito de avaluar la efectividad institucional en el

cumplimiento con su plan estratégico, se presenta un desglose de la gestión

institucional enmarcada en las siete (7) metas del plan estratégico y en sus

respectivos objetivos. Las metas son:

1. Vincular excelencia estudiantil e identidad institucional

2. Lograr la prestancia docente

3. Proveer una oferta académica de excelencia

4. Desarrollar una cultura de planificación y avalúo institucional

5. Propiciar una diligencia administrativa

6. Modernizar la infraestructura y la tecnología

7. Atender a la comunidad

Confiamos en que este informe cumpla con su propósito principal de recopilar y

analizar evidencia de la congruencia entre la misión y metas de la UPR-Ponce y los

resultados de sus programas, servicios y actividades. De esta manera, la institución

evidencia su compromiso sostenido con los procesos de avalúo, así como con la

utilización de los resultados para mejorar y para mantener su calidad institucional.


1

Mensaje de la Rectora Interina, Dra. Margarita Villamil Torres


2

Metas Institucionales

1. Desarrollar profesionales con los conocimientos, destrezas y

disposiciones necesarias para contribuir responsablemente a su

entorno social, cultural y ambiental.

2. Ofrecer y desarrollar programas de estudio conducentes a grados

asociados y bachilleratos, así como programas de traslado y otras

experiencias educativas enriquecedoras atemperadas a las necesidades

actuales de la sociedad.

3. Cultivar el conocimiento a través de la creación, la investigación y la

divulgación.

4. Proveer oportunidades de desarrollo profesional a la facultad y al

personal no docente para que éstos contribuyan a mejorar y mantener

la calidad institucional.

5. Fortalecer los servicios auxiliares a la docencia para propiciar un

ambiente óptimo para la enseñanza y el aprendizaje.

6. Brindar servicios de apoyo al estudiante que, en colaboración con la

fase académica, le faciliten el ajuste a la vida universitaria, el

enriquecimiento de la experiencia educativa y el éxito académico.

7. Propiciar una articulación efectiva del quehacer universitario entre la

administración, los estudiantes, los docentes, los no docentes y la

comunidad externa para el desarrollo óptimo de los ofrecimientos

académicos.

8. Promover un proceso efectivo de planificación y asignación de recursos

fundamentado en su misión y metas; y utilizar los resultados del

avalúo institucional para el mejoramiento continuo.

Certificación Núm. 2008-2009-59 Senado Académico UPRP


3

Visión de la UPR-Ponce

“Ser el centro universitario de Puerto Rico que con más

efectividad fomenta el desarrollo de las potencialidades de

sus estudiantes para que contribuyan destacadamente al

bienestar del País”

Certificación 2006-2007-52

Misión de la UPR-Ponce

“La Universidad de Puerto Rico en Ponce es una institución

pública comprometida con el desarrollo de profesionales de

una formación integral a través de la enseñanza efectiva y

retadora asistida por la creación, la investigación, la

divulgación, el servicio a la comunidad, experiencias

educativas enriquecedoras y servicios de apoyo al

estudiante”

Certificación 2006-2007-51


4

Aprobado 16 de febrero de 2012 Junta Administrativa Certificación 2011-2012-38

Estructura Organizacional de la UPR-Ponce*


5

Perfil Institucional UPR Ponce 2012-2013

A continuación se presenta un resumen de una serie de datos estadísticos

institucionales relevantes que sirven de contexto a este informe.

Distribución de Matrícula 2012-2013*

*Primer semestre

TIPO DE

PROGRAMA

TOTAL TIEMPO

COMPLETO

TIEMPO

PARCIAL

Bachillerato 2355 (76%) 2258 97

Traslado 258 (8%) 244 14

Técnico 367 (12%) 366 1

Otros 87 (3%) 31 56

Universidad

Nocturna

22 (1%) 1 21

TOTAL 3089 2756 153

Distribución de Matrícula por Tipo de Programa

Primer Semestre 2012-2013

76%

8%

12%

3% 1% Bachillerato

Traslado

Técnico

Otros

Universidad

Nocturna


6

Matrícula Total en los Programas de Bachillerato


2,355 (78%)

Estudiantes en

Programas de

Bachillerato

3,089

Estudiantes matriculados

en la UPR Ponce


7

Matrícula Total de los Programas de Traslado


Matrícula Total de los Programas de Grado Asociado


367 (12%)

Estudiantes en

Programas Técnicos

258 (8%)

Estudiantes en

Programas de Traslado


8

Grados Otorgados 2013

41%

42%

45%

38%

44%

0.34

0.36

0.38

0.4

0.42

0.44

0.46

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Tasas de retención de los últimos cinco años

(de primero a segundo año)

83% 83%

74%

77%

81%

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Tasas de graduación de los últimos cinco años


9

Programa

Total Bachilleratos

Grados

Asociados

Ambiente Marino Costanero 2 2 -

Biomédica 40 40 -

Biotecnología 19 19 -

Biodiversidad 1 1

Contabilidad 32 32 -

Finanzas 17 17 -

Gerencia 19 19 -

Mercadeo 15 15 -

Sistemas de Oficina 27 27 -

Sistemas de Información Computadorizados 15 15 -

Psicología y Salud Mental 57 57 -

Psicología y Salud Mental con Énfasis en

Rehabilitación

6 6 -

Psicología Forense 37 37 -

Psicología Forense con Énfasis en Rehabilitación 2 2 -

Terapéutica Atlética 26 26 -

Educación Elemental 38 38 -

Terapia Física 30 - 30

Tecnología en Ingeniería Civil y Construcción 16 - 16

Tecnología en Ingeniería Civil en Delineación

Arquitectónica

16 - 16

Tecnología en Ingeniería Industrial 5 - 5

TOTAL 420 353 67

Perfil del personal docente 2012-2013

420 grados conferidos en

junio de 2013


10

Tipo de

Nombramiento Cantidad

Preparación

Doctorado Maestría Bachillerato

Permanente 110 39 71 --

Probatorio 7 5 2 --

Temporero 2 -- 2 --

Contrato de

Servicio 68 25 41 2

Total 187 69 (37%) 116 (62%) 2 (1%)

Rango Cantidad Preparación

Doctorado Maestría Bachillerato

Catedrático 37 (18%) 15 22 --

Catedrático Asociado 32 (18%) 13 19 --

Catedrático Auxiliar 36 (24%) 15 21 --

Instructor 82 (43.5%) 26 54 2

Total 187 69 116 2

Perfil de la Facultad de los Últimos Cinco Años

por Preparación Académica


11

Perfil de la Facultad de los

Últimos Cinco Años por Rango

4 2 6 1 2

144 153

134

122 116

48 51 60 57

69

0

20

40

60

80

100

120

140

160

180

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Bachillerato

Maestría

Doctorado

2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Catedrático 51 49 36 33 37

Catedrático

Asociado39 38 35 32 32

Catedrático

Auxiliar35 39 43 43 36

Instructor 71 80 86 72 82

20

30

40

50

60

70

80

90


0

Otros datos estadísticos 2012-2013

Presupuesto del Fondo General $23,922,094

Empleados con Nombramiento

Docente 189

Empleados con Nombramiento No

Docente 237

Total de Empleados 426

Tasa de persistencia de primero a

segundo año 2012-2013, cohorte del

2011

81%

Tasa institucional de graduación

2013, cohorte del 2006 44%

Estudiantes Nuevo Ingreso

2012-2013

• Solicitantes 1,205

• Admitidos 991

• Matriculados 768


1

Ofrecimientos académicos

Actualmente, en la Universidad de Puerto Rico en Ponce se ofrecen doce

bachilleratos:

Ciencias Naturales – Biología (3 áreas de énfasis )

Biotecnología

Ambiente Marino Costanero

Biodiversidad

Ciencias Naturales - Biomédica

Administración de Empresas – Contabilidad

Administración de Empresas – Gerencia

Administración de Empresas – Finanzas

Administración de Empresas – Mercadeo

Ciencias de Computadoras

Sistemas de Oficina

Ciencias Sociales - Psicología y Salud Mental (2

áreas de énfasis)

Ciencias Sociales - Psicología Forense (2 áreas de énfasis)

Educación Elemental

Terapéutica Atlética

Se ofrecen cuatro programas de grados

asociados:

Terapia Física

Tecnología en Ingeniería Civil en

Delineación Arquitectónica

Tecnología en Ingeniería Civil en

Construcción

Tecnología en Ingeniería Industrial

Los programas de traslado articulado por unidades son los siguientes:

UPR- Mayagüez


2

Agrimensura y Topografía

Educación Matemática

Ingeniería Civil

Ingeniería en Computadoras

Ingeniería Eléctrica

Ingeniería Industrial

Ingeniería Mecánica

Ingeniería Química

Matemáticas en Ciencias Computadoras

Matemática Pura

Química

UPR- Río Piedras

Ciencias Naturales

Química


Educación Especial

Educación Secundaria

Arte

Artes Industriales

Educación Física

Física

Matemática

Química

Teatro

Ciencias Sociales

Antropología

Ciencias Políticas

Cooperativismo

Economía

Geografía

Ciencias Sociales

Sociología

Humanidades

Drama (Teatro)


3

Estudios Hispánicos

Filosofía

Francés

Historia de Europa

Historia del Arte

Historia de las Américas

Inglés

Lenguas Modernas

Literatura Comparada

Música

UPR-Bayamón

Gerencia de Materiales

UPR-Cayey

Ciencias Naturales

Matemáticas

Química

Educación Secundaria

Ciencias Naturales

Educación Física

Español

Historia

Inglés

Matemáticas


Educación Especial

UPR- Humacao

Física Aplicada a la Electrónica

Matemáticas Computacionales

Química Industrial


4

Para poder realizar las tareas inherentes a la fase académica y articular el

ofrecimiento de los programas académicos, el Decanato de Asuntos

Académicos cuenta con doce (12) departamentos académicos que se

detallan a continuación:

Administración de Empresas y Ciencias Computadoras

Biología

Ciencias Sociales

Educación

Español

Estudios Aliados a la Salud

Humanidades

Ingeniería

Inglés

Matemáticas

Química y Física

Sistemas de Oficina

Se encuentran también adscritos al Decanato:

Biblioteca Adelina Coppin Alvarado

División de Educación Continua y Estudios Profesionales y Universidad

Nocturna para Adultos

Programa de Estudios de Honor

Programa de Estudios Internacionales e Intercambio Estudiantil

Centro de Apoyo Académico para Estudiantes y Facultad (CAAEF)


5

RESUMEN DE LOGROS ALCANZADOS EN EL AÑO ACADÉMICO 2012-2013

A continuación resumimos las acciones que evidencian la gestión institucional hacia

el logro de la misión y metas de la Universidad de Puerto Rico en Ponce durante el

año académico 2012-2013. Este avalúo de la efectividad institucional está

fundamentado en las siete metas del plan estratégico institucional y en sus

respectivos objetivos, según reseñados en el Plan Estratégico 2006-2016. Los logros

aquí descritos, también están alineados a las metas institucionales, así como a las 10

metas establecidas en la Agenda para la Planificación en la Universidad de Puerto

Rico, Diez para la Década. Esta alineación se provee al margen para cada una de las

metas del Plan Estratégico de la UPR-Ponce.


6

Meta Institucional 1: Desarrollar profesionales con los conocimientos,

destrezas y disposiciones necesarias para contribuir

responsablemente a su entorno social, cultural y ambiental Meta Institucional 5: Fortalecer los servicios auxiliares a la docencia

para propiciar un ambiente óptimo para la enseñanza y el

aprendizaje Meta Institucional 6: Brindar servicios de apoyo al estudiante que, en

colaboración con la fase académica, le faciliten el ajuste a la vida

universitaria, el enriquecimiento de la experiencia educativa y el

éxito académico

ME

TA

PE

UP

RP

1:

VIN

CU

LA

R E

XC

EL

EN

CIA

ES

TU

DIA

NT

IL E

ID

EN

TID

AD

IN

ST

ITU

CIO

NA

L

Informe Anual UPR- Ponce 2012-2013

7

Objetivo 1: Aumentar en un veinte por ciento la demanda de

estudiantes cualificados a la Institución

La Oficina de Admisiones estableció contacto con todas las

escuelas públicas y privadas de la región sur mediante cartas,

comunicación telefónica y correo electrónico. Se visitaron 40

escuelas, donde 7 de ellas no

corresponden a nuestra región,

para dar a conocer los

ofrecimientos académicos de la

Universidad de Puerto Rico en

Ponce.

La Junta Administrativa

aprobó los Cupos para el Año

Académico 2013-2014 bajo la certificación 2012-2013-73. El

Senado Académico aprobó los índices Mínimos de Ingreso del

Solicitante (IMIS) bajo la certificación 2012-2013-22.

El 90% de los estudiantes de nuevo ingreso asistió a las

orientaciones del 29 y 30 de abril en el Auditorio 225 de la UPR

Ponce.

Se celebró la Casa Abierta con

la asistencia de 1,300

estudiantes de escuelas

superiores tanto públicas como

privadas de la Región Sur.

Se divulgaron los

ofrecimientos distintivos de la

Institución mediante

opúsculos y en la página de Internet, así como en las diversas

actividades de reclutamiento, incluyendo 29 del Departamento

Atlético.

Metas DD:

1-O1, 1-O2, 6-O6 LO: 4, 6


8

El por ciento de estudiantes de nuevo ingreso que solicitaron

admisión a la UPR – Ponce

para el 2012-2013 aumentó

en un 16% en comparación

con el año anterior. El por

ciento de estudiantes de

nuevo ingreso admitidos

para el 2012-2013 aumentó

en un 22. Similarmente, el

por ciento de estudiantes de nuevo ingreso matriculados

aumentó en un 25% para este año académico.

Cerca del 71% de los estudiantes que ingresaron en agosto de

2012 tenía un promedio de escuela superior mayor de 3.50 (en

una escala de 4.00); aproximadamente el 92% de estos

estudiantes tenía un IGS de más de 250.

El 57%, el 73% y el 65% de los estudiantes procedentes de

escuela superior obtuvieron puntuaciones por encima del

promedio (500) en

las pruebas de

aprovechamiento

de inglés, mate-

máticas y español

del CEEB, respec-

tivamente.

El Club de

Química Física

visitó la Academia Cristo Rey de Ponce y la Escuela Segunda

Unidad Manuel Candanedo de Coamo. Estas visitas se llevaron

a cabo los días 14 de septiembre y 9 de noviembre de 2012,

respectivamente. Además, llevó a cabo varias actividades de


9

naturaleza académica y estudiantil, tales como la titulada:

“Décimas Competencias Intelectuales a Nivel de Escuela

Superior”. Esto con el propósito de que los estudiantes puedan

tener la oportunidad de desarrollar sus destrezas intelectuales

y, a la vez, promocionar la universidad.

El Departamento de

Administración de Empresas

concienció sobre el valor de la

acreditación de ACBSP entre los

estudiantes de escuela superior

posicionando el programa como

uno de calidad.

ADEM también ofreció un taller de liderazgo a alrededor de 200

estudiantes de escuela superior interesados en los programas de

UPR-Ponce.

El Departamento de Biología matriculó 164 estudiantes. Esta

matrícula fue más alta que la esperada.

El Departamento de Sistemas de Oficina logró la expectativa del

número de estudiantes de nuevo ingreso que solicitaron al

Programa. El total de estudiantes de nuevo ingreso que solicitó

ingreso al Departamento fue de 111 (4 más que el año pasado).


10

El Departamento de

Ciencias Sociales revisó la

presentación que se utiliza

en las actividades de

orientación sobre los

ofrecimientos académicos.

También visitaron varias

escuelas superiores y al

Recinto de UPR en Utuado para promocionar los ofrecimientos

del departamento.

El Departamento de Estudios Aliados a la Salud recibió más

solicitudes de los cupos establecidos, teniendo así estudiantes en

listas de espera para Terapia Física y Terapéutica Atlética. La

demanda de ambos programas

sigue en aumento y los IGS de los

estudiantes admitidos están sobre

los IGS mínimos establecidos.

Como resultado de las visitas de

orientación a las escuelas públicas

y privadas del área sur de Puerto

Rico, el Departamento de Ingeniería logró que aproximadamente

101 estudiantes se interesaran por sus programas de Grado

Asociado y 91 estudiantes en los programas de Traslado

Articulado (Mayagüez y Bayamón).

Por primera vez, se ofreció orientación a las escuelas

participantes sobre los Programas Académicos de los siguientes

departamentos: Matemáticas, Química-Física, Biología,

Ingeniería y Administración de Empresas.

Los servicios de tutorías del Centro de Apoyo Académico para

Estudiantes y Facultad (CAAEF) se solicitaron durante el


11

primer semestre académico por 496 estudiantes (7% más que el

año anterior) provistos por 28 tutores. Mediante el servicio de

tutorías durante el primer semestre académico se sirvió a un

16% de la matrícula total.

Durante el primer semestre académico, se ofrecieron 29 cursos

en los MTC’s; durante el segundo semestre académico, 31; uno

de ellos es un curso en línea con UPR- RUM. En total son 72

cursos.

Objetivo 2: Lograr aumentar la retención estudiantil en por lo menos

un cinco por ciento dentro de un ambiente institucional óptimo con la

participación activa del personal docente y no docente

La tasa de retención o persistencia estudiantil (de primero a

segundo año) para el 2012

fue de 81%, hubo un

aumento de un 4%. Ésta nos

coloca en séptima posición

junto con Carolina en

relación con las demás

unidades de la UPR, siendo

la más alta la registrada por

la UPR-Río Mayagüez (87%).

El Departamento de Consejería y Servicios Psicológicos organizó

durante los días 31 de julio y el 1 de agosto de 2012, la actividad

de orientación a estudiantes de nuevo ingreso ofrecida por

profesionales de ayuda (consejeros profesionales/psicóloga

clínica). Un total de 750 estudiantes recibieron información

sobre procesos académicos, consejería personal, administrativa y

extracurricular. Además, se ofreció una conferencia a 251

padres sobre el rol de éstos en el proceso de ajuste a la vida

universitaria de su hijo/a.

Metas DD:

1-O6, 10-O5 LO: 6


12

Se ofrecieron varios talleres motivacionales a los estudiantes de

nuevo ingreso, así como veinte (24) secciones del curso de EDFU

3005 (Seminario de Ajuste a la Vida Universitaria) para un total

de 619 estudiantes matriculados.

Se ofreció consejería individual a 1,661 estudiantes. Se logró un

aumento de 12 por ciento

en comparación con el año

anterior.

Por primera vez se ofreció

un grupo de apoyo

dirigido por un psicólogo

clínico y una consejera

profesional licenciada impactando un total de 213 estudiantes.

Además, se atendieron 25 estudiantes que presentaron

necesidad inmediata en el área personal y emocional.

La Oficina de Calidad de Vida tiene un grupo de mentores con

85 estudiantes. Este grupo guía a los estudiantes de nuevo

ingreso en su ajuste a la vida universitaria. Además, tuvo un

aumento de 33% en sus estudiantes voluntarios.

La Oficina de Calidad de Vida ofreció orientaciones de los

servicios de la oficina a las 24 secciones de los cursos de EDFU

3005.

Una de las actividades que

realizó la Oficina de

Calidad de Vida fue la

bicicletada Pedalea León.

La misma se celebró el 9

de mayo de 2013 y contó

con la participación de


13

personal docente, no docente y estudiantes.

La Oficina de Calidad de Vida realizó una actividad titulada

“Fatal Vision”.

Esto es un

simulador

donde el

estudiante en

este caso

puede tener los

efectos reales

del abuso de

alcohol y cómo

esto afecta su progreso académico.

Como parte del plan de retención para estudiantes de nuevo

ingreso, se ofrecieron talleres sobre retención, hábitos de

estudio, introducción a la computadora y redacción de informes.

Además, se llevó a cabo la actividad de encuentro de egresados

con los estudiantes de nuevo ingreso.

El Departamento de Educación y

Educación Física evaluó su modelo

del plan de retención.

El Comité de Retención y

Reclutamiento de Estudiantes del

Departamento de Educación y

Educación Física revisó una

encuesta que fue administrada a los

estudiantes de nuevo ingreso. De los

resultados de la encuesta se realizaron varias actividades, entre

ellas: dos talleres y un conversatorio con estudiantes para la

retención de éstos.


14

Con el propósito de fomentar un ambiente de comunicación, el

Departamento de ADEM efectuó el Segundo Diálogo Estudiantil

coordinado por los representantes estudiantiles. La actividad

contó con la participación activa de estudiantes de todos los

programas académicos del Departamento. Éstos expresaron sus

preocupaciones con relación a distintos aspectos relacionados al

Departamento.

ADEM ofreció talleres, dinámicas y mentoría a unos 350

estudiantes de nuevo ingreso.

El Departamento de Química y Física realizó tutorías para los

cursos de Física Técnica y Física Universitaria I y II y para los

estudiantes de los cursos de Química General I y II y Química

Orgánica I y II donde obtuvieron A y B en los cursos.

Durante el primer semestre académico, en el Centro

Computadorizado Interdisciplinario (CCI) y en el Centro de

Recursos para el Aprendizaje (TLRC) se han atendido 859

estudiantes, 303 estudiantes menos que el año anterior. Sin

embargo, realizaron 1,982 visitas para utilizar o recibir los

servicios que se brindan en el CCI o

en el TLRC, 133 visitas o un 7% más

que las realizadas durante el año

anterior. Esta cantidad constituyó el

28% de la matrícula total de

estudiantes. Se sobrepasó el objetivo

por 3%. Durante el segundo

semestre académico, se sirvió a 1,006

estudiantes, que realizaron 2,742

visitas. Constituyeron el 35% de la matrícula total. Se

sobrepasó el objetivo por un 10%.


15

El Departamento de Sistemas de Oficina llevó a cabo el

“Conversatorio con Estudiantes de Cuarto Año” para conocer el

nivel de satisfacción de los estudiantes de cuarto año sobre los

servicios, cursos, facultad, entre otros.

El Departamento de Biología, en un esfuerzo de comunicación

con sus estudiantes, llevó a cabo Conversatorio de Biología para

estudiantes de nuevo ingreso. La participación no fue la

esperada, pero los que asistieron expresaron sus inquietudes,

necesidades y recomendaciones. Además, se le brindó a los

estudiantes consejería académica detallada de los cursos que les

faltan para terminar su Bachillerato y el orden en que los

matricularán. Con esto se logra que los estudiantes se

mantengan tomando los cursos de su currículo con su cohorte, lo

que crea una mayor pertenencia estudiantil.

El Departamento de

Matemáticas logró que el

75% de sus estudiantes

asistieran a las consejerías

académicas.

En un esfuerzo por

aumentar la retención de los

estudiantes del programa y

por maximizar su calidad académica y administrativa, el

Departamento de Sistemas de Oficina llevó a cabo dos paneles

donde dos egresados del Programa compartieron sus

experiencias tanto en su vida estudiantil como profesional. Éstos

se titularon: Sistemas de Oficina: Una Profesión Para Todos y

Un mismo comienzo, rutas distintas…. Los panelistas fueron

exalumnos del programa, quienes compartieron sus experiencias

de trabajo con los estudiantes de nuevo ingreso para motivarlos


16

a permanecer en el Programa. También el Departamento ofreció

un taller a Estudiantes de Nuevo Ingreso titulado “Manejando

las Emociones con Inteligencia”.

Con el fin de aumentar la apreciación cultural en los

estudiantes, el Departamento de Humanidades realizó viajes

educativos al Museo de Arte de Ponce, al Museo de la Historia

de Ponce, a la Escuela de Bellas Artes de Ponce, entre otros. Allí

los estudiantes tienen la oportunidad de aprender e identificarse

mejor con la cultura.

A través de la Oficina de Actividades Extracurriculares, este año

se acreditaron y re-acreditaron 31

organizaciones estudiantiles. Se

realizaron reuniones mensuales

con estas organizaciones

estudiantiles para mantener una

comunicación efectiva.

El Departamento Atlético

aumentó la cantidad de

estudiantes atletas elegibles para competir. El 98% de los

estudiantes atletas mantuvo su elegibilidad. Veintiún

estudiantes atletas fueron exaltados en la Asamblea de Honores

2013 y catorce eran candidatos a graduación, el 75% de estos

estudiantes ostentaron distinciones de honor.

El Centro de Asistencia Tecnológica registró un total de 90

estudiantes con impedimentos, identificados en las solicitudes de

acomodo razonable donde se entrega una certificación médica

validando su condición.

La Oficina de Asistencia Tecnológica desarrolló el Quinto y

Sexto Ciclo de Cine Foros para toda la comunidad universitaria.


17

La Oficina de Asistencia Tecnológica ofreció orientación para los

Directores de Departamento, además de otras orientaciones a

Departamentos Académicos que lo solicitaron. También, se

presentaron varias conferencias a maestros y facilitadores del

Departamento de Educación. Éstas se llevaron a cabo en la

Biblioteca.

Se ofrecieron conferencias el 1ro

de febrero de 2013 y el 3 de mayo

de 2013, sobre los servicios

disponibles en el Centro de

Asistencia Tecnológica, leyes

relacionadas a las personas con

impedimentos y asistencia

tecnológica disponible para los estudiantes. La conferencia: AT

Recurso con Sentido fue ofrecida a 44 estudiantes del curso de

Rehabilitación.

El personal de la Biblioteca Adelina Coppin orientó los

estudiantes de nuevo ingreso sobre el uso de la Biblioteca, sus

equipos tecnológicos, sus fuentes de información y sus normas de

conducta.

El 40% de los estudiantes del Programa de Estudios de Honor

utilizan las facilidades en horario extendido hasta las 6:00 p.m.

El servicio se extiende al

sábado en la medida que sea

justificado.

La Asociación de Estudiantes

del Programa de Estudios de

Honor asistió a la Asamblea

Anual: “Construyendo Nuestro

Futuro” auspiciado por la Asociación Universitaria de


18

Programas de Honor, celebrado el 12 de abril de 2013, en la

Universidad de Puerto Rico de Carolina y al XVII Encuentro de

Programas de Honor de Puerto Rico en la UPR Cayey.

El Centro de Apoyo Académico para Estudiantes y Facultad

(CAAEF) colaboró con 124 profesores para registrar sus cursos

en Blackboard. Se ha incrementado en un 15% el uso de la

plataforma por parte de los profesores.

El Departamento de Estudios Aliados a la Salud logró aumentar

la tasa de retención de sus programas mediante: orientaciones a

los estudiantes de nuevo ingreso, consejería académica

individualizada, integración de las asociaciones estudiantiles del

Departamento en actividades de integración y adaptación para

los estudiantes de nuevo ingreso, padrinaje de estudiantes

(estudiantes de Segundo Año de Terapia Física apadrinan a los

de primer año en una actividad de bienvenida al programa).

El Senado Académico enmendó la Certificación 2003-2004-25

Matrícula adelantada para estudiantes atletas, de banda, coro,

teatro y a los senadores estudiantiles. Se añade a los

estudiantes participantes activos de programas de investigación

con previa autorización del Decanato de Asuntos Académicos

(Cert. 2012-2013-35).

Objetivo 3: Fortalecer la identidad institucional

Departamento de Administración de Empresas- Unos 95

estudiantes participaron de prácticas e internados. Los

participantes adquirieron destrezas y experiencias siendo

evaluados favorablemente por los patronos. Las prácticas se

realizaron en centros de trabajo de la región sur y los internados

Berrocal y Disney.

Metas DD:

1-O8, 6-O7 LO: 3


19

Departamento de Biología- Un total de catorce estudiantes fueron

aceptados en internados de verano en Estados Unidos y ocho en

Puerto Rico. Además, cinco estudiantes han sido aceptados a

estudios graduados de maestría y doctorado en medicina y en

farmacia en instituciones en Puerto Rico y en el exterior. Un

total de 18 estudiantes llevaron a cabo investigaciones

relevantes en las ciencias biomédicas y en biología durante este

año académico. Fue un segundo año exitoso para el Programa

PRISE, ya que cuatro de sus estudiantes obtuvieron premios en

diferentes competencias.

Departamento de Química y Física -

El Departamento de Química y Física

junto a la Asociación de Estudiantes

de Química y Física organizaron las

Décimas Competencias Intelectuales a

nivel de escuela superior. Se llevó a

cabo el 15 de marzo de 2013 y contó con la participación de 15

escuelas de diferentes regiones educativas de la isla.

Departamento de Español- Se reconstituyó el Círculo Literario

Esencia y Palabra. Sus miembros participaron en diversas

actividades: “Cien mil poetas por el cambio” del Círculo

Literario Revolución Expresiva, en

la Pontificia Universidad Católica

de Puerto Rico, Recinto de Ponce;

Taller de monólogo ofrecido por

Teresa Marichal; Festival

Internacional de Poesía, entre

otros. Los estudiantes participaron

del III Concurso Literario de Poesía


20

y Mini-cuento auspiciado por el Quinto Encuentro Internacional

de Poetas y Narradores El Sur Visita al Sur. Se obtuvieron los

siguientes premios: Anthony Hernández Rivera – Primer lugar

en poesía con el poema “La pasión del buscar” y primer lugar en

mini-cuento con el cuento “Serendipia fallada”; Bianca Ortiz –

Tercer lugar en Poesía con el poema “Deslizarse astral”. Además

se celebró el 4to Certamen de Oratoria.

Departamento de Humanidades- La participación de nuestro

Coro de Conciertos junto a coros de Estados Unidos y coros

locales en la actividad “Descubre a Puerto Rico y su Música

Coral”, entre varios conciertos que se llevaron a cabo durante el

año. Por otro lado, y en conjunto con la Dra. Migdalia Santiago

del Departamento de Español, se celebró el certamen de pintura

“No al Maltrato Infantil”.

Departamento de Inglés: Tres (3)

estudiantes matriculados en el

curso INGL 3117: Study and Travel

viajaron al estado de California en

junio de 2013. Visitaron Los

Angeles y San Francisco junto con

la Dra. Jennifer Alicea. El objetivo principal del curso es que los

estudiantes tengan la oportunidad de utilizar y mejorar sus

destrezas orales en un contexto auténtico.

Departamento de Ingeniería – Se

ofreció una serie de conferencias en

el área de ingeniería y arquitectura

como por ejemplo: PR #127

Guayanilla-Peñuelas: De la

Chatarra Nace el Futuro, como

Transformar un “Brownfield” a un Área de Desarrollo Socio


21

Económico y La Influencia de la Forma en la Rigidez de las

Estructuras. Dentro de los cursos, se organizaron visitas

estudiantiles a proyectos de construcción e industrias en la

comunidad con el propósito de motivar a los estudiantes y

ofrecerles diferentes experiencias en el campo laboral. Se

reorganizó la Asociación Estudiantil de Futuros Ingenieros y

Arquitectos (AEFIA).

Departamento de Matemáticas – El Departamento de

Matemáticas desarrolló y

ofreció las Quintas

Olimpiadas de

Matemáticas. Asistieron

escuelas públicas y

privadas. Hubo un

aumento de un 40% de

asistencia en comparación

con el año anterior.

Departamento de Ciencias Sociales: Se celebró el 5to

Conversatorio de Neuropsicología, el Panel: Acusado vs. Proceso

Criminal, la campaña publicitaria y de concienciación sobre

problemas sociales y 2 Cine-

Foros: Representaciones del

Hospital Psiquiátrico y Ética

en la Investigación con

Humanos. Además surgió la

organización estudiantil

“Estudiantes Dedicados a

Prevención Maltrato a

Menores” (EDAPMME), la cual solicitará su inscripción oficial

próximamente.


22

Estudios Aliados a la Salud: Los estudiantes participaron de una

actividad de Inventario del Programa de Grado Asociado en

Ciencias en Terapia Física.

La Asociación de Estudiantes Universitarios Fotógrafos y su

coordinador, el fotógrafo Carlos Nazario Segarra, organizaron la

exposición de arte: Isla del abandono.

La Asociación de Estudiantes Universitarios Cristianos

(CONFRA) conjunto con la Consejera: Sra. Grisel Alicea

Rodríguez, Secretaria Administrativa III de la Biblioteca, llevan

a cabo actividades que fomentan los valores, tanto en los

integrantes de la Asociación, como grupo y colectivamente en la

comunidad universitaria.

El Instituto de Educación y Pensamiento del Sur, Inc., adscrito

al Decanato de Asuntos Académicos, llevó a cabo las siguientes

actividades durante este año académico:

o Conferencia “La concepción de la belleza en los Pre-

rafaelitas”, Museo de Arte de Ponce, 11 de abril de 2013

o Conferencia “Características de la arquitectura de Ponce”,

Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, 30 de abril

de 2013

o Lección magistral “Las formas de pensamiento y su

impacto sobre la exploración de la realidad”, UPR-Ponce,

22 de febrero de 2013

o Conferencia “Reflexiones sobre el texto del sacrificio de

Abraham”, UPR-Ponce, 20 de marzo de 2013

o Lección magistral en la Primera Jornada del Encuentro

de Futuros Maestros del Sistema UPR “Apoderándonos de

nuestra tarea”, UPR-Ponce, 1 de marzo de 2013

o Conferencia “Dos relatos bíblicos sobre la creación del

hombre”, UPR-Ponce, 18 de septiembre de 2012


23

o Cursillo “De un concepto intuitivo a un concepto filosófico

de la realidad: Introducción a conceptos metafísicos y

gnoseológicos”, del 18 de octubre al 29 de noviembre de

2012, en la UPR-Ponce

o Cursillo sobre pensamiento místico, febrero 2013, en la

UPR-Ponce

El Senado Académico se encuentra revisando la Misión de la

UPR- Ponce, según fuera recomendado en la evaluación por la

Middle States Association (Certificación 2010-2011-64; 2011-

2012-38; 2012-2013-09).

El Programa Atlético

participó en la Liga

Atlética

Interuniversitaria en

9 disciplinas con un

total de 21 equipos.

La presentación de

nuestros atletas en la

LAI es el esfuerzo de un año arduo de práctica y entrenamientos.

El Departamento

Atlético celebró la

ceremonia de

Entrega de la Letra

Insignia el 8 de mayo

de 2013 y otorgó 17

distinciones y tres

premios especiales,

incluyendo el Gran

Premio Estudiante

del Año a Brian Martínez por regalarnos la primera medalla en


24

Justas LAI al alcanzar la tercera posición en el evento de 10,000

metros.

Se presentaron varias actividades culturales y sociales, tales

como: obras de teatro, conciertos de artistas y de bandas

musicales, ferias de artesanía, festivales, presentaciones de

libros, diálogos, entre otros. Hubo una gran participación de

estudiantes y público en general.

La Biblioteca Adelina Coppin fue

encuentro de varias exposiciones de artes

plásticas que nos dieron presencia en la

comunidad. Entre éstas se encuentran las

siguientes: Bienal de Arte Ponceña,

Exposición del aniversario de ASOFI,

Conferencia internacional de poesía,

exposiciones de estudiantes del

Departamento de Humanidades y de la Asociación de

Estudiantes Universitarios Fotógrafos.

La Asamblea de Honores se celebró el martes, 19 y jueves, 21 de

marzo de 2013 a las 12:00 del mediodía en el Teatro General.

Fueron reconocidos 443 estudiantes y contó con la participación

de la comunidad universitaria y la comunidad externa. En esta

ocasión, 19 estudiantes recibieron un reconocimiento especial

por su promedio de 4.00 puntos. Como en años anteriores, se

entregó un reconocimiento especial a 21 atletas, 7 estudiantes

del Coro, 3 estudiantes de Teatro y 11 estudiantes de la Banda

que también pertenecen al Cuadro de

Honor.

La Oficina de Actividades Extra-

curriculares celebró exitosamente la


25

Trigésima Segunda edición del Festival de la Voz UPR Ponce en

el Teatro La Perla de Ponce con una excelente participación. Los

ganadores fueron: Keila García, Dan Franco y Julio Vargas.

Se celebró la Semana de Calidad de Vida. Se coordinaron y

ofrecieron diferentes actividades para el disfrute de los

estudiantes, entre ellas: Vitrina Viviente dirigida a las

diferentes relaciones de pareja, distribución de mensajes,

información educativa y pensamientos positivos, Karaoke,

Confraternización con los estudiantes, entre otras.

La Oficina Programática de Asistencia Económica organizó la

celebración del Día de la

Constitución, el lunes 17 de

septiembre de 2012.

La Semana de la Puertorriqueñidad

se efectuó el 22 de noviembre de

2012. Esta actividad estuvo a cargo

de la Oficina de Actividades

Extracurriculares.

El 6 de diciembre de 2012, la

Banda de Conciertos de nuestro

Colegio tuvo el concierto Regalo

Musical Navideño al igual que en el

Atrio Central de Plaza del Caribe.

El grupo de baile, Dance Team, participó en las Justas de la LAI

donde realizaron un excelente trabajo.


26

Objetivo 4: Lograr un egresado con una formación integral

Todos los estudiantes del PEH cumplieron con el requisito de

hacer 30 horas de labor comunitaria para el fomento de su

sentido de responsabilidad social.

Estudiantes de los cursos

SOFI 4985 y SOFI 4505

participaron de las siguientes

actividades de ayuda

comunitaria: realizaron un

recogido de desperdicios en el

Bosque Toro Negro en Villalba

y otro en la Laguna Las Salinas en el Tuque de Ponce. Visitaron

y colaboraron con el Centro Geriátrico de Ponce, el Santuario

Canitas de Guayama, Albergue Jesús de Nazaret en Mayagüez,

Centros Sor Isolina Ferré, Salvation Army, entre otros

Los estudiantes del Círculo Literario presentaron la muestra

literaria de los trabajos escritos durante el año académico 2012-

2013.

El Departamento de

Biología y su Sociedad

Honoraria de Biología

participaron de limpieza de

playas, en Relevo por la

Vida y en la caminata de la

Asociación de la Distrofia

Muscular y en diversas recaudaciones de fondos para entidades

benéficas.

Metas DD:

1-O7, 1-O10, 1-O11,

1-O12 LO: 3


27

El Senado Académico continúa

trabajando con el comité especial

para elaborar la Política de

Educación General de la UPR-Ponce

fundamentada en la definición del

Componente de Educación General

adoptado mediante las

Certificaciones 2010-2011-102 y

2012-2013-27 del Senado

Académico. Este comité trabaja en

conjunto con la coordinadora del

Comité de Avalúo de Educación General para articular dicha

política al desarrollo de su respectivo plan de avalúo. A través de

la certificación 2011-2012-67, el Comité Especial tiene la

encomienda de atender las reacciones de los Departamentos

Académicos respecto al Informe del Comité Especial del

Componente de Educación General.

El Senado Académico mediante las Certificaciones 2011-2012-

19, 2011-2012-10 y 2012-2013-10 reconstituyó un Comité

Especial para revisar el Perfil del Egresado considerando las

recomendaciones de la Middle States Association.

El Departamento de Consejería y Orientación realizó diversos

talleres y/o conferencias en temas personales, educativos y/o

vocacionales a estudiantes de

en la UPR-Ponce tales como:

Estudios graduados y sus

requisitos (mesas

informativas) y -Búsqueda y


28

retención de empleo (redacción de resumé).

La Asociación de Estudiantes de Química y Física, acompañados

de su Consejera, realizaron una visita a la Planta Medtronics

para ampliar la visión de las ciencias como parte integral de la

vida profesional científica.

El Departamento de Humanidades, junto con la Fundación

Puertorriqueña de las Humanidades, Casa Paoli y El Sur visita

al Sur, auspiciaron las siguientes actividades:

o 14 de marzo de 2013 - Dra. Isal Godreau- Arrancando mitos de raíz: el racismo y la enseñanza de la herencia africana en Puerto Rico y Prof. Melissa Merlo – La voz de la mujer hondureña en la poesía del siglo XXI

o 21 de marzo de 2013 -Prof. Lydia M. González–

presentación de su libro Tras las huellas del hombre y la mujer negros en la historia de Puerto Rico

o 9 de abril de 2013 -Dra. Zaira O. Rivera Casellas- Las lecturas del Tuntún de pasa y grifería y el discurso racial en Puerto Rico

o 18 de abril de 2013 –Dra. Raquel Rosario Rivera– La participación de los esclavos en el Grito de Lares

o 23 de abril de 2013 – Dra. Lizette Cabrera Salcedo – La mujer y la abolición de la esclavitud


29

Meta Institucional 3: Cultivar el conocimiento a

través de la creación, la investigación y la

divulgación Meta Institucional 4: Proveer oportunidades de

desarrollo profesional a la facultad y al personal no

docente para que éstos contribuyan a mejorar y

mantener la calidad institucional.

ME

TA

PE

2: L

OG

RA

R L

A P

RE

ST

AN

CIA

DO

CE

NT

E


30

Objetivo 1: Fortalecer el perfil de la facultad

En el Reglamento General de la Universidad de Puerto Rico, en

la Sección 42.1.2 – Grado o título requerido para las categorías

y rangos de Profesores e Investigadores se estipula que “A

partir del año fiscal 2006-2007, para desempeñar un cargo de

profesor o investigador u ostentar un rango en dichas categorías,

la persona deberá, por lo menos, haber obtenido el grado de

doctor o un título terminal equivalente en áreas que la capaciten

especialmente para las

materias que enseña,

investiga o tiene a su cargo.”

Durante este año académico

se comenzó el trámite para

solicitar dos plazas docentes

que cumplieran con estos

requisitos así como la reglamentación vigente. Esto contribuirá a

fortalecer el perfil académico de la facultad, según dispone la

Certificación 145-2005-2006 de la Junta de Síndicos.

La Junta Administrativa otorgó una permanencia al personal

docente.

2La Junta Administrativa otorgó una licencia con sueldo para

participar en el proceso político al personal docente desde el 13

de agosto hasta el 31 de diciembre de 2012.

También la Junta Administrativa aprobó mediante certificación

cuatro ayudas económicas

especiales para estudios al personal

docente para el año académico

2013-2014.

Metas DD:

2-O1, 3-O1, 3-O2,

6-O10, 7-O7 LO: 1, 2, 4


31

Durante el año 2012-2013, el Comité de Personal de Facultad

presidido por la Decana de Asuntos Académicos, la Prof. Lizzette

A. Roig Lama, evaluó y recomendó dos ayudas económicas

especiales para estudios y se reunieron en una ocasión para la

evaluación de dos expedientes de ascenso en rango. Este proceso

se culminó con la Lcda. Evelyn González Vargas, Decana de

Asuntos Académicos Interina, junto al Comité, quienes

terminaron la evaluación de ocho expedientes para ascenso en

rango y se sometieron los diez para la consideración de la Junta

Administrativa.

La Junta Administrativa evaluó los expedientes sometidos en el

2012-2013 por los candidatos a ascenso en rango. Se estableció y

se certificó el quinto registro de claustrales candidatos a ascenso

en rango (Certificación 2012-2013-60).

La Junta Administrativa le notificó a los docentes incluidos en el

tercer registro de claustrales la aprobación de su ascenso en

rango efectivo el 1 de julio de 2013 (Certificación 2012-2013-72).

Para el año académico 2012-2013 el Comité de Investigación y

Creación Académicas aprobaron dos (2) propuestas. El título de

una de las investigaciones es Médicos ponceños ilustres:

Bibliografía comentada de fuentes primarias y secundarias,

presentada por la Prof. Fay Fowlie de Flores, Biblioteca Adelina

Coppin Alvarado. Otra investigación es Sistema de Intervención

Temprana Estudiantil, presentada por el Dr. Leonardo Morales

del Departamento de Matemáticas.


32

A través de la Oficina de Recursos Externos y Desarrollo se

presentaron seis propuestas con fondos federales, de éstas solo

dos fueron aprobadas:

Los departamentos académicos coordinaron para su facultad

diversas actividades relacionadas a la docencia, aplicación de la

tecnología, área de especialidad, acreditación profesional y otros

temas educativos.

El Comité de Personal del Departamento de Administración de

Empresas y Ciencias Computadoras aprobó dos solicitudes de

ayudas económicas a profesores

que cursan estudios doctorales.

El Comité de Personal del

Departamento de Administración

de Empresas y Ciencias

Título de la

Propuesta

Proponente

Sometida a

Renovación

Proyecto Fiesta IX

2011-2012

Dra.

Margarita

Villamil

Sra. Marisel

Ramírez

Comisión para la Seguridad en

el Tránsito – Fondos

Provenientes del State and

Community Highway Safety

Program CFDA 20-600

Extensión del

Protocolo para

Determinar la

Calidad de la

Composta y

Desarrollo de Guías

para su Mercadeo

Prof. Gloria

Rojas

Consejo Asesor para la

Forestación Urbana y

Comunidades de PR Inc.,

Departamento de Recursos

Naturales y Ambientales

(DRNA) y el Instituto

Internacional de Dasonomía

Tropical del Servicio Forestal

del Departamento de

Agricultura de EU bajo el

Programa de Forestación

Urbana y de Comunidades

CFDA 10-675


33

Computadoras realizó cuatro actividades de mejoramiento

profesional durante el año académico 2012-2013, atendiendo los

resultados de un estudio realizado en mayo 2012, que identificó

las necesidades y preferencias de la facultad en esta área.

Una profesora del Departamento de Ciencias Sociales renovó su

licencia de psicóloga, de parte de la Junta Examinadora de

Psicólogos de Puerto Rico, durante este año académico.

Facultad del Departamento de Estudios Aliados a la Salud

participaron en el “Combined Section Meeting” de la “American

Physical Therapy Association” (APTA) celebrado en Estados

Unidos.

La Dra. Blanca Vega, adscrita al Departamento de

Administración de Empresas, asistió a la XLVII Asamblea

Anual CLADEA 2012, celebrada del 22 al 24 de octubre de 2012,

en la Universidad ESAN en Lima, Perú, auspiciada por el

Consejo Latinoamericano de Escuelas de Administración

(CLADEA).

El 75% de los miembros de la Facultad del Grado Asociado en

Ciencias en Terapia Física cursan actualmente estudios

doctorales en Terapia Física.

En el Departamento de Inglés, dos profesoras están trabajando

con sus propuestas de disertación doctoral. Otros dos están

estudiando para completar su grado doctoral.

El 90% de la facultad de Matemáticas asistió a talleres,

conferencias y congresos de mejoramiento profesional. Además,

el 20% de la facultad asistió a, por lo menos, dos presentaciones

de avalúo ofrecidas por otros departamentos académicos.

Como estrategia de divulgación de la labor investigativa y

creativa del personal docente, se llevó a cabo el Décimo Cuarto

Congreso de Investigación y Creación Académicas el miércoles,


34

15 de mayo de 2013 en el Teatro General de la Universidad, en

el que hubo una nutrida participación de los docentes. Se

presentó la plenaria titulada: Integridad Académica por la

doctora Noraida Domínguez Flores y la Prof. Yesenia

Hernández, ambas miembros de la Comunidad Práctica que

redactó el documento “Plagio en la Academia: Guía para los

Profesores”. Además, la Prof. Margarita S. Balmaceda presentó

la Exposición de Pinturas: El misterio en la naturaleza.

El Departamento de Sistemas de Oficina ofreció los siguientes

talleres: Ortografía del español- Nuevas normas ortográficas:

cambios más significativos; Integración de la Tecnología en el

Proceso de Enseñanza Aprendizaje; Manejo de Conflictos en el

Ambiente Educativo.

Se organizaron dos talleres para la facultad con temas de

relevancia en el ámbito académico, una Academia para

Directores de Departamentos, en la cual se presentaron diversos

temas que los capacitan para la gerencia académica.

Se ofreció una orientación a los profesores de nuevo ingreso en

aspectos docentes y de recursos humanos.

El Decanato de Asuntos Académicos desarrolló diversas

iniciativas para cumplir con el desarrollo profesional de la

facultad, los directores de departamento y para continuar con su

agenda de trabajo correspondiente. Los tres componentes que el

Plan de Desarrollo Profesional atendió, según se especifica en la

Certificación 2004-2005-26 del Senado Académico, son:

Orientación a profesores de nuevo ingreso

Programa de enriquecimiento profesional del profesor en

la sala de clases y en su disciplina

Programa de fortalecimiento de la investigación y

creación académica


35

Las actividades programadas se organizaron acorde con la

Certificación del Plan de Desarrollo Profesional de la Facultad.

En éstas hubo participación de los profesores de los diferentes

departamentos y de sus directores; las mismas fueron evaluadas

de manera excelente. Las actividades fueron:

Tema y Área de Interés Recurso

Estrategias Educativas :

Nuevas Tecnologías en la Sala de

Clases

Generaciones en la Era Digital:

Nativos Vs. Inmigrantes y su Impacto

en la Sala de Clase

Dra. Arlinda Torres

UPR-Aguadilla

Prof. Ivonne Vilariño

UPRP

Academia para Directores

Liderazgo y Supervisión Efectiva en la

Academia

La Palabra: sonido…oído…sentimiento

Prof. Marta I. Colón

UPRM

Dra. Norma Piazza

UPRP

1. Servicios:

2. Herramienta Esencial en la Retención

3. Estudiantil

Dra. Virgenmina Torres

Estrategias Educativas para la

Comunidad Sorda

Prof. Rosaura A. Rivera

Evaluación Diferenciada (Coordinación

con Asistencia Tecnológica)

Prof. Ibet Reyes, UPRB

Perfil del maestro del Siglo XXI Dra. Grisel Muñoz Subsecretaria,

Departamento de Educación de

Puerto Rico

Dra. Aury M. Curbelo Catedrática

Asociada, Recinto de Mayagüez

Dra. Josefina

Hernández,Facultad de Estudios

Graduados, Pontificia

Universidad Católica-Ponce

Orientación a Profesores Nuevo

Ingreso

Prof. Luz L. Echevarría

Lic. Juan Carlos León

Academia Avalúo

(Actividad conjunta con OPEI)

Ms. Linda Suskie


36

Retención Estudiantil

Cine Foro:

Dimensión emocional en la vida del

estudiante universitario

Good Will Hunting (1997) Gus Van

Sant

Dr. Luis Raúl Sánchez

Dr. Jaime Martínez

Dr. Leonardo Morales

Dr. José A. López

Asistencia Tecnológica en la

Plataforma iOS (iPad, iPhone, iPod)

(Actividad conjunta con Oficina

Asistencia Tecnológica-UPR-Ponce)

Conferencias Regionales

Programa Asistencia Tecnológica

de Puerto Rico, PRATP

Proceso Acreditación Institucional Prof. Ivonne Vilariño (Actividad

conjunta Instituto Acreditación)

¿Cómo aprenden nuestros estudiantes? Dra. Carmen Inés Rivera

PUCPR

Violencia familiar y sus implicaciones

en la educación

Dr. Raúl Medina Centeno

Decano, Universidad Autónoma

Guadalajara

Taller para la Facultad 2013:

Retos y alcances: Estudiantes con

impedimentos (Actividad conjunta con

Oficina Asistencia Tecnológica-UPR-

Ponce)

Dr. Edwin Vega Milán, Decano

Facultad Educación UPR-RP

Lic. José Raúl Ocasio

Dir. Oficina Servicios Estudiantes

UPR-RP

Dra. Carmen Ángela López UPRP

(Moderadora)

Dra. Ineabelle Montes Ojeda,

UPRP

(Maestra ceremonias)

Como parte del plan de mejoramiento profesional, se fomenta,

además, la participación de los docentes en actividades tanto en

Puerto Rico como en el exterior; ya sea conferencias anuales y

talleres propios de su profesión y de acreditación profesional,

Encuentro de Educación y Pensamiento, Conferencia Anual del

College Board, y Conferencia Anual de la Middle States

Association on Higher Education, PRTESOL y TESOL

International, entre otros.


37

Como parte de las actividades de mejoramiento profesional y

actividades para la comunidad universitaria y ponceña se

llevaron a cabo cine-foros de diversos temas de interés.

La Sra. Celia González Burgos brindó las conferencias

“Seguridad en los Laboratorios de Biología” el 14, 15 y 16 de

agosto de 2012 y el Repaso RCRA el 14 y 21 de agosto de 2012.

Asistieron profesores

del Departamento de

Biología y profesores de

Química.

Se institucionalizó el

proyecto de Título V

mediante la creación

del Centro de Apoyo

Académico para

Estudiantes y Facultad (CAAEF), que provee un programa

estructurado de tutorías ofrecidas por los mismos estudiantes en

las diferentes materias y en cada departamento un docente

actúa como mentor de los tutores.

El Centro de Apoyo Académico para Estudiantes y Facultad

(CAAEF) ofreció talleres para el mejoramiento profesional del

personal docente. Entre ellos se encuentran: Creación de un

curso utilizando la herramienta Blackboard; SPSS; Redacción de

Exámenes en Blackboard; El enigma del autismo para los

educadores.

Objetivo 2: Comprometer a la facultad con otras áreas además de la

enseñanza

Profesores de diferentes departamentos académicos participaron

en el Decimotercer Congreso de Investigación y Creación

Académicas.

Metas DD:

2-O2, 2-O3, 2-O8 LO: 1, 2


38

La Junta Administrativa, mediante la Certificación 2012-2013-

07, reconstituyó un Comité

Especial con la encomienda de

evaluar el Primer Borrador de

la Política Institucional de la

Universidad de Puerto Rico en

Ponce relativa a la

Bonificación para docentes en

Actividades de Proyectos Subvencionados con Fondos Externos y

atemperarlo a las últimas directrices de la Junta de Gobierno.

El Prof. Jorge Morales, Dr. Ángel Navarro, Prof. Margarita

Balmaceda y Dr. Michael Campbell, adscritos al Departamento

de Humanidades, participaron en el XIV Congreso de

Investigación y Creación Académicas.

Un profesor del Departamento de Ciencias Sociales presentó

ponencia en el XV Congreso de Investigación y Creación

Académicas, titulada: Jerarquía y heterarquía en la

organización del Sistema Nervioso: Implicaciones para la

evaluación de las bases biológicas de los procesos psicológicos y

la conceptualización de lo humano.

Nueve profesores del Departamento de Español se mantienen

activos en diversos comités tanto departamentales como

Institucionales.

Los profesores del Departamento de Estudios Aliados a la Salud

son miembros de la facultad y pertenecen a la Junta

Administrativa, Senado Académico, Comité de Personal

Institucional y Comité de Prevención Maltrato de Menores,

entre otros. Además, el 100% de la facultad se mantiene activa

profesionalmente como Terapistas Físicos o Terapeutas

Atléticos.


39

La Comisión de las Artes, iniciativa del Departamento de

Humanidades, fue creada mediante certificación del Senado

Académico. El Prof. Luis González Sotomayor, la Prof.

Margarita S. Balmaceda y el Prof. Jorge Luis Morales y artistas

de la comunidad forman parte de la Comisión.

Casi el 90% de la facultad colaboró con la Quinta Olimpiada de

Matemáticas creando ejercicios, organizando y corrigiendo.

Los profesores del Departamento de Ingeniería visitaron

escuelas públicas y privadas del sur, suroeste y sureste de

Puerto Rico para dar a conocer los programas del departamento.

Ocho profesores del Departamento de Administración de

Empresas y Ciencias en Computadoras participan activamente

como mentores de las asociaciones estudiantiles de la

institución.

Profesores adscritos al Departamento de Inglés sirvieron como

jueces en las Competencias Intelectuales de Departamento de

Química-Física y en la Feria Científica de la Región de Ponce.

Además, realizaron distintas traducciones de documentos

oficiales para la re-acreditación del Departamento de Educación

por la NCATE y presentaron talleres en la UPR Ponce (SPSS) y

para PRTESOL.

El Departamento de Química-Física ofreció tres conferencias y

talleres y sus recursos fueron profesores y personal de su

departamento: Taller RECA, ofrecido por la Sra. Celia González

el 14 y 21 de agosto de 2012; Conferencia: “La Química de los

Productos Naturales”, ofrecida por el Prof. Pedro Laboy el 21 de

marzo de 2013; Conferencia: “Desde la antigüedad hasta las

modernas teorías de la Cosmología”, ofrecida por el Dr. Joaquín

Aparicio el 30 de abril de 2013.


40

Se efectuaron las Segundas Competencias Interuniversitarias de

Programación de la UPR-

Ponce. La actividad contó con

la participación de la facultad

de SICI, de la Asociación

Alpha Computer y de varias

universidades privadas y del

sistema UPR.

Se aprobó una extensión de la

propuesta de la Prof. Gloria Rojas: Protocolo para Determinar la

Calidad de la Composta y Desarrollo de Guías para su

Mercadeo.

El Comité de Avalúo del Departamento de Biología está

haciendo el avalúo de siete cursos. Además, el Comité de

Currículo comenzó la revisión de los opúsculos de los Programas

para actualizarlos.

Profesores de los siguientes departamentos colaboran como

supervisores de tesis de maestría o doctorado de estudiantes

graduados de otras instituciones: Inglés, Sistemas de Oficina,

Ciencias Sociales y Matemáticas.

Profesores adscritos al Departamento de Educación ofrecieron

talleres de fundamentos de educación, metodología de la

enseñanza y evaluación a maestros cooperadores.

Se otorgaron ayudas económicas a 5 profesores: una (1) licencia

extraordinaria con paga y 4 ayudas económicas especiales para

estudios e investigaciones.

Además, de la enseñanza y la investigación, la facultad participa

en diferentes asuntos institucionales, tales como comités

departamentales e institucionales, cuerpos deliberativos y otros

que nos permiten cumplir con la misión institucional. A


41

continuación se presenta una muestra de los comités de

trabajos que son comunes en la mayoría de los departamentos

académicos.

Comité de Personal Departamental

Comité de Avalúo

Comité de Currículo

Comité de Mejoramiento Profesional

Comité de Biblioteca

Comité de Acreditación (departamentos acreditados)


42

La composición del Senado Académico para el año académico

2012-2013 fue constituida de la siguiente forma:

SENADORES EX OFFICIO

1. Sen. Margarita Villamil Torres Rectora Interina

Sen. Fernando A. Rodríguez

Rodríguez

Rector

2. Sen. Evelyn González Vargas Decana Interina Asuntos

Académicos

Sen. Lizzette A. Roig Lama Decana Asuntos

Académicos

Sen. Félix A. Cuevas Guzmán Decano Asuntos

Estudiantiles

3. Sen. Acmin Velázquez Rivera Decana Interina Asuntos

Estudiantiles

Sen. Margarita Villamil Torres Decana Interina Asuntos

Estudiantiles

4. Sen. Drianfel Vázquez Torres Decano Interino Asuntos

Administrativos

Sen. Harry Bengochea Vázquez Decano Asuntos

Administrativos

5. Sen. Brett Díaz Simmons Director de la Biblioteca

Sen. Ana M. Ortiz Salichs Directora Interina de la

Biblioteca


43

SENADORES ELECTOS

1. Sen

2. . Migdalia Santiago Erans1

Español

3. Sen. Jaime Atiles Calderón* Consejería y Servicios

Psicológicos

4. Sen. Evelyn Gonzalez Vargas2

Sen. Dalmid Correa González2

ADEM

5. Sen. Aida Rodríguez Droz* Sistemas de Oficina

6. Sen. Enrico Encarnación Colón* Estudios Aliados

a la Salud

7. Sen. Luz G. Yumbla León** Tecnología en Ingeniería

Civil e Industrial

8. Sen. Leonardo Morales Tomassini* Matemáticas

9. Sen. Pedro Laboy Zengotita* Química y Física

10. Sen. David Forestier Montalvo** Biología

11. Sen. Eva Sánchez Martorell* Educación y

Educación Física

12. Sen. Hannia Laó Meléndez* Inglés

13. Sen. Gladys Cintrón Rosario* Ciencias Computadoras

14. Sen. Juan Vargas Medina* Biblioteca

15. Sen. Mayra Montero Arroyo* Ciencias Sociales

16. Sen. Luis González Sotomayor Humanidades

*Primer término ** Segundo término

__________________________________

1 Completa el término del Dr. José V. Madera Cabán

2 Completa el término de la Prof. Myrna Bracero Martínez


44

SENADORES ESTUDIANTILES

1. Sen. Eliezer Rosado Feliciano Presidente Consejo de

Estudiantes

2. Sen. Keishla Flores Pabón Representante ante la Junta

Universitaria

Sen. Ricardo Franco Colón

3. Sen. Linoshka Marrero Pérez

Senador Estudiantil

Senadora Estudiantil

Interina

4. Sen. Ileana Pérez Santiago Representante ante la Junta

Administrativa

La composición de la Junta Administrativa para el año académico

2012-2013 se desglosa a continuación:

NOMBRE DEPARTAMENTO

Dr. Fernando A. Rodríguez Rodríguez


Presidente

Presidenta Interina

Prof. Lizzette Roig Lama

Prof. Evelyn González Vargas

Decana de Asuntos

Académicos Decana Interina de Asuntos Académicos

Prof. Félix A. Cuevas Guzmán


Sra. Acmin Velázquez Rivera

Decano de Asuntos

Estudiantiles

Decana Interina de

Asuntos Estudiantiles

Decana Interina de

Asuntos Estudiantiles

Sr. Harry Bengochea Vazquez

Dr. Drianfel Vázquez Torres

Decano de Asuntos

Administrativos

Decano Interino de

Asuntos Administrativos

Sen. David Forestier Montalvo Representante Claustral

Sen. Enrico Encarnación Colón Representante Claustral


45

Prof. Carlos H. Pagán Rivera

Director del Departamento

de Educación y Educación

Física

Prof. Haydee Pérez Kraft

Directora del

Departamento de

Química- Física

Dr. Jaime Martínez Cancañón Director del Departamento

de

Matemáticas

Prof. Regino Megill Segarra Director del Departamento

de

Inglés

Est. Ileana Pérez Santiago Representante Estudiantil

Objetivo 3: Aumentar la cantidad de publicaciones

Como instrumento de divulgación de la investigación y creación

académicas, el Decanato apoya con una partida presupuestaria

los esfuerzos de la Junta Editora de la Revista Ceiba, la cual

publicó un volumen en este año académico. El Prof. Federico

Irizarry Natal publicó el artículo: Transgresión, corporalidad y

diferencia en los Cuentos Traidores de Rubis Camacho.

El Dr. Wilfredo Ayala, adscrito al Departamento de Biología

publicó un artículo en una revista especializada: Vaitilingam B,

Chelvam V, Kularatne SA, Poh S, Ayala-Lopez W, Low PS. A

folate receptor-α-specific ligand that targets cancer tissue and

not sites of inflammation. J Nucl Med. 2012 Jul; 53(7):1127-34.

El Prof. Federico Irizarry Natal, profesor en contrato de servicios

del Departamento de Español, publicó en la Revista Ceiba el

artículo Transgresión, corporalidad y diferencia en los Cuentos

traidores de Rubis Camacho.

El poema de la Prof. Margarita Sastre de Balmaceda (Dept. de

Humanidades), “Trilogía de las horas”, fue publicado en la

Metas DD:

3-O10, 7-O8, 7- O9,

10-O1, 10-O2 LO: 6


46

Revista CEIBA, año 12, No. 1, segunda época, agosto 2012-mayo

2013. Otros poemas fueron sometidos para publicación en El Sur

visita al Sur.

En el Departamento de Ciencias Sociales, el Prof. Iván Collazo

Rodríguez, realizó publicaciones en revistas académicas:

“Feminismo y Espiritismo”, Revista Alborada, de UPR- Utuado,

“Panfleto Chic” (poema), en la Revista Ceiba, de UPR- Ponce.

Este profesor escribió también el libro: “Lenguilargo y otros

extras”. Además, la Dra. Silvia Moraza sometió el diseño

curricular para un taller de Educación Continuada para

psicólogos, a la Asociación de Psicólogos de Puerto Rico.

La Dr. José Ramón Villalón del Departamento de Humanidades

publicó los artículos “Una prueba de la existencia de Dios basada

en el concepto de evolución cósmica” (CEIBA, año 12 no. 1,

segunda época, agosto 2012-mayo 2013) y “Arte y belleza entre

nosotros” (CEIBA, año 12 no. 1, segunda época, agosto 2012-

mayo 2013).

El Dr. Joaquín Aparicio Bolaños, adscrito al Departamento de

Química-Física fue co-autor de dos artículos científicos

“Improved Low-Temperature Aqueous Synthesis of ZnO

Nanorads” y “Angular dependence of source target in active

mode stand of impared detection”. Los mismos fueron

publicados “on line”. Además, preparó y publicó el Manual de

Laboratorio para el curso de Ciencia Integrada I bajo el sello de

la Casa Editora Cengage Publishing.


47

El Departamento de Inglés publicó el primer número de su

publicación titulada “Epigram”. La misma cuenta con

colaboraciones de los

miembros de la facultad

del departamento así

como de estudiantes del

recinto.

El Comité de Evaluación

de Recursos Electrónicos

(CERE) publicó su

informe: Recomendaciones

generales acerca de libros

electrónicos para la UPR.

La Prof. Fay Fowley de

Flores realizó la

Bibliografía Anotada de Médicos Ponceños.

El Departamento de Matemáticas completó la creación del

boletín departamental InfórMate, Volumen 1, Año 18 de abril de

2013.


48

Meta 2: Ofrecer y desarrollar programas de estudio

conducentes a grado asociado y bachilleratos, así

como programas de traslado y otras experiencias

educativas enriquecedoras atemperadas a las

necesidades actuales de la sociedad

ME

TA

3: P

RO

VE

ER

UN

A O

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RT

A

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AD

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ICA

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EX

CE

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NC

IA


49

Objetivo 1: Lograr que los programas académicos desarrollen la

formación integral de sus estudiantes según establecido en la misión

Los esfuerzos realizados por el Ponce Research Initiative for

Scientific Enhancement

(PRISE) coordinado por la

Dra. Edu Suarez y por el

Programa de Estudios

Internacionales y el

Programa de Honor, ambos

coordinados por la Prof.

Cruz Lugo, lograron que estudiantes de diferentes programas

participaran en distintos internados de verano y durante el

semestre. Entre éstos están: Universidad Complutense de

Madrid, Summer Internship Program en Johns Hopkins

University, GEMS Summer Internship en la Universidad de

Colorado, Summer Undergraduate Research Program en la

Universidad de Boston, Summer REU Program in the Life

Sciences Offer en Cornell University, Summer Undergraduate

Research Fellows (SURF) Program en el Scripps Research

Institute, Virginia Commonwealth University HERO Summer

Research Program.

Los estudiantes de la Asociación de Estudiantes de Química y

Física visitaron la planta Medtronics el día 16 de noviembre de

2012, acompañados de su consejera, la Prof. Ivonne Rodríguez.

El Departamento de Sistemas de Oficina administró el

Cuestionario a 24 Supervisores de Práctica. En promedio, los

supervisores expresaron estar totalmente de acuerdo o de

acuerdo con que los estudiantes practicantes exhibieron las

competencias del egresado mientras realizaban su práctica. El

Metas DD:

1-O12, 1-O13, 2-O4,

3-O7, 7-O1, 7-O3, 7-

O5, 7-O6 LO: 1, 3, 4


50

91.3% de los supervisores evaluó como excelente la preparación

académica recibida por los estudiantes practicantes del

Departamento de SOFI con relación a su trabajo. El 91.3% de

los supervisores evaluó como excelente el desempeño de los

practicantes del Programa de SOFI con relación a su trabajo

durante el período de práctica.

Los estudiantes del

Departamento de

Sistemas de Oficina

realizaron unas visitas a

diferentes organizaciones

gubernamentales para

proveer experiencias

educativas que complementen los conocimientos adquiridos en el

salón de clases.

El Departamento de Administración de Empresas, en conjunto

con las diferentes organizaciones estudiantiles del

departamento, ofreció la conferencia: Franquicias… ¿la mejor

opción de negocio? y varios talleres sobre inteligencia emocional,

finanzas, fraude, empresarismo y entrevistas de empleo.

El Departamento de Educación logró la aprobación de la

modificación curricular que preserva el nombre y grado del

Programa para atender los elementos esenciales del marco

conceptual, estructura, contenido y perfil del egresado.

Las evaluaciones realizadas por patronos demuestran que los

egresados del Departamento de Estudios Aliados a la Salud

tienen una formación integral y de excelencia.

El Departamento de Humanidades presentó el Ciclo de

conferencias Jornadas “África, conciencia y memoria: producción


51

cultural afropuertorriqueña” para promover el conocimiento de

nuestra historia y cultura.

El Programa de Estudios de Honor por medio de sus cursos y

actividades promueve la formación integral de los estudiantes:

fotografía, lenguaje de señas y labor comunitaria.

A través de la Oficina de Asistencia Tecnológica, los estudiantes

participaron en el Festival

Olímpico del Deporte

Adaptado celebrado en el

Albergue Olímpico.

Además, se realizó la

Conferencia Regional del

PRATP para capacitar a

toda la comunidad

universitaria y externa. Se celebró en el Teatro General de la

UPR Ponce, el 6 de octubre de 2013. Participaron más de 300

personas.

La Asociación de Matemáticas en conjunto con la Sociedad de

Astronomía auspiciaron las conferencias: La Biología en las

Matemáticas: sumas, no restas y Terremotos y Tsunamis en

Puerto Rico: creando conciencia.

Se celebró el 6to

Conversatorio de

Neuropsicología para

incentivar la participación

estudiantil en actividades

investigativas.

Se logró ampliar la oferta

académica de la División de


52

Educación Continua y Estudios Profesionales en coordinación

con los Directores de los Departamentos Académicos, ofreciendo

un total de 92 cursos con créditos durante este año académico,

impactando una matrícula total de 2,042 estudiantes. Además,

se han estado ofreciendo cada semestre, tres cursos de

Educación Vocacional en bloque, se ha conseguido la cantidad de

estudiantes requeridos y se ha logrado un aumento significativo

en la oferta académica de la Universidad Nocturna.

Objetivo 2: Mantener una oferta actualizada de programas a base de

los hallazgos de avalúo

La facultad del Departamento de Ciencias Computadoras

sometió su revisión curricular y solicitaron el cambio del nombre

del Bachillerato en Tecnología en Ciencias de Computadoras con

concentración en Sistemas de Información Computadorizados a

Bachillerato en Ciencias en Sistemas de Información

Computadorizados, lo cual fue avalado por la Vicepresidencia de

Asuntos Académicos.

Tomando en consideración los criterios de acreditación de ABET,

el Departamento de

Ingeniería incluyó el

curso de práctica de

ingeniería mediante el

cual los estudiantes

candidatos a

graduación

desarrollan las horas

de trabajo técnico en oficinas de ingeniería y/o arquitectura,

agencias de gobierno y empresas de construcción.

Metas DD:

1-O4, 1-O9, 2- O5,

4-O7 LO: 1, 6, 7


53

El Departamento de Inglés cambió el enfoque del curso INGL

3116 para enfatizar la comunicación oral sin disminuir las

destrezas de escritura.

Se administró, por primera vez, una prueba de avalúo

institucional a los estudiantes de Administración de Empresas

como parte de una iniciativa de los directores de estos

programas. La Coordinadora de Acreditación de ADEM y el

Director participaron de varias reuniones en Vicepresidencia con

el propósito de diseñar la referida prueba.

El Departamento de Matemáticas ofreció ocho cursos diferentes

en verano, para un total de diez (10) secciones. Los estudiantes

tuvieron la oportunidad de cumplir con los requisitos de

traslado, de graduación o ponerse al día en sus programas

académicos.

Se actualizó el manual de procedimientos del área de desarrollo

de colecciones de la Biblioteca Adelina Coppin.

Se realizó el Avalúo del aprendizaje estudiantil en las destrezas

de la información. Se determinó que: 100% de los estudiantes

utilizaron una

variedad de fuentes,

100% de los

estudiantes

utilizaron fuentes de

calidad y 95% de los

estudiantes

utilizaron fuentes actualizadas. Además se determinó que: 60%

de los estudiantes citaron las referencias en orden alfabético,

76% de los estudiantes incluyeron toda la información requerida

en sus fichas bibliográficas, 36% de los estudiantes utilizaron el


54

formato correcto y 52% de los estudiantes cumplieron totalmente

o parcialmente con los tres criterios

Se incluyó el uso de la plataforma Blackboard en la mayoría de

los cursos que ofrece el Departamento de Biología.

El Departamento de Ciencias Sociales preparó una secuencia de

15 créditos, en cursos relacionados a la justicia criminal,

criminología y la investigación. Los documentos de la

Certificación fueron sometidos a la División de Educación

Continua para las aprobaciones correspondientes.

El Departamento de Inglés logró la aprobación y activación del

curso INCO 3007 para sustituir a INCO 3005 y 3006.

En diciembre de 2012, el Senado Académico de la UPR-Ponce

aprobó el prontuario para el curso Conceptos Básicos de

Contabilidad para el Profesional de Oficina. El prontuario fue

sometido a la Vicepresidencia de Asuntos Académicos en

Administración Central para su codificación (SOFI 3016).

El Senado Académico evalúa el Informe del Departamento de

Ciencias Sociales sobre los Programas de Bachillerato en

Psicología y Salud Mental o Psicología Forense con énfasis en

Rehabilitación, según le fue solicitado por este cuerpo mediante

certificación (Certificación 2009-2010-86; 2010-2011-14;2011-12-

09; 2012-2013-08).

El Departamento de Administración de Empresas y Ciencias

Computadoras obtuvo la aprobación del prontuario del curso:

Administración de Pequeñas Empresas. Además, se están

revisando los siguientes: Investigación en Administración de

Empresas y Comercio Internacional.

El Senado Académico aprobó mediante la Certificación 2012-

2013-73-31 las Normas para el Horario Universal.


55

El Programa de Bachillerato en Educación Elemental recibió la

visita de la National

Council for Accreditation of

Teacher Education

(NCATE) durante el mes de

abril de 2013 para la

reacreditación del Pro-

grama. Como resultado de

esta visita, el Comité

Evaluador concluyó que el

Programa cumple cabalmente con todos los estándares de la

agencia acreditadora y en su informe a NCATE recomendó sin

reservas de clase alguna la reacreditación del Programa de

Bachillerato de Educación Elemental. Se nombró el Comité de

Trabajo de Reacreditación del Bachillerato en Educación

Elemental.

El Departamento de Química y Física ofreció nuevamente el

curso de Investigación en Química y el curso Astronomía

Descriptiva. Además, se crearon los siguientes cursos: Química

Ambiental e Investigación Sub-graduada en Física.

El Senado Académico aprobó las siguientes certificaciones: 2012-

2013-29 prontuario del curso Conceptos Básicos para el

Profesional de Oficina del Departamento de Sistemas de Oficina,

2012-2013-30 prontuario Destrezas Básicas de Información,

2012-2013-33 prontuario para la creación del curso Defensa

Personal del Programa de Honor.

Se trabajó en el proceso de acreditación para el Bachillerato en

Sistemas de Información al igual que para los tres grados

asociados de Ingeniería. La carta de intención se sometió a la

Accreditation Board of Engineering and Technology (ABET) en


56

enero 2012 y se realizó la visita para los programas de

Ingeniería en noviembre de 2012. Se aprobó por la

Vicepresidencia de Asuntos Académicos el currículo revisado de

Ciencias en Computadoras. Éste se implantará a partir de

agosto 2014. Hubo un cambio curricular menor al programa de

Tecnología en Ingeniería Civil en Delineación Arquitectónica y

Tecnología en Ingeniería Industrial.

El Departamento de Matemáticas utilizó la plataforma de

Cengage Learning en las sesiones de Pre cálculo I y II como

estrategia para mejorar las notas de los estudiantes. Se observó

un incremento de 2% en la cantidad de estudiantes que

aprobaron esos cursos.

El interés de la facultad en el aprendizaje de los estudiantes, la

participación en talleres, diálogos y reflexiones sobre prácticas

efectivas de enseñanza y diversos métodos para evaluar y

avaluar el proceso de

aprendizaje y la creación de

Comités de Avalúo

Institucionales y

Departamentales reflejan el

desarrollo de la cultura de

avalúo del aprendizaje

estudiantil en nuestra institución. En el apéndice 1 se presenta

cómo los departamentos han desarrollado un proceso de avalúo

sistemático y continuo para determinar los logros alcanzados por

los estudiantes en cursos medulares del programa o durante la

experiencia educativa universitaria. Además, han visto el

proceso de aprendizaje de diferentes ángulos, tales como:

aumento en conocimiento, desarrollo de destrezas y cambios

cualitativos en actitudes y valores.


57

El Comité de Avalúo del Aprendizaje Estudiantil, entre sus

objetivos, tiene el divulgar los hallazgos de los procesos de

avalúo de los departamentos académicos. Para esto se utilizó la

herramienta del ciclo de

diálogos del aprendizaje

estudiantil. Todos los

departamentos

académicos participaron

en los diálogos y

presentaron los hallazgos

más relevantes de los

procesos de avalúo

durante el año académico 2012-2013.

El Departamento de Sistemas de Oficina comenzó a ofrecer en

agosto de 2012 la nueva secuencia curricular para el

Bachillerato en Sistemas de Oficina. Se ofrecieron los siguientes

cursos de nueva creación:

SOFI 3006 – Producción de

Docs. – Nivel Básico; SOFI

3008 – Producción de Docs.

– Nivel Int.; SOFI 3010 –

Producción de Docs. –

Nivel Avanzado; SOFI

3329 – Taquigrafía en

Español; SOFI 3505 – Procedimientos Administrativos para

Profesionales de Oficina; SOFI 3016 – Conceptos Básicos de

Contabilidad para el Profesional de Oficina; ECON 3008 –

Principios Básicos de Economía para el Profesional de Oficina;

FINA 3108 – Conceptos Básicos de Finanzas para el Profesional


58

de Oficina; MERC 3118 –Conceptos Básicos de Mercadeo para el

Profesional de Oficina.

Objetivo 3: Aumentar en por lo menos un veinte por ciento la tasa de

graduación

La tasa de graduación de este año (44%) aumentó en un 16% en

comparación con el año anterior. Ponce se sitúa entre la

segunda y cuarta posición junto a Arecibo y Mayagüez (44%).

Se reflejó un aumento de alrededor de un 1% en los grados

otorgados en comparación con los del año anterior (de 414 en

2011-2012 a 420 en 2012-2013).

El 70 por ciento de los estudiantes graduados recogieron su

diploma el día de la graduación y estuvieron satisfechos con el

proceso.

Se programaron los

cursos necesarios y el

número de secciones

en horarios variados

para atender los

diferentes programas

académicos conforme

a sus currículos. Se

crearon las secciones

de los diferentes

cursos de acuerdo a las peticiones luego del proceso de la

consejería académica. Está ubicadas en horario balanceado en

la mañana y en la tarde.

La tasa de graduación del Departamento de Sistemas de Oficina

para el 2012-2013 aumentó en un 4% en comparación con el

2011-2012.

Metas DD: 1-O5 LO: 1


59

Los cinco programas que registraron tasas de graduación (a seis

años) más altas en el 2013 fueron: Grado Asociado en Terapia

Física (71%), Bachillerato en Terapéutica Atlético (68%),

Bachillerato en Psicología y Salud Mental (50%), Bachillerato en

Psicología Forense (47%), Bachillerato en Mercadeo (42%).


60

Meta Institucional 8: Promover un proceso

efectivo de planificación y asignación de recursos

fundamentado en su misión y metas; y utilizar los

resultados del avalúo institucional para el

mejoramiento continuo.

ME

TA

4

: D

ES

AR

RO

LL

AR

UN

A C

UL

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RA

DE

PL

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IFIC

AC

IÓN

Y A

VA

LÚ

O IN

ST

ITU

CIO

NA

L


61

Objetivo 1: Tomar decisiones basadas en datos

La Oficina de Planificación y Estudios Institucionales (OPEI)

realizó y divulgó siguientes estudios: Annual Institutional Data

Profile 2011-2012, Perfil de Estudiantes de Nuevo Ingreso 2012-

2013, Informe Institucional de Avalúo 2011-2012, Encuesta de

Salida Candidatos a Graduación 2012 y el Estudio Egresados

2008.

La UPR, como sistema, fue

invitada a participar en el

proyecto especial llamado

Ranking Thomson Reuters. Este proyecto busca posicionar las

instituciones de Educación Superior a nivel internacional. Se

recogió una serie de datos relacionados con matrícula, facultad,

presupuesto, grados otorgados, entre otros. UPR está

posicionada en el puesto número 51 entre todas las

universidades de Latinoamérica.

UPR-Ponce participó en el Noel Levitz Strategic Enrollment

Plan. Estamos en la espera de los resultados.

A través de todo el año, la OPEI produjo y divulgó datos

estadísticos institucionales y de los programas, así como los

hallazgos del avalúo institucional mediante diversos medios

tales como talleres, presentaciones, boletines, informes y página

de Internet.

El Departamento de Administración de Empresas revisó un

cuestionario para medir la satisfacción sobre la efectividad del

liderazgo a nivel departamental e institucional. Se administrará

en septiembre 2013.

Se ofreció un taller de orientación de avalúo a los profesores de

los cursos del PEH acerca de la inclusión del avalúo en sus

clases. El 100% de los profesores incluyó modos alternativos de

Metas DD:

4-O2, 4-O3, 4- O4, 9-O8 LO: 7


62

avalúo en sus cursos: PREH 4990 L01, PREH 4990 S01, PREH

4990 S02 y PREH 4990 F01.

Se diseñaron objetivos nuevos para el curso de Pre-cálculo II

(MATE 3172).

El Departamento de Sistemas de Oficina ofreció talleres para

reforzar la competencia de comunicación escrita en español.

Además, se revisaron diversas rúbricas, se aumentó el tiempo

asignado en el curso SOFI 4005 para la preparación de ejercicios

en Excel 2010, se revisó el contenido de SOFI 4038 y se

reubicaron varios temas. Finalmente se revisaron los

comprensivos de Contabilidad, Procedimientos Administrativos

para el Profesional de Oficina, Administración de Oficinas y el

de Administración de Documentos.

Se llevó a cabo el proceso presupuestario vinculando el mismo al

Plan Estratégico Institucional y a Diez para la Década.

Las oficinas de servicios de apoyo estudiantil participaron

activamente en el proceso de avalúo del Decanato de

Estudiantes. El 100% de las oficinas y departamentos que

participó completaron las formas Fases 1 y 2 del Plan de Avalúo.

El Senado Académico mediante la Certificación 2012-2013-06

estableció el nombramiento de un Comité Especial para elaborar

un Plan de Avalúo.


63

Objetivo 2: Desarrollar el avalúo institucional

La MSCHE recomienda que

se comiencen con los

trabajos para el auto-

estudio de dos años y medio

a tres años antes de la fecha

de re-acreditación. A tales

efectos, la Prof. Ivonne

Vilariño preparó y ofreció 7

talleres para preparar a las personas que estuviesen dispuestas

a trabajar en los diferentes comités de trabajo que se

constituirán para dicho proceso.

El 30 de enero de 2013 la VPAA, comenzó con los procesos

para renovar la licencia del Consejo de Educación de Puerto

Rico (CEPR) de la UPR a nivel sistémico. La Dra. Jennifer

Alicea y la Sra. Anayarí Batita son las representantes de la

UPR-Ponce en el Task Force a nivel de AC y coordinadoras

del Comité Timón para tales asuntos (“key holder”) a nivel

institucional. Se espera completar el proceso y someter toda

la evidencia al CEPR en febrero 2014.

El Senado Académico aprobó el Plan de Avalúo Institucional

mediante Certificación 2012-2013-34. El

Plan será divulgado el próximo semestre.

Se creó e implantó el Plan de Avalúo a 3

Años para todos los decanatos. Además se

revisaron las formas para preparar los

Planes de Avalúo para todos los decanatos.

Se constituyeron los diversos comités de la

estructura institucional para el avalúo que

Metas DD:

2-O10, 4-O5, 4- O6,

4-O9, 4-O10 LO: 7


64

componen la misma y se nombraron los coordinadores de las

diversas áreas de avalúo: institucional (Dra. Jennifer Alicea

Castillo), aprendizaje estudiantil (Dra. Sheila Barrios), servicios

estudiantiles (Sra. Waleska Cruz), oficinas adscritas a Rectoría

(Sra. Maribel Caraballo) y servicios administrativos (Sra. Cecilia

Franceschini).

Todos los departamentos académicos sometieron sus Planes de

Avalúo a 3 años, así como la Fase 1 y 2 del proceso.

Se continuó con la implantación de los planes de avalúo de los

departamentos académicos y de las oficinas de servicio. El 100%

de los departamentos académicos hicieron avalúo del

aprendizaje estudiantil y todas las oficinas de servicios o

procesos. Algunas oficinas adscritas a Rectoría completaron sus

actividades de avalúo de sus servicios o procesos.

El 85% de los estudiantes avaluados cumplieron con los criterios de

variedad, calidad y actualidad en la búsqueda de recursos

electrónicos para realizar investigaciones. También, el 80% de ellos

cumplieron con los criterios de orden alfabético, información

requerida completa y formato correcto en la creación de

bibliografías en formato APA. Esto se realizó como parte del Plan

de Avalúo de la Biblioteca.

El Departamento de Ciencias Sociales realizó el avalúo de los

cursos PSIC 4160 y PSIC 3018. Los resultados mostraron que un

95% y un 90% de los estudiantes están satisfechos con los cursos

antes mencionados. Se hicieron modificaciones en el contenido y

estrategias instruccionales utilizando las sugerencias y

comentarios de los estudiantes.

El Departamento de Inglés tomó una muestra de estudiantes de

los cursos que trabajan la destreza de escritura. Se logró

alcanzar un 68% de dominio.


65

El Departamento de Educación sometió el Teacher Report Card

como parte de su Auto-Estudio y continuaron con el acopio del

sistema de avalúo para mantener los estándares de acreditación

de NCATE y ACEI.

En el Departamento de Español se avaluaron las siguientes

destrezas de redacción: tema y estructura (externa), dominio de

las estructuras

sintácticas (interna),

dominio léxico y

ortográfico. En el curso

ESPA 3102, el 66% de

los estudiantes obtuvo

una puntuación entre 3

y 5. El 36% de los que

tomaron la prueba no llegó al indicador de éxito establecido. En

el curso ESPA 3015, 53% de los estudiantes que tomaron la

prueba obtuvo una puntuación de 5 y 3. El 47% obtuvo una

puntuación de 1.

Los hallazgos del proceso de avalúo del aprendizaje fueron

divulgados mediante un ciclo de cuatro diálogos celebrados

durante el segundo semestre de este año. Se evidenció en los

mismos que los

programas académicos

han hecho cambios que

son producto de los

hallazgos del avalúo.

Se celebró el 3er Foro de

Avalúo del Aprendizaje

Estudiantil el 10 de


66

mayo de 2012. En el foro se presentaron las prácticas efectivas

de dos programas

académicos (Educación y

Sistemas de Oficina).

El 100% de los egresados

del Grado Asociado de

Terapia Física aprobó la

reválida. Además, el

100% de los patronos

indicaron que los

egresados del mismo programa poseen las destrezas y

competencias para trabajar efectivamente.

Cabe destacar, que los programas susceptibles de la acreditación

profesional tienen un proceso de avalúo más amplio y abarcador.

Las metas, los indicadores de éxito y los hallazgos, se recogen en

el Informe Anual del Avalúo del Aprendizaje Estudiantil 2012-

2013.

Se ofrecieron tres talleres de capacitación al personal docente

relacionado con los instrumentos y medios de avalúo en el que

hubo representación de todos los departamentos.

Se ofrecieron diversas orientaciones al personal docente y no

docente encargado del avalúo en su respectivo departamento u

oficina.

La Oficina de Planificación y Estudios Institucionales en

conjunto con el Decanato de

Asuntos Académicos celebró la

1ra Academia de Avalúo con la

experta Linda Suskie el 14 de

septiembre de 2012.


67

El compromiso que la facultad y el personal no docente de la

UPR Ponce ha demostrado participando en los procesos de

avalúo evidencia el éxito institucional en lograr fortalecer la

cultura de avalúo que se ha fomentado hasta el presente.

Mediante la Certificación 2009-2010-74 se creó el Comité

Especial del Senado Académico que desarrollará una Política

Institucional que sirva de guía a la definición del Componente de

Educación General y a su vez pueda identificar los medios

efectivos para su avalúo. El

Senado Académico,

mediante la Certificación

2011-2012-67 y luego 2012-

2013-41, reconstituyó al

Comité Especial para

atender las reacciones de los

departamentos en torno al componente de Educación General.

Los integrantes del Comité Institucional de Avalúo (CIA) se

involucraron en la planificación de diversas orientaciones,

talleres y diálogos sobre temas de avalúo en sus respectivas

áreas.

El Comité Ejecutivo de Renovación Institucional (CERI) tiene a

su cargo diversas actividades

para delinear maneras de

hacer el mejor uso de los

resultados del avalúo para la

planificación estratégica y

establecer mecanismos para

asignar prioridades en la

asignación de los recursos.


68

Se realizó el 1er Conversatorio de Avalúo sobre los resultados

de Avalúo del Decanato de Estudiantes, del Decanato de

Administración y de las Oficinas Adscritas a Rectoría. El mismo

se celebró el jueves, 12 de abril de 2012 en la Sala de

Conferencias del Decanato de Estudiantes y fue todo un éxito.


69

Meta Institucional 7: Propiciar una articulación

efectiva del quehacer universitario entre la

administración, los estudiantes, los docentes y los

no docentes y la comunidad externa para el

desarrollo óptimo de los ofrecimientos académicos

ME

TA

5: P

RO

PIC

IAR

UN

A

DIL

IGE

NC

IA A

DM

INIS

TR

AT

IVA

http://www.google.com.pr/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=images&cd=&cad=rja&docid=XhGHhkaHWrLEoM&tbnid=XcIvaZt6Z52PTM:&ved=0CAUQjRw&url=http://hoy.upr.edu/proyecciones-sistemicas/oficina-de-desarrollo-fisico-e-infraestructura/upr-ponce&ei=1GVUUoeaEpPw8AS0-YDgCA&bvm=bv.53537100,d.eWU&psig=AFQjCNHEexgyx_olKRx8U2i3ST-H84UT-Q&ust=1381348992686663


70

Objetivo 1: Agilizar los Procesos Administrativos

La Junta Administrativa aprobó que la partida a consignarse

para la otorgación de licencias y ayudas económicas para

estudios para el Año Académico 2013-2014 sea de $50,000

(Certificación 2012-2013-39).

La Junta Administrativa mediante la Certificación 2012-2013-

31 aprobó que la partida a consignarse para la otorgación de

licencias y ayudas económicas para el año fiscal 2013-2014 se

destine un 83% para el personal docente y un 17% para el

personal no docente.

Mediante la Certificación 2012-2013-32 la Junta Administrativa

estableció un tope máximo de $2,000 para maestría y $2,800

para doctorado para la concesión de ayudas económicas

especiales para el año académico 2013-2014.

La Junta Administrativa aprobó la revisión del Formulario de la

Oficina de Recursos Humanos titulado: ORHP-54 Certificación

de Años de Servicio. Éste será efectivo a partir del año

académico 2013-2014 (Certificación 2012-2013-22).

La Junta Administrativa aprobó la revisión del Formulario de la

Oficina de Recursos Humanos titulado: ORHP-54 Solicitud de

Licencia Extraordinaria y/o Ayuda Económica. Este será efectivo

a partir del año académico 2013-2014 (Certificación 2012-2013-

23).

Se enmendó la Certificación 2001-2002-12, la cual aprueba el

documento “Responsabilidad del Solicitante y Documentos

Requeridos en la Solicitud de Licencias y Ayudas Económicas”

para atemperarla con la Certificación 2008-2009-32, emitida por

la Junta Administrativa (Certificación 2012-2013-25).

Metas DD:

2-O9, 4-O1, 5-O1, O3,

9-O3 LO: 5, 6, 7


71

El Senado Académico se encuentra evaluando la sección 30.1.6:

Nombramientos Ad Honorem para elaborar las normas que

regirán estos nombramientos para los cargos docentes de esta

institución conforme al Reglamento General de la UPR

(Certificación 2009-2010-22); revisa la Certificación 2002-2003-

60: Normas y Procedimientos para la contratación del Personal

Docente (Certificación 2009-2010-24) y evalúa los Criterios de

Convalidación de Grados Académicos (Certificación 2010-2011-

17).

El Departamento de Administración de Empresas implementó

un proceso para identificar con un código en el Sistema de

Información Estudiantil a los estudiantes que han declarado

secuencias curriculares, de forma que los evaluadores de

Registro puedan realizar de manera más efectiva las

evaluaciones correspondientes a los estudiantes candidatos a

graduación. Además, se acordó la forma en que será reconocida

la Secuencia de Logística y Cadenas de Distribución en las

transcripciones de créditos.

Para cumplir con los requerimientos de la Association of College

and Research Libraries (ACRL), se están haciendo las gestiones

para instalar en las puertas de entrada y salida de la biblioteca

un contador de personas.

El Departamento de Ciencias Sociales actualizó las normas

departamentales.

El Departamento de Inglés se encuentra digitalizando todos sus

informes y documentos.

El Departamento de Matemáticas revisó e incluyó todos los

prontuarios y hojas de asignaciones en la página de la UPRP y

también actualizó las direcciones de correo electrónico.


72

La Oficina de Registro logró, una vez más, la entrega de

diplomas a los estudiantes graduados el mismo día de la

Colación de Grados. Este año se entregó el 70% de los diplomas.

La Oficina de Asistencia Económica facilitó el acceso a los

formularios de su oficina a través de la página electrónica de la

Institución para el uso más rápido y efectivo de los estudiantes.

También publicó toda la promoción de las fechas límites de los

diferentes servicios a través del correo electrónico y la página

electrónica de UPR Ponce.

La Oficina de Registro envió las calificaciones de los estudiantes

por correo electrónico. Esto hace que el estudiante pueda

acceder a sus calificaciones de una forma rápida, segura y

efectiva.

A través de su página electrónica, la Oficina de Registro

mantiene a sus usuarios mejor informados para los procesos y

trámites necesarios, independientemente el lugar donde se

encuentren.

El 99% de los estudiantes de la Institución cuentan con el

servicio de depósito directo de becas y ayudas económicas.

Se fortaleció la Oficina de Cobros y Reclamaciones con el

nombramiento de la Sra. Alma I. Rivera Cruz como Oficial de

Cobros y Reclamaciones, la Oficina de Recaudaciones con el

nombramiento de la Sra. Romarie Mesa como Recaudadora.

El 100% del personal no docente del Departamento de

Matemáticas asistió a talleres de mejoramiento profesional.

La Oficina de Nómina continúa con el envío del talonario de

pago a las cuentas de correo electrónico, garantizando la

seguridad de la información personal.


73

Comenzó la construcción de un área para la oficina del Director

y Subdirector de Finanzas. Los contadores tendrán más espacio

para incrementar la funcionalidad de la Oficina de Contabilidad

El Senado Académico se encuentra revisando el Manual de

Instrucciones para la Hoja de Cotejo para Ascenso en Rango del

Personal Docente (Certificación 2001-2012-40).

Se rediseñaron varios formularios, entre ellos: Guía para la

Organización y Procedimientos del Archivo Inactivo,

Certificación para Endosar la Disposición de Documentos por las

Oficinas y Certificación cuando las Oficinas No Endosan la

Disposición de Documentos.

La Oficina de Pagaduría tramitó 2,003 cheques a distintos

suplidores de la Universidad de Puerto Rico en Ponce y 871

transacciones electrónicas a suplidores durante el año fiscal

2012-2013. El total de presupuesto desembolsado a suplidores a

través del Banco 59 totalizó $10,953,643.12.

Durante el año fiscal 2012-2013, el sistema financiero registró

ingresos de matrícula ascendentes a $3,595,717.80. De éstos,

$60,043.40 fueron

recibidos a través del

Banco Popular; el

ingreso restante fue

recibido a través de

los recaudadores

autorizados en la

Institución.

Durante el año fiscal 2012-2013, la Oficina de Nóminas

desembolsó un total de $11,747,655.33 en pagos de sueldo neto a

los empleados de la Institución. De estos, un 95% fue pagado a

través del mecanismo de Depósito Directo. Al mes de junio 2013,

$3,622,47

6.73 $3,546,39

5.07 $3,301,43

8.97

$3,595,71

7.80

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Ingresos por Concepto de matrícula

registrados en la UPR-Ponce


74

un total de 95% de los empleados cuenta con el servicio de

Depósito Directo.

Durante el año 2012-2013, las seis cuentas bancarias de la

Institución registraron 2,204 transacciones contables afectando

directamente el efectivo institucional. Estas transacciones

sumaron $39,563,347.86. Las transacciones fueron exitosamente

conciliadas por los contadores adscritos a la Oficina de

Contabilidad.

El total desembolsado de Direct Loan (préstamos directos a

estudiantes) para

el año fiscal 2012-

2013 fue de

$999,714.00; de

Beca Pell fue de

$11,695,397.12; y

del Programa de

Estudio y Trabajo fue de $508,974.80.

Se sigue utilizando el Sistema UFIS (University Financial

Integrated System).

La oficina de finanzas realizó varios talleres, en coordinación con

la oficina de compras y presupuesto durante el año 2012-2013

para los requisantes sobre el “item type y discoverer viewer” en

el sistema de Oracle I-Procurement.

Se envía por correo electrónico a los requisantes información

importante sobre el proceso de adquisición de materiales y

equipo.

La Oficina de Presupuesto continúa fomentado, como medio

primario, la solicitud de fondos utilizando el correo electrónico.

Además cuenta con un formulario para este propósito que

muestra la información más clara y permite agilizar el proceso.

$12,396,1

88.43

$12,421,2

19.46 $12,093,8

15.13 $11,695,3

97.12

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

Total Desembolsado Beca Pell en la

Oficina Fiscal de Asistencia Económica


75

La Oficina de Presupuesto también tiene un desarrollo continuo

de hojas de trabajo electrónicas para agilizar los trabajos y

reducir el tiempo en la creación y desarrollo de informes.

Además, cuenta con la colaboración con la Oficina Central de

Presupuesto en el seguimiento y la implantación concerniente al

Presupuesto General de la Universidad de Puerto Rico.

La Administradora de Documentos ha tomado varios

adiestramientos en Archired (la Red de Archivos de Puerto Rico)

y recibió un adiestramiento por parte de la administradora de

documentos anterior. Además de los recibidos de parte de los

administradores de documentos del sistema UPR.

La Oficina del Administrador de Documentos orientó al personal

universitario sobre la reglamentación en cuanto a transferencia,

préstamo, conservación y disposición de documentos.

Se estableció el “Procedimiento para la Transferencia de

Documentos al Archivo Central” mediante Circular 12-13-01 de

la Oficina de Rectoría. Ésta se distribuyó a toda la comunidad

universitaria a través del correo electrónico.

Se reubicaron los expedientes de personal inactivo que quedaron

dentro de los archivos asignados a la Oficina de Recursos

Humanos y se preparó una lista, por orden alfabético, de cómo

quedaron archivados los mismos, asignándole un color a cada

archivo (son tres) y qué expedientes hay en cada gaveta; se le

envió un original al Director de la Oficina de Recursos Humanos,

Lcdo. Juan Carlos León Valls, y se mantiene una copia en el

Archivo Central.

La Junta Administrativa otorgó 1 permanencia al personal

docente y 12 permanencias al personal no docente.

La Oficina Programática de Asistencia Económica siguió

adiestrando a sus empleados sobre los nuevos cambios


76

operacionales y reglamentaciones federales y estatales que

aplican a la Universidad.

Se otorgó la plaza de Oficial de Asistencia Económica II a la

Srta. Norleene M. Ramírez Cedeño.

La Oficina de Asistencia Tecnológica promocionó los servicios

que ofrece a través de la página electrónica de la Institución

para que los estudiantes conozcan y disfruten de las

instalaciones.

La Oficina de Propiedad comenzó el proceso de inventario anual

de todos los departamentos y oficinas de la UPR en Ponce para

el año fiscal 2012-2013.

Objetivo 2: Involucrar a la Comunidad con los Cuadros Fiscales

La Junta Administrativa aprobó la Distribución Presupuestaria

para el Año Fiscal 2013-2014 de la Universidad de Puerto Rico

en Ponce mediante la Certificación 2012-2013-71.

Se celebraron varias reuniones con directores de departamentos

académicos para ayudarles a confeccionar la petición

presupuestaria 2013-2014.

La Oficina de Presupuesto brindó ayuda personalizada a los

directores de los departamentos académicos y oficinas

administrativas en sus respectivas peticiones presupuestarias.

Éstas pasaron a formar parte de la petición presupuestaria de la

UPR Ponce, que fue aprobada por la Junta Administrativa y

luego sometida a la Oficina Central de Presupuesto.

Los departamentos académicos concienciaron entre sus

miembros sobre el cumplimiento de las normas fiscales y

comedido uso en la adquisición de materiales y servicios.

Los departamentos académicos prepararon sus peticiones

presupuestarias. El personal docente y no docente participó

Metas DD:

9-O1, O4, O7 LO: 7


77

proveyendo información importante para la preparación del

mismo.

El Departamento de Química-Física, consciente de la necesidad

de lograr fondos externos, presentó una propuesta pero ésta no

fue aprobada.

Durante el año fiscal 2012-2013, la Oficina de Compras

formalizó un total de 1,077

órdenes de compra. Estas

órdenes totalizaron 4,498

renglones a un costo total

de $1,705,200.38, según

registrado en el sistema

financiero University

Financial Integrated System (UFIS).

Durante el año fiscal 2012-2013, la Oficina de Pre-Intervención

validó un total de 2,876 facturas a un costo de $16,797,499.44.

Estas facturas han

tenido un impacto

directo en las cuentas

bancarias de la UPR

Ponce.

3,061 3,515 4,498

2010-2011 2011-2012 2012-2013

Total Renglones Trabajados en

la Ofcina de Compras

2,415

2,837

2,876

2,000 2,200 2,400 2,600 2,800 3,000

2010-2011

2011-2012

2012-2013

Total de Facturas Validadas en la

Oficina de Pre-Intervención


78

Objetivo 3: Promover la Ética y el Ambiente Administrativo

El personal de la Oficina

Programática de Asistencia

Económica ofrecieron y/o

participaron en variadas

actividades: conferencias,

talleres, orientaciones,

adiestramientos, otros.

Se completó el arqueo de

caja a la Oficina de

Recaudaciones. Este arqueo fue llevado a cabo por la

Supervisora de Contabilidad, Sra. Judith Martínez, en presencia

de la testigo, la Supervisora de la Oficina de Pre-Intervención,

Sra. Lilliam Padilla. Este reflejó que el 100% de los valores,

tanto en poder del Recaudador, como la caja menuda, totalizaron

el ingreso registrado y el total del fondo de cambio estaba en

100% de existencia en la caja fuerte.

Se organizó el Taller de Inventario de Documentos que se llevó a

cabo el 26 de febrero de 2013, de 9:00 a.m. a 2:00 p.m., dirigido

a los Administradores de Documentos del Sistema UPR. Este

fue ofrecido por la Sra. Mayra Velázquez, Especialista del

PADP, y contó con la presencia de la mayoría de los

Administradores del Sistema UPR y dos Administradoras de dos

municipios del área oeste.

El personal de Refrigeración adscrito a la Oficina de Recursos

Físicos participó del siguiente taller: “Taller de Nuevos Sistemas

Tecnológicos para Equipos de Refrigeración”.

El personal técnico de electricidad adscrito a la Oficina de

Recursos Físicos participó de los siguientes talleres: “Nuevas

Metas DD:

4-O8, 6-O2, 7- O2, 9 –

O10 LO: 1, 3, 7


79

Reglamentaciones en el Código Eléctrico de Puerto Rico y la

Instalación adecuada de sistemas eléctricos”.

Se comenzó a distribuir un Boletín Informativo al Personal

Docente y No Docente que trabaja directamente con la creación,

distribución, archivo y transferencia de los documentos públicos

proveyéndole herramientas e información relevante que deben

conocer sobre los documentos que ellos generan.

La Oficina de Administración de Documentos envió por correo

electrónico la Certificación 040, 1998-99, según enmendada, de

la Junta de Síndicos, Guía para la Conservación de Documentos

de la Universidad de Puerto Rico a todo el personal

administrativo y secretarial para su conocimiento y referencias

al igual que la Carta Circular 13-01 de la Oficina de Rectoría en

donde se establece el Procedimiento para la Transferencia de

Documentos al Archivo Central.

La Sra. Maritza Castro, Directora de la Oficina de Compras,

preparó un comunicado de la normativa relacionada al uso de

las trituradoras en las oficinas.

La facultad y el personal administrativo participaron en

actividades conducentes al cumplimiento de la ley de ética

gubernamental ofrecidas en la UPR en Ponce o a través del

panfleto que se recibe de la Oficina de Ética Gubernamental.

Todas las computadoras de los profesores, laboratorios y

personal de matemáticas tienen instalada la Política de Uso.

Se celebró el adiestramiento: Reglamentación Presentación

Informes Tiempo y Esfuerzo. Este fue ofrecido por personal de

Administración Central y ofrecido en UPR-Ponce el 16 de abril

de 2013.


80

Objetivo 4: Planificar para situaciones extraordinarias

El Plan de Emergencias se encuentra en su etapa final de

revisión para someterlo a la Junta Administrativa para su

aprobación.

El Comité de Emergencias de la UPR en Ponce está coordinando

otro adiestramiento de C. E. R. T. de Puerto Rico (Community

Emergency Response Team), relacionado con las medidas a

seguir y cómo responder ante una emergencia o desastre

natural, para todo el personal universitario y externo.

El Director de Seguridad participó en el adiestramiento de

C.E.R.T. (Community Emergency Response Team), para estar

preparado en caso de surgir una emergencia real.

En cumplimiento con el Jeanne Cleary Security Act, se realiza

un Informe Bisemanal de Actos Delictivos el cual detalla todos

los actos criminales y violentos

que puedan ocurrir dentro del

campus universitario. En

comparación con el año anterior

estos crímenes han mermado.

Además, en caso de surgir

alguna situación que atente

contra la seguridad de la

comunidad, se envía un

“ALERTA MÁXIMA” a través de

la redes.

Contamos con la vigilancia de

guardias privados para los turnos de la mañana y tarde a cuatro

por turno para brindar más seguridad y vigilancia a nuestros

estudiantes y empleados. Además, se adquirió una guagua para

reforzar la vigilancia de la Guardia Universitaria.

Actos Delictivos 2012 2013

Agresión

Agravada 0 0

Hurto Auto 2 1

Vandalismo 2 1

Apropiación

Ilegal 5 5

Escalamientos 0 1

Robo 1 0

Posesión Armas 1 0

Crímenes Odio 0 0

Metas DD: 8-O3

LO: 3


81

El Especialista en Salud y Seguridad Ocupacional participó de

varios adiestramientos, entre ellos: Repaso Curso para

Inspectores en Proyectos con Asbesto, Repaso Administración de

Programas de Manejo de Áreas con Asbesto, RCRA Repaso para

profesores e Introducción a la Seguridad en los Laboratorios a

los Estudiantes de Biología.

Todos los Oficiales de Seguridad de la UPR Ponce participaron

de adiestramientos relacionados con el Programa de Prevención

de la Violencia hacia las Mujeres.

La Oficina de Igualdad de Oportunidades en el Empleo a través

de sus boletines mantiene informado a la comunidad

universitaria de las reglamentaciones vigentes.

Se prepararon todos los Planes de Acción Afirmativa: Equal

Employment Opportunity Commission (Plan Federal),

Departamento del Trabajo (Plan de Jóvenes), Veteranos y el

Informe de Progreso del Plan correspondiente a la Oficina de la

Procuradora de la Mujer.

La Oficina Programática de Asistencia Económica continúa

trabajando con el plan de prevención para detectar a los

estudiantes deudores de entrevista de salida del préstamo

estudiantil y a los estudiantes de préstamos con estatus de

delincuencia o morosidad, siguiendo las normas establecidas por

el Departamento de Educación Federal e Institucional.


82

Meta Institucional 8: Promover un proceso

efectivo de planificación y asignación de recursos

fundamentado en su misión y metas; y utilizar

los resultados del avalúo institucional para el

mejoramiento continuo

ME

TA

6: M

OD

ER

NIZ

AR

LA

IN

FR

AE

ST

RU

CT

UR

A

Y L

A T

EC

NO

LO

GÍA


83

Objetivo 1: Promover la Estética del Entorno Institucional

Se comenzaron los distintos trabajos de remodelación de la

Oficina de Admisiones.

Se obtuvo material de composta para el uso de siembra de

plantas, preparación de jardines y uso en el Vivero del

Departamento de Biología para el proyecto de Investigación de

Bosque Seco con características de

Bosque Húmedo.

Se llevaron a cabo tareas de

construcción de un nuevo tramo de

acceso vehicular conforme con el

Plan de Estacionamiento

(Estacionamiento Norte de

Estudiantes).

Se logró la construcción de las instalaciones físicas de acuerdo al

programa propuesto y conforme con los parámetros de diseño

establecidos para la remodelación de la Oficina de Admisiones.

Se logró la Primera Fase de Construcción de las instalaciones

físicas del Nuevo Taller para vehículos pesados anexo al Taller

de Mecánica.

Se logró la construcción de las

instalaciones físicas de las nuevas

Oficinas de Finanzas ubicadas en el

Edificio Anexo J-2.

Se completó la remodelación en el

área de la cafetería para ubicar la

nueva Librería Universitaria.

Se instalaron unas puertas corredizas para las entradas y

salidas del Edificio del Decanato de Asuntos Administrativos y

Metas DD:

6-O8, 8-O1, 8- O2,

O3, O4, O6, O7, O8,

O9 LO: 3, 4, 6


84

se está trabajando en remodelación y redistribución de áreas de

la Oficina del Decano(a) de Asuntos Administrativos.

La Administración Central adjudicó oficialmente la subasta para

la reparación completa de los dos elevadores del Edificio

Académico Ruth Fortuño de Calzada. Estos trabajos comenzaron

a mediados de diciembre de 2012 y continúan en estos

momentos.

Se comenzaron los procesos para la remodelación de la Caseta de

Seguridad a la entrada del Recinto y de arreglo de la tubería

sanitaria localizada en dicha área.

Se adquirieron contenedores para reciclar papel, plástico y

aluminio. Los contenedores para el

papel fueron ubicados en las oficinas

de departamentos y servicios. Los de

reciclaje de plástico y aluminio los

ubicamos en los pasillos del Edificio

Ruth Fortuño y en los del Decanato

de Estudiantes.

Para el programa de Reciclaje de

nuestro Campus, se adquirió un

vehículo liviano.

Se realizó la disposición de las lámparas fluorescentes.

Se culminó con la construcción de

la caseta o “mini gate” de la

entrada principal en la Avenida

Rogelio’s para ser utilizada por la

guardia privada para mantener el

control y acceso de los vehículos de

empleados y entrada de suplidores.


85

Con la llegada de los equipos, la producción de composta tomó

auge, además descubrimos, con el uso de la trituradora, que

podemos producir “mulch”, especialmente cuando se podan los

árboles de caoba. El mismo se está colocando sobre los jardines.

Se pintaron pasillos, puertas, oficinas de profesores, baños,

laboratorios, departamentos en el Edificio Ruth Fortuño, en el

Decanato de Estudiantes y en el Edificio N. Además, se

pintaron los encintados de las

aceras, rampas de personas con

impedimentos, tubos de

protección de calles y aceras,

fuente ornamental, equipos

tales como, archivos, estantes,

pilares, trípodes, columnas

decorativas, bancos, mesas de

trabajo, etc.

En el área de ornato se dio

mantenimiento preventivo en: poda de árboles, corte de grama,

arreglo de jardines, limpieza de calles, aceras, encintados,

isletas de estacionamientos, mantenimiento de patios interiores

en el Edificio Académico y Decanato de Estudiantes, recogido de

hojas, preparación de composta, riego de plantas, limpieza de

verjas en el perímetro del campus, mantenimiento de equipos de

trabajo, propagación de plantas y mantenimiento del vivero.

Se instaló un jardín de piedras y palmas que ofrece un atractivo

a las áreas verdes de la biblioteca. Además, se espera por la

aprobación para crear un busto en cobre de la Prof. Adelina

Coppin.

Se pintaron los salones 114, 115, 116 y 117, se instaló un

acondicionador de aire en el laboratorio 119 y se solicitaron


86

todos los materiales necesarios para poder ofrecer

adecuadamente los cursos de Microbiología, Genética e

Investigación Subgraduada.

A través de las Estudiantes de Estudio y Trabajo, se organizaron

los tablones de edictos y se decoró el Departamento de

Matemáticas de acuerdo a la temporada del año.

Algunos de los profesores, adscritos al Departamento de

Ingeniería, se han preocupado por mejorar los exteriores de

nuestro recinto mediante la reforestación de árboles.

Se reorganizó el espacio de la sala del Programa de Estudios de

Honor y se mejoraron las mesas del área.

Objetivo 2: Promover la Actualización Continua de los Procesos y

Equipos Tecnológicos

Se está trabajando en la

adquisición del nuevo Cuadro

Telefónico, en la construcción de

las nuevas instalaciones físicas

para el Cuadro Telefónico.

Durante el año se llevó a cabo el

proceso de decomisar equipo

inservible y transferencias de

equipos fuera de uso, de

acuerdo a la reglamentación

vigente.

Se está trabajando en los detalles finales para la implantación

del plan de tránsito y estacionamiento del Recinto.

Se procesó la compra de la impresora de cheques para la Oficina

de Finanzas.

Metas DD:

1-O3, 3-O6, 5- O2, O4,

O5, O6, O7, 8-O5, 9-

O9, 10-O3 LO: 3, 5, 6


87

Se reparó la guillotina industrial, se reemplazaron las cuchillas

y otras piezas en el Centro de Reproducción.

Se comenzó con el proceso de limpieza en el Archivo luego de dos

meses de cerrado.

Se recibieron nueve cajas para disposición de la Oficina de

Recursos Físicos.

Se implantó la programación necesaria que permitirá a los

estudiantes solicitar prórrogas electrónicas y confirmar sus

matrículas online.

Se adquirieron tres (3) guaguas Ford Transit para cinco (5)

pasajeros y una guagua Ford de quince (15) pasajeros. Estas

guaguas serán rotuladas para promocionar nuestro Recinto.

Se remplazaron motores de acondicionadores de aire en

diferentes edificios, se instalaron consolas en el Almacén de

Suministros y en las oficinas de Computación Académica. Se dio

mantenimiento preventivo a las unidades de acondicionador de

aire tales como: limpieza, cambio de filtros, correas y otras

piezas.

Como parte de la propuesta sometida a la Autoridad de

Desperdicios Sólidos titulada

“Programa de Utilización de

Material Vegetativo en la

Producción de Composta” se

obtuvieron los siguientes

equipos: trituradora de ramas

Bandit Modelo 90 XP de 9

pulgadas, Digger 4X4 New Holland Modelo B 95 B, camión Ford

550 4X4 (doble cabina y de tumba) y un vehículo de utilidad

Kawasaki Mule 600, para mover el reciclaje desde su punto de

recogido hasta el centro de acopio o almacenaje.


88

Se realizó una serie de inspecciones en las áreas del taller de

ebanistería y almacén de Recursos Físicos, en el campus, área de

contenedores, covachas de académico, cuartos de máquinas,

entre otras áreas.

La institución ya cuenta

con un nuevo Portal

UPRP. Se rediseñó su

formato, los menús, el

mecanismo de búsqueda

y los módulos.

La Oficina Programática de Asistencia Económica está

utilizando el Programa EDExpress 2012-2013. Éste facilita

procesar la solicitud de la Beca Pell 2012-2013 con la

actualización anual del programa. Además, se continúa

trabajando con el Programado PATSI/ORACLE.

El Departamento de Consejería y Servicios Psicológicos

reorganizó las categorías del programa de expedientes

electrónicos (Titanium) para facilitar el análisis de las

estadísticas de los servicios brindados al finalizar el año.

El Área de Reclutamiento integró la tecnología a sus procesos,

mediante el uso de comunicaciones electrónicas, en los casos de

candidatos docentes que solicitan empleo en la Institución. Se

reciben las solicitudes y se evalúan al momento y se le

comunica inmediatamente por correo electrónico al candidato

los documentos que adeuda para poder enviar la solicitud al

departamento de especialidad. Una de las ventajas es que

ayuda a un mejor mantenimiento y actualización del Acervo de

Candidatos Docentes.

El área de Transacciones de la Oficina de Recursos Humanos

utilizó la tecnología en lo relacionado al Registro de Datos del


89

Departamento del Trabajo. Este documento se completa

semestralmente por cada renovación de contrato de servicio y

nombramientos docentes y no docentes. Con la ayuda del

personal de la Oficina de Computación Académica, se logró

digitalizar el documento para completarlo y archivarlo

electrónicamente.

El área de Clasificación y Retribución culminó la creación de los

archivos correspondientes a las Especificaciones de Clase para

los puestos de confianza existentes en la Institución y los

expedientes propios de estos puestos. Esta actividad permite

cumplir con lo que dispone el comunicado del 7 de agosto de

2007, suscrito por el Director de Recursos Humanos de la

Administración Central, conforme con la Certificación 2006-

2007-74 de la Junta de Síndicos – Registro de Puestos de

Confianza de la UPR.

Se realizó la implantación de los cuatro (4) nuevos ponchadores

electrónicos, logrando así que el personal no docente de los tres

decanatos y la Biblioteca realicen sus registros de asistencia con

este mecanismo.

El área de Asistencia realizó la implantación de tarjetas de

identificación para el personal docente y no docente, en el caso

de estos últimos, es utilizada a su vez como mecanismo de

registro de asistencia.

Se adquirió un archivo horizontal para el área de clasificación

para el almacenamiento de los expedientes de puestos.

El 100% de los estudiantes y el 98% de los profesores tienen sus

cuentas activas. Las mismas involucran las aplicaciones; entre

otras, de Email, Calendar, Documentos y Sites.

Se enviaron por el correo electrónico oficial de la universidad las

notas de los estudiantes y los turnos de matrícula.


90

Se continúa utilizando la plataforma de votación electrónica

para la elección del Consejo General de Estudiantes.

Se generaron archivos y se les

preparó el área a los profesores

para que pudieran trabajar con

Blackboard.

Se creó un blog de la Oficina de

Admisiones con saludos protocolares de las autoridades

universitarias y todos los documentos necesarios para completar

el proceso de matrícula.

Se instaló un “router” en el Departamento de Inglés para

facilitar a los estudiantes y profesores en acceso a Blackboard.

Está en proceso la adquisición de proyectores para los salones,

201, 202, 203 y 209 (Administración de Empresas). Se

realizaron dos peticiones adicionales a las empresas

EcoEléctrica y Cooper Vision, las cuales están bajo su

consideración.

La página electrónica de la Biblioteca se revisa continuamente.

Se adquirió un proyector digital para el salón 114 (Biología) y 2

más para los salones de Ciencias Sociales.

El Departamento de Estudios Aliados a la Salud también

sometió requisiciones para equipo tecnológico (laptops,

proyectores digitales, televisor y Ipad).

Se le integró el programa nuevo de Windows a las computadoras

portátiles del Programa de Estudios de Honor.

Se actualizó el “hardware” de las computadoras del Laboratorio

de Inglés en el salón 132.

En el Departamento de Matemáticas, algunos profesores

cuentan con las últimas versiones de Office, Windows y SPSS.

También, adquirieron 2 televisores, 2 Ipads.


91

Se adquirieron dos impresoras HP LaserJet Enterprise 600

M601n para los Laboratorios 216 y 219 (Sistemas de Oficina).

Objetivo 3: Integrar la Recaudación de Fondos Externos con el

Mejoramiento de la Infraestructura y Tecnología

El Año Fiscal 2012-2013 concluyó con doce proyectos

subvencionados con fondos externos, de los cuales se recibió un

total de $2,805,712.93. A

través de donativos

recibimos un total

durante el año de

$65,481.76. Ambas

cantidades hacen un total

de $2,871,194.69, de los

cuales un 24% proviene de

agencias federales, un 74% proviene de agencias estatales y

municipales (fondos federales que son otorgados por agencias

estatales y municipales) y 2% proviene de organizaciones

privadas o individuos. Este año fiscal es la segunda vez que los

fondos externos recibidos de agencias estatales y municipales

supera y de manera significativa los fondos directos recibidos de

agencias federales. El 98% de los fondos estatales y municipales

recibidos provienen del Departamento de Educación de Puerto

Rico.

Este es el sexto año consecutivo, luego de 43 años de fundada

esta unidad, que sobrepasamos el millón de dólares recibidos en

fondos externos y que hay en vigor concurrentemente diez

proyectos o más subvencionados con fondos externos. Esta

cantidad representa un aumento de un 13.70% con respecto al

Metas DD:

3-O3, O4, O5, O9,

9-O5, O6, 10-O9 LO: 2, 4


92

Año Fiscal 2011-2012. Es también significativo destacar que en

los últimos cinco años fiscales (2008-2009 al 2012-2013) se han

ingresado $10,107,907.22, de los cuales $9,447,053.27 provienen

de proyectos subvencionados y $660,853.95 provienen de

donativos.

Los proyectos en vigor son dirigidos por siete miembros de la

facultad y dos miembros del personal no docente en nivel de

coordinación en sus respectivas áreas. Estos directores

participaron de las reuniones y adiestramientos convocados por

las agencias auspiciadoras en temas relacionados con la

administración programática y fiscal de sus proyectos. De igual

manera, el personal que da apoyo en la fase post-award de los

proyectos (administradores de investigación y personal de

finanzas) también participó de adiestramientos especializados

en temas relacionados a la administración programática y fiscal

de sus proyectos.

La Oficina de Recursos Externos envía comunicación a la

facultad de las convocatorias abiertas en las diversas agencias

federales y fundaciones. Esta información proviene del portal

único www.grants.gov y de los comunicados que se reciben

directamente de las diversas agencias federales. Se llevaron a

cabo reuniones individuales o departamentales con aquellos

interesados en trabajar en alguna de las convocatorias, de

acuerdo a las necesidades departamentales e institucionales,

siguiendo las metas y objetivos del Plan Estratégico de UPR-

Ponce y la Agenda de Planificación Sistémica Diez para la

Década.

Para el Año Fiscal 2013-2014 se proyecta mantener un mínimo

de quince proyectos en vigor, algunos de continuación y al


93

$-

$500,000.00

$1,000,000.00

$1,500,000.00

$2,000,000.00

$2,500,000.00

$3,000,000.00

$1,575,956.82

$1,195,067.22

$1,940,381.56

$2,525,306.93

$2,871,194.69

GRAN TOTAL RECIBIDO EN PROYECTOS SUBVENCIONADOS

Y DONATIVOS EN UPR-PONCE

menos cuatro proyectos de nueva aprobación, con una

perspectiva de ingresos de $2,000,000.00.

La Junta Administrativa reconstituyó un Comité Especial con la

Comité Especial con la encomienda de evaluar una Propuesta de

Virtualización mediante la certificación 2012-2013-17.


94

Meta Institucional 1: Desarrollar profesionales con

los conocimientos, destrezas y disposiciones

necesarias para contribuir responsablemente a su

entorno social, cultural y ambiental

ME

TA

7: A

TE

ND

ER

A

LA

CO

MU

NID

AD


95

Objetivo 1: Fortalecer la Relación con los Exalumnos

El Programa Atlético a través de la Oficina de Exalumnos envió

por correo electrónico el itinerario deportivo.

La Oficina de Exalumnos envió correos electrónicos a los

exalumnos para la divulgación de las diferentes actividades y

para el apadrinaje

de la graduación.

Con el propósito de

fortalecer la relación

con los exalumnos,

se creó la página de

Facebook de la Oficina de Exalumnos. En esta página se colocan

anuncios de las diferentes actividades.

Durante el Año Fiscal 2012-2013 se continuó estableciendo

comunicación con nuestros exalumnos y a esa fecha se

informaron existen 13,833 récords actualizados en la Base de

Datos de Exalumnos. De éstos, 5,863 exalumnos están

registrados con sus correos electrónicos. A través de este medio

se les mantuvo informados de diversas actividades académicas,

culturales y deportivas celebradas en el campus.

El Plan de Filantropía de UPR-Ponce está alineado con el Plan

de Filantropía Sistémico, impactando las siguientes metas y

objetivos de la Agenda Sistémica Diez para la Década.

Impactos Primario Secundario

M-O 9-5, 9-6 y

10-9

1-13, 1-14 y 10-8

L-E 4-10 3-5

A través del programa de Affinity Card que se lleva a cabo a

nivel sistémico con el Banco Popular de Puerto Rico desde el

Metas DD:

1-O14, 10-O7, O8 LO: 3, 5


96

$-

$50,000.00

$100,000.00

$150,000.00

$200,000.00

$250,000.00

$300,000.00

$295,685.25

$78,737.68 $63,158.09

$157,791.17

$65,481.76

TOTAL DONATIVOS RECIBIDOS EN UPR-PONCE

AÑO FISCAL 2008-2009 HASTA AÑO FISCAL

2012-2013

2005, nuestra unidad ha recibido un total de $16,057.67 en

regalías, correspondientes a los años naturales de 2005 a 2011,

las cuales están depositadas en la cuenta del Fondo Dotal de

UPR. No se ha provisto el informe a junio 30, 2012 ni a junio 30,

2013 por este concepto, pues no se había recibido del Banco.

De acuerdo al último Informe de la Oficina de Finanzas de nivel

central, el Fondo Dotal correspondiente a nuestra unidad tiene

$20,983.34, que incluye principal y réditos recibidos hasta el 9

de diciembre de 2013. Este dinero está invertido en un

certificado de depósito al 0.50% de interés anual.

Por otra parte, desde que promovimos la oportunidad de aportar

al Fondo Dotal UPR a través de descuento de nómina de los

empleados, de junio 2009 hasta el Año Fiscal 2012-2013 (30 de

junio de 2013) hemos recibido un total de 3,306 aportaciones

para un total de $10,951.50. Estas aportaciones han sido

ofrecidas, en un inicio por 42 donantes y al momento de este

informe, por 21 donantes en total. El impacto de la situación

fiscal en el país se refleja en esta tendencia bajista en la

cantidad de donantes. De igual manera la Ley Núm. 113 del 16

de julio de 2008, a través de la cual se concedía un incentivo

contributivo de

100% para las

aportaciones

filantrópicas que se

hagan al Fondo

Dotal de la UPR,

sufrió enmiendas.

El Departamento


97

de Química-Física aumentó en sobre 20 la cantidad de egresados

de su departamento con quien tienen comunicación en su página

de Facebook.

El Comité de Exalumnos cuenta con un banco de datos

clasificado por departamento. Se acordó con esta Oficina,

coordinar el esfuerzo de divulgación del proyectado programa de

MBA que planifica ofrecer el Departamento de Administración

de Empresas.

El Departamento de Ciencias Sociales le solicita a sus egresados

que le informen sobre sus logros de admisión a programas

graduados o de empleos.

Cerca de 25 ex miembros se mantienen en comunicación

constante con el Programa de Estudios de Honor a través de las

redes sociales.

El Departamento de Ingeniería tiene 279 miembros en su página

de Facebook.


98

Se contactaron sobre 20 egresados de los programas del Traslado

Articulado de

Química-Física.

El 27 de abril de

2013 se celebró el

Segundo

Reencuentro de

Exalumnos

CISE/SOFI como

parte de las

actividades de la Conmemoración del 40 Aniversario de

CISE/SOFI con una asistencia de 90 personas. El señor Javier

Donate y Cindy Staker presentaron la conferencia Motívate ante

los desafíos de la vida. Se realizó un reconocimiento a las

secretarias que han laborado en el Departamento de Sistemas de

Oficina por los pasados 40 años.

Se proveyó información de los exalumnos en la base de datos a

los departamentos que así lo solicitaron para propósitos de

estudios de egresados para la acreditación de los mismos. Entre

éstos se destacan el Departamento de Sistemas de Oficina,

Estudios Aliados a la Salud, Administración de Empresas y

Sistemas Computadorizados, Psicología e Ingeniería.

Exalumnos distinguidos fueron invitados por los respectivos

departamentos para participar en foros y en grupos focales,

además de los Comités Asesores de dichos departamentos.

http://www.google.com.pr/imgres?start=198&sa=X&biw=1120&bih=622&tbm=isch&tbnid=0vi8QQ7YoKTBxM:&imgrefurl=http://visitponce.com/printPreview.aspx?cid=1&places=22&docid=a_ZNX9TNSim5TM&imgurl=http://visitponce.com/images/imgMapa/22.jpg&w=500&h=250&ei=LaOcUun7Ao2ukAey5oCgCA&zoom=1&ved=1t:3588,r:7,s:200,i:25&iact=rc&page=11&tbnh=159&tbnw=306&ndsp=20&tx=109&ty=21.333343505859375


99

Objetivo 2: Aumentar la demanda de la DECEP y UNA

Como en años anteriores, estudiantes de escuela superior

tomaron los repasos de inglés, español y matemáticas para el

Examen del College Board.

Cada semestre se prepara un folleto con los ofrecimientos de

cursos cortos y se envía el anuncio al

periódico La Perla, el cual se

distribuye en la zona sur.

A través de la División de Educación

Continua y Estudios Profesionales, se

ofrecieron 92 cursos con créditos.

Se ofrecieron 34 cursos con créditos a través de la Universidad

Nocturna (UNA) durante el primer semestre académico,

atendiendo una matrícula de 691 estudiantes. Durante el

segundo semestre se logró ofrecer 42 cursos con una matrícula

de 955 estudiantes y en el verano de 2013, tuvimos 17 cursos con

una matrícula de 396 estudiantes. Se logró atender una

matrícula total de 2,042 estudiantes, con un aumento del 28% en

la matrícula comparado con el año académico 2011-2012.

A través del Programa

ASCIENDE de la División

Educación Continua y

Estudios Profesionales, se

dio la oportunidad a

estudiantes de cuarto año

académicamente

sobresalientes, para cursar

créditos universitarios en el Recinto Ponce de la Universidad de

Puerto Rico, en el cual contamos con 5 estudiantes del Liceo

Ponceño en Ponce.

Metas DD:

2-O6, 5-O8, 6- O5, 10-

O10 LO: 1


100

Se ofrecieron los siguientes talleres

de capacitación dirigidos a los

maestros del Departamento de

Educación de Puerto Rico:

Proyecto Ciencia Integrada

Práctica (ProMatPra) Nivel

Elemental

Proyecto Ciencia y Matemática en Alianza con la

Tecnología(CiMaAlTec)

Proyecto Matemática Práctica (ProMatPra) Nivel

Elemental, Intermedio y Superior

Proyecto Lectoescritura: Puente al

Descubrimiento1

Proyecto Asciende al Éxito (PAE)

A través del College Board, se ofrecieron

talleres del programa de nivel avanzado

en pre cálculo y matemática

universitaria.


101

Objetivo 3: Fomentar la Labor Comunitaria

Servicios Médicos llevó a cabo una vacunación de influenza, con

un total de 101 vacunas administradas al personal y visitantes en

general.

La Universidad de Puerto

Rico en Ponce anualmente

tiene dos actividades de

donación de sangre a la

Cruz Roja Americana.

Estas son coordinadas por Servicios Médicos. El total de pintas

recolectadas fue de más de 100.

La UPR Ponce celebró el 25 de octubre de 2012 la Marcha por

una Causa: Cáncer de Seno.

El 14 de noviembre de 2012, por segundo año consecutivo, se

llevó a cabo en nuestro Colegio el Día Mundial de la

Concienciación de la Diabetes, actividad organizada por la

Fundación Sugar Free Kids y auspiciada por la UPR en Ponce y el

Municipio Autónomo de Ponce. La misma se celebró en la Cancha

Víctor Manuel Madera.

UPR Ponce continúa con el proyecto: Mi Escuela en Tus Manos

apoyando a la Esc. Abraham Lincoln en Ponce.

El Instituto de Educación y Pensamiento del Sur, Inc. continúa

con su interacción con la comunidad por medio de nueve (9)

conferencias, una (1) lección magistral y dos (2) cursillos durante

el año académico.

Se celebró la 5ta Feria de Servicios para la Población de

Personas con Impedimentos en el Patio Interior del Decanato de

Estudiantes.

Los estudiantes del curso PSIC 4097 ofrecieron talleres,

orientaciones individuales, entrevistas iniciales y de

Metas DD:

3-O8, 6-O1, O3, O4,

O9, 7-O4 LO: 1, 2, 4


102

seguimiento a la clientela de: Clínica de la Escuela de Medicina

y de la Salud de Ponce, Centro Sor Isolina Ferré – Centro

Tabaiba, Sociedad de Educación y Rehabilitación de Puerto Rico

(SER de P.R.) y Programa Head Start del Municipio Autónomo

de Ponce.

Los profesores del Departamento de Educación junto con sus

estudiantes participaron de la Jornada que Canten los Niños y

de un Certamen de Dibujo en varias escuelas de la Región

Educativa de Ponce. También fomentaron la lectura y ayudaron

a desarrollar destrezas de lecto-escritura en distintas escuelas

como por ejemplo: Dr. Rafael López Nussa y la Fernando

Malavé, ambas en Ponce.

Los estudiantes del Departamento de Español (ESPA 3101 y

ESPA 3015) coordinaron la visita al Centro de Envejecientes de

La Playa de Ponce. Además, realizaron una actividad de

limpieza en La Guancha, en la playa del Tuque en Ponce y en la

biblioteca de la Escuela Superior Juan Serrallés del Coto Laurel.

Además, visitaron el Hogar de Niñas en Villa Paraíso e hicieron

una actividad de recogido de material reciclable, entre otras

actividades.

El curso de INGL 4021 continuó con

el proyecto del “Urban Garden” para

uso y beneficio de la comunidad

universitaria e identificaron árboles

dentro del recinto por nombre

científico y común uso.

Los estudiantes del curso INGL 3021 ofrecieron tutorías de

inglés en diferentes escuelas elementales del área sur.

Los profesores junto con sus estudiantes del Programa de

Terapéutica Atlética colaboraron en la Copa Olímpica Criolla de


103

Caguas. Además participaron en distintos foros locales

relacionados al ámbito deportivo.

El Departamento de Matemáticas, en un esfuerzo por fortalecer

las destrezas de aplicación de sus estudiantes, ofreció tutorías en

horarios extendidos y durante los períodos de exámenes, según

la necesidad. Estas tutorías fueron gratuitas y en ocasiones

hasta las 7:00 p.m. Se observó un aumento en la asistencia a las

tutorías.

El Programa de Terapia Física brindó educación a los

participantes de la feria de salud de la Iglesia Monte Sión de

Ponce.

Las asociaciones estudiantiles adscritas al Departamento de

Administración de

Empresas realizaron

actividades de carácter

cívico y social, tales como:

consiguieron que AAA

Solution Carpet Cleaning y

Luis Ayala Colón

auspiciaran por un año una

limpieza profunda de las alfombras en salones especiales para

niños con autismo de la Escuela Ramón Marín Solá, realizaron

un pasadía al Parque Monagas y crearon jardines en el interior

de la escuela. Para lograrlo, obtuvieron el patrocinio de varios

comercios y agencias. Además, realizaron un recogido de

materiales escolares donados y alimentos no perecederos para

ayudar a la Fundación Pro Sordos Carlos Juan Soto Rivera con

el apoyo que brindan a la Escuela de Sordos de Luquillo.

También suministraron productos de aseo personal y de

limpieza al Centro de Deambulantes Casa María de Nazareth en


104

conjunto con la Escuela Felipe Colón Díaz y desarrollaron una

alianza entre el Centro y el proyecto “Ponte en Mis Zapatos” a

cargo de la Girl Scout, Barbie Velázquez y su tropa. Finalmente,

diseñaron un sistema de contabilidad para el Instituto Ponceño

Síndrome Down Inc. con la ayuda del Prof. Miguel Santini.

Las profesoras Pier A. LeCompte y Hannia Laó del

Departamento de Inglés

realizaron una actividad de

recaudación de fondos para la

Asitey Mt. Calvary

Presbyterian School y su

orfanato (República de Ghana

en África Occidental).

La Asociación de Estudiantes de Matemáticas participó de la

caminata en beneficio

de la Go, Go-Go

Foundation (cáncer

pedriático) y recolectó

artículos de primera

necesidad para el Hogar

San Miguel.

Como parte de los requisitos de los cursos de Práctica en

Psicología Clínica (PSIC 4097), Práctica en Psicología

Forense (PSIC 4415). Práctica en Servicios de Rehabilitación

(REHA 4006), los estudiantes brindaron unos servicios de ayuda

a su clientela y realizaron actividades educativas, tales como

talleres y orientaciones grupales. Tres (3) de los profesores del

Departamento son consultores voluntarios para entidades de

la comunidad, tales como: Sociedad pro Niños Sordos de Puerto

Rico, Inc.; Casa San Clemente en San Juan; Consejo de Política


105

Normativa del Programa Head Start del Municipio Autónomo

de Ponce; Familias CAPACES.

Los estudiantes del curso INGL 3101 colaboraron en varias

iniciativas organizadas de acuerdo a las necesidades particulares

de su comunidad y/o intereses (por ejemplo: limpieza de playas,

tutorías, cuido de niños, creación de materiales didácticos,

preparación y servicio de

alimentos, limpieza).

El Programa de Estudios

de Honor realiza diversos

proyectos comunitarios.

Entre ellos: Centro

Desarrollo Pre-escolar en

UPR Ponce, Centro Sor

Isolina Ferré, Hospital de

Damas en Ponce, Albergue de Animales La Gabriela de Ponce,

MED Centro Ponce, Centro Geriátrico, Institución Príncipe de

Paz y Albergue de Animales, Ponce.

Los estudiantes de la Asociación de Química y Física adscritos al

Departamento de Química

y Física realizaron

diversas actividades.

Entre ellas: limpieza de la

Playa Laguna Las Salinas

en el Tuque de Ponce,

pintar y acondicionar la

escuela Abraham Lincoln en Bélgica-Ponce, visita al Hogar de

Envejecientes Santa Marta y el Hogar Nuevo Ebenezer en

Ponce.


106

La Sra. Yexenia Mercado, Técnica de Laboratorio de Química,

ofreció un taller dirigido a los maestros que acompañaron a los

estudiantes participando en las Décimas Competencias

Intelectuales a Nivel de Escuela Superior.

Los estudiantes del curso SOFI 4985 realizaron un recogido de

desperdicios en el Bosque

Toro Negro en Villalba y

otro en la Laguna Las

Salinas en el Tuque de

Ponce. Visitaron y

colaboraron con el Centro

Geriátrico de Ponce, el

Santuario Canitas de

Guayama, Albergue Jesús de Nazaret en Mayagüez, Centros Sor

Isolina Ferré, Salvation Army, entre otros.

Estudiantes y facultad del Departamento de Sistemas de Oficina

ofrecieron varios adiestramientos relacionados con conceptos de

Microsoft Excel 2010, Word y PowerPoint a egresadas del

programa que laboran en la UPR Ponce, a residentes de

comunidades especiales y comerciantes de Ponce y a maestros

del Centro Correccional Las Cucharas en Ponce.

Dentro de los cursos académicos también se realizan proyectos

de servicio comunitario o aprendizaje en servicio. Entre ellos se

encuentran: ADMI 4019 Responsabilidad Social de la Libre

Empresa, donde los estudiantes promocionan el auspicio de la

empresa privada con instituciones sin fines de lucro, como por

ejemplo: construcción de un huerto casero, clínicas de salud,

tutorías a niños, recogido de alimentos, juguetes y ropa, talleres

y actividades culturales y trabajo administrativo, Hogar de

Niños San Miguel Ponce, ayuda a deambulantes, Centro Cristo


107

Pobre Ponce, desarrollar el

Plan de Negocios y

promocionar la Fundación (en

coordinación con la Empresa

Roche), Fundación Sugar Free

Kids.

El Departamento de

Ingeniería sirvió de apoyo en

la actividad de exhibición

organizada por DISUR (Desarrollo Integral del Sur, Inc.) en

Plaza del Caribe en Ponce, PR. Los miembros de la Asociación de

Futuros Ingenieros y Arquitectos adscritos a nuestro

Departamento fueron los que participaron de dicha actividad

durante todo un mes.

La Asociación de Estudiantes de Matemáticas visitó, recaudó

ropa y artículos de primera necesidad para el Hogar San Miguel.

Además, el Dr. Jaime M. Martínez, Director, y el Dr. José A.

López fungieron como evaluadores en la 26ta Feria de

Matemáticas en el Albergue Olímpico en Salinas.

La Sociedad Honoraria de Biología (TriBeta) llevó a cabo varias

actividades de servicio comunitario: marchas a favor de los

pacientes de cáncer y de los

que padecen de distrofia

muscular, participación en

relevo por la vida y limpieza de

playas. El Departamento de

Ciencias Sociales realizó 21

actividades educativas para el

beneficio de agencias y otras

entidades de la comunidad.


108

Retos y Oportunidades de la UPR en Ponce

para el año 2013-2014

El mayor reto que tiene UPR Ponce es la estrechez presupuestaria

con la que trabaja a diario. Los fondos externos son esenciales

para complementar el presupuesto asignado y así mantener la

excelencia académica que nos caracteriza.

Un alto número de profesores se ha jubilado en los pasados años y

sus plazas han sido congeladas. La plantilla de profesores que

ocupan plazas docentes necesita aumentarse.

Aumentar esfuerzos recurrentes para mantener una tasa de

admisión estable cada año.

Negociar reducción costos de propuestas atractivas al universo

estudiantil en cuanto a actividades extracurriculares se refiere.

Capitalizar sustancialmente el nuevo presupuesto en la nueva

asignación ajustada a las medidas cautelares para celebrar

actividades extracurriculares.

Nombramiento de Asistente Administrativo I en propiedad para la

Oficina de Actividades Extracurriculares.

Aumentar y estabilizar el número de estudiantes admitidos.

Continuar maximizando el uso de la tecnología para agilizar los

procesos administrativos en beneficio del estudiante.

Seguir enfatizando en los estudiantes la utilización continua del

correo electrónico institucional.

Implementar un procedimiento uniforme para el proceso de

transferencia que facilite la admisión y el proceso de matrícula de

dichos estudiantes.

Admitir el 100% del cupo establecido para nuestros programas

académicos.

Desarrollar un área con mayor capacidad de equipo y espacio, para

que los estudiantes hagan sus trámites de asistencia económica

más ágilmente.


109

Reubicar la Oficina de Asistencia Económica en un área que cumpla

con las reglamentaciones federales.

Actualizar el Manual de Políticas de los procesos de la Oficina de

Asistencia Económica.

Solicitar la creación de dos plazas de Oficial de Asistencia

Económica III y una de Oficial de Información y la creación de tres

plazas para préstamos, estudio y trabajo y operaciones electrónicas

de los programados de Oracle System.

Trabajar con las barreras arquitectónicas (elevadores, baños,

rampas de acceso dentro del Teatro General).

Continuar trabajando con las barreras actitudinales (personal

docente y no docente).

Conseguir mayor participación del personal docente y no docente en

conferencias ofrecidas relacionadas a leyes y población de personas

con impedimentos.

Conseguir mayor participación de los estudiantes con impedimentos

en foros y actividades.

Solicitar un Asistente Administrativo a tiempo completo para la

oficina de Servicios de Asistencia Tecnológica.

Cumplir con la Ley 229 (Accesibilidad de la página electrónica de la

UPR-Ponce).

Identificar recursos que de forma voluntaria presten sus servicios

en beneficio de la oficina de Calidad de Vida y la gestión que ésta

realiza.

Continuar ofreciendo un programa variado de actividades

relacionadas a la Oficina de Calidad de Vida que cumpla con los

cambios y necesidades generacionales de la comunidad

universitaria.

Continuar expandiendo el ofrecimiento de servicios de consejería y

psicoterapia cónsono con el aumento en la demanda de estos

servicios por parte de los estudiantes.


110

Nombramiento de un asistente administrativo para cumplir a

cabalidad con el funcionamiento y procedimientos del

Departamento de Orientación y Servicios Psicológicos, de acuerdo

con los estándares de la agencia acreditadora.

Conseguir la asignación de fondos para ayudas a estudiantes

atletas para libros y hospedaje, adquirir materiales y equipo

deportivo.

Reclutar el personal necesario para optimizar los servicios del

Departamento Atlético.

Fomentar propuestas que puedan apoyar el desarrollo de nuevas

instalaciones deportivas.

Lograr la designación de fondos para el reacondicionamiento de las

instalaciones deportivas existentes.

Realización del proyecto del área de entrenamiento identificada en

la zona sur de la entrada principal del campus.

Aumentar la utilización de las tecnologías y servicios de

información en favor de la comunidad universitaria y del ambiente.

Arreglar las áreas físicas y estructurales de la Oficina de Registro

para que estén acorde con las reglamentaciones estatales y

federales de acceso, seguridad y confidencialidad.

Contratación del médico a tiempo completo y de una enfermera a

tiempo parcial.

Lograr los arreglos necesarios para agilizar la entrada de

información y el suministro de informes relacionados a Exalumnos

a Agencias, Departamentos Académicos, etc.

Continuar trabajando con los procesos de acreditación institucional

y reacreditación profesional de los programas.

Mantener la acreditación profesional del Programa de Educación

Elemental por NCATE.

Definir la política y el Plan de Avalúo de Educación General.


111

Promover la creación y la divulgación de la labor erudita y de

investigación y continuar fortaleciendo el servicio a la comunidad.

Continuar promoviendo el avalúo del aprendizaje estudiantil y el

uso de los resultados para mejorar la efectividad educativa.

Continuar fomentando una cultura sostenida de avalúo en todas las

áreas que comprende la institución.

Desarrollar e implantar estrategias para aumentar la retención de

los estudiantes de primer año.

Para el Año Fiscal 2013-2014 se proyecta mantener un mínimo de

quince proyectos en vigor, algunos de continuación y al menos

cuatro proyectos de nueva aprobación, con una perspectiva de

ingresos de $2,000,000.00.

Fortalecer los servicios de apoyo al estudiante.

Continuar promoviendo el uso del correo electrónico institucional

Google por parte de la facultad y estudiantes.

Aumentar el número de estudiantes de nuevo ingreso a la

institución.

Aumentar las tasas de retención y graduación institucional.

Retener las plazas ante las proyectadas jubilaciones de personal

para garantizar los servicios.

La Oficina de Salud y Seguridad planifica para el próximo año

fiscal, fortalecer las inspecciones en las áreas críticas. Se espera

contratar personal menos diestro para cubrir áreas como inspección

de extintores, remoción de ratas muertas en las oficinas, reciclaje y

otras áreas de similar complejidad.

Se espera que a partir del año fiscal 2013-2014, el 100% de los

estudiantes de la UPR Ponce reciban sus rembolsos de becas y

ayudas económicas a través de medios electrónicos.

Se espera adquirir la programación necesaria para que los

contadores de la UPR en Ponce puedan tomar el control total en el

proceso de las conciliaciones bancarias, sin necesidad de depender

de funcionarios de la Administración Central.


112

Se espera aumentar significativamente el número de suplidores a

quienes la UPR en Ponce paga por medio electrónico.

Reclutar una Secretaria Administrativa, quien funcionalmente

ofrezca apoyo al Director de Recursos Humanos y a otras áreas de

la oficina.

Tener disponible la página electrónica de la oficina de Recursos

Humanos, que provea a los usuarios información relevante sobre los

servicios que se ofrecen en la misma, acceso a formularios

electrónicos, entre otros.

Continuar estudiando qué trámites o procesos pueden simplificarse,

para beneficio institucional, mediante el uso de la tecnología.

Lograr el reclutamiento de una persona que realice, a nivel

institucional, las funciones de coordinación de adiestramientos y

toda la logística que esto envuelve.

Construir canchas de tenis con área de gradas para 300 personas,

baños para damas y caballeros, almacén para equipos y materiales,

casilleros, salones de clases y fuentes de agua.

Construcción de un almacén para asegurar los equipos utilizados

por la Guardia Universitaria tales como: bicicletas, planta eléctrica,

tormenteras, etc.

Construcción de un lugar con techo donde se pueda resguardar el

equipo pesado.

Remodelación de las Oficinas de la División de Educación Continua

y Estudios Profesionales.

Se requiere el reclutamiento de más guardias de seguridad que

sean nombrados por la Institución para que puedan ejercer todas

las funciones y deberes que tienen los oficiales del Colegio, ya que

los guardias privados están limitados en esas funciones.

Activación y programación de brazos mecánicos en la entrada y los

estacionamientos para controlar mejor el flujo vehicular.

Instalación de luz de emergencia, en el techo, en la caseta de

entrada principal.


113

Orientar a la comunidad universitaria y a los guardias de seguridad

en la preparación y reacción de situaciones extraordinarias en casos

de emergencias.

Coordinar que la Administradora de Documentos tome la

Certificación del PADP durante el mes de agosto de 2013 (nueva

fecha en que el Programa espera ofrecer la misma).

Coordinar y ofrecer las conferencias a las secretarias

administrativas, asistentes administrativos, supervisores o

directores de oficinas administrativas y directores de

departamentos académicos relacionadas con las diferentes

normativas, reglamentos, leyes y procedimientos que rigen los

documentos públicos.

Disponer de 800 libras de papel, aproximadamente, con la

intervención de Reciclajes del Norte, Inc., tan pronto recibamos las

Listas de Disposición de Documentos autorizadas por el Archivo

General de Puerto Rico.

Fomentar el desarrollo de destrezas relacionadas con la

administración de documentos públicos entre los empleados de la

Institución.

Actualizar, con la ayuda de la Oficina de Tecnologías de la

Información (OTI), la página Web de la UPR en Ponce, el área

correspondiente al Archivo Central, con el propósito de incluir de

forma digitalizada las leyes, reglamentos, certificaciones y otra

información que pueda ser útil y deba estar accesible a la

comunidad universitaria.

Que la comunidad universitaria pueda entender la importancia del

Archivo Central y trabaje mano a mano con él en la planificación,

creación, archivo, transferencia y disposición de los documentos

públicos que se generen en la Institución.

Reclutar un Auxiliar Postal I de forma permanente, ya que el

empleado que realizaba las tareas del Correo Interno se acogió a la

jubilación por años de servicio.

Restructurar la oficina del Correo con muebles y equipos

electrónicos que se ajusten a las necesidades y espacio para mejorar

la calidad en el desempeño de las labores.


114


115

Apéndice 1

Hallazgos Relevantes del

Avalúo del Aprendizaje

Estudiantil


0

PROGRAMAS DE BACHILLERATO

Administración de Empresas

INDICADOR DE ÉXITO

NIVEL DE EJECUCIÓN OBTENIDO

El 70% de los estudiantes de tercer y cuarto año

que hayan tomado el curso de investigación en

asuntos de negocio se espera obtengan las

puntuaciones de al menos 70% en el informe oral y

escrito.

El 100% de los estudiantes obtuvo 70% o más.

La media se mantuvo en 95% y 98% en

comunicación oral y escrita en español, al igual

que 91% y 93% en inglés.

Se espera que el 70% de los estudiantes obtenga

un promedio de 70% o más de dominio en:

a. Tabular, manejar y analizar data utilizando

software de computadoras.

b. Crear gráficas utilizando software de

computadoras de manera correcta y profesional.

c. Realizar presentaciones escritas y visuales de

forma efectiva profesionalmente

El 100% de los estudiantes obtuvo 70% o más

en las destrezas descritas a la izquierda y en el

objetivo propuesto. Hubo completo dominio de

las mismas.

Cursos: ESTA 3002/MERC 4007: el 70% o más de

los estudiantes aprobarán con 70% o más el

objetivo propuesto.

El 100% de los estudiantes aprobaron las

destrezas con 70% o más, como se acordó.


1


Ciencias en Computadoras

INDICADOR DE ÉXITO


El segundos semestre (enero 2013) y al finalizar el

curso SICI 3012, el 70% de los estudiantes

demostrarán un 75% o más de dominio de:

a. analizar un problema e identificar las restricciones

para su solución.

b. identificar los componentes o partes en que se divide

el problema.

c. identificar los requisitos o lo que se requiere para que

el programa se ejecute.

El 77% de los estudiantes demostraron dominio del

75% o más en los tres criterios estipulados en la

columna de la izquierda.

Al finalizar el curso SICI 4020, el 70% o más de los

estudiantes recibirán una calificación de 3 o más en una

escala de 1 al 4 en lo referente a:

a. coopera efectivamente con sus compañeros en la

realización del proyecto asignado.

b. ofrece ayuda sin solicitársela y se preocupa por

ayudar a conseguir los resultados esperados por equipo.

c. se esfuerza por tener buenas relaciones con sus

compañeros de trabajo.

d. se puede confiar en que hará el trabajo asignado.

El 80% de los estudiantes recibieron una

calificación de 3 o más en una escala de 1 al 4 en

cada uno de los criterios estipulados y expuestos en

la columna de la izquierda.

El 70% o más de los estudiantes en el curso SICI 4038

deben recibir una calificación de 3 o más en una escala

del 1 al 4 en lo referente a su responsabilidad en su

comportamiento ético.

Sólo un 10% de los estudiantes obtuvo 3 o más en

una escala del 1 al 4 en lo referente a la

responsabilidad ética como profesionales.


0


Biología-

Programa de Biomédica

INDICADOR DE ÉXITO


El 80% de los estudiantes que tomen los cursos

BIOL3010, 3020, 3909 y 3305 deberán aprobarlos con

una puntuación de 70% o más en los siguientes

criterios:

identificar un problema

justificar el mérito del tema seleccionado. 3.

demostrar la capacidad de organizar, evaluar y

analizar de forma crítica la información acopiada.

Se utilizó una rúbrica para presentaciones orales y

escritas.

El 86% de los estudiantes aprobó los cursos BIOL

3305 y BIOL 3909 de 3er año (86% N=22) y

demostró poseer las destrezas de:

identificar problemas (100%)

justificar el mérito(100%

capacidad de organizar, evaluar y analizar de

forma crítica la información acopiada.(97%).

Al redactar el trabajo escrito el por ciento se

desglosa en el orden de criterios:

(#1) 100%

(#2) 90%

(#3) 90%

El 85% de los estudiantes aprobaron el curso

BIOL3907 (N=26) demostraron dominio de las

destrezas que anteriormente se han desglosado:

100%

100%

90

Al redactar trabajo escrito demostraron en general

dominio de los(criterios):

(#1) 100%

(#2) 71%


1

(#3) 90%

Criterio que debe evaluarse:

(#2) 71%

Nota: El Comité de avalúo del Departamento aludió

a que de manera escrita, los estudiantes no pueden

aclarar dudas o responder a las preguntas que el

evaluador hace.

El 80% de los estudiantes que tomen los cursos BIOL

3010, 3020 y 3305 aprobarán los siguientes criterios con

70% o más:

PRESENTACIÓN ORAL Y CRITERIOS DE LA

RÚBRICA:

(#4) capacidad de comunicarse oralmente de

manera efectiva

(#5) organización de la presentación oral.

(#7) responde con seguridad y argumentos las

preguntas de una manera objetiva y técnica

El 86% por ciento de los estudiantes (N=22)

aprobaron el curso 3305 y 3909 y demostraron

dominio de los criterios seleccionado:

(4#) 97%

(#5) 100%

(#7)97%

TRABAJO ESCRITO Y CRITERIOS DE RÚBRICA:

(#4) demuestra capacidad para comunicarse por

escrito de manera efectiva.

Se utilizó una rúbrica para trabajos orales y escritos.

El 80% de los estudiantes que tomen los cursos

BIOL3108, 3909 y 3305 aprobarán con un 70% por

ciento o más a partir de la tabulación de una rúbrica

sobre presentación de trabajo de investigación.

Al redactar trabajo escrito el criterio número cuatro

cuatro obtuvo un 90%

El 85% de los estudiantes aprobaron el curso de 4to

año 3907 (N=26). Estos poseen las destrezas al

momento de realizar presentación oral en los

criterios arriba desglosados:

(#4) 100%

(#5) 95%

(#7) 95%


2

En trabajo escrito el criterio número 4 obtuvo un

90 %

El 100% de los estudiantes que aprobaron el curso

correspondiente al 3er año (BIOL3108, 86%, N=7),

poseen las destrezas necesarias para desarrollar un

trabajo de investigación.


0


Biología-

INDICADOR DE ÉXITO


El 80% de los estudiantes que tomen los

cursos de 2do año BIOL3010, 3020 y

3305, 3417 y 3418 deberán aprobarlos con

una puntuación de 70% o más en los

siguientes criterios:

(#1) identificar un problema

(#2). justificar el mérito del tema

seleccionado

(#3) demostrar la capacidad de

organizar, evaluar y analizar de

forma crítica la información

acopiada

Se utilizó una rúbrica para

presentaciones orales y escritas.

El 79% de los estudiantes que aprobaron los cursos BIOL3305 y

3417 (N=24) demostraron dominio de las destrezas de

presentación oral mediante los criterios seleccionados y

desglosados en la columna de la izquierda:

(#1) 100%

(#2) 100%

(#3) 92%)

Al redactar trabajo escrito el resultado de los criterios son los

siguientes:

(#1) 100%

(#2) 100%

(#3) 90%

El 91% de los estudiantes que aprobaron el curso BIOL3909 de

3er año (N=11). Demostraron dominio de las destrezas

seleccionadas y desglosadas anteriormente:

100% en los tres criterios de presentación oral y 100% en

los tres de trabajo escrito.

La diferencia en puntuaciones entre los estudiantes de 2do y 3er

año sugiere que la experiencia previa les ayudó en sus ejecutorias

en un curso más avanzado.


1

INDICADOR DE ÉXITO



cursos BIOL 3010, 3020 y 3305, 3417 y

3418 aprobarán los siguientes criterios

con 70% o más:

PRESENTACIÓN ORAL:

(#4) capacidad de comunicarse

oralmente de manera efectiva.

(#5) organización de la

presentación oral.

(#7) responde con seguridad y

argumentos las preguntas de una

manera objetiva y técnica.

TRABAJO ESCRITO:

(#4) demuestra capacidad para

comunicarse por escrito de manera

efectiva.

Se utilizó una rúbrica para trabajos

orales y escritos.

El 79% de los estudiantes aprobó los cursos de 2do año BIOL3305

y 3417 (N=24) y demostró dominio de las destrezas estipuladas en

los criterios de la columna de la izquierda para presentación oral:

(#4) 92%

(#5) 90%

(#7) 82%

TRABAJO ESCRITO:

(#4)-90%

El 91% de los estudiantes aprobó el curso de 3er año BIOL 3909

(N=11.

Demostraron dominio de las destrezas estipuladas anteriormente

(4,5,7

y trabajo escrito-4) al ser aprobadas todas con: 100%

La diferencia en puntuaciones entre los estudiantes de 2do y 3er

año sugiere que la experiencia previa les ayudó en sus ejecutorias

en un curso más avanzado.


cursos BIOL3108, 3909 y 3305, 3418

demostrarán dominio del método

científico con un promedio de 70%

porciento o más en el trabajo de

investigación. Una rúbrica ayudará a

determinar el dominio del método.

El 100% de los estudiantes aprobó el curso de 2do año BIOL 3418

(N=15) con un 87% de dominio del método científico.

El 83% de los estudiantes que aprobaron el curso de 3er año

(BIOL3108) demostró dominio de 93% (N=27) para desarrollar y

realizar una investigación o búsqueda de solución a un problema.


2


Biblioteca

INDICADOR DE ÉXITO


Se espera que el 85% de los estudiantes que tomen

los talleres cumplan con los criterios establecidos

en la rúbrica de avaluación desde totalmente

hasta parcialmente:

(a) variedad

(b) calidad

(c) actualidad

El 100% de los estudiantes utilizaron una variedad de

fuentes y utilizaron fuentes de calidad.; el 95% de los

estudiantes utilizaron fuentes actualizadas.

Se espera que el 80% de los estudiantes que

tomen los talleres cumpla con los criterios

establecidos en la rúbrica de avaluación desde

totalmente hasta parcialmente:

(a) orden alfabético

(b) información completa requerida para

cada tipo de fuente

(c) uso correcto del formato.

El 60% de los estudiantes citaron las referencias en

orden alfabético; el 76% de los estudiantes incluyeron

toda la información requerida en sus fichas bibliográficas;

el 36% de los estudiantes utilizaron el formato correcto.


3


Departamento de Ciencias Sociales

Psicología Forense, Psicología y Salud Mental, Psicología forense con énfasis en Servicios de Rehabilitación y

Psicología y Salud Mental con énfasis en servicios de rehabilitación

Se aclara que: un total de 86 estudiantes distribuidos entre los cuatro programas tomaron la prueba de

conocimiento en el curso PSIC 3003.

El objetivo o meta para avaluarse fue el mismo para los cuatro programas.

INDICADOR DE ÉXITO



el curso PSIC 3003 obtenga una puntuación de

75% o más en la prueba de conocimientos

generales sobre la psicología.

No se alcanzó el indicador. El 58% de los estudiantes

aprobaron con 78.59 la prueba administrada

(redondeado a 79%). El indicador de éxito para el

porciento de estudiantes era de 80%.
























porciento de estudiantes era de 80%..


4

PROGRAMAS DE BACHILLERATO Educación

INDICADOR DE ÉXITO


El 70% de los candidatos que completan los

cursos de contenido general obtendrá al menos C

en cada uno de ellos. A continuación se desglosan

los cursos: ESPA 3291, 3292; INGL 3021, 3022;

MATE 3041, 3042; CIIN 1001, 1003; HIST 3241,

3242; CISO 3121, 3122

El 90% de los candidatos que completan los

cursos de metodología obtendrá al menos C en

cada una de ellas. A continuación se desglosan los

cursos: EDPE 3001, 3002, 3006, 3115, 3116, 1005,

2005, 2006.

Los candidatos que tomen la Prueba de

Certificación de Maestros obtendrán un promedio

mayor a 50 (promedio teórico en una escala con

mínimo 20 y máximo 80) en cada una de las sub-

áreas de contenido de la Prueba de Conocimientos

Fundamentales y Competencias de la

Comunicación.


Certificación de Maestros obtendrán un promedio

mayor a 50 (promedio teórico en una escala con

No se logró el indicador de éxito en todos los cursos.

El 70% y más de los candidatos aprobaron con al menos C

cada uno de los cursos de contenido general excepto los

siguientes cursos: ESPA 3291 (62%) y ESPA 3292 (63%).

Solo en los cursos EDPE 1005, EDPE 3002, y EDPE 3005

más del 90% de los candidatos aprobó con al menos C, en

los demás cursos de metodología 80% o más de los

candidatos aprobaron con al menos C cada uno de ellos

excepto el curso EDPE 3006, Enseñanza de Estudios

Sociales donde el 69% de los candidatos obtuvo al menos

C en el curso.


5

mínimo 20 y máximo 80) en cada una de las sub-

áreas de contenido de la Prueba de Competencias

Profesionales.

CURSO EDPE 2007: En una escala del 1 al 3, los

candidatos obtendrán un promedio mínimo de

2.50 en la sub competencia relacionada con el

desarrollo del pensamiento reflexivo, crítico y

creativo, y destrezas de investigación incluida en

el Instrumento de Evaluación Formativa utilizado

en la Práctica Docente.

Los candidatos a graduación obtuvieron un promedio de

2.75 en la escala estipulada (1-3) sobre sub competencia

de pensamiento reflexivo, por lo que alcanzaron el

indicador de éxito.

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES

GRADUANDOS: El 90% de los candidatos que

contesten el cuestionario para estudiantes que

completaron el Programa estará totalmente de

acuerdo en que el Programa fomentó en ellos el

desarrollo del pensamiento reflexivo, crítico y

creativo, y destrezas de investigación.

CUESTIONARIOS PARA MAESTROS

COOPERADORES: El 90% de los maestros

cooperadores que contesten el cuestionario acerca

de la calidad de la preparación de los candidatos a

maestro de la UPR Ponce estará “de acuerdo” o

“en total acuerdo” en que los candidatos

demuestran desarrollo del pensamiento reflexivo,

crítico y creativo, y destrezas de investigación.

El 100% de los candidatos que contestaron el cuestionario

(N=21) estuvo totalmente de acuerdo con que el programa

fomentó el desarrollo del pensamiento reflexivo.

El 100% de los maestros, que contestaron el cuestionario

sobre calidad de la preparación de los candidatos a

maestro

en UPR Ponce

(N=6), estuvo de acuerdo o en total acuerdo con el

desarrollo del pensamiento reflexivo de éstos

CURSO EDPE2007: En una escala del 1 al 3, los


2.60 en la competencia relacionada con el dominio

del lenguaje y las destrezas de comunicación

incluida en el Instrumento de Evaluación

Los candidatos (N=28) obtuvieron un promedio de 2.82 en

la competencia sobre dominio del lenguaje y destrezas de

comunicación incluidos en el instrumento de evaluación

formativa de práctica docente.


6

Formativa utilizado en la Práctica Docente.

PRUEBA CERTIFICACIÓN DE MAESTROS:


Certificación de

Maestros obtendrán un promedio mayor a 50

(promedio teórico en una escala con mínimo 20 y

máximo 80) en cada una de las sub-áreas de

contenido del componente de redacción en la

Prueba de Conocimientos Fundamentales y

Competencias de la Comunicación.

A la fecha, no existen datos para recopilar e informar en

este plan, según afirma la Coordinadora. Los resultados

de PCMAS del año académico avaluado no se han

recibido.

Cursos avaluados: EDPE 1005, 2005, 2006, 3001,

3002, 3006, 2008,3115, 3116

En una escala de 1 a 3, el 88% de los candidatos

obtendrá al menos 2 en cada uno de los cuatro

criterios incluidos en la experiencia de Campo

para evaluar el conocimiento de los candidatos

acerca del estudiante y del proceso de enseñanza

y aprendizaje.

EDPE 2007: En una escala del 1 al 3, los


2.60 en la competencia relacionada con el

conocimiento del estudiante y del proceso de

enseñanza y aprendizaje incluida en el

Instrumento de Evaluación Formativa utilizado


No se logró el indicador propuesto. El 88% de los

candidatos (N=75) obtuvo menos de 2 en tres de los

cuatro criterios incluidos en la experiencia de campo. El

79% de los candidatos al menos 2 en el criterio que evalúa

el Conocimiento del aprendizaje previo de los estudiantes. Los candidatos (N=28) obtuvieron un promedio de 2.88 en

la competencia destacada. Se superó el mínimo del

indicador propuesto.

CUESTIONARIO MAESTROS





El 100% de los maestros cooperadores (N=6) que

contestaron el cuestionario estuvieron de acuerdo o en

total acuerdo el criterio seleccionado.


7


demuestran conocimiento del estudiante y del

proceso de enseñanza y aprendizaje.



2.60 en la competencia relacionada con el buen

manejo y organización del ambiente educativo

incluida en el Instrumento de Evaluación


Se logró el indicador de éxito. Los candidatos (N=28)

obtuvieron un promedio de 2.96 en la competencia en la








demuestran buen manejo y organización del

ambiente educativo.

CURSO EDPE 2008: En una escala de 1 a 3, el

90% de los candidatos obtendrá 3 en cada uno de

los criterios incluidos en la rúbrica que evalúa la

Planificación Efectiva de la Enseñanza realizada

en el curso de Seminario y Currículo de

Enseñanza.



2.60 en cada uno de los criterios incluidos en la

rúbrica que evalúa la planificación efectiva de la

enseñanza incluida en la Muestra de Trabajo del

Estudiante Maestro (MTEM) desarrollado

Se logró el indicador de éxito. El 100% de los 6 maestros

cooperadores que contestaron el cuestionario sobre

aspecto descrito a la izquierda de acuerdo o total acuerdo.

No se logró el indicador de éxito. El 77% de los

candidatos obtuvo 3 en cada uno de los criterios incluidos

en la rúbrica.

Se logró el indicador de éxito. Los candidatos obtuvieron

un promedio mínimo de 2.85 en cada uno de los criterios

incluidos en la rúbrica sobre meta propuesta en la



8

durante la Práctica Docente.



2.60 en la competencia relacionada con la

planificación efectiva de la enseñanza incluida en

el Instrumento de Evaluación Formativa utilizado



obtuvieron un promedio de 2.91 en la competencia

descrita en la columna de la izquierda.







demuestran conciencia moral, ética, estética,

histórica y civil.


cooperadores que contestaron el cuestionario estuvo “de

acuerdo” o “en total acuerdo” con la meta propuesta

(columna izquierda.)

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTE QUE

COMPLETARON PROGRAMA: El 90% de los

candidatos que contesten el cuestionario para

estudiantes que completaron el Programa estará

totalmente de acuerdo en que el Programa

fomentó en ellos conciencia moral, ética, estética,

histórica y civil.

Se logró el indicador de éxito. El 100% (N=21) de los

candidatos que contestó el cuestionario estuvo totalmente

de acuerdo en que el programa fomentó en ellos

conciencia moral, ética, estética, histórica y civil.


9



2.60 en el criterio que evalúa, en el proyecto

Especial de Impacto Académico realizado durante

la Práctica Docente, la interacción social efectiva

en un contexto de colaboración y diálogo con la

familia y la comunidad.



2.60 en la competencia Relación con la comunidad escolar incluida en el Instrumento de Evaluación


Se logró el indicador de éxito. Los candidatos (n=28)

obtuvieron un promedio de 3.00 en el criterio que evalúa,

en el proyecto Especial de Impacto Académico realizado

durante la Práctica Docente, la interacción social efectiva



Relación con la comunidad escolar incluida en el

Instrumento de Evaluación Formativa utilizado en la

Práctica Docente.

CUESTIONARIO MAESTROS: El 90% de los

maestros cooperadores que contesten el

cuestionario acerca de la calidad de la

preparación de los candidatos a maestro de la

UPR Ponce estará “de acuerdo” o “en total

acuerdo” en que los candidatos demuestran

interacción social efectiva en un contexto de

colaboración y diálogo con la familia y la

comunidad.



2.60 en la competencia Desarrollo profesional y personal incluida en el Instrumento de

Evaluación Formativa utilizado en la Práctica

Docente.


cooperadores que contestaron el cuestionario acerca de la

calidad de la preparación de los candidatos a maestro.


obtuvieron un promedio de 2.94 en la competencia.


10

CUESTIONARIO MAESTROS:

El 90% de los maestros cooperadores que

contesten el cuestionario acerca de la calidad de

la preparación de los candidatos a maestro de la



compromiso con el desarrollo personal y

profesional, disposición para el autoaprendizaje,

estudio independiente, adaptarse al cambio, y

enfrentar efectivamente los retos.


cooperadores que contestaron el cuestionario estuvieron

“de acuerdo” o “en total acuerdo” con la meta descrita en

la columna de la izquierda.



2.60 en la sub-competencia Integración de la tecnología incluida en el Instrumento de


Docente.

MTEM EN CURSO EDPE 2007: En una escala

del 1 al 3, los candidatos obtendrán un promedio

mínimo de 2.50 en el criterio Utilización de la tecnología incluido en la rúbrica que evalúa la

planificación efectiva de la enseñanza en la

Muestra de Trabajo del Estudiante Maestro

(MTEM) desarrollado durante la Práctica

Docente.


obtuvieron un promedio de 2.79 en la sub-competencia


obtuvieron un promedio de 2.85 en el criterio Utilización de la tecnología


11

CUESTIONARIO A MAESTROS: El 90% de los

maestros cooperadores que contesten el

cuestionario acerca de la calidad de la

preparación de los candidatos a maestro de la



conocimiento y uso efectivo de los recursos

tecnológicos de aprendizaje.

El 100% de los 6 maestros cooperadores que contestaron

el cuestionario estuvo “de acuerdo” o “en total acuerdo”

con el criterio descrito.

MTEM CURSO EDPE 2007: En una escala del 1

al 3, los candidatos obtendrán un promedio

mínimo de 2.60 en cada uno de los criterios

evaluados en el Plan de evaluación que se incluye en la Muestra de Trabajo del Estudiante Maestro

(MTEM) desarrollado durante la Práctica

Docente.



2.60 en la competencia Evaluación del aprendizaje incluida en el Instrumento de


Docente.

No se logró el indicador. Aunque los candidatos (N=28)

obtuvieron un promedio de 2.80 en la rúbrica que evalúa

el Plan de evaluación que se incluye en la Muestra de

Trabajo del Estudiante Maestro (MTEM) desarrollado

durante la Práctica Docente, en el criterio de Solidez técnica obtuvieron promedio de 2.56.



Evaluación del aprendizaje.

CURSO EDPE 2008: En una escala de 1 a 3, el

90% de los candidatos obtendrá 3 en el criterio

relacionado con el respeto por la diversidad y el

uso de variadas estrategias y metodologías en el

proceso de enseñanza-aprendizaje incluido en la

Planificación Efectiva de la Enseñanza.


candidatos obtuvo un promedio de en los dos criterios

presentados a la izquierda.


12



2.60 en la sub competencia Conocimiento de recursos y actividades de aprendizaje que atiendan las necesidades de los alumnos incluida

en el Instrumento de Evaluación Formativa

utilizado en la Práctica Docente.


obtuvieron un promedio de 2.75 en la sub competencia

descrita en la columna de la izquierda.


13


Estudios Aliados a la Salud-

Terapéutica Atlética

INDICADOR DE ÉXITO


CURSOS

HOJA DE EVALUACIÓN EXPERIENCIA

CLÍNICA III-PARTE F APLICADA AL CURSO

TATL 4201: El 85% de los estudiantes (N=31)

obtendrán una puntuación de 3 o más dentro de

una escala que va del 4 al 0, N/O (no observable y

NA (No aplica) en la Parte F de la Hoja de

Evaluación de experiencia clínica.

Esta hoja F contiene 9 criterios:

1. Reconoce cuando es necesaria su intervención.

2. Toma la decisión adecuada al respecto a la

lesión.

3. Hace el historial de la lesión.

4. Observa señales y síntomas

5. Palpa estructuras anatómicas.

6. hace las pruebas especiales adecuadas.

8. Tomo la decisión adecuada en el manejo de la

lesión.

9. rinde los informes necesarios.

No se alcanzó el indicador en todos los 9 criterios de la

hoja F.

El 80% representa el valor general obtenido en la hoja F.

Desglose de los 9 componentes de la hoja:

1.85%

2.72% (5 N/O), 1 (NA)

3.74% (NO-3 y 1 NA)

4.83% (NA-1)

5.81%(NA-1)

6.81%(NA-1)

7.85%(NA-1)

8.81%(NA-1)

9.75%(NA-1)


14


Sistemas de Oficina

INDICADOR DE ÉXITO


CURSOS

SOFI 3327: El 70% de los estudiantes se comunicará

con 70% o más de efectividad de forma escrita en

español.

SOFI 3328: El 65% de los estudiantes se comunicará

con 65% o más de efectividad de forma escrita en

inglés.

SOFI 3505: El 80% de los estudiantes obtendrá

una puntuación de 3 o 4 en una escala del 1 al 4 en

la competencia relacionada con la comunicación

oral en español.

SOFI 4985: El 70% de los estudiantes obtendrá una

puntuación de 3 o 4 en una escala del 1 al 4 en la

competencia relacionada con la comunicación escrita

en español.

SOFI 4985: El 85% de los estudiantes obtendrá una

puntuación de 3 o 4 en una escala del 1 al 4 en la

competencia relacionada con la comunicación oral y

escrita en español.

Esta competencia no se midió porque no se ofreció el curso

durante el año académico.

Se logró el indicador de éxito. El 78% de los estudiantes

logró comunicarse con un 65% o más de efectividad.

Se logró el indicador de éxito. El 100 de los estudiantes

obtuvo una puntuación de 3 o 4 en la escala para la

competencia.


estudiantes obtuvo una puntuación en la escala de 3 o 4

en la competencia.


obtuvo una puntuación de 3 o 4 en la competencia español

oral. El 90% de los estudiantes obtuvo una puntuación de

3 o 4 en la competencia español escrita.


15

PROGRAMAS DE BACHILLERATO Departamento de Ingeniería-

Programa de Ingeniería Civil en Delineación Arquitectónica

*Estos objetivos se trabajaron en todos los programas, por lo que hubo representación de los estudiantes de

cada uno de ellos.

INDICADOR DE ÉXITO


CURSOS

TECI 1005 Dibujo Técnico: El 70% de los

estudiantes de los cursos obtendrán una

clasificación “bueno o excelente” en este renglón.

TECI 1007 Dibujo Arquitectónico: El 70% de los

estudiantes de los cursos obtendrán una clasificación

“bueno o excelente” en este renglón.

No se alcanzó el indicador. El 68.5% de los estudiantes

estuvieron entre los niveles de “bueno” y “excelente” en

la producción de documentos de ingeniería utilizando

técnicas gráficas

Se logró alcanzar el indicador. El 76% de los estudiantes


la producción de documentos de ingeniería utilizando

técnicas gráficas.

TECI 1006 Materiales de Construcción: El 70%

de los estudiantes de los cursos obtendrán una


TECI 2012 Pruebas a Materiales: El 70% de los



Se logró el indicador. El 100% de los estudiantes

alcanzaron los niveles de “bueno” y “excelente” siguiendo

las instrucciones para conducir la prueba y tomaron los

datos correctamente.

Se logró el indicador. El 86.4% de los estudiantes

alcanzaron los niveles de “bueno” y “excelente” al

conducir la prueba, tomar los datos correctamente,

analizar, calcular e interpretar los resultados de la

prueba


16

TECI 2049 Introducción a los Sistemas de

Computadoras: El 70% de los estudiantes de los cursos

obtendrán una clasificación “bueno o excelente” en este

renglón.

El 39.3% de los estudiantes alcanzaron los niveles de

“bueno” y “excelente” en el examen de la utilización del

programado Excel para resolver problemas técnicos.




El 100% de los estudiantes estuvieron entre los niveles

de “bueno” y “excelente” en cumplir con el trabajo

asignado por el grupo y en promover una participación

equitativa entre todos los miembros del equipo.





Computadoras: El 70% de los estudiantes de los

cursos obtendrán una clasificación “bueno o

excelente” en este renglón.

Se logró el indicador de éxito. El 95.5% de los

estudiantes estuvieron entre los niveles de “bueno” y

“excelente” en comunicar efectivamente los resultados de

un problema tanto de forma verbal o escrita.



comunicar efectivamente los resultados de un problema

tanto de forma verbal o escrita.


17

GRADOS ASOCIADOS

Departamento de Ingeniería-

Tecnología en Ingeniería Civil en Construcción

INDICADOR DE ÉXITO


CURSOS

TECI 1005 Dibujo Técnico: El 70% de los


clasificación “bueno o excelente” en este

renglón.

TECI 1007 Dibujo Arquitectónico: El 70% de los


“bueno o excelente” en este renglón

TECI 1006 Materiales de Construcción: El 70%

de los estudiantes de los cursos obtendrán una


renglón.

TECI 2012 Pruebas a Materiales: El70% de los



TECI 2049 Introducción a los

Sistemas de Computadoras: El 70% de los



No se alcanzó el indicador. El 68.5% de los estudiantes

estuvieron entre los niveles de “bueno” y “excelente” en la

producción de documentos de ingeniería utilizando técnicas

gráficas.

Se logró alcanzar el indicador. El 76% de los estudiantes

estuvieron entre los niveles de “bueno” y “excelente” en la

producción de documentos de ingeniería utilizando técnicas

gráficas.

Se logró el indicador. El 100% de los estudiantes

alcanzaron los niveles de “bueno” y “excelente” siguiendo

las instrucciones para conducir la prueba y tomaron los

datos correctamente.


alcanzaron los niveles de “bueno” y “excelente” al conducir

la prueba, tomar los datos correctamente, analizar, calcular

e interpretar los resultados de la prueba.

El 39.3% de los estudiantes alcanzaron los niveles de

“bueno” y “excelente” en el examen de la utilización del

programado Excel para resolver problemas técnicos.


18







renglón.


Computadoras: El 70% de los estudiantes de los


excelente” en este renglón

El 100% de los estudiantes estuvieron entre los niveles de

“bueno” y “excelente” en cumplir con el trabajo asignado

por el grupo y en promover una participación equitativa

entre todos los miembros del equipo.

Se logró el indicador de éxito. El 95.5% de los estudiantes

estuvieron entre los niveles de “bueno” y “excelente”



comunicar efectivamente los resultados de un problema

tanto de forma verbal o escrita.


19

GRADOS ASOCIADOS

Departamento de Ingeniería-

Tecnología en Ingeniería Industrial

INDICADOR DE ÉXITO


CURSOS

TIIN 1008 Materiales e Ingeniería: El 70% de

los estudiantes de los cursos obtendrán una


renglón.

El 83.3% de los estudiantes alcanzaron el nivel de “bueno”

o “excelente” en reconocer el problema y definirlo.

No se logró el indicador en esta destreza. El 54.2% de los

estudiantes alcanzaron el nivel de “bueno” o “excelente” al

seleccionar las variables, factores, niveles y rangos.

No se logró indicador de éxito de esta destreza: El 50% de

los estudiantes alcanzaron el nivel de “bueno” o “excelente”

al interpretar los resultados y hacer recomendaciones

TIIN 1005 Organización Industrial: El 70% de



renglón.


o “excelente” en la búsqueda y recopilación de la

información.


o “excelente” cumpliendo con el trabajo asignado por el

grupo.

El 75% de los estudiantes alcanzaron el nivel de “bueno” o

“excelente” en la participación equitativa.


20

TIIN 1015 Seguridad Industrial: El 70% de los



renglón.


“excelente” en la búsqueda y recopilación de la información.


“excelente” cumpliendo con el trabajo asignado por el

grupo.


“excelente” en la participación equitativa entre todos los

miembros del equipo.

TIIN 1005 Organización Industrial: El 70% de



renglón.

TIIN 1015 Seguridad

Industrial: El 70% de los estudiantes de los


excelente” en este renglón.


“excelente” en el desarrollo de un trabajo investigativo de un

tema relacionado al campo de la Ingeniería Industrial y

presentar sus implicaciones.


“excelente” en la localización y utilización de referencias

primarias y secundarias.


“excelente” en la aplicación del formato asignado.


“excelente” en la localización y utilización de referencias

primarias y secundarias.


“excelente” en la aplicación del formato asignado.


21

TIIN 1015 Seguridad Industrial: El 70% de los




“excelente” al analizar un caso para identificar problemas

éticos en el campo de la Ingeniería Industrial. El 100% de

los estudiantes alcanzaron el nivel de “bueno” o “excelente”

presentando alternativas para generar soluciones.


22

GRADOS ASOCIADOS

Estudios Aliados a la Salud-

Ciencias de Terapia Física

INDICADOR DE ÉXITO NIVEL DE EJECUCIÓN OBTENIDO

Reválida para Asistentes del Terapista Físico-

Junta Examinadora de Terapia Física: El 80% ó

más de los egresados del Programa aprobarán el

examen de reválida

CURSOS

Curso TEFI 2009-Prueba diagnóstica: El 80% o

más de los estudiantes que tomen el examen

aprobaran con un mínimo de 75% la prueba

Diagnóstica ofrecida al inicio del curso TEFI 2009.

Curso TEFI 2007-Prueba de comprensión de

literatura profesional: El 75% o más de los

estudiantes que tomen la prueba obtendrán

un mínimo de 70% en la prueba de

Comprensión de Literatura Profesional.

Anual Combine Section Meeting (APTA), Chicago Febrero 2012: El 75% de los encuestados

afirmarán que el “APTA Combine Section Meeting”

tuvo como efecto un aumento en su conocimiento

clínico, enmarcado en una práctica basada en

evidencia sobre las diferentes especialidades

clínicas en Terapia Física.

Se logró y sobrepasó el indicador de éxito. A tenor con el

informe estadístico de noviembre 2012 y abril 2013:

31 de los 39 egresados de la Clase 2012 tomaron el examen

de reválida. El 100% de estos (31 de 31) aprobó el mismo.

No se logró alcanzar el indicador propuesto. El 68% (21/31)

de los estudiantes que completaron la prueba diagnóstica

en la primera semana del curso TEFI 2009 obtuvieron una

puntuación de 75% o más.

No se logró indicador propuesto.

Los resultados revelan que el 73% (22/30) de los

estudiantes que completaron la prueba obtuvieron una

puntuación de 70% o más.

Se logró y sobrepasó el indicador de éxito.

Los resultados revelan que el 81% (13/16) de los

estudiantes que asistieron al “American Physical Therapy

Association (APTA) Combine Section Meeting” en Febrero

2012 en la ciudad de Chicago, completaron el Cuestionario

Experiencia Educativa.

El 100% (13/13) de los encuestados afirmaron que el “APTA

Combine Section Meeting” tuvo como efecto un aumento en

su conocimiento clínico, enmarcado en una práctica basada


23

en evidencia sobre las diferentes especialidades clínicas en

Terapia Física.

Al analizar los datos obtenidos podemos concluir que los

resultados sobrepasaron el indicador de éxito establecido

en un 75%.


24

PROGRAMA DE TRASLADO ARTICULADO Y SERVICIO

Departamento de Humanidades

INDICADOR DE ÉXITO


CURSOS

Exámenes FILO 4031

El 90% de los estudiantes mejorará sustancialmente

(más de 30%) su número de aciertos a preguntas de

aplicación de ‘consecuencia lógica’ entre el primer

examen y el final.

HUMA 3112

El promedio general de los estudiantes de todas las

secciones para las preguntas sobre argumentos de

Boecio será igual o mayor que 80%.

FILO 3005-ÉTICA I

Por lo menos el 80% de los estudiantes evaluará con

acierto la decisión disidente del Juez del Tribunal

Supremo Luis Estrella.

Parte Examen Final- FILO 3005: ÉTICA I

Por lo menos el 80% obtendrá una puntuación igual

o mayor de 80% en la sección de preguntas sobre el

proceso argumentativo del diálogo Eutifrón, del

diálogo Gorgias y las demás teorías modernas

estudiadas.

FILO 4028: BIOÉTICA 180% de nuestros estudiantes

El resultado esperado #1 no se logró. La media para la

competencia en cuestión subió de 57% en octubre a 62% en

el examen final.

Se logró el indicador de éxito. El promedio de todos los

estudiantes de todas las secciones del curso fue de 82.24%,

así que se consiguió el resultado esperado.


superó una nota de 80% para el ejercicio correspondiente a

la meta. El promedio general de la clase superó el 90%.

El resultado esperado #4 fue logrado. Sobre el 86.5% de la

clase sacó más de 80% en el ejercicio para medir el éxito del

objetivo 4 de la Meta #5 de nuestro departamento.

Se logró indicador de éxito. El 92.9% de nuestros

estudiantes obtuvieron certificaciones de haber pasado con

éxito los exámenes sobre los códigos de la ética de la

investigación con seres humanos de la NIH y la de la Ley

HIPAA.


25

obtendrán certificaciones de haber pasado con éxito

los exámenes sobre los códigos de la ética de

investigación con seres humanos de la NIH y la de la

Ley HIPAA.

Conferencia titulada “Desigualdad económica: sus

efectos y sus manifestaciones en Puerto Rico”

80% de los asistentes opinará que la conferencia le

ayudó en algo.

1. 80% de los asistentes le recomendaría esta

conferencia a sus amistades.

Se logró indicador de éxito. 92.5% de los asistentes a la

conferencia sobre desigualdad económica y sus

consecuencias opinó que le ayudó mucho.

Un 92.5% de los asistentes a la conferencia opinó que se la

recomendaría a sus amistades.

(La asociación Tri-Beta).


26


Departamento de Matemáticas-


CURSOS

Primer Examen MATE 3071. El 70% de los

estudiantes que tomen el examen final, evaluarán

correctamente el cociente diferencial

algebráicamente.

No se logró el indicador de éxito. El 41.9% de los

estudiantes que tomaron el primer examen evaluaron

correctamente el cociente diferencial con una función

cuadrática Mónica de la forma.

( )

En el examen final el 64.5% de los estudiantes evaluaron

correctamente el cociente diferencial con una función

cuadrática Mónica.

MATE 3171

Al menos el 70% de los estudiantes que tomen el

examen final, identificarán todos los ceros de una

función polinómica de grado tres (3), la cual contenga

un cero racional y dos complejos.

No se alcanzó indicador de éxito. El 28.5% de los

estudiantes que tomaron el tercer examen, identificaron

todos los ceros de una función polinómica de grado tres (3),

la cual contenía un cero racional y dos complejos.

En el examen final el 54.3% de los estudiantes,

identificaron todos los ceros de una función polinómica de

grado tres (3), la cual contenía un cero racional y dos

complejos.


27

INDICADOR DE ÉXITO


MATE 3171


examen final, resolverán correctamente una ecuación

logarítmica de la forma:

( )

No se alcanzó el indicador de éxito. El 52.4% de los

estudiantes que tomaron el tercer examen, resolvieron

correctamente una ecuación logarítmica de la forma

( )

En el examen final el 50.7% de los estudiantes, resolvieron

correctamente una ecuación logarítmica de la forma

( )

MATE 3172


examen final, resolverán ecuaciones trigonométricas

que envuelvan la fórmula del doble ángulo del seno y

donde tengan que factorizar.

No se logró indicador de éxito. El 46.6% de los estudiantes

que tomaron el segundo examen, resolvieron correctamente

una ecuación trigonométrica que envolvía la fórmula del

doble ángulo del seno y donde tenían que factorizar.

En el examen final el 65.2% de los estudiantes, resolvieron

correctamente una ecuación trigonométrica que envolvía la

fórmula del doble ángulo del seno y donde tenían que

factorizar.


28

MATE 3172


examen final, identificarán correctamente los

modelos básicos gráficos de la función seno y

tangente inversa.

No se alcanzó el indicador de éxito. El 44.3% de los

estudiantes que tomaron el primer examen, identificaron

correctamente los modelos básicos gráficos de la función

seno y tangente inversa.


identificaron correctamente los modelos básicos gráficos de

la función seno y tangente inversa.

MATE 3172

Dado la gráfica de la función seno o coseno, al menos

el 70% de los estudiantes que tomen el examen final,

encontrarán el modelo matemático que representa.

El 43.3% de los estudiantes que tomaron el primer examen,

encontraron el modelo matemático que representa a una

gráfica de la función seno o coseno dada.


encontraron el modelo matemático que representa a una

gráfica de la función seno o coseno dado.


29

PROGRAMA DE TRASLADO ARTICULADO Y SERVICIO Departamento de Química-Física


CURSOS

QUIM 3001

El 100% de los estudiantes del Programa de

Traslado Articulado en Química trabajará la

pregunta abierta con un 70% o más de corrección.

El 27% de los estudiantes del programa Traslado

Articulado en Química analizaron e interpretaron

conceptos químicos del examen en el laboratorio de QUIM.

3001 sobre comportamiento de los compuestos químicos al

disolverse en agua con un 70% o más de corrección.

QUIM 3031

El 100% de los estudiantes del Programa de

Traslado Articulado en Química trabajara la

pregunta abierta con un 70% o más de corrección.

El 0% de los estudiantes del programa de Traslado

Articulado en Química analizaron e interpretaron los datos

de la prueba corta en el laboratorio de QUIM 3031 sobre

Por ciento de Rendimiento con un 70% o más de corrección.


30


Educación Continua y Estudios Profesionales (DECEP)


CURSOS

El 85% o más de los estudiantes indicarán estar

satisfechos o muy satisfechos con la oferta

académica.

El 85% o más de los estudiantes indicarán estar muy

satisfechos o satisfechos con los servicios ofrecidos

por la Universidad Nocturna y la División Educación

Continua y Estudios Profesionales.

Durante el año académico 2012-2013, se atendieron 3,194

estudiantes en cursos con créditos y sin créditos.

El 95% de los estudiantes indicaron estar muy satisfechos o

satisfechos con la oferta académica y los servicios ofrecidos

por la División Educación Continua y Estudios

Profesionales (DECEP) y la Universidad Nocturna (UNA).


31


Departamento de Español-


ESPA 3015

Se aspira a que el 70% porciento de los estudiantes

que tomen la prueba obtenga un promedio mínimo

de 3.00 en la destreza avaluada, en una escala de 5

(excelente), 3 (bueno), 1 (pobre), 0 (No demostró), o

por lo menos, hasta un mínimo de 60% de los

estudiantes que tomen la prueba, apruebe cada

destreza a partir de las escalas anteriormente

establecidas.

El 53% de los estudiantes que tomaron la prueba obtuvo una

puntuación entre 5 y 3 (excelente/satisfactorio) en una escala

de 5, 3, 1, 0; mientras que el 47% obtuvo una puntuación de

1, que se traduce en pobre.

La puntuación promedio de la prueba fue 2.78.

De los cuatro criterios, el que obtuvo el promedio más bajo

fue “Dominio del Léxico con 2.47.

ESPA 3102

Se aspira a que el 70% por ciento de los

estudiantes que tomen la prueba obtenga un

promedio mínimo de 3.00 en la destreza avaluada,

en una escala de 5 (excelente), 3 (bueno), 1 (pobre),

0 (No demostró), o por lo menos, hasta un mínimo

de 60% de los estudiantes que tomen la prueba,

apruebe cada destreza a partir de las escalas

anteriormente establecidas.

No se alcanzó el indicador propuesto. El 66% de los

estudiantes que tomaron la prueba obtuvo una puntuación

entre 5 y 3, traducida a excelente y satisfactorio (a partir de

una escala de 5, 3, 1 y 0); por consiguiente, el 36% obtuvo

una puntuación en una escala de 1 (pobre).

La puntuación promedio de la prueba se mantuvo en 3.12

De los cuatro criterios contenidos en la rúbrica y avaluados,

el de “Ortografía”, obtuvo el promedio más bajo con un 2.76.


32

PROGRAMA DE SERVICIO Departamento de Inglés

Nota aclaratoria: Se seleccionó muestra de los estudiantes de todos los cursos incluidos para el avalúo.


CURSOS

ENGL 3101, 3102, 3021, 3022, 3201, 3202, 3103,

3104, INCO4006 y 4021:

Redacción de un párrafo: El 60% de los estudiantes

alcanzarán el mínimo de un 70% de dominio en el

nivel de redacción.

CURSOS INCO 3005-3006:

El 60% de los estudiantes de los cursos dominarán

con un 70% los requisitos básicos de la redacción.

Los estudiantes aprobaron tres de los cinco criterios:

Un 73% de los estudiantes aprobaron con 70% o más el

criterio.


criterio de ortografía y un 76% de los estudiantes el de

contenido.

Dos criterios no fueron alcanzados con 70% o más de éxito:

Gramática, sintaxis y morfología (sólo un 62% de los

estudiantes aprobaron con 70% o más); formato apropiado

de organización (sólo un 64% de los estudiantes aprobaron

con 70% o más).

Los estudiantes aprobaron tres de los cinco criterios:


criterio.


criterio de ortografía y un 76% de los estudiantes el de

contenido.

Dos criterios no fueron alcanzados con 70% o más de éxito:

gramática, sintaxis y morfología (sólo un 62% de los

estudiantes aprobaron con 70% o más); formato apropiado

de organización (sólo un 64% de los estudiantes aprobaron

con 70% o más.


0

Apéndice 2:

Propuestas Sometidas para

Solicitar Recursos Externos

Año Fiscal 2012-2013


0

PROPUESTAS SOMETIDAS PARA SOLICITAR RECURSOS EXTERNOS

AÑO FISCAL 2012-2013 AL 30 DE JUNIO DE 2013

Propuestas de Servicio

Título de la

Propuesta Proponente Departamento Sometida a

Cantidad

Solicitada

Cantidad

Fondos a

Recibirse

Primer Año

Proyecto

Aprobación

Si No En

Proceso

UPRP Moving Up

Boundaries to Excel in

Math and Sciences

(MUBEMS Project)

Dra. Edu B.

Suárez-

Martínez

con la

colaboración de

Dr. Michael

Campbell

Prof. Tessie H.

Cruz

Prof. Grisobelle

Virella

Rectoría US Department of Education under the Upward Bound Math and Science TRIO Program

CFDA

84.047M

$1,250,000.00 $250,000.00 X

e-Learning Information

Literacy Project (e-LIL

Project)

Prof. Brett D.

Díaz-Simmons

Prof. Grisobelle

Virella

Biblioteca Sparks! Ignition Grants for Libraries and Museums within the IMLS

$25,000.00 $25,000.00 X


1



Título de la


Cantidad

Solicitada

Cantidad

Fondos a

Recibirse

Primer Año

Proyecto

Aprobación

Si No En

Proceso

National Leadership Grants

Program

of the

Institute of

Museum

and Library

Services

CFDA

45.312

Renovación Proyecto

FIESTA IX

2012-2013

Dra. Margarita

Villamil

Sra. Marisel

Ramírez

Calidad de

Vida

Comisión

para la

Seguridad

en el

Tránsito -

Fondos

Proveniente

s del State

and

Community

$86,926.02 $42,223.00 X


2



Título de la


Cantidad

Solicitada

Cantidad

Fondos a

Recibirse

Primer Año

Proyecto

Aprobación

Si No En

Proceso

Highway

Safety

Program

(CFDA

20.607) de

Department

of Transpor-

tation

National

Highway

Traffic

Safety

Administrat

ion

(NHTSA)

Sub-total sometido en Propuestas de Servicio $1,361,926.02 $317,223.00


3

PROPUESTAS SOMETIDAS PARA SOLICITAR RECURSOS EXTERNOS


Propuesta de Investigación

Título de la


Cantidad

Solicitada

Cantidad

Fondos a

Recibirse

Primer Año

Proyecto

Aprobación

Si No En

Proceso

Enhancing

Research

Administration

Infrastructure

at UPR-Ponce

(ERAI-UPRP)

Prof.

Grisobelle

Virella

Rectoría -

Oficina

Recursos

Externos

National Institutes of Health - Eunice

Kennedy Shriver National Institute of

Child Health and Human Development

(NICHD) under Biomedical/Biobehavio

ral Research Administration

Development (BRAD) Award [G11] CFDA

93.865

$458,704.01 $91,656.02 X

BUILDing

Educated

Researchers in

STEM areas in

Puerto Rico:

Dra. Edu B.

Suárez-

Martínez

Biología National Institute on Minority Health and Health Disparities (NIMHD) National Institutes of Health

(NIH) under the RFA-RM-13-001 Planning

$50,157.00 $50,157.00 X


4

BUILDERS-PR Grants for the NIH

Building

Infrastructure

Leading to Diversity

(BUILD) Initiative

P20 Exploratory

Grants CFDA 93.310

Support,

Engage, and

Enhance

Research in

Physics and

Chemistry at

UPRP (SEER)

Dr. Joaquín

A. Aparicio-

Bolaños

Química-Física U.S. Department of

Education under the

Minority Science and

Engineering

Improvement Program

(MSEIP) CFDA

84.120A

$750,000.00 $250,000.00 X

Sub-total sometido en Propuestas de Investigación $1,258,861.01 $391,813.02

Gran Total Sometido $2,620,787.03 $709,036.02

FUENTE: OFICINA RECURSOS EXTERNOS Y DESARROLLO UPRP AF 2012-2013


0


1

CUMPLIMIENTO CON EL PLAN ESTRATÉGICO DE LA

UPR-PONCE 2012-2013

La Oficina de Planificación y Estudios Institucionales publicó el Informe Anual 2012-2013. Este

constituye el avalúo de la efectividad de la UPR-Ponce enmarcado en las metas del Plan

Estratégico 2006-2016 y en sus respectivos objetivos. A continuación se presenta una hoja de

cotejo donde resumimos los hallazgos de la efectividad del gestión institucional hacia el logro de

la misión y metas de la Universidad. El informe completo se encuentra disponible en nuestra

página web.

Meta 1: Vincular la excelencia estudiantil e identidad institucional

Objetivo 1: Aumentar en un veinte por ciento la demanda de estudiantes cualificados a la Institución X

Objetivo 2: Lograr aumentar la retención estudiantil en por lo menos un cinco por ciento dentro de

un ambiente institucional óptimo con la participación activa del personal docente y no docente X

Objetivo 3: Fortalecer la identidad institucional X

Objetivo 4: Lograr un egresado con una formación integral X

Meta 2: Lograr la prestancia docente

Objetivo 1: Fortalecer el perfil de la facultad X

Objetivo 2: Comprometer a la facultad con otras áreas además de la enseñanza X

Objetivo 3: Aumentar la cantidad de publicaciones X

Meta 3: Proveer una oferta académica de excelencia

Objetivo 1: Lograr que los programas académicos desarrollen la formación integral de sus

estudiantes según establecido en la misión X

Objetivo 2: Mantener una oferta actualizada de programas basados en los hallazgos del avalúo X

Objetivo 3: Aumentar en por lo menos un veinte por ciento la tasa de graduación X

Meta 4: Desarrollar una cultura de planificación y avalúo institucional

Objetivo 1: Tomar decisiones basadas en datos X

Objetivo 2: Desarrollar el avalúo institucional X

Meta 5: Propiciar una diligencia administrativa

Objetivo 1: Agilizar los procesos administrativos X

Objetivo 2: Involucrar a la comunidad con los cuadros fiscales X

Objetivo 3: Promover la ética y el ambiente administrativo X

Objetivo 4: Planificar para situaciones extraordinarias X

Meta 6: Modernizar la infraestructura y la tecnología

Objetivo 1: Promover la estética del entorno institucional X

Objetivo 2: Promover la actualización continua de los procesos y equipos tecnológicos X

Objetivo 3: Integrar la recaudación de fondos externos con el mejoramiento continuo de la

infraestructura y tecnología X

Objetivo 7: Atender a la comunidad

Objetivo 1: Fortalecer la relación con los exalumnos X

Objetivo 2: Aumentar la demanda de la DECEP y UNA X

Objetivo 3: Fomentar la labor comunitaria X

La Universidad de Puerto Rico prohíbe toda discriminación en la educación, el

empleo y en la prestación de servicios por razones de raza, color, sexo, nacimiento,

edad, origen o condición social, ascendencia, estado civil, ideas o creencias

religiosas o políticas, género preferencia sexual, nacionalidad, origen étnico,

condición de veterano de las Fuerzas Armadas o incapacidad física.

La Universidad de Puerto Rico en Ponce está acreditada por la Middle States

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267-284-5000). Esta agencia está reconocida por el Departamento de Educación y

por el Consejo de Educación Superior de los Estados Unidos.

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Resumen de logros en el cumplimiento de la Agenda … · Informe Anual UPR-Ponce 2012-2013 UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN PONCE OFICINA DE PLANIFICACIÓN Y ESTUDIOS INSTITUCIONALES