Rudy Amelia Andrade Monterroso

Guía para el uso adecuado del agua potable dirigido a estudiantes del Instituto Nacional de Educación Diversificada, Fraijanes, Guatemala.

Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñoz Audón.

Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía

Guatemala, noviembre de 2011.

Este informe es presentado por la autora como trabajo de informe final del Ejercicio Profesional Supervisado -EPS-, requisito previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

Guatemala, noviembre de 2011

INDICE

Contenido Página Introducción i CAPITULO I 1. DIAGNÓSTICO 1 1.1 Datos Generales de la Institución 1 1.1.1Instituto INED Fraijanes. 1 1.1.2 Tipo de Institución 1

1.1.3 Ubicación geográfica 1 1.1.4 Visión 1 1.1.5 Misión 1 1.1.6 Políticas 2 1.1.7 Objetivos 2 1.1.8 Metas 3 1.1.9 Estructura Organizacional. 3 1.1.10 Recursos humanos. 4 1.1.10.1Humanos 4 1.1.10.2 Físicos 5 1.1.10.3 Financieros 5 1.1.10.4 Materiales 5

1.2 Técnicas utilizadas para efectuar el diagnostico 5 1.3 Lista de carencias 5 1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema 6 1.5 Análisis de viabilidad y factibilidad 7 1.6 Problema seleccionado 8 1.7 Solución a la propuesta de viable y factible 8 CAPITULO II 2. PERFIL DEL PROYECTO 2.1 Aspectos Generales 9 2.1.1Nombre del proyecto 9 2.1.2 Problema 9 2.1.3 Localización 9 2.1.4 Unidad ejecutora 9 2.1.5 Tipo de proyecto 9 2.2 Descripción del proyecto del proyecto 10 2.3 Justificación del proyecto 10 2.4 Objetivos del proyecto 11 2.4.1Generales 11 2.4.2 Específicos 11 2.5 Metas 11 2.6 Beneficiarios 12 2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 12 2.7.1 Presupuesto 13 2.8 Cronograma de actividades 14 2.9 Recursos 15

CAPÍTULO III 3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados 16 3.2 Productos y logros del proyecto 18 Aporte pedagógico (guía para el uso adecuado del agua potable) 19 Evidencia fotográfica 45 CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACIÓN 4.1 Evaluación del diagnóstico 48 4.2 Resultado de la fase del perfil 48 4.3 Resultado de la fase de la ejecución 49 4.4 Resultado de la fase de evaluación final del proyecto 49 CONCLUSIONES 50 RECOMENDACIONES 51 BIBLIOGRAFÍA 52 APÉNDICE 53 ANEXOS 81

INTRODUCCIÓN

El Ejercicio Profesional Supervisado se realizó en el Instituto de Educación

Diversificada del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala. El cual consta

de cuatro etapas diagnóstico, perfil, ejecución y evaluación.

En el diagnostico se encuentra la radiografía de la institución. Aplicando diversas

técnicas y la guía institucional o de los ochos sectores de Elisa Delgado Moreira se

establecieron las carencias y problemas que están afectando la institución como es

la desinformación en el uso adecuado del agua potable, inseguridad institucional e

infraestructura pues hacen falta salones de clases y áreas deportivas; aplicando los

criterios de viabilidad y factibilidad, en consenso con la comunidad educativa, se

establece como problema prioritario que debe solucionarse la desinformación en el

uso del agua potable; pues se está padeciendo escases y contaminación del vital

liquido, exponiendo a la población estudiantil a múltiples afecciones.

En el perfil se define claramente los elementos que tipifican el proyecto. Para lo cual

se tomo como base la estructura solicitada por la coordinación del Ejercicio

Profesional Supervisado de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San

Carlos de Guatemala. Se definió el propósito del proyecto que se refleja en el titulo,

se establecieron los objetivos que se pretende alcanzar y las actividades necesarias

para lograrlo.

En la ejecución se inicio el proceso administrativo de las tareas y acciones

programadas. Se establecieron comisiones y grupos de trabajo bajo la dirección del

epesista tomando en cuenta el proceso y principios administrativos, asimismo se

utilizo la gráfica de Gantt para realizar el seguimiento y control de las actividades

establecidas en el perfil. Finalmente se indican los productos que se obtuvieron y los

logros que no estaban previstos pero que han producido gran satisfacción en los

participantes.

i

La evaluación se realizó durante todo el proyecto. Se realizo haciendo uso de los

diferentes forma de evaluación que existen: Ex ante en donde a través del estudio de

viabilidad y factibilidad se estableció las condiciones materiales, la capacidad

organizacional y actitud y potencial de los participantes. Concurrente se verifico que

los medios disponibles se utilizaron de la mejor manera. Ex post a través de la cual

se determino el cumplimiento del objetivo general y a la vez extraer las experiencias

del proyecto ejecutado.

ii

1

CAPÍTULO I

1. DIAGNOSTICO.

1.1 Datos generales de la Institución Patrocinante

1.1.1. Nombre del establecimiento

Instituto de Educación Diversificada INED Fraijanes.

1.1.2. Tipo de Establecimiento.

Educativa por su naturaleza estatal.

1.1.3. Ubicación geográfica

Complejo de Obras Marco tulio Meda Mendoza. Zona 4, Fraijanes, Guatemala.

1.1.4. Visión

―Formar en el estudiantes personas responsables, con ética, con alto grado de

relaciones humanas y académicas que le permita ingresar a las aulas de nivel

universitario sin dificultad‖. (2:8)

1.1.5 Misión

―Es fundar un establecimiento de Nivel Diversificada, que satisfaga las

necesidades socioeducativas y socioeconómicas de nuestro municipio, en el ciclo

de Educación Diversificada. Velar por el cumplimiento de los contenidos

pedagógicos, con la finalidad de formar un alumno o alumna capaz, responsable y

que responda a las exigencias actuales. Crear y mantener la credibilidad del

establecimiento para que los lugares circunvecinos asistan a formarse‖. (2:8)

2

1.1.6 Políticas

1.1.6.1 Políticas Generales

―Avanzar hacia una educación de calidad‖. (5:2)

―Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los niños y

niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables‖. (5:2)

―Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar‖.

―Fortalecer la educación bilingüe intercultural‖. (5:2)

―Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las

necesidades de la comunidad educativa‖. (5:2)

1.1.6.2 Políticas Transversales

―Aumento de la inversión educativa‖. (5:2)

―Descentralización educativa‖. (5:2)

―Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional‖. (5:2)

1.1.7 Objetivos

"Formar estudiantes altamente calificados para el mejor desarrollo de

nuestro país‖. (2:10)

―Coadyuvar al proceso de superación del país, al hacer efectivos los

Acuerdos de Paz al incorporar a la población a mejores niveles de

educación‖. (2:10)

―Brindar la oportunidad de estudios a nivel Diversificado a una mayor

población Fraijaneca‖. (2:10)

3

1.1.8 Metas

―Calidad del servicio educativo, que se le presta a la comunidad y aldeas

circunvecinas‖. (2:11)

―Estimular en las y los educandos su propia superación y mejoramiento de

las condiciones sociales y económicas‖. (2:11)

1.1.9. Estructura Organizacional del Establecimiento

Organigrama sintético del Instituto Nacional de Educación Diversificada,

Fraijanes, Guatemala.

Juntas de padres de

familia

Director

Personal

administrativo

de servicio

Docentes Comisión devaluación

Comisión de disciplina

Comisión de cultura

Juntas directivas de aula

Estudiantes

4

1.1.10 Recursos (humanos, físicos y financieros)

1.1.10.1 Humanos

Actualmente el Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes cuenta

con ocho docentes encargados de impartir las distintas áreas en las carreras de

Perito Contador y Bachillerato, un director quien dirige las labores técnicas y

administrativas de la institución, una persona encargada de realizar las tareas de

secretaría y un conserje que realiza la limpieza diaria del instituto.

1.1.10.2 Físicos.

El establecimiento cuenta con una amplia infraestructura cuenta con un salón para

reuniones, Salón especifico para computación, cinco salones de clases, dos

oficinas tres sanitarios de caballeros, cinco sanitarios de damas, tres bodegas, una

sala de docentes en buen estado.

1.1.10.3 Financieros.

Dentro de las fuentes de financiamiento que cuenta el Instituto Nacional de

Educación Diversificada de Fraijanes está el aporte que realiza el Ministerio de

Educación a través del fondo de gratuidad; el cual es proporcional al número de

estudiantes y se recibe en los primeros meses del ciclo escolar, asimismo los

encargados de la tienda escolar entregan una cuota mensual al instituto. El monto

total percibido no fue proporcionado por las autoridades del establecimiento.

1.1.10.4 Materiales

En este rubro se tiene una cañonera que es utilizada por el director y docentes en

sus clases, 1 impresora canon iP1800 que es utilizada para imprimir exámenes y

papelería oficial y legal de institución, una computadora marca Toshiba para uso

de la dirección, un archivo en donde se encuentran ordenados los documentos

recibidos y enviados a las autoridades superiores y documentos de los alumnos

inscritos y que han egresado del establecimiento, 25 computadoras marca hp para

impartir el curso de computación, cinco cátedras, y doscientos sesenta y cuatro

escritorios para el servicio del alumnado. Es importante notar que no se cuenta

con servicio telefónico.

5

1.2 TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO

Para realizar el diagnostico se utilizó la técnica de la observación que a través de

la ficha de observación previamente elaborada se verifico el estado externo del

edificio escolar, se realizo una encuesta dirigida a docentes, padres de familia y

alumnos para conocer distintos aspectos internos y externos que favorecen o

afectan a la institución; asimismo se entrevisto al director del establecimiento, al

representante de padres de familia y al presidente del gobierno escolar para

conocer de viva voz aspectos relacionados con la administración de los recursos

financieros, humanos y materiales y establecer las carencias principales de la

institución, finalmente se realizo un análisis documental del Proyecto Educativo

Institucional para establecer datos fidedignos y precisos de los recursos humanos,

la fundamentación político legal, las orientaciones curriculares y la estructura

organizacional del instituto. En el empleo de las técnicas antes mencionadas se

utilizo como referencia los aspectos que integran la Guía Institucional o de los

ocho sectores de Elisa Delgado Moreira que se encuentra en la propedéutica para

el Ejercicio Profesional Supervisado.

1.3 LISTA DE CARENCIAS

1. No se tiene una guía para el uso adecuado del agua potable.

2. Hay falta de capacitación sobre el uso adecuado del agua potable.

3. No se cuenta con guardián.

4. Las ventanas no tienen balcones.

5. La institución no tiene muro perimetral.

6. Las instalaciones no cuentan con sistema de alarma.

7. No se tiene un área deportiva dentro de las instalaciones.

8. No existen salones de clases para cada sección.

6

1.4 Cuadro de análisis y priorización de problema

Problemas Factores que los producen Soluciones

1. Desinformación

en el uso adecuado

del agua

1. No se tiene una guía para

el manejo adecuado del agua.

2. No existe capacitación

sobre la temática.

1. Elaborar una guía.

2. Realizar talleres de

capacitación.

2. Inseguridad

institucional

1. No se cuenta con guardián.

2. Hacen falta balcones.

3. No se tiene muro

perimetral.

4. No existe un sistema de

alarma.

1. Contratar un guardián.

2. Colocar balcones.

3. Construir el muro

perimetral.

4. Instalar sistema de alarma.

3. Infraestructura 1. No existe un área

deportiva.

2. Hacen falta salón de

clases.

1. Construir una cancha de

basquetbol.

2. Construir un salón de

clases

7

1.5 Análisis De Viabilidad Y Factibilidad

Opción 1: Guía para el cuidado del agua potable en el Instituto de Educación

Diversificada INED del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

Opción 2: Construir cancha de básquetbol.

No. Indicadores Opción 1 Opción 2

SI NO SI NO

Financieros

1 Se cuenta con suficientes recursos X X

2 Se cuenta con fondos extras para imprevistos X X

3 Se cuenta con financiamiento externo X X

Administrativo legal

4 Se tiene la autorización legal X X

5 Se tiene estudio de impacto ambiental X X

6 Se tiene representación legal X X

7 Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto X X

8 La publicidad del proyecto cumple con leyes del INED X X

Técnico

9 Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto X X

10 Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto X X

11 Se tiene bien definida la cobertura del proyecto X X

12 Se tienen los insumos necesarios para el proyecto X X

13 Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto X X

14 Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto X X

15 El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto X X

16 Se han definido claramente las metas X

17 Se tiene la opinión multidisciplinaria para la ejecución del proyecto X X

Mercado

18 El proyecto tiene aceptación entre docentes y alumnos X X

19 El proyecto satisface las necesidades de los alumnos X X

20 Puede el proyecto abastecerse de insumos X X

21 Se cuenta con los canales de distribución adecuados X X

22 El proyecto es accesible a los alumnos en general X X

23 Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto X X

Político

24 El INED será responsable del proyecto X X

25 El proyecto es de vital importancia para el INED X X

Cultural

26 El proyecto está diseñado acorde al aspecto lingüístico de los alumnos X X

27 El proyecto responde a las expectativas culturales de los alumnos X X

28 El proyecto impulsa la equidad de genero X X

Social

29 El proyecto beneficia a la mayoría de los alumnos X X

30 El proyecto toma en cuenta a los alumnos sin importar el nivel económico y social X

X

TOTAL POR OPCIÓN 30 0 18 12

8

1.6 Problema Seleccionado

Después de realizar el análisis de la problemática que afecta la institución y

aplicados los criterios de viabilidad y factibilidad en consenso con el personal

administrativo, docentes, padres de familia y alumnado se selecciono el problema

número uno desinformación en el uso adecuado del agua potable en el Instituto de

Educación Diversificada de Fraijanes departamento de Guatemala.

1.7 Solución Propuesta Como Viable Y Factible

Elaborar una guía para el uso adecuado del agua potable en el establecimiento y

capacitación de la comunidad educativa en el uso consiente y responsable del

agua potable.

1.7.1 Sostenibilidad

Para garantizar la continuidad del proyecto realizado y evitar las consecuencias

negativas que el mal uso del agua ha provocado en el establecimiento se

propone a las autoridades administrativas y docentes la utilización de la guía

elaborada con eje integrador en el área de Formación Ciudadana o en el área de

Productividad y Desarrollo y al mismo tiempo la inmediata conformación del

Comité Escolar para el Control del Agua (C.E.C.A.) el cual será integrado por los

miembros de la comunidad educativa y será electo al inicio del ciclo escolar.

9

CAPÍTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1. Aspectos generales

2.1.1. Nombre del proyecto

Guía para el uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de Educación

Diversificada del municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala.

2.1.2. Problema

Desinformación en el manejo adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de

Educación Diversificada del municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala.

2.1.3. Localización

Complejo de Obras Marco Tulio Meda Mendoza Zona 4. Municipio de Fraijanes

departamento de Guatemala.

2.1.4. Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5. Tipo de proyecto

Educativo ambiental y servicio a la Institución.

10

2.2. Descripción del proyecto

La guía pedagógica sobre el uso adecuado del agua potable, incluye los objetivos

específicos que se pretende alcanzar al ser implementada en el centro educativo,

dentro de los contenidos temáticos desarrollados se encuentra la conceptualización

de los términos de mayor importancia y que deben dominarse tanto por los docentes

como por los alumnos, se incluye una serie de actividades de reforzamiento y la

bibliografía de consulta para tener un panorama más amplio si el docente lo

considera pertinente. Asimismo se realizo un taller de socialización de la guía

elaborada y uno de capacitación dirigidos a la comunidad educativa en donde se

conto con la participación de un técnico especializado en la conservación y

purificación de las fuentes hídricas.

2.3 Justificación

Actualmente el país entero sufre los embates del cambio climático; por el uso

irracional de los recursos naturales. Las fuentes hídricas son contaminadas, se talan

grandes cantidades de bosques y no se hace un uso responsable del agua, lo más

preocupante es que como sociedad organizada no se tiene conciencia que se deben

realizar acciones concretas y que el mejor lugar para promover una cultura ambiental

es la escuela. Con la realización de este proyecto se beneficiara a 264 alumnos, 8

docentes, 1 director, 264 padres de familia e indirectamente a la comunidad de

Fraijanes. Asimismo se busca fortalecer en la comunidad educativa el uso

responsable de los recursos naturales y particularmente el agua para el consumo

humano.

11

2.4 Objetivos que se pretenden alcanzar con la guía

2.4.1 General

Fortalecer el uso responsable del agua potable en la comunidad educativa del

Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.

2.4.2 Específicos

Elaborar una guía para el uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional

de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.

Socializar la guía para el uso adecuado del agua potable con los alumnos del

Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.

Capacitar a los miembros de la comunidad educativa del Instituto Nacional de

Educación Diversificada, Fraijanes, Guatemala.

Reforestar un área de cuatro mil quinientos metros cuadrados en la zona de

carga hídrica de la comunidad.

2.5 Metas

Entregar 89 Guías para el cuidado del agua potable a docentes.

Realizar un taller de socialización dirigido a 264 alumnos, 264 padres de familia,

8 docentes y 1 director del Instituto Nacional de Educación Diversificada de

Fraijanes, Guatemala.

Realizar un taller de capacitación dirigido a 264 alumnos, 264 padres de familia,

8 docentes y 1 director del Instituto Nacional de Educación Diversificada de

Fraijanes, Guatemala.

Plantar 600 árboles en un área de 4500 mts2 de la especie matislisguate.

.

12

2.6 Beneficiarios

2.6.2 Directos

Con la ejecución del proyecto se beneficiara directamente a 264 alumnos, 264

padres de familia, 8 docentes, 1 director quienes integran la comunidad educativa del

Instituto Nacional de Educación Diversificada del municipio de Fraijanes,

departamento de Guatemala.

2.6.3 Indirectos

La población del casco urbano del municipio de Fraijanes, departamento de

Guatemala y comunidades vecinas de donde provienen los alumnos del Instituto

Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.

2.7 Fuente de financiamiento y presupuesto

Instituciones Descripción del aporte Total

Asociación Campesina La Nueva Esperanza Mano de obra Q. 890.00

Café internet Lucky Impresión de la guía Q. 1580.00

Comité Comunitario de Desarrollo Mano de obra Q. 890.00

Personas particulares Insumos-aporte monetario Q. 5835.00

Librería Kitty Empastado de guías Q. 2370.00

Ministerio de Medio Ambiente y Recursos Naturales Asesoría técnica forestal Q. 400.00

Municipalidad Donación de 600 arboles Q. 900.00

Total del Financiamiento Q.12865.00

13

2.7.1 Presupuesto

a- RECURSOS MATERIALES

Rubro Descripción Costo unitario Costo total

Mobiliario y equipo

Alquiler de computadora Q. 150 .00

Alquiler de equipo de sonido Q. 350 .00

Alquiler de equipo de proyección Q. 200 .00

Alquiler de mobiliario Q. 200 .00

Material didáctico

4 marcadores Q. 10 .00 Q. 40 .00

10 cartulinas Q. 1 .50 Q. 15 .00

Material de oficina

7 resmas de hojas tamaño carta Q. 50 .00 Q. 350 .00

Pago de internet Q. 180 .00

Insumos de impresión

Levantado de texto Q. 150 .00

3160 impresiones Q. 1 .00 Q. 3160 .00

89 guías empastadas Q. 30 .00 Q. 4740 .00

Insumos para siembra

600 árboles de Matilisguate Q. 1 .50 Q. 900 .00

Cercado de terreno sembrado Q. 60 .00

Rollo de de alambres de espiga Q. 400 .00

Limpia de terreno Q. 50 .00

Estaquillado Q. 50 .00

Realización de 600 agujeros Q. 300 .00

Traslado al lugar de siembra Q. 120 .00

Replante Q. 50 .00

Primera limpia Q. 50 .00

Segunda limpia Q. 50 .00

Plateo de arboles Q. 50 .00

Vehículos Pago de flete Q. 250 .00

TOTAL DE RECURSOS MATERIALES Q. 11865 .00

b- RECURSOS HUMANOS Personal de

apoyo Escala salarial / período de contratación

Prestaciones Costo total

Asistente técnico forestal 4 visitas / 2 meses Asesoría técnica Q. 400 .00

Capacitador 4 horas / 1 día Capacitación Q. 200 .00

Guardián Mensualmente / 7 meses Protección Q. 350 .00

Caporal 2 jornadas / 2 días Coordinación Q. 50 .00

TOTAL DE RECURSOS HUMANOS Q. 1000 .00

Monto del proyecto (a+b) = Q. 12865.00

14

2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto

No. Actividades

2011 2011 2011

JUNIO JULIO AGOSTO

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Visitar vivero y adquirir arboles

2 Presentar el proyecto a la comunidad

3 Organizar grupos de trabajo

4 Inaugurar el proyecto

5 Limpiar y estaquillar el terreno

6 Ahoyar el terreno

7 Transportar arboles al campo de plantación

8 Plantar los 600 arboles

9 Cercar el terreno sembrado

10 Replantar

11 Limpiar y platear

12 Seleccionar el tema

13 Investigar en libros e internet

14 Analizar documentos

15 Recopilar y clasificar información

16 Diseñar gráficas

17 Digitalizar

18 Levantar texto

19 Revisar y corregir la guía

20 Imprimir la guía

21 Encuadernar la guía

22 Diseñar material didáctico y presentaciones

23 Alquiler de Sonido y equipo audiovisual

24 Establecer fecha de sensibilización

25 Enviar solicitud a conferenciante

26 Enviar solicitud a participantes

27 Sensibilizar y entregar guías

28 Supervisar y evaluar el proyecto

29 Clausurar y entregar el proyecto

15

2.9 Recursos

2.9.1 Humanos

Asistente técnico forestal, guardián, caporal, capacitador, epesista, padres de

familia, docentes, alumnos, director, COCODE y asociación campesina Nueva

Esperanza.

2.9.2 Materiales

Herramientas agrícolas, vehículo, mobiliario, equipo de cómputo, equipo de

sonido, amplificador, cañonera, mantas vinilicas, afiches, arboles, materiales de

oficina, celulares y hojas tamaño carta de 80 gramos, cartulinas, marcadores,

rollo de alambre de amarre.

2.9.3. Físicos

Edificio del Instituto Nacional de Educación Diversificada, salón de reunión,

terreno para siembra y vivero.

2.9.4. Financieros

El costo total del proyecto asciende a la cantidad de: doce mil ochocientos

sesenta y cinco quetzales exactos (Q.12, 865.00).

16

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

La presente fase establece uno de los aspectos más principales de la ejecución de

proyectos, ya que concede el alcance de los objetivos y metas propuestas; a efecto se

están desarrollando las siguientes actividades.

3.1 Actividades y resultados

No. ACTIVIDADES PROGRAMADAS RESULTADOS

1 Visitar el vivero y adquirir arboles Se seleccionó el árbol Matilisguate.

2 Presentar el proyecto a la

comunidad

La comunidad se compromete a brindar apoyo

al proyecto.

3 Organizar grupos de trabajo Se organizaron 4 grupos de trabajo.

4 Inaugurar el proyecto Participaron vecinos, alumnos, autoridades

municipales, locales, medios de comunicación.

5 Limpiar y estaquillar del terreno Se limpio y estaquillo un área de 4500 metros

cuadrados.

6 Ahoyar Se cavaron 600 agujeros a 3 mts. de distancia.

7 Transportar arboles al campo de

plantación

Se transporto 600 árboles de Matilisguate.

8 Plantar 600 arboles Se siembra en su totalidad los arboles.

9 Cercar el terreno sembrado Se cerco en su totalidad un área de 4500 mts2.

10 Replantar Se resembró 5 árboles que no se pegaron.

11 Limpiar y platear Se limpio y plateo los 600 árboles sembrados.

12 Seleccionar el tema Se selecciono el tema Guía para el uso

adecuado del agua potable.

13 Investigar en libros e internet Se consulto 40 páginas electrónicas.

14 Analizar el documento Se enmendaron errores.

15 Recopilar y clasificar información Se selecciono la información pertinente y

actualizada.

17

16 Diseñar gráficas Se elaboraron las gráficas e imágenes

pertinentes.

17 Digitalizar documento Se digitalizo todo el contenido recopilado.

18 Levantar texto Se integro las partes fundamentales de la

guía.

19 Revisar y corregir de la guía Se revisó y corrigió oportunamente la guía.

20 Imprimir la guía Se imprimió en su totalidad la guía.

21 Encuadernar la guía Se encuaderno el documento.

22 Diseñar material didáctico y

presentaciones

Se elaboraron las diapositivas y carteles.

23 Alquiler de Sonido y equipo

audiovisual

Se adquirió el equipo de sonido y cañonera.

24 Establecer día, mes, año Se estableció la fecha adecuada a todos los

integrantes.

25 Enviar solicitud a conferenciante Se confirmo al conferenciante.

26 Enviar solicitud a participantes Se convoco a todos los involucrados.

27 Sensibilizar y entregar guías Se capacito y entregaron las guías.

28 Supervisar y evaluar el proyecto Se realizo en tres fases ex ante, concurrente y

ex post.

29 Clausurar y entregar el proyecto Se firmo documento legal que garantiza la

sostenibilidad del proyecto.

18

3.2 Productos y logros

PRODUCTOS LOGROS

1. Guía para el uso adecuado del agua

potable.

1.Integración del Comité Escolar para el

Control del Agua (C.E.C.A.)

2. 600 árboles plantados y en un área

de 4500 mts2.

2. Interés y cobertura de los medios de

comunicación escritos y televisivos;

publicación de la actividad realizada.

19

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Guía para el cuidado del agua potable en el Instituto INED del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala

El agua es fuente de vida cuidemosla para el futuro

EPS. Rudy Amelia Andrade Monterroso. Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

Universidad de San Carlos de Guatemala Fraijanes Guatemala, septiembre 2010.

20

Guía Para el cuidado el agua potable en el Instituto INED del municipio de Fraijanes departamento de Guatemala

21

ÍNDICE

1. Introducción

2. Objetivos

2.1. General

2.2 Específicos

3. Contenido temático

3.1 Antecedentes

3.2 Característica del derecho al servicio del agua

3.2.1. Requisitos

3.2.2 Costo del servicio de agua

3.2.3 Instalaciones del servicio de agua

3.2.4 Diámetros de tubería del agua

3.2.5 Uso de medidores

3.3 Administración del servicio

3.3.1 Del servicio general

3.3.2 Obligaciones del usuario

4. El agua

4.1 La contaminación física del agua

5. Calidad del agua para el consumo humano

5.1 Sanidad del agua

5.2 Frecuencia de muestreo

6. Agua en cifras

7. Medidas para el cuidado del agua

7.1 En el sanitario

7.2 Fugas de llave

7.3 Al bañarse

7.4 Al cepillado dental

7.5 En la cocina

7.6 Lavado de ropa

7.7 Riego de jardines

7.8 Lavado de vehículo

8. Actividades

9. Evaluación

10. Bibliografía

i

1

1

1

1

1

3

3

5

6

6

6

7

7

7

9

11

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12

13

14

15

15

16

16

16

16

17

18

18

18

21

22

22

1. Introducción

El municipio de Fraijanes, actualmente cuenta con servicio de agua potable para

consumo humano, el cual tiene como fuente cinco pozos mecánicos, que surte del

vital líquido a 13,426 habitantes, que pertenecen al casco municipal, se detecto que

existen problemas sobre el uso adecuado del agua, por lo que se procedió a la

elaboración de una guía para el cuidado del agua potable en el Instituto INED del

municipio de Fraijanes departamento de Guatemala. Con el propósito de que se les

pueda capacitar a docentes y jóvenes estudiantes del Instituto de Educación

Diversificada INED Fraijanes sobre el uso adecuado del agua potable, que conlleva

aspectos importantes como: Antecedentes, características del derecho al servicio de

agua potable, administración del servicio, medidas de uso eficiente del agua, la calidad

del agua para consumo humano, tratamiento sanitario y el monitoreo para verificar la

calidad del agua.

En el municipio de Fraijanes se tiene especial atención al cuidado del agua de consumo

humano se utilizan las medidas necesarias para el uso adecuado del agua, por lo tanto

en la presente guía se establecen los lineamientos adecuados, que es un aporte

importante para todos los vecinos del municipio de Fraijanes departamento de

Guatemala.

i

23

2. Objetivos

2.1. Objetivo general Utilizar los medios adecuados para el cuidado del agua potable, en el instituto

Nacional de educación diversificada INED del Municipio de Fraijanes Departamento de

Guatemala

2.2. Objetivos específicos a. Concientizar a los Docentes y alumnos para que utilicen adecuadamente el

agua potable.

b. Identificar como se administra el servicio de agua potable en los hogares de los

estudiantes.

3. Contenido Temático 3.1. Antecedentes ―El Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Fraijanes, pertenece al

municipio de Fraijanes, departamento de Guatemala, cuenta a la fecha con 264

estudiantes 8 docentes y 1 director.

El Instituto INED Fraijanes fue fundado en el año 2005 viendo la necesidad que los

jóvenes no podían seguir sus estudios de diversificado quedándose solo con los

estudios del nivel Básico, por carecer de recursos económicos para trasladarse a la

ciudad capital, haciéndose el tramite respectivo inicialmente para crear un instituto

municipal, siendo en esa época el alcalde Municipal y gestor de este proyecto el

Bachiller en ciencias y letras. Anibal Alvizures Gómez, y el Profesor en Enseñanza

Media Nicolás Sicán García. Habiendo autorizado las siguientes carreras, Perito

Contador con orientación en computación y bachiller en ciencias y Letras

Estableciendo una cuota de Inscripción: Q. 85.00 cuota mensual de enero a octubre

24

Q. 80.00 por el termino de tres años, con sujeción a las leyes reglamentos y demás

disposiciones del ramo. A partir del año 2008 pasa a ser un Instituto Nacional

ofreciendo las siguientes carreras: Bachillerato en ciencias y letras con orientación en

computación, Bachillerato En Ciencias y Letras con Orientación en Electricidad. Y

Perito Contador con Orientación en Computación en Jornada Vespertina Siendo hoy un

establecimiento educativo que a producido Profesionales eficientes competitivos con

calidad, al servicio de la sociedad Guatemalteca‖. (2:6)

―En el año 1,960 La población del municipio de Fraijanes se abastecía del vital liquido

agua a través de pozos de garrucha, nacederos, manantiales, pozas que se llenaban

del agua que brotaba de peñas arenosas, que habían en Fraijanes la mayoría de

persona lavaba en ríos pues en esa época no estaban contaminados, en los años 1,970

se empezó a brindar agua en alcantarillas publicas donde los vecinos acarreaban el

agua con cantaros, esta agua provenía de un manantial denominado la poza sucia

donde se construyo un muro y el agua llegaba por gravedad. Entre los años 70 y 80 el

agua era gratuita en la alcantarilla. Se compraba la paja de agua domiciliar y el valor

del consumo era de Q3.00 al año a partir de la administración del Señor Marco tulio

Meda en 1,994 se inicia la perforación de pozos mecánicos con instalación de

medidores, con una atención especial para el tratamiento del agua potable donde a la

fecha se cuenta con cinco pozos que producen 159,870,000 litros al mes, teniendo

derecho a consumir cada vivienda 30,000 litros al mes, los servicios de agua potable

del municipio son: 5,329 los desinfectantes utilizados para que el agua sea apta para el

consumo humano, se hace por medio del Hipoclorito de sodio con una concentración

del 0.5 % .

25

El muestreo se realiza una vez por semana cuatro veces al mes. En la actualidad la

municipalidad tiene su reglamento sobre los requisitos para la obtención del agua

potable obligaciones del usuario y de la municipalidad brindando a la fecha un servicio

optimo y de calidad que vale la pena preservarlo par las futuras generaciones‖.(5:8)

3.2. CARACTERISTICAS DEL DERECHO AL SERVICIO DE AGUA

POTABLE

3.2.1 Requisitos

Reglamento de Agua Potable Municipalidad de Fraijanes.

―Articulo 14.

Para poder obtener un servicio de agua Municipal deberá ser observado el siguiente

procedimiento:

1) El propietario del inmueble presentara el formulario de solicitud del servicio que

desea obtener el cual se entregara en la alcaldía municipal y deberá contener a)

nombre y apellidos del solicitante; b) Edad, estado civil, nacionalidad, profesión u oficio

c) domicilio d) lugar de residencia e) la petición concreta del servicio de agua

Imagen: Cortesía de la Municipalidad de Fraijanes, departamento de Guatemala.

26

f) numero de finca, folio y libro. Si la propiedad estuviera inscrita en la propiedad

inmueble g) forma que se desea hacer el pago en efectivo o a plazos. H) lugar y fecha

firma del solicitante.

2) El solicitante deberá presentar copia de la escritura de propiedad del inmueble

donde se desea instalar el servicio, debidamente registrada. Si el mismo tuviera

inscripción en el registro de la propiedad inmueble o bien copia del documento

con el que acredita la propiedad.

3) Se presentara fotocopia de la cedula de vecindad del propietario del inmueble.

4) Debe acompañarse del boleto de ornato del solicitante.

5) Presentar el pago del último trimestre del impuesto único sobre inmuebles,

debidamente cancelado.

27

3.2.2 Costo del servicio de agua

Articulo 36. De la adquisición del servicio y su valor. El valor de la adquisición del

servicio de agua se establece de la siguiente manera tanto en la población de

Fraijanes, como en las aldeas, caseríos colonias del municipio de Fraijanes.

Al contado Q.500.00

Titulo Q 15.00

Conexión Q 15.00

A plazos Q 530.00

Enganche Q. 200.00

Titulo Q. 15.00

Conexión Q. 15.00

Subtotal Q. 230.00

Mensualidades Q.29.17 c/m

12 meses plazo Q.350.00

Total Q.580.00

Imagen: Cortesía de la municipalidad de Fraijanes, departamento de Guatemala.

28

3.2.3 Instalaciones del servicio del agua.

Articulo. 34.

Son obligaciones del fontanero

Efectuar las conexiones y suspensiones que le ordene el alcalde con su firma y sello en

el formulario respectivo.

3.2.4. Diámetros de tubería del agua.

Los diámetros de tubería para los servicios domiciliares es de ½‖ pulgada, ningún

usuario podrá utilizar otro diámetro de tubería.

3.2.5. Uso de medidores para agua.

Los medidores se leerán mensualmente en una misma fecha o el día hábil

siguiente, cuidando de no dejar medidores sin lectura, la cual anotara en hojas

especiales diseñadas que entregara a la tesorería Municipal.

Imagen: Cortesía de la municipalidad de Fraijanes departamento de Guatemala.

29

3.3. ADMINISTRACION DEL SERVICIO DE AGUA POTABLE

3.3.1. Del servicio General.

a. Articulo.1 La municipalidad de Fraijanes, del Departamento de Guatemala, es única

y exclusivamente propietaria de los sistemas de agua potable que instale tanto en la

cabecera municipal como en las aldeas caseríos, colonias así como todas las

construcciones adicionales y mejoras que se hagan en el fututo y su costo deben figurar

en el inventario patrimonial municipal.

b. Articulo 5. Todo servicio sin acepción alguna debe tener instalado su

correspondiente medidor.

c. Articulo 8. La municipalidad procurara que los ingresos por el servicio de agua

potable municipal, cubran por los menos los gastos de administración, operación y

mantenimiento del mismo, incluyendo los de su tratamiento y desinfección si los

hubiera, los excesos se utilizaran para mejoras.

3.3.2 Obligaciones del usuario

Articulo 20. El usuario será responsable del adecuado funcionamiento del medidor y

pagara los costos de las reparaciones o el pago de la re instalación en caso se hubiera

suspendido el servicio o bien porque se hubiera desaparecido injustificadamente por

hechos delictivos o por cualquier otra circunstancia.

Articulo 22. La falta de pago de dos amortizaciones en concepto de tasas

administrativas dará lugar a la suspensión del servicio perdiendo el suscriptor todo

derecho a reintegro de las amortizaciones que haya pagado.

Articulo 23. El atraso del usuario en más sesenta días en el pago del canon mensual

dará lugar a la suspensión del servicio, el que se reconectara al pagar las cuotas

atrasadas, poniéndose al día en sus pagos así como cancelar el valor de la re conexión

30

Articulo 40. Queda terminantemente prohibido utilizar el servicio de agua potable para

regar hortalizas, semilleros, o cualquier otro cultivo de pequeña o gran extensión. Quien

no atienda esta disposición será sancionado con la suspensión definitiva del servicio de

agua que sirve a su inmueble.‖

Fotografía. Cortesía de la municipalidad de Fraijanes departamento de Guatemala. En la cual se aprecia a un escolar bebiendo agua entubada o como popularmente se dice bebiendo del chorro.

31

4. El Agua

Concepto de agua

―Liquido Incoloro, inodoro e insípido compuesto por dos volúmenes de hidrógeno y

uno de oxígeno, el agua ocupa el ¾ partes de la superficie terrestre y constituye el 50

– 70 % de los organismos vivos de ahí su enorme importancia tanto geológica

como biológica‖. (3:5)

Algunos datos ilustrativos

•

―El 71% de la superficie terrestre se encuentra cubierta por el agua.

•

El 97% del agua se halla en mares y océanos (no apto para consumo humano).

El 3% restante se compone de agua dulce, pero el 2,997% resulta de muy difícil

acceso y consumo, ya que se sitúa en los casquetes polares y en los glaciares.

Es decir que apenas el 0,003% del volumen total del agua de nuestro planeta se

encuentra en los lagos, la humedad del suelo, el vapor de agua y en las

corrientes fluviales y subterráneas aprovechables, siendo accesible para el

consumo humano.

• En los últimos 50 años, el consumo del agua en el mundo se ha triplicado.

• Durante los últimos 25 años, la disponibilidad de agua en el mundo disminuyó un

50%.

• Para el año 2025, se predice que 3,5 billones de personas (casi la mitad de la

población total) sufrirán problemas con el agua.

• En los países en vías de desarrollo, el 80% de todas las enfermedades está

vinculado al acceso limitado al agua potable.

32

• 12 millones de personas mueren cada año en el mundo debido a enfermedades

ligadas a la mala calidad o la carencia de agua, o a desastres hidrológicos.

• Mientras un habitante de Islandia cuenta con 685.000 m3 de agua por año, uno

de Egipto sólo dispone de 20. Como Egipto, hay otros 18 países en el mundo

con una seria escasez de agua.

• En el llamado Tercer Mundo, el 55% de la población rural y el 40% de la

población urbana carecen de acceso adecuado a fuentes de agua potable

• Según la Organización Mundial de la Salud, unas 1.500 millones de personas

(casi 1 de cada 4 personas del mundo) no poseen agua potable‖.(3:10)

33

4.1 La contaminación física del agua

―Estos contaminantes alteran lo transparente del agua, la razón es simple, al ser

impedida la entrada del uso en el medio, los productos tienen que emigrar a morir

para la erradicación.

Se considera que el agua está contaminada cuando no está apta para el consumo

humano, la composición de los agentes contaminantes del agua, diversan en el

punto de vista de su composición química‖. (3:15)

Fotografía. Cortesía de la municipalidad de Fraijanes departamento de Guatemala. Se puede apreciar una niña que bebe agua impura que posteriormente causa enfermedades gastrointestinales y afecciones en la piel.

34

5 CALIDAD DEL AGUA PARA CONSUMO HUMANO

5.1 Sanidad del agua

―El agua para consumo humano requiere de ciertos parámetros de calidad, para

prevenir la salud de los habitantes de la comunidad, por lo que debe tratarse

adecuadamente con el producto hipoclorito de sodio (cloro), así como hervir el agua

para la preparación de alimentos y para ingerirla. Para comprobar la calidad del agua

se requiere realizar un programa de monitoreo adecuado, del cual dependerá el

tratamiento a realizar para mejora la calidad del agua‖. (4:5)

Fotografía.www.google.es/imghp Se aprecia los esfuerzos que realizan algunos países para aplicar tecnología de punta en la purificación del agua.

35

5.2 Frecuencia de muestreo

―Los exámenes de muestreo del agua potable deben efectuarse con frecuencia y

regularidad.

La frecuencia dependerá de la calidad de la fuente, el tratamiento que reciba el agua,

los riesgos de contaminación, los antecedentes del sistema y el tamaño de la población

beneficiada‖. (4:20)

Fotografía.www.google.es/imghp. En ella se ve como se guardan muestras de agua para su posterior análisis en un laboratorio.

36

6. Agua en cifras en el mundo

―Composición del planeta:70%

Porcentaje agua salada:97,5

Porcentaje agua dulce:2,5

Agua dulce congelada:68% del 2,5

Agua dulce subterranea:30% del 2,5

Agua dulce en espejo:0,3% del 2,5

Consumo agrícola agua dulce (riego):70%

Consumo industrial agua dulce:22%

Consumo humano agua dulce:8%

Personas carentes de agua>1.600.000 millones

Países carentes:31

El agua embotellada cuesta al planeta >de 245 veces que la de grifo.

DAR AGUA POTABLE A TODO EL MUNDO COSTARÍA

-Lo que valen 18 submarinos nucleares.

-EL costo de los 4 primeros meses de la guerra contra Irak‖. (3:35)

37

7. Medidas para el cuidado del agua

7.1 En el sanitario

―Revisar el tanque del sanitario y tuberías para ver si tiene fuga, el uso del sanitario

representa el consumo de 26 litros de agua por día y una fuga equivale a desperdiciar

de 100 a 1,000 litros diarios. Coloca dentro del tanque una botella llena de agua y

tápala para usar menos agua en el desagüe‖.(4:25)

En la imagen se ve uno de los sanitarios tradicionales pero que en la mayoría de veces al ser mal instalados provocan fugas y desperdicios enormes del vital líquido.

38

7.2 Fugas de llaves

Revisar los empaques de todas las llaves existentes en el inmueble, para evitar que

haya fugas y que se desperdicie más de 800 litros de agua por día.

7.3 Al bañarse

Al momento de bañarse debe enjabonarse con la llave cerrada para ahorrar agua, la

regadera abierta significa utilizar 26 litros de agua por minuto. Use regadera de bajo

flujo en regaderas normales.

7.4. El Cepillado Dental

Si dejas el grifo abierto mientras te lavas los dientes, puedes malgastar casi 20 litros de

agua.

7.5. En la cocina

Al momento de realizar el lavado de útiles de cocina como: Ollas, sartenes, vasos,

platos, tazas, cucharas, cubiertos, cuchillo etc. Se recomienda mantener cerrada la

llave del lavatrastos o pilas para ahorrar agua, ya que mantener el chorro abierto

significa desperdiciar 25 litros de agua por minuto. Enjuaga las verduras en una

bandeja en vez de dejar correr el agua.

39

7.6 Lavado de ropa

Al momento de realizar el lavado de ropa, no tire el agua del lavado, porque sirve para

trapear o regar patios de las viviendas para evitar polvo. La lavadora tiene un mayor

beneficio si se utiliza en los niveles adecuados a la cantidad de ropa que se lava no

encienda la lavadora con poca ropa ya que desperdicia el agua. Remoja la ropa muy

sucia para evitar lavadas dobles.

En esta imagen se muestra una lavadora automática que se han popularizado entre las amas de casa pero que si no se hace buen uso provoca que se utilice mucha más agua de la necesaria.

40

7.7 Riego de jardines

Para ahorrar agua se debe reutilizar la de limpieza para riego de jardines o plantas de

diferente naturaleza. Se recomienda regar los jardines por la noche o por la mañana,

ya que logran absorber mejor el agua.

7.8 Lavado de vehículo

Al momento de lavar los vehículos debe hacerse con agua recipiente y utilizar una

esponja para ahorrar agua. Se recomienda no utilizar mangueras ya que representa un

desperdicio de agua de 25 litros por minuto.

En la imagen se aprecia la manera correcta de lavar un vehículo para evitar el desperdicio de agua.

41

8. Actividades

a. Monitoreo para la calidad del agua

Realizar exámenes de muestreo del agua potable con frecuencia y regularidad,

dependiendo de la calidad de la fuente, el tratamiento que reciba el agua, los

riesgos de contaminación, los antecedentes del sistema y el tamaño de la

población beneficiada. Se recomienda realizar 1 muestra al mes por población

menor de 5,000 habitantes. Tomando muestras del agua que llega a las viviendas

que se toman como base y posteriormente se llevan al centro de salud más

cercano para hacer el análisis de laboratorio que determinara la calidad del agua.

b. Conocimiento sobre el uso adecuado del agua

Instruir a los Docentes y alumnos del Instituto INED sobre los lineamientos

necesarios para que ahorrar el agua potable. Dándole a conocer la guía para

uso adecuado del agua.

c. Supervisión a los usuarios (estudiantes)

El Director con apoyo de docentes realizará visitas periódicas a los usuarios

(estudiantes) del instituto INED Fraijanes. Para verificar que se este haciendo el

uso adecuado del agua.

42

d. Reuniones de Asamblea General

Los docentes en asamblea general de padres de familia realizaran reuniones y

se expondrá la importancia del adecuado uso del agua potable.

e. Control en el hogar

Los docentes y alumnos pondrán en práctica en su hogar, realizando el control

interno en su vivienda para evitar el uso inadecuado del agua, hacer las

reparaciones necesarias en caso de fugas y las correcciones al resto de la familia

para ahorrar agua.

43

9. EVALUACIÓN

Al finalizar la guía logre los objetivos trazados en un 95% lo que dio lugar a una investigación exitosa.

La capacitación fue un éxito ya que los docentes y alumnos del Instituto INED Fraijanes lograron asimilar los contenidos sobre el uso adecuado del agua en un

99 % lo que da lugar a alcanzar las metas trazadas.

Los Docentes y alumnos llevan a la práctica los conocimientos adquiridos en la

capacitación y el contenido temático del la guía para el cuidado del agua.

Logre adquirir conciencia sobre el daño que causa en el mal uso del agua potable para el futuro de nuestras generaciones.

44

10. BIBLIOGRAFIA

1. Flores, Oscar: Los fundamentos de la salud ambiental.-- Editorial Servi

Prensa, Primera Edición, Guatemala, 1994.

2. Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.—

Proyecto Educativo Institucional.—Guatemala:2009.—326p.

3. OMS/OPS.--Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud.-- Guía para la calidad y cuidado del agua potable. 1,985. 4. UNEPAR.—Unidad Ejecutora de Programas de Acueductos Rurales.—

Reglamento de agua.—Guatemala, 1980.

E-GRAFÍA

5. Municipalidad de Fraijanes Guatemala.—Reglamento de agua y otros.--

Consultado el lunes 8 de septiembre de 2010].—Disponible en: www.munifraijanes.com

45

23

11. EVIDENCIA FOTOGRAFICA

FOTOGRAFÍAS DE LA CAPACITACIÓN

Capacitador invitado al momento de explicar el tema sobre

cuidado del agua potable.

Epesista, docentes y alumnos durante la capacitación.

46

24

Entrega del aporte pedagógico consistente en la Guía para el cuidado del agua potable por parte de la epesista al director de INED Fraijanes en la capacitación.

47

25

Docentes, alumnos y epesista al finalizar la capacitación.

48

CAPÍTULO IV 4. PROCESO DE EVALUACION 4.1 Evaluación del Diagnóstico

En la evaluación del diagnóstico se utilizó la lista de cotejo y autoevaluación para

determinar el logro de los objetivos planteados en el plan de diagnostico. Obteniendo

los siguientes resultados. Con la aplicación de la técnica de observación, encuesta,

entrevista, análisis documental y guía institucional se detectaron las necesidades y

problemas para posteriormente agrupar las carencias según su naturaleza, elaborando

el cuadro de análisis para posteriormente en consenso con los integrantes de la

comunidad educativa y en base al análisis de viabilidad y factibilidad se selecciono el

problema a solucionar.

4.2 Evaluación del Perfil

A través de una lista de cotejo y heteroevaluación se determinó que los elementos que

integran el perfil tales como los objetivos, metas, actividades y recursos tienen

congruencia entre sí y se relacionan lógicamente lo que garantiza el éxito del

proyecto.

49

4.3 Evaluación de la Ejecución

Esta evaluación se realizo a través de una lista de cotejo, verificando que las

actividades establecidas en el cronograma se efectuaran en el tiempo establecido; con

la participación directa del proyectista, asesor, técnico del Ministerio de Ambiente y

Recursos Naturales y comunidad educativa estableciendo resultados, productos y

logros concretos.

4.4 Evaluación Final

En la evaluación final se utilizó la entrevista que a través de un cuestionario dirigido a la

director, personal docente, padres de familia e integrantes del gobierno escolar se

verificó que se cumplió con el objetivo general establecido en el perfil del proyecto.

Asimismo las distintas fases se realizaron según lo programado; se optimizó el uso de

recursos y esfuerzos y se logro la participación activa de los integrantes de la

comunidad educativa, Consejo Comunitario de Desarrollo, asociación campesina,

municipalidad y comisión departamental de medio ambiente.

50

CONCLUSIONES

Se elaboró una guía para el uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de

Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala

Se socializó la guía para el uso adecuado del agua potable con los miembros de la

comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes,

Guatemala.

Se capacito a los miembros de la comunidad educativa del Instituto Nacional de

Educación Diversificada para el uso adecuado del agua potable.

Se reforestó un área de cuatro mil quinientos metros cuadrados sembrando seiscientos

arboles de la especie Matilisguate.

51

RECOMENDACIONES:

Los docentes del Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes,

Guatemala, implementen como eje integrador en las áreas de productividad y desarrollo y

formación ciudadana la guía elaborada.

La comunidad educativa del Instituto Nacional de Educación Diversificada Fraijanes,

Guatemala, elaboren la agenda ambiental escolar y se de seguimiento a los talleres de

sensibilización durante el ciclo escolar.

A la comunidad educativa organizar el comité escolar para el control del agua.

Los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, asociación campesina y

comunidad educativa brinden la protección y cuidados necesarios a los seiscientos

árboles que se sembraron y evitar que sean dañados por animales domésticos o talados

por personas inescrupulosas.

52

BIBLIOGRAFÍA

1. Flores, Oscar: Los fundamentos de la salud ambiental.-- Editorial Servi

Prensa, Primera Edición, Guatemala, 1994.

2. Instituto Nacional de Educación Diversificada de Fraijanes, Guatemala.—

Proyecto Educativo Institucional.—Guatemala:2009.—326p.

3. OMS/OPS.--Organización Mundial de la Salud/ Organización Panamericana de la Salud.-- Guía para la calidad y cuidado del agua potable. 1,985. 4. UNEPAR.—Unidad Ejecutora de Programas de Acueductos Rurales.—

Reglamento de agua.—Guatemala, 1980.

E-GRAFÍA

5. Ministerio de Educación de Guatemala.---Políticas Educativas 2008-2012. —

Consultado el 10 agosto 2010.-Disponible en: http://www.mineduc.gob.gt/portal/contenido/menu_lateral/quienes_somos/politicas_educativas/pdf/POLITICAS_EDUCATIVAS2008.pdf

6. Municipalidad de Fraijanes Guatemala.—Reglamento de agua y otros.--

Consultado el lunes 8 de septiembre de 2010].—Disponible en: www.munifraijanes.com

53

Apéndice

54

Resumen.

La guía uso adecuado del agua potable en el Instituto de Educación diversificada INED Fraijanes, es un instrumento muy importante para el cuidado y protección de nuestro ambiente, protegiendo las fuentes hídricas para generaciones futuras, brindando orientación muy adecuada para ponerlas en práctica en hogar en la vida cotidiana ayudando a la economía del usuario, alumnos y docentes al haber recibido la capacitación por el ingeniero, a creado concientización.

55

Plan De Socialización De Diagnostico Del Instituto Nacional De Educación Diversificada INED Fraijanes

1. IDENTIFICACIÓN

Nombre de la Institución:

Instituto Nacional de Educación Diversificada INED. Fraijanes departamento de

Guatemala.

Dirección: Complejo de Obras Marco Tulio Meda Zona.4 Fraijanes.

Ejecutor del Diagnostico: PEM. Rudy Amelia Andrade Monterroso.

Carné: 200618285

Asesor: Lic. Miguel Arturo Muñoz Audón.

6. Objetivo General: Definir las condiciones actuales

del Instituto de Educación

Diversificada INED Fraijanes un diagnóstico preciso que

permita tomar decisiones acorde a las necesidades del

Establecimiento..

56

3. Objetivos Específicos

4. Actividades

5. Recursos

6.Metodología

3.1 Conseguir información del Instituto de Educación Diversificada INED del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala.

a. Realizar instrumentos. b. Analizar los instrumentos. c. Rectificar los instrumentos d. Designar instrumentos. e. Aplicar los instrumentos

Humanos:

Asesor

Epesistas

Maestros

Alumnos

Físicos: Instituto de Educación Diversificada INED Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala. Materiales:

Computadora

Impresora

Cámara fotográfica

Cámara de video

Tinta

Teléfono

Hojas bond

Lapicero

Lápiz

Hojas

Cuaderno Cámara fotográficas

Financieros: Q.25.00

Estudio documental: Fichas de trabajo, fichas textuales, etc, resúmenes paráfrasis comentarios, análisis. Información Oral: Encuestas y entrevistas. Información Observada: Técnica de la observación. Instrumentos fichas de observación.

57

2.Obtener las necesidades y carencias existentes en el instituto INED Fraijanes departamento de Guatemala.

a. Enumerar las carencias existentes en la Institución . b. Ordenar por naturaleza las necesidades y carencias de la Institución c. Anticipar el problema urgente a solucionar en la comunidad.

Humanos

Asesor

Epesistas

Docentes Alumnos

Hum Humanos:

Físic Físicos: Insti Instituto de Educación

Diversificada INED del municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala.

Mate Materiales: Computadora

impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz ,hojas, cuaderno.

Técnicas de análisis. Lista de cotejo

58

3. Investigar la problema del Instituto de Educación Diversificada INED.

a. Preparar el cuadro de análisis b. Introducir las necesidades carencias a la columna ―Factores‖. c. Registrar un nombre a cada grupo de carencias existentes en la comunidad. d. Designar soluciones a cada problema identificado en la Institución. e. Priorizar el Problema a solucionar.

Hum Hum Humanos:

Asesora

Epesistas

Maestros

Alumnos

Físic Físicos: Instituto de

Educación Diversificada INED Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala

Mate Materiales: Computadora

impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz ,hojas, cuaderno. Financiero: Q. 35.00

Técnicas de análisis. Lista de cotejo

59

4. Presentar estudio de viabilidad y factibilidad a las soluciones del problema priorizado

a. Elaboración la lista de cotejo. b. Seleccionar las opción viable y factible

Hum Hum Humanos:

Asesora

Epesista

Docentes

Alumnos Físic Físicos: Instituto de

Educación Diversificada IMED del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala

Mate Materiales: Computadora

impresora, cámara fotográfica, cámara de video, tinta, teléfono, hojas bond, lapicero, lápiz ,hojas, cuaderno. Financiero: Q. 10.00

Técnicas de análisis. Lista de cotejo

60

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA ETAPA DE DIAGNOSTICO

No. MES Junio 2011 Julio 2011

Actividades

Pla

nif

ica

01 al 05

06 al 12

13 al 19

20 al 26

27 al 30

04 al 10

11 al 17

18 al 24

25 al 31

1 Elaboración de instrumentos para aplicar al diagnostico

P

E

R

2 Aplicación de instrumentos seleccionados

P

E

R

3 Selección de las necesidades identificadas de la Institución

P

E

R

4 Priorización de las necesidades identificadas

P

E

R

5 Lista y Análisis de la problemática de la institución

P

E

R

6 Análisis de viabilidad y factibilidad

P

E

R

7 Problema seleccionado P

E

R

8 Elaboración del informe del diagnostico

P

E

R

9 Presentación del informe del diagnostico

P

E

R

61

Plan de socialización de la guía sobre uso adecuado del agua potable en el Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Municipio de Fraijanes departamento de Guatemala.

1. Identificación

1.1 Lugar

Instituto Nacional de Educación Diversificada INED Fraijanes.

1.2 Fecha

01 de junio agosto de 2011

1.3 Intervalos

Tres horas

1.4 Responsable

Epesista Rudy Amelia Andrade Monterroso.

2. Justificación

Con el incremento inmoderado de la población estudiantil, es muy importante hacer de conocimiento por medio de una capacitación con el tema la importancia del adecuado uso del agua potable. Por ello es importante contar con una guía que concientice para actuar positivamente en el nivel diversificado.

62

3. Objetivos

3.1 Objetivos Generales

Lograr la autorización para poder dar a conocer la información de la guía.

Concientizar a la población estudiantil del Instituto sobre la importancia del cuidado del agua potable para preservarla para el futuro.

3.2 Objetivos Específicos

Gestionar ante la supervisión educativa la autorización para poder presentar la guía sobre la importancia del adecuado uso del agua potable.

Presentar ante los docentes y estudiantes la guía.

4. Actividades

Bienvenida a los asistentes.

Presentación del ingeniero

Presentación de la guía

Receso (Refacción)

Tiempo de evaluación

63

Preguntas y respuestas

Entrega de guías al director, maestros y alumnos

Agradecimientos

5. Recursos

5.1 Materiales

Computador

cañonera

Impresora

Cartucho de tinta

Hojas de papel bond

Folder

5.2 Humanaos

Ingeniero

Director del centro educativo

Epesista

64

6. Evaluación

Se realizarán preguntas directas por escrito.

Rudy Amelia Andrade Monterroso EPESISTA

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CIUDAD UNIVERSITARIA ZONA 12

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUIA DE ENTREVISTA AL DIRECTOR DEL INSTITUTO DE EDUCACIÒN DIVERSIFICADA INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE

GUATEMALA. INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir con

la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional Del Instituto de Educación Diversificada INED del municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala:

1.¿Cuenta con un comité de padres de familia en apoyo al establecimiento?. 2.¿Cómo está organizado el establecimiento?. 3. ¿promueve en el establecimiento proyectos para preservar el medio ambiente? 4. ¿Gestiona con frecuencia talleres para capacitar a su personal 5. ¿El establecimiento cuenta con misión y visión? 6. ¿Cree que el establecimiento tiene todo lo necesario para realizar la labor educativa? 7. ¿Cuántas capacitaciones recibe al año para realizar el trabajo Administrativo? 8. ¿Cuenta con objetivos concretos para el establecimiento? 9. ¿Cuenta con el apoyo de instituciones gubernamentales y no gubernamentales con beneficios económicos para la Institución? 10. ¿Cuentan con libros administrativos, actas, libros de inventario, de caja, Etc, el establecimiento?

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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUÍA DE ENTREVISTA A DOCENTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN

DIVERSIFICDA INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE

GUATEMALA.

INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional del Instituto de Educación Diversificada INED Del Municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala. Sírvase contestar las siguientes preguntas.

1. ¿sabe usted como surgió el servicio de agua potable en Fraijanes? 2. ¿Cómo se abastecían los habitantes del vital líquido en los años 1950- 1960?

3. ¿Tiene conocimiento del muestreo que se ejecuta para qué el agua sea apta

para el consumo humano? 4. ¿Con Cuántos pozos mecánicos cuenta el municipio de Fraijanes para abastecer

a la población?

5. ¿Qué medidas toma usted para preservar las fuentes hídricas?

6. ¿Cuenta con información actualizada sobre los cuidados del agua?

7. ¿Han recibido capacitaciones de cómo utilizar el agua en forma adecuada?

8. ¿Cuántos habitantes del municipio de Fraijanes hacen uso del vital líquido?

9. ¿Ha brindado información constante a los alumnos sobre el adecuado uso del agua potable?

10. ¿Concientiza a los alumnos para el adecuado aprovechamiento del agua potable?

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LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

GUÍA DE ENTREVISTA A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE GUATEMALA. INSTRUCCIONES: Dentro de un marco profesional y con el objeto de contribuir con la información necesaria para diseñar el Diagnóstico Institucional del INSTITUTO DE EDUCACIÒN Diversificada INED del municipio de Fraijanes Departamento de Guatemala, sírvase contestar las siguientes preguntas:

1. ¿escribe lo que sabes del agua? 2. ¿Qué tipos de de agua has escuchado o leído que existen en el planeta?

3. ¿En qué área has leído o te han informado que el agua es importante para los seres vivos?

4. ¿Crees que se necesita cuidar las fuentes hídricas de Fraijanes?

5. Consideras que toda el agua es apta para los seres humanos?

6. ¿Crees que si sembramos mas arboles tendremos siempre agua?

7. ¿Qué naciones están sufriendo por la carencia del vital liquido agua en la actualidad?

8. ¿Qué medidas tomas para utilizar bien el agua potable?

9. ¿Tienes información de cuantos litros de agua se consumen en el municipio de

Fraijanes al mes?

10 ¿Tienes información constante de conservar el medio ambiente saludable en tu centro educativo?

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FICHA DE OBSERVACIÓN APLICADA A INSTITUTO INED MUNICIPIO DE FRAIJANES

DEPARTAMENTO DE GUATEMALA

No. INDICADORES SI NO OBSERVACIONES

1 Concejo de padres de familia

2 Directiva de alumnos

3 Salón para actividades especiales

4 Personal de seguridad

5 Agua potable

6 Áreas jardinizadas

7 Servicios Sanitarios

8 Energía Eléctrica

9 Personal operativo

10 Área deportiva

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TÉCNICA UTILIZADA PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO 1. Problema: uso inadecuado del gua potable en Instituto INED Municipio de Fraijanes

Departamento de Guatemala.

Instrumento de evaluación: escala de apreciación:

E = Excelente MB = Muy Bueno B = Bueno D = Deficiente

No. INDICADORES RANGO

E MB B D

1. Las condiciones en que se realizo el diagnóstico en la institución fueron.

2.

Las condiciones en que los involucrados de la institución participaron para dar toda la información de los problemas y necesidades de establecimiento se consideró.

3. Las condiciones en que se obtuvieron resultados de la fase de diagnostico para identificar problemas y seleccionarlos fueron.

4.

Las condiciones de los recursos que se emplearon para obtener la información física, técnica-administrativa, necesidades y problemas de la institución fueron.

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EVALUACIÓN DEL PERFIL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado. 1. ¿Cuenta el Perfil del Proyecto con objetivos establecidos? _______

2. ¿Las metas que se persiguen son alcanzables? _______

3. ¿El cronograma contempla fechas establecidas para cada actividad a realizar? _______

4. ¿La unidad ejecutora cumplió con el aporte económico? _______

5. ¿El proyecto beneficiará a la mayor parte de la institución? _______

6. ¿Fueron establecidos los recursos económicos para la elaboración del proyecto realizado? _______

7. ¿Se contemplo dentro del cronograma de actividades la entrega del producto a la comunidad patrocinada? _______

8. ¿Fueron cuantificadas las metas, establecidas en el Perfil del Proyecto? _______

9. ¿Desaparece el problema con la ejecución del proyecto? _______

10. ¿Se recibió el apoyo de la Institución para recaudación de información? _______

CALIFICACION 10 Puntos=Excelente 8-9 Puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

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EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado. 1. ¿El proyecto se realizó de acuerdo a lo planificado? _______

2. ¿Las metas propuestas han sido alcanzadas? _______

3. ¿Se realizaron las actividades en el tiempo estipulado en el cronograma? _______

4. ¿La Institución cumplió con lo prometido? _______

5. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______

6. ¿Alcanzaron los recursos económicos para la realización del proyecto? _______

7. ¿Se contemplo un presupuesto adicional para cualquier imprevisto? _______

8. ¿Fueron concretadas las metas, establecidas en el la realización del Proyecto? _______

9. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto? _______

10. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la Institución? _______

CALIFICACION 10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

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EVALUACIÓN FINAL LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA Y ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

LISTA DE COTEJO

INDICACIONES. Escribe ―SI‖ o ―NO‖ en el espacio correspondiente para dar respuesta a lo planteado. 11. ¿El proyecto fue realizado con el apoyo de la Institución? _______

12. ¿Se alcanzaron las metas propuestas? _______

13. ¿Fue efectivo el cronograma de actividades para la realización del proyecto ejecutado? _______

14. ¿La Institución aportó los recursos necesarios? _______

15. ¿El proyecto suple las necesidades de los beneficiarios? _______

16. ¿Se logró la distribución del material impreso? _______

17. ¿Se utilizó el apoyo de instituciones para la realización del proyecto? _______

18. ¿Se alcanzaron los objetivos propuestos en la planificación? _______

19. ¿Desapareció el problema con la ejecución del proyecto? _______

20. ¿El proyecto ejecutado llenó las expectativas de la Institución?_______

CALIFICACION 10 Puntos=Excelente 8-9 puntos = Muy Bien 6-7 Puntos= Bien 4-5 Puntos=Regular 0-3 Puntos= Deficiente

73

GUÍA INSTITUCIONAL OCHO SECTORES

I. SECTOR COMUNIDAD

Monografía y página de Internet www.munifraijanes .com II. SECTOR INSTITUCION

1. Área Localización Geográfica

1.1 Ubicación

Complejo de Obras Marco Tulio Meda Mendoza municipio de Fraijanes Zona 4 Departamento de Guatemala.

2. Localización Administrativa

2.1 Tipos de Institución

Publica

2.2 Región, Área, Distrito, Código

0-13

2.3

Región: Nor Oriente

Área: Publica

Distrito:

Código: 01-13.0004-13

3. Historia de la Institución

MONOGRAFIA 4. Edificio

4.1 Área Construida

No se tiene datos. 4.2 Área Descubierta

Áreas verdes Áreas de jardín Áreas de parqueo.

4.3 Estado de Conservación

Buen Estado 4.4 Locales Disponibles

6 4.5 Condiciones y Usos

Administrativa y de servicio

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5. Área, Ambiente y Equipamiento

5.1 Salones específicos

1 De laboratorio de computación

5.2 Oficinas

Dirección, Secretaria. 5.3 Cocina

No se cuenta con cocina.

5.4 Comedor

No se cuenta con comedor

5.5 Servicios Sanitarios

Se cuenta con 8 servicios sanitarios

5.6 Biblioteca

No se cuenta con biblioteca

5.7 Bodegas

3 bodegas III SECTOR FINANZAS

1.1 Presupuesto de la Nación

No se cuenta con datos exactos

1.2 Iniciativa Privada NO 1.3 Cooperativas NO 1.4 Venta de Productos y Servicios Tienda Escolar 1.5 Rentas NO 1.6 Relaciones y Otros NO 2. Costos 2.1 Salarios Cancelados por MINEDUC 2.2 Materiales y Suministros

No se tienen datos 2.3 Servicios Profesionales

A cargo de MINEDUC 2.4 Reparaciones y Construcciones

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sin datos 2.5 Mantenimientos A cargo de Municipalidad de Fraijanes 2.6 Servicios Generales Electricidad, Teléfono, Agua pagados por MINEDUC. 3. Área Control de Finanzas 3.1 Estado de Cuentas SI 3.2 Disponibilidad de Fondos No. 3.3 Auditoria Interna y Externa Interna por el Director externa por MINRDUC 3.4 Manejo de Libros Contables Estados Financieros de Gratuidad, Inventario. 3.5 Otros Controles No se tiene conocimiento. IV SECTOR RECURSOS HUMANOS 1. Área Personal Operativo

Total de Laborantes: 3 personas

Total de laborantes fijos: 3 personas

Total de laborantes interinos: 3

Porcentaje de personal que se retiran o se incorporan:

Se retiran 0 y se incorporan 0

Tipos de laborantes:

Profesionales 0 Técnicos 3.

Residencia del Personal: Municipio Fraijanes.

Horarios:

24X24 de 12 hrs. A 19 hrs. turnos

2. Personal Administrativo

Total de laborantes administrativos: 1

Total de laborantes fijos: 1

Total de laborantes interinos: 1

Antigüedad de Personal:

Más de tres años 1.

Tipos de laborantes:

Profesionales 1

Residencia del Personal: local y San José Pinula

Horarios:

13 hrs. A 19 hrs. 3. Personal de Servicio

Total de laborantes de servicio: 8

76

Total de laborantes fijos: 0

Total de laborantes interinos: 8

Antigüedad de Personal:

Más de un años 8.g

Tipos de laborantes:

Guardián, conserje.

Residencia del Personal: local.

Horarios:

12 hrs. A 19 hrs.24 X 24 Guardianes segun turno. 4. Area Usuarios

Cantidad de usuarios: 264.

Comportamiento anual de usuarios: Asistencia Frecuente.de enero a

octubre.

Clasificación de los usuarios por sexo: 125 mujeres y 139 hombres.

Edades: entre 15 y 20 aprox.

Procedencia: Aldeas y cabecera municipal.

Condición Socioeconómica: Escasos recursos.

V SECTOR CURRICULUM (Aplica solo para instituciones educativas; por eso solo se trabajo el horario institucional) 1. Área Horario Institucional

Tipo de Horario: Vespertino

Manera de elaborar el horario: 13 hrs. A 19 hrs.

Horario de atención al usuario: 13 hrs. A 19 hrs.

Horario del área dedicada a actividades normales: 6 horas

Tipo de Jornada: Vespertina.

VI SECTOR ADMINISTRATIVO

1. Área Planeamiento: Curriculum Nacional Base CNB-D

2. Área organizacional:

Niveles Jerárquicos: Director, Docentes, alumnos Consejo de padres de

familia, personal de servicio.

Funciones cargo /nivel.

Manual de funciones. Si existe

Régimen de trabajo: renglones , 022.

Manual de procedimientos. Si existe

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3. Área Coordinación:

Informativos internos: Si.

Carteleras. Si

Tipos de comunicación: Si, circulares, oficios y notas.

Formularios para las comunicaciones escritas: verbal y escrita.

Periocidad de reuniones técnicas de personal: regulares

Reuniones de reprogramación: Irregulares

4. Área Control:

Normas de control: Firmar al ingresar y salir.

Registro de Asistencia: libro de asistencia.

Evaluación de personal: Si Hoja de servicio anual.

Inventario de actividades: si

Actualizaciones del inventario físico de la institución: Si

Elaboración de expedientes administrativos. Si

5. Área Supervisión

Si Director y Supervisor Educativo

Manera de elaborar el horario: 13 hrs. A 19 hrs.

Horario de atención al usuario: 13 hrs. A 19 hrs.

VII SECTOR DE RELACIONES 1. Área Institución/Usuarios.

1.1 Estado/Forma de atención a los usuarios:

Buena armonía.

Atención constante

1.2 Intercambios Deportivos:

Foot-ball y Basquet-ball.

1.3 Actividades sociales

Kermesse.

1.4 Actividades Culturales

Actividades programadas por la comisión de cultura.

1.5 Actividades Académicas:

Conferencia sobre formación ciudadana.

Conferencia de superación

Capacitaciones sobre educación ambiental

78

2. Área institución con otras instituciones:

2.1Cooperación

Centro de Salud.

USAC

1.2 Cultural

Dramatizaciones.

Bailes folklóricos

Desfiles

1.3 Sociales

Día de la madre.

Día del padre

Día del niño

Caminata Cívica

Teletón

Jornadas de vacunación

3. Área Institución con la comunidad:

3.1 Con Agencias locales y nacionales

BANRURAL.

SAT.

RENAP

3.2 Asociaciones locales:

Consejo de padres de familia.

3.3 Proyección:

Social y Educativa comunal.

local.

3.4 Extensión:

Institucional

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VIII SECTOR FILOSOFICO, POLITICO, LEGAL 1. Área Filosofía de la institución:

Visión

Formar en el estudiantes personas responsables, con ética, con alto grado de relaciones humanas y académicas que le permita ingresar a las aulas de nivel universitario sin dificultad.

Formar en el alumno una conciencia social de participación.

Para el nivel Medio en el ciclo Diversificado se les ofrece a los jóvenes tres carreras las cuales son: Perito Contador Con Orientación En Computación, Bachiller En Ciencias Y Letras Con Orientación En Computación Y Próximamente Bachiller En Ciencias Y Letras Con Orientación En Electricidad.

Misión:

Es fundar un establecimiento de Nivel Diversificada, que satisfaga las necesidades socioeducativas y socioeconómicas de nuestro municipio, en el ciclo de Educación Diversificada..

Velar por el cumplimiento de los contenidos pedagógicos, con la finalidad de formar un alumno o alumna capaz, responsable y que responda a las exigencias actuales.

Crear y mantener la credibilidad del establecimiento para que los lugares circunvecinos asistan a formarse.

Políticas Una de las políticas del Ministerio de Educación de trascendencia histórica en la

educación guatemalteca, es la de insertar en el servicio educativo la cobertura y atención a la mayor cantidad de población posible, especialmente si se encuentra dentro de la calificación de población de escasos recursos económicos por lo que pueda considerarse desplazada y discriminada; aspectos puntualizados en los Acuerdos de Paz, suscritos con espíritu de armonía y reconciliación nacional en búsqueda de igualdad en derechos y obligaciones de todos los guatemaltecos sin discriminación alguna. Esta, como una alternativa que contribuya a disminuir el grado de deserción, ausentismo y desatención que se manifiesta en el sistema educativo, particularmente en las áreas rurales y urbanas de nuestro municipio. El servicio educativo del Instituto Nacional De Educación Diversificada ―INED Fraijanes‖, se fundamenta en la calidad académica, situación que le garantiza al estudiante el éxito en la prosecución de sus estudios en los diferentes niveles de nuestro sistema educativo con las mejores condiciones, fomentando la formación

80

moral y cívica. Por consiguiente, sus Postulados Educativos son: enseñar, educar, formar, capacitar y servir al país.

Para ello, se desarrollan los contenidos de los programas oficiales vigentes, utilizando metodología, procedimientos y técnicas educativas de vanguardia que garantizan la producción de una formación armónica e integral en todos los estudiantes.

Además, la misma tiene la virtud de fomentar la unidad de la familia guatemalteca, ya que el estudiante tiene la oportunidad de convivir con ésta todos los días al retornar de sus labores. Objetivos

Comprobar los conocimientos adquiridos por los educandos, en el desarrollo o proceso enseñanza-aprendizaje, para los grados de estudio.

Formar estudiantes altamente calificados para el mejor desarrollo de nuestro país.

Coadyuvar al proceso de superación del país, al hacer efectivos los Acuerdos de Paz al incorporar a la población a mejores niveles de educación.

Brindar la oportunidad de estudios a nivel Diversificado a una mayor población Fraijaneca.

Metas

Calidad del servicio educativo, que se le presta a la comunidad y aldeas circunvecinas estimular en las y los educandos su propia superación y mejoramiento de las condiciones sociales y económicas.

DATOS COMPLEMENTARIOS (Utilizar o ubicar según criterio o formato de diagnostico y guía institucional) QUE SIGNIFICA MINEDUC: MINISTERIO DE EDUCACIÓNNACIONAL. CN B-D: Curriculum Nacional Base Diversificado INED: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCCIÓN DIVERSIFICADA - ¿COMO ESTA INTEGRADO EL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA? Presidente, Secretaria, Tesorero, Vocal I Vocal lI Vocal Suplente

81

ANEXOS

81

EVIDENCIA FOTOGRAFICA

FOTOGRAFÍAS DE LA CAPACITACIÓN

Capacitador invitado al momento de explicar el tema sobre

cuidado del agua potable.

Epesista, docentes y alumnos durante la capacitación.

82

Entrega del aporte pedagógico consistente en el la Guía para el cuidado del agua potable por parte de la epesista al director de INED Fraijanes en la capacitación.

83

Docentes, alumnos y epesista al finalizar la capacitación.

84

Fotografías de ejecución del proyecto de reforestación

85

Inauguración del proyecto de reforestación de 600 arboles en aldea la Nueva Esperanza

Área a reforestar

Chapeo y limpieza del área a reforestar

86

Técnico del Instituto Nacional de Bosques (INAB) al momento de la medición del área a reforestar

Ahoyado del área a reforestar

87

Traslado de los arbolitos del vivero al área reforestada

88

Siembra de los arbolitos

89

600 arboles plantados en un área de 2400 mts2 de terreno la comunidad la Nueva

esperanza del municipio de Cuilapa Departamento de Santa Rosa.

90

UBICACIÓN DEL ÁREA REFORESTADA EN LA ALDEA LA NUEVA ESPERANZA CUILAPA SANTA ROSA

91

UBICACIÒN GEOGRAFICA DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN DIVERSIFICADA

INED DEL MUNICIPIO DE FRAIJANES DEPARTAMENTO DE GUATEMALA

EL

92

INFRASCRITO PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA, FINCA LA CONCEPCIÓN DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA. C E R T I F I C A: QUE PARA EL EFECTO TUVO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NÚMERO 5, EN DONDE A FOLIOS 306, 307, 308, 309 Y 310 APARECE EL ACTA NUMERO 15-2011, LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ―Acta No. 15-2011. En la Asociación Campesina Nueva Esperanza, finca La Concepción Nueva Esperanza del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, reunidos en las instalaciones del salón de usos múltiples denominado El Casco, a las diez horas del día sábado cinco de junio del año dos mil once, los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, la Asociación Campesina Nueva Esperanza y el epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Barberena, Santa Rosa; Rudy Amelia Andrade Monterroso Carné No. 200618285; con el objeto de dejar constancia legal de lo tratado, se procedió de la manera siguiente: PRIMERO: El estudiante en mención se presento ante el Consejo Comunitario de Desarrollo (COCODE) y la Asociación Campesina Nueva Esperanza con el objeto de socializar el proyecto de Recuperación de las fuentes hídricas del municipio de Cuilapa, Santa Rosa a ejecutarse como parte del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- del estudiante humanista; con el apoyo de la municipalidad de Cuilapa, Santa Rosa. Al mismo tiempo el estudiante solicitó el apoyo de la comunidad para que le permitan hacer uso de un área territorial de cuatro mil quinientos metros cuadrados para la siembra de seiscientos árboles de la especie de Matilisguate, Pino y Ciprés, en un periodo de un mes diez días, comprendido del cinco de junio al diez de julio. SEGUNDO: Los representantes de las autoridades locales en virtud de las condiciones ambientales y considerando la importancia de la conservación de las fuentes hídricas agradecen al estudiante el tomarles en cuenta para la realización del proyecto ofreciendo su apoyo y poniendo a su disposición el área territorial solicitada además de colaborar en el proceso de reforestación. TERCERO: Ante la trascendencia del proyecto los representantes de la población asumen el apoyo y compromiso de sostenibilidad del proyecto de manera que este se convierta en una fuente de bienestar transgeneracional a través del cuidado adecuado. No habiendo más que hacer constar se da por terminada la presente en el mismo lugar y fecha dos horas después de su inicio, firmando para constancia legal quienes en ella intervenimos‖.Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE EXTIENDO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, EN LA FINCA CONCEPCIÓN, DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA, A LOS DIEZ DÍAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO DOS MIL ONCE.

(f) Fidel Cortéz Lima

PRESIDENTE ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA

93

EL INFRASCRITO PRESIDENTE DE LA ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA, FINCA LA CONCEPCIÓN DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA. C E R T I F I C A: QUE PARA EL EFECTO TUVO A LA VISTA EL LIBRO DE ACTAS NÚMERO 5, EN DONDE A FOLIOS 311, 312, 313, 314 y 315 APARECE EL ACTA NUMERO 16-2011, LA QUE COPIADA LITERALMENTE DICE: ―Acta No. 16-2011. En la Asociación Campesina Nueva Esperanza, finca La Concepción Nueva Esperanza del municipio de Cuilapa, departamento de Santa Rosa, reunidos en las instalaciones del salón de usos múltiples denominado El Casco, a las diez horas del día sábado diez de julio del año dos mil once, los miembros del Consejo Comunitario de Desarrollo, la Asociación Campesina Nueva Esperanza y el epesista de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, sección Barberena, Santa Rosa; Rudy Amelia Andrade Monterroso Carné No. 200618285; con el objeto de dejar constancia legal de lo tratado, se procedió de la manera siguiente: PRIMERO: El Señor Presidente del Consejo Comunitario de Desarrollo y así mismo el presidente de la asociación dan la bienvenida al Epesista y miembros de la comunidad Nueva Esperanza y al mismo tiempo agradecen a todos los presentes el civismo y conciencia ambiental manifestados durante el proyecto ―Recuperación de la Fuentes Hídricas del municipio de Cuilapa, Santa Rosa‖. SEGUNDO: El Epesista agradece a Dios y a todos los presentes el apoyo y entusiasmo manifestados durante la realización del proyecto, el cual beneficiará a dicha comunidad, así mismo es un honor para el Epesista cumplir los objetivos de la Facultad de Humanidades en colaborar con el Plan Nacional de Reforestación y brindar la oportunidad a esta comunidad de convertirse en los primeros productores de oxígeno a gran escala del departamento de Santa Rosa. TERCERO: En virtud de lo antes expuesto las autoridades comunitarias locales y la comunidad en general se comprometen legalmente a través del presente documento, brindar el debido proceso de mantenimiento, protección y sostenibilidad de las siembras realizadas, compromiso que adquieren ante las autoridades municipales y proyectista para hacer realidad el sueño de convertirse en un futuro cercano en los primeros productores de oxigeno del departamento. CUARTO: No habiendo más que hacer constar se da por terminada la presente en el mismo lugar y fecha una hora después de su inicio, firmando para constancia legal quienes en ella intervenimos‖. Y PARA REMITIR A DONDE CORRESPONDE EXTIENDO, FIRMO Y SELLO LA PRESENTE EN UNA HOJA DE PAPEL BOND TAMAÑO CARTA, EN LA FINCA CONCEPCIÓN, DEL MUNICIPIO DE CUILAPA, DEPARTAMENTO DE SANTA ROSA, A LOS DIEZ DÍAS DEL MES DE JULIO DEL AÑO DOS MIL ONCE.

(f) Fidel Cortéz Lima

PRESIDENTE ASOCIACIÓN CAMPESINA NUEVA ESPERANZA

94

once

,

-2,011

ONCE.

95

Publicación del diario nacional ―AL DÍA‖ del día viernes 11 de junio de 2011 en la que se muestra a los epesistas de la USAC, alcalde municipal de Cuilapa, Santa Rosa, Ingeniero José de la Rosa del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, vecinos y niños en el inicio de la siembra de árboles promovido por la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos, sección Barberena, Santa Rosa.