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8/18/2019 S3_TAREA3_GUMAG
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UNIVERSIDAD DIGITAL DEL GOBIERNO DEL ESTADO DEMÉXICO
AliatUniversidades ETAC
Materia: Modelos de lanea!i"n en Instit#!ionesEd#!ativas
SESI$N %& LANEACI$N EDUCATIVA
TAREA 3 – Ensayo
'e!(a de Entre)a: *+ de A,ril *-./
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INTRODUCCIÓN
El manejo de la educación actual suponía determinadamente ejecutar una serie de
cambios estructurales y ente ellos la reforma a la Educación Básica y a la Educación
Media Superior para que, según ellos, estuviera de acuerdo con los nuevos retos de la
sociedadEste reto demanda el establecimiento de trabajos de largo alcance que guíen los
propósitos a reali!ar en los a"os venideros, fortaleciendo el compromiso de trabajar por
una educación calidad
#o anterior precisa a delinear y manipular políticas encaminadas a solucionar las
dificultades estructurales que conmueven a este tipo educación En lo que toca a la
planeación, se plantea promover en las escuelas públicas la formulación de planes
institucionales que sean base para optimi!ar su funcionamiento y la calidad de los
servicios educativos que se ofrecen, considerando conocimientos de planeación
participativa que accedan a formular una punto de vista, así como identificar el
ambiente actual y los desafíos que se conviene plantarse para renovar la calidad de su
programa educativo, marcando las medidas que sean convenientes adoptar para
lograrlo $ continuación un análisis que da respuesta a preguntas acerca del caso
%$EM en cuanto a la reforma del plan nacional &''()&'*&
DESARROLLO
+$ntecedentes de la planeación educativa que influyeron para la situación que vive la
%$EM -lasma tu opinión al respecto
#a planeación es in.erente a las acciones del ser .umano pensar y luego Se le llama
planeación o planificación, esta última generalmente cuando es una secuencia
didáctica, así, con uno u otro nombre nació en el ámbito de la economía con la
intención de organi!ar y pronosticar la producción de capitales
En la d/cada de los setenta se da una incipiente inquietud por la planeación
institucional, cuando se crea el 0epartamento de -laneación %niversitaria, que entre
otras cosas elaboraron la estadística universitaria y los manuales de organi!ación
En *123 se constituyen dispositivos más participativos de la comunidad universitaria
para la elaboración de los planes generales de desarrollo, que están vinculados con el
Sistema 4acional para la -laneación -ermanente de la Educación Superior
5S64$--ES7 a trav/s de sus diferentes instancias 8oncentra los indicadores de
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evaluación de la 8omisión 4acional de Evaluación 5894$E:$7 a los dispositivos de
ordenación institucional, refrescando el concepto de evaluación
9tro antecedente importante es cuando, la 8oordinación de 9rientación Educativa
589E7 evalúa y reformar el programa de orientación vigente desde *11; 8on el fin de
modificarlo o ajustarlo a las necesidades de los alumnos, la institución y del país, asícomo eficientar el servicio de orientación educativa a trav/s de una reestructuración
formal y metodología apoyada en una asesoría e<terna por especialistas
Esto da como resultado una nuevo pensamiento del asistencia que se e<presa en el
nuevo -rograma =eneral de 9rientación Educativa de la %$EM *112, y permite
generar un modelo de planeación que ansía superar la visión tecnocrático eficientista
muy propia del subdesarrollo, y verla como un proceso científico, integral y dial/ctico
que ambiciona colocar al servicio en los nuevos desafíos educativos, sociales,
económicos y culturales nacionales e internacionales
+0e qu/ manera beneficia a la universidad los objetivos y estrategias definidos en el
-lan 4acional de 0esarrollo &''()&'*&
En el plan sectorial &''>)&''( para la educación superior marca incentivos que
pudieran ser ben/ficos para la universidad como?
$mpliar el número de becas al personal acad/mico de las instituciones de educación
superior para la reali!ación de estudios de maestría y doctorado de calidad reconocida
y el otorgamiento de apoyos económicos para su reincorporación en condiciones
favorables
@avorecer la simplificación de los procedimientos administrativos y de los trámites
necesarios para la titulación, registro de título y e<pedición de c/dula profesional
$poyar la instrumentación de acciones para facilitar la transición de la &2 Secretaría de
Educación -ública educación superior al empleo o, en su caso, al posgrado
-romover el desarrollo de .abilidades en el manejo de las tecnologías de la información
y la comunicación
8rear y fortalecer las instancias institucionales y los mecanismos para articular, de
manera co.erente, la oferta educativa, las vocaciones y el desarrollo integral de los
estudiantes, la demanda laboral y los imperativos del desarrollo regional y nacional
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) Aespecto al caso que se presenta, +se puede decir que se aplica la planeación
educativa, institucional o ambas
Es una planeación institucional ya que, Sep 5&''17 la aplicación de un enfoque
estrat/gico en la planeación 6nstitucional requiere de un compromiso basado en un
consenso amplio y sustentado, que considere evidencias del estado actual de la
institución y de las tendencias o fuer!as que la determinan Bajo estas premisas, los
planteles estarán en la posibilidad de elaborar su propio -lan $cad/mico de Mejora
8ontinua -laneación institucional porque es el tipo de planeación que corresponde
llevar a cabo a las instituciones educativas, derivada del ordenamiento del programa
sectorial en materia educativa es institucional ya que la planeación de este nuevo
programa involucró un proceso metodológico que comprendió a la orientación educativa
en sus aspectos teórico y conceptual
0e la misma manera las decisiones implicaron una posición socio)política en la que
confluyeron diferentes ideas, conceptos y propuestas institucionales, desde la visión de
la multiplicidad de sectores y grupos que conforman a la institución educativa
Esto instituye acuerdos en beneficio del progreso de la %$EM, para abrir la puerta a la
cooperación democrática de los actores del proceso educativo
) 6dentifica y e<plica el proceso metodológico de la planeación estrat/gica en el caso
que se presenta Si consideras que no se utili!ó dic.a metodología, e<plica porque loconsideras así, con los datos que se presentan investiga en diferentes fuentes
Sin lugar a dudas que las acciones dise"adas por la %$EM en este caso es un
planeación estrat/gica porque parte, en primer lugar de una visión que necesitaban con
respecto a la orientación, y delimitan su acción fijando un pla!o, Esta sería la primera
etapa de definir la visión y misión
En la etapa de C$nálisis de los factores e<ternos e internos a la organi!aciónD Head
Consulting. (2009). la %$EM reali!a en su proceso una serie de encuestas a
estudiantes, docentes y padres de familia tanto como visitas a las escuelas de nivel
medio superior $quí se reali!a el diagnóstico 0e todo esto surge la CSelección de
estrategiasD que sería otra fase de mencionado proceso, se lleva a cabo cuando se
integran los resultados de encuestas foros y visitas 0e se obtienen las líneas a seguir
que se convierte en el programa y todo lo que conlleva
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#a etapa de la C-lanificación operativaD Head Consulting. (2009). se reali!a
cuando se instrumenta e nuevo programa con los involucrados, especialmente con los
orientadores que fueron capacitados para tal efecto y entender a la orientación
educativa como la planeación lo .abía definido
8948#%S694ES
-odemos destacar que el presupuesto debió estar vinculado a la estrategia,
utili!ándolo como la asignación formal o anual de los recursos financieros que se
invertirán o dotan en el presupuesto anual para la %$EM
@inalmente, todas las sugerencias y trabajos que se establecieron estuvieron pensadas
e< profeso y ejecutadas desde la planeación educativa, y por supuesto con la visión
.istórico)social, ya se revisa el pasado inmediato como antecedente de la orientación
educativa, y es así como la planeación o planificación debe tomar ese carácter en la
nueva era que nos toca vivir
Sep 5&''17 En Planeación Institucional (Metodología75*7 M/<ico? Sep
Head Consulting. (2009). Etapas de la Planifcación Estratégica. Abril 26, 2015, de HEAD CO!"#$%&
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