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REVISTA INFANTES DE LARA 2014_Maquetación 1 18/06/14 10:55 Página 1

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Colegio Público “INFANTES DE LARA”C/Santa Teresa de Jesús – 42003 SORIA – Teléfono y Fax: 975 22 62 83. Email: [email protected]

EQUIPO DE COLABORADORES

Azucena Ortega LasherasAdoración Palero GarciaBlanca Esther Palomar FríasAna Alejandra Pereiro AndaluzAlmudena Pinillos de GradoDolores del Rio VicenteGemma Lourdes Rupérez RupérezJosé María Sanz DomínguezTeresa Sanz MayorNieves Sanz PérezVerónica Sanz RomeroCatherine SmithJudit Somoza García

Nuria García MorenoMª Aranzazu Gil Lallana (Coord. Revista)Begoña Hernández BravoJanet Horn RuizSantiago Iglesias CalvoKeely Jones Georgie LewisJavier Lozano Sobrino (Coord. Revista)M. Gloria Martínez MartínezMª Pilar de Miguel LasecaJosefina Muñoz RomeraMaria Victoria Napal UrizarbarrenaMaria Milagros Omeñaca Cacho

Anselmo Almazán IslaNuria Alonso GarcíaEmilio Cabrerizo MartínSilvia Carramiñana LabandaRaquel Casado Jiménez Mª Azucena Castro ArribasElena Castro FuentesCarmen Ceña RamosDiana Cilleros SerranoNieves Cubilla de PabloMaría José Escribano RomeroMª del Carmen Esteras MartínezMarta Fernandez Borque

SUMARIO

Depósito Legal: SO-26/2010

Carta de la directora .............................................3

El rincón de las TICS .............................................4

La biblio: un desastre muy dinámico ...................5

Animación a la lectura ..........................................6

Semana Cultural “Pequeños emprendedores” ....7

Bilingüismo en nuestro cole “Viaje a Londres” ...8

Educación Infantil............................................9-10

Primer Ciclo .........................................................11

Segundo Ciclo ................................................12-13

Tercer Ciclo...............................................14-15-16

Festivales en nuestro cole.............................17-18

Deporte en el colegio ..........................................19

Los colores de la Paz ..........................................20

Fuimos a un CRIE bilingüe en Arcos de Jalón ...21

AMPA ...................................................................22

Despedida 6º .......................................................23

Cocktail Esteban .................................................24


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Un año másllega el final de curso ycon él hacemos una au-toevaluación de nuestrotrabajo y de la propiapráctica docente to-mando como referentea nuestros alumnos queson el centro y la razónde ser de la educación.

Este curso esco-lar 2013-2014, ha idodirigido a formar niñoscríticos, con pensa-miento propio, desarro-

llando habilidades relacionadas con las competenciasemprendedoras, en particular «aprender a aprender» y«autonomía e iniciativa personal” y se ha concretado ennuestra Semana Cultural “Pequeños Emprendedores enel CEIP Infantes de Lara” en la que se propusieron si-tuaciones que estaban fundamentadas en la vida real yrelacionadas con sus intereses y habilidades para que ex-perimentasen experiencias de éxito.

Así mismo, hemos avanzado en la mejora de laCompetencia Lingüística partiendo de una evaluacióninicial por competencias del alumnado, cuya finalidadprioritaria ha sido la recogida de información sobre lasdestrezas de expresión oral y de expresión escrita en len-gua castellana, fundamentalmente las relacionadas conla gramática y la ortografía. Con estos resultados y conlos obtenidos en la Evaluación de Diagnóstico del cursoanterior, se ha establecido un Plan de Acción que se hadesarrollado a lo largo del presente curso.

Este año finaliza la primera promoción de alum-nos bilingües British Council por lo que realizarán laspruebas de evaluación cuyo objetivo es conocer el nivelque están alcanzando y analizar aquellos aspectos quedeben ser mejorados. Como colofón al programa viajarána Londres para conocer aspectos culturales e idiomáticosque tanto han trabajado durante seis años de EducaciónPrimaria y tres de Educación Infantil.

La formación del profesorado en el centro educa-tivo es una línea prioritaria de nuestro quehacer diarioconscientes de que la actualización didáctica y metodo-lógica redundará en la buena práctica en el aula. Tres sonlos itinerarios formativos que hemos desarrollado estecurso escolar que componen nuestro Plan de Formación

de Centro: Itinerario 1: Un centro British en Europa, Iti-nerario 2: El aula Virtual en mi centro e Itinerario 3:Trabajo por tareas y competencias. Así mismo el claus-tro de profesores está inmerso en experiencias de calidadque son actuaciones planificadas que el centro escolar re-aliza para elevar la calidad de la educación a través deprocesos de evaluación que tratan de evidenciar los pun-tos fuertes y áreas de mejora de su organización.

El centro desarrolla el Programa de Éxito Educa-tivo dirigido al alumnado de 2º, 4º y 6º que, sin tener ne-cesidades específicas de apoyo educativo, precise refuerzoeducativo en áreas y materias instrumentales y técnicasde estudio. Además, contamos con una profesora de apoyodentro del Programa MARE: (Medidas de Apoyo y RefuerzoEducativo) para aquellos alumnos de 1º ,3º y 5º que em-piezan a manifestar problemas en los aprendizajes básicos,sobre todo en las áreas instrumentales, sin olvidar del tra-bajo desarrollado por los especialistas de Audición y Len-guaje, Pedagogía Terapéutica y Compensación Educativa.

Se sigue promoviendo la mejora de la Convivenciaen el Centro a través del Plan de Convivencia y del RRIcon las correspondientes actualizaciones como la inclu-sión en este curso escolar de la Ley 3/2014, de 16 deabril, de autoridad del profesorado. Igualmente, segui-mos trabajando en el Plan de Animación a la Lecturaque durante este curso se ha centrado en los cuentos deRoald Dahl y Mafalda. También recordar que nuestro cen-tro es un punto Book-Crossing para aquellas personasque quieran liberar libros fomentando de esta forma elgusto por la lectura. Hemos participado en el III ConcursoRegional de Ortografía.

Quiero agradecer al Claustro de profesores el tra-bajo realizado para llevar a cabo estos proyectos desde elconvencimiento de que la implicación de cada uno de nos-otros, la ilusión y el compromiso individual crean verda-deros equipos de trabajo. Contamos en el día a día con elapoyo y asesoramiento de la Dirección Provincial de Edu-cación de Soria, así como con la ayuda del Consejo Escolardel centro, el AMPA y el Ayuntamiento de Soria en la tomade decisiones contribuyendo entre todos a una educa-ción de calidad. Por último, desearle una feliz jubilacióna Esteban Viguera Saen de Casas que durante veinte añosha desempeñado con tesón y esmero la función de secre-tario del centro.

María del Carmen Esteras MartínezDirectora CEIP Infantes de Lara

Carta de la Directora


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El rincón de las TICsNos encontramos en una sociedad centrada en la

innovación, donde se desarrolla una revolución tec-nológica; ha nacido una nueva estructura social ba-sada predominantemente en las redes, y la escuela,como agente social, no ha permanecido impasibleante la emergencia de este nuevo paradigma en nues-tros alumnos.

Estos han nacido y crecido rodeados de las nuevasTecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), porlo tanto, es fundamental adaptar las actuales técnicas deenseñanza/aprendizaje a la realidad. Y en ese camino lle-vamos ya 4 años; inmersos en el Proyecto RED XXI.

Durante este curso el profesorado ha continuado consu formación, centrado principalmente en la elaboraciónde materiales para el alumnado dentro del entorno delAULA VIRTUAL; también se ha seguido en la formación yelaboración de blogsdel profesorado enlos cuales se conti-núa colgando mate-riales y actividadespara el alumnado,los cuales están ex-puestos en nuestrapágina web en elapartado de blogsdel profesorado.

Otra de las herramientas que el profesorado ha apren-dido a utilizar y que últimamente muchos miembros denuestra comunidad educativa están utilizando, son lasencuestas elaboradas en el entorno de GOOGLE DRIVE.Con ellas además de recoger los datos enviados de formaonline, nos permite analizarlos detalladamente y elaborargráficas representativas sobre los datos obtenidos.

Dentro del AULA VIRTUAL de nuestro cole también sehan producido grandes cambios que afectan a toda la co-munidad educativa. Por un lado a los padres, los cualesademás de en los cursos de 5º y 6º, se han visto amplia-dos al incluir también a los padres de 3º y 4º de primaria,y con la ilusión de para el próximo curso, integrar a todoslos padres de Primaria. Por lo que respecta a los alumnos,se han producido grandes cambios en tercer ciclo; hemos

pasado de utilizarlo simplemente como correo interno, acrear actividades y su resolución de forma complementa-ria a las tareas diarias del aula y la respuesta, tanto depadres como de alumnos, ha sido muy positiva, formandoparte de sus quehaceres diarios, en la que lo habéis asu-mido con una gran normalidad y aprovechando los bene-ficios sobre los aprendizajes.

Desde el Claustro primero queremos daros las graciaspor la buena aceptación que todas estas herramientasestán teniendo tanto a nivel de alumnos como de padres;y esto nos anima a continuar con nuestra formación enlos aspectos relacionados con las TICs. También tenemosla intención para el próximo curso académico de ampliartodos estos aspectos a cursos inferiores, adaptándonos alas posibilidades e idiosincrasia de ellos.


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La biblio: un desastremuy dinámico

La bibliotecaria del colegio siempre esta enfadadaporque la biblioteca nunca está ordenada. ¡! Pasantantos niños por ella!! ¡!TODO EL COLEGIO!!

Pero su enfado pasa pronto y los muchachos acudencontentos “”a ver qué se cuenta hoy en la biblio”.

Siempre hay algún cuento que contar o algún juego alque jugar o algo nuevo que ver, cuyos libros siempre estánluego en la estantería roja con ruedas.

Los libros de la biblioteca escolar hacen muchas horasde mochila, van a casa y se leen con gusto, otros solo paseanpara ver las ilustraciones””ya va bien “”, es un principio.

Es nuestro principal objetivo; crear un ambiente y unacuriosidad por ver ese libro, jamás hemos obligado a leerun libro, ni a hacer ejercicios sobre él. Todo lo hacemosde forma divertida y creando una expectación.

Todas las actividades lectoras tienen a la bibliotecacomo motivo central, aunque supongan una relación bidi-reccional con las aulas .Estas las agrupamos en torno a 5funciones.

Para formar: Actividades que permiten no solo a aprender a usar la

biblioteca, sino también a adquirir habilidades para la lec-tura en diversos formatos, la utilización de obras de refe-rencia (enciclopedias, diccionarios, atlas y en la actualidadla utilización de las enciclopedias y recursos digitales) eluso y transformación de la información o destrezas parala educación documental y el trabajo autónomo de inves-tigación.

Este curso hemos desarrollado un programa de “lec-tura eficaz” para potenciar la atención y la rapidez lectora.

Para atraer: Agrupándose aquí todas las estrategias que se orientan

a conseguir que los alumnos se acerquen a los lugares dondeestán los textos, descubran personas y personajes relacio-nados con la lectura, escuchen relatos, relacionen textos,entre si alrededor de centro de interés o temáticas diversas.

O los relacionen con otras disciplinas como el cine oel arte.

A lo largo de este curso hemos desarrollado un centrode interés cada trimestre teniendo en cuenta las efeméri-des y celebraciones literarias.

PRIMER TRIMESTRE:Desarrollamos actividades en torno al autor Roald

Dahl. La mayor parte de estas actividades se han desarro-

llado paralelas al inicio de informática porque las hemoshecho utilizando el ordenador y las pantallas digitales.


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SEGUNDO TRIMESTRE:El trabajo de este trimestre se ha hecho en torno a la

celebración de los 50 años de la aparición de MAFALDA. Para ello hemos desarrollado un programa dedicado

al comic y a la lectura de imágenes.En los cursos superiores hemos trabajado el mundo

del periodismo en concreto las tiras cómicas en las queincluimos a MAFALDA.

TERCER TRIMESTRE:Aquí hemos querido compartir e implicar a toda la co-

munidad educativa y especialmente a padres y abuelos.Desarrollamos toda la temática popular castellana es-

pecialmente la oral .Adivinanzas, trabalenguas, retahílas,colmos, chistes y leyendas populares.

Además de utilizarlas en todos sus aspectos, hemoshecho una recopilación de de todas las que se encuentrenen los pueblos de los que procedan los niños del colegio.Para ello pedimos la colaboración de los padres a través

del blog de la biblioteca y de los trabajos escritos de losniños en colaboración con los padres y los abuelos.

Para llevar:De tal forma que los libros viajen a los hogares y a las

aulas o que a través:De sugerencias, para lo cual se ha creado el BUZÓN

DE SUGERENCIAS y el tablero de LOS 40 PRINCIPALES.De guías de lectura, se presenta la diversidad de te-

máticas o itinerarios lectores que cada uno puede descu-brir en este espacio.

Este curso la bibliotecaria dispone de una hora sema-nal para cada curso y realiza las animaciones lectoras yel préstamo de los libros.

De esta manera al preguntar personalmente a losniños por sus opiniones sobre las lecturas se realiza unaevaluación voluntaria.

Para compartir:Actividades comunes a todo el centro que nos permi-

ten compartir opiniones sobre lecturas, gustos lectores, oque muestran creaciones, o diseñan exposiciones y mu-seos temáticos, o comparten momentos para disfrutar derelatos leídos o contados.

A lo largo del trimestre se realizan grandes animacio-nes con motivo de diversos acontecimientos de efeméri-des literarias.

En torno al 23 de Abril con motivo del Día Del Libro serealiza la Semana Cultural con actividades que implican atoda la comunidad educativa.

Este curso queríamos hacerla también pero desarro-llamos un programa de “emprendedores” y lo reconduji-mos hacia el tema que estábamos tratando en esemomento que eran las tradiciones orales y lo hicimos entorno a “”los juegos populares””.

En años anteriores ha resultado muy satisfactorio com-partir los relatos y los libros por parte de los chicos ma-yores con los pequeños, por lo cual este curso

también hemos seguido con la experiencia y los niñosde 5º y 6º han hecho canciones populares dramatizadasy juegos a los peques de infantil.

Para sorprender:Planteando propuestas impactantes y atrevidas que

convierten la biblioteca en un restaurante, en una cuevade brujas, sacar los libros a la calle, o convertir a los lec-tores en directores de videoclips literarios.

JOSEFINA MUÑOZ ROMERACoordinadora del Grupo de Lectura


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Mosaicos elaborados por los alumnos de cuarto curso

Realizando calzadas los alumnos de tercer curso

Semana cultural“Pequeños emprendedores”

Marcapáginas elaboradas por alumnos de primer ciclo

Nuestra Semana Cultural ha ido dirigida a des-arrollar habilidades relacionadas con las competen-cias emprendedoras, en particular «aprender aaprender» y «autonomía e iniciativa personal»:

Para ello los alumnos de primer ciclo se han convertidoen pequeños empresarios y han creado marcapáginas queellos mismos han elaborado, han realizado un estudio demercado (dónde, cómo, podemos vender nuestra produc-ción, ventajas/incovenientes)

El segundo ciclo se han convertido en arquitectos y sehan trabajado «habilidades emprendedoras» fundamen-tales como el liderazgo, la creatividad, la imaginación, laautonomía, la flexibilidad, la responsabilidad, la asunción

de riesgos, el trabajo en equipo y la innovación.

El tercer ciclo se ha convertido en organizadores de unevento “Juegos populares en el cole”. Este proyecto sebasa en proponer situaciones que estén fundamentadasen la vida real y relacionadas con sus intereses hacién-doles partícipes del protagonismo y responsabilidad de unproceso, ayudándoles a tomar conciencia de su capacidadde decisión

La siguiente planificación es un ejemplo de lo que hasido ha sido nuestra Semana Cultural, en la que hemoscombinando los contenidos propios del área/materia conlos transversales.

Organizando los Juegos Populares los alumnos de tercer ciclo


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Éste ha sido un curso especial por muchas cosas,la verdad es que todos lo son… ninguno es igual queel anterior, pero todos son eso….especiales, aunqueeste 2013-2014 lo ha sido un poquito más, la primerapromoción Bilingüe del Infantes acaba su EducaciónPrimaria y se van al Instituto.

Han sido muchas horas de Inglés. Muchas rutinas, cuen-tos, juegos, manualidades y canciones al principio, otraforma de trabajar, otra metodología que demuestra que lospequeños son auténticas esponjas. Después, sin dejar eseenfoque lúdico, divertido y de uso del idioma como una he-rramienta, pero con tareas digamos más formales, se hanido formando en destrezas orales y escritas para llegar a

un nivel de uso de la lengua extranjera francamente bueno.Como broche de oro al Proyecto Bilingüe en nuestro

cole, un grupo de alumn@s han vivido una gran aventura.Han pasado cuatro días en Londres en los que han visitado“almost everything”… no se ha quedado un monumentosin fotografiar ni un lugar emblemático por ver…museos,mercados, plazas, palacios…También ha habido tiempo decomprar, de coger el el autobús, de charlar con la personaque tenían cerca en el avión, con el responsable del metro,con la tendera de Tesco o el dependiente de Harrods…Eneste contexto real han podido poner en práctica mucho delo aprendido durante esta Etapa que ahora termina y no soloeso, también han demostrado que saben comportarse y quese puede ir con ellos a cualquier parte.

Bilingüismo en nuestro cole“Viaje a Londres”


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Educación infantil¡ Hola a todos !

Somos los alumnos de Educación Infantil y os que-remos contar las actividades tan divertidas quehemos hecho en el “cole” durante este curso.

Comenzamos dando la bienvenida a los nuevos alum-nos y muy pronto llegaron las actividades:

1.- Fiesta del otoño -Autum festival: Como todos los otoños vinimos en pijama al colegio

acompañados de nuestros peluches favoritos para llevar-los a la cueva para que pasaran todo el invierno, les can-tamos , comimos chucherias y los acostamos. Porsupuesto también nos visitó la “castañera”

2.- Museo Numantino:Los alumnos de 4 y 5 años visitamos el “Museo Nu-

mantino” para conocer las cerámicas numantinas. Fuemuy interesente.

3.- Llegó la Navidad.Pronto llegó la Navidad y como habíamos trabajado

mucho durante el trimestre nos visitó “PAPÁ NOEL” y lospajes de los “REYES MAGOS”, a ellos les entregamos lascartas con los regalos que queríamos que nos trajeran.

4.- Día de la Paz.El día de la paz (30 de enero) nos juntamos con todos

los alumnos del colegio para celebrar este día. Cantamoscanciones, recitamos poemas….

5.- Llega el Carnaval.En el carnaval nos disfrazamos y desfilamos con nues-

tro disfraz, fue divertido y colorido, este años nos disfra-zamos de “tomates”,”berenjenas” y “zanahorias”. A lospapas que nos vinieron a ver en el desfile les pareció muybonito y gracioso.

6.- Visitamos la Biblioteca.Ya en el mes de abril visitamos la biblioteca de Soria y

allí como siempre nos recibieron muy bien y nos hicieron


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una visita muy agradable y divertida por que nos repre-sentaron en teatro de guiñol una divertida y original ver-sión del cuento de los “Tres Cerditos”.

7.- Llegó la Primavera.Por ese motivo hicimos una

fiesta para despertar a los anima-les de la cueva y también celebra-mos “Easter bonnet” desfilandocon nuestros vistosos y bonitossombreros que con tanto cariñonos hicieron nuestros papas.

8.- Jugamos en el Patio.Los alumnos mayores de

5º y 6º organizaron juegospopulares en el patio, nos hi-cieron comprar una entradapara jugar, pero lo hicimos ypasamos una mañana muydivertida. Lo organizaron muybien “ENHORABUENA”.

9.- Museo Numantino.Nos gustó tanto la primera vez que nos volvieron a invi-

tar a visitarlo de nuevo, pero esta vez para enseñarnos “jue-gos medievales”. Fue muy interesante porque algunos deellos los conocemos muy bien porque seguimos jugando aellos (rayuela, alquerque, dardos, cartas, dados……)

10.- Teatro-Teatro.Los alumnos de 4 y 5 años fuimos al Palacio de la Au-

diencia para ver la obra de teatro “COMESUEÑOS”. Nosgustó mucho y lo pasamos muy bien.

11.- Spot Day.Como cada curso dedicamos un día a jugar en el patio

y hacer deporte (carreras, juegos de habilidad, juegos decoordinación , comba….)

12.- Vamos de Excursión.También nos gustan mucho las excursiones que

hemos hecho: Los niños más pequeños(3 años) visitamoslos animales del colegio “ Santa Isabel”. Los de 4 añosdisfrutamos de VALONSADERO y los más mayores (5años)visitamos las ruinas de NUMANCIA.

Además de todas estas actividades tan interesantesque hemos contado también hemos trabajado mucho yaprendido muchas cosas , pero lo más importante es quehacemos muchos amigos para jugar y aprender con ellos.

¡¡FELIZ VERANO!!

Hemos tenido un año maravilloso en Infantil. Losniños han aprendido mucho Inglés con sus profesorasDiana, Georgie, Raquel y Keely.

Empezamos el año con nuestra fiesta anual de hiber-nación. En la clase los niños aprendieron todo acerca dela hibernación. Se les enseñó que los animales duermenen el invierno, por qué hibernan y cómo se preparan parasu largo sueño. El día de hibernation Party, todos los niñosy niñas llegaron a la escuela en pijama y trajeron un pe-luche para poner en nuestra cueva. Cantamos muchascanciones de otoño, comimos un delicioso almuerzo yluego, tranquilamente, pusimos los animalitos a dormir enla cueva hasta la primavera.

La Navidad es un gran momento del año para alumnos.Este año hemos hecho un montón de manualidades paradecorar los pasillos de la escuela. Hemos cantado villan-cicos y ¡Santa Claus vino a visitarnos!

Es tradición en las escuelas de Inglaterra celebrar elinicio de la primavera con un desfile de sombreros de Pas-cua. Este año, los alumnos de Infantil han hecho unossombreros increíbles en casa con sus familias. Han des-filando con ellos por el patio y luego los colocamos en unagran exposición para que todos pudieran verlos.

También hemos tenido una gran fiesta de la primaveraeste año. Los niños han aprendido un montón de cosas re-lacionadas con esta estación. Hemos hecho máscaras yhemos cantado canciones sobre ranas, patos, flores ymucho más….El día de la fiesta comimos un sabroso al-muerzo y entonces, en la cueva, nuestros peluches soño-lientos despertaron y los niños los llevaron de vuelta a casa.

Antes de final de curso vamos a tener una jornada de-portiva, se invita a todas las familias a venir a verla. Hare-mos distintas competiciones, la carrera del huevo y lacuchara, una carrera de saltos y otra con un cubo. Quiénsabe cuál será el color del equito ganador este año.

Esperemos que el año que viene sea tan bueno comoéste.

¡Que tengáis un verano maravilloso!

Inglésen infantil


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Los alumnos de 1º y 2º hemos trabajado mucho estecurso y hemos visitado lugares muy interesantes. Labiblioteca pública la hemos visto convertida en Museoy hemos aprendido sobre pintores y obras famosas.Hicimos una menina muy chula. En el Museo Numan-tino fabricamos un alquerque y aprendimos que losjuegos que usamos hoy en día ya los habían inventadonuestros antepasados.

Los de primero disfrutamos un montón en nuestravisita a los bomberos, sobre todo cuando montamos en lacesta y echamos agua con la manguera.

Y los de segundo nos convertimos en auténticoschefs en nuestra visita al Parador de Antonio Machado,donde nos atendieron estupendamente.

Otras salidas que hemos hecho han sido: La visitaal Vivero de la Dehesa, el paseo hasta el Palacio de la Au-diencia para ver un concierto didáctico y el teatro de “Co-mesueños”…. Y en estas fechas, que ya casi estamosacabando el curso, estamos ansiosos por nuestras excur-siones de fin de curso. Los de 1º visitaremos Los Llamo-sos para ver una granja y sus animales y los de 2º iremosa La Fuentona.

Primer ciclo

Alumnos de 2º de Educación Primariavisitan el Museo Numantino

Alumnos de 1º de Educación Primaria visitan laBiblioteca Pública


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Durante este curso los alumnos de 3º hemos visitado labiblioteca pública, el museo numantino y en dos ocasio-nes el Palacio de la Audiencia para ver el concierto di-dáctico “A Colps” y la obra de teatro “Cuento de brujas”.

En el pueblo de Las Cuevas visitamos la “villa romana”.

Fue construida hace miles de años. Primero nos enseñaron unvideo sobre las actividades que hacen allí en verano, cómoconstruir una calzada romana y cómo hacer mosaicos. Des-pués en dos grupos, vimos dioses de los romanos, esculturasy la villa romana. Allí vimos muchos mosaicos.

Segundo ciclo


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Este año, los alumnos de cuarto curso hemos tenido lasuerte de hacer un montón de actividades fuera del cole.

En el primer trimestre fuimos a ver un concierto delOtoño Musical y a la Biblioteca Pública. En el segundo, vimosuna obra de teatro en inglés, I`m Dracula, en el Palacio de laAudiencia, Visitamos el Museo Numantino, y visitamos junto

con los compañeros de tercer curso, la Villa romana de LasCuevas. Por último, ya en el tercer trimestre visitamos elMercado Municipal, fuimos de Excursión de fin de curso aSanto Domingo de Silos, la Yecla y Covarrubias, y pasamosuna mañana jugando al golf en el campo de Pedrajas.

Alumnas de 4º en el Monasterio de SantoDomingo de Silos.

Cartel ganador del concurso del Pequemercadohecho por alumnos de 4º A


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Tercer ciclo

Día en Santa InésLos alumnos de 6º este invierno fuimos a la nieve.

Un día por la mañana estábamos todos muy ilusio-nados por ir a Santa Inés. Los que no sabían esquiar es-taban muy nerviosos por aprender a.

Por la mañana un día de febrero fuimos al cole,subimos al autobús camino de la montaña.

Cuando llegamos nos presentaron a los monitores.Después, nos dejaron un ratillo para ponernos guantes,gorro, bufanda......etc. Cuando ya estábamos preparadosnos dieron 10 minutos para tomarnos el bocadillo.

Cuando ya estuvimos todos listos y preparados hici-mos dos colas. Según iban avanzando la cola los monitores

Festival CarnavalEste año en carnaval nos disfrazamos de agricul-

tores, y mientras desfilábamos nos hacían fotos los pa-dres. Nos lo pasamos muy bien, sobre todo con la sardinaque la llevábamos en los hombros.

También hicimos un tractor de cartón, máscarasde cartón con frutas, vendíamos ciruelas y cerezas…etc.

Durante el desfile cantábamos canciones.

En Carnaval nos disfrazamos de frutas y verduras.Estaba todo el colegio desde primero de infantil

asta sexto de primaria. Algunos iban disfrazados de fru-teros con la tienda encima y otros iban de fresas, demoras, y hasta de plátanos. Nos gustó mucho este día por-

que íbamos muy graciosos. Al final hicimos un desfile queresultó muy vistoso.

Lucía Jiménez y María Blázquez de 5º B


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nos daban los esquís y un peto. Más tarde, pasamos a unasala y nos fuimos poniendo las botas. Ya puestas subimosa la nieve. Allí nos dieron una pequeña clase con lo básico,mientras que los que sabían esquiar subían arriba del todo.

Una vez ya aprendido lo básico, nos tiramos poruna mini cuesta para ver si ya podías subir arriba a es-quiar. Algunos pudieron subir a la mitad de la cuesta.

Cuando ya llevábamos casi toda la mañana es-quiando, aquellos a los que los profesores veían que ha-

bían aprendido mucho y rápido les dejaron subir arriba deltodo. Para subir arriba, o a la mitad, se utiliza el remonte,que te arrastra hasta donde tu quieras subir y luego tetiras y.... bajas como puedas.

Se terminó la mañana! Todos estábamos muy tris-tes porque nos lo habíamos pasado muy bien y queríamosvolver, pero por la tarde no se podía.

Después de esquiar un montón nos quitamos losesquís en la pista y fuimos andando hasta la salita dondenos quitamos las botas. Una vez quitadas las botas está-bamos muy mojados asique nos dieron 15 minutos paracambiarnos de ropa.

Cuando ya estábamos todos cambiamos subimosa comer. Teníamos una comida exquisita: macarrones yhamburguesa con patatas y de postre flan.

Cuando acabamos de comer nos pusimos elabrigo y nos salimos a la calle a jugar. En la calle hicimosguerra de bolas de nieve.

Al final nos hicimos unas fotos y nos subimos enel autobús para irnos a Soria.

NumanciaEn el segundo trimestre vinieron unos señores

vestidos de numantinos y otros de romanos. También lesacompañaban dos señoras vestidas de numantinas. Nosexplicaron cómo se vestían en su época y que diferen-cias había entre la vestimenta de un hombre y una mujer.

También nos explicaron las diferencias (aparte dela vestimenta) entre las distintas armas de los numantinosy los romanos. Los romanos tenían mejores armas y es-taban mejor protegidos, pero el escudo y la especie de ar-madura que llevaban eran muy pesadas así que era difícilluchar contra los numantinos.

Unos días después fuimos a visitar las ruinas deNumancia y allí nos explicaron como vivían los numanti-nos, como eran sus casas, que utensilios de cocina utili-

zaban, y en qué se parecían a los nuestros, como con-quistaron los romanos a los numantinos, cómo se defen-dían los numantinos y los romanos… Y finalmente vimosun vídeo de cómo era la ciudad de Numancia.

Lidia Sanz 5ºB

EmprendedoresHace 4 semanas todos los niños de quinto re-

copilamos unos juegos populares de hace muchosaños por ejemplo: la taba, las sillas, la soga… todosellos jugados por nuestros padres y abuelos.

La taba consistía en lanzar un hueso y decir algunaparte del hueso.

Las sillas consistía en poner un montón de sillasen círculo y un compañero tocaba la flauta, mientras so-naba la música los niños iban dando vueltas alrededor delas sillas y cuando el compañero dejaba de tocar la flauta

el que no estaba sentado era eliminado . La soga consistía en que cinco niños a un lado de

la cuerda y cinco al otro y el grupo de niños que tirara alotro ganaba y los otros perdían.

Álex, Nuria y Jesús.


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El proyecto i-nnova ha organizado un crie en Navalenopara os niños de 6º que en 5º de primaria tienen buenrendimiento, solo los colegios públicos entran en el sor-teo para participar en el proyecto.

El día 27 de mayo, 44 alumnos de la provincia deSoria (3 de este centro) fueron al crie donde se realizaronlas siguientes actividades:

· Un robot con un cepillo de dientes.· Una silla de cartón muy resistente.· Una ruta de orientación con brújulas· Una gymkana por Burgos.· Una visita a Atapuerca.· Experimentos en la Universidad de Ciencias deBurgos.· Una camiseta con nuestra cara deformada.· Un vídeo con la aplicación Powtoon.· Vimos las diferentes estrellas y constelaciones enuna bóveda hinchable.

Volvimos el día 30 muy felices por la experiencia.

C.R.I,Ei-nnova

Viaje a LondresAlumnos de 6º

El 25 de mayo, nos esperaba un día muy ajetreado.Partimos de la entrada del colegio preparados para

el viaje. Después de un viaje en autobús y otro en avión, lle-gamos al albergue de Londres a las 14:00 listos para comer.

Todos los días estuvimos visitando sitios importantesde aquella asombrosa ciudad.

A pesar de estar lloviendo: montamos en metros yen el London Eye, una noria gigante situada delante del ríoTámesis.

Vimos el cambio de guardia del palacio de la Reinadel Reino Unido, Elisabeth II.

Estuvimos en varios mercadillos, donde vendían todotipo de artículos.

Fuimos al museo de ciencias naturales, donde espe-ramos en una larga cola de 1 hora, pero mereció la pena.

Fuimos a Harrods, donde nos pareció todo muy caropero había de todo.

¡Fue una experiencia increíble!


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• Autum festival Para celebrar el inicio del otoño, los más pequeños, pusimosa dormir nuestras mascotas hasta la primavera. Despuésvino nuestro personaje más esperado “La Castañera”.

• HalloweenTodo el centro, preparamos disfraces y pócimas para cele-brar la festividad de Halloween. Con nuestras profes de in-glés aprendimos canciones y bailes de terrorrrrrrrr………

• Christmas partyAl finalizar el primer trimestre, llegan las esperadas vaca-ciones de Navidad, pero antes de irnos, celebramos nuestrafiesta de despedida de trimestre

• Carnival PartyA final de febrero, y haciendo un homenaje al Año de la Agri-cultura, elaboramos con la ayuda de nuestros tutores, dis-fraces relacionados con este tema.

Festivales en nuestro cole


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• Peace dayPara conmemorar este día tan especial, recitamos poemas,cantamos canciones y elaboramos un mural.

• Reviviendo la Historia de NumanciaGracias a la visita de la asociación Numantóbriga, nuestrosalumnos de tercer ciclo viajaron en el tiempo y se sintieronceltíberos.

• Easter Bonnet… y llega esta esperada fiesta!! Los peques y sus papásdiseñaron preciosos y coloridos sombreros que nuestrosalumnos lucieron en un espectacular desfile.

• Despedida alumnos de 6º de PrimariaComo todos los años, al finalizar el curso despedimos a

nuestros alumnos más mayores que nosdejan para continuar su formación en elinstituto.Lo hacemos con un acto muy emotivoen el que se les hace entrega de unaorla y se les condecora con una banda.


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Deporte en el colegioComo cada año nuestrosalumnos /as han partici-pado en las convocatoriasde Juegos Escolares y jor-nadas deportivas que lasadministraciones han pro-gramado, representandosiempre de una forma bri-llante al Colegio Infantes deLara. De las actividadesofertadas, lo que más lesgusta es atletismo, multi-deprte prebenjamín y so-bretodo fútbol.En las competiciones, aunquede todos los cursos hay repre-sentantes, destacamos la granparticipación de los prebenja-mines que comenzaron con elcross de Valonsadero, dentrode las pruebas de campo a tra-vés, triunfaron en el torneo deNavidad de fútbol-sala y a pesardel frío no faltaron a todas las citas de campo a través. Alllegar la primavera la participación en atletismo en pista fuenumerosa; la marea naranja llegó a los Pajaritos y entrelos/as participantes, hay atletas en todas las categorías, quesiempre ocupan los primeros puestos. La cantera de gran-des atletas en Soria no se acaba.

Hablando de colorido no queremos olvidarnos de los en-trenamientos que cada tarde nuestros monitores realizanen el patio del colegio, destacando por lo numerosos y porla alegría con que juegan.Nuestros alumnos de 6º también participaron en una jor-nada de esquí en Santa Inés, para la mayoría fue su primera

experiencia en la nieve, perotodos recuerdan encanta-dos las caídas y descensos.

Este grupo de 6º que esteaño nos abandona, forma-ron equipo de futbol en pri-mero y lo han mantenidohasta sexto, deseamos quesigan cosechando éxitoscon el deporte que más lesgusta.Os animamos a todos/as acontinuar en la práctica de-portiva con la misma ilusión,esfuerzo y deportividad.


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Los colores de la PazCon motivo del día de la paz el equipo de convivenciapreparó una serie de actividades en las que participótodo el centro.

La etapa de Educación Infantil trabajó la poesía“solo tres letras” de Gloria Fuertes, además los peques vi-nieron vestidos de blanco y se pusieron unos antifaces depalomas que habían confeccionado con sus profes. ¡Es-taban guapísimos!

Todos los alumnos de Primaria colaboraron en laelaboración de un arco iris un tanto especial, esta activi-dad llevaba el lema “Colores de la paz”. Además los alum-nos de cuarto curso recitaron la poesía “Por unaconvivencia mejor” y lo hicieron acompañándola con imá-genes muy coloridas.

Las alumnas de quinto curso nos deleitaron conuna canción de Paula Rojo titulada “Si me voy” en la queellas hacían ritmos con vasos, fue una actividad muy cre-ativa como son ellas.

Para finalizar la asamblea, los alumnos de sextocurso, cantaron la canción de Diego Torres “Color Espe-

ranza” con la que consiguieron animar a todo el centro.Todo ello estuvo coordinado por el grupo de convi-

vencia, del que ha formado parte muchos años nuestroquerido compañero Esteban.

Esta fue la última actividad que realizó con nos-otros, y de él queremos destacar su carácter pacífico yconciliador, su saber estar, su espíritu deportivo y comodesde su papel de secretario contribuyo a crear un buenclima de convivencia en el centro.

Este año el centro continuará en la misma línea queotros años, realizando actividades que contribuyan a crearel trabajo en equipo y a fomentar la buena convivenciaentre todos los miembros de la Comunidad educativa.Continuamos trabajando y formándonos en el objetivo delbuen desarrollo de los diferentes aspectos que abarca lainteligencia emocional (habilidades sociales, autocontrol,empatía, autoconfianza…) con la intención de formar ciu-dadanos competentes en el ámbito de la convivencia y re-laciones sociales.


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Fuimos a un CRIE

Bilingüe en Arcos de jalón

Las líneas prioritarias de actuación del CRIE Bi-lingüe son consolidar el aprendizaje de la lengua in-glesa, desarrollando aspectos prácticos de la misma;adquirir hábitos y actitudes positivos en el aprendizaje delinglés; promover metodologías innovadoras que facilitenplanteamientos globalizadores y lograr aprendizajes másfuncionales y operativos; conseguir un mejor conoci-

miento del patrimonio cultural, histórico, económico, socialy natural de la provincia, y desarrollar actitudes positivasde convivencia y cooperación.

Fuimos con el CEIP Manuel Zorrilla. Convivimos,disfrutamos y aprendimos a comunicarnos en inglés. Estoes un ejemplo de actividades que hicimos en inglés!!!!.


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Actividades que hadesarrollado el

Pues sí, parece que fue ayer cuando trajimos anuestros hijos e hijas el primer día del curso. Y pareceque fue ayer cuando un grupo de madres y padres ini-ciamos nuestra andadura dentro del AMPA. Todos,alumnos, profesorado, personal no docente y padres,comenzábamos llenos de ilusión, ánimo y también al-guna que otra inquietud por ver lo que nos deparabael nuevo curso.

Pero el curso ya ha terminado y solo nos quedaevaluar el trabajo que se ha desarrollado. El de la Asocia-ción de Madres y Padres de Alumnos habrá tenido susaciertos y sus equivocaciones, la mayoría de ellas conse-cuencia de que los días sólo tienen 24 horas. Pero esteinconveniente se ha procurado suplirlo con entusiasmo ynuestra mejor intención.

Una de las principales “sorpresas” que tuvimos alllegar es descubrir que las cosas no se hacían solas y quesiempre había alguien que, robando tiempo al reloj, dedi-caba su poco tiempo libre a que saliera el trabajo adelante,básicamente porque estaba destinado a la educación denuestros hijos e hijas.

De este modo se prepararon las extraescolares,que han tenido una buenísima aceptación y que siguensiendo las actividades “estrella” de la AMPA. Gracias aellas muchos niños y niñas han tenido su primer contactocon el deporte, la música, los idiomas, el baile,… y hanrecibido la experiencia que luego les puede impulsar a se-guir practicando alguna disciplina. En estas actividadeslos niños y niñas aprenden habilidades para la vida fun-damentales tales como la disciplina o la capacidad de tra-bajar en equipo; además, también aprenden de formavivencial valores como la tolerancia o la colaboración.Todos ellos son imprescindibles para su desarrollo perso-nal y social.

Por su parte hay que destacar los Juegos Escola-res. Ha sido llamativa la “marea naranja” que plagaba lascanchas y campos de cross. Además de suponer un ratode diversión y esparcimiento, la convivencia con otros co-legios ha abierto un nuevo campo de amistades paranuestros hijos.

Con las madres y los padres el trabajo ha ido diri-gido al suministro de toda la información posible a travésdel correo electrónico, algo que creemos sigue siendo bá-sico para que todos podamos sentirnos parte de este pro-yecto, conociendo las actividades del colegio, de nuestra

comunidad educativa y de nuestra ciudad principalmente.Desde la Asociación de Madres y Padres hemos

vuelto a “rescatar” la piscina para los niños de tercero deprimaria, algo que, junto con la necesaria e imprescindiblecolaboración del colegio, queremos se consolide año trasaño, aunque haya que hacer cuadrar el círculo para quesalga adelante.

Y por supuesto este año no han faltado las oportu-nas fiestas y la visita de los Pajes de SS.MM. los ReyesMagos que trajeron, además de un pequeño regalo, unmontón de sonrisas y caras de ilusión. Esta ilusión tam-bién la tuvimos toda la comunidad educativa con la loteríade Navidad, pero sólo nos dejó un pequeño aguinaldo (ymás de un dolor de cabeza en la venta y pago de las pa-peletas).

Hay alguna espinita en el trabajo, como el Aloha,que, tras intentarlo por todas las vías posibles, no saliócomo se esperaba; algunas actividades que se han que-dado en el tintero; proyectos en estudio... Y también haypreguntas e inquietudes, como las existentes con la en-trada en vigor de la nueva legislación educativa, que ten-drá lugar el curso que viene.

Para finalizar quiero animar a todas las madres ypadres no solo a que apunten a sus hijos a las actividadesque se ofertan sino a participar activamente en la Asocia-ción, como representantes/delegados de su curso, porquees inmensa la satisfacción que se siente al trabajar pornuestros niños y niñas.

Sólo nos queda desearos unas felices y merecidasvacaciones de verano.


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Despedida de 6º

Todo empezó en 2005 cuando íbamos a un co-legio llamado Infantes de Lara.

En él había dos profesoras que se llamaban Nataliay Marta, ellas eran nuestras profesoras de infantil (en elcolegio viejo) Ellas nos dejaban pintar en las ventanas yjugar a muchos juegos. En 2006, cambiamos de edificioal actual Infantes de Lara, a su vez, también las profes.Ellas fueron Nieves y Dolores; nos enseñaban a leer, es-cribir, sumar y restar (estos años fueron los mejores denuestra corta vida ).

Entre primero y sexto de primaria, nuestra vida escolarfue empeorando, ya que nos mandaban muchos deberes.

En 1º de primaria, nuestras profesoras eran Nuriay Mavian, las que nos enseñaron a sumar, restar y leermejor.

En 2º de primaria hubo un momento muy divertido:Mavian ató a Jesús (el chino) con celo en una silla porqueno se estaba quieto. Además, nos enseñaron a multiplicary a dividir.

En 3º de primaria estuvimos con Mavian y Mª Carmen.Mª Carmen que se jubiló ese año, nos dijo que

nos iba a traer chuches y aún las estamos esperando.En 4º de primaria nos tocó a Mavian de nuevo y

Eva. Eva se enfadaba muchas veces y gritaba mucho, peroese año se fue del colegio y se fue a uno del Burgo deOsma.

En 5º de primaria cambiamos todos nuestros pro-fesores, nuestros tutores eran Esther y José María. Enquinto nos lo pasábamos genial, porque fuimos al crie deBerlanga y al parque de atracciones de Zaragoza.

Ahora somos los mayores y nos sentimos orgullo-sos de haber llegado hasta aquí. Ya falta poco para el ins-

tituto y echaremos de menos a los profes que más noshan apoyado en estos años.

Teníamos una profesora muy especial: Andere, eranuestra profesora de inglés desde infantil hasta cuarto,porque se fué del colegio. Ella era de Australia y aunquellevaba muchos años en Soria, le gustaba recordar cosasde su país con nosotros. Cuando íbamos a infantil ellasiempre nos decía que tenía un ‘grafalou’ (un monstro quedecía que tenía en el armario de su despacho) a veces dá-bamos la clase en pequeños grupos e íbamos a su des-pacho. Cuando hablábamos mucho nos decía que iba asalir del armario el ‘grafalou’ y nos iba a comer, todos mi-rábamos al armario para ver si salía, pero nunca salíanada; nunca abrió ese armario ¿qué tendría allí?

Andere viajaba a Australia en invierno, que allí eraverano , ella iba allí para ver a sus familiares.

También hicimos una mermelada de fresa para lle-varnosla a casa ¡estaba muy rica!

Siempre nos enseñada inglés leyendo cuentos in-fantiles.

Cuando se fue del colegio a los 12 linajes nos ape-namos. Aprovechamos s la despedida de Mª Carmen parahacer también la suya. ¡Qué bien nos lo pasamos cuandoagitamos la coca-cola y salió despedida por la clase! .

Cuando nuestra profesora de inglés en 5º y 6ºJanet nos dijo que Andere había fallecido nos dio muchapena, y muchos lloramos . En este momento de recuerdo,le enviamos un beso y todo nuestro cariño.

Inés, Sonia, Blanca y Amaia de 6ºBSandra y Elian de 6ºA


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Póngase en coctelera opaca, muy opaca y misteriosa.Porque hasta “las paredes oyen”:

-½ litro. De paciencia, que nunca se acaba.

-100cl. De amabilidad, pues nunca se enfada.-0tros 100cl de Despiste, pero no te preocupes, que detodo se entera.

-200cl de Preocupación , es capaz de correr todo el cole-gio detrás de algún chico para que traiga los papeles dela beca, la inscripción en una carrera o la camiseta del co-legio.

Entradas del futbol, competiciones, actividades deportivas,comunicaciones, una figura familiar por el colegio reco-rriendo los pasillos, mientras apaga las luces innecesarias.

-100cl de Inteligencia y Seriedad; No abras la boca en unclaustro que todo lo que digas aparecerá detalladamente,junto con tu nombre y apellidos. Son las “Actas de Este-ban” documentos precisos, perfectos, ”únicos”

-Una guinda; Secretario eficaz ¡¡Qué cruz el dinero y la con-tabilidad!!. A la coctelera con ello que por ahí aparecerán.

Cocktail Esteban

-Unas gafas que nunca aparecen.

-Una pizca de Ironía.

-El mejor profesor de Educación Física : dicen los chicosy se ríen maliciosamente:

-“Cucha”-Tranquilos, vamos ver.

-¿A que jugamos Esteban?

-“Ta tu sitio”-Hoy elige el juego el del cumpleaños.Agítese todo con energía y cuidado; con calma y serenidadhasta conseguir un licor inteligente, agil , con chispa .Sírvase en copa de cocktail, esbelta, coloreada, misteriosa, con una sombrillita de buen humor y franca sonrisa.El resultado es……

COCKTAIL ESTEBAN – Una bebida que hemos disfrutadoa lo largo de 23 años, alumnos y profesores del ColegioInfantes de Lara.


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